七年级下册第13─14课案例：访谈某某。
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活动内容：以宋元文化两课所涉及的人物为对象，以课本内容为依据，以相关素材做补充，进行一场模拟采访。
活动目的：通过参与对某某的访谈，形象地再现历史情景，加深对人物极其作品的理解，开阔人文知识视野，开发主动体验、积极探究地意识，激发成材欲望，培养应辩能力及自信力。
活动要求：
（1）采访时间：某某代表作发表（或成名）后的某一天。
（2）采访形式：现代化的电视采访──现场直播。
（3）采访内容：尽量再现历史（注重名人青少年时侯的故事，要有教育意义）。
（4）采访地点：某某家中。
（5）采访者：大都（或东京等）电视台名记者。
（6）被采访者：第13──14课所有人物（当然是你最喜欢的啦）。
活动过程：
（1）自由结组，分别饰演记者和某某。
（2）记者列出采访提纲，“某某”搜集关于某某的素材。
（3）记者与“某某”讨论确定3-5分钟的采访内容后，让老师审阅并提出指导性意见。然后合作者再共同修改。
（4）根据修改好的采访内容，自行排练。
（5）由历史课代表组织全班同学汇报演出。（时间限定3-5分钟）
（6）由全班同学提名并举手表决，选出一名最佳记者，一名最佳被采访者，一组最佳合作者。再次给予掌声鼓励。
活动总结：
老师：看到同学们尽情地展现了名人风采，老师也不由得想做一次名人了。好，我现在就是2024年某初中生杂志的一名记者，我第一个采访的当然是我的同行了，“某某记者（刚才扮演记者的一位同学），我非常喜欢你的采访专栏，作为成功人士你能为我的初中生读者谈谈你的初中时代吗？”……
我第二个采访──大名鼎鼎的女诗人“某女士，你的诗豪迈奔放，具有男子气魄，没想到你人却娇小秀丽。听说你初中时候就开始写诗了，在历史课上还扮演过李清照，能谈谈那时的感受吗？”
……
同学们，老师相信今天名人的扮演者就是20年后真正的名人。请大家合上眼静思一分钟你是名人的情景。──好，现在我们的学习生活就是名人的初中时候喽。
活动延伸：
（1）请你用一百字左右描述（一定要用你认为最形象的形式比如诗、画等）出二十年后你成名的情景，贴在你的床头或书桌上，每天看上一遍、沉思默想几遍。
（2）请你用一百字左右谈谈“二十一世纪二十年代某一领域最有成就的某某（当然是你喽）初中时候的生活学习情况”，放进你的成长记录袋。
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七年级历史下册第12、13、14课导学案分析
一、学习目标
1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
2、通过对元朝民族融合的讲述，认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚气节。
二、学习重难点
1、重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。
2、难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。
三、学习过程
1、年，族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
2、年，元军占领，南宋灭亡。抗战派大臣继续抗元。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说明他，表现出崇高的民族气节。
3、元世祖的政绩：
(1)元朝建立：年，定国号为元，年定都。
(2)农业方面：a、重视发展，多次下令禁止蒙古贵族做牧场。b、治理，推广的种植，北方农业得到恢复和发展。
(3)运输方面：a、令人开凿河和河，粮船可以从直通到;
b、开辟了规模空前的，粮食运输逐步以为主。
(4)行省制度：目的：。
措施：元世祖在中央设，地方设，简称“行省”。
我国的设立，始于。元政府加强对的管辖，成为元朝正式的行政区;还加强对的管辖。
4、元朝商业繁荣，既是政治中心，又是闻名世界的。
5、对外交往：意大利旅行家，在时来华，他的《》描述了大都的繁华景象。
6、民族融合的发展：
()以来，不少定居中国的人、人，信仰，他们同、、等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐出品人：高志伟审核人：史卫民课型：新授课时间：
意义：元朝境内大规模的，促进了。
(二)合作探究
1、元朝统一的进步性是什么?
2、阅读文天祥的《过零丁洋》，了解了文天祥抗元斗争的事迹之后，你有何感想?
3、有人说文天祥抗元违背了统一的历史大趋势，是不识时务、逆历史潮流，你是如何看待的?
