高中生物教案细胞核

发表时间：2020-03-20

细胞的癌变导学案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助授课经验少的教师教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“细胞的癌变导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

细胞的癌变导学案

一、教学目标

收集资料、提出问题、分析问题、得出结论是探究性学习的基本环节，本教学设计先通过学生收集与癌症有关的知识，获得有关癌症的一些认识，然后应用课本知识解决一些基本问题，再通过各种途径解决其他问题。在此过程中可通过探究性学习培养学生提出问题和分析问题的能力，提高他们探究问题的兴趣，锻炼学生的想象力和思维能力，使学生关爱癌症患者，并养成健康的生活方式。

二、教学内容

（一）收集资料

要求学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。

（二）提出问题

教师启发学生根据自己的生活经验提出希望研究的问题。学生踊跃地提出了很多问题：癌症为什么会导致人死亡？得了癌症一定会导致人死亡吗？癌症是否会遗传？癌症是否会传染？手术之后为什么会复发？中药对癌症的治疗有什么好处？癌细胞与正常的细胞有什么不同？

（三）分析与解决有关知识性的问题

问题1：癌细胞还有哪些特征？先通过学生阅读教材，然后师生共同分析解决：（1）无限增殖；（2）形态结构发生变化，变成球形；（3）表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少。

接着教师提出问题让大家讨论：癌细胞还有哪些特征？癌细胞的危害是什么？为什么谈癌色变呢？学生回答得很积极，教师针对回答引导学生分析。

问题2：哪些因素可导致癌症？对于这个问题，教师首先提醒学生在阅读教材时从外因和内因两方面去思考。于是学生通过阅读课本分析了导致癌症的因素。

外因是以下三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子；内因是与癌症有关的两类基因：原癌基因和抑癌基因。由于原癌基因与抑癌基因的概念很难理解，故教师请学生用比喻描述致癌因子与癌基因的关系。

教师小结：癌症发生的概率很小，当外因引起内因发生变化时才有可能导致癌症。

问题3：如何预防癌症？

对于这个问题，教师从生活入手，请学生结合生活经验和教材中的“资料分析”栏目“健康的生活方式与防癌”，联系致癌因子进行讨论。

“什么人患癌症的概率高？为什么？”

学生很快按课本回答：“老年人！老年人抵抗力差、免疫能力差。”

教师再追问：“还有哪些人患癌症的概率高？”

学生的回答是：“常抽烟、喝酒的人。常在有辐射地方工作的人。常在强烈的太阳光下工作的人。常常心情不好的人。”

表1　生活习惯与癌症

学生阅读教材中的“资料分析”栏目。

师生一起小结癌症的预防措施：早发现，早治疗；远离致癌因子；要有健康的生活方式；要注意饮食习惯；心情开朗；多锻炼身体；等等。

（四）对鼻咽癌的发病情况进行探究

为了让学生探究导致癌症的复杂原因，教师特意从学生收集的资料中挑选了俗有“广东癌”之称的鼻咽癌的发病率数据，由教师提出有关问题让大家进行探讨。

表2　不同人群的鼻咽癌发病率的情况（单位：1/10万）

问题1：鼻咽癌发病率与什么因素有关？

“与种族有关，黄种人容易患病”“与性别有关，男性比女性容易患病”“与生活习惯有关，抽烟、酗酒的容易患病”“与气候有关，在南方比在北方容易患病”“与环境污染有关”“与讲粤语有关”，学生很快从表格的提示中回答出多种答案。教师非常赞赏学生的讨论与归纳，但对于正确与否没有下结论，而是请大家继续讨论。

问题2：为什么说与种族有关？要确认与种族有关还需要调查哪些数据？

“因为黄种人患病率偏高，调查东南亚一带的黄种人的鼻咽癌发病率，还可以调查移民到了美国、英国的华侨与当地人的鼻咽癌发病率的比较”，有学生回答。

“很好！据《世界五大洲肿瘤发病率》一书所收集的资料描述：鼻咽癌多发于黄种人，白种人少见；国外报告鼻咽癌多数病例是华侨，美国加利福尼亚、夏威夷和新加坡的中国人的鼻咽癌发病率远高于其他种族的居民。说明：鼻咽癌的发病率有明显种族差异。”

