外研版七年级上册Module6Unit2教学设计。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研版七年级上册Module6Unit2教学设计》，希望能为您提供更多的参考。

Module6Aninvitationtothecinema
Unit2Let’sgotothecinemaonFriday?
Teachingaims:
语言知识目标：
语法；1.用在时间前的介词in.地点前的介词at.
2.Whereis------?It’sat/in-----.
Whenis-------?It’sin/on----.
语音：/s//z/
能够正确朗读和听辩/s//z/.
词汇:show,garden,day,place,price,theatre,swimming.
Studyingaims:
1.Togetthenecessaryinformationfromthereadingmaterial
2.Togetabriefideaofentertainmentadverts
3.togettoknowtheformatofanemail
知识目标：生词及wherewhen开头的特殊疑问句及答语It’sin/on/at-------
能力目标：能发出邀请和提出建议，并能用where/when句型，训练学生听说能力，进行大量的语言实践。
情感目标：在用英语交流中要礼貌，尊重对方。
为达成目标采用的教法与学法：
在本单元的教学过程中，我运用了“任务型”教学方法，这是一种以学生为主体，活动为重点的教学方法。我主要采取了从Readingbythemselves,Workingroups,Pairwork分角色阅读和Writing等形式来练习，以讨论的形式来纠正听力答案和1，2两部分。
学生以分角色阅读，到教室前面表演对话，调查探究学习，小组合作学习的方法，激发了学生的热情，提高了学习的兴趣，使学生真正成为课本的主体，提高了课堂效率。
Teachingsteps
一、warming-up
Teachers’Activity:
1.在黑板上写上单词：cinema,stadium,footballmatch,morning,evening,afternoon,Monday,Saturday等，让学生同桌复习第一单元所学句型：Wouldyouliketogoto------?Let’sgoin/on------
2.把单词show,garden,day,place,price,theatre.写在黑板上，让学生看他们是否会读这些词，是否知道词义。
3.如有疑惑，教师点拨。
Students’Activity:
1.同桌用黑板上的单词就第一单元学的句型进行对话问答练习。
2.自己读黑板上的单词，后四人一组讨论一下是否会读知道意思了。
二、Input
Teachers’Activity:
1.AskSstoopenthebookatpage38andlookandreadtheadverts‘THISWEEK’.ThencompleteActivity1and2.
2.LetSschecktheanswersingroups.
3.答案如有疑惑，教师点拨。让学生四人小组讨论后总结出Activity2中出现的句型：Whereisthefootballmatch/theTaijiquanclass?It’sat-------.和Whenisthe------?It’sintheafternoon------/onFriday------.
Students’Activity:
1.Ssreadtheadvertscompleteactivity1and2.
2.Checktheanswersingroupsoffourstudents.
3.小组讨论，然后进行总结。如不全面其他小组作补充。
三、Practice
Teachers’Activity
1.AskSstoworkinpair.Askandanswerquestionsabouttheadverts(Activity3).UsingWhen/whereis-----?It’sin/on/at-----.
2.GetSstoworkinpairs.Askandsaywhenandwherethingsare(Activity4).Thenletthemworkingroupsoffour.
Students’Activity:
1.Askandanswerinpairs.----Whereis------?It’sat------.Whenis------?It’sin/on-----.
2.Askandsaywhenandwherethingsareinpairs.Theningroups.
四、Output
Teachers’Activity:
1.LetSsreadtheemailandfillintheblankswiththesephrasesbythemselves(activity5).Thengetthemchecktheanswersingroupsoffour.AskSsreadtheemailagain.然后让学生说出电子邮件的格式，教师给予补充。让学生学会用电子邮件写邀请函。
2.AskSstowritetheirownemailinvitation(Activity6).Thenreaditingroups.(提醒学生注意电子邮件的格式)
Students’Activity:
1.Readtheemailandfillintheblanksbythemselves.Thenchecktheanswersingroups.再读一遍电子邮件，后说出电子邮件的格式。
2.了解电子邮件的格式后，写出自己的电子邮件邀请涵，然后在小组内交流，评出最好的。
五、Summing-up
Teachers’Activity:
1.让学生口头或在黑板上总结一下本单元所学的知识，其他同学或教师作补充.（when/where引导的特殊疑问句及回答，介词inonat的用法，及电子邮件的书写格式。）Students’Activity:
1.总结出本单元所学到的知识。
六、Feedback（见达标题）
七、Homework
1.DoActivity3and4inUnit3
2.DoExercise8and13.
TeachingReflection:
本节课Module6Unit2是一节读写课，目标是能读懂简单的广告类文体，并从中获得重要信息和学习电子邮件的写作方式；掌握时间地点的表达方式。在教学过程中，让学生自己理解语言点和语法，不足的地方，小组互助或者教师进行补充。目的是培养学生的自学能力和小组互助意识。
第二单元达标测试题
一、填入适当的词，使其意思完整
1.Thebasketballmatchis____Friday.
2.Themagicshowis_____theevening.
3.TheTaijiquanclassis______GardenHotel.
4.Thepianolessonis______Sundayafternoon.
5.DaminginvitesTony______thecinema.
二、句型转换
1.Let’sgoatsixpm.(改为否定句)
Let’s_________atsixpm.
2.Thefilmisintheafternoon.（对划线部分提问）
_____isthecinema?
3.ThefootballmatchisatBeijingStadium.（对划线部分提问
_____isthefootballmatch?
4.you,like,would,to,tocome,cinema,the,me,with(?)（连词成句
__________________________________________________________
参考答案
一．1.on2.in3.at4.on5.to
二．1.notgo2.When3.Where4.Wouldyouliketocomethecinemawithme?
第二单元综合测试题
时间：45分钟分数：100分
一、根据句意和所给词首字母完成单词（10分）
1.W______youlikesomedumplings?
2.W______isthefourth(第四)dayoftheweek.
3.Tom’sP______inviteustoTom’sbirthdaypartyattheirhome.
4.Doyouliketoplaycomputerg______onSunday?
5.Thereisafootballm______intheUKonSaturday.
6.Weseefilmsatthec_____.
7.Tonyi_____metohisbirthdayparty.
8.Thereisam_____showatthetheatre(戏院).
9.Thereare11peopleinafootballt_____.
10.AreyougoingtoShanghaiw______Tony?
二、单项选择（15分）
1.---Wouldyoulikeaglassofcoffee?
---_______.
A.Idon’tknowB.Yes,Icould
C.Sorry,IwouldnotD.No,thanks
2.Thefilmis_____Sundayafternoon.
A.onB.in
C.atD.on
3.---Doyouhaveaneraser?
---Yes,Ihave_____.
A.itB.eraser
C.oneD.aone
4.Lethim_____therenearthewindow.
A.tositB.sit
C.sitsD.sitting
5.There_____somericeinthebowl.
A.amB.is
C.areD.be
6.---Wouldyouliketogotocinemawithmetonight?
----_____.
A.Yes,I’dlikeB.Yes,like
C.Yes,I’dliketoD.Liketo
7.---Let’sstayathomeandwatchTV.
---_____.
A.OKB.That’sallright
