高中必修一英语教案

初一上册英语作文范文。

新目标英语七年级上册作文范文：
1.MyFriend（我的朋友）
Ihaveagoodfriend.HernameisMay.Sheis12yearsold.Hertelephonenumberis87634966HerbirthdayisMarch5th.SheisgoodatEnglishandChiese.Sheoftenplaysthepiano.Shelikesreadingbooksandlisteningtothemusic.Herhobbiesarereadingandlisteningtomusic.Sheisanicegirl.Weoftenhelpeachother.Wearegoodfriends.

2.假设你是李枚，下面的照片是你的全家福，请你写一篇文章介绍你的家庭。Hello,everyone!ImLiMei.Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismygrandmother.Sheis58.Thisismyfather.Heisateacher.Heis36.andmymotheris36,too.Who’sthatboy?Oh,heismybrother.Heis13andIam12.MybrotherandIarestudents.JAB88.com

3.假设这是TOM的房间，请你用80词左右介绍他的房间。
Look!ThisisTom’sroom.Hisphotosareonthewall.HisT-shirtisonthebed.Hisbaseballbatisbehindthedresser.Thekeysareinthedrawer.Thecomputerisonthedesk.WhereisTom’sbaseball?Oh,It’sunderthebed.Whatisonthefloor?TheyareTom’sshoes,socksandcomputergames.WhatdoyouthinkofTom’sroom?

4.写一篇文章介绍你的朋友JIM所拥有的体育器材和他喜欢的体育运动。
Jimhasagreatsportscollection.Hehas10basketballs,4footballs,2ping-pongballs,15volleyballsand9baseballs.Hedoesn’thaveaping-pongbat,buthehas8tennisrackets.Ofallthesports,Helikestennisbest.Helikessportsverymuch,becausehethinkssportsaregoodforhealth.Heoftenplaystennisandbasketballwithhisfriendsafterschool.
1.我有一个好朋友。她的名字叫梅。她12岁。她的电话号码是87634966。她的生日是3月5日。她擅长英语和汉语。她经常弹钢琴。她喜欢看书和听音乐。她的爱好是读书和听音乐。她是一个好女孩。我们经常互相帮助。我们是好朋友。

2.大家好！我是LiMei.看！这是我的全家福。这是我的祖母。她58岁。这是我的父亲。他是一名教师。他36岁。我的母亲也是36岁。那个男孩是谁？哦，他是我哥哥。他13岁，我12岁。我的哥哥和我都是学生。

3.瞧！这是汤姆的房间。他的照片挂在墙上。他的T恤在床上。他的棒球棒在梳妆台后面。钥匙在抽屉里。计算机在书桌上。汤姆的棒球在哪里？哦，在床底下。地板上是什么？它们是汤姆的鞋子，袜子和电脑游戏。你觉得汤姆的房间怎么样？

4.吉姆拥有一个大的体育用品收藏。他有10个篮球，4个足球，2乒乓球，15个排球和9个棒球。他没有一个乒乓球球拍，但他有8个网球拍。在所有的运动中，他最喜欢打网球。他很喜欢运动，因为他认为运动是对健康有益的。他经常在放学后和他的朋友们打网球和篮球。

5.自我介绍
MynameisWangMing.MybirthdayisJune5th.IamChinese.Iamastudent.Istudyveryhard.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseitisinteresting.Icanplaythepianoandthetrumpet,butnotverywell.IloveswimmingandIamgoodatit.Ofallkindsofmovies,Ilikecomediesbest.Ithinktheyreinteresting.I’moneofthebeststudentsinmyclass.MyteachersallsayIamagoodstudent.TheyalllikemeandIlikethem,too.

6.MyEnglishTeacher（我的英语老师）
MissWangismyEnglishteacher.Shelooksveryyoung.Shesaboutthirtyyearsold,andshewearsglasses.Shesfunny.Butsheisstrictwithus.Shewantsustostudyhard,Herlessonsareinteresting.Weareveryhappyinherclassandwealllikeherlessons.Sheisagoodteacher,andwealllikeher.

7.MusicLoversWanted（招聘音乐爱好者）
Weneedmoremusicloversinourclub.Doyoulikemusic?Canyousing?Canyoudance?Canyouplaytheviolin,thepiano,theguitarorthedrums?Ifyouranswersare“yes”,thenyoucanjoinourmusicclub.PleasecallGinaat612-5568.

8.（谈谈你对电影的看法）Ofallkindsofmovies,Ilikecomediesbest.Ithinktheyreinteresting.MyfavoriteactorisJackie.IlikehismovieKingofComedy.Ithinkit’sasuccessfulcomedy.Foractionmovies,IlikeTheLordoftheRingbest.It’sexciting.Ilikedocumentariesbecausethey’retruestories.Ilikeonlysomethrillers.Manythrillersarescaryandboring.
5.我的名字是王明.我的生日是6月5日。我是中国人。我是一个学生.我学习很努力.我的最喜欢的科目是英语。我喜欢它，因为它很有趣。我可以弹钢琴和吹喇叭，但不是很好。我喜欢游泳并且我很擅长.在所有种类的电影中，我最喜欢喜剧片。我想他们很有趣。我是我班上最好的学生之一。我的老师都说我是一个很好的学生.他们都喜欢我，我也喜欢他们。
6.王老师是我的英语老师。她看起来很young.She的约三十岁，她穿glasses.She很有趣。不过，她严格要求我们。她要我们努力学习，她的课很有意思。我们非常高兴，在她的课堂，我们都喜欢她的课。她是一位好老师，我们都喜欢她。

7.我们需要在我们的俱乐部更多的音乐爱好者。你喜欢音乐吗？你能唱歌吗？你能跳舞吗？你能拉小提琴，钢琴，吉他，打鼓呢？如果你的答案是“yes”，那么你可以加入我们的音乐俱乐部。请致电612-5568吉娜。

8.在各种各样的电影中，我最喜欢喜剧片。我想他们很有趣。我最喜欢的演员是成龙。我喜欢他的电影“喜剧之王”。我认为这是一个成功的喜剧。至于动作片，我最喜欢“指环王”。它令人兴奋。我喜欢纪录片，因为他们是真实的故事。我只喜欢一些恐怖片。许多恐怖片都太恐怖和无聊。
9.请你写一篇短文介绍你的周末生活。
Ihaveagoodweekend.OnSaturdaymorning,Idomyhomework.Afterlunch,Igoshoppingwithmy
mother.Ataboutfiveo’clock,Igotoplaybasketballwithmyfriend.OnSunday,IwatchafootballgameonTV.Ioftenhelpmymotherdohousework.IwatchTVwithmyparentsintheevening.ThenIgotobedatnineo’clock.I’mveryhappyonweekends.

10.以MyFavorite…为题，写一篇短文
MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseitisinteresting.IhaveEnglisheveryday.IcanspeakalittleEnglish.IjointheschoolEnglishclub.EveryafternoonIgotheretotalkinEnglish.IcanseetheEnglishmoviesandreadEnglishbooks.Ithinkitisusefulforme.Iwanttolearnitwell.IlikeEnglishverymuch.

