冀教版语文一上《七彩桥》教案。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“冀教版语文一上《七彩桥》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

知识目标：

1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.借助拼音正确认读十二个生字。

技能目标：

借助汉语拼音有感情地朗读课文。

情感目标：

了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。

其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。

教学方法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。

学生学法：

在教学中，我主要渗透了1.自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

教学设计：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

(一)激情导入，揭示课题。

同学们见过桥吗?说说你见过的桥是什么样子的?(学生的答案一定很丰富)此时我出示一组多媒体课件(关于各种各样桥的图片)你认识这些桥吗?再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：漂亮吗?想不想和老师一起到这座漂亮的七彩桥上去欣赏风景呀?那我们就出发吧!板书：七彩桥

此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

(二)认读课文，初步感知。

1.自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。

2.识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴—睛、采-彩;归类记忆法：河-江-瀑;猜字谜大嘴吃小嘴(回)、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。

这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。

3.教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。

4.初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢?

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

(三)精读课文，质疑感悟。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”

1.请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。

2.学生自由读课文，准备问题。

3.小组交流问题。wwW.JAb88.CoM

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细;如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5.感情朗读.在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：

(1)用自己喜欢的方式读。

(2)同桌互读的方式朗读。

(3)开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。

(四)发挥想象、拓展延伸。

现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。

目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。

编辑推荐

冀教版语文第一册《七彩桥》教案

教学目标确定为：

知识目标：

1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.借助拼音正确认读十二个生字。

技能目标：

借助汉语拼音有感情地朗读课文。

情感目标：

了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。

其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。

教学方法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。

学生学法：

在教学中，我主要渗透了1.自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

教学设计：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

(一)激情导入，揭示课题。

同学们见过桥吗?说说你见过的桥是什么样子的?(学生的答案一定很丰富)此时我出示一组多媒体课件(关于各种各样桥的图片)你认识这些桥吗?再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：漂亮吗?想不想和老师一起到这座漂亮的七彩桥上去欣赏风景呀?那我们就出发吧!板书：七彩桥

此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

(二)认读课文，初步感知。

1.自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。

2.识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴—睛、采-彩;归类记忆法：河-江-瀑;猜字谜大嘴吃小嘴(回)、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。

这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。

3.教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。

4.初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢?

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

(三)精读课文，质疑感悟。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”

1.请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。

2.学生自由读课文，准备问题。

3.小组交流问题。

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细;如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5.感情朗读.在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：

(1)用自己喜欢的方式读。

(2)同桌互读的方式朗读。

(3)开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。

(四)发挥想象、拓展延伸。

现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。

目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。

一年级上册《七彩桥》优秀教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《七彩桥》优秀教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

导语：《七彩桥》是冀教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第16课的课文，下面是其教案，欢迎参考。

课前准备：

图片、生字卡片

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?

2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。

3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识)结合学生的生活经验创设情境，导入新课。进行科普教育，实现学科的整合。

二、*初读课文，识记生字。

1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组合作，认读识字。

4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。

三、再读课文，深入品味。

1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么?

4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。

5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、

6、说一说：你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

四、指导书写生字

1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。

五、课内延伸

1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的知识。

设计意图

这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后交流体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普知识。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。

对生词“似的”的解释采用了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把知识驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，鼓励学生多多吸收课外知识，从“瀑布”的样子让学生感受“倾泻”。在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中作者想象的奇妙，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。

板书设计：

看飞摘

七彩桥

冀教版一上《河水和小船》教学设计

教学目标

(一)知识目标

1.写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

2.正确认读十一个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

(二)能力目标

借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

(三)情感目标

培养学生的集体荣誉感。

教学重难点

生字学习，理解课文。

教学时间

2课时

教学过程

一、情境导入课题，板题

(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使……配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景，从而引出课题，激发了学生的学习兴趣。

(二)教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

板题：河水和小船

低年级学生在认读生字方面，需要一定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。

(三)引导学生说出自己看后的感想。

二、自读课文，识记生字

重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。

指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

1.有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。

2.将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。

3.学生认读生字卡片上的单个生字。

让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。

三、边读边悟，理解课文

这段内容是课文的重点和难点，从调动学生的生活积累入手，联系实际，从而引发学生的情感体验，更好地理解课文内容。

(一)有感情地朗读第一小节。

(二)联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

1.指生读。

2.谈谈自己是如何理解这一小节的。

3.说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

这一环节的设计，进一步培养学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

四、生字词的书写巩固

(一)指导书写生字。

1.学生先自己练习书写。

2.教师巡视后，根据情况具体指导。

(二)复习巩固生字词。

小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。

五、扩展阅读作业，加深理解

指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

冀教版一上20课《维维的画儿》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“冀教版一上20课《维维的画儿》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材分析