C.That’sOKD.Right
8.Thefoodisvery____.
A.niceB.badly
C.wellD.fine
9.---Canyouswim?
---_____.
A.Yes,hecanB.Yes,Ican’t
C.No,IcanD.No,Ican’t
10.Wouldyoulike_____foodanddrink?
A.healthB.healthy
C.badD.well
11._____Tony_____atwinbrother?
A.Do,haveB.Have,got
C.Has,gotD.AandC
12.Thetwimscan’t_____
A.playfootballB.playabasketball
C.playping-pongD.AandC
13.TonyasksDaming_____toabasketballmatch.
A.goB.goes
C.togoD.notgo
14.---_____isyourEnglishteacher?
---Underthetree.
A.WhoB.How
C.ThisD.Where
15.I’mthirteen,______heisthirteen,too.
A.andB.but
C.soD.or
三、完形填空（15分）
Watchmeplaybasketball
Doyou___1__HomeWithKids(《家有儿女》)？Doyou__2__thelivelybrotherLiuXinginthe__3__?Heisalwayssofunny.LiuXing’sactoris__4__Beijing’sbitplayerZhangYishan.Youcanseehiminhisnew__5__Slam(《扣篮对决》)now.
Playing__6__isZhangYishan’s__7__sport.Hisroleinthefilmisachildcalled“Monkey”whoisfondofbasketball.Monkey__8__twobestfriends.Thethreeboystakein(参加)abasketballcompetitiontogether.
Becauseofnon-stopplayingbasketballwhenhewasfilmingthemovie,ZhangYishanissixcentimetrestallerthanbefore.Heis1.73meterstallnow.“Ilovethismovie,:saysYishan.”Imaketwogood__9__init.AndI__10__playbasketballmuchbetternow.”
(　)1.Ａ.watchB.seeC.lookD.stare
(　)2.Ａ.likingB.likesC.likeD.liked
(　)3.Ａ.familyB.lifeC.storyD.film
(　)4.Ａ.16yearoldB.16-years-old
C.16years-oldD.16-yearold
(　)5.Ａ.TVB.movieC.comdyD.opera
(　)6.Ａ.basketballB.footballC.soccerD.baseball
(　)7.Ａ.likeB.loveC.bestD.favourite
(　)8.Ａ.haveB.havegotC.hasgotD.gets
(　)9.Ａ.friendB.friendsC.boyD.boys
(　)10.Ａ.wouldB.wouldn’tC.can’tD.can
四、从II栏中选出与I栏相对应的答语（10分）
III
()1.Wouldyoulikesomecakes?A.Foogball.
()2.Canyourideabike?B.Behindthelibrary.
()3.Howmanydaysarethereinaweek?C.That’smymother.
()4.Isheastudent?D.Yes,please.
()5.Whereisthecinema?E.Wecan’tridehorse.
()6.What’syourfavouritesports?F.Seven.
()7.MayIspeaktoMike?G.Yes,heis.
()8.Haveyougotaticket?H.Yes,Ihave.
()9.Whatcanyoudo?I.Yes,Ican.
()10.Who’sthat?J.Speaking.
五、补全对话（10分）
A:Whatdoyouwant__1____2__thismorning?
B:Iwantto__3__glof.
A:Whodoyouwanttoplay__4__?
B:I__5__know.Doyouwanttoplaywith__6__?
A:Sorry,Iwanttostay__7__home.Ilikewatchingcartoons__8___TV.
B:I__9___likecartoons,___10__Ilikegolfbest.
1._______2._______3._______4._______5._______
6._______7._______8._______9._______10._______
六、用所给单词的适当形式填空（20分）
1.LiLeiinvitesus_____(join)hisparty.
2.They_____(see)theirparentstomorrow.
3.Themagicshow_____(be)oninthemorning.
4.Wouldyoulike_____(go)withus?
5.Tomasksme_____(play)basketballintheafternoon.
6.DamingandTony_____(go)toafootballmatchonSunday.
7.Let’s_____(eat)thechocolatetogether.
8.ManchesterUnited_____(be)myfavouritefootballteam.
9.TonywithLiMingandLingling_____(be)athome.
10.Meat_____(be)myfavouritefood.
七、句型转换（10分）
1.ItisSundaytoday.(对划线部分提问)
____________isittoday?
2.Thefilmisonatthecinema.(对划线部分提问)
____________thefilmon?
3.Shehasgotthreebooks.(改为否定句)
She____________threebooks.
4.I’dliketoseeafilm.(改为一般疑问句)
_______________________seeafilm?
5.ShecomesfromAmerica.(对划线部分提问)
____________she______from?
6.Theycanplaytabletennis.(改为一般疑问句并作肯定回答)
---______they______tabletennis?
---No,they______.
7.Hehasgottwosisters.(改为一般疑问句并作否定回答)
---______he______twosisters?
---______,he______.
8.I’dliketogotothecinemawithTonytonight.(对划线部分提问)
____________youlike____________withTonytonight?
9.Tony,Daming,to,to,invites,go,amatchfootball(连词成句)
__________________________________________________________________________
10.it,in,in,is,the,the,or,morning,afternoon(连词成句)
___________________________________________________________________________
八、根据所给的汉语完成英语句子（10分）
1.你想去看魔术表演吗？
Wouldyoulike____________a____________?
2.JackieChen是我最喜爱的电影明星
JackieChenismy__________________.
3.请邀请你的朋友来参加生日聚会.
Please______yourfriends_____joinyourbirthdayparty.
4.电影将在周日上演.
Thefilm___________onSunday.
5.我写个电子邮件问问Tony.
Iwrite____________and______Tony.
参考答案
一．1．would2.Wednesday3.parents4.games5.match6.cinema7.invites8.magic9.team10.with
二．1---5DACBB6---10CAADB11---15CDCDA
三．1---5ACDBB6---10ADCBD
四．1—5DIFGB5---10AJHEC
五．1.to2.do3.play4.with5.don’t6.me7.at8.on9.don’t10.but
六．1.tojion2.aregoingtosee/willsee3.is4.togo5.toplay6.aregoing/willgo7.eat8.is9.is10.is
七．1.Whatday2.whereis3.hasn’tgot4.Wouldyouliketo5.wheredoescome6.canplay,can7.Hasgo,Nohasn’t8.Whatwould,todo9.TonyinvitesDamingtogotoafootballmatch.10.Itisinthemorningorintheafternoon.
八．1.towatch,magicshow2.faviouritefilmstar3.invite,to4.ison5.ane-mail,ask

