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经典诵读活动课教学设计

发表时间:2023-01-11

「课件收藏」 心理辅导活动课教学设计。

通常老师在上课之前会带上教案课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。做足了教案课件的前期准备,这样才能达到预期的教学目标。什么样的教案课件才是好课件呢?经过收集,小编整理了「课件收藏」 心理辅导活动课教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、教学目的:

帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人。

二、教学准备:

课前选好表演短剧的同学。

三、教学过程

(一)导入

同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

(二)学文明理读一遍课文,读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?

2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了?

同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。

教师小结:

张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果。我们应该学习张良,对人有礼貌、尊重别人。

师:怎么尊重别人呢?

生:A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格……

当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。

(三)活动明理

短剧一:

表演后启发学生思考:美玲和小霞为什么能成为好朋友?

短剧二:

表演后教师启发学生思考:

1、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了?

2、小明做得对吗?应该怎么做?

教师小结:小明做得不对。李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是:

以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。

他们应该:

小明:称对方为“老爷爷”,对方就不会拒绝了。

东东:叫同学名字,不给同学起绰号。

晶晶:不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动。

小刚:图书馆要保持安静,不能大声喧哗。

亮亮:关心小红,帮助她克服学习困难。

小欣:应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的。

第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。真正的友谊,是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。

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「课件收藏」语文复习课教学反思其五


每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件,才能让学生更加快速地理解各知识点。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?下面是小编为大家整理的“「课件收藏」语文复习课教学反思其五”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

复习是学生完成学习任务的必要环节,学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。

学生马上就面临小学毕业考试了,我发现他们心都散了,学习欠缺主动性,这种情况蔓延得很快,究竟如何有效地上好这两周的总复习课呢?老实说,我自己都很疑惑!这次的科组公开课,我选择了上句式变换的第一课时,是实实在在把自己平常上复习课的模式和想法,都展示在科组老师的面前。通过这节课,我的反思如下:

1、这节课的知识设计安排都比较到位。我在这节课,首先让学生通过常见的句式考题,自己回顾总结句式的常考题型,也是通过这一环节发现让学生自己发现自己哪种题型掌握得不是很好,还需要突破。接着,我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习巩固的句子题型:第一人称直述句和第三人称转述句的互换,修改病句和仿写句式,当然,仿写句式放在了第二课时。这样的安排,让学生有针对性地复习,明确自己的不足,在练习过关中重新巩固知识要点!一节课下来,效果还是不错,比较扎实。

2、第一人称直述句和第三人称转述句,这一难点突破时,没有很好地讲透。这种考法,学生真的是怎么考怎么错,我在讲解时确实给予方法:双引号前的句子内容全不变,标点符号要改变,引号里的人称要对应改变。但是效果不如人意,我想估计只有一般的学生真正地弄明白这种题型。石老师给我意见:是不是我在讲这题型的时候,讲得太深,学生们弄不明白!这一点值得我深思,无论怎样,学生听不懂就是我备课时没有好好地考虑学生的具体情况,也就是说我没有“备学生”!

3、没有很好地做到“培优扶差”。说真的,复习课,更大程度上是为了学习不是特别好的学生,学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实,更甚者他们自己就会找机会请教老师,解决自己的学习疑问。但是学困生,他们基本不会理会自己的知识学习和积累,所以我在想,复习都要分层次,“培优扶差”两手都要抓。可惜,连续两节的句式复习课让我感觉到自己在这方面做得不是很好:第一人称直述句与第三人称转述句的讲解练习中,很明显一半学生是听得稀里糊涂的,举手发言成功答对题目的都是平常学习较好的学生,但是当时我没有立刻调节教学设计,还是“水过鸭背”地过了这一环节,没有真正地引导所有学生突破这个难点;此外,在病句修改的设计题目里,仿佛题目出得过于简单了,顾及了部分学生的学习积极性,却没有进一步提高解题能力!

4、复习课,内容安排和时间安排都有待加强,学生反应不积极,这都是我在往后复习课要注意和改进的地方!

还有两周的复习时间,我要好好备课,好好引导学生,真正地针对学生的薄弱处入手,尽量做到每一节的复习课,学生们都各自有所收获!

