二年级上册《水果丰收》教案。
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“二年级上册《水果丰收》教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1.学会8个生字,认读7个字。能按田字格里的范字写字,把字写端正。
2.会读本课的词语和句子,在读的过程中,学习生字的音、行、义,并感悟水果丰收的美丽景象。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
难写生字的书写。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1.会读本课的词语和句子,学会8个生字,认读7个字。
2.能按田字格里的范字写字,把字写端正。
3.在读的过程中自主识字。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
难写字的写法。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、复习。
1.听写
2.检查预习:所圈的生字,课文的熟练程度。
二、激趣,引入新课。
同学们,你们爱吃水果吗?都爱吃哪些水果?那些水果是什么样子的?(学生介绍)
让我们打开书看一看书中介绍了哪些水果吧!
三、初读课文。
(一)认真读书,有不认识的字或读不准的字认真看拼音。
(二)现在请你和同桌之间纠正字的读音,老师相信你能当好负责任的好老师。
(三)老师现在想请几个同学来读读这篇课文,谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。
学生纠正,老师总结。
(四)课文中有一些难读的词语朋友,你能读对吗?
猕猴桃、歪嘴、黄澄澄、沙瓤、水果、丰收、弯弯
咱们请一个同学当老师带着大家读,如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
(五)把这些词放回文中去读,老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。(自学生字)
每个人都有自己的学习方法和记字方法,下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。
(一)你想教大家记哪个字,谁来说一说。
(二)教师范写,学生认真观察,并书空。
(三)说说你记住了那些字?
四、指导写字。
(一)出示生字
(二)指名读,你能用它来组词吗?
(三)打开书,认真观察这几个字在田字格中的占格位置,观察好的同学在书上写,描红一遍,抄写两遍。
五、作业。
1.抄写词语。
2.在田格本上写生字
第二课时
教学目标:
1.学会4个生字,认读4个字。能按田字格里的范字写字,把字写端正。
2.在读中感悟水果丰收的景象。JAb88.COM
3.在读中感悟水果丰收的美丽景象。
教学重点:
识字写字。词句扩展练习。
教学难点:
难写字的写法。发散思维的培养。
教学过程:
一、复习
1.听写生字。
二、读文,回忆课文内容。
1.说说这些水果都什么样,鼓励学生从不同角度说。说一说你还知道那些水果
2.看看书中的图片,图片上都有哪些水果呢?
什么样的香蕉?弯弯的香蕉,还有弯弯的什么?
什么样的苹果?红艳艳的苹果,还有红艳艳的什么?
什么样的西瓜?什么样的红果?
3.这些水果都是从那几方面来说的呢?
4.你能不能通过颜色、形状和味道来说一说你知道的水果都是什么样子的呢?
用恰当的词语形容你见过的水果,请你写几句话。
5.填空。
()的()
6.扩展
()的香蕉()的蜜桃
()的苹果()的梨
()的西瓜()的红果
7.指导赏读。
(一)边读边想象,说说自己读后的感受。
(二)指导读最后的句子。
理解各种各样的意思,不仅是品种多而且样式也很多
理解丰收的意思,收获很丰富,也就是收获很多。
(三)带着自己的感受有感情的读课文。
三、学习生字。
(一)认字扩词。
菠梨弯
1.菠和梨是上下结构的字,菠萝、菠菜都是植物,所以菠是草字头
2.弯形容弯弯曲曲
(二)指导书写弯这个字。
描红一遍,抄写两遍。
四、作业。
用恰当的词语形容你见过的水果,请你写几句话。
课后反思:
生字记忆的方法多样,而且能够较好的记忆。
网友观点很菜好文
编辑推荐
北京版二年级语文上册教案设计《水果丰收》
北京版二年级语文上册教案设计《水果丰收》
教学内容:
本课是识字教学。前两行有6个词,是6种水果的名称。中间6行是6个词组,又介绍了6种新的水果,不仅写出了它们的名称,而且分别写了它们的形状、颜色和口感。最后是一个句子,写水果丰收了。这样有利于学习记字。
教学目标:
知识目标
学会8个生字,认读7个字。
能力目标
能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
情感目标
会读本课的词语和句子,体会水果丰收了。
教学重点:
识字、写字。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、读熟本课词语和句子。读出层次。
2、通过朗读,认识各种水果。
3、学会本课中的4个生字。
教学重点:
通过读词语、读句子识字。
教学过程:
(一)导入
1、你们都喜欢吃哪些水果?
2、老师给给大家“带来”了一些水果,你们想知道有什么吗?打开书,读一读。
(二)初读课文
1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。
2、同桌互相读,帮助纠正字音。
3、指名读,评议。
4、全班齐读。
(三)了解课文内容
1、丰收是什么意思?这里指什么?
(教师板书:丰收)
2、学生读六种水果的名称,(教师板书:水果的名称)
3、这六种水果是什么样的?