精选阅读

外研版七年级上册Module6Unit1教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《外研版七年级上册Module6Unit1教学设计》，希望能对您有所帮助，请收藏。

Module6Aninvitationtothecinema
Unit1Wouldyouliketogotothecinema？
Teachinggoals教学目标
知识目标：
功能句式
邀请和建议
1.Wouldyouliketo…
2.Let’s…
词汇
1．重点词汇
cinema,would,film,match,star,team,evening,Friday,Monday,Saturday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,with,great,idea,let,let’s,when,invite,ask,
2．认读词汇
invitation,stadium
3.掌握并能区别语音:/s/,/z/
语法
用在时间前的介词—in,on
重点句子
1.Wouldyouliketogotothecinema?
2.Let’sgointheevening.
技能目标
1.能听懂有关邀请别人做事的对话。
2.向别人发出邀请,对邀请做出反应,提出建议。
学习策略：
1.互换信息、学会合作探究、
2.从听、说过渡到写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性
情感目标
在用英语交流中，要礼貌，尊重对方。
教法与学法：
在本单元的教学过程中，我运用了“任务型”教学方法，这是一种以学生为主体，活动为重点的教学方法。
本单元的主要句型贴近现实生活，邀请某人去看电影、足球比赛等，学生兴趣
高，易于接受。可以通过自由交谈，来引出新单词，引出句型Wouldyouliketogo
tothecinema?
我主要采取了从Pairwork分角色阅读的形式来练习对话（到教室前面表演对话），以讨论的形式来纠正听力答案。
学生以分角色阅读，到教室前面表演对话，调查探究学习，小组合作学习的方法，激发了学生的热情，提高了学习的兴趣，使学生真正成为课本的主体，提高了课堂效率。
3．过程分析：
Step1:Warming-up:
Freetalk:
Teacher:Whatsyourfavouritesport?
Canyouplaybasketball?
Canyouplayfootball?
DoyoulikewatchingTV?
Students:IlikewatchingTV.AndIlikeseeingafilm.
Step2.Input:
1.Teachfilmfilmstar(showthemaphotoofJackieChan.)
Teacher:Heismyfavouritefilmstar.Thereisafilmatthecinema.ItsJackieChan.
Teachcinema(showthemaphotoofJackieChancinema.)
Teacher:Wouldyouliketogotothecinema?板书课题。
今天我们学习Module6AninvitationtothecinemaUnit1Wouldyoulike
togothecinema?谈论怎样发出邀请。
Teacher出示图片学习单词：stadiumteamfootballmatch
Teacher:What’sthis?It’sastadium.It’sateam.
Teacher出示一张足球比赛的画，教授单词footballmatch
2.Studentsreadthethreephrases(inthemorningintheafternoonintheevening),andmaketheirownnewsentences.readtheminclass.
3.Teacher出示自制的卡片学习日期的名称：Ask:Howmanydaysaretherinaweek?
Canyounamethem?
SundayMondayTuesdayWendesdayThursdayFridaySaturday
学习了星期的名称之后，给学生编一个小chant:
SundayMondayTuesday
WednesdayThursdayFriday
SaturdaySaturdaySaturday
Wealllikeit.
Studentsreadittogether.
(初一阶段学生年龄小，对诗歌比较感兴趣，朗朗上口，易于记忆。不断变换
练习的形式，使学生有新鲜感，不感到乏味)。
Step3Pratice
1.Teacher:Thereisafootballmatchintheafternoon.Wouldyouliketogotoafootball
match?
帮助Students回答：That’sagoodidea.
2.dopairworktopracticethedialogue:Wouldyouliketogotothecinema?/
afootballmatch?That’agoodidea.
3.让三个小组展示。
Step4Output
(1).Listening:
Students听Activity4、5和6录音，同伴核对答案。教师提问。
活动6是检测对对话的理解，又增加了两个问题，
(2)Studentsreadtheconversationsilentlyandanswerthetwoquestions.
1WhowillgotoseeaJackieChanfilm?
2WhowillgotoseethefootballmatchonSunday?
(3)Studentspracticetheconversationingroupsandmakesimilarconversationsusingthefollowingsentences.
Wouldyouliketogoto…?
That’sagreatidea.
Whenisit?
Let’sgowith…
Let’sgointheevening/afternoon/morning.
给学生提供真实的情景，比如要haveaparty,haveapicnic,goshopping,goswimmingorgofishing,向朋友发出邀请。
最后叫三组同学上台展示。
Step5Feedback:
Exercise:
补全对话：
DaMing:WouldyouliketogotothecinemawithBettyandme?It’sJackieChan,andhe’smyfavouritefilmstar.
Tony:That’sagreatidea!Let’sgowithlingling,too.Whenisit?
Daming:It’sintheafternoonandintheevening.
Tony:Let’sgointheevening.WouldyouliketogotoafootballmatchonSunday?It’sManchesterUnited,myfavouriteteam.
Daming:That’sagoodidea.
本单元是教材Module6的第一个单元，根据新标准的要求，第一单元是以培养学生的听说能力为主，包括词汇、语法、语音学习，发出邀请、提出建议的句型。在这一单元中，词汇是基础是重点，熟记了这些词汇之后，学生才能熟练的表达出邀请及提出建议的句型，才能在听力材料中辨认出这些词汇。通过本单元的词汇、句型学习，使学生提高语言结构与词汇学习的能力，为后面两个单元的学习奠定基础。
Step6Summing-up
1.Students自己总结本节课所学内容。
音标
语法
句型
话题
2.几个学生展示。
音标掌握并能区别语音:/s/,/z/
语法用在时间前的介词—in,on
句型1.Wouldyouliketogotothecinema?2.Let’sgointheevening.
话题向别人发出邀请,对邀请做出反应,提出建议。
3.教师加以评价。
Step7Evaluation
内容我的表现评价方式
积极发言自评
积极参与自评
乐于合作互评
完成任务互评
Step8：Homework
(1)必做题：Workbook中的Exercise1and3.
(2)选做题：MakeadialogueaboutinvitingyourfriendtoswimonSunday.
Step9教学反思：