(三)课堂小结
1、元朝在我国历史上有什么贡献?(学生归纳后教师总结)
2、我的疑问：
我的收获：
四、自我检测
(一)、选择题
1.我国历史上，西藏成为中央政府管辖的正式行政区是在()。
A.唐朝B.元朝C.明朝D.清朝
2.元朝时，我国形成的一个新民族是()。
A.回鹘B.藏族C.蒙古族D.回族
3、下列人物中，曾经统一蒙古各部的是
A、铁木真B、耶律阿保机C、忽必烈D、完颜阿骨打
4、我国历史上的元朝建立于
A、1206年B、1227年C、1234年D、1271年
5、10、我国省级行政区的设立开始于
A、唐朝B、元朝C、明朝D、清朝
(二)阅读下列材料
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”
请回答：
⑴上述诗句出自哪一作品?作者是谁?生活在哪一时期?
⑵哪一诗句体现了作者的崇高气节?我们应该学习他的什么精神
(五)思维拓展
元朝是北方蒙古族建立的一个王朝，在我国民族大融合的历史上具有重要地位。你能谈谈我国历史上民族大融合的几个阶段吗?民族融合的方式又有哪些?元朝民族融合的新发展表现在哪些方面?
第13课灿烂的宋元文化(一)导学案
学习目标1.知识目标与能力目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2.情感目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
学习重点难点：
重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
学法指南：
自主学习:依据学习目标,自学课本,勾划要点,并完成学案上自主学习和对应训练部分,自己解决不了的疑难用红色笔标出,准备讨论时解决.提前勾划完成的,巩固记忆拿的准的答案.
自主学习(15分钟)
是我国古代科技发展的高峰时期,这一时期的重大成就有、、。
一、活字印刷术的发明
1、发明：时，发明了活字印刷术。
2、方法：将黏土做成活字，用来排版。特点：。
3、意义：大大促进了的传播，比欧洲早了约。
4、传播：活字印刷术后来陆续传到世界各地。
思考：比较雕版印刷术和活字印刷术。
二、指南针和火药的应用
1、指南针
⑴世界上最早的指南仪器是。早在时期，人们已发现磁石指示南北的特性。
⑵指南针的发明：制成了指南针，并开始用于事业。
应用：南宋发达，指南针广泛用于。
传播：由传入欧洲。意义：为的航海活动，创造了条件。
2、火药：
发明：是我国古代家发明的，朝已有火药配方的记载。
应用：火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于战争，主要有、、等。
传播：13、14世纪，火药和火药武器传入和。
意义：使整个作战方法发生重大变革，对欧洲社会产生了巨大震动。
3、中国古代四大发明
四大发明是、、、。反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志。是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
提示：宋元时期文化灿烂的原因：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤劳动。
对应训练:
1、宋元时领先世界的科技成就有那些?
2、材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针-----北宋
材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。---南宋赵汝适
从以上材料中分别获得了什么信息?突出的变化是什么?
小组合作探究:(10分种)小组长带领交流以上问题，把本小组的疑难问题写在后黑板上。
疑难问题：。
巩固知识：(10分钟)
小结本课：形成知识网络(5分钟)
课堂检测：(5分钟独立完成)
1、下列内容属于宋元时期我国领先世界的科技成就的是()
A指南针应用于航海事业B造纸术的发明C火药开始用于军事D发明雕版印刷
2.元朝能成为我国历史上疆域最辽阔的朝代，除了蒙古兵英勇善战外，还得益于下列哪一重要发明()
A造纸术B印刷术C指南针D火药
3.北宋时，毕升发明了()
A活字印刷品B活字印刷术C雕版印刷术
4、我国古代的指南针是在何时经由什么人传到欧洲的()
A北宋阿拉伯人B南宋日本人C南宋阿拉伯人D元朝日本人
5、材料一：这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”--------英国科学家培根
材料二：外国用火药制造子弹御敌，中国则用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海，中国则用它看风水;外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。----鲁迅《电的利弊》
材料三：火药、指南针、印刷术-----这是预告资产阶级社会到来的三发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复学分制手段，变马对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。--------马克思
材料四：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。自主创新能力是国家综合国力的决定性因素，是实现经济社会可持续发展的关键。
请回答：
1、材料一中的“这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上”是指四大发明中的什么?