4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。
5、除此之外,文中还向我们介绍了哪些水果?请同学们读一读。
请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。
指导学生读词组,注意节奏。
6、你还知道什么水果?它们是什么样子的?(指名学生发言)
7、齐读句子,各种各样是什么意思?怎样读?(学生自读)为什么这样读?(体现水果多)
8、全班齐读课文。
(四)学习生字
1、指名学生读课题和六个词语。
2、在这些词语中,有四个生字“丰、收、菠、桃”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:桃、收上下结构:菠
形声字构字规律:菠,上面的草字头表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一竖就是丰。
(2)教师指导:丰:三横中的中间一横最短。
收:第一笔是竖提,一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃:左窄右宽。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标:
1、通过朗读,认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点:
通过读词语、读句子识字。
教学过程:
(一)复习
1、复习生字,指导字形。
上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
(二)学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中,有四个生字“弯、梨、沙、甜”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:沙、甜上下结构:弯、梨
换一换:变——弯
(2)教师指导:甜:要写的左右大体相当。
梨:木,横要写的长一些,托住上面的“利”
弯:第三、四笔都是竖。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
作业
抄写生字和词语。
二年级上册《丰收的画》教案 (湘教版)
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“二年级上册《丰收的画》教案 (湘教版)”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一、教学目标
【知识目标】
认识16个生字,其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。
【能力目标】
有感情地朗读课文,读好感叹句和设问句,背诵第四自然段。
【情感目标】
懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
二、教学重点
理解第四自然段内容,想象相关画面。
三、教学难点
理解课文结尾段的含义。
四、教具准备
CAI课件、电子白板
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容:
理解课文。
教学重点:
理解第四自然段内容,想象相关画面。
教学难点:
理解课文结尾段的含义。
教具准备:
课件、电子白板
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣
1.同学们夏天不知不觉已经过去了,秋天又悄悄地来到了我们的身边,你是否感受到了我们周围的一切在变化?谁来说说,你发现了什么变化?
2.是呀,同学们真是一群善于观察的孩子,秋天孕育着丰收,现在,让我们去欣赏一幅丰收的画。
3.板书课题丰收的画,现在,让我们来比一比,看谁能把课题读得最美。
4.读了课题你有什么问题要问吗?
5.那么这节课就让我们带着这些问题,一起读好、读懂、读美这篇课文,好吗?
二、初读课文,了解大意
1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文,边读给自然段标上序号,读完后把生字找出来多读几遍,看谁能把生字读准。
2.检查自读情况。
(1)课文一共有几个自然段。
(2)课件出示生字、词语,学生认读。
三、媒体激趣,感悟语言
(一)学习第1-3自然段:
1.听,秋风吹着口哨,从田野上跑来了,秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。
是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!
2.听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)
(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?
3.让我们也高兴地读读这段话。
(二)学习第四自然段:
1.你在这丰收的画中看到了什么?学生自由读第四自然段
2.讨论交流:在这丰收的画中,我看到了……
(1)预设1(出示:高梁举着一面面小红旗。)
理解“小红旗”(高梁穗头)
指导看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)
从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)
(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)
火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。
(2)预设2(出示:稻穗泛起金黄的波浪)
金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?
秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看(看图)
让我们美美地读读这句话。
(3)预设3(出示:棉花吐出朵朵白云。)
棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?
原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。
(4)预设4(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)
小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是……(葡萄)
出示葡萄图片和玛瑙图片。
(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?
(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)
看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?
(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙……)
是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!“串串”,葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。
(5)师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)
让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)
3.拓展延伸:田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)那除了课文中出现的,你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画,学生模仿文中句子,练习说话。)
是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中吧!
4.分角色读两个问句,启发想象:这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。
5.分角色读问句和答句。(问话向上扬,读出疑问的语气,答话表示肯定、强调,读出感叹的语气。
6.男女比赛读,师生合作朗读。
7.课件出示填空,让学生自由填空,读出问话和答话的语气。
这()的图画,是()吗?是()的!
四、抒发情感,想象说话
1.小朋友们,这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?懒惰的人能画出来吗?
2.看,老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片,你想对他们说些什么呢?
3.让我们一起朗读课文最后一个自然段,把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来,好吗?
4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上,挂在小朋友的心中?学生讨论交流,汇报。
5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里?
用“丰收的画,挂在________________。”的句式想象进行说话练习。
6.同学们说得真好,让我们再次齐读课文最后一个自然段,表达对农民伯伯无尽的感激吧!
五、拓展延伸
听同学们读得那么好,这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激,和对秋天丰收景象的喜爱之情,请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来,可以用你动听的歌声把它唱出来,也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。
水果丰收_语文教案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“水果丰收_语文教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
是一首小儿歌,课文内容从上到下分别是6个词语(水果名称)、6个短语(()的())、一句完整的话。在设计课时,我把这一课分为了两个课时。
第一课时的目标
1.认识水果图片,激发学生学习兴趣。
2、学习部分生字:菠、弯、沙、甜,能做到正确书写。
3、熟读课文。
第二课时的目标
1、学会从三个方面形容水果,并且会用。
2、理解丰收的意思,以填空的形式进行巩固。
3、学会生字丰、收、桃、梨。
在设计第二课时时,我把课文中间部分的六个短语单提出来,从三方面出发,重点是教会学生从三个方面去形容水果,并且进行了针对性的训练。因此忽略了课文的整体性。没有让学生从整体的角度去看课文,对课文整体的写作手法进行了解。最后也没有对全文进行归纳总结。忽略了语文规律中的从整体到部分再到整体的老理儿。学生的各方面能力是从小到大逐步提升的。比如概括能力的培养,虽然低年级现在还没有涉及到,但是如果从现在出发,从一首小小的儿歌出发去培养孩子纵观全文的概括能力,相信将来孩子升了高年时的概括能力就会相当高了。要想从小培养孩子的能力,就需要教师了解孩子整个小学六年每一阶段需要达到的能力。
我爱吃的水果(二年级口语交际) 教案教学设计
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《我爱吃的水果(二年级口语交际) 教案教学设计》,供您参考,希望能够帮助到大家。
我爱吃的水果(二年级口语交际)
浦江县实验小学朱柏烽
一、谈话引入
小朋友,我们初次见面,老师给每位小朋友带来了一份礼物,猜猜是什么?(为什么?)指名学生上来摸,说出摸到的感觉,让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”(板书)
二、初次练说
怎么样,流口水了吧?爱吃吗?好啊。说说你最爱吃什么水果?(板书:爱吃的)给。(如:说苹果就故意拿其他水果给他。(学生说不是就做奇怪状)苹果是什么样子?