11.介绍你的一日三餐。
Hello,everyone!Idon’tlikesports,butIlikeeatingverymuch.Ieatalotfoodeveryday.Forbreakfast,Ilikemilk,eggsandbreadalot.Forlunch,IlikeFrenchfries,chicken,hamburgersandapples.Fordinnerr,Ilikefruits,vegetablesandrice.
12.MyDay（我的一天）
Igetupearlyatsixeveryday.Afterdoingsomemorningexercises,IreadEnglishfortwentyminutes.AtsevenIhavebreakfast.AfterbreakfastItakemyschoolbagandgotoschool.Ourclassbeginsateight,andwehavefourclassesinthemorning.Afterlunchat12o’clock,Itakeashortrestintheclassroom.Wehavethreemoreclassesintheafternoon.Afterschoolatfive,Igobackhome.Ioftenhelpmymotherdosomehousework.SometimesIwatchTV.Afterdinner,Ibegintodomyhomework.ThenItakeashower.Igotobedatninethirty.
9.我有一个美好的周末。星期六早上，我做我的功课。午饭后，我和我的母亲去购物。大约5点，我和我的朋友一起玩篮球。星期天，我在电视上观看足球比赛。我经常帮助妈妈做家务。晚上我与我的父母看电视。然后我在九点钟去睡觉。周末我很高兴。

10.我最喜欢的科目是英语。我喜欢它，因为它很有趣。我每一天都有英语课。我会讲一点英语。我参加了学校的英语俱乐部。每天下午我去那里用英语交谈。我可以看英文电影和阅读英文书籍。我想这对我来说是有用的。我想学好它。我非常喜欢英语。

11.大家好！我不喜欢运动，但我很喜欢吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜欢牛奶，鸡蛋和面包。午餐，我喜欢薯条，鸡肉，汉堡包和苹果。对于晚餐，我喜欢水果，蔬菜和大米。

12.我每天早上六点起床。做了早操后，我读英语20分钟。七点吃早餐。早饭后，我带上我的书包去上学。我们的课始于八点，我们早上有四节课。在12点吃午饭后，我要在教室里作短暂的休息。我们在下午还有3节课。在5点放学后.我回到家里。我经常帮助妈妈做一些家务，有时候我看电视。晚饭后，我就开始做家庭作业。然后我冲个澡。我在九点半去睡觉。

相关推荐

初一上册生物导学案（新版人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“初一上册生物导学案（新版人教版）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征
学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征
能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：
科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究
（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
下列关于科学观察的说法，不正确的是（）
A．科学观察是科学探究的一种基本方法
B．科学观察必须借助有关用具才能进行
C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
D．观察时要积极思考，多问几个为什么
（二）阅读课本P2-P7页，探究下列问题：
1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：
（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
（4）课本第六页插图的内容说明了什么？　
四、拓展创新
除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好
五、归航拾贝学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？
六、达标测试
1、判断下列说法是否正确。
（1）能够运动的物体就一定是生物。（）
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）
（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）
（4）生物都是由细胞构成的。（）
2、P82
3、P83
七、学后反思
第二节调查周边环境中的生物
学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
一、课前预习：
我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：
（一）通过学生的发言，明确以下知识：
1．调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：
（1）选择调查范围（校园）
（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是；
（2）我们的调查范围是；
（3）我们组一共调查到了（　）种生物，其中植物（　）种，动物（　）种，其他生物（　）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是：
2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
四、拓展创新：
对调查到的生物，可以有多种分类方法。对生物进行归类有什么意义？
五、归航拾贝
谈谈本节课的收获:
六、达标测试
1、P111
2、P112　
七、学后反思

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系
学习目标：知识目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2..举例说出生物之间有密切的联系。
3、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；
4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响
能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。
情感目标：1、理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感。2、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
3、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
学习重点：1、说出影响生物生存的环境因素。2、描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：1、学习控制实验变量和设计对照试验。2、尝试收集、处理数据的方法；
3、学习通过测量进行科学探究的方法。4、理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：
一、课前预习：
地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。
二、导入新课：生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？环境仅仅是指生物生活的地点吗？
三、合作探究：
（一）利用课本插图或挂图，阅读课本第12-15页，回答下列问题：
1.什么是生态因素？
2.非生物因素对生物有哪些影响？
3.探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项：
1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。

2.课前各小组都收集了很多，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”
3．让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。”
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是　。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。
5.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”
四、交流展示：
五、归航拾贝：通过本节课的探究学习你的收获是：
六、达标测试
1、P1812、P1823、P183
4、P1845、P185
七、学后反思

第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统
学习目标：知识目标：1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．认同生态系统的自动调节能力是有限的。
能力目标：1．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力。
2．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
情感目标：1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
2．热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，了解生态保护的紧迫性，认识到提高环保意识的重要性。爱护我们的家园——生物圈。
3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
学习重点：生态系统的组成。
学习难点：食物链和食物网。
学习过程：
一、课前预习：生物与_________是一个统一的整体。
二、导入新课：（展示家庭水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？学生回答后总结：“在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。”
三、合作探究（一）生态系统的组成引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：
1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
（2）、树桩最终会消失吗？
（3）、在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？
2.下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
植物————
————消费者
细菌、真菌——
______________——————阳光、空气、水等
3.生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？
（二）食物链和食物网
看课本21、22页完成下列各题：
1.消费者和生产者之间的光系，主要是是-----和-------的关系，这样就形成了食物链。
2.通过22“观察与思考”讨论：
（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？

（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？

（三）生态系统具有一定的自动调节能力
分析课本23-24页资料，讨论思考：
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?

四、交流展示
五、归航拾贝
通过本节课的探究学习你的收获是：
六、达标测试
1、P2412、P2423、P243
4、P2545、P255
七、学后反思

第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统
学习目标：
知识目标：①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
学习重点：确立保护生物圈的意识。
学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
学习过程：
一、课前预习：
．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相，这种性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。
二、导入新课：
上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？
三、合作探究（一）生物圈的范围利用课本插图，阅读课本第26、27页，回答下列问题：
1.什么是生物圈？
2.生物圈的范围如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达到约（）的高度，向下可深入（）的深处。这个厚度为（）的圈层，包括（
）、（）和（）。
3.说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
（二）多种多样的生态系统
阅读课本28-29页内容完成：
有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。
（三）生物圈是一个统一的整体
阅读课本30-31，回答下列各题：
1.据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？

2.课本31页的的资料，说说你有何启发？
四、交流展示
五、归航拾贝：通过本节课的探究学习你的收获是：
六、达标测试
1.P3212.P3223.P323
4.1.地球上最大的生态系统是…………………………………………………………（）
A．水圈B．生物圈C．草原生态系统D．森林生态系统
5.数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。
（3）草原生态系统的特点是。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
七、学后反思

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜时间：
学法指导：亲自动手实践，操作使用显微镜是学习本节课最好的方法。
学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。
2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。
3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
重点难点：重点是显微镜的规范操作方法；而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。这一部分的考点有：显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞
学习过程：
一、课前预习：
观察教材37页图2-1普通光学显微镜，了解显微镜的构造。
二、导入新课：
1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？
2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？
三、合作探究：
学习任务（一）了解显微镜的结构和各部件的用法
1、对照教材37页图2-1和实物认识并写出显微镜的结构名称：
2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。
3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？
⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。
⑶转动遮光器，发现了什么？
⑷转动反光镜，看看有什么不同？
学习任务（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）
1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：
⑴如何取放显微镜？
⑵如何对光？总结三转：
①转动，使镜对准通光孔。

