19思想的声音。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“19思想的声音”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
19思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年
【教学构想】
崇尚科学，追求创新，是人类智慧的抉择。当今时代，知识不断创新，科技突飞猛进，人类社会正面临着从工业社会向信息化、知识化社会迈进的重大跨越，科技和经济日益一体发展。科技进步已成为经济社会发展的决定性因素，而且还将进一步对全社会现有的生产方式、竞争格局带来不可抗拒的革命性改造。2l世纪是个伟大的时代，中国将面l临更多挑战和机遇。那么，生活在这个时代的中学生应树立怎样的科学思想，培养怎样的科学精神?显得尤为重要。语文课程标准7一9年级目标中明确指出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。《思想的声音》精选了六位诺贝尔科学奖获得者闪耀着智慧之光的寄语，目的就是让广大青年明白：成功并不仅靠聪明，靠知识，靠客观条件。更要靠正确的科学思想和科学精神。激发读者对科学思想和科学精神的思考。
科学家的寄语从文字上看并不难理解，但用简练的语言概括出科学家的观点，对学生说还有一定的难度，因此，在教学中，引导学生学会抓住关键语句(即筛选有效信息)并加以整合概括出科学家的主要观点。
教学环节上设计为：讲讲科学家的故事。-一学习科学家的寄语(提炼科学家的观点)——领悟科学家的科学思想和科学精神——拓展和延伸。在具体学习六位科学家的寄语时灵活对待，避免形式单一。拓展和延伸的环节上设计几个引发学生对科学的兴趣和对对现实的思考的问题，使他们树立先进的科学思想，培养他们难能可贵的科学精神。
【教学设计】
[教学目的]
1．通过学习六位诺贝尔科学奖获得者对中国青年的寄语的学习，激发学生对科学思想、科学精神的关注和探究。
2．查阅资料，开拓视野，加深对文章意思的理解。
3．在阅读中筛选有效信息，抓住关键语句理解文章的主要内容。
[教学重点]
学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中蕴含的科学思想和科学精神。
[教学难点]
1．课外查阅的资料的整理及科学家的观点的筛选和整理。
2．对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的理解和认识。
[课时安排]2课时
[课前准备]
自愿组合，分组合作，到学校图书室或上网查阅诺贝尔及诺贝尔奖和文中六位诺贝尔科学奖获得者的相关资料并进行整理办成小报或报告材料。
[教学步骤]
一、讲讲科学家的故事
(教学预设：学生可能讲课本中六位科学家的故事，也可能讲其他科学家的故事。老师重在肯定学生课前查阅资料的积极主动。)
1．导入
师：人的嗅觉如何闻到花香?人能分辨和记忆约1万种不同的气味，人具有这种能力的基本原理是什么?美国科学家理查德．阿克塞尔和琳达巴克潜心研究人类嗅觉系统的工作方式，找到了解开这一谜底的钥匙。因而获得2004年度诺贝尔生理学或医学奖。今天我们要聆听六位诺贝尔科学奖获得者“思想的声音”。第一个和我们交流的就是荣获1980年诺贝尔生物学或医学奖的法国免疫学家、医学家让多塞。那个合作小组的同学给我们讲讲让多塞的故事?
生：让多塞的父亲是一个出色的医生，他认为儿子也能当一个好医生。但是，让多塞认为自己对行医有心理障碍，根本不是这块料，他为此还挨过父亲一巴掌。但后来，一位叫埃迪的医生常给他讲有趣的医学知识，讲医学上的科学探索和重大发现，讲医生们如何救死扶伤，讲自己在病人康复之后感到的快乐。渐渐地。让多塞对医学从感兴趣发展到了热爱，他逐渐发挥出自己在这方面的才能。
师：埃迪医生使让多塞走出思想的束缚，培养了他对医学的兴趣。使他走上医学研究的道路。我们从他的故事中能悟出什么道理?
生l：人的潜力是很大的。我们要对自己有信心。
生2：兴趣是可以培养的。一个好老师或朋友对自己的影响很重要。
生3：不要被自己的思想所束缚，要学会“心灵解套”。
师：看来．同学们不仅在课前通过上网等方式查阅资料了解了科学家的故事，还从中悟出许多对我们成长大有帮助的道理。这样，我们的收获就很大。希望同学们继续保持这种通过互联网以及其他途径快捷的获得丰富知识的方法和习惯。
同学们看看文章，还有哪几位科学家要和我们交心谈心，你了解他们吗?你知道他们的故事吗?我们以合作小组为单位展开竞赛．看哪个小组课前合作的收获大?