一达标题：
1.补全对话：
DaMing:Wouldyouliketogotothe1withBettyandme?It’sJackieChan,andhe’smyfavourite2.
Tony:That’sagreatidea!Let’sgowithlingling,too.Whenisit?
Daming:It’s3and4
Tony:5gointheevening.Wouldyouliketogotoa67Sunday?It’sManchesterUnited,myfavouriteteam.
Daming:That’sagoodidea.
2.根据句意和首字母提示完成单词。
1）.Thereares_____daysinaweek.
2)S_____isthefirstdayintheweek.
3)Let’sseeaf_____thisFriday
4)There’safootballmatchinthea_____Friday..
5)Beckhamisaveryfamousfootballs_______.
答案：
1.1Cinema2filmstar3intheafternoon4intheevening.5Let’s6footballmatch7on
2.1.seven2.Saturday3.film4.afternoon5star

二.检测题:
一、.Phonetics
()1A.inviteB.FridayC,filmD.cinema
()2A.matchBSaturdayC,stadiumD.table
()3A.letBwhenCcinemaD.Wednesday
()4AteamBgreatCcreamD.meat
二、根据句意和首字母提示完成单词。
1.We`vegotfourclassesinthem_____.
2.W____youliketogotothecinemawithme?
3.Let’sgoandd____somecoffee.
4.Damingisgoingtoi_____Tonytothecinematonight.
5.WegotoschoolfromM_____toFriday.
三、.单项选择:
()1.---wouldyouliketogotothecinema?
---_______.
AIlikeBIwouldCI’loveDNo,youwould
()2Wehaven’tgotanylessons______SatandSun.
AinBofConDto
()3---What’s______thecinemathisSunday?
---HarryPotter.
AonBinCtoDof
()4---Let’sgotoafootballmatch.
---______.
AYes,let’sseeafilmBNo,I’dgotoafootballmatch
CNo,let’sgoDGoodidea
()5---Canyouplayfootball?
---______
AYes,IcanBYes,IhaveCYes,IamDNo,I’mnot
()6---Arethere______vegetableinthefridge?
---Yes,thereare______.
AsomesomeBanysomeCsomeanyDanyany
()7Wearegoingto______ourbikestothestadium.
AplayBcloseCrideDopen
()8OurChineseteacher______averyoldpicture.
AisBhasCareDhave
()9---_____isthefilm?
---It’sintheevening.
AWhereBWhoCHowDWhen
()10TonyandBetty_____Martintoplayfootball.
AinviteBletCsingDsee
四、根据汉语提示完成句子。
1.你想和我们一起去看电影吗？
Wouldyouliketo____________________________with______?
2.托尼请大明去看篮球比赛。
Tony_______Daming_____　______abaseball_______.
3.让我们今晚去吧。
____________inthe______.
4.电影在上午上映。
Thefilm_____inthe_______.
5.好主意。
That’s_________________.
五、情景交际

AThat’sgreat.
BWhenisit?
CMayIspeaktoMike?
DHowaboutmeetingatthegateofthecinema?
E.Wouldyouliketogotothecinemawithme?
A:Hello!
B:Hello!
A:__1___
B:Speaking.
A:TheLionKingisonthisevening__2___
B:___3___Let’sgowithLingling,too.__4____
A:It’sat7:30pm.
B:Whereshallwemeet？
A:__5___.
B:OK,seeyoulater.
A:Seeyou.
1______2______3______4______5_______
Thekeys:
一BDCB
二1morning2would3drink4invite5Monday
三CCBDABCBDA
四1gotothecinemaus2invitestowatchmatch3Let’sgoevening
4isonmorning5goodidea
五CEABD

七年级英语上册module9unit2导学案（外研版）

Module9Peopleandplaces
Unit2They’rewaitingforbusesortrains.