三转：②转动，选择一个较大光圈。

③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放压降升找
2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。
思考：“上”的物像是；标本与物像的移动方向。这说明了什么问题？
3、显微镜放大倍数的计算。
学习任务（三）总结使用显微镜的实验技巧：
1、调节光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜，光圈）。
2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。
3、显微镜使用的步骤：；；。
4、对光的三转是：；；。
5、怎样算是对好光了？
6、观察动作的先后顺序：....
7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用纸。转动转换器，把两个物镜，并将镜筒下降到处。
四、交流展示：
五、归航拾贝：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。
六、达标测试：1、P401
2、P402
3、P403
4、P4045、P4056、P406
七、学后反思
第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞时间：
学法指导：动手实践制作临时装片。
学习目标：
1、学会制作临时装片的基本方法
2、用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图
3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
重点难点：重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片；难点是掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
学习过程：
一、课前预习
阅读教材42-44页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤
二、导入新课：
思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？
三、合作探究：
学习任务一：自学了解常用的玻片标本种类和要求。
观察的材料一定要。常用的玻片标本有三种：。
判断：用口腔上皮制成的属于片；用血液可制成血片；观察叶片内部结构应制作片。
学习任务二：学习制作临时装片。
1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤：
准备：用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。
放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴（注意适量）
制作：用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它。
用镊子夹起盖玻片，使它的，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。（特别重要）
染色：把一滴滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
2、请你归纳制作装片的“动作”步骤：、、、、、。
3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题
（1）怎么取洋葱鳞片叶表皮？
（2）为什么盖盖玻片要这样小心做？
（3）为什么要给材料染上色？怎么做才能给材料染色？
4、学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。
学习任务三：观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。
1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态。
2、自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。
3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，认识各部分功能。
四、交流展示：
五、归航拾贝：
1、制作观察洋葱临时装片的步骤和技巧：
2、总结植物细胞的一般结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。
六、达标测试：1、P451
2、P452
3、P453
4、P454
5、（1）植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_________。
（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______被。
（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是________。
（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。
七、学后反思：
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞时间：
教师寄语：手脑并用收获颇丰。
学法指导：动手制作人口腔上皮细胞临时装片，观察比较动植物细胞的异同
学习目标：
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、总结制作以及观察临时装片的技巧。
3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。
重点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。
学习过程
一、课前预习
阅读教材47-48页实验，观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤
二、导入新课：
你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？
三、合作探究
学习任务一：学习制作动物临时装片
1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。
在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
总结制作口腔上皮细胞的动作步骤
2、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题
①生理盐水有什么作用？
②如何避免出现气泡？
③怎样刮取口腔上皮细胞？
3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。
学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试
画出口腔上皮的细胞结构简图。
1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。
实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？
2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。
3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。
4、总结动物、植物细胞的区别。
动物细胞有、、而没有、、
四、交流展示：
五、归航拾贝：
1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。
2、总结动物细胞的一般结构。
六、达标测试：
1、P491
2、P492
3、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是：（）
A、污物B、气泡C、细胞D、墨水
七、学后反思：
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第四节细胞的生活时间：
学习目标：
1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
4、认同细胞核是控制中心，细胞核控制着生物的发育和遗传
重点难点：重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②理解细胞中的物质和能量。③理解细胞核的作用
难点是细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。细胞核的作用
学习过程：一、导入新课
现象引入：①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等）
②树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。
二、合作探究
学习任务一：认识细胞中含有的物质
1、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由分子组成的。
2、自学教材50-51页，了解细胞中物质的分类，并尝试总结：
实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是，剩下的灰是。
学习任务二：细胞膜控制物质的进出
甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了，我们吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达细胞外，由此可见细胞膜有的作用。
学习任务三：理解和认识细胞质中有能量转换器
引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。
1、对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
2、分析实验：能量有不同的形式，蜡烛燃烧时，蜡烛中的能转变成能和能。类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯。
3、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体将光能转变成，储存在。
学习任务四：认同细胞核是控制中心
阅读教材P52-53，自主完成下列题目：
1、我们的生命始于一个细胞——，一个受精卵能发育成一个人体，就是因为受精卵内有指导人体发育的，这些信息是由父母传下来的，叫做。
2、遗传信息存在于中。
学习任务五：了解细胞核控制着生物的发育和遗传
阅读多莉诞生的资料，回答问题
1、在小羊多莉的诞生过程中，A羊B羊C羊分别为多莉提供了什么？
2、多莉和那只有哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？
3、上有指导生物发育的全部信息。
4、细胞的生活是的统一。
三、交流展示：
四、归航拾贝：
1、细胞膜的作用：。
2、细胞质中的能量转换器有：
3、是控制中心。控制着生物的。
4、细胞的生活是的统一。
五：达标测试：
1、P54.12、P54.23、P55.3
六、学习感悟：
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞时间：
学习目标
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。
重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。
学习过程：
一、课前预习
阅读教材56-57页了解细胞生长和分裂的过程
二、情境引入：
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，
想一想，生物体为什么能由小长大？
三、合作探究
学习任务（一）描述细胞的生长和分裂过程
阅读教材58—59页回答下列问题
1、生物体之所以由小长大是与和分不开的。
2、什么是细胞的生长，细胞能无限的长大吗？
细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收，并且转变成的物质，不断增大，但细胞无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行。
3、师生总结：细胞分裂的大致过程：内→外（核、质、膜、壁）
细胞分裂就是一个细胞分成细胞，分裂时先由一个分成，随后分成两份，每份各含有一个。最后，在原来的细胞中央形成新的，植物细胞还形成新的。
学习任务（二）理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。
1、演示：一团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的？
2、小组内讨论、解释。
3、课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。
4、描述染色体变化的过程和结果。
5、染色体数目保持一致的意义：
四、交流展示：拓展反思：由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。
五、归航拾贝：教师引领，构建本节知识体系：
1、细胞的生长过程：
结果：
2、细胞分裂的概念：
过程：
最显著的变化：
六：达标测试
1、P571
2、P582
3、P583
4、新产生的细胞很小，它要通过（）由小长大。
A生长B分裂
C生长和分裂D能量转变
5、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？（）
A细胞核先由一个平分为两个B细胞质平均分成两份
C形成新的细胞壁D形成新的细胞膜
6、植物细胞分裂的顺序是（　）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核　②细胞核分裂成两个新的细胞核
③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②
七、学习感悟：
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次时间：
学习目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；
2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；
4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点难点：重点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。难点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）人体的四种基本组织
学习过程：
一、情境引入
动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？
二、合作探究
学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？
学习任务二：观察人体的四种基本组织、器官的构成
1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。
上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织
分布
特点
功能
探讨：组织的结构特点与功能的关系。
2、组织构成器官。
实例分析：皮肤
举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系统细说说组织构成器官的过程。
学习任务三：器官构成系统和人体
阅读教材P62，回答以下问题
1、分析说明：器官如何构成了系统。
2、总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？
三、交流展示：
四、归航拾贝：
分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合
细胞———→（）—————→器官—————→（）———→人体
五：达标测试
1、P621
2、P622
3、P623
4、组织形成的过程大致（）
A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长
5、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）
A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织
6、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）
①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织
A.①②B.③④C.②③D.①④
7、下列具有保护功能并属于上皮组织的是()
A.小肠腺上皮B.心肌C．血液D.皮肤上皮
8、人体分布最广的组织是。特点是。有连结、保护、支持、营养等作用。请举例：。
六、学习感悟：

第二单元第二章细胞怎样构成生物体第三节植物体的结构层次时间：
学习目标：
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；
3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点难点：重点：植物的几种主要组织。难点：植物的几种主要组织。
学习过程：
一、情境引入：
1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？
2：思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？
二、合作探究
学习任务一：了解植物的几种组织
①自学教材P63-65植物的几种主要组织。
②联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？
③展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
学习任务二：描述植物的器官和结构层次
1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。
2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。
3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。
三、交流展示：
四、归航拾贝：教师引导构建知识体系：
五、达标测试
1、P651
2、P652
3、P653
4、P654
5、P655
6、P656
7、绿色开花植物体的构成是
a．细胞→器官→组织→植物体b．组织→器官→细胞→植物体
c．细胞→组织→器官→植物体d．器官→组织→细胞→植物体
8、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株()
A．分生组织B．保护组织c．输导组织D．营养组织
9、下列哪项是营养组织的主要功能（）
A.对细胞起支持作用B．供给保护组织营养
C.贮藏营养物质供细胞利用D．输导营养供给其他组织
7、下列各项中属于植物器官的是（）
a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣
A.bcdeB.bcdC.bdD.be
六、学习感悟：
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物时间：
学习目标：
1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；
2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；
3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；
4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。
重点难点：重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。（2）使用显微镜观察草履虫。
学习过程：
一、导入新课：
收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。
下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。
二、合作探究：
（一）自读教材P66-69内容，完成下列各题：
1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。
2、草履虫的身体端较圆，端较尖，形状像一只。
3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
4、草履虫通过呼吸。
5、我们能用肉眼看到草履虫吗？。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。
6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和。
（二）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：
1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。
2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其
目的是：。
3、你认为草履虫只有一个细胞吗？。你的根据是
4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到环境中去采集。你将选用来观察，为什么？。
5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中为动物，为植物。
三、交流展示：
四、归航拾贝：
通过这一节课的学习，我们看到了微观的生命世界，了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。在学习的过程，大部分同学能对课本内容进行预习，在网上查阅有关资料，能认真思索，大胆发言，积极参与教学，希望这种学习精神，探索科学的学习态度要继续发扬下去。
五、达标测试：
1、P6912、P692
3、P6934、P694
5、草履虫进行运动的结构是（）
A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管
六、学习感悟：

