七年级生物生物圈中的微生物学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级生物生物圈中的微生物学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第二单元第三章生物圈中的微生物
一.请你填写
1.病毒是一类没有________结构的特殊生物，形态极其微小，病毒的形态多种多样，主要有________、________、_______等；它们的结构基本相似，一般由________外壳和内部的________组成。必须生活在其他生物的________内才能生活和繁殖。
2.根据细菌的形态，细菌可分为_______、_______、_______三种。细菌一般不含叶绿素，不能自己制造_______，只能靠吸收现成的_______来维护生活，这样的营养方式叫_______。营_______生活或营_______生活。
3.有些真菌对人类有利，例如从青霉中提取_________；利用_________酿酒、发面。有些真菌对人类也有害，如使食品、纺织品霉变，使_________患病。腐生的细菌和真菌对自然界的________有重要作用，它们可以把________分解为________，被绿色植物吸收利用，进行光合作用，又为动植物的生命活动提供________和________。
二．请你选择
1.下列有关病毒的说法，错误的是()。?
A.病毒不能独立生活B.病毒营寄生生活?
C.病毒具有细胞壁D.病毒用电子显微镜才能观察到?
2.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是()。
①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体
A.①②B.②③C.③④D.④⑤
3.蘑菇的主要繁殖方式是()。
A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.菌丝繁殖
4.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者。这主要是因为()。
A.大肠杆菌容易寻找B.大肠杆菌生产成本低?
C.大肠杆菌繁殖快D.大肠杆菌易受人控制?
5.艾滋病病毒类型属于()。?
A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.噬菌体?
6.下列不是病毒引起的疾病或病害是()。
A.烟草花叶病B.流行性感冒C.鸡瘟和猪瘟D.痢疾
7.下列病毒的类型中，错误的是()。
A.动物病毒B.植物病毒C.真菌病毒D.噬菌体
8.对细菌芽孢的描述，正确的是()。
A.芽孢是细菌细胞形成的休眠体?B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖?
C.芽孢的含水量高，抗热性弱?D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成?
9.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的()。
A.有机物B.水分C.维生素D.无机物?
10.下列关于细菌营养方式的正确描述是()。
A.腐生细菌能够将无机物合成为有机物?
B.根瘤菌能够利用阳光将无机物合成为有机物?
C.进行寄生生活的细菌，靠吸收活的动植物体或人体内的营养物质来生活?
D.进行自养生活的细菌，靠分解动植物遗体来生活?
11.剩菜剩饭可以用保鲜膜包起来短时间储存，保鲜膜的作用是()。
A.隔绝空气，避免空气中的腐生细菌进入食物?B.挡住灰尘?
C.隔绝空气，把食物中的细菌闷死?D.释放出化学物质杀死细菌?
12.霉菌、蘑菇的形态各不相同，但它们都是由()构成的。?
A.单细胞B.菌丝C.孢子D.芽孢?