想吃呀,用手指可不行,得用“口”来,这样吧,这节课,谁说得让老师开心,让小朋友服气,老师就把你爱吃的水果奖给你,怎么样?
那好,爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的?
苹果是红红的。(笑,看着手中的草莓)原来就是它呀!
苹果是又大又红的。(有点像了。)
苹果又大又红又圆。(真不错,你把大小、颜色、形状都说进去了。给,拿一个去吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。)
味道怎么样?酸的吧?你一定是爱吃酸的才说好吃。
那你告诉小朋友们,苹果的味道怎么样?(苹果又香又甜,可好吃了。)
小朋友,他刚才怎么说?表情(生齐说)说得多好呀!怎么样,想吃吧?
三、再次练说
好,接下来,只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道,(板书:大小、形状、颜色、味道)你就能吃到它。可是得记住,你要是说得太晚了,可不能只重复别人的,还得有点儿自己的话,行吗?(苹果又大又红,吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红,甜甜的,可好吃了。)
你爱吃苹果吗?好,你把“我爱吃苹果”加进去,再说一遍。(苹果又大又红,甜甜的,可好吃了。我爱吃苹果。)谁把”我爱吃苹果”放在前面说?
唉,真让我失望。苹果都只剩下两个了,还没谁喊我一声,谢我一声。
(老师,我也爱吃苹果。苹果又大又红,可好吃了。)(给苹果)谢谢老师。不用谢。你真是个有礼貌的孩子。
还没奖到水果的小朋友,你们想吃吗?(那好,现在不拿苹果。谁来拿别的?让学生先说后拿)你们可真会说话呀。
(老师,我爱吃梨子。梨子又大又黄,水份很多,也很甜。)
你真会观察,用词可真准。
(老师,我爱吃香蕉。香蕉像一个弯弯的月牙,黄黄的,香香的,特别好吃。)你再说一遍。小朋友们,他刚才怎么说?(生齐)
多么能说会道的孩子呀。给你一只香蕉吧。
他说得特别好,应该得到奖励。但老师把机会留给还没奖到水果的小朋友。如果你奖到过了,但说得特别好,那也行。(说走了大多水果,做出显得舍不得了的样子。)
唉,这么多的水果,一下子就少了这么多。这些水果,我可是花了很多力气种出来的呀?是吗?那我们要吃他们种的水果,不说点什么吗?
每个同学都把你的同桌当作是种水果的农民,说一句吧。
剩下的水果虽然不多了,可我还是想让大家吃完。现在谁上来拿水果,但可得把你对农民伯伯的感谢也带上。
小朋友,开心吗?(开心)都奖到水果了吗?(有十几个学生没吃到)
请这些小朋友跑到你的好朋友旁边,学着刚才小朋友的样子说一遍,老师这儿还有一些水果就奖给你们。
(带上自己手中的水果,找到要好的小伙伴,把他好好的介绍给小伙伴)
四、吃水果、想话题
小朋友,这么多的苹果、桔子、梨、猕猴桃真的有那么好吃吗,我们一起来尝尝,怎么样?(先吃一半,继续练习说话,接着吃)
五、介绍家乡的水果
怎么样,好吃吗?开心吗?(看到你们吃得这么津津有味,这么开心,老师也非常高兴)
可这儿有一个人却不开心呢!他有点事情想请你们帮帮忙,愿意吗?
老师请她进来。你们的表现可得好一点哟。
情境表演:
(带旅游帽)唉,真麻烦。我是北京人,第一次来浦江旅游,女儿要我带点浦江出产的水果回去呢。可我又不知道这儿出产哪些水果呀?咦,这儿有一群小学生,我问问他们吧。
小朋友们好!(老师好。咦,你们的老师和我很像吗?我可是北京的,第一次来到贵地。)你们能帮帮我的忙吗?
你们真是热心的好孩子。叔叔想买一些你们家乡出产的水果,你们谁能告诉我,你们这儿出产哪些水果吗?
我们这儿出产桃行李。
哦,我们那边也有梨,天津鸭梨个大味甜,可有名了。你们这儿的桃行李有什么特点吗?(那你回家问问大人,我也向别人打听打听。)
好吃吗?想不到你们这儿有这么美味的水果,真了不起,我就买桃行李了。
谢谢你们的帮助,叔叔不但买到了你们家乡美味的水果,还认识了你们这些热情、聪明的小朋友,真让人开心。
小朋友们再见。叔叔再见。
小朋友们再见。(站在讲台前,做个起立的动作)资料提供者:朱柏烽
小学语文二年级:《爱吃的水果》教学设计资料
教学目标:师:谢谢你!
生:不用谢!