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物时间：
学习目标
知识目标1，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系
能力目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
情感目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
重点难点：重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
学习过程
一、导入新课
每个说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境，归纳植物的四个类群。
二、合作探究
1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本P72回答：在日常生活中，你见过类似的上述现象吗?
2、读P72-73图3―1和3―2联系生活实际回答：
（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
（2）根据课前的观察,阅读课本P72-74回答：藻类植物的生活环境有什么特点?它们是怎么生活的？
（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？
（4）阅读课本P74图3―3藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题
（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？
（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？
（3）如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？
4、读P76-77图3―7、3—8和3―9联系生活实际回答：
（1）蕨类植物生活在什么环境里？
（2）蕨类植物的形态结构有什么特点？
（3）蕨类植物对人类有什么作用？
三、拓展创新
1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？
2、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向?
四、归航拾贝：
引导学生总结本节课的内容，谈收获。
五、交流展示
六、达标测试
1、P771
2、P772
3、P773
4、P7745、P775
6、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A室外阳光充足处B室内光线阴暗处C室内光线明亮处D暗室内
7、下列哪种植物不是苔藓植物（）。
A．葫芦藓B、墙藓C．地钱D．紫菜
8、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。
A．叶子太薄B．茎太细小C．没有真正的根D．靠孢子繁殖
9、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。
A它只能吸收水分而不能吸收无机盐
Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分
Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功
Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用
七、学习感悟：
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物时间：
学习目标
知识目标１、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
能力目标　能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。
情感目标通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
重点难点：重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
学习过程
一　导入新课
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
二合作探究
（一）观察种子
1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子.
２、阅读课本P79-80实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤，完成对菜豆种子和玉米种子的观察
３、实验结束后，讨论完成以下问题：
（1）、总结出种子植物的共同点
（2）、菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表：
相同点不同点
菜豆种子有和
玉米种子
(二)裸子植物和被子植物
观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。
1、那些植物的种子是裸露的？那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？
2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？
3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
4、看书P82-85内容及图片，识别常见的裸子植物及被子植物。
三、交流展示
四归航拾贝
1、通过本节课的探究，你有哪些收获？
2、菜豆种子和玉米种子的结构。
五达标测试
1、P861
2、P862
3、P863
4、我们吃的面粉主要来自种子的（）
A胚B胚乳C子叶D胚芽
5、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）
A种皮B胚C胚芽D胚乳
6、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）
A营养物质B无机盐C水分D胚
7、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）
A花被B果皮C种子D子叶
8、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。
9、我们吃花生，主要是吃花生种子的________。
六、学习感悟：

第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发时间：
学习目标
知识目标1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、阐明种子萌发的过程
能力目标1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”
2、学会测定种子的发芽率
3、动手操作，观察种子的萌发过程。
情感目标通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
学习重难点：重点：（1）种子萌发的环境条件和自身条件。（2）运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
学习过程
一、课前预习
1、种子萌发的环境条件是、、。
2、种子萌发的自身条件是、、、。
3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。中的营养物质转运给、
、。随后，发育，突破种皮，形成根。伸长，发育成茎和叶。
二、导入新课
俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？
三、合作探究
(一)种子萌发的环境条件
1、阅读课本P88-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）
2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：
⑴本实验应选择什么样的种子？
⑵每一组只有一粒种子可以吗？
⑶本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？
⑷对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？
⑸如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
⑹总结种子萌发的环境条件是
（二）种子萌发的自身条件
1、种子萌发的自身条件：种子必须是、、
、。
2、测定种子的发芽率
阅读课本92探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：
（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？
（2）什么叫抽样检测？抽样调查？
（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？
（4）怎样计算发芽率？
（三）种子萌发的过程
阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。或中的营养物质转运给、、。随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。。伸
四、拓展创新
1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？
2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？
3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？
五、归航拾贝
通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、
和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成
。
六、达标检测
1、P941
2、P942
3、P943
4、早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是()
A．增加了土壤水分B．增加了空气
C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射
5、保存种子的适宜条件是()
①低温②高温③干燥④潮湿
A．①④B．②③C．①③D．②④
6、绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的()
A．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳
7、种子萌发时，最先伸长突破种皮的是()
A．子叶B．胚芽C．胚乳D．胚根
8、小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是()
A．360粒以上B．360粒以下C．320粒以下D．300粒以上
9、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是()
A．被胚芽吸收掉B．被土壤中的微生物分解掉
C．被胚吸收发育成幼苗D．被土壤中的其他生物吸收了
10、将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是()
A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽
11、.发育成茎和叶的是种子的()
A．胚轴B．胚芽C．子叶D．胚根
12、为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选()
A．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子
C．正在进行休眠的种子D．刚采下的即将成熟的种子
13、下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是()
1234
发芽率92％90％91％95％
A．92％B．90％C．95％D．91％
14、种子萌发所需要的环境条件是：的温度、、。
15、埋藏在我国东北地区泥炭沼泽中的古莲子已有1040年历史，仍能萌发。古莲子在地层中沉睡1040年，是处于状态。
16、抽样检测就是从检测对象中抽取作为样本，对样本进行检测的结果能够反映的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免的影响。如果这种方法用于调查，则叫做。
17、供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是。