【课件收藏】 《空气》科学教学设计壹篇


教案课件是老师上课做的提前准备,又到了写教案课件的时候了。写好了完备的教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。你对于写教案课件有哪些疑问呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【课件收藏】 《空气》科学教学设计壹篇”,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1.初步让幼儿认识空气,培养好奇心和求知欲。

2.让幼儿体验动手操作的乐趣。

活动准备:

1.大小适中的保鲜袋若干。

2.水彩笔、橡皮筋若干。

活动过程:

1.教师出示两个保鲜袋,一个是充满空气的,一个没有空气的,引导幼儿观察比较它们有什么不一样?(幼儿自由发言)

2.教师小结空气的概念:空气是一种没有颜色、没有味道,闻不到,看不见但是我们不能离开的气体。

3.提问:怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来?

4.操作活动:用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。

5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画,把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。

6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍,结束活动。

【课件收藏】 《匆匆》教学设计季度范文精选


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编为此仔细地整理了以下内容《【课件收藏】 《匆匆》教学设计季度范文精选》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、谈话导入,揭示课题

1、教师谈话:同学们,在我国现代文学史上有一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,给我们留下了190多万字的作品;他一生重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗?对,他就是朱自清先生。今天,就让我们一起来学习他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。

2、板书课题,学生齐读。理解“匆匆”——急急忙忙的样子。那么这篇文章讲的什么匆匆呢?让我们一起从课文中寻找答案吧。

二、检查预习,感受作者用词的魅力

1、同学们,在课前预习时,你们一定会发现这篇课文读起来郎朗上口、富有节奏感,其实它是有原因的。因为文中的词语有个特点,大家发现了吗?没错,就是使用大量叠词。

2、相信大家在课前已经预习过生词,我们一起来读读这组叠词吧,并想想你从中感受到了什么

头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸

来,请你说说从这些词中你感受到了什么?哦,你从头涔涔、泪潸潸这两个词中感受到作者认为自己在过去的八千多个日子里虚度了光阴,作者为虚度光阴而感到惋惜和自责。从茫茫然、赤裸裸这两个词中感受到作者面对时光流逝感到怅然失措和无奈。

我们一起将这样的感受带进句子去读一读吧。

3、如果说刚才那组叠词作者是说自己的,那么这一组叠词又是说什么呢?你从这组词中又感受到了什么?

渐渐默默匆匆轻轻悄悄伶伶俐俐

谁来分享一下你的感受。好,请你来。

这组词是描写时间的,描写出了时间流逝之快和毫无痕迹。

你想来补充,好请你说——从轻轻悄悄伶伶俐俐这两个词,让你感觉到时间像个小精灵一样,很轻巧,好像看到了时光流失时的身影和姿态。

原来叠词中蕴含着这么丰富的滋味和情感呢。来,我们把这组叠词带进句子去读一读吧。

4、同学们,这篇文章除了这些叠词以外,还有6个需要我们会写的字呢。藏的第6笔是竖折,第8笔撇的起笔要在第7笔的中间。书写“蒸”字时不要忘记“丞”下面的横,这一笔不要写得过短。

三、品读感悟,体会写法

1、同学们,这篇文章在句子上还有一大特点,就是问句特别多,现在同学们再来读一读课文,看看课文中那两处使用了一连串的问句,这些问句表达了作者怎样的内心感受,这样写的好处是什么?

2、好,课文读完了,谁来说一说你找到的句子。

(1)哦,你找到的是第1自然段。

请你来说说,从这一段话中你感受到了什么。

请你来说,对!这是一个排比句,作者用对比的手法,把“燕子去了还来,杨柳枯了还青,桃花谢了还开”与时间流逝进行比较,写出了时间一去不复返的特点。

(2)嗯,作者用四个反问句,看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。

你真是个会读书的孩子。

(3)你还想说呀?好,请你说一说。

对,用一连串的问句,可以更畅快地直接地表达自己的情感。并且能吸引读者的目光,引发读者思考。

(4)好,同学们,这一段写出了作者对时间的无比留恋不舍、对时光逝去的无奈,我们一起把这种情感送进去问一问吧。问出你心中的不舍和无奈。燕子去了,读——

3、谁找到了第二处一连串的问句?