教师引用上述的资料，对学生作出表扬，使学生受到很大的鼓舞，以下的讨论更热烈。

问题3：鼻咽癌发病率究竟是与性别有关还是只与生活习惯有关？

“与性别有关”“只与生活习惯有关”“都有关”，学生争执不下，于是教师提醒大家：要用事实来说话；用实验数据来说话，在没有实验数据前可先提出假设。

有学生马上就想出了一个方法：“可以让一些女性吸烟，然后把她们与吸烟男性进行对照，以排除性别的干扰。”

“你这个方法在理论上可行，但不知有没有哪位女性志愿做这个实验，请愿意做这个实验的女同学举手。”教师没有马上对这个学生的方法进行评价，而是采取现场测试。没有一个女学生举手，大家的沉默作了很好的回答。“有没有更好的实验方法？”教师继续启发道。

“直接调查吸烟的男性与不吸烟的男性，以及吸烟的女性和不吸烟的女性四组实验数据，比较他们的鼻咽癌发病率。”

“非常好！这样就不用‘强迫’女性吸烟了！”学生大笑。

问题4：如果要确认与气候有关，还可以调查哪些数据？

“调查移居到北方的南方人，看他们的鼻咽癌发病率是否下降，调查移居到南方的北方人，看他们的鼻咽癌发病率是否上升。”

教师看学生的思维很活跃，于是继续让大学讨论最后一个问题：如果确实与环境污染有关，还可以调查哪些数据？

学生对这个问题进行了深入的讨论，教师对学生的回答非常满意。

鼻咽癌发病率与讲粤语是否有关，教师让学生按以上思路去收集数据再分析。

（五）关注癌症的治疗问题

先通过课本了解现行的治疗方法：手术切除、化疗法、放疗法，通过练习等方法引出了癌症的其他治疗方法，如中医治疗、基因治疗等。关于中医治疗，教师还利用图片举了灵芝和冬虫夏草的例子。

至此，师生共同解决了许多大家关心的问题，对于还没有解决的其他问题，教师为学生提供了一些网址，让学生课后浏览。

最后让学生进行角色扮演活动──“假如我患了癌症”。

学生通过假设谈了自己的各种想法与做法。

教师肯定了学生的想法与做法，但还是提醒大家，癌症并非都是绝症。

（六）提出问题留给学生课后思考

任何事物都有两面性，癌细胞有不利的一面，也有有利的一面。为了强调这一观点，教师提出了一个课后思考题：利用癌细胞的特点在生物工程方面有什么应用？

三、结果与反思

通过本内容的学习，学生了解了癌细胞的特征和危害、致癌因子以及癌症的治疗与预防；培养学生收集资料、提出问题和应用所学知识解决问题的能力；使学生能做到关爱癌症患者、关心社会和拥有健康的生活方式。

在学习本内容的过程中，教师要尽可能以一种平等、民主的态度，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。学习所采用内容多联系生活实际，研究从身边做起，从生活中挖掘出有探究价值的内容，培养学生善于观察、善于思考的习惯。本内容的学习方法具有开放性，且形式多样，有课前收集、提问、讨论、思考与练习、阅读、数据分析、演讲及课后思考等。