[学习目标](1)能听懂对话所谈论的内容。
(2)掌握本单元的单词，能够正确使用现在进行时[学习重点]词汇以及语法
[学习难点]（1）．掌握动词现在分词的特殊变化形式。
（2）.学习并掌握现在进行时

一．检测联系阶段
I.词形变换
1.lie(现在分词)____________2.study(现在分词)_____________
3.run(现在分词)___________4.sell(名词)___________
5.drive(名词)______________
II..翻译下列单词或短语。
1.做不同的事情________________2.下班回家__________________
3.下公共汽车______________4.看电影________________
5.喝下午荼___________________6.此时_________
7.吃晚饭_____________8.拍许多照片_________
9.晒太阳_________________10.下班_____________________
11.许多孩子___________________12.感谢你的贺卡_______________

二．激趣导入阶段
通过复习上节课重点所学的时态现在进行时，进一步巩固进行时态。
标志词?(1)时间状语now、atthemoment
(2)句前有提示词look、listen、lookat…
(3).谓语动词的构成?be+动词-ing
三．联动探讨阶段
运用进行时态。
1.Look.they________fprthebus.They______forabuseveryday.(wait)
2.It’slate,butsomepeoplearestill______.Theyenjoy_____.(work)
3.Thanksfor_____methebeautifulcard.
4.It’s10:00now,mostpeople________(sleep).
5.Tomlikes____football,he_____itafterschooleveryday.Butheisn’t____now.
6.She______________(go)toschoolateighto’clock.
7.It’ssixo’clock.Theyare_____________supper.(eat)
8.Heusually___________upat17:00.(get)Xkb1.co
9.She___________(live)inBeijing.
10.Sally_________(be)herejustnow.(刚才)
11._______(be)thereafly(苍蝇)onthetablejustnow?
12.Theyare__________(dig)ahole(洞).
13.Myfather_______________(mend)hismodel(模型)planethesedays.
14.Look!Theboy(read)books.
15.Thegirls(have)breakfastnow.
16.—he(clean)theblackboard?—No,heisn’t.
17.Tom(play)footballontheplaygroundatthemoment.
18.Listen!They(sing)inthemuiscroom.