2、材料二中鲁迅揭露了当时的中国的什么问题?
3、材料二和材料三来看，它们在近代西欧和中国的不国用途说明了什么?
4、结合材料四，谈谈作为新时期的青少年应当如何适应时代的要求?
第14课 灿烂的宋元文化(二)导学案
学习目标
基础知识：记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
过程和方法：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
情感态度价值观：通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
学习难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
自主预习，自我提高
一、司马光和《资治通鉴》
1.的司马光，是我国古代著名的史学家。他编写的《》，
一部的通史巨著。叙述了的历史。
二、宋词和元曲
1.词是一种新体诗歌，唐朝时已出现，经过发展，成为宋代主要的文学形式。宋代的词人层出不穷，杰出的有、、等。
2.文学家苏轼，对词的发展有突出贡献。他的词，。代表作《》等。
3.女词人生活在两宋之交。她的词，，，善于运用口语，显得格外清新自然。
4.的辛弃疾，把词的豪放风格发扬光大。他的词里，经常倾诉对的悲痛。
5.元曲由和组成。元朝剧作家最优秀的是元代表作有悲剧《》。
三、风格多样的绘画和书法
1.大画家张择端的《》，描绘了北宋沿岸的风光和繁华景象。
2.元代最著名的画家是，当时人称他的画属于“”。
3.宋元时期，盛行。宋代著名的书法家有、、、。
人称“”。元朝的书法，劲秀雄健，功力深厚。
共同学习，合作探究
合作探究一
问答题：
⑴司马光一生完成的最重要的史书是什么?这部史书的主要内容是什么?你如何评价它?
⑵关汉卿写的一部著名的悲剧作品是什么?
⑶宋元时期文化名人除了以上两位外，你还能写出几位吗?请尝试写出他们的一些著名词句或代表作品?
合作探究二
阅读下列材料：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
⑴这是哪位文学家哪部作品中的名句?
⑵他的词有什么特点?
⑶“三国周郎赤壁”指什么事件?
⑷南宋哪位词人和他的词风类似?
当堂训练
1“司马光砸缸”的故事，在民间广为流传，司马光后来说“臣之精力，尽于此书”。“此书”应是()
A.《史记》B.《宋书》C.《二十四史》D.《资治通鉴》
2.在《资治通鉴》中，肯定没有记载哪一历史人物()
A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.元世祖
3.宋朝主要的文学形式是()
A.诗歌B.散文C.诗D.戏曲
4.在词中经常倾吐对山河分裂的悲情，一直胸怀恢复中原壮志的宋代词人是()
A.李清照B.关汉卿C.马致远D.辛弃疾
5“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。描绘闺中女子的惜春情怀，这首词的作者是()
A.苏轼B.李清照C.辛弃疾D.关汉卿
6.元代最优秀的剧作家是()
A.李清照B.马致远C.关汉卿D.汤显祖
7有一幅著名的风俗画反映了宋代城市繁荣、商品经济发达、社会生活丰富等现象，这幅画的作者是()
A.顾恺之B.吴道子C.张择端D.赵孟
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第一课繁盛一时的隋朝导学案
一.
1.隋朝统一的历史条件;隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的;大运河的开通及其作用;隋朝为什么是一个短暂的王朝?
2.在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3.隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
二.
重点：大运河的开通及其作用。
难点：隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解。
三.
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四.自主学习合作探究
A.自主学习
1、南北重归统一
(1)隋朝的建立：年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，定都，杨坚就是帝。
(2)、隋朝的统一
年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个政权，南北重归统一。
(3)、隋朝的繁荣
①原因：、
①国家统一，社会安定;②隋文帝励精图治，发展生产。
②表现：、。人口激增;粮仓丰实
2、大运河的开通
①目的：，。
②时间人物：年，征发几百万农民，开凿一条贯通南北的大运河。
③三点四段五大水系：大运河以为中心，北起，今北京市，南至，今杭州市，由北向南，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，全长四五千里。
④地位和作用：地位大运河是。作用大运河的开通促进了。
B.合作探究(15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题)
利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论：
问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事?