从最后的“角色扮演”来看，有些学生对癌症依然比较恐惧，情绪比较悲观，说明学生对本内容还处于初步的认识阶段，对癌症以预防为主这个知识点领会得还不够深刻。

扩展阅读

《细胞的癌变》说课稿

《细胞的癌变》说课稿
尊敬的各位评委老师早上好：
我说课的题目是《细胞的癌变》。
我从6个方面来进行说课。
首先说教材，包括4点：
1．教材地位
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。
本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
1．2教学目标
1．2．1知识目标
描述癌细胞的特征；
举例说出生活中常见的致癌因子；
说出癌症治疗方法。
1．2．2能力目标
讨论如何预防癌症；
学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；
学会更好的与他人合作；
拟定健康的生活方案。
1．2．3情感态度与价值观
关注癌症病人，增强社会责任感；
形成健康生活的态度；
养成良好的生活方式；
正确对待癌症。
1．3教学重点
根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
1．4教学难点
原癌基因与抑癌基因及其关系
说学生
我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。
但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。
培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。
说教法
我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。
突出重点、突破难点
癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。
5．1联系生活，引入主题
这是本节课第一亮点。
一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。
5．2癌细胞的概念
本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。
5．3癌细胞的特征
该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；
通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；
相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。
5．4细胞癌变的原因
本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。
之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。
举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。
5．5癌症的预防
作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。
此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。
5．6癌症的治疗
通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。
在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。
5．7愉悦总结，及时反馈
本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。
在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。
5．8课后活动
结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。
该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。
分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。
最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更容易把握本节的重难点。
我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导

细胞的癌变教案

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助授课经验少的教师教学。那么如何写好我们的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“细胞的癌变教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

1、教材地位和作用

本节内容编排在"组成细胞的分子"、"细胞的结构和功能"以及"正常细胞的生命历程"之后,详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充；同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。

2、教材处理及课时安排

新课程改革要求教师能灵活运用教科书这一载体，在完成课标任务的前提下能充分开发和利用课程资源。按照课程标准的要求，本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到上一节课已经安排过资料搜集活动，故本节不再安排，而是安排"资料分析--健康的生活方式与防癌"，加强学科德育建设，创造性的使用教材。

本节内容贴近日常生活，课时安排1课时。

点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=131924

第4节(学案)　细胞的癌变　自我测评

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。所以你在写教案时要注意些什么呢？小编收集并整理了“第4节(学案)　细胞的癌变　自我测评”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、选择题