七、学习感悟

第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第二节植株的生长时间：
学习目标
知识目标1、能说出根生长最快的部位
2、能描述枝条的发育过程
3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
能力目标会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
情感目标1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。
2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。
学习重难点：重点：（1）根尖的结构及其发育。（2）叶芽的结构及其发育。（3）植株生长需要无机盐的种类。
难点：（1）根尖的结构及其发育。（2）叶芽的结构及其发育。
学习过程
一、课前预习
1、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠
细胞体积的增大。
2、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
二、导入新课
种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢？
三、合作探究
（一）幼根的生长
阅读课本96页，观察根毛和根尖的结构，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题：
1、你的探究实验中，应选择什么样的根？
2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？
3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。
4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，下部细胞较小，越往上的细胞。这是因为伸长区的细胞来自。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。
5、根的生长一方面要靠；另一方面要靠
。
(二)枝条是芽发育成的
阅读课本P97-98第一、二自然段完成下列问题：
欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？
（三）植株的生长需要营养物质
通过阅读课本P98页并结合课前的调查结果分析回答：
1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质的？
2、植物的生长需要哪些无机盐？
3、施肥时应注意哪些问题？
四、拓展创新
1、农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪大水勤，不用问人”。这两种说法是否符合科学种田的道理？
五、归航拾贝
植物的根和芽之所以能够不断生长，是因为幼根和芽中有组织。
六、达标检测
1、P10112、P10123、P1013
4、P10145、P10156、P1016
7、根吸收水分和无机盐的主要部位是()
A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠
8、种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供()
A．有机物B．水C．无机盐D．氧气
七、学习感悟
第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果时间：
学习目标
知识目标1，概述花的结构及各部分的作用。
2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
能力目标1，学会观察桃花，掌握观察的方法
2，通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。
情感目标通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。
学习重难点：
重点：1.花的基本结构2.开花和结果的过程
难点：受精的过程及受精后子房的发育。
学习过程
一、课前预习
1、一朵花是由、、、和等组成的。
2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
3、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。
二、导入新课
被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？
三、合作探究
（一）花的结构
阅读课本P104观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：
1.取一朵桃花对照图3-21观察它的、、、和。
2.用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察
和的特点。
3.用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。
4.用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。
（二）传粉和受精
阅读课本P104完成下列问题：
1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？
2、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）
（三）果实和种子的形成
阅读课本P106并读图3-26回答下列问题：
1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？
2、想一想，填一填
子房壁
子房胚珠
受精卵
四、交流展示
五、归航拾贝：花的基本结构，传粉和受精的过程及受精后子房的发育。
六、达标测试
1、P10712、P10723、P173
4、雌蕊的组成是()
A．花药和花丝B．柱头、花柱和子房C．花柱和子房D．花药和花柱
5、人工授粉的好处在于()
A．加速果实发育B．减少虫害C．增加产量D．防止品种变异
3.花是由什么发育而成的()
A．花芽B．花柄C．花轴D．花梗
七、学习感悟
第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环时间：
学习目标：
1、知识目标：1.说明植物体内水分运输的途径。2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。3.描述绿色植物
在生物圈中水循环的作用。
2、能力目标：练习制作叶片横切面的临时装片，认识叶片的结构。
3、情感目标：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
学习重难点：重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用。难点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
学习过程：
一、课前预习
1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
二、导入新课
想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？
三、合作探究：（一）植物对水分的吸收和运输
以小组为单位，课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？讨论完成：水分在茎内的运输途径是怎样的？
（二）植物的蒸腾作用1、阅读p110-113，做实验：观察叶片的结构，参照教材第112页图3-29叶片的结构示意图，认识气孔并总结叶片的结构。
2、阅读课本112页，讨论完成以下问题：
（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
(2)植物体散失水分的门户是，它的开闭由　控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？
（三）绿色植物参与了生物圈的水循环
观察课本113页图，讨论、完成下列问题：
1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？
2、绿色植物在水循环中起什么作用？
3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
四、交流展示
五、归航拾贝
根从土壤中吸收的水分由茎运输到叶，大部分通过蒸腾作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。绿色植物在生物圈的水循环中有重要作用，我们应该保护绿色植物。
六、达标测试
1、P1141
2、P1142
3、P1143
4、P1144
5、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）
A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物
C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物
6、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）
A、分生组织、输导组织、输导组织　B、营养组织、营养组织、分生组织
C、输导组织、输导组织、分生组织　D、分生组织、分生组织、输导组织
7、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？　；造成上述现象的原因是什么？。在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？　。
8、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（）
A.减少植物体内营养物质的消耗　B.减弱植物体自身的蒸腾作用
C.使植物的吸收和运输能力加强　D.使植物体避免寒冷气流侵袭
4、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（　）
七、学习感悟：
第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者时间：
学习目标：
1、知识目标：（1）阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。（2）阐明光是光合作用必要的条件。（3）说明绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
2、能力目标：运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3、情感目标：认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，培养学生爱绿护绿的情感。
学习重难点：重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。难点：组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。
学习过程：
一、导入新课：
让学生观看图片资料，从中认识阳光对绿色植物、对自然界的作用，请学生说说这方面的认识。
二、合作探究：
（一）学生阅读课本P116-117页实验，课前准备好的实验展示，让学生说出做法，然后分组讨论下列问题：
1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？
3、绿色植物制造的有机物是什么？
（二）阅读课本P118-119页回答：
1、光合作用的意义是什么？
2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？
3、绿色植物制造的有机物作用是什么？
（三）阅读课本P119页回答：
绿色植物通过光合作用制造了大量有机物意义是什么？
三、交流展示
四、归航拾贝
光合作用的产物、条件、场所。
五、达标测试
1、P1201
2、P1202
3、P1203
4、P1204
5、下列生物不能进行光和作用的是（）
A、海带B、苔藓C、小麦D、蘑菇
6、光合作用贮存的能量来自（）
A、太阳光B、无机盐C、水D、二氧化碳
7、在同一片树叶上，于早晨、中午和傍晚，用打孔器分别打出同样的a、b、c三个小圆片，将小圆片脱水后称重，其重量关系为（）
A、abcB、bacC、abcD、无法确定
8、非选择题
如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面
遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答：
1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。
2、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。

六、学习感悟：
第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气时间：
学习目标：
1、知识目标：（1）阐明光合作用的概念。（2）归纳总结出光合作用的反应式
2、能力目标：（1）运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？”。（2）举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。
3、情感目标：（1）在独立完成探究活动的设计和实施过程中，培养创新意识。（2）认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，形成爱护植物的意识。
学习重难点：重点：光合作用的概念。难点：引导学生独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必须的原料吗”。
学习过程：
一、温故知新：
通过上一章的学习，关于绿色植物的光合作用，你有哪些了解？
二、导入新课：
空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？
三、合作探究：
（一）阅读课本P121实验，回答：
1、分析实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？
2、海尔蒙特所做的实验与植物的光合作用有什么联系呢？
3、想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？海尔蒙特是否忽略了什么？
（二）阅读课本122页的实验，以小组为单位，讨论、分析：
1、惠利斯特利实验其实是由四个小的实验构成的，试着分析这样设计的意图是什么？
2、思考在实验中，密闭装置中蜡烛熄灭和小鼠死亡的原因是什么？为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以存活呢？
3、如果你是惠利斯特里的话，观察实验现象后可以得出什么结论？
（三）阅读课本123页，并看演示实验，讨论、分析、交流后，得出结论。
思考1.淀粉是光合作用的唯一产物吗？
思考2.植物的光合作用能够产生什么气体？
（四）请归纳出光合作用的概念、反应式：
四、交流展示
五、归航拾贝：
这节课学到了哪些知识？
光合作用是地球上一切生物生存、繁殖、发展的根本保证。
六、达标测试：
1、P1261
2、P1262
3、P1263
4、P1264
5、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（）
A、氮气B、氧气C、氢气D二氧化碳
6、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（）
A、增加鱼缸水中的氧B、美化鱼的生活环境
C、增加鱼缸内的营养D、吸收鱼缸水中的二氧化碳
7、西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（）
A、见不到阳光B、得不到氧气C、没有叶绿体D、得不到二氧化碳
8、（2007，威海中考）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是（）
A、适当提高二氧化碳浓度B、合理密植
C、保持棚内温度恒定D、适当增加光照时间
9、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（）
A、传粉受精B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用
10、非选择题：通常情况下，大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，主要是因为绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了其自身_______________对氧的需要，其余的氧都以___________的形式排到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的______________，这样就维持了生物圈中的__________和________________的平衡，简称__________________。

七、学习感悟：
第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第二节绿色植物的呼吸作用时间：
学习目标：
1、知识目标：（1）描述呼吸作用的过程。（2）说明绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用
2、能力目标：观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。
3、情感目标：围绕生物圈中的碳-氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。
学习重难点：重点：呼吸作用的过程。
难点：对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。
学习过程：
一、导入新课：
王先生酷爱花卉，因此在他居室里，无论是客厅还是卧室都布置了各色花卉，有平台摆放的，还有空中垂钓的，一眼望去，一片绿意中花色纷繁，真是好不惬意。王先生认为，这些植物可以吸附灰尘、释放氧气，既更新了空气，又美化了室内环境，可谓两全其美。同学们，你们认为王先生的想法和做法对不对呢？
二、合作探究：
（一）探究绿色植物呼吸作用的过程，说明实验一的对照装置。观察温度计显示的温度并记录。回答问题：
两种温度的对比说明了什么？
（二）说明实验二的对照装置。
讲述：使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。因此，可以用澄清的石灰水检验是否有足量的二氧化碳存在。
回答问题：二氧化碳在豆苗中是怎样产生的呢？
既然植物在这种情况下产生二氧化碳，那么，它们是否也类似动物呼吸那样要吸收氧气呢？
得出结论：科学实验证明，二氧化碳来自豆苗中有机物，有机物在分解时，不禁产生了二氧化碳，而且还产生了水。
（三）有机物分解需要氧的参与。提问：为什么蜡烛在两瓶中的燃烧情况不一样？这种对比说明了什么？
根据三组实验的分析结果，请大家归纳出呼吸作用的过程。
请同学们分析、谈论、探究：
（1）植物的地上部分和地下部分都要进行呼吸吗？
（2）植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？
（3）植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用，为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧气呢？
（四）启发学生得出结论：呼吸作用是生物的共同特征
（五）探究“绿色植物对维持生物圈中的探碳-氧平衡起重要作用”，从而深入理解“人类活动对生物圈的影响”
三、交流展示
四、归航拾贝：
这节课学到了哪些知识？
五、达标测试：
1、P13112、P13123、P13134、P1314
5、将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中，做如下实验：
（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将，原因是。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了。
（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
六、学习感悟：
第三单元生物圈中的绿色植物第六章爱护植被，绿化祖国时间：
学习目标：
1、知识目标：（1）描述我国主要的植被类型，并能说出我国植被面临的主要问题。
（2）阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
2、能力目标：设计绿化校园的方案。
3、情感目标：形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
学习重难点：重点：爱护植被、绿化祖国的重要意义。
难点：设计绿化校园的方案。
学习过程：
一、导入新课：植物的益处很多，也是生物圈的重要组成部分。一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。为了更好地利用和保护我国的植物资源，需要对我国的植被的分布情况做大致了解。
二、合作探究：
（一）观察课本133页的图片，完成下列问题：
1、植被是指-----------------------------------------------。我国的植被类型主要有-------------、----------、-----------------、--------------------、-----------------、----------------。被称为“地球的肺”的是--------------。
2、森林覆盖率最高的国家是-----------，而我国只有-----------。
3、下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的应该是（）
A热带雨林B常绿阔叶林C针叶林D荒漠
（二）认真阅读我国植被面临的主要问题相关内容，回答下列问题：
你认为我国植被面临的主要问题有哪些？_____________________________________.
（三）阅读课本134-135页，思考：
1、我国采取了哪些措施？___________________________________。
2、绿化校园设计时应注意哪些问题？
三、拓展创新：
有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡用，你同意这种观点吗？说出理由。________________________________________________________
四、归航拾贝：
你在本节课有哪些收获？
五、达标测试：
1、P1361
2、P1362
（一）选择题
1、我国植被面临的主要问题是（）
A长期以来对森林资源的利用不够合理B森林生态系统出现衰退趋势
C过度放牧使许多草场退化、沙化D以上三项都对
3、1998年洪水等自然灾害的主要原因是（）
A植被被严重破坏B水土流失C环境污染D降雨量大
六、学习感悟：