四．竞争展示阶段
小组活动：每个小组分别派名代表到黑板上做出一道现在进行时的练习，并进行小组加分环节。（激发学生学习兴趣）

1.现在9：00，孩子们开始上课了。

2.此时，不同的地方，人们在做不同的事情。

3.每天下午两点钟，我晒太阳。

4.他们在公园里拍照。

5.感谢你给我寄来贺卡。

五、升华总结阶段
1.
运用进行时态写作。
描述一下公园某个场景，人们所从事的活动，运用进行时态。

外研版七年级下册Module7Unit1教学设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“外研版七年级下册Module7Unit1教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题:Tonyhasthelongestjourney.
(外研版Module7Unit1)
一.课型:Listeningandspeaking
二.教材分析:
本单元是第七模块第一单元,是在五,六模块的基础上,进一步学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法.通过围绕交通这一话题,展开了听,说,读,写方面的活动,学生通过对形容词的最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,并且在听力过程中,学会通过图表获取文中信息的能力.最后使学生达到能够用形容词的最高级形式描述自己或他人旅行的目的.
三.教学对象分析:
本课的授课对象是七年级的学生们，他们活泼好动，善于表现自我。本单元的语法项目是在形容词比较级的基础上学习形容词的最高级形式，让学生学会如何用正确的形容词形式来描述有关交通和旅游方面的话题，该话题贴进学生的生活，便于他们利用自己的实际情况来展开话题。因此根据新课标的要求，我以学生的兴趣为出发点，以培养学生的自主学习的能力和合作精神为目的，将任务型教学的模式灵活的穿插在课堂中，使学生积极的参与到课堂中来，并且充分利用图片、录音机，多媒体课件等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、融会贯通的学习能力。
四.教学目标:
1、根据《国家英语课程标准》的教学目标的要求，鉴于对本课的理解，我制订了如下的教学目标：
1）语言知识目标：
词汇:能听懂、会读及拼写单词:journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,fast,most,close,使学生在明确单词的基本含义的同时，并能围绕交通话题，运用所学词汇进行问答,并用形容词的最高级形式描述各类交通方式.
语法:形容词的最高级形式的变化规则及用法;by+交通工具的表达方式.
2）语言技能目标：
听：能听懂含有形容词的最高级形式的对话以及听辨有关交通方式的动词短语；能借助表格内容听懂对话大意。
说：能用形容词的最高级形式表达乘坐某种交通工具的优势.
读：能读懂有关用形容词的最高级形式描述的交通方面的文章.
写：正确使用形容词的最高级形式介绍某种交通工具优势或选择原因.
2、学习策略:
通过观察，能注意发现形容词最高级变化现象背后的规律,并运用规律举一反三.同时学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略.
3、情感态度价值观目标：
通过对本单元的学习，使学生了解了有关交通方面的信息，并能密切联系自己的日常生活展开对话，从而激发了学习英语的兴趣。
4、教学重点和难点
1）重点：形容词的最高级形式及by+交通工具”的用法
2）难点：能用形容词的最高级形式来描述交通工具和旅行。
五、说教学过程
Step1Warming-up
1．PlayabeautifulEnglishsongbeforetheclass.
2．ThenTasks3questionstoleadinthenewlesson.
Q1:WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?
S:Beijing,China.ThenTgivesapictureofBeijing.
Q2:WouldyouliketogotoBeijing?
S:Yes.
Q3:Howcanyougetthere?S1:Byplane.
S2:Bybus…
Todaylet’slearnsomethingaboutthetransportandtravel.Showthetitleonthescreen.
[设计意图]播放歌曲的目的是让学生们放松心情，创设一个轻松的英语氛围。
通过第六模块的奥运会的话题，引出本课的教学内容—交通方式，激发起学生们的兴奋点，有利于新课的学习，并使学生对本课的知识有了一定的预测。
Step2Presentation
1Givesomepicturesandteachthenewwordsandtheformsofsuperlativeadjectives
Forexample:
T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Taxi.
T:Mymumgoestoworkbytaxi.Doyougotoschoolbytaxi?S:No.
T:Why?S:It’sexpensive.
T:Butit’sthemostcomfortable.
Thenshowmanypicturesaboutthetransport.LetSssaythewordsquickly.
[设计意图]通过图片创设一定的语境来教授本课的新单词及短语和形容词的最高级形式，让学生在图文之间建立联系，便于学生理解记忆所学单词，同时在应用中掌握新词汇，并为Activity2做了铺垫。
2Texplains:Ifyouwanttosay“乘车”,“坐船”,youshoulduse“by”,Forexample,“byplane”,thenletSslookatthepicturesandmakethephraseslikethis:bybus,bytaxi,bytrain,bysubway…
Thengiveapicturethatagirlisworking.
Tasks:Iwalktoschool.Icanalsosay:Igotoschoolonfoot.
[设计意图]通过交通方式的组图来教授“by+交通方式”的短语，便于学生加深印象和理解掌握。
3Workinpairs,askandanswer.
Tasksastudent,“Igotoworkbybus.Howdoyougotoschool?”
S:Igotoschoolbybike/bicycle.
ThenletSsmakeashortdialoguelikethis.