(同学们讨论，推荐小组发言人。)
生：我们小组想谈谈福井谦一。福井谦一，日本化学家。提出化学反应中的前线轨道理论，成为解释、探索化学反应的有力工具，荣获1981年诺贝尔化学奖。他的整个受教育过程，以至于他日后的得奖研究工作，完完全全是在日本本土内完成的。
师：是啊，福井谦一能取得这样的成就真是不简单。我们的同学能够知道他的这么多情况也很不简单，华裔诺贝尔奖获得者杨振宁说“中国本土出生、成长，并在本土出成果的科学家要获得诺贝尔奖，从现在算起，20年足够”。还有哪些小组要发言？
生：我们小组讲一讲对西德尼奥尔特曼的了解。西德尼奥尔特曼(SidneyAltmanl939一)，美籍加拿大分子生物学家，因发现核糖核酸的生物催化功能获1989年诺贝尔化学奖。他在自传中写道：1939年我出生在蒙特利尔一个贫困的移民家庭，我是家中的第二个儿子。……幸运的是，我们家知道书籍韵重要性并且有学习的传统。
我清楚地记得有两件事情激发起我对科学的最初兴趣。第一件事情是原子弹的出现。原子弹的神秘、科学家在其中发挥的作用及其普遍的重要性，甚至让一个6岁的孩子也留下了深刻的印象。大约7年以后，我得到了一本元素周期表的书，第一次看到了科学原理的精确以及它的预见能力。我要提一下，在我成长过程中，‘爱因斯坦是一个热爱学习的年轻人效仿的榜样。同时我也喜爱各种小说家、冰球明星和棒球明星。
师：这组同学知道的真不少。小时的西德尼奥尔特曼爱读书，是书籍激起他对科学的兴趣，使他把自己一生的精力贡献给科学。哪个小组讲一讲PG德然纳?
生：我们小组讲一讲PG德然纳。1991年诺贝尔物理学奖授予法国的德纳然(1932一)，以表彰他把研究简单系统中有序现象的方法推广到更复杂的物理形态，特别是液晶和聚合物所做的贡献。德然纳善于处理复杂系统，即使“不简单”的物理系统，他也能成功的用普遍方式来完成。因此，有人称他为“当代牛顿”。
师：“当代牛顿”!可见他对物理学的贡献之大。哪个合作小组的同学知道乔治夏帕克有哪些杰出的贡献?
生：波兰裔法国物理学家。开发了高能物理学研究中的重要粒子探测装置——多丝正比计数管，荣获1992年诺贝尔物理学奖。乔治夏帕克还非常重视对青少年的科学教育。他提倡学生“Handson”一“动手做”。他认为教育不是教给学生多少科学知识，而是教给学生获取科学知识的方法和手段，认为应该“LearningSciencebydoingScmnce”即：通过做科学来学科学。
师：乔治夏帕克不仅对物理贡献巨大，还对青少年的科学教育很重视。相信我们同学们也大有启发。还有哪个小组的同学要发言?
生：：我们小组谈谈詹斯C斯科。詹斯C斯科，丹麦生物化学家，和保罗波耶尔(美国)、约翰沃克(英国)、一起获得1997年诺贝尔化学奖。詹斯C斯科首先发现人体细胞内转运离子的酶——钠离子、钾离子一－腺三磷酶——一种维持细胞中钠离子和钾离子平衡的酶。钠离子、钾离子一腺三磷酶以及其他粒子甭在我们体内必须不断的工作。如果它们停止工作，我们的细胞就会膨胀起来，甚至胀破，我们立即就会失去知觉。
师：看来，我们同学不仅了解了不少科学家，还懂得了许多科学知识。同学们评议一下，哪个小组课外查阅的资料又多又好?
(教材不等于教学内容，教学内容大于教材。今天的教学环境正在发生翻天覆地的变革，传统网络系统支撑的庞大的知识世界，为师生提供了无可限量的资源。次环节的设计旨在拓展学生的知识面，让学生养成主动查阅资料的好习惯，并且与同学们合作学习，资源共享。)
二、学习科学家的寄语(提炼科学家的观点)
师：同学们了解了六位诺贝尔科学奖获得者的一些情况，一定很想聆听六位科学家“思想的声音”。请同学们自读寄语，各位科学家在寄语中表明了怎样的观点?同学们在文中画出相关语句并加以整理。如果需要，可与同学讨论。
(老师巡视，给予指点。)
师：同学们都很投入，很多同学提炼的各位科学家的观点很不错，荣获1980年诺贝尔生物学或医学奖的让多塞对我们中国青年寄予厚望，看看他对我们说了些什么?