初一上学期英语第七单元教案

光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编整理的新人教版七年级英语教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一上学期英语第七单元教案 篇1

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情景分析

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上能够跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。所以，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习本事、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本事，使语言的学习过程成为学生构成进取的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学习本事的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

三、教材总体目标、单元要求及重难点

GoForIt！是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用本事为目标。不仅仅以语言知识、语言技能为重点，并且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学资料的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言本事出发，任何教学资料的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切能够利用的资源，丰富教学资料，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励提高。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

初一上学期英语第七单元教案 篇2

一、基本情况分析

本学期七年级有7名英语老师，负责14个班的英语教学。在这些教师中，有2名非英语专业的教师（赵晶晶先生，主修计算机科学。张莹莹先生，主修中文。虽然没有太多的教学经验，但是精力充沛，精力充沛；其他五位老师都有三年以上的经验。总体来说，年龄结构和知识结构匹配合理。教师具有较强的敬业精神、工作态度、工作能力和责任感。我坚信，在学校领导的指导和关怀下，通过老师们的'真诚合作和共同努力，七年级英语教学一定会取得辉煌的成就！

二、目标和任务

本学期要完成的主要教学任务：

（a）语法

1、情态动词用法

2、数码

3、介词（prep。放置介词，其他介词）

4、句子类型（祈使句、特殊疑问句、选择问句、有向结构）

5、动词（用法和过去式变化规则）

6、时态：一般过去时，现在进行时（概念，用法等。）

（2）词汇

1、继续组合音标，确认读生词

2、利用早期自学，要求学生全面阅读、熟悉、解读、记忆和使用。

（三）听力

1、课本听力训练（课堂）

2、《同步听力训练》配教材。

3、录音机的使用进一步提高了学生的听力水平。

（四）交际语言

全校形成了学习英语的氛围，每节课都设立了英语角和互助小组，并在课堂上开展了英语口语应用、英语教材剧等活动，以促进对英语口语的重视、应用和提高。

（e）写作培训

1、提供写作模板和模拟培训

2、写作说明，常用的写作句型

3、背诵经典散文

4、举行英语作文比赛等

（6）阅读

分类：精读与泛度，可提高巩固已学词汇语法知识，拓展视野，了解世界，提高学生的理解能力和语言运用能力，为进一步发展打下坚实的基础。

三、各项活动开展

1、优秀作业展

2、公开课、示范课定期开展

3、英语单词默写比赛，听力竞赛，笔试比赛，英语演讲比赛，英语书法比赛，英语手抄报。

4、英语课本剧，提高兴趣，改善口语

5、班级间学习交流

四、完成任务的主要措施

1、教研会（每周一次）

总结过去，展望未来，总结上周的成功经验与失败教训，以警示、预防作用，确定下周的主要任务，统一教学目标，制定出重、难点，统一思想，利于教学。

2、公开课

对老师既是督促又是互相学习的良机，利于共同提高，增强责任感。

3、多媒体教学

利用图文并茂的现代化教学手段，提高学生对英语学习的热情和兴趣。

4、表扬鼓励与鞭策竞争相结合。

适时定期检查测试，实行奖优罚劣政策。

5、“爱心”工程。

对基础差的学生多给予“阳光”，帮其找出不足，制定改进有效手段方法，跟踪调查及时反馈，提高成绩，利于班级整体发展。

五、其它方面

1、积极参加市中心教研活动，收集信息来源，向他校学习，取长补短。

2、抓好本年级的尖子生和落后生的工作，努力减小学生两极分化的的差距，努力做好培优补差工作。

3、学期结束每人撰写一篇论文，案例及反思。

初一上学期英语第七单元教案 篇3

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的'巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（4个模块）和正式篇（10个模块）。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法：

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

初一上学期英语第七单元教案 篇4

一、 指导思想：

东方市海之南学校主要以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清晰”的三最口腔法为主。以学生达到脱口而出课文的文章为主。我们的主要教学是“杜郎口”模式，素质教育、感恩教育、励志教育、相结合的主要教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材七年级（下）、本期教学时间、以学生的实际情况出发。

二、教学目的

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事；能主要在大展示环节参扮演各种角色活动，；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力。

三、教材特点。

初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

四、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行为。

2.认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每一次爬黑板，让学生记住单词句子。

3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。学生能够达到脱口而出。

4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

5.注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。 课堂以“对子帮扶、师傅徒弟” 活动，以优带差，互帮互助。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

初一上学期英语第七单元教案 篇5

教学目标：

1、让学生掌握本单元的基本词汇和句型，能够正确运用所学语言进行简单的日常交流。

2、培养学生的听说读写能力，提高学生的语言综合运用能力。

3、引导学生了解英语国家的文化习俗，培养学生的跨文化意识。

教学重点：

1、掌握本单元的重点词汇和句型。

2、能够正确运用所学语言进行简单的日常交流。

教学难点：

1、对于一些抽象概念或文化差异的理解和运用。

2、在实际情境中灵活运用所学语言。

教学准备：

1、教材、教学课件、录音机等教学工具。

2、相关的'教学道具或实物，如图片、卡片等。

教学过程：

一、导入新课

1、通过图片或视频展示与本单元主题相关的内容，激发学生的兴趣。

2、提问学生关于本单元主题的相关问题，了解学生的前知情况。

二、新课呈现

1、展示本单元的重点词汇和句型，进行解释和示范。

2、通过例句或对话的形式，让学生理解并模仿运用所学语言。

3、结合教材和课件，详细讲解本单元的知识点，注意突出重点和难点。

三、巩固练习

1、设计多种形式的练习，如填空、选择、翻译等，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

2、组织学生进行角色扮演或对话练习，提高学生的口语表达能力。

3、播放录音材料，让学生跟读并模仿发音和语调。

四、拓展延伸

1、引导学生了解英语国家的文化习俗，进行比较和分析。

2、鼓励学生通过课外阅读或网络资源获取更多与本单元主题相关的信息。

3、布置相关的课后作业或实践活动，如编写对话、制作海报等。

五、总结反馈

1、总结本单元的学习内容和重点，强调学生需要掌握的知识点。

2、对学生的表现进行评价和反馈，提出改进建议和鼓励。

初一上学期英语第七单元教案 篇6

一、学生情况分析及对策

本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析

新课标七年级上册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目标要求

A.Talking Topic

1．Good morning .