S1:Howdoyougotoschool?S2:Igotoschoolbybus.
[设计意图]通过询问学生的上学方式来进一步练习“by+交通方式”的短语，由于语境贴近学生的实际生活，激发了他们的学习兴趣，学生的思维完全被激活，马上就将新词汇运用到问答中去。重点交通方式的教学就顺利地解决了。
4Showthegrouppicturesofthetransportagain.
Tasks:Whichisthecheapestwayofall?HelpSsanswer:Walking.
Thengiveotherformsofsuperlativeadjectives.LetSsaskandanswer.
S1:Whichisthefastestwayofall?S2:Plane.
[设计意图]用交通方式的组图来进行比较，从而引出形容词的最高级形式的教学内容，问答谈论，从而达到能熟练运用所学形容词的最高级形式来描述交通方式的目的，同时这些图片又进一步强化了本课所学的新单词和短语，完成了对学生循环记忆单词的引导。
Afterthat,Tgivessomeformsofsuperlativeadjectives.HaveSsfindouttherulesbythemselves.
fast→fastestcheap→cheapest
safe→safestclose→closest
big→biggesthot→hottest
heavy→heaviesteasy→easiest
comfortable→mostcomfortable
dangerous→mostdangerous
good/well→bestfarthest
[设计意图]通过给出的同类别的形容词的最高级形式变化，使学生能很容易的找到变化规律，并且能举一反三，培养了观察能力、分析能力和归纳能力。
Step3Listenandmatch
1HaveSslookatthewordsfirst.
2Listentothetapeandmatchthem.
3Describethetransportwiththeformsofsuperlativeadjectives.
[设计意图]本环节培养学生能听懂含有形容词最高级形式的小对话，并从中获取信息。同时又返回到口头训练，进而达到能熟练应用形容词的最高级形式描述交通工具目的。
Step4Discussion.
T:ThisSunday,wewillgoonatrip,butwherearewegoing?
S1:Dalian.
T:Howarewegoingthere?
S1:Bybus.
T:Why?
S1:Becauseit’stheeasiestway.
ThenhaveSsdiscusslikethisinpairs.
[设计意图]创设一个情境，让学生利用所学的“by+交通方式”的短语和形容词最高级形式来自由讨论。使“死”的知识能灵活的运用到实际的生活中去，达到了情景教学的目的，另外又大大地提高了学生的口语表达能力。
Step5Listenandfillinthetable.
T:HowdoDaming,TonyandLinglinggotoschool?Nowlistenandcheck.
OnfootBybusBybikeBytrainBytaxi
Tony
Daming
Lingling
Betty’sdad
Tplaysthetape,andthenchecktheanswers.
[设计意图]听的活动，既复现了本课的重要词汇，更重要的是训练学生能听懂含有形容词最高级形式的语音材料，培养了学生的听力技巧。此外，这种给出提示信息的任务型听力，一降低了难度，二能让学生在听时抓住关键词，便于听懂文章，这种方法更适于我们的学生们。
Step6Readthedialogue
1Ssreadthedialoguebythemselves.
2Dividetheclassintotwogroups.G1readBetty,G2readBetty’smum.
3BoysreadBetty’Mum,girlsreadBetty.
ThendoActivity5.Saywho.
[设计意图]形容词最高级形式的发音不是太容易，大量的读的练习，能培养学生正确的语音语调，提高学生的朗读水平，同时锻炼学生的阅读理解及自学能力.使其更加熟悉本文内容，为做Activity5扫清了障碍。
Step7Findoutthesentenceyoulikebest.
1HaveSsfindandreadthesentencetheylikebest.
2ThenhaveSsmakeupthesamesentence.
[设计意图]让学生在体验优美句子的同时，能仿造他们造句，体会英语句子的结构，培养了学生写的技巧，并为下一步的写作打下良好的基础。
Step8Task.
T:ThisSunday,wewillgoonatrip,canyoumakeatravelplanforyourself?Thefollowingquestionscanhelpyou.
Wheretogo?
Howtogetthere?Bybus,bytrain…Why?
Howlongwillittake?
Whywillyougothere?(price,sightseeing,culture…)
Giveamodel.
Iwillgoonatripto…Iwillgothereby…Becauseit’sthecheapestwayofall.Itwilltake…togetthere.AndIthinkitisthemostbeautifulplace…
[设计意图]：通过小组讨论，自由对话等形式锻炼学生的口语表达能力，使学生把本课所学的语言知识自然地运用于真实的语境中，旨在培养学生综合运用英语的能力，既达到运用语言来做事的任务型教学目标。
Sspracticeingroups.Thenchoosesomeofthemtoshowtheirworksinfront.
Step9Dosomeexercises.
Dosomeexercisesaboutkeypoints
[设计意图]：通过练习，增加学生对知识点的掌握.
Step10:Homework
Writethecompositionaftertheclass..
[设计意图]：通过写作练习，进一步巩固所学知识，并为unit2,3的学习打好基础.
Blackboarddesign.
Module7Planes,boatsandtrains
Unit1Tonyhasthelongestjourney.
bybusWhichisthecheapestwayofall?
ferryfastest
subwaymostcomfortable
taximostcrowded/modern
onfoot