13.蘑菇不含叶绿体，它依靠()吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活。
A.菌盖B.菌柄C.孢子D.地下部分菌丝14.真菌与绿色植物的根本区别是()。?
A.营养方式不同B.有无成形的细胞核?
C.呼吸方式不同D.是否摄取外界的物质?
15.细菌、真菌和病毒的共同点是()。
A.没有细胞结构B.无成形的细胞核?
C.生活一般为异养D.生殖方式为分裂生殖?
16.青霉、曲霉和蘑菇的生殖方式是()。
A.出芽生殖B.分裂生殖C.孢子生殖D.营养生殖
17.倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现()。
A.动植物大量繁殖B.人类会没有传染病
C.植物就没有病虫害D.动植物的遗体残骸堆积如山
18.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是()。
A.植物根中有根瘤菌B.植物的根可以制造氮肥?
C.空气中有氮气D.土壤中有较多的氮肥?
19.食品能在冰箱中保存一段时间不腐败，主要原因是冰箱中()。
A.很卫生，无细菌B.温度低，细菌极少?
C.温度低，细菌冻死了D.温度低，细菌繁殖慢?
20.夏天鲜肉容易变馊的原因是()。
A.腐生细菌大量繁殖的结果B.霉菌大量繁殖的结果?
C.酵母菌发酵的结果D.病毒增殖的结果?
21.人们使用绿脓杆菌噬菌体，能有效地控制绿脓杆菌的感染。绿脓杆菌噬菌体是一种
()。
?A.细菌B.植物病毒C.动物病毒D.细菌病毒
22.下列关于细菌的描述中，错误的是()。
?A.荚膜和细胞壁对细菌起保护作用B.细菌为单细胞生物
?C.可用棒状杆菌制味精D.细菌都能使人患病
23.在甜酒制作的过程中，要尽量少打开容器，主要是因为()。
?A.防止酒香逃逸B.防止温度降低，影响发酵效果
?C.防止其他细菌和真菌进入，使甜酒变质D.以上都对
三.请你作答
1.如右图所示为有荚膜的细菌的模式图，据图回答：
（1）图中[6]是，作用是
（2）[1]是，对细菌起作用。
（3）图中[5]是
（4）细菌都是细胞的生物体，生殖方式是进行_______生殖。有些细菌相互连接成，但每个细菌都是的，其营养方式为，属于异养。
2.根据巴斯德的曲颈瓶实验，回答问题：
（1）将肉汤煮沸的目的是。
（2）第一个烧瓶内的肉汤三天后变质（细菌在肉汤内繁殖），这说明。
（3）根据上述材料，请你设计出一种家庭保存食物的简易方法：
。　
3.阅读下列材料回答问题。
青霉素是青霉菌在代谢过程中产生的能够抑制细菌生长的广谱抗生素，尤其是对革兰氏阳性菌生长抑制明显，青霉素抑制细菌生长主要表现在它能够抑制繁殖期细菌细胞壁的合成，使之成为球形体而破裂溶解从而杀死细菌。
已知人和动物细胞的结构中无细胞壁结构。
就上述材料，结合你学过或了解的知识，回答下列各题：
(1)青霉素是___________产生的可以杀死某些细菌的一类____________。
(2)医生在对初次注射或再次使用青霉素的患者时，均需做过敏试验以防不测。
(3)青霉素对人和动物的毒性_______(填大或小)。原因是__________。青霉素对病毒引起的疾病的效果是的，原因是
一.请你填写
1.细胞球形杆形蝌蚪形蛋白质遗传物质活细胞
2.球状杆状螺旋状有机物有机物异养腐生寄生
3.青霉素酵母菌动植物物质循环有机物二氧化碳、水和无机盐有机物氧气
二．请你选择
CDACBDCAA.CABDACCDADADDC
三.请你作答
1.（1）鞭毛　使细菌在水中游动（2）荚膜　保护　（3）未成形的细胞核　（4）单分裂　球团或长链　独立生活腐生或寄生
2.（1）杀死肉汤内的细菌等微生物（2）空气中存在细菌（细菌分布广泛，或其它合理答案）（3）隔绝空气，给食物加热后保存或给食物加热后隔绝空气
3．(1)青霉菌抗生素(2)皮肤(3)小因为人和动物细胞无细胞壁结构，而青霉素的作用是抑制细胞壁的形成无效病毒无细胞结构，而青霉素的作用是抑制细胞壁的形成