2.What’s this in English?

3.What color is it?

4.My name’s Gina .

5.Is this your pencil?

6.This is my sister.

7.Where is my backpack?

8.Do you have a soccer ball?

9.Do you like bananas?

1o.How much are these pants?

11.When is my birthday? 12.My favorite subject is science.B.Structures:

1. Letters A—H and pronunciation of letter A – H.

2. Letters I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question.

3. Letters S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet.

4. Present tense to be ; What question; poeive adjectives my, your; his, her.

5. Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

6. Demonstratives this, that, these, those; Present progreive tense; How questions ; Plural nouns.

7. Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

8.

Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

9. Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.

10. How much questions; Demonstratives this , that, these, those;

C. Ability Objects

1,Train students’ listening , speaking, reading and writing skills

2,Train students’ communicative.Train students’ communicative competence

D.English sounds.

Omitted

四、教学重难点

1.Present tense to be ;What question; poeive adjectives my, your; his, her.

2.Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

3.Present progreive tense; How questions ; Plural nouns.

4.Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

5.Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

6.How much questions

五、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

六、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七、教学计划安排。

本期每周5课时，预计十九个教学周。安排如下： 第1——3周：Starters Units 1-3 第4周：Unit 1 第5周：Unit 2 第6周：Unit 3

第7周：Unit 4

Where’s my schoolbag?

第8周：Unit 4-5 第9周：

Unit 5 Do you have a soccer ball? 第10周：Review of Units 1-5第11周：期中考试 第12周：Unit 6Do you like bananas? 第13周：Uint7 How much are these socks? 第14周：Review of Units 6-7 第15周：Unit 8When is my birthday? 第16周：Unit 9 My favorite subject is science.第17周: Review of Units 8-9 第18―22周复习迎接期末考试 第23周期末考试及相关工作

eview Unit 6-Unit 9 第十九周—第二十周：复习迎接期末考试

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

初一上学期英语第七单元教案 篇7

沐浴着金秋九月的金色阳光，我们迎来了临沂六中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃，他们积极进取，面对新的校园，新的老师，新的同学，他们充满好奇，充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里，更好更快地发展，及早适应充实紧张的初中生活，根据学校统一部署，制定本学期的教学工作计划。

一、班级现状分析

本学期我担任七年级九、十班的班主任。七年级九班由57位学生组成，25位女生，32位男生。七年级十班由56位同学组成，21位女生，35位男生。学生来自各个不同的学校，有的来自实验小学，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来一定的难度。

二、学情分析

从学生的入学编班考试成绩来看，虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，很多同学不及格甚至只考了三四十分，学习形势非常严峻。

三、教材分析

本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1-Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学知识，达到对语言知识活学活用的`目的。

四、教学措施

七年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1.落实好教学常规，努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。

2.要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行，教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会，教给学生发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。

3. 每天背诵课文中的对话及短文，要求学生背诵并默写，培养语感。每周根据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高学生的写作水平。

4. 认真贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

5. 坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

6. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

7. 合理划分学习小组，开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现，划分6人合作学习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号学生竞争，营造浓厚学习氛围，开展小组合作竞争。

8. 要充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

9.2－9.30：预备单元学习及检测

10.8—10.13：Unit 1及检测

10.14—10.20：Unit2及检测

10.21—10.27：Unit3及检测

10.28—11.2： Unit4及检测

11.4—11.14：期中复习及检测

11.18—11.24：Unit5及检测

11.25—12.1：Unit6及检测

12.2—12.8：Unit:7及检测

12.9—12.15：Unit8及检测

12.16—12.22：Unit9及检测

12.23—1.11：期末复习及检测

初一上学期英语第七单元教案 篇8

教学目标：

1、让学生掌握基本的问候和介绍用语。

2、培养学生的英语听说能力，能够在实际场景中运用所学内容进行交际。

3、激发学生的学习兴趣，增强学习英语的自信心。

教学重点：

问候语：Hello, Hi, Good morning/afternoon/evening等。

介绍用语：My name is…, I’m…, Nice to meet you等。

教学难点：

正确运用问候和介绍用语，注意语音、语调和语速。

教学准备：

1、多媒体课件或黑板、粉笔等教学用具。

2、录音设备，播放英语问候和介绍用语的录音材料。

教学过程：

一、导入新课

通过播放一段英语问候和介绍的录音材料，引导学生进入英语学习的氛围。

提问学生：“What did you hear in the recording?”（录音中你听到了什么？）引导学生回忆并复述所听到的内容。

二、新课呈现

1、展示多媒体课件或黑板上的.问候和介绍用语，让学生跟读并模仿发音。

2、讲解每个用语的含义和用法，通过例句和情景模拟帮助学生理解。

3、引导学生练习发音，注意语音、语调和语速的把握。

三、实践活动

1、分角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景中的问候和介绍。教师可以提供不同的场景，如学校、商店、公园等，让学生根据实际情况进行对话练习。

2、互动游戏：设计一些互动游戏，如“找朋友”、“猜名字”等，让学生在游戏中巩固和运用所学内容。

四、总结归纳

1、总结本节课学习的问候和介绍用语，强调其在实际生活中的应用。

2、鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交际，提高英语水平。

五、作业布置

1、要求学生回家后跟家人或朋友用英语进行问候和介绍，并记录下对话内容。

2、预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

教学反思：

本节课通过生动的实践活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握问候和介绍用语。但在教学过程中，还需注意学生的个体差异，对于发音困难的学生应给予更多的关注和指导。同时，也要不断反思教学方法和策略，以提高教学效果。

初一上学期英语第七单元教案 篇9

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当今社会重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的'会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 ：Unit 1 (My name’s Gina.)

第五周 ： 国庆节放假。

第六周 ： Unit 2(This is my sister.)

第七周 ： Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 ： Review unit1-3

第九周 ： Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 ：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

第十二周 ： Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 ： Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 ：Review Unit 6- Unit 7

第十五周 ： Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 ： Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 ：Review Unit 8- Unit9

第十八——十九周 ：复习本册书内容。

第二十周 ：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

初一上学期英语第七单元教案 篇10

一、指导思想

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，以激发学生学习兴趣、培养自主学习能力为目标，注重学生的全面发展，引导学生形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、学生情况分析

七年级学生刚从小学升入初中，英语基础参差不齐。部分学生可能在小学阶段对英语重视不够，基础知识薄弱；而另一部分学生则可能基础较好，但学习习惯和方法有待改进。因此，需要针对不同层次的学生制定差异化的教学计划。

三、教材分析

七年级上册英语教材通常包含多个单元，每个单元围绕特定话题展开，涵盖词汇、语法、听说读写等多个方面。教材注重语言的实用性和交际性，旨在通过丰富的语境和活动，帮助学生掌握基本的英语知识和技能。

四、教学目标

语言知识：掌握本册教材要求的词汇、短语和句型，了解并运用基本的语法知识。

语言技能：提高听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。

情感态度：培养学生对英语学习的`兴趣和自信心，形成良好的学习习惯和合作精神。

学习策略：引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

文化意识：了解英语国家的文化背景和风俗习惯，增强跨文化交际能力。

五、教学措施和方法

分层教学：针对不同层次的学生制定差异化的教学计划，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

任务型教学：采用任务型教学法，通过完成具体任务来激发学生的学习兴趣和动力。

多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。

形成性评价：注重形成性评价，通过课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等方式及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

课外拓展：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等课外活动，拓宽学习渠道，提高语言运用能力。

人教版初一上册英语unit7的教案(优质5篇)

人教版初一上册英语unit7的教案 篇1

一、教学目标

1.知识目标：

1)词汇

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2)语法现在进行时(Present progressive tense)

3)句子

What are you doing? I’m watching TV.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。(The structure of the verb adding “ing”)

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。(Using this tense to describe and communicate)

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程

Step 1 leading-in(听音乐创设情境)

1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

3.本节课学习目标展示。

Step 2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step 3 Practice

1. Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2. Get some pairs to practise in class.