问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用?
五.
四、(10分钟)
1.世界上现存最古老的人工运河之一的是秦始皇时开凿的()
A.灵渠B.白渠C.六辅渠D.都江堰
2.隋朝重新统一南北的时间是()
A.581年B.589年C.605年D.610年
3.大运河是古代世界上最长的运河，它的开通是在()
A.秦朝B.汉朝C.隋朝D.唐朝
4.隋朝的都城在()
A.长安B.洛阳C.成都D.建业
5.隋朝大运河的四段中，与洛阳相连接的是()
A.永济渠B.通济渠C.邗沟D.江南河
6.隋朝主持开通大运河的是()
A.隋文帝B.隋炀帝
7.隋朝统一南北的历史条件不包括()
A.广大人民渴望实现统一B.北方民族的大融合
C.江南地区经济得以发展D.南北经济文化交流加强
8.阅读材料：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无龙舟水殿事，共禹论功不较多。”——皮曰休《汴河怀古》
回答①上述材料反映了古代哪一著名的水利工程?
②上述水利工程的功能是什么?当前，国家正在进一步扩展材料二中水利工程的功能，那么扩展其功能的重大建设工程是什么?
③材料二反映出唐代对该项水利工程的开凿普遍持什么看法?作者又是如何看待这一问题的?
第二课贞观之治学案
出品人：王晶审核人：史卫民课型：新授时间：2011-2-21
一.
1.通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
二.
重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三.
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四.自主学习、合作探究
A.自主学习
1、唐朝的建立
年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。
2、贞观之治
(1)、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民;政府要，;皇帝要，善听正确意见;大臣要，。
(2)、唐太宗注意任用贤才和。他任命赋予谋略的和善断大事的做宰相，人称“”。他还重用敢于直言的，他先后向唐太宗进谏二百多次，是最著名的谏臣。
3、女皇武则天
是我国历史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年称帝，改国号为，武则天当政期间，继续实行唐太宗、的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“，”。
B.合作探究(15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题)
问题一：学生自己看课本p8-9，总结贞观之治出现的原因：
问题二：贞观之治的表现：
五.
四、
1.“政启开元，治宏贞观”指的是哪位皇帝的统治?()
A.唐高祖B.唐太宗C.唐高宗D.武则天
2.在唐太宗时期，以敢于犯颜直谏而流芳青史的是()。
A.房玄龄B.杜如晦C.魏征D.姚崇
3.“贞观之治”与武则天统治时期的不同表现是()。
A.重视农业生产B.选拔任用有才能的人
C.重用酷吏D.国力不断强盛
4.连线
房玄龄敢于直谏
魏征善断大事
杜如晦富于谋略
第3课开元盛世导学案
一、
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
二、
本课的重点：“盛世经济的繁荣”
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，它们的结构原理和先进性，学生不易理解。
三、
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四、
自主学习、合作探究
A.自主学习
(一)、“开元之治”
武则天以后，...................即位，在唐玄宗统治前期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“.......................”唐朝进入了全盛时期。
(二)、盛世经济的繁荣
1、唐朝制造了.................(用来耕地的工具)，还创制了新的灌溉工
具........................
2、手工业品方面：(1)瓷器有..................的青瓷和................的白瓷最有名;
(2)、......................是艺术的珍品。
3、唐朝著名的大都会有：.........、洛阳、..........和成
都。...................成为国内各民族交往的中心，也是一座国际性的大城
市，是中外经济文化交流的中心
。
(三)、唐朝的衰亡
唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，天宝年间的............和..................的叛乱。唐朝由盛转衰。公元9世纪后期，爆发的唐末农民起义瓦解了唐朝的统治，................年唐朝灭亡。
B.合作探究(15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题)
1、唐玄宗统治的前期为什么出现了前所未有的盛世局面?他统治的后期却使唐朝由盛转衰从中你得到什么认识?
2、今年上海世博会的主题是“城市让生活更美好”，说说唐朝时城市有那些美好的方面?
C.知识拓展
我国是茶的故乡。陆羽的《茶经》是世界上第一部茶书，陆羽就被人称为“茶神”了。
五.