好,你的手举得高高的,那就请你来说吧。

嗯,你找的是第4自然段。他找的对不对?嗯,非常棒。咱班同学都是非常会读书的孩子。

我们来看第4自然段。请你来说一说这些问句表达了作者怎样的内心感受?

请你来说。请你来说。

嗯,在这一段中,作者也是用了一连串的问句,直击心灵的追问,表达出了作者对时间的无比留恋不舍、对时光逝去的无奈。但是同时也表达出了作者不甘心于沉沦、不愿意虚度时光的的真实感情。

4、同学们,文章的第1自然段和第4自然段都是使用了连串的问句,这样的写法有什么好处呢?

教师小结:对,这样写,畅快、直接、能够紧紧吸引读者的目光,具有撼动人心地力量。

5、同学们,在朱自清先生的笔下,八千多个日子,像针尖上的一滴水。请大家读一读第2自然段,说说你有什么感受,试着从内容情感和修辞手法的角度来说一说。

嗯,同学们都讲的非常好。作者把无形的时间化作有形,运用比喻和夸张的手法让看不见、摸不着的时间变得具体可感,也让我们感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜。同学们,请用舒缓低沉的语调来读一读第2自然段,读出作者的无奈和惋惜。注意轻重音,读出散文的节奏和韵律。

6、1922年,正值五四运动低潮时期,24岁的朱自清先生苦闷无奈、感叹八千多日子匆匆过去。具体到每一天又是怎么过的呢?

请同学们默读课文第3自然段,思考:八千多日子,具体到每一天,作者都写了哪些事情?

对,作者写了洗手、吃饭、默默、遮挽、躺在床上、叹息,

这些都是日常生活中的小事。作者运用排比的修辞手法,让叙事更加清楚,增强了语气。情感表达更加强烈。

现在,请同学们自由朗读这段话,读出这份强烈的感情。

作者把时间拟人化,灵活多变的运用动词,“跨过、飞走、溜走、闪过”,作者笔下的时间像个顽皮的孩子,有了人的灵性。就让我们读出时间的灵性活动。读——

教师小结:朱自清先生运用排比、拟人的修辞手法,灵活运用不同的动词,赋予时间灵性,让原本看不见摸不着的时间变得具体可感,这就是文学大家呀!来,让我们一起朗读课文第3自然段。来感受作者的语言艺术的魅力。

7、请同学们齐读第2——3自然段。

8、同学们,我们来看,在文章的开头和结尾处,作者都运用了一个问句:我们的日子为什么一去不复返呢?

这种写法就叫首尾呼应。这样的写法能使结构更加完整和严谨,使情感更加强烈,从而加深读者印象,引起读者共鸣,提高表达效果。

四、探究课文,感受写法

同学们,时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能写得如此感人呢?

请你来说。

对,作者直接把心里想说的话写出来,抒发了自己真实的情感。

请你来说。

是呀,我们写文章,就要像说话一样,要表达自己的真实情感。

同学们,直接把心里想说的话写出来,抒发出了自己的真实感情,这种写作方法就叫——直接抒情法。我们在写作时,也可以使用这种方法,让自己的文章更吸引人。

五、读写结合,学生练笔

1、时光匆匆,24岁的朱自清感叹八千多个日子匆匆而过,12岁的你们也有四千多个日子从手上悄悄溜走。那么,同学们,你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢?请大家学着朱自清先生的写法,

()时,日子();

()时,日子();

……

也抓住自己身边的小事,赋予时间生命,让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的?看谁写的最有朱先生的风格。

2、学生自由仿写练笔。

3、学生写完后,朗读交流,师生及时评价。

六、布置作业

同学们,这节课我们就学习到这里了。课下,请同学们继续研学,有感情地朗读课文,并背诵全文。此外给大家推荐《毛毛》这本书,这本书讲述了时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事,读完它,相信你们会对时间有更深地理解。

【课件收藏】 狐狸分奶酪教学设计壹篇


每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家都要着手准备教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是由小编为大家整理的“【课件收藏】 狐狸分奶酪教学设计壹篇”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教学目标:

1、知识与能力:复习巩固生字词,正确流利地朗读课文。

2、过程与方法:通过读一读,找一找,演一演来理解课文。

3、情感态度与价值观:感受狐狸的狡猾奸诈。

二、教学重难点:

分角色朗读课文

三、教学准备:

课件、头饰

四、教学过程:

(一)闯关导入

小朋友们,今天狐狸先生想来考考你们,你们有信心能通过考验吗? 通过开火车读,齐读复习巩固词语。(PPT)

(二)词语揭题

过渡:在这些词语里啊,老师喜欢这个词:(PPT出示奶酪)

我们的狐狸先生和奶酪之间发生了什么有趣的故事呢?(板书课题,“分”用红笔写)

看了这个题目,你想知道什么?(狐狸怎么分奶酪的)老师也想知道,那么我们就带着这些问题一起走进这个故事。

(三)深入课文

1、学习第1段

过渡:请同学们翻开课本,读一读1-4段,然后告诉老师:狐狸为什么要分奶酪呢?

2、学习5-9段

过渡:哦,原来如此,善良的狐狸是来帮忙的对吗?那么狐狸肯定别有用心,这都要从它分奶酪说起。

a、那么狐狸是怎么分奶酪的?

PPT出示要求:

1、认真听老师读5-9段。

2、用“——”画出狐狸是怎么分奶酪的句子,并读一读。)

这些句子里有狐狸的动作词,你能找出来并配上动作做一做吗?你们真是火眼金睛,找得真棒!

过渡:原来狐狸是这样分奶酪的,那么狐狸和熊兄弟说了什么呢?我们一起来读一读。

b、(PPT出示动物语言,分红蓝色) (请生分角色读,男女分角色读)

c、你们会找会读真棒!那你们会演吗?下面请小组分货角色演一演。

请小组表演,请生评价,师小结

3、学习

10、11段

a、奶酪被狐狸吃光了,两只小熊真生气啊!(PPT出示小熊语言,请生读,师范读,齐读)

b、(奸笑)狐狸笑了(PPT出示狐狸语言,齐读)

(四)小结课文

1、在狐狸看来,它分奶酪分得非常?(公平)(板书)你怎么看?(不公平)(板书)

2、读了这个故事,你明白了什么?

(五)课外拓展

狡猾的狐狸从熊兄弟身上骗来了奶酪,看看,它还骗来了什么?(出示绘本)

这真是一只狡猾的狐狸,我们可不能学习它!

(六)作业布置

1、今天晚上把狐狸分奶酪的故事讲个爸爸妈妈听。

2、有兴趣的同学可以和朋友说一说熊兄弟之间后来发生了什么故事?

五、板书设计

22、狐狸分奶酪

狐狸 公平

熊兄弟不公平

【课件收藏】 ao ou iu教学设计(篇一)


每个老师为了上好课需要写教案课件,准备教案课件的时刻到来了。认真做好教案课件的工作计划,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?小编为此仔细地整理了以下内容《【课件收藏】 ao ou iu教学设计(篇一)》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

一、教学目标:

1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

三、教学准备:教学课件;字母卡片

四、教学过程:

(一)激情导入

1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

(二)初步认形。

1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

2.指名说,师板书:ao ou iu

(三)读准音。

1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)

像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

4.读读四声。

(1)自由读→同桌指读。

(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.做手势齐读板书,抽读。

6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

(四)课间操。

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

(五)音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x xiao

(六)语境识字。

1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。

2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。

3.画出名子中的生字,想办法记住它。

4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。

(七)扩展练习。(出示课件)

1.比一比,拼一拼。

suǒ -shǒu qiáo -jiǎo luó- lóu zuǒ- zǒu

2.拼一拼,找朋友。

3.连一连

4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

「课件收藏」颐和园教学设计范文网页版


教案课件是老师上课做的提前准备,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的?下面是小编精心收集整理,为您带来的《「课件收藏」颐和园教学设计范文网页版》,仅供参考,欢迎大家阅读。

【教学简析】

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。

【学情分析】

四年级的学生思维活跃,好动,对新鲜事物好奇,但生活经验有限,他们当中很少去过北京,对那些景物缺少感性认识,很难深刻理解文中描述的美,所以我准备了课件,创设情景,把学生带进颐和园,使学生身临其境,更好地感受颐和园的美。四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力,所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片,以备上课时小组学习时使用。