请一名同学朗读课文第一部分：致中国的青少年和他们的父母。
生1：要懂事得尊重他人，不要伤害他人，要自尊自立，有个性，有自己的选择。
生2：要认识到人的重要性，人应该是独立的、自由的、自尊的。只有尊重人，才能最大限度地发挥人的作用。
师：这两种表述都可以，但第二种表达更明确、更深刻些。我们从寄语中获得什么启示?
生：尊重每一个人，自尊、自立．有自己的选择，发挥人的最大潜力。
师：福井谦一在寄语中表明了怎样的观点?
生1．要亲近大自然，在与大自然的直接接触中切身体验到大自然的无比的深奥、美丽和微妙。
生2：要敬畏大自然、热爱大自然、亲近大自然，注重对大自然的体验，只有体验才能认识大自然无比的深奥、美丽和微妙。
生3：亲近大自然，被大自然的深奥所吸引，走上科学研究之路。
师：同学们讨论一下，哪种表述最好。
生：第二种表述更全面、更准确。第二种更好。
师：你从文中悟出什么道理呢?
生：要敬畏大自然、热爱大自然、亲近大自然，大自然有很多奥妙有待于我们去探究、去研究、去揭开谜底，更好的为人类造福。
师：同学们看看西德尼奥尔特曼给我们说了些什么?他的主要观点是什么?
生：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。
师：PG德然纳对我们有哪些忠告?
生：不要只关心计算机、通信等流行技术，首先应当把注意力集中在对自然的深入理解上，2l世纪最需要我们加深了解的是有关生物学和神经生理学方面的问题，以及我们对未来社会伦理道德的思考。
师：他的主要观点是什么?
生：学生讨论后得出：关注自然，理解自然，生命科学和社会伦理将是科学研究的广阔领域。
师：乔治夏帕克的主要观点是什么?
生：他的主要观点：永远不要怕为时已晚。
师：请同学们讨论整段话的意思是什么?
生：对人性本质的研究是他想重新确定的研究方向，同伴教会他永远不要怕晚。为了明天美好的理想，作好一生的安排。
师：詹斯c斯科对我们有哪些希望呢?看看他在寄语中表明了怎样的观点?
学生讨论寄语的主要观点。
学生自己整理为：要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。要重视基础科学的研究，质疑人们已经接受的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素质。能够自由地交换信息，乐于思辨和系统地阐述问题，乐于努力追寻解决的办法，并且能够从日常的理论或实验中获得满足，你才能真正成为一名科学家。
(阅读能力是学生自主学习的基本能力，此环节的设计旨在学生能够有目的地筛选信息，并加以整理概括的阅读能力。)
第二课时
一、学生自主探究“寄语”的意义和价值，领悟科学家的科学思想和科学精神。
1．几位诺贝尔奖获得者对我们的寄语说出了作为一个科学工作者必备的条件。他们的话虽然各有侧重，但也提出了共同的希望，请用简明的语言概括出来。
学生讨论后得出：关注、热爱、亲近自然，注重体验；探究人性，有自由、独立、自尊的人格；立足于基础研究，加强合作，乐于思辨，能体会到研究的快乐。
2．挑选出你最有体会的观点谈谈自己的认识。
同学们畅所欲言，老师作一个细心的听众，如果语言表达欠妥给予点拨。
二、拓展和延伸
1．结合现实，谈谈科学家的观点有哪些现实指导意义?当今时代，知识不断创新，科技突飞猛进，人类社会正面临着从工业社会向信息化、知识化社会迈进的重大跨越，科技和经济日益一体发展。2l世纪是个伟大的时代，中国将面临更多挑战和机遇。我们青少年肩负着建设2l世纪中国的重任，我们应树立先进的科学思想，培养难能可贵的科学精神。科学家的寄语对我们的教育影响深远，可以说是终身收益。
2．你认为，向科学进军．还应具备哪些品质?