(学生纷纷捧着西瓜去送给后面听课的老师。)
【总评:苏霍姆林斯基说:“给儿童以劳动的快乐,取得学习成绩的快乐,呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律。”让学生成功,就是促使学生学习的一种动力。在“评水果”这个片段的教学中,教师以评选“水果王”为契机,利用“皇冠”激励学生积极思维,让学生感受到获得成功的满足,从而提高口语交际的自信心和勇气,使“评水果”这个环节达到了“水到渠成”的效果。“评水果”环节结束后,为了进一步巩固学生口语交际成果,紧接着进入“夸水果”(所评出的西瓜)、“送水果”的环节,再一次创造了口语交际的兴奋点,又给学生提供了交流实践的机会。】(本节课开始是让学生看水果,接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动,又开始了下面的教学环节)
师:同学们爱吃的水果多种多样,到底什么水果最受大家欢迎呢?现在,我们要评出一二种最受大家欢迎的水果(出示教学道具“皇冠”)。哪个小组推荐的水果被评上了,就给这个小组选出的组长戴上这顶“水果大王”的皇冠。我们先以小组为单位,让大家充分发表意见,评出一种最受欢迎的水果,然后全班评议。
(学生分小组讨论,评议出本组受欢迎的水果。老师巡视,并根据评议结果给小组选出的小组长戴上水果头饰。接着,各小组长上台汇报。)
师:各小组长汇报的时候,眼睛要看着大家,说话声音要大,让大家都能听得见,同学们都是评委,评委应专心听。自己小组代表说完,其他成员可以补充。
【评:该教学片段为“评水果”,学生已经过“看水果”、“猜水果”、“说水果”的口语交际过程,对自己喜欢的水果已有了相当的认识,到“厚积而薄发”的时候了,再用“皇冠”激趣,进一步诱发学生积极思维,以形成本课口语交际的又一个高潮。】
生:我们小组认为苹果最好,因为,苹果不热也不凉。
师:其他同学有没有补充?
生:苹果是红色的。
生:味道甜甜的。
生:有营养,有维生素,吃了会长高。
师:你懂得的真多。
生:我们小组认为西瓜最受欢迎,因为西瓜最好吃,有水分,夏天可以解渴,西瓜皮可以美容。
师:(鼓掌)说得真好!
生:西瓜的皮是绿的,肉是红的,瓜子可以吃,瓜皮还可以做菜。
师:有没有不同的意见?
生:西瓜不一定好,吃西瓜有时会拉肚子。
师:你有不同意见,好。
生:我们小组认为桃子最受欢迎,因为桃子味道好,夏天可以解渴,吃了又不会太凉。
生:桃子是红红的,吃起来又很甜。
生:桃子吃太多了也会拉肚子,肚子还会胀。
生:我们认为香蕉最受欢迎,香蕉的形状像月牙,很好看。
师:好,你还会说出形状来!
生:香蕉很凉、很甜,咬起来很软。
师:感觉都讲到了,真棒!
生:香蕉吃多了会泻肚子。
生:香蕉吃了好拉大便。
师:这叫润肠。
【评:尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学习的权利,是进行口语交际的根本保证。这一节的教学中,师生互动、生生互动十分热烈,已形成了学生想说、乐说、会说、敢评的氛围。争论的时候,做到评好抓特点,说好说优点,驳时指缺点,渗透了看待评价事物必须客观全面的思想。】
师:五个小组评出了四种水果,每种水果都有同学喜爱,到底哪种水果最受欢迎呢?现在我们用站队的方法来表决。
(学生纷纷列队,结果评选西瓜的人最多。老师给推荐西瓜小组的组长戴上了“水果大王”的皇冠。)
师:现在,我们来夸夸西瓜。
(老师表演“娃哈哈”的广告,学生也不情不自禁地跟着表演。)
师:我们也来编编夸西瓜的广额。
生:圆圆的,大大的。
生:红红的,甜甜的。(生:有营养,味道好。生:你爱吃,我爱吃。生:我们都爱吃大西瓜。
(学生连起来表演了两遍。)
师:好吃的东西,应该——
生:大家一起吃。
【评:老师不失时机地对学生进行品德教育。体现了既教书又育人。】
师:那我把西瓜切了。
(师拿出西瓜,切西瓜)
师:这些西瓜我们应该先送给听课的老师吃。在送的时候,你们该怎么说呢?假如我就是听课的老师,你们该怎么送呢?
生:(捧着一片西瓜)老师,这片西瓜送给你。
师:你为什么要送给我呢?
生:因为你这两天听课很辛苦。
《秋天》教案(二年级上册)
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“《秋天》教案(二年级上册)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
教学目标:
1、能正确、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,感受秋天的美丽。
3、培养学生热爱大自然的感情。
教学过程:
一、谈话揭课题
1、谈喜欢的季节,引出秋天的是个美丽的季节。
1、出示课题《秋天》,齐读课题。
二、学习课文
(一):初读课文,把课文读通,落实两个词语的发音。
1、由朗读课文,把自己觉得课文中最难读的词划出来。
2、交流,随机纠正学生当中出现的读音错误,特别是:黄澄澄、当做。当学生读音中出现错误时马上纠正。
(二):再读课文,感受秋天的美丽。
1、请学生再读课文,把最喜欢的句子反复地多读几遍。(学生在读的过程中老师巡回了解学生的学生的学习情况。
2、交流、汇报
1)么高,那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。(指读----齐读)
请学生读出秋天天空的美。
2)蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。(个别读,小组读,分男女生读)
读懂稻子熟了,农民伯伯丰收了。
黄澄澄:谁能在说出几个与“黄澄澄”相似的词如:金灿灿绿油油灰蒙蒙
3)上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落了下来。(个别读,半班半班读)
点拨:“一片一片”与“一片片”的区别。
先问学生有没有看到过树叶一片一片落下来的样子,然后请一个小朋友演示一下。
3、有的落到水里,小鱼游过去,藏在底下,把它当作伞。有的落在岸边,蚂蚁爬上去,来回跑着,把它当做运动场。(读出快乐的语气)
l先请一个小朋友读小鱼一句,老师引导小鱼撑着一把漂亮的伞会怎样呢?