六、教学评价设计
评价表（小组成员之间进行评价，以星号作为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）
_____小组
同学姓名学习态度、
习惯合作精神任务完成情况作业情况成绩
小组长评语：
小组长签名：教师评语：
教师签名：
时间：

教学流程：
看图学习有关交通方式的词汇和形容词的最高级形式,口头训练---交通方式的问答，用形容词的最高级形式---描述交通方式,听问题---引入形容词的最高级---描绘图片,创设情境---综合练习交通方式和形容词的最高级，听文章---回答问题，读文章---扫除“障碍”，口头训练、自由交谈---培养语言运用能力，通过习题---掌握知识点，课后作业，巩固知识点，锻炼语言综合运用能力，为新课作铺垫

教学反思
本节课是一堂对话课，是在五,六模块的基础上,进一步学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法.通过围绕交通这一话题,展开了新课的教学。那么如何在真实的语境中学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法就成了关键。
导入环节设计的是三个问题：WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?WouldyouliketogotoBeijing?Howcanyougetthere?然后展示图片。由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入比较真实的语境当中。
单词新授环节采用的是利用图片来创设关于交通的情境，进而学会用形容词的最高级形式来描述交通方式。使学生在应用中掌握重点词汇。之后教师创设一个大家要去旅游的情境，很自然的引入了交通方式和形容词的最高级形式，使”死”的知识能灵活的运用到实际的生活中去，达到了情景教学的目的，另外又大大地提高了学生的口语表达能力。这一系列的活动的设计都是帮助学生们利用情境来学习本课重点，为后面的听力练习打下了坚实的基础。
对话的听力练习采用给出表格的任务型听力模式，该活动复现了本课的重要词汇，更重要的是训练学生能听懂含有形容词最高级形式的语音材料，培养了学生的听力技巧。同时为最后的口头作文奠定了基础，本课设计上思路非常明晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。
另外形容词的最高级形式的教授，采取的是给出例词，学生自己找出变化规律的自学方式。从而培养了学生的自学学习策略。
当然本课还存在很多不足，由于自身水平有限，课堂的调空能力还显得有些不足。某些环节设计的不十分到位，导致学生的参与度不是很高。另外关于旅游的话题过于广泛，教师应该给与适当的指导，提供方向性的资料，更有利于学生课下完成作文。
课虽上完了，但摆在我面前的是要更加努力，更加执着于自己的事业，不求明日成为名师，但求无愧于今日学生口中的那声----老师。