Step 4 Presentation

(1)出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….

(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

人教版初一上册英语unit7的教案 篇2

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教学难点：

1. 单词soccer：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、图片、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。

（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：soccer

（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?

教学反思：

四年级学生已经有了一年多的英语学习基础，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要目标。我认为有以下几处亮点：

一、利用歌曲、猜图游戏和TPR教学法让学生理解故事内容。

二、语言操练方法多。力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的，尤其是本节课学习的两个短语和soccer一词的拼写，班级95%以上的学生都能够正确拼写和使用。

三、设计了有趣的游戏活动，让学生们积极参与其中。比如，我设计了“打地鼠”游戏，在游戏过程中，学生们的注意力非常集中，不但调动了学生参与游戏的积极性，而且还有效地巩固了新知。

四、把情感融入课堂教学中，用TPR教学法告诉学生Sure, I can. 的语气要比Yes，I can.的语气更强烈。

板书设计： Lesson 6

What’s that? It’s soccer ball.

What are they? They are soccer shoes.

Can you play soccer?

Sure, I can.

人教版初一上册英语unit7的教案 篇3

一、教学目标：

1、掌握There be 结构所表达的意义。

2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3. 掌握There be 结构的回答方式。

二、重点难点

there be 句型的'肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和

havehas的区别

三、教学方法：

讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学

四、教学过程

（一）、there be构成

There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

（二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式

There is a supermarket on that road.

在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.

去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.

有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。

（2）否定式

There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：

There isn`t a supermarket on that road.

在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.

没有很多人在这里度假。

There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。

（3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ?

那条路上有超市吗 ？

Are there many people here on vacation.?

有很多人在这里度假吗？

Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ？

Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在这里度假吗？

（三）、注意事项：

1. There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。

如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例如：

There is a basketball in the box.

箱子里面有一个篮球。

There is a little milk in the glass.

瓶子里面有一点牛奶。

如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are” “were”。例如：

There are many birds in the tree.

树上有很多小鸟。

There were many people in the street yesterday.昨天街道上有很多人。

如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的 “就

近原则”。例如：

There is an orange and some bananas in the basket.

篮子里面有一个桔子和一些香蕉。

There are some bananas and an orange in the basket.

篮子里面有一些香蕉和一个桔子。

2. There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语 (如和将来时be going to will、现在完成时 havehas + pp. 、used to结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如：

There must be a pen in the box.

There happened to be some money in my pocket. There is going to be a meeting tonight.

There has been a big tree on the top of the hill.

There used to be a church across from the bank.

3. There be句型和havehas的区别：

There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “拥有” “所有”,两者不能同时使用.例如：

桌子上有三本书. There are three books on the desk. 我有三本书. I have three books.

（四） 、练习：Choose the best answers.

1. There isn’t _____water in the glass. Let’s go and get some.

A. manyB. lotsC. any D. some

2.There ___a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night.

A. was B. had C. is D. were

3. There ____ many changes in the village recently.

A. is B. are C. have been D. to be

4. ---There _______a lot of meat on the plate. Would you like some?

---Just a little, please.

A. isB. areC. amD. be

5. There _______ some books, a ballpen and a ruler on the desk.

A. isB. areC. haveD. has

6. There _______ a ballpen, a ruler and some books on the desk.

A. isB. areC. haveD. has

7. There is a boy _______at the door.

A. standB. standing C. stoodD. is standing

8. ---_______is in the house?

--- There is an old women in the house.

人教版初一上册英语unit7的教案 篇4

一、教学题目

Our Hobbies Unit 3 Project English 《仁爱教育英语八年级上册》

二、教学对象

Junior high school 8 grades

三、教学主题

What’s your hobby ?

四、教学功能

Expressing students’ likes and dislikes

五、教学结构

used to do sth过去常常做某事

六、教学词汇

Words to describe hobbies

七、教学策略

1、Collecting expressions

2、Paying attention to students’ pronunciation

八、教学课时

45minutes

九、教学过程

Step 1

Warming up: using 10 minutes ask students about the hobbies,then let two or three groups make

short dialogues.Students need to use the structures

used to have?/I Love/enjoy/like/prefer/am interested in/am fond of.....>

Step 2

First,using 5 minutes ask three students to make up the group,and read Section B 1a.then,using

another 5 minutes listen to 1a.

Michael : Hi,Maria!What are you carrying?

Maria : It’s my stamp collection.Would you like to see it?

Michael : Wow! What beautiful stamps!Are they all from China?

Maria : Not all.I collected some of them from Cuba.But now I also have a lot of beautiful stamps

from China.

Michael : It must be fun.

Maria : It certainly is.We can learn a lot about history and people from stamps.What hobbies did

you used to have?

Michael : I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.

Kangkang: Hi,Maria! Hi,Michael!What are you looking at?

Michael : Hi,Kangkang! We are looking at Maria’s stamps collection.Where are you going?

Kangkang: I’m going swimming.It’s my favorite hobby.

Step 3

Show the target language:

1.What’s you hobbies?

2.I used to like/love/enjoy.....but now I hate it/don’t like/enjoy/love it.

3.I am fond of/interested in......

Step4

Listening :listen to 1a and circle true or false

1.Maria only collects Chinese stamps. True

2.Michael’s favorite hobby is playing baseball. False

3.Kangkang is fond of swimming. False

4.We can learn a lot about history and people from stamps. False

Step 5

Vocabulary :teaching students read the new words in 5minutes,and give them 5minutes to try to

recite the new words.

hobby(n.业余爱好，嗜好)poem(n.诗，韵文) maybe(adv.可能，也许) pet(n.宠物，宝贝) collect(v.

收集) hate(v.厌恶，讨厌) funny(adj.滑稽的，好笑的) friendship(n.友谊，友情) stupid(adj.愚笨

的，笨的) ugly(adj.丑陋的，难看的)background(n.背景) paper(n.纸，纸张) scissors(n.剪刀) cut(v.

剪，切) glue(n.胶水) stick(v.粘贴，粘住) lazy(adj.懒惰的) passage(n.章节，段落) introduction(n.

介绍，引进) provide(v.提供，给予) pig(n.猪，贪婪的人) dirty(adj.肮脏的，污秽的)

Step 6

Exercise : read 1a and fill in the blanks

Maria likes them when she was in Cuba.She thinks we can

learn a lot about and from stamps.And now she has many beautiful Chinese

stamps.Michael his hobby.Kangkang is interested in .The three children have different Step 7 Conclusion

After class reflection:

The lesson went on well.Students were quite excited and motivated.But not enough time was

given at the practice.so many students still have not joining the class.some students also have

difficulty making themself understood.and their pronunciation are so poor.It needs improve.More

listening and practice are needed for those students in the next class.

人教版初一上册英语unit7的教案 篇5

教学目标

1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。

2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。

教学重难点

1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。

2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。

教学过程

1、Warm-up

Sing the song “I Went on a Holiday”

2.Preview

教师出示学生的体检表，提问：

How tall are you now ?

How tall were you in Grade 1 ?

How heavy are you now ?

How heavy were you at seven years old ?

教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：

This is our last term .You’ve known many teachers andclassmates .Who’s your best friend ? ……

3.Presentation

Let’s read

(1)教师说：Boys and girls ,you are students in Grade 6 now .You will leave soonand study in a middle school .So we are going to have a farewell party nextweek .教师板书A farewell party 领读几遍，提问：

What shall we bring for the party ?

启发学生回答：food ,drinks ,gifts ……

(2)教师继续问：Would you like to give performances at the party ?

What can you do ?

回答：I can sing \dance 、、、

(3)让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。

(4)教师放Let’s read 对话的录音，学生分角色朗读对话。

5. Read and tick or cross

(1)教师说：You can invite your parent to the party .

You can invite your teachers ,too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look ,This is aninvitation .can you read it ?学生齐读请柬上的内容。

(2)教师指导学生完成判断正误的练习。

(3)教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。

6. 巩固和延伸

(1)做本单元配套练习

(2)听第一部分录音

(3)掌握四会单词及句子

(4)让学生制定欢送会节目单。