l再请全班同学这句话。
l用同样的方法学习蚂蚁这一句。
l分读:愿意当小鱼的读前半句,喜欢蚂蚁的读后半句。
l说话练习:想象一下,树叶落在地上还会碰到谁呢?又会把它当做什么?
4、稻田那边飞来两只燕子,看见树叶往下落,一边飞一边叫,好像在说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”(读出焦急的语气,因为电报来催了)
l读了这句话知道了什么?
l请学生说说燕子的心情。
三、三读课文
秋天你喜欢吗?那我们就带着对秋天的喜爱的感情一起把这课课文再读一读。
教学反思:没有深入挖掘课文中的语言点,对课文的理解浮在表面,“黄澄澄、当做”两个词的读音没有落实,学生对秋天的美的感受不深,读的机会不多。
北师大版二年级下册《最喜欢的水果》数学教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“北师大版二年级下册《最喜欢的水果》数学教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
北师大版二年级下册《最喜欢的水果》数学教案
教学目标:
1、继续学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
2、能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题,体会统计的意义和作用。
3、通过开展对学生身边有趣的事例的调查 活动,激 发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
4、在统计过程中,对 学生进行良好的思想品德教育。
教学重难点:
重 点:会进行简单的统计。
难点:用画“ 正”字进行简单统计的方法。
教学过程:
一 、初步感知,导入新课。
老师给大家买了一些水果,可是不知道买什么水果,你能帮帮老师吗?
我们调查一下,把大家喜欢的水果写下来,就买最喜欢人数最多的水果。
哪种水果喜欢的人多就多买些,哪种水果喜欢的人少就少买。(水果图片贴在黑板上)
二、实践操作、掌握新知。
1、收集数据。
先了解同学们喜欢吃的水果,在喜欢的水果下面画“√”。
怎样才能知道同学们最喜欢吃什么水果呢?
(1)老师边读我们边做记录。
(2)用一种符号代替一种水果。
2、整理数据。
(1)初次进行记录。
(2)交流汇报:你是怎么记录的?
展示整理数据的方法。
说一说,你是用什么方法记录的?
大家同意吗?
还有不同的记录方法吗?
数据都一样吗?
小结:
(3)教师简介画“正”字的方法,演示“正”字的结构,说明 为什么。你知道“正”字的笔顺吗?请写下来:_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。在统计中经常用画“正”字的方法来记录数字。
(4)再次进行记录。
你能 用“正”字的方法来记录吗?
3、填统计表。
4、通过统计表,回答问题 。
5、小结:在我们记录数据的过程中。画“正”字的方法很常用,而且又快又准。
三、联系实际、巩固练习。
1、确定游玩地点。
2、数球的个数。
3、数一数、填一填,涂一涂。
四、课堂小结。
谈谈本节课你的收获。
二年级上册语文《秋天》教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“二年级上册语文《秋天》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
一、教学要求:
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
教学重点:理解课文内容,学习生字新词。
教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
三、教具准备:
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间:
四课时。
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课。
现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。
1.出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;轻声字:么、着、了、的、子等)
4.指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)
5.读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)
6.听录音,在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文,要求:正确流利。
二年级语文上册《回声》教案
二年级语文上册《回声》教案
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真、童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多种形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学
情
分
析
童话是孩子们最爱读的,本课采用童话的形式介绍了回声的知识,使之变得生动有趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面上,甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此,在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会,丰富他们的感知。教学中应引导学生充分阅读课文,联系生活经验,运用图片或多媒体手段,揭开回声的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样,碰到障碍物就会返回来产生回声就行了,不要细讲科学知识。
教
学
目
标
1、随文认识6个生字,会写一个生字“纹”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合了解课文内容,初步了解回声形成的原因。激发探索科学的兴趣。
教
学
重
难
点
重点:多种方法识字,能分角色读好青蛙和回声以及和妈妈的对话。
难点:读懂青蛙妈妈的话,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、声音激趣,导入新课。
1、生活中有着各种各样的声音,同学们,听,这是什么声音?看谁的小耳朵最灵。指名说。
今天,我们一起来认识另外一种声音——回声。
2、伸出小手,和老师一起板书课题。回,大口框里面套小口;声,上面是士,上面的横长,下面的横短。谁来读课题?指名读、齐读课题。
3、质疑课题:读了课题你想知道什么吗?指名说。那么到底什么是回声,它是怎样形成的呢?带着这些疑问,让我们一起走进课文吧!