学生自由发言，如：还要具备这些品质：向杰出人士请教；根据自己的长处决定终身职业；在创造前沿选择突破点；只要自己努力，就能够取得非凡成就；看准了就要走到底；永远要有创新精神和实验精神等等。
(创新精神在感受和理解知识的发生和发展的过程中培养。次环节引导学生认识科学思想的内涵，引发学生对科学的兴趣和对现实的思考，培养学生的创新精神，更好地指导以后的学习和工作，树立先进的科学思想，培养难能可贵的科学精神。)
三、将学生课前小组合作查阅资料般的小报或报告材料在班上展览，学生互相学习，资源共享。
四、布置作业
1．走访科学工作者，学习他们的科学精神和工作方法。
2．动手做一项小发明。
3．给朋友写寄语。
【教学后记】
一切着眼于培养学生的创新素质
2l世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。当前的基础教育改革把创新素质教育的培养作为作为主旋律。而一个人的创新素质的形成必须从小抓起，从现在抓起。
要培养学生的创新素质，最重要的是培养学生的科学思想和科学精神。
在本文学习中的课前，教师让学生以小组合作方式到学校图书室或上网查阅诺贝尔、诺贝尔奖和六位诺贝尔科学奖获得者的相关资料。一方面是为理解科学家的寄语的思想内涵作充分准备，另一方面也锻炼了学生运用现代学习手段自主学习的能力和合作精神。使学生获得的知识远远大于教材所载的内容。使学生获得的知识更多更新，自主合作查阅资料使学生学会学习，学习方式更新。而且让学生在课堂上有话可说，还能做到资源共享，课堂学习气氛更活，使每个学生都积极主动地参与了学习。
教学中先讲讲科学家的故事。不仅让学生了解了不少科学家成长的故事，知道他们的成就，从他们身上悟出许多道理。还懂得了许多科学知识。在阅读寄语时，引导学生学会抓住关键语句(即筛选有效信息)并加以整合概括出科学家的主要观点。学生讨论推敲出最佳的表达。培养学生自主、合作和探究的学习习惯。有利于学生创新素质的提高。
在拓展和延伸的环节上引发了学生对科学的兴趣和对对现实的思考，发言踊跃。例如：在小结几位诺贝尔奖获得者对我们提出了共同的希望时，同学们小结为：关注、热爱、亲近自然，注重体验；探究人性，有自由、独立、自尊的人格；立足于基础研究，加强合作，乐于思辨，能体会到研究的快乐。在回答向科学进军还应具备哪些品质时，学生回答了向杰出人士请教；根据自己的长处决定终身职业；在创造前沿选择突破点；只要自己努力，就能够取得非凡成就；看准了就要走到底；永远要有创新精神和实验精神等等。这些难能可贵的科学思想和科学精神能更好地指导学生今后的学习和工作，使学生终身收益。
条件允许最好用多媒体进行教学，可以更好的补充资料，增进理解；创设情景，促进感悟。
相关知识
声音的特性
【教材分析】
1．本节教材的地位、作用和特点
本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
2．教学重、难点
重点：表征声音的三要素及其决定因素。
难点：响度与音调的区别。
3．教学模式：
自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。
【教学器材】
1．演示用：多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、学生电源、发声齿轮、硬卡片。
2．学生用：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。
【学情分析】
本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1．知识与技能
·知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。
·知道不同声源发出声音的音色不同。
2．过程与方法
通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。
3．情感、态度与价值观
·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。
·通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。
【教学方法】
通过学生自己的听、看、想、做等探究活动，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征。
【教学过程】
一、设置情境，引入新课
通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。
二、新课教学
1．响度
我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。
（投影：活动1：探究声音的强弱与什么因素有关）
（投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。）
同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？让学生讨论得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验。轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试一试，引导学生得出结论。
换个声源，情况又会怎样？我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢？学生回答，教者演示。
（投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅）。
（投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。）
2．音调
播放小孩、大人唱歌声，投影“小孩、大人唱歌”图，让学生就图中提出的问题和学生的音乐知识，通过交流和辨析，引入声音高低即音调的学习。
（投影：活动2：探究决定声音高低的因素）
同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢？设置问题，引起猜想。
教者演示发声齿轮实验，检验猜想。使电动机的转速逐渐增大，注意塑料片发出声音高低的变化。启动电动机，使齿轮敲打塑料片，可听到塑料片的“轧轧”声；随着转速逐渐增大，塑料片发出的声音就会变高；当转速达到一定程度时，塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。