在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、而变化。这篇课文通过讲述儿童和成人间的这种思维差异，指出要善于从不同的角度思考问题。

教学目标

☆知识与技能：

1.正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字;会写生字“笔、条、右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文儿”。

2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，感受维维丰富的想象力。

☆过程与方法：

1.采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。

2.通过画一画、读一读，理解课文内容。

3.展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。

☆情感、态度与价值观：

通过了解课文内容，学习从不同的角度观察问题、思考问题。

重点分析

l、识字教学是低年级语文教学的重点，目前学生已初步具备了借助汉语拼音识字的能力，但识字水平不高，因此教师要充分利用儿童的生活经验，鼓励学生采取游戏、想象、对比记忆等多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。

2、朗读是理解课文的重要途径，教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容，体会爷爷和维维不同的想法，学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。

教学准备

PPT教学课件。

教学过程与设计说明

第一课时

一、激趣导入

1.师生谈话引发兴趣同学们你们喜欢画画儿吗喜欢画什么学生自由表达有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿你们想看看她的画儿吗这节课让我们一起走进第20课《维维的画儿》。

2.教师板书课题学生质疑课题。

二、读课文、学生字

1.学生借助拼音初读课文勾画出不认识的字词用自己喜欢的方式记一记。教师巡视相机指导多关注识字能力较差的学生适时从方法上指导。

2.指名读课文纠正误读之处。

3.播放课件出示带有本课生字的句子指名朗读。

⑴找出句中出现的生字师生共同分析字形。从学生感兴趣的话题入手引发学习的兴趣产生读书的欲望。

充分发挥学生学习的主动性使其在自主识字过程中逐渐形成一定的识字能力。

教学中不仅要关注群体学生的共性更要关注个体学生的独特性和差异性课堂上对学习有困难的学生进行有针对性的指导是提高课堂实效性的途径之一。

3⑵重点指导几个形声字的识记。红“红”最早是一种丝织品绞丝旁表示这个字的意义“工”代表这个字的读音。随着时间的变迁这个字的读音发生了很大变化已经不能只读半边了圆、圈“□”表示圆形的框子“员”和“卷”表示读音。⑶学生独立辨析、记忆“蝌蚪”两字的音、形、义。⑷出示课件识字游戏检查识字效果。

三、边读边画理解课文内容

1.再读课文一边读一边画出句子维维是怎么画的画了些什么2.在小组内互相读一读画好的句子。3.集体交流指名回答什么是“椭圆、曲线”引导理解词语的意思。

4.指名学生读课文其他学生一边听一边在本上画出图形。

四、话题讨论深化主题

1.组织学生讨论你喜欢维维的画儿吗在你看来维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西

2.学生就话题展开讨论各抒己见发表自己独特的感受和理解。

3.教师小结深化主题同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东以指导学生掌握形声字的识记要领对促进学生识字能力的提高很有必要。因为每个人的思维和想法是不一样的孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画在生活中我们也应该学习从不同的角度去思考问题。创造宽松愉悦的识字环境让孩子们在游戏中识字增强学习汉字、学习语文的兴趣。

边听边画引导学生在愉快的手脑结合中理解课文内容既增加了学生的学习兴趣又培养了倾听和理解能力。学生讨论的过程不仅是主题深化的过程还是学生口语表达能力和思维能力得以锻炼和提高的过程。

4.分角色有感情地朗读课文。试一试怎样读维维和爷爷的对话

第二课时

一、复习旧知

1.出示课件小组开火车认读字词。

2.指名朗读课文说一说你喜欢维维吗为什么

二、书写生字

1.出示要写的生字认读。

2.学生观察每个生字的结构以及其在田字格中的占格同桌交流自己的发现讨论怎么把这四个字写好看

3.老师示范书写学习本课出现的两个新偏旁。

“笔”认识“竹字头儿”比较它和“竹”字写法上的不同。

“条”认识“折文儿”回忆以前认识过哪些带有“折文儿”的字。

“左”、“右”两字对比记忆可编顺口溜。

4.学生描红练写生字。教师巡视个别辅导注意强调书写姿势。

5.展示学生中写得好的字

6.扩词巩固识记。

设计展示个性化朗读的环节充分考虑学生的主体性在学习过程中的重要性。充分发挥学生的主动性通过引导他们观察字的结构与占格位置培养主动识字的兴趣养成良好的书写习惯。

冀教版(一起)一上《Numbers》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“冀教版(一起)一上《Numbers》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学内容：

《 Numbers 》这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten.