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生物圈中的微生物复习教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“生物圈中的微生物复习教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1、掌握细菌、真菌、病毒的形态结构、繁殖方式、与人类的关系。
2、细菌、真菌在生物圈中的作用。
1、三种微生物的结构和繁殖。
2、碳循环、氮循环过程。
通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习，通过列表比较法、图解法帮助复习。
一、知识点梳理：
知识点一：病毒的主要形态以及和人类的关系
1、病毒的形体极其，通常只能借助于_______才能观察到它们。
2、病毒的形态多种多样，主要有、、等。SARS病毒是状。
3、病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_______和内部的__________组成。
4、病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。
5、根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。
6、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？
7、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
知识点二：细菌的主要形态以及和人类的关系
1、下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是菌。
2、各种细菌都是由_____个细胞构成。细菌的细胞中都有、、、等结构，但没有_____。有些细菌还有、等特殊的结构。
3、观察细菌的形态，写出细菌细胞的各结构名称
［1］，［2］，［3］，
［4］，［5］，［6］。
4、细菌的营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。营腐生生活的如，营寄生生活的如。
5、繁殖方式：繁殖。分裂时，首先进行的复制，当环境不利时，细菌还能形成，非生殖结构，对、、等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境时，能萌发出新个体。
6、细菌和人类的关系：
有益的方面：_______________________________________________________。
有害的方面：_______________________________________________________。
知识点三：真菌的主要形态以及和人类的关系
1、根据组成真菌细胞的多少分为：单细胞真菌，如：，多细胞真菌，如：、，是由许多细胞连接而成的真菌。
2、各种真菌的细胞结构基本相似，包括、、、。其中酵母菌的形态是，细胞中还有明显的和染成棕褐色的。
3、观察蘑菇的结构示意图，写出蘑菇的结构：
4、青霉和黑根霉是常见的两种霉菌，从孢子着生形状和颜色上将它们区分开。
5、真菌的生命活动
真菌的营养方式：_______、_____两种。
真菌的生殖方式：大部分真菌主要依靠____________进行繁殖。
6、真菌和人类的关系：
有益的方面：_______________________________________。
有害的方面：_______________________________________。
知识点四：细菌、真菌在生物圈中的作用
1、促进生物圈中的_________循环。
2、促进生物圈中的________循环。
3、从图中可以看出，腐生细菌和真菌对自然界的________有重要作用，它们可以把_________分解为_____、、后者能被绿色植物吸收。植物还要制造__，为动植物的生命活动提供食物和氧气。
细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演着________的角色。它们不但_____了环境，而且使生物圈中的____得以周而复始的进行循环。
4、生物圈中的一些微生物能够把空气中的植物不能直接吸收利用的固定下来，转变成可以被植物利用的，这个过程叫做。
二、知识整合
4、用口诀记忆细菌和真菌的作用
细菌真菌很重要，碳氮循环离不了。
有机物质它分解，水无机盐地下跑，二氧化碳空中飘。
空中有氮谁固定，根瘤菌来建功劳。
三、典例解析：
例1、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是()
A、密封很严，细菌没有机会侵入B、密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C、封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D、高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
解析：罐头在封盖前先进行高温灭菌，高温处理后细菌全部死亡，使罐内再没有细菌，因此，罐头食品长时间内不会腐败变质。
答案：C
例2、与菠菜叶肉细胞相比，细菌的细胞中没有（）
A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、成形细胞核
解析：本题主要考查细菌的细胞结构，细菌的细胞与植物细胞结构相似，由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但是没有成形的细胞核。
答案：D
例3、关于真菌，下列叙述错误的是（）
A、细胞内都有真正的细胞核B、都是单细胞的
C、细胞内都没有叶绿体D、营养方式为异养
解析：真菌体内都有成形的细胞核，属于真核生物，细胞内无叶绿体，故营养方式均为异养。真菌中有单细胞的如：酵母菌，也有多细胞的如：青霉和曲霉，且大多数都为多细胞的，故不能说真菌都是单细胞的。
答案：B
例4、下列关于细菌的叙述正确的是（）
A、所有的细菌在生态系统中都是分解者
B、细菌细胞不同于洋葱表皮细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核
C、细菌依靠芽孢进行繁殖
D、将食品放在冰箱中防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物
解析：芽孢是细菌度过不良环境的休眠体，不是生殖细胞。答案：B
例5、酵母菌比醋酸杆菌高等，主要是因为酵母菌细胞具有（）