结论：齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。
（投影：音调部分信息快递内容）
（投影：声源振动的频率_________，声音的音调高；声源振动的频率_________，声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率，）
指导学生阅读课本P34一段文字。
日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
（投影：例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。）
练习：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
3．音色
（投影：活动3：辨别声音）
（听一听）、（辨一辨）播放用几种不同的乐器先后演奏的同一首歌曲，它们发出的声音有什么区别？“不同的物体发出的声音具有不同的特色。”你能否只凭听觉辨出声音是哪个乐器发出来的？
（游戏）“闻其声，知其人”，找几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，能否说出读书人的名字？“正因为各各位同学发出的声音具有不同的音色，我们才可以区别出他们。”
（投影：声音的另一特性──音色）
阅读课本P35“不同乐器发声的波形图”。投影：不同乐器发声的波形图。
阅读课本P35“生活、物理、社会”，看编钟图片，对学生进行爱国主义教育。
三、小节
四、课堂练习
1．听力题：
2．填空题：
①课堂上回答问题时要大点声，自习课研究问题时要小点声，指的是（）
A．响度B．音调C．音色
②我市溪桥镇素有“小提琴之乡”的美誉。制作小提琴用的木板和弦线非常讲究，如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等，不同的弦线做出的弦在发音时（）不同。
A．响度B．音调C．音色
③一个人从儿童到青年有一段变声期，经过边声期，发出声音的（）变低了。
A．响度B．音调C．音色
五、课后作业
1．课本36页1、3
2．上网查阅，完成课本36页4
3．找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。
ABCD
声音的产生
第一节声音的产生
第二节探究声音是怎样传播的
教学重点和难点
声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本课的重点
理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点
课前准备：
学生探究器材准备：
教师演示器材准备：
教学设计图示：
学习内容学生活动教师活动与意向
1声音是由物体的振动产生用尺、纸、笔帽发出声音；朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声．观察发声体的振动．
2声音的传播需要介质土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验．引导学生总结归纳出声音的传播条件．
3声波及人耳听声的过程利用媒体课件，对比水波讲述声波
4声音的反射及回声利用媒体课件，展示声学在建筑、测距等方面的应用
5声速教师讲述
教学过程设计：
导入新课创设情景，提出问题．
分组探究小实验用身边的物体发声．
教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动，振动停止，发声停止．”
猜想声音是怎样传播的
用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演示实验，概括声音的传播条件．
利用媒体课件学习声波、回声、声速等知识及其应用．
课堂检测
布置作业
教学点评：
学生参与了实验探究活动，感受深切，兴趣浓厚．并通过交流讨论，总结概括出结论．提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法．
学习声学在建筑、测距等方面的应用，学生更深的体会到物理知识来源与生活又应用与生活．
声音的利用
花园二中物理讲学稿（六）
内容：五声音的利用课型：新授
一【教学目标】：
【知识与技能】：了解现代技术中与声有关的知识的应用。．
【过程与方法】：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。?
【情感、态度与价值观】：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。．
二【教学重点、难点】：声音的应用，声与能量的关系
三【预习导航】
1人能感受的声音频率有一定的范围。人能听到的声音的频率范围是__________________，人们把高于_________的声音叫做超声波。人们把低于20Hz的声音叫做_________。
2人耳的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有好、_____强，易于获得较集中的等特点，因而有广泛的应用。
3远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
4实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少要_________________m。(声速取340m/s)
5声既能传递__________，也能传递__________.超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质
6超声波加湿器应用了超声波____的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）
7扔入水中的石块荡起水波，巨大的爆炸声音震碎玻璃等现象都说明了声音能够传递______.
8.蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用__________的方法绕开障碍物并确定目标位置和距离的.