设计理念：

《国家英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《 Numbers 》是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，愉快地学到学到英语知识的同时，体验到成长的快乐。

教学目标：

1、学习表示数字的单词nine, ten.

教学方法：

通过观察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。

教学准备：

1、准备一张美丽的城市电脑图片，让学生观察图中的内容。

2、准备表示所学数字单词物品的图片。

3、准备单词卡片。

4、准备一个火车图片，让学生做找朋友游戏，练习所学习的单词。

教学步骤：

1、复习。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、导入

教师出示一张美丽的电脑图片，让学生来观察图中的内容，引出所学数字单词。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教师讲解表示数字的单词：nine, ten.

（2）游戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小朋友找座位号，所学单词

（3）学习Chant Chant！

4、总结

5、作业

教学反思：

学生对本课知识的学习情况很好，由游戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。但是要注重对知识的复习和培养学生在平时生活中说英语，可以用英语说见到的事物

冀教版(一起)一上《Numbers》教学反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《冀教版(一起)一上《Numbers》教学反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本节课的核心内容是13到19这七个数字和就物体单复数提问回答的句型：How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan. 本节课是单词与句型的教学，我在课堂上采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。根据新课标和本课时在单元中所处位置，我将本课的教学目标确立为以下几点

（一）知识目标

1.使学生能听、说、认读主要单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2. 能根据实际运用How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.自由询问单复数物品的价格。

（二）技能目标

提高学生听说认读的综合能力，培养学生观察对比归纳的能力和口语交际的能力。

（三）情感目标

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在演练中培养合作意识和竞争意识。

这节课的重难点就是七个数字单词，特别是单词13.15.18的发音，因为这几个是较为特殊的单词，我为了突出重点，我自制了数字卡片3到9，竖排并列13 到19，这七个新数字与单词3到9既有共性，又有特殊性，为了突出重点，我将单词卡片设计成带红色后缀teen的卡片，对于特殊的单词将特殊的地方用黑笔标示，在单词学习环节，我还设计了快速认读、听音贴单词和用手指书空这三种活动来巩固单词，让学生在口、眼、耳、手、脑的充分调动下强化记忆。在句型环节则是通过课件中创设生活情境来实现师生互动、生生互动。在操练环节，鼓励多数学生参与。

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固。

在教学流程上，一开课我与学生进行简单的问候并以The tiger jump 边唱边动作来热身，通过简单的肢体语言，让学生在倒数数的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到数字相关的英语学习上，创造一种学习英语的氛围。再联系生活中的数字对以前所学的12以内的数进行巩固，然后用一系列的加减计算来导出以前所学数字3到9，也为新授13到19作铺垫。再用一句导语， These are the numbers, today well continue to learn Numbers出示了单元主题。在新授环节，单词的教学是由教师的教与学生的自学归纳相结合完成，在此过程中学生进行大量的口腔操练，并通过多种活动 快速认读、听音贴单词和用手指书空来巩固单词，让单词教学不那么枯燥；在句型新授环节则是通过创设情境，到超市购物来对How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.采用指名读，师生交换齐读，男女生问答、同桌问答等多种方式操练句型，其间还让学生猜物品价格激发学生参与的热情，让学生在句中巩固数词，以句带词，词不离句。同时给予一定的激励机制，并巩固所学句型。单词和句型的新授完成后，我还将单复数两种问答的句型进行比较，让学生观察发现，培养学生的归纳能力。最后的巩固环节我设计了guessing game这个游戏对物品的价格竞猜，这一过程也是我们对所学的数字与句型的反复运用，在教师给予一定提示high/low并配以肢体语言的提示下，学生都愿意参与其中。这也是本课的**，也是学生学习输出的成果展示，在教师给予一定的示范后，请同学来做小老师与其他同学互动。最后教师小结：周末即将来临，让我们到超市去购物吧，希望度过美好的时光！作为课堂结束语，让学生们在轻松愉快的氛围中结束本课！

冀教版(一起)一上《How are you》教学设计

教学目标：

知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目标：培养学生们的听说能力，简单运用语言的能力。

情感目标：激发学生的兴趣，积极性及主动学习的乐趣。

时间分配：

40分 （一课时）

教学重点：

熟练运用交际对话How are you ? Im fine, thank you.