四、(10分钟)
1、中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，(唐朝进入了全盛时期)史称“------”。
2、唐朝制造了-------(用来耕地的工具)，还创制了新的灌溉工具-------。
3、瓷器有：------的-------和-------的-------最有名;-------是艺术的珍品。
4、唐朝著名的大都会有：------、-------、------和------。(------是中外经济文化交流的中心。)
5、唐玄宗统治后期，------年间-----年的-----和-------的叛乱，又称--------。
唐朝走向衰弱的标志是：_______。--------(什么事件)瓦解了唐朝的统治，------年唐朝灭亡。
6、-----的《------》是世界上第一部茶书，称为“茶神”。
7、材料题:“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”
1)这是谁的诗句?2)“开元”是谁的年号?
3)这句话是什么意思?4)文中描写的是什么时候的景象?
5)这种全盛局面是何时被打破的?
6)人们尊称这首诗的作者为什么?隋唐时期还有哪些盛世?
7)与这位大诗人同朝代的著名诗人还有哪些?
第四课科举制的创立学案
出品人：高志伟审核人：史卫民课型：新授时间：2011-2-25
教学目标：
1、知识与能力
⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。第四组：排练一个短剧小品(1分钟以内)“看榜文”。学法：阅读、讨论、探究、合作学习
3、情感态度与价值观引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
教学重、难点
1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作
2、难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。
教学过程
导入新课
复习提问：隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，在用人方面有什么共同点?(注意任用贤才，选拔有才干、有道德的人当官。)
设问过渡：隋朝之前，怎样选拔官吏呢?原来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才能当高官。(所谓“高门”就是“高等”的意思。)地方官吏、高门权贵推荐的人当上高官之后，就要“知恩图报”，往往利用职权来维护推荐者的特权，不利于皇帝加强中央集权。所以，隋文帝为了巩固自己的地位，实行有效的统治，废除了旧的选官制度，创建新的选官制度，通过考试来选拔官吏，叫做科举制度。
组织学生学习和探究新课
一、科举制的诞生
学生阅读15页课文、插图和资料，根据教师的提问在书上划出或标注答案：
1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏?(分科考试)
2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治时期正式诞生?(隋炀帝)
3、科举制度起了什么作用?(从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官;选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。)
过渡讲解：科举制建立之初的隋朝，选拔的人数不是很多。后来，经过唐初几位皇帝的完善，通过科举制度录取了很多有才学的人。
二、科举制的完善
学生阅读16页课文和插图，根据教师的提问回答：
1、唐太宗怎样发展科举事业?(扩充国学规模)
2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”这句话说明了什么?(封建社会的最高统治者是科举制度的最大获益者。)
3、武则天怎样发展科举事业?(开始实行“殿试”，在洛阳宫殿亲自出题面试应举者。)
4、唐玄宗怎样发展科举事业?(把诗赋列入进士科主要的考试内容，八次亲自“殿试”应举者，录用了很多有才学的人。)
5、结合第16页“动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型?(填充)你怎样看待这种题型?(有助于强化记忆，但不利于考生发挥自己的见解。)
6、学生阅读16页小字部分“唐玄宗处理‘曳白’者”和15页导入框“李昂羞李权”的故事，思考回答：这两件事说明科举制度讲究什么原则?(公平，真实。)
过渡讲解：因此，科举制在历史上产生了深远的影响。
三、科举制的影响
1、学生根据18页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好?(好)为什么?(对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的，后来唐诗在我国诗歌发展史上占有显赫的地位。)
2、学生阅读18-19页课文，按19页“活动与探究2”：你有什么感想和看法?(科举制度是世界上最早的考试制度，它与英国的考试制度和现在各国的考试制度有着密切的渊源关系。这说明中国古代通过考试来选拔人才的制度可以激励人们用功读书，对世界文明的发展产生过重要影响。)
3、学生阅读19页“自由阅读卡”，思考回答：“最大最重的石头书”说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么?(认真攻读儒家经书，防止传抄错误。)