9利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6s,则海水深度为______m.（海水中的声速为1497m/s)
四【教学过程】
一声与信息
1远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；
2铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；
3医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况；
4古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离。
这些都是声传递信息的例子。实际上，通过声所能获得的信息远不止这些。
蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。它们甚至还能通过反射回来的声波判断出是蛾子还是苍蝇呢！
蝙蝠采用的方法叫做回声定位。根据回声定位的原理，科学家发明了声呐。
5、蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫
6、利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度
7、捕鱼时，渔民利用声呐系统来获得水中鱼群的信息
8、医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息
9、地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波的产生，利用这种次声波可以预报灾害
二声与能量
研究声与能量的方法（类比法）
水波是一种波动声波也是一种波动
水波能使水面上的树叶随之起伏声波能使物体(如火焰)摇动吗？
水波能传递能量声波也能传递能量吗？
演示声波能传递能量吗？
去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮筋，火焰会摇动吗？
在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。
声波传递能量的性质可以应用在很多方面。
1、可用来清洗钟表等精细的机械
2、外科医生可利用超声振动除去人体内的结石
3超声波清洗牙齿
知识拓展：
(1)超声波有两个特点：1定向性好（频率高）2穿透能力强
(2)次声波又叫亚声,它的来源广泛,传得远,穿透力强.
(3)近几十年又发展起来一门新学科:仿声学
小资料：超声波在药用植物上的应用：云南白药的主要原科重楼，种子发芽一般需要两年多的时间．而经超声处理后，其种子发芽可提前1年半，只需4—5个月，发芽率由30％提高到9O％，其发芽周期缩短了2／3。
所以用超声波照射过的种子发芽期会缩短，生长期会提前。
五【试题精选】
1以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：【】
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深
2蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：【】
A．蝙蝠的眼睛有夜视功能B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
3下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：【】
A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
4人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状(像蜂窝似的小孔)，这主要是为了【】
A．减弱声波的反射B增加声波的反射
C．增强声音的响度D装饰礼堂、美观好看
5下列关于超声波的说法正确的是【】
A.超声波缺乏方向性，且不稳定B.超声波的穿透能力比较差，没有什么用处
C.超声波能获得较集中的能量，可以进行焊接
D.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波
6下列说法正确的是【】
A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见B.次声波对人类有百害而无一利
C.通过监测超声波，可以监测火山爆发
D.用超声波照射过的种子发芽期会推迟，生长期会延长
7[2005安徽]生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就划线部分，以下解释合理的是【】
A、水母接收到了次声波B、水母接收到了电磁波
C、水母感受到了温度的突然变化D、水母感受到了地磁场的变化
8【2009荆门市】魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明【】
A.魔术师有一种神奇的力量B.鼓面振动发声，声波能传递能量
C.听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D.鼓面振动产生了电磁波
9【2009湛江市】如图2所示的四种情形中，利用了超声波的是【】
10【2009威海市】有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是【】
A、电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B、超声波不是由物体振动产生的
C、超声波的音调很低所以人听不到D、超声波能传递能量
11（2006浦东新区）花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的【】
A.响度B.音调C.音色D.三个特征全都有
12(08佳木斯)2008年5月12日我国汶川地区发生了8．0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于_______（填“次声波”或“超声波”），所以地震前人们并没有感知到．倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其_______发出声音，被及时获救．
13【2009贵阳市】通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000HZ，其频率高于20000HZ的声波称为＿＿＿。请你列举一个人们利用这种声波的实例：＿＿＿＿＿＿＿。
14【2009茂名市】小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱家的歌声通过＿＿＿传到收音机，这歌声对正在专心做作业的小良来说是＿＿＿(填“乐音”或“噪声”)。小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波具有＿＿＿。
15【2009齐齐哈尔市】在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音。这说明发声的物体在＿＿；纸屑“跳舞”说明声音能传递＿＿＿。
16（2006年潍坊市）超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请你说出两个应用的实例：
（1）；
（2）。
17在用超声波探测海洋的深度时，将声呐系统装在船边的水面上，垂直水面向海底射一速超声波，经过4s后接收到这个超声的回声信号，已知声音在海水中的传播速度为1400m/s，则此处海洋的深度为多少？
18潜伏在身边的声波――次声波
地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
次声波的重要特性是传播过程中衰减较少，不容易被水或空气吸收。次声波的波长达几百米甚至几万米。这种波很容易绕过障碍物向前传播，能传播得很远，而且无孔不入，建筑物、装甲车、飞机、潜艇都不能挡住次声波。
一定功率的次声波对建筑物有很大的破坏性，它能使桥梁、高大的楼群震烈甚至押运。此外，当人“听到”“2－10Hz”的次声波时，会产生恐惧、恶心、头晕等症状。其中5Hz的次声波对人危害最大，能神经错乱、大脑损伤、血压升高、四肢麻木，甚至五脏破裂。
通过这篇文章，请你总结出有关次声波的规律(最少2条)
（1）；
（2）。