二、初读课文,识字写字。
(一)学生初读课文,整体感知。
请同学们轻轻打开书148页,摆好读书姿势。自己大声读课文,注意读准字音、读通句子。读不通顺的要多读几遍。
(二)学习生字。
1.出示带拼音的生字,会读吗?自己试一试
2.请小老师来领读。
3.学习生字:“呱、哩、圈、纹、碰、返”。
(1)同位合作读一读。
(2)交流记字方法。(用字卡折一折)
(3)再读生字。
三、精读课文,了解回声。
1、你们真聪明,老师带你们到小河边去玩吧!(出示课文插图)瞧,小河上有座桥,这里的风景怎么样啊?
2、书上是怎么写的?谁愿意给大家读读第一自然段?
3、什么好像一个大月亮?
4、让我们美美地读读这一自然段吧!
就在这美丽的桥洞里还发生了一件很有趣的事呢,请小朋友齐读2、3自然段。
5、小青蛙看到美丽的景色怎么了?
指导读好语气
6、不知哪里来的小青蛙也在叫:“呱呱呱,多好看哪!”当听见有人学他叫时,小青蛙心里会想什么?
指导读出奇怪、疑惑的语气。
7、此时的小青蛙心里很奇怪,他把心中的困惑告诉谁了?
妈妈是怎么做的呢?我们也跟着妈妈去看看吧!青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事?
8、你们看得真仔细,你们不是想知道回声是怎么回事吗?请看。
我们听青蛙妈妈是怎么说的。
指导读好青蛙妈妈说的话。
9、同学们,回声究竟是怎么回事?你们明白了吗?
声音的波纹碰到桥洞的·····
→碰到
(师相机板书:声波≈≈≈石壁)
返回来←
10、这就形成了回声。你们真棒,自己弄清了回声的知识,高兴吗?
把高兴的样子表现给老师看。
(生个个做出高兴的样子)小青蛙真是太高兴了,他又游回桥洞地下重新体验回声带给他的乐趣,让我们一起高兴地读读第6自然段。
四、拓展
1、说说生活中的回声。
2、现在又到了知识竞答的时间啦,我们听听老师给大家带来什么问题呢?
小熊的妈妈和小熊来到山顶,小熊对着大山喊:“啊,好漂亮啊!”对面的大山也喊了起来:“啊,好漂亮啊!”小熊很奇怪,聪明的孩子们,你们能告诉小熊这是怎么回事吗?
3、谈收获。
时间过得真快啊,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?下课!
1.仔细听声音,举手回答。
2.书空课题。
3.课题质疑。
4.带疑问读课文。
按照要求自读课文。
多种方式学习生字。
生读第一自然段。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。
齐读第一自然段。
齐读2、3自然段。
高兴地叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”
自己试着读读。
生:他很奇怪。
生自由练读。
生:明白了。
生:声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来。
生:高兴。
生:开心。
生自由谈收获。
因题质疑,培养了学生思考、提问的能力。了解问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。
指导学生遇到困难时如何解决。
形声字是汉字的最主要组成部分,引导学生发现形声字的规律,也是培养学生识字兴趣的重要方法。同时,鼓励学生运用多种方法识字,尤其是在生活中识字,更是激发学生识字兴趣的重要途径。
根据课标的要求学生可以借助读物中的图画阅读。读完老师要有指导,应该重读哪个音?带着什么样的语气读。学生读不好,老师可以范读,使朗读更有效果。
此处指出回声的特点:回声紧跟着叫声。回声的声音稍轻。还有一点,回声的内容和前一句的内容是一模一样的。老师的范读对学生了解回声的特点是必不可少的,但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读中,自悟自得。
板书设计
回声
→碰到
声波≈≈≈石壁
返回来←
二年级上册《认识厘米》教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“二年级上册《认识厘米》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
二年级上册《认识厘米》教案
教学内容:P2~3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标
知识与技能:通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。
情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。
教学重点:建立1厘米的长度概念。
教学难点:用学生尺量物体的长度(限整厘米)。
教学准备:多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。
教学方法:创设情境、动手操作。
教学过程
一.谈话引入
同学们,你妈妈和老师比,谁高?谁矮?
高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少,矮多少吗?
“高多少”,“矮多少”其实是在比较人体的长度,这就要使用长度单位。
二.探究新知
(一)统一长度单位
当古代的人们没有发明长度单位的时候,他们是怎么做的呢?
(出示例1情境图。)观察这些图,你了解到了哪些信息?
引导学生说:古人用张开的手臂丈量石头的宽度,以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样?(学生自由发言)
教师小结:其实,我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃(zhǎ)、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度,几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位,量一量桌子的长度。(师生共同测量课桌的长。)
交流汇报:课桌的长是几拃?生1:5拃。生2:5拃半。
教师提出疑问:我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌,为什么量的结果不一样呢?
让学生充分发表看法,使他们逐步明白:每个人一拃的长度不同,进行测量后,量的结果也不同。
追问:要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?
学生:用相同的标准进行测量。
教师小结:因为测量选用不同的标准,它们的长度单位不同,所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位,这节课我们一起来认识长度单位。
(二)整体感知,认识厘米。
1.观察尺子,认识刻度
请同学们拿出自己准备好的尺子,把你的尺子和同桌的比较一下,观察它们有什么相同点呢?(学生可能回答:都有竖线、还有数字)
这些竖线有的长有的短,我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线,第一个数字是O,我们就把这条刻度线叫做刻度O。后面的呢?(刻度1……)让我们来读一下这些刻度。
尺子上有这样的字母——cm,也有的同学的尺子上是“厘米”两个字,其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度,一般用“厘米”作单位。
2.认识1厘米。
教师指出:这个刻度0很重要,它就像起跑线一样,表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。(板书:1厘米)
尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?谁上来指指看?