A、细胞壁B、细胞膜C、成形的细胞核D、遗传物质
解析：酵母菌属于单细胞的真菌，而醋酸杆菌属于细菌。真菌在结构上和细菌最大的区别是具有成形的细胞核。答案：C
例6、“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。“超级细菌”的结构特点是（）
A、没有成形的细胞核B、同SARS病毒一样无细胞结构
C、有同真菌一样的细胞结构D、没有DNA
解析：“超级细菌”是细菌,其区别于真核生物的最主要特征是没有成形的细胞核。答案：A
例7、以下方式中不能利用微生物的固氮作用来提高土壤肥效的是（）
A、豆粮间作B、瓜类、豆类轮作
C、小麦、玉米轮播D、将人工培养的固氮微生物拌种或施播
解析：豆粮间作、瓜类与豆类轮作都是利用豆科植物根瘤菌的固氮作用，提高土壤中的氮肥含量，提高作物产量。而小麦和玉米轮播不能利用微生物的固氮作用。答案：C
例8、张丽对下列四种生物的结构调整特征进行分析比较，获得的结果如下表。你认为记录不正确的是（）
生物细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体
艾滋病毒√√×√×
酵母菌√√√√×
草履虫×√√√×
衣藻√√√√√
A、艾滋病毒B、酵母菌C、草履虫D、衣藻
解析：艾滋病毒无细胞结构。酵母菌是真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，但无叶绿体。草履虫是单细胞动物，有细胞膜、细胞核和细胞质，无叶绿体。衣藻是单行本植物，有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体等结构。答案：B
例9、在日常生活中，我们常看到在温暖、潮湿的的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整。
实验名称：探究温度对霉菌生活的影响。
(1)提出问题:。
（2作出假设：。
（3制定计划：①实验材料：两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、细绳、记录纸、笔。②实验步骤：将两个馒头分别装入两个盘子中，一个放在温暖、潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。
（4）实验结果：见下表。
组别条件第一天第二天第三天第四天第五天
A温暖、潮湿没有发霉少许发霉很多发霉非常多发霉长满霉菌
B低温、潮湿没有发霉没有发霉没有发霉没有发霉没有发霉
（5）结论：霉菌适宜生活在的环境中。
（6）是这个实验中的变量。在本实验中设置了A组和B组，叫做实验。
（7）霉菌属于微生物中的，它与细菌的主要区别是。
解析：对照实验的设计要遵循唯一变量的原则，本实验的变量时温度，从实验中可以看出，温暖、潮湿的环境适于霉菌的生活。
答案：（1）霉菌适于生活在什么样的环境中（2）霉菌适于生活在温暖、潮湿的环境中（5）温暖、潮湿（6）温度、对照（7）真菌、有成形细胞核
四、分层达标检测
A类
1、在制作馒头和酿酒过程中都需要的微生物是（）
A、曲霉菌B、酵母菌C、青霉菌D、乳酸菌
2、下列生物中不具有细胞结构的是（）
A、.EV71病毒B、痢疾杆菌C、草履虫D、酵母菌
3、下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种的是（）
4、酵母菌比细菌的结构高等、复杂，主要是因为酵母菌具有（）
A、细胞壁B、细胞膜C、液泡D、细胞核
5、馒头的蒸制和泡菜的制作分别是什么微生物作用的结果（）
A、细菌和酵母菌B、酵母菌和乳酸菌
C、细菌和乳酸菌D、乳酸菌和细菌
B类
6、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（）
A、小河中B、沙漠中C、树林的地表和腐朽的树干上D、海边沙滩上
7、下列生物不能产生孢子的是（）
A、细菌B、酵母菌C、霉菌D、蘑菇
8、夏天，衣服和食品上容易发霉和长毛，这是由（）引起的。
A、霉菌B、酵母菌C、病毒D、细菌
9、细菌的特殊结构是（）
A、细胞核B、细胞质C、荚膜、芽孢、鞭毛D、球状、杆状、螺旋状
10、芽孢是指细菌的（）
A、分泌物B、休眠体C、后代D、生殖细胞
C类
11、2009年3月，墨西哥和美国等国先后发生人感染甲型H1N1病毒，其传染源主要为病猪和携带病毒的猪，感染甲型H1N1流感病毒的人也被证实可以传播病毒。为了防止该病蔓延，人们采取了很多措施，请从传染病及其传播的角度来回答下列问题。
(1)病毒的结构很特殊，没有细胞结构，只有蛋白质和。
(2)患有甲型H1N1流感的猪或人属于，战斗在对抗甲型H1N1流感的战争前线的工作人员属于。
(3)为预防传染，中国各关口进行严格检查，并对发热病人进行隔离。从预防传染病的角度，中国所采取的措施是属于。
12、下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。
(1)写出图中各部分解构的名称。
A是B是C是D是E是F是。
(2)一个细菌就是一个。
(3)细菌和动、植物细胞的主要区别在于集中地区域。它没有成形的。相同的部分有和。
（4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也不具有能进行光合作用的场所在环境很恶劣情况下变成。
13、看下图回答问题。
（1）图中有细胞结构但无成形细胞核的生物是，有成形细胞核的生物是，不具有细胞结构的是。
（2）图中五种生物能进行寄生生活的是，能进行腐生生活的是。
14、下图是细菌和酵母菌共有的结构示意图，据图回答：
（1）细菌与酵母菌共有的结构是：。
（2）两者区别是酵母菌和。xkb1
（3）酵母菌与植物叶肉细胞的区别是细胞内无，营养方式是。
（4）细菌的生殖方式是酵母菌是出芽生殖或用繁殖后代。
（5）酵母菌与高等动物的区别是。
（6）此图中的细菌从形状上看属于菌。
教学反思：
本节复习课的操作程序
①忆，复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。
②清，“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。。
③析，对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。
④练，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
⑤结，要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息分步进行整理。是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。

