小学活动课教案

活动课4《运用历史地图学习历史》教学设计。

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，使学生能够阅读历史地图，对历史地图与现代地图进行比较，知道同地不同名和同名不同地这两种现象，从而注意历史地图与现代地图之间的区别。以在历史地图上再现历史情景的活动，进一步加强学生对历史地图的释读，同时培养学生的复述表达能力。以历史地图对照小说中的情节，培养学生的全面分析能力。

二、情感态度与价值观

通过学习使学生明白大地是我们人类赖以生存活动的载体，而地图是认识地理的重要工具之一。运用历史地图能更好的学习历史，理解历史。

通过活动使学生明白小说不完全等于历史，必须予以证明，养成学生不轻信，不盲从的科学精神。

三、过程与方法

教学重点：在地图上再现历史

教学难点：古今地名的变化

过程设计：全课除导入小结外分成三大块：认识历史地图、在地图上再现历史和运用历史地图学习历史，其中又分解成七个活动题，两个练习题。主要是通过让学生观察、比较历史地图，结合地理知识和生活经验，从而认识历史地图；能够在历史地图上再现、复述历史的过程；最后能运用历史地图解决问题。

教学方法：演示、组织、引导

学习方法：观察、比较、分析、归纳

教学资源：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程

（点击按钮由封面进入导入）

导入：

复旦大学谭其骧教授说过：“历史好比演剧，地理就是舞台。”（屏幕演示）你们觉得他说的有道理吗？（问）

时间和空间是历史的两个最重要的要素，包括各个时域的空间舞台是我们人类祖祖辈辈居住的屋子和活动的大舞台。（在学生回答的基础上屏幕演示）

新授：

一、认识“舞台”（屏幕演示）

活动一：

地图是认识地理的一个重要工具，结合你们的生活经验和学过的地理知识，谈谈怎样认识地图？（屏幕演示）

比例尺、方向和图例是地图的基本要素，要能够辨别比例尺与方向，认识图例。（在学生回答的基础上屏幕演示）

请大家思考一个问题：由于历史的另一个要素是时间，我们把反映过去地理状况的地图称之为历史地图，但历史地图与现代的地图一样吗？（屏幕演示）

活动二：

（在屏幕上同时演示图1和图2）

图1是东汉疆域，图2是中华人民共和国疆域，图1是历史地图，图2是现代地图。

请对照图1和图2，然后在下表的空格内填字。（屏幕演示表格）

（在表格的空白处点击显示答案）

这是一种同地不同名的现象，刚才大家在比较两张地图的时候，关键是要找对参照物，比如长安（西安）在黄河“几”字型的右下角附近。（方法介绍）

练习一：

历史上这种同地不同名的现象你还知道哪些吗？（屏幕演示）

建业—建邺—建康—江宁—南京（今）

暨阳—澄江—江阴（今）（在学生回答的基础上屏幕演示，注意此处仅是举例，与学生的答案未必一样，而且江阴的地名变化属于乡土史教学。）

活动三：

（同时在屏幕上显示图1、图4和图5，并在图1旁加上注：东汉时把洛阳和长安分别称为东、西二京。）

图1是东汉疆域，图4是北宋疆域（局部），图5是日本疆域。

请指出图1、图4和图5中的东京分别是指今天的什么地方？

图1：今洛阳、图4：今开封、图5：今日本首都（在学生回答的基础上屏幕演示）

这是一种同名不同地的现象。（屏幕演示）

练习二：

说出下列的“东京”分别指的是何地？

1、东京曾作为2002年足球世界杯的主赛场之一2、东汉张衡作《东京赋》表达对奢靡生活的否定3、北宋灭亡后，有人怀念故都，写成《东京梦华录》一书（屏幕演示）

1、日本首都2、河南洛阳3、河南开封（在学生回答的基础上屏幕演示）

阶段小结：

1、历史地图上的河流山脉和现代地图上的大体一样(个别也有变化)，不过名称有不少与今天不同。

2、无论是同地不同名还是同名不同地，大都出现在历史上不同的时期，关键是要确定地名所在的时期。

3、历史上的任何事件都有其发生的地点，只是有的我们今天能确定，有的还存在争议，有的甚至已不知道了。（屏幕逐一演示）

（屏幕演示黄河下游河道主要变迁示意图，帮助学生理解历史地图上的河流山脉与现代地图相比个别也有变化，以历史地理小知识的形式显示，丰富学生的见识）

二、“舞台”表演（屏幕演示）

活动四：

（屏幕显示图6：东汉末年形势）

请在图6的两个战役符号中，找出官渡和赤壁，分别填在方框里；（屏幕演示）

（在图6的方框内点击显示答案）

活动五：

赤壁之战是历史上一次以少胜多的著名战役，请在图7的几种箭头中，找出曹操进攻方向和败退方向，再找出孙刘联军的进军方向和追击曹军的方向，分别填在右上角的图例上。然后请一位同学上前根据图7向大家讲述赤壁之战的过程。（屏幕显示活动要求和图7：赤壁之战形势）