教师边讲解边示范(加手势):从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是l厘米,从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米,从刻度4到刻度5呢?我们发现了什么?(每一个大格的长度都是1厘米。)因为每个大格的长度都一样,所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。
同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊?(很短。)是呀,1厘米确实很短。
追问:生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢?(让学生自由发言。)
教师课件呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。
用1厘米来说一句话:我们的食指宽大约是1厘米。你也能用l厘米说一句话吗?
学生积极发言。
3.认识几厘米。
师:刚才同学们认识了1厘米,那现在老师要增加难度了,看从0到3的长度是几厘米,从O到7呢?
学生自主学习。
4.教学例3(量一量)。
(1)先拿出课前准备好的纸条,用手比划下它的长度,说说它可能是几厘米,同桌合作量一量。再汇报交流。
教师边讲解边示范:把尺的刻度O对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上,沿着物体的直边来量,量时要按紧尺子。
(2)如果尺子坏了,最小的刻度是2,你还能量出这张纸条的长度吗?怎么量?(把尺的刻度2对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,把大数减小数,就是这张纸条的长度。)
5.实践应用。拿起数学书,找到封面上比较短的那条边,估计这条短边大约有多长?再量一量,看你估计得是否准确。再量一量数学书长边的长。
三.巩固练习
1.完成教材第4页的“做一做”。
让学生看刻度尺,说出铅笔的长度,再说说是怎么想的。
2.完成教材“练习一”的第1题。先估一估大约几厘米,再量一量。
3.完成教材“练习一”的第2题。
看着尺子上的刻度,说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。
说明:接近8厘米的,我们说它大约是8厘米。
同桌合作,量一量一步是多少厘米?测量从脚尖到脚尖的距离。
四.课堂小结
这节课,你有什么收获?
小结:通过这节课的学习,我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位,还认识了1厘米的长度,并会用手上的尺子测量身边物体的长度。
板书设计:统一长度单位认识厘米
测量时,标准不同,结果就不同—,统一长度单位厘米cm
量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。新课标第一
量法:把尺的刻度O对准物体的一端,这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米。
二年级语文上册《坐井观天》教案
二年级语文上册《坐井观天》教案
教学目标:
知识与技能目标:
1能认识3个生字。理解新词。
2能分角色朗读课文,有感情的朗读对话
3理解课文,发挥想象,初步理解寓意。
过程与方法:
图文结合,让学生自读自悟,在读中理解,读中感悟。初步理解寓言的寓意。
情感态度与价值观:
通过学习这则寓言,使学生明白:看问题,认识事物要站的高,看的要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学重点、难点:
1.理解“无边无际”、“井沿”、“大话”等词语。
2.初步理解寓意。
教学过程:
一、激趣导入.
同学们,我们中国文学博大精深,文学体裁多种多样,今天我们就学习其中的一种---寓言。寓言是用一个生动有趣的故事来说明一个道理或教训。比如《自相矛盾》《拔苗助长》《亡羊补牢》《守株待兔》《坐井观天》等。下面我们就来听一听《坐井观天》。今天我们就来学习学习寓言《坐井观天》。板书:坐井观天
2、解题。
谁能说说“坐井观天”中的“观”是什么意思?谁坐井观天?
二、初读课文,学习生字。
1、首先,请同学们自由读一读课文,要求读准字音、读通课文,不认识的字圈出来。
2、学习要求我会认的生字。
a出示“我会认”的生字,学生试读。
b指名学生领读。
c去掉拼音读。
d组词。
e交流识字方法。
你能说一说用什么方法记住这些字的?
3、分段读课文。
三、感悟课文。
1、青蛙和小鸟分别在什么位置?贴图,并填空。(指名学生在黑板上贴出青蛙图片和小鸟图片的位置。)
青蛙坐在()。
小鸟落在()。
2.认识“沿”并理解井沿(在图上指出井沿);
3.看看他们在争论什么?
四、朗读感悟
1.生再读课文思考:
(1)青蛙和小鸟在争论一个什么问题?
(2)找出青蛙和小鸟的三次对话。
(用“——”画出青蛙说的话,用“—”画出小鸟说的话。)
2.朗读感悟第一次对话。
(1)指名读课文。
(2)你为什么把“一百多里”读的那么响亮?
(3)从“一百多里”你知道了什么?
(4)再读课文。重读“一百多里”。读出小鸟飞的路程远,时间长。
3.感悟第二次对话。
(1)自由读第二次对话。
(2)你读懂了什么?(板书:井口大;无边无际)
(3)
a.“无边无际”是什么意思?
出示天空图,你能读出天空的“无边无际”吗?(指名试读。)
出示大海图,你能用上“无边无际”说一说吗?
想一想:还有什么事物可以用上“无边无际”说一说呢?
b.青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?
做一做:把你的本子卷起来看一看,说说你透过纸筒看到的天花板和不用纸筒看到的一样吗?为什么?
学生看图,练习说话。
因为青蛙,所以它认为天不过井口那么大。
因为小鸟,所以它认为天无边无际。
(4)再读一读。学生练读第二次对话。
朗读提示:
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(读出不相信的语气)
“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)
5.感悟第三次对话。
(1)读准“不信”。
男女分角色读对话。
(2)小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么意思?