教学方法：

听说法、认读法、TPR教学法。

教学手段：

录音机，句型及单词卡片，奖励小粘贴。

教学过程：

一、热身运动

1．师生问候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老师欢快地做身体运动 。

3．复习第一课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．会话教学

1．先教单词fine.教师指着自己对学生说：Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

2．教师反复带读fine一词并检查学生的发音。

3．教师和一个学生打招呼：hello, how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教师再和另一位学生重复刚才的会话。

5．让一个学生向老师打招呼并问候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈现

1．问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。

点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。

2．全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。

3．在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比赛等形式。适时鼓励评价学生：Well！ Very Good！

四、课文教学

1．教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。

2．听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。

3．教师板书good morning，并扩展语言good afternoon。

五、操练活动

1．Look at the book. Listen and repeat.

看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。

2．play a game: big voice and small voice

请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。教师先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook练习册。教师讲读。

五、总结及作业

1．总结

评价表扬学生，师生看板书对话。

2．布置作业：今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。

冀教版(一起)一上《Good morning》教学反思

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的冀教版(一起)一上《Good morning》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

作为一年级班级，本节课是他们进入小学阶段以来的第5堂英语课。决定在这么早开设教研课也一度让我很担心。英语课在要求学生做到基本的课堂常规基础上，更有许多英语口令和活动指令需要学生了解和配合。但今天课堂上学生的表现，我觉得还是很满意的。大部分同学能够跟随老师进行各个环节的学习和操练。基本达成本堂课的教学目标。下面，就本节教研课谈谈自己的一些想法

一、加强课堂常规教育、为课堂保驾护航

没有好的课堂常规，教师在今后的课堂组织就会非常吃力，学生的课堂效率也是不可能得到提升的。所以，面对一年级的新同学，我放慢第一单元的教学进度，在第一堂英语课上，我利用整堂课的时间，帮助学生了解英语课堂的常规要求。书本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，举手该怎么举，怎样用英语跟老师问候和道别、英语课堂的奖励规则（坐神气的、积极发言的、有进步的等等）尽可能考虑到每一个课堂细节，让学生提前熟悉各条常规。

一年级新同学的特点就是注意力集中时间短，自控能力差。所以，每堂英语课我都会利用不同的奖励方式来巩固和强化学生的课堂习惯。充分利用小孩子的好胜心和爱表现的特点，奖励小组、奖励个人，以五角星、小绿叶、钓小鱼等简单的板书形式，调动学生的积极性。再辅以小贴纸、小印章及家校联系等手段。让学生能尽快养成良好的课堂习惯。在本堂教研课上，我利用分小组奖励小绿叶，满5片开一朵红花的奖励方式，延续整个课堂来保证学生的课堂纪律，以小贴纸的形式鼓励发言及表演的同学。

二、提高知识运用频率、为教学保质保量

一年级的英语知识虽然不多，但我们的英语课时也是少的可怜。所以，如何提高每堂课的课堂效率，就是我每次备课都积极思考的问题。在本课中，我利用开头的复习环节，帮助学生复习第一单元学到的人物和句型。在呈现新句型Good morning！时，利用书本上的图片，又让学生回忆人物，同时让学生猜测他们的对话，再次让学生复习Hello/Hi/Hello,Im。 这些打招呼和自我介绍的句型。再呈现新的打招呼句型Good morning！ 学习了Good morning！还是让学生先用新句型和第一单元的四位人物进行问候。再拓展至同学间的问候。在拓展游戏环节，还是利用这四位好朋友的形象来串联整个游戏，各个任务的内容也紧紧围绕教学内容。即操练了新句型，又复习了旧知识。

三、设计有效趣味游戏，为课堂增光添彩

40分钟的课堂，如果一味的朗读和对话，学生的注意力很快就会涣散。学习的效率也会降低。所以，在英语课堂上，老师经常会设计各种趣味的游戏，在各个环节刺激学生，调动他们的学习积极性。在本课中，我在复习环节运用魔力眼的游戏，在新授两个句型时，分别让学生用猜一猜和听一听的方式，主动猜测对话内容。在最后巩固环节设计了选择人物并完成任务的游戏。显然，学生对最后的巩固游戏兴致较高。