（在图7右上角图例空白处点击显示答案，然后请一位学生上台根据图7复述赤壁之战的经过）

活动六：

（屏幕同时显示图8：张骞出使西域、图9：世界地图[局部]和10：中国地图[局部]）

对照图8、图9和图10，回答下列问题：

1、张謇出使西域的出发点是今天的（城市），途经今天中国的、和（省份）。（在屏幕横线上点击显示答案）

2、你能看出张骞出使西域的一些什么问题？

古代西域的范围大于今中国的新疆地区，张骞出使西域，实际已经走出今天中国的边境而到达了中亚。（屏幕演示）

三、活用“舞台”（屏幕演示）

活动七：

《三国演义》第27回写关羽在曹操军中听说刘备在河北，便千里走单骑投奔刘备，并敷衍出了“过五关，斩六将”的故事。具体路线如下：

许昌—洛阳—汜水—荥阳

请结合图11，并根据实际生活经验谈谈对这条路线的认识，从中又能得到什么启示？（屏幕显示活动要求和图11：东汉末年形势[局部]）

（图11左下角有一个按钮，点击可演示通常所走的路线，再点击回到原样，点击右下角按钮可演示小说中所走的路线，再点击左下角按钮回到原样）

分明直线可以到达的，又何必要在河洛平原上饶个大圈子呢！（屏幕演示）

启示：《三国演义》只是一部历史小说，而小说与真实的历史之间存在区别，不能完全信以为真，必须去证明其真伪。（屏幕演示）

小结：

“人类与大地是当今历史的主题”──汤因比（屏幕演示）

历史是时间、空间与人的活动密切联系着的一个概念。这个充满纯洁、光明和生命物质的世界，由于人类的创造性活动，在她的温柔美丽之中露出的是日新月异的不同面容。（屏幕演示）

作为一名中学生，首先必须要能认识历史地图，理解人类世代所生存的大地，这样才能够运用历史地图来学习历史，对生活在时空坐标中的人类进行生命关怀。（屏幕演示）

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活动课四撰写历史小论文

教学目标

情感态度与价值观

本活动课通过让学生在课堂进行科技小论文的宣读交流，培养学生热爱科学、崇尚科学，并献身科学、探究科学奥秘的坚定信念。通过历史小论文的展示交流，培养学生谦虚好学、不断进取的自主研究精神和相互交流、配合的团队意识。

知识与能力

本活动课旨在通过让学生搜集近现代重大科技发展成就，了解近百年来人类在科学技术方面的发展，总结人类在近现代时期重大科学技术的发现和得失，培养学生归纳、搜集科学研究材料的能力。

过程与方法

本活动课通过教师指导学生通过科学书籍、网络等途径搜集近现代科学技术的发现、得失、发明故事等，指导学生对搜集的材料进行筛选，选择其中对自己有感染作用的内容，进行科技小论文的写作。

活动指导

1．建议教师在讲述“近现代的科学技术与文化”一课时，有选择地剪辑一些反映近现代科学技术成就的电影或电视片段给学生放映。激发学生的兴趣和探究精神。然后布置活动课内容，使学生对本活动课有一个思想准备。

2．教师要说明整个活动课分为材料搜集、写作、交流和展示四个环节，中心是写作与交流，即课下查询资料、写作；课上交流和展示各自的论文。对于历史小论文的写作，除应给学生提供一批用于写作参考的论文题目外，教师还应该制定一个详细计划，计划包括：规定写作格式要求，作业完成日期和论文的评分标准。

3．教师要向同学们说明主要借助科技著作、网络信息来搜寻人类科学技术发展进程的历史，追踪近百年来各国科学家在科学领域的重大发现历程，总结人类在科学探索和应用方面的得失，展望科学的未来。

搜集材料本身也是学生接受科学文化熏陶，摈除愚昧，树立攀登科学高峰思想的极好途径。主要是把自己对某一科学研究进程的了解、对科学家在科学探索中的杰出表现，钻研的方法和途径及自己所受的教育和想法，以文章形式写出来与同学们进行交流，从而培养学生用科学思想积极探索自然，及相互合作的精神。