七年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》学案新版济南版

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》学案新版济南版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》学案新版济南版

分析教材
本课是对细菌、真菌与生物圈中其他生物之间关系的总结，重点突出营腐生生活的微生物对于维持生物圈中物质循环的重要作用以及与人类生活密不可分的关系。细菌、真菌对人类的生存和发展既有有害的方面，也有有益的方面。我们看待细菌、真菌不能仅局限于与人类的关系上，而应把它们作为生物圈中的一员去分析其存在的价值。

学情分析
通过前三节的学习，学生对于病毒、细菌、真菌有了深入认识，能描述它们的形态结构，理解它们的生活方式和繁殖方式，也能说出它们与人类的关系。对于微生物具体在生物圈中怎么样起作用学生也比较感兴。

(4)二氧化碳进入大气的途径有三条：
一是微生物分解生物遗体；
二是动植物的呼吸作用；
庄稼一支花，全靠肥当家。
促进生物圈中的氮循环
学生讨论肥料的种类及作用。

展示PPT，微生物在氮循环中的作用并带领学生分析图片。
生物圈中的一些微生物，能够把空气中植物不能吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用，这样的微生物叫做固氮微生物。如我们生活中常见的大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。

课堂小结
微生物在生物圈中的作用：（1）促进生物圈中的碳循环；（2）促进生物圈中的氮循环。

第18章　生物圈中的微生物

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“第18章　生物圈中的微生物”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第18章　生物圈中的微生物
第1节　微生物在生物圈中的作用
一、教学目标
1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型
2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用
3、探究我们身边是否存在微生物
二、课前准备
1、提前一周准备学生活动“探究我们身边是否存在微生物”的实验材料，如用琼脂制作无菌培养基
2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料
三、课时安排：2课时
四、教学重点：
微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点
五、教学难点：
探究身边是否存在微生物；微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
六、教学过程
引入：食用的蘑菇是植物吗？食物的腐败与哪种生物有关？引起非典型肺炎（SARS）的病原体是生物吗？导入本节课的学习主题。
指出教材中P53图18-2中的第三个图是电镜下看到的冠状病毒。2003年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎（SARS），其病原体就是冠状病毒的变种（世界卫生组织2003年4月确定）。此处可结合预防“非典”，稍做展开。
问题串：
问题1：什么是微生物？
在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。
问题2：微生物生活在怎样的环境中？

微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛。上至10000M的高空，深至11000M的海底，都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质，是微生物的主要活动场所。动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活，也是微生物活动的重要场所。此外，科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。
问题3：微生物有哪些种类？
大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等，此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒、类病毒和朊病毒等。
问题4：我们的身边是否有微生物？

〖学生活动〗探究我们身边是否存在微生物
微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。

组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：　。

我们组对这个问题所作的假设是：。

根据我们组的实验假设，需要的实验材料是：　；
需要的实验器具是：。

我们组实施实验的方法和步骤是：

我们组预期的实验现象是：　。
我们组观察到的实验现象是：。

我们组分析实验结果并得出的结论是：。

1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？

2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？

　
问题5：微生物如何获得营养？
微生物代谢类型多，代谢强度高。微生物个体小，其体表面积与体积的比值大，能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交换。一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为腐生。枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等都是腐生性微生物。腐生性微生物是生态系统的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。
一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生。炭疽杆菌、肺炎双球菌就是寄生性细菌。人的头癣、灰指甲、脚癣等都是由真菌

寄生引起的。所有病毒都不能独立生活，分别寄生在植物、动物或细菌体内。在生态系统中，寄生性微生物和动物一样，属于消费者。
有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要。如蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，这些微生物属于生产者。
此外，有些微生物还具有固氮作用，如根瘤菌、黏球菌等。
问题6：微生物怎样进行繁殖？
微生物的生长繁殖速度极快。例如：在适宜条件下培养的大肠杆菌，每20~30MIN就繁殖一次，大约24H就可繁殖72代，约产生4.7×1018个后代。微生物的这种特点可以充分加以利用，有人统计，体重500KG的肉牛每天增重蛋白质约400G，而500KG的酵母菌每天能合成蛋白质约5000KG。
小结：微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度，使得它们成为生物圈的重要组成成分，尤其微生物作为生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。
七、思考与练习：
1、答：个体微小、结构简单、种类繁多
2、答：生产者、消费者、分解者、固氮作用
3、绿色植物→动物
↓↓
微生物

八、板书设计

一、微生物的种类
1、单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻等
2、多细胞微生物：霉菌、食用菌、药用菌等
3、无细胸结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等
二、微生物的生活
1、代谢方式
①腐生生活——生物圈中的分解者
②寄生生活——生物圈中的消费者
③自养生活——生物圈中的生产者
2、繁殖特点：速度极快