整堂课还有很多不足之处。如同组的老师们在评课时指出的：学生对上午、下午的概念可以用早饭、太阳等让他们更真切的感知；大的情景背景设置能够让学生更好的理解和感受不同时段的问候句型等。我个人还觉得有以下几处需改进的地方，在低年段的课堂上，可以加入rhyme\chant等节奏歌的形式，来弥补学生对生词发音不到位，句型不熟练的遗憾；最后的巩固环节的任务，应该是由整组完成，而不是叫个别同学承担，操练的面又被我缩小了。另一个最大的问题，也是我今后要特别注意的环节，就是要加强学生课文的跟读和朗读。低段的模仿要特别强化，才能形成好的语音语调。

冀教版(一起)一上《Happy birthday》教学反思

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《冀教版(一起)一上《Happy birthday》教学反思》，仅供参考，希望能为您提供参考！

1、内容丰富，形式多样。

低年级的孩子活泼好动，要想使他们愿学，乐学，老师还真得多想点花头。林老师就做到了这一点。师生一起唱《How are you 》，用英语做算术，根据小写字母找出相应的大写，猜猜盒子里的礼物，戴上动物面具互相祝贺生日等等，林老师的好点子层出不穷，学生一直很兴奋，很积极，me me 声不断，课堂气氛异常活跃。如此丰富多彩的内容，如此新颖的形式，学生学得怎会不快乐？

2、 创设情境，融入生活。

我们数学里经常说数学课堂生活化。今天发现林老师的英语课也注意到了这一点。Happy Birthday！ Thank you！ How old are you? Im 这一句型是课堂的重点，而这句话在我们小朋友过生日时经常会用到。所以林老师从生活出发，创设一个生活情境班级一位小朋友生日，大家都来祝贺她来进行教学。林老师通过这样一个生动逼真的情境来感染学生，调动学生内在真实的情感体验，激发他们想说，想表达的欲望。为了避免枯燥与重复，林老师又让学生戴上动物面具扮演小动物来互相祝贺生日，使得重点句型得到了充分的练习和巩固。

建议课文的表演是否采用小组合作，不同的学生扮演不同的角色或许效果更好。

冀教版(一起)一上《Happy birthday》片断赏析

一、热身复习

1、带领学生朗读上节课学习的韵诗。

2.与学生做猜测物品的游戏，老师使用Whats this？提问

学生有节奏的朗读韵诗。

使用Its回答。

通过有节奏的朗读韵诗活跃课堂气氛，集中学生注意力。

通过游戏复习了句型Its的运用，同时激发了学生的学习兴趣。

二、创设情境，导入新知。

1、出示课件：一张大生日蛋糕的图片，上面写着Happy birthday！.请一个学生扮演过生日的孩子。

2、告诉全班刚才的蛋糕是为该学生准备的，请全班为该学生组织一个Birthday Pary！,以小组为单位讨论与生日聚会相关的语言。老师带领学生总结归纳讨论的结果。

3、学习单词 birthday cake present，逐渐引入课文。

4、把图片贴在黑板上，播放课文录音，让学生边听录音边看图。

5、放第二遍录音，学生带着问题听录音： What present does Damming give to Sam? What does Damming say to Sam? What does Sam say?

6、再放录音，学生听后回答问题。

7、带领学生朗读句子：Happy birthday！ Heres your present。

8.播放课文录音，学生逐句跟读。

9、分角色读。

（1）扮演过生日的学生站起来。

（2）学生讨论，总结归纳结果birthday cake present

（3）学习单词 birthday cake present。

（4）学生边听录音边看图。

（5）学生带着问题听录音。

（6）学生回答问题。

（7）学生跟读句子。

（8）学生跟读课文。

（9）以小组为单位分角色练习读课文。

通过创设情境激发学生的求知欲，单词的学习为句型的学习做铺垫。

学生带着问题听录音，能有效提高学生的注意力及逐渐培养其听音理解能力。

多种形式练读能提高学生的口语表达能力。

三、小组练习、演练

1、以小组为单位编排短剧Birthday Party.