1.癌细胞具有的特征是（　）。

①无限增殖②形态结构变化③易分散转移

A.①②B.②③C.①③D.①②③

2.癌细胞在有机体内易分散和转移的原因是（　）。

A.细胞膜上糖蛋白等物质减少B.细胞分化畸变

C.细胞衰老D.细胞膜通透性改变

3.第二次世界大战后，日本广岛人的癌症发病率很高，其可能的原因是（）。

A.物理致癌因子B.化学致癌因子C.病毒致癌因子D.人过度气愤

4.能引起细胞发生癌变的因素有（）。

①X射线照射　②煤焦油的刺激　③温度过高　④细胞失水　⑤肿瘤病毒的侵染　⑥紫外线照射

A.①③④⑤B.①②③⑤C.①②⑤⑥D.②④⑥

5.下列关于原癌基因的叙述中，正确的是（）。

A.只存在于癌症患者的染色体上　B.只存在于被紫外线辐射后的人的染色体上

C.只存在于被病毒浸染后的细胞的染色体上D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上

6.下列有关癌细胞产生原因的叙述中，错误的是（　）。

A.由于原癌基因被激活

B.细胞发生转化引起的

C.一旦细胞的正常调节过程受阻，就必然使原癌基因转变成激活状态

D.正常情况下，原癌基因和抑癌基因处于抑制状态

7.皮肤癌发生的一般部位和时期是（　）。

A.表皮细胞有丝分裂分裂期　B.生发层细胞有丝分裂间期

C.真皮细胞有丝分裂分裂前期D.生发层细胞有丝分裂中期

8.下列关于癌症病因的叙述中，错误的是（　）。

A.长期接触放射性物质，如电离辐射，X射线等

B.长期接触一些有毒的化学物质，如砷、苯等

C.由遗传因素决定，不受其他条件影响

D.由引起癌变的病毒引起

9.下列关于癌症的叙述中，不正确的是（）。

A.癌细胞能够无限增殖，而不同于正常细胞

B.致癌病毒是惟一诱发细胞癌变的生物因子

C.在致癌因子的作用下，原癌基因被激活，细胞会发生癌变

D.3，4-苯并芘是吸烟者容易得肺癌的化学致癌因子

10.常吸烟的人和被动吸烟（常在有大量烟雾的环境中）的人易患肺癌，其发病原因是（　）。

A.肺部细胞被焦油黏附而不能正常代谢

B.肺部细胞中的原癌基因被焦油等物质所激活

C.肺部细胞在焦油等作用下使染色体结构发生变化

D.其他部位癌变细胞通过转移使肺部发生癌变

11.下列细胞中，具有分裂功能的是（　）。

A.根尖成熟区细胞B.皮肤角质层细胞　C.癌细胞D.高度分化的细胞

12.下列各项中，属于禁止青少年吸烟的原因的是（　）。

A.烟内含有激素，吸入后影响正常发育

B.烟内含有兴奋剂，青少年吸后难以自控

C.烟内含有致癌物质，吸入后会致癌

D.烟内含有抑制大脑活动的物质，吸入后会反应迟钝影响正常发育

13.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，而只有少数人患癌症，其主要原因是（　）。

A.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能

B.原癌基因不能被激活

C.癌细胞是细胞畸形分化造成的

D.正常情况下，原癌基因处于受抑制状态

14.据有关资料统计，80％左右的肝癌患者是由乙肝病人转变而来的，这说明（　）。

A.乙肝病人的肝细胞中存在致病基因B.乙肝病人长期接触放射性物质

C.乙肝病人长期误食含黄曲霉的物质D.乙肝病毒使病变的肝组织发生癌变

二、非选择题

15.世界上许多实验室广泛传代使用的“海拉细胞系”是从黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立的，分离出来的癌细胞在体外培养中能无限的传代下去，这说明癌细胞能够　；这些癌细胞容易在有机体内分散、转移，其原因是　；若使这些癌细胞转化为正常的细胞，从遗传角度看，应采取什么措施？

16.原癌基因发展成为癌基因并使人患癌症的过程大致如下：

请回答下面的问题：

（1）A处的转变因素有　；

（2)人在正常情况下不患癌症是因为；

（3）在日常生活中应如何避免致癌？

17.2001年诺贝尔生理学奖或医学奖授予三位科学家。这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。医学上，对于癌症病人通常采用手术切除肿瘤，然后再进行“化疗”的方法。“化疗”的基本原理是通过化学药物作用于细胞周期的某一时期，抑制癌细胞的增殖，从而达到控制病人病情恶化的目的。请回答下面的问题：

(1）测定某种细胞的细胞周期长短时，通常需要考虑温度因素。这是因为；

（2）细胞的化学成分中对于生物体的遗传性、变异性和蛋白质的生物合成具有重要作用的物质，其基本组成单位是　；

（3）具有细胞周期的细胞分裂方式是　；

（4）有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生，导致细胞周期失控，造成癌细胞无限增殖；

（5）治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。如用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在　期。

18.阅读下列材料，回答问题。

在对癌症的研究过程中，许许多多的科学家们付出了大量的努力和汗水。1911年，年仅30岁的劳斯（F·Peton·Rous）在研究一种鸡的肉瘤（恶性肿瘤生长在结缔组织中称为肉瘤，而生长在上皮组织中称为肿瘤）时作了下面的实验：他把鸡肉瘤组织取出来磨成液体，用一种特别的“筛子”过滤，这种过滤装置连最小的细胞也通不过去。然后把滤液注射到鸡体内，结果很快长出了肉瘤。

（1）根据以上内容推测，劳斯当时提出了一个什么观点？

（2）这个观点为以后细胞癌变的哪一种致癌因子的研究提供了证据？

（3）请你设计一个模拟实验，来研究某种具体的物理或化学因子是否可能致癌（写出简要步骤，并预测结果）。

实验步骤：

①　；

②　；

③结果预测及结论：