4．学生在写作论文过程中，教师可以指导学生阅读有关的参考书、论文及网上资料。要鼓励学生发挥自身的主观能动性，写出真实水平的历史小论文。要让学生写出科学技术对人类社会的重大作用，并展望科学技术对人类未来生活的重要影响。要鼓励学生大胆创新，写出不同风格的历史论文。

5．在论文写作完成后，教师要抓紧时间完成论文的批改评分工作，争取使学生尽早知道论文的等级分，如果条件好的话，可以将该论文成绩计入学期总分，以激励学生学习历史的积极性。

重点与难点

重点：如何调动学生积极参与这项活动，并通过活动课培养学生树立追求科学、献身科学、相互合作的人文精神。

难点：如何避免活动流于形式，使学生在搜集材料上能够严肃认真，而不是敷衍了事对付老师。还有，就是论文的写作不要抄袭。

教学准备

教师准备：主要熟悉学生搜集的材料内容，把握好科学小论文的格式要求和评价标准，对未来科学发展的展望。为避免学生写作漫无边际，教师应预先向学生提供一批用于写作的参考论文题目，此外还应该制定一个详细计划，包括:写作格式要求，作业完成日期和论文评分标准规定。

学生准备：主要是搜集有关近现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。然后完成小论文的写作。

活动设计

这里主要是指教师对活动课的操作设计。由于活动课主要是展示学生搜集材料、叙述归纳综合、接受信息、判断、分析、反馈等诸多能力，所以，教师在活动课中应当扮演一个“后台导演”的角色。表面上看，是学生在课堂上进行活动，展示自己的才华，而实际上推动学生积极活动，争先恐后展示才华的，恰恰是活动的设计人──教师。教师要想让活动课出彩，就必须在活动前讲清活动课的主题目标是什么，怎样活动才是最佳表现等等。而学生只有明白了教师的设计意图，才能调动自身潜力，尽可能好地表现老师设计的主题。

活动案例

这是此课活动内容的部分串联词，仅仅是给老师提供一点思路。

教师的事前布置

20世纪的百年光阴如白驹过隙，转瞬已经过去。然而，这个世纪科学技术的创新和发展，给21世纪人类社会的文明发展留下了无尚的荣光。从莱特兄弟的第一架飞机上天到“阿波罗登月”计划成功；从第一颗人造卫星的上天到全球定点遥感卫星系统的出现；从第一台电子数字积分计算机的问世到今天能进行上百亿次计算的巨型计算机的出现；从50年代遗传基因物质的认识到今天克隆人的即将出现；从军事网络技术的成功到今天全球商业化因特网的建立……人类的智慧使科学技术发明层出不穷，并使全球人类的交往变得方便快捷无比。总之，20世纪灿烂辉煌的科学技术将载入史册，未来世界在科技的装点下将更加灿烂辉煌。为了进一步了解20世纪人类科学技术的发展，学习科学家献身科学、造福人类的崇高精神，培养同学们热爱科学技术的思想，我们现在上一节历史活动课。这个活动课的主题是：撰写“科学技术与未来”历史小论文，主要是让大家通过搜集有关20世纪科学技术发展的资料，从中了解20世纪全球科学技术的发展情况、存在的问题、有何教训和科学家对未来科技发展的展望。要求大家要在搜集材料的基础上，写出科技小论文。有关的格式要求、交稿时间、评分标准，我将发给每一个人，希望同学们能认真完成这一历史小论文的写作。等到大家交稿判分之后，我们将在全班举办一个论文交流会，并将优秀论文推荐展出，希望同学们认真准备，不要错过这次展示个人才华的机会。

学生主持人的发言

同学们，大家好。前面我们完成了“科学技术与未来”历史小论文的撰写作业，大家余兴未尽，还想把在写作中获得的收获与各位同学交流一下。今天我们召开主题为“科学技术与未来”的论文交流会。除了我们班的同学外，我们还请了几位嘉宾，其中有我校专门负责科技活动的××老师、校领导×××，还有中科院的研究专家，对于他们的到来，我们表示热烈欢迎。