2、小组成员扮演不同的角色使用课文中的语言。

3、学生小组代表进行表演。

学生自由组合小组扮演不同的角色操练课文的句子。

代表小组进行表演。

小组练习，让学生在真实的语言情境中巩固所学的新句子。

四、实践运用，提升能力

把全班学生分为四大组，每组假定一位学生今天过生日，请其他学生把自己的一件文具或其它物品当作生日礼物送给过生日的同学。强调在送礼物时要用上Heres your present。

学生分组练习

再次操练，加深学生对新知识的理解和运用。

五、总结、作业布置

1、引导学生总结知识的运用。

2、完成《课堂作业》本单元的练习

回顾本课的知识。

完成作业。

巩固所学知识，加深理解运用。

冀教版(一起)一上《Happy, sad》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《冀教版(一起)一上《Happy, sad》教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

语言知识目标

1、使学生能说、认和口头使用happy ,sad.

2、学生能明了和口头答复

① Are you happy or sad?

② How do you feel?

语言技能目标

①、使学生能够熟练口头表达情感感觉happy sad。

②、使学生能在图文、场景或生活中进行简单的关于情感态度happy sad的英语交流和表演。

情感态度目标

通过本课学习 激发学生使用英语语言进行表达情感体验的兴趣，发展自主学习的能力，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而促进学生的全面发展。

文化意识目标

能够恰当使用英语对情感感觉进行表达和反应，并对学生进行 全世界友好和睦相处交流的美好世界愿望的教育渗透。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

对于情感态度happy sad的肯定否定答复。

教学准备：

Tape recorder , tape ,word cards

教学过程：

Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class .

教学重点：

Happy sad show these word Ask the students Cards to the students to read the words Several times

教学难点：

Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences

板书设计：

lesson 17 Happy sad

happy Are you happy or sad ?

sad How do you feel?

冀教版(一起)一上《How are you》教学反思

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《冀教版(一起)一上《How are you》教学反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本单元以打电话询问健康为主题，主要教授电话用语和询问身体状况的表达，运用丰富多彩的新句型进行交流和讨论。内容贴近学生生活，与第七单元内容联系紧密。学生已经学习了有关疾病类的词汇，可以结合学生已有的语言知识，进行衔接整合。

英文中打电话的表达比较特别，需要学生特别注意。我设计了一个小小的和学生打电话的活动，学生非常积极，没有一个松懈的，都等着老师和自己打电话。

T：This is Miss Teng. May I speak to ？

S: This is speaking.

在师生示范打电话后，我让学生小组内互打电话，学生小组活动积极参与。在活动中发现学生向表达你是吗？但是用错you的，于是我在结束小组活动后补充了新句型Is that ？

学生们对于新举型特别感兴趣。

我也教学生口诀：英文电话用语中，我用this，你用that。学生自己能够通过上面的活动自己也能够总结出来，所以掌握没有困难。

学习电话用语之后，主要是学Whats the matter?学生对于这个句型掌握较好，关键是matter读音要训练。结合第七单元的疾病做相应的动作，学生装病装得惟妙惟肖。顺势教Im sorry to hear that.并作遗憾状。学生们学得很像，说得也很不错。

冀教版(一起)一上《Good morning》片断赏析

Step 1：Introduction

Begin by greeting the class with a smile and good morning！

Now，introduce the words teacher and class．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat I am your teacher and you are the class several times．

Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．

They can practice this several times．

Step 2：Leadin

You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．

Say Good morning class．

Help students respond with Good morning．

Point to yourself and say Im Miss／，Mr．Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．

Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill

Miss，Mr． （Ss repeat）

Morning，Miss／M r． （Ss repeat）

Good morning，Miss，Mr． （Ss repeat）

Step 3：Practice

Say：Stand up，please！ （Ss stand up）

Leave the classroom，return and say Good morning，class！ Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．Say Sit down，please．Now lets start the lesson．

Step 4：Presentation and activity

Now point to yourself and say My name is Miss／Mr. I am your teacher．

Find a student you know and say your name is（Beth）．

Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you！ Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word too in Chinese．

Step 5：Practice

Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．

S1：Good morning．

S2：Good morning．Im （Ben）．

Whats your name? Sl：My name is （Dale）．

Nice to meet you！ S2：Nice to meet you．too．

Call out several pairs of students to give their performance．

Praise their efforts as much as possible．

Help the slower students with patience．

Step 6：Presentation

Do activity 1a：Look at the picture．

Find the small letters for these big letters．

First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e/ not /e/

Step 7：Listening and writing

Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．

Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooks．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．

Step 8：Games time

Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。

Step 9: Homework

Copy the conversation and letters. （Do entering famous school）

《冀教版语文一上《七彩桥》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。