(3)该用什么样的语气来读青蛙和小鸟的不同语气呢?
(4)朗读对话,读出适当语气。
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
四、分角色朗读课文。
师读旁白,男生读青蛙,女生读小鸟。
五、拓展想像,略知寓意。
1.你觉得青蛙会跳出井口吗?青蛙如果真地跳出井口,他会看到什么,说些什么?(学生自由想象)
2.了解寓意:看问题,认识事物要站的高,看的要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
3.举一反三,复习巩固。
联系识字4说说还有哪些成语和坐井观天的意思一样。(管中窥豹;一叶障目,不见泰山。)
六、作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
七、播放歌曲《小青蛙》
让学生知道青蛙是人类的好朋友,我们要保护它们。
板书设计:
二年级语文上册《孔繁森》教案
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“二年级语文上册《孔繁森》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
二年级语文上册《孔繁森》教案教学要求:
1.德:教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质,从小确立全心全意为人民服务的思想。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
3.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
教学准备:生字卡片、教学挂图
教学时间:二课时
第一课时
一、揭示课题。
1.板书课题。
2.指名拼读:繁(fan)、森(sen)
3.简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
1.学生自由练习读课文。
2.指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
第1段:优秀、援藏、干部
第2段:拉萨市、失去、孤儿、抚养
第3段:请求、献血、答应
第4段:感动
3.范读课文。
4.看图,说说图上画了谁,他们在干什么?
5.讨论:这篇课文主要写谁?写的什么事?
三、教学生字。
1.认读词语:干部、拉萨市、失去、献血
2.分析字形,学生描红。
四、作业:完成《习字册》。
第二课时
一、复习检查。认读词语卡片。
二、细读课文。
1.第1段。
(1)指名读。
(2)这一段告诉我们什么?
优秀:品德、学习非常好。
2.第2段。
(1)自由读。
(2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?
(3)指名读句子:
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思?这两句话是什么意思?
(4)指导朗读。
3.第3、4段。
(1)指名读这两段。
(2)写了孔繁森的什么事?
(3)医生为什么不同意孔繁森献血?后来为什么又同意了?
那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大,心情很迫切?
(4)“藏胞们知道了这件事”,这件事指哪件事?“感动”事什么意思?他们为什么感动得流泪?
(4)范读歌词。
(5)指导朗读。
三、总结课文。
1.齐读课文。
2.讨论:学了这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?
3.填空:
孔繁森收养了(),用献血所得的营养费帮助他们()。孔繁森真是一个()、()的优秀干部。
四、复习检查。
1.抽读生字卡片。
2.组词:
都()市()失()
部()布()夫()
五、教学生字
1.教学字形。
(1)出示小黑板。
优秀抚养医生请求感动
指名读词语。
(2)学习生字字形。
指名由学生进行自学,教师加以辅导。
2.指导书写。
六、作业:
1.描红。
2.抄写下列词语:
干部失去来到献血
医生答应知道感
二年级上册语文识字教案
教学目标:
1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字,提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,能简单复述课文内容。
教学重点:
有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
教学难点:
懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备:
生字词卡片动物贴图课件投影仪
教学过程:
第一课时(略)
第二课时
教学目标:
1、复习字词,随文理解犹豫、抱歉的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。
3、通过理解课文,对小山羊和小灰兔做简单评价,激发守信意识。
4、练习续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
教学难点:
通过阅读课文、续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。
教学准备:
多媒体、生字卡片
一、复习词语,复述课文
二、精读课文,深入理解
(一)、学习第一自然段,体会相约时的高兴
1、体会小灰兔邀请时的语气。
2、体会小山羊的高兴
范读:小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”
我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书)
抽读,读出小山羊的快乐。
全班一起来当一当这只高兴的小山羊。
3、小灰兔是怎么说的,翻开书42页,一起读一读第一自然段的最后一句话。
4、师:你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊,女生当小灰兔,老师读剩下的部分。
(二)、学习二---三段
1、变序提问,掌握心情变化
小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,可是最后它的心里变得-----板书犹豫
鼓励孩子质疑。
自由读课文2---3段,思考:这中间都发生了什么事?
2、汇报:小山羊一共等了小灰兔几次?
3、重点突破学习二自然段
①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句,用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句,用“﹏﹏”画出来。再读一读。
②检查反馈:出示小山羊表现的句子。指导朗读
③检查反馈:出示小灰兔表现的句子。
从他怎么说、怎么做中,你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时,不尊重朋友,为自己的错找藉口。
4、简略学习三自然段
第一次小山羊从早晨一直等到中午,小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。
理解态度的变化:这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
(三)、学习第四段
①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。
②想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填
小山羊想,我很愿意去,但是,如果,怎么办呢?
是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又担心小灰兔不来,矛盾极了。文中用了一个词,是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?
两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。
三、思维训练,突破难点
1、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗?
小组讨论
2、反馈讨论结果
3、拿出手中的笔,你们也来当一当小作家。续写故事。
4、反馈读。
四、总结
如果你不守信用,朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。
言必信,行必果。指导孩子们读。
师解释意思:说话一定要守信用,做事一定要善始善终。
(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。
板书设计:
讲信用
小山羊和小灰兔
高兴
犹豫
《二年级上册《水果丰收》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。