4、学生按18页“活动与探究1”：李德裕态度如何?(反对科举制度)他的话有理吗?(他这些话不妥。因为熟悉朝廷事物和礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事情，并不是当官的必要条件。)
5、学生根据17页归纳：隋唐科举制度从哪三个方面对当时封建社会产生了影响?(用人制度、教育事业、文学艺术)
课堂小结
这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨。现在，我想请同学们来总结一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎样步步深入的?(学生总结)
目标检测
一.选择题
1.为改变许多出身地微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官的弊端，采取分科考试的办法来选拔官员开始于()
A.隋文帝时B.唐太宗时
C.隋炀帝时D.武则天时
2.科举制在我国正式诞生是在()
A.隋朝 B.唐朝C.明朝D.秦朝
3.诗赋成为进士科主要的考试内容是在()
A.隋文帝时B.唐太宗时
C.唐玄宗时D.武则天时
4.关于科举制的表述，不正确的是()
A.正式形成于隋炀帝时B.唐朝时分为明经科和进士科
C.明经科是做高官的主要途径D.明朝时考试内容限于四书五经
5.科举制度在我国存在的时间和废除的年代是()
A.500多年明朝B.700多年清朝C.900多年元朝D.1300多年清朝
6.下列关联错误的一项是()
A。隋炀帝——分科考试B。唐太宗——扩充国学增加学员
C.武则天——殿试、武举D。唐玄宗——诗赋为进士科主要内容
7.自隋朝确立科举制度来选拔官员，其意义在于()
①废止过时的选官旧制，将选官、用人权力从地方收回中央。②体现了真正意义上的公开考试、平等竞争的特性。③开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。④中下层有能力的读书人获得了施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。
A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③
8.门第不高的读书人可以凭才学参政始于()
A.东汉 B.明朝C.唐朝D.隋朝
9.下列对科举制影响的叙述不正确的是()
A.改善了用人制度，使有才学的读书人有机会进入各级政府任职。
B.科举制度从思想上控制了读书人。
C.培养了更多的中华民族的英才。
D.对世界经济的发展产生了深远影响。
10.科举制度与以往选官制度的本质区别，在于()
A.普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，扩大了选官的范围。
B.本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。
C.没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中。D.选拔官吏必须实行世袭制。
11.武则天开创殿试，亲自出题面试举人的根本意图是()
A.使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
B.促进了教育事业的发展。
C.鼓励士人用功读书的风气盛行。
D.巩固封建统治。
12.隋文帝废除旧的选官制度的原因是()①为了巩固自己的统治，需要加强中央集权②隋文帝重视文学。③选拔有真才实学的人做官，才能有效地进行统治。④使选官实权控制在地方官员手中，扩大地方自主权利。
A.①②③④B.②④C.①③D.①②③
13.下列属于完善科举制度的皇帝是()①唐太宗②隋文帝③唐玄宗④武则天A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③
二.问答题
“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”
⑴材料三说明了什么?
⑵举例说明在科举制度下出现的历史上的杰出人物和科举不第的才华之士。
⑶如何正确评价历史上的科举制度?
部编版七年级历史下册第14课知识点复习
部编版七年级历史下册第14课知识点复习
1、明朝建立时间建立者都城
2、朱元璋采取的强化皇权的措施
（1）全面改革官制：
中央：废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责
影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强。
地方：取消行中书省，设三司
影响：分散行省权力，巩固皇权。
军事：把大都督府分为五军都督府，皇帝直接掌握军事大权。
（2）改革科举制度(八股取士）：
内容：题目来自“四书”“五经”，解答必须以朱熹的《四书集注》为标准，考生不得随意发挥。
体裁：八股文
影响：
通过八股取士选拔的人才，大多是读死书、死读书的人，不利于选贤任能。
扼杀了读书人的聪明才智，束缚了人们的思想，阻碍了中国思想文化、科学技术的进步与发展。
（3）设立锦衣卫和东厂。
（4）实行廷杖制度，树立了皇帝绝对的权威，使君臣关系变成主仆关系。
3、经济的发展
（1）农业:引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
（2）手工业:制瓷业和棉纺织业发展,产品远销海内外
（3）商业:出现了商业中心,甚至出现了全国性的商贸城市