下面我宣布活动课的进行顺序

首先，由本次活动课获得最佳优秀论文的四位同学宣读论文提要。

第二，科学家面面观：主要介绍20世纪几位著名科学家的事迹。

第三，最新科学发现介绍：主要围绕科学技术发展和环境保护等问题展开。

第四，畅谈科学与未来。

第五，请科学家讲话。

教师总结语

同学们！今天我们的“科学技术与未来”历史活动课开得很好，我非常激动，也很感动。我激动是因为我们的同学能够这样认真地参加这项活动，并写出这样有水平的论文。我觉得，在你们身上展现了中国学生认真钻研、不断进取的优秀品质，表现了你们热爱科学技术的高尚精神。我感动，是因为我们的科学家能在百忙之中，参加一个普通中学的历史教学活动，这表明他们对我们同学未来发展的关怀和期待。我希望我们同学牢牢记住他们的嘱托，好好学习，刻苦钻研，力争在未来的科学发展中，为中华科技繁荣做出自己的贡献。

学生主持人

下面颁发活动奖品，请获得优秀奖的同学上台领奖。

教师结束语

同学们，今天的活动课开得很好，每一位同学都以不同方式展示了个人的才华和魅力，今后我们还将举行这样的活动课，使大家能有更多的机会表现自己。为了推动我校科技活动的发展，我提议把我们这次活动的展板摆放到楼下大厅，让全校师生能看到我们的历史教学成果。

（注意：这一目的设置是教学活动的延伸，目的有三个：一是要把活动课的成果进行推广，让更多的学生能够欣赏到自己身边同学的成果；二是进一步扩大学生的科学视野；三是激发学生的科学追求）

第4课寻找历史活动设计

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“第4课寻找历史活动设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动课（学案）三　历史知识竞赛

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“活动课（学案）三　历史知识竞赛”，仅供您在工作和学习中参考。

1．通过参与“新疆、西藏、台湾自古以来就是中国的领土”历史知识竞赛，增强同学们对祖国疆域、领土主权的历史认同感，培养其高度的爱国意识。

2．通过学生对所学内容的整理，提高学生提炼、归纳、整理所学相关知识的能力。

3．培养学生自觉开阔人文视野的意识，关注国家大事。

4．培养学生观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力。

5．培养学生的团队意识、竞争意识和激发学生学习历史的兴趣。

1．将全班分成四大组，每组各推选出一名主持人，两名评委。四大组分成八小组参与竞赛，各组成员集思广益，为自己所在的组取一个别致的、代表本小组特色的名字并制作标牌.

2．给每个同学一周的时间，整理教科书上以及课外的有关新疆、西藏、台湾的历史知识，并尝试以试题的形式出现，一周后上交以供检查同学们的参与程度和从中选题。

3．由四名主持人、六名评委和教师一起，制定竞赛规则，命题、选题，制作课件，准备主持和裁判工作。

一、精彩导入

1．前三名主持人各朗诵一段赞美新疆、西藏、台湾的文字。

2．第四名主持人：祖国的山河、祖国的历史，永远是正直的中华儿女对祖国真挚情感的源泉，是中华民族自立于世界民族之林的基础。让我们了解祖国的历史，记住祖国的山河。

3．四名主持人齐声宣布：“新疆、西藏、台湾自古以来就是中国的领土”历史知识竞赛现在开始。

二、竞赛过程

1．主持人宣布竞赛规则及裁判名单。

2．第一轮──胸有成竹（必答题，每组一题,共8题）

出示课件中的8个历史人物图片，每个人物都链接有一道题。要能正确说出所选人物的姓名,在问题出现后，集体讨论并派一代表答题。

3．第二轮──你抢我答（抢答题，共10题）

小组成员合作，不仅要抢到题，还要快速写出答案，给予最先出示正确答案的小组加分。

4．裁判点评：对各小组在前两轮比赛中的表现进行点评并公布成绩，表扬同学们表现出来的积极进取、团结合作的精神，鼓励大家再接再厉。

5．第三轮──激流勇进（风险题，每组一题，设10分、20分、30分供选择）

出示主界面，根据各小组所选的分值出示相应的题目．各小组根据本组的实际情况，共同商讨后做出选择并派一代表答题．教师或主持人可对一些问题作出解释，以加强学生的理解和掌握．

6．轻松一刻：主持人给大家播放《我们新疆好地方》，激发同学们热爱祖国、热爱新疆、建设边疆的美好感情。也给评委统计最终成绩以一定的时间。

7．裁判点评：表扬各小组在第三轮比赛中表现出的不怕困难，勇往直前的精神。激励同学们在以后的学习中发扬这种精神，取得更好的成绩。公布各小组的最终成绩。

三、活动总结

1．颁奖。公布优胜小组奖、最具竞争奖、团结合作奖、历史博士奖的获奖名单，颁发奖品。

2．教师总结：阐明此次活动的目的，分析最后的得失，肯定同学们的精神，激励同学们

　更加热爱历史，以更饱满的热情投入到以后的学习中。