【教学目标】

1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干。培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。

4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【教学重点】

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。

【教学难点】

引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法,并运用到自己的习作中。

【教法学法】

根据教学实际,本节课采用情境教学的教学方法,采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法;引导学生细读,精读,品读,再现这一幅美丽的画卷,使学生受到美的熏陶,增强语言感受力;充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

【课前准备】

学生搜集颐和园的风光图片或文字资料;教师搜制作课件。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1.导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。

2.板书课题,认读“颐”字

3.简介“颐和园”。

介绍时出示“颐和园”的几处著名景观。

二、初读课文,整体感知

1.学生自主朗读课文,想一想,课文描写了颐和园哪些地方的美景?

2.检查预习

①出示生字新词:多种形式认读,及时正音。

②指名分节朗读课文,回答预习中的问题。

随机板书:长廊→万寿山(佛香阁、排云殿)→昆明湖(十七孔桥)

三、再读课文,划分段落

1.朗读课文,概括课文主要内容,思考作者是按怎样的顺序介绍颐和园的?(这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。)

2.理清层次

第一段(1):总述颐和园是个美丽的大花园。

第二段(2-5):具体介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段(6):总结颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

【课件收藏】 爱惜粮食教学设计一篇


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,准备教案课件的时刻到来了。只有做好教案课件的前期撰写,才能很好地达成要求的教学目标设计。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?小编收集并整理了“【课件收藏】 爱惜粮食教学设计一篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。

目的要求:

1、初步学习针对不同的对象(农民、同伴)用不同的方式进行交谈。

2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。

3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。

1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美,了解其历史背景以及所承载的文化内涵。

2、感受建筑艺术的多样性,萌发对身边美好事物的热爱之情。

活动准备:

经验准备:幼儿已了解粮食的主要知识。

物质准备:农民秋收活动的录像,各种粮食的图片。

物质准备:从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干。

材料配套:教育挂图。

活动过程:

1、观看录像

⑴提出问题,这是什么季节?你在录像中看到了什么?

⑵引导幼儿说说秋收的情景,想象农民丰收的喜悦心情。

⑶引导幼儿发准"秋收"、"粮食"、"农民"等音。

2、教师扮农民,让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题。

⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。

⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。

3、幼儿分组进行交流

⑴分组讨论:你知道的粮食在哪些?粮食从哪里来?农民是怎么种粮食的,辛苦吗?你是怎样爱惜粮食的?

⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。

4、讨论:如何节约粮食?

⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。

⑵小结:小朋友吃的每一粒米饭,每一种粮食,都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,小朋友要尊重他们的劳动成果,不挑食,爱惜粮食。

美术:《中外建筑欣赏》(欣赏)

1、出示教育挂图,引导幼儿观察、欣赏。

⑴提问:这是什么建筑?是哪个国家的?建在什么地方?

⑵教师小结

2、出示教育挂图《悉尼歌剧院》,引导幼儿欣赏。

⑴提问:这建筑像什么?在哪个国家?建在什么地方?叫什么名称?

⑵讨论:为什么建筑设计师要把它设计成帆船、贝壳一样的形状?

⑶教师小结

3、引导幼儿欣赏其他中外建筑。

4、引导幼儿发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处。

⑴建筑结构的不同:对称和不对称。

⑵建筑材料的不同:木头、砖头与混凝土。

⑶建筑风格的不同:古典美和现代美。

5、讨论:你喜欢哪一种建筑?为什么?

区角活动:

重点指导幼儿在美工角画出自己喜欢的建筑物。

教学反思:

在本次教学活动中,我利用不同的图片激发孩子们的兴趣,引导他们主动参与讨论,在讨论中逐渐明白吃饭的重要性,知道农民生产粮食的不容易,明白要养成爱惜粮食的好习惯,但是在教学活动进行中,孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难,在以后的日常教学中,我要随时渗透爱惜粮食的观念,在有条件的时候带孩子们到乡下走走,让孩子们亲身经历劳动的艰辛,从而使孩子们的认识更加深刻。

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