七上英语Starter Unit 1 Good morning Period 2（人教版）。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《七上英语Starter Unit 1 Good morning Period 2（人教版）》，仅供参考，欢迎大家阅读。
Period23a4dⅠ.教学准备
1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。
2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。准备字母语音卡。
Ⅱ.教学目标
1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生学习英语的方法和技巧。教给学生辨别读音的方法和技巧。
3．使学生了解一些国家的见面礼仪。
4．学习本课的知识点：
(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，Im＝Iam，fine，thanks，OK
(2)字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3)句型：Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？Imfine，thanks.ImOK.
5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6．帮助学生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK
(2)字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3)句型：Goodafternoon/evening！Howareyou？及其回答。
Ⅳ.教学难点
让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Warmup
1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。
2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。
建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。
可采取先集体再个体的形式进行。即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。
建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。
方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。也可以让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。
建议3：字母背诵连珠炮。
方法是由教师提问，让学生回答。教师提问时要快速说出问题，不给学生思考的时间，看谁回答的速度快。问题可以是这样的：
Aa后面的第二个字母是什么？Ff的左邻右舍？一笔写出的小写字母？
建议4：默写字母。
让学生到黑板上默写这八个字母，默写形式可以多样。但要让学生分小组进行PK，看哪一组正确率高。
Step2：Leadin
利用Goodmorning！的问候，引出Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？等问候语。
建议1：将在Warmup中表现突出的学生请到黑板前，教师与学生对话如下：
T：Welldone！Goodmorning!
S：Goodmorning!
T：Thankyou.
然后播放下午、晚上的图片，告诉学生现在是下午了，不能说Goodmorning！了？
以此导入Goodafternoon！Goodevening！的学习。
建议2：讲故事导入。
T：昨天我们学习了Goodmorning！的问候语，很多同学今天早上见到我都用Goodmorning向我问好。可是，昨天下午也有同学用Goodmorning！向我问好，这样说对吗？
建议3：播放动画导入。
课前输入网址http：//new.060s.com/news/mulu/276/showflash.php？title＝Goodmorning找到这首flash儿歌，课上播放，让学生找出里面有哪些问候语，然后让学生分组讨论这些问候语该怎么用。最后教师总结。
建议4：模拟真实情景导入。
课前安排几个学生排练用Goodmorning！Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？相互问候的场景。在课堂上，让这几个学生分别表演早上、下午、晚上进行问候的情景，要求有道具、有动作、有表情。然后导入到这几个问候语的学习。
Step3：Presentthenewwords
利用图片、词汇表或动画学习生词，反复带读，直至全体学生张口能说，抬手能写，使其熟记生词。
建议1：直观教学法。
1．继上面的导入后，在黑板上板书生词，直接教学生词afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。然后运用领读、齐读、分排读、个别读等方式让学生掌握单词读音，达到会读的要求。在教学时，每教一个单词，一定要强调其读音和书写，要求学生在学单词时，要边读边写。
2．出示写有这几个单词的卡片，让学生一遍遍认读英语单词，然后利用背面的汉语意思，检查学生对单词的掌握情况。
建议2：利用读音教学生词。
出示单词的音标，利用音标教读单词。方法是：先让学生一个一个地认读音素，根据音标读出单词，教师纠正。然后出示单词的音标卡片，利用音标教读单词，让学生掌握根据音标认读单词的方法。并教给学生根据读音记忆单词的方法。
建议3：图片展示教学生词。
在多媒体课件中展示afternoon的图片，然后教读afternoon，继而教读goodafternoon，教读时要求学生眼、口、耳、手并用，全力记住单词及其拼写。然后按此方法教学evening，再和学生共同训练goodafternoon/evening，然后，利用图片教读Howareyou？Iamfine，thanks.
建议4：播放动画教学生词。
播放Goodafternoon！Goodevening！和Howareyou？的flash动画，利用动画的直观性和趣味性教学这三个问候语，然后反复播放，加深学生印象。
Step4：Practicethenewwords
设计大量的训练，巩固所学单词，让学生达到记住、会用的目的。
1．Presentthefollowingdialoguewiththestudents.
T：Goodmorning，class!
Ss：Goodmorning，Mr./Miss...!
T：Goodmorning，(Name)．
S：Goodmorning，Mr./Miss...!
(然后在课件上显示下午、晚上)继续与学生大量练习这几个单词。如：
T：Goodevening，(Name)．
S：Goodevening.
T：Howareyou?
S：Fine，thanks.
2．运用单词卡，快速背诵单词，并要求学生拼写。
建议1：出示标有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的这几张单词卡，让学生任意抽取，并快速读出单词，然后拼写出来。
建议2：让一个学生到讲台上来，让其抽取单词卡，并读出和拼写卡上的单词。然后由他向大家询问单词，可以个别提问，也可以让大家齐声回答。
建议3：让学生将事先准备好的单词卡拿出来，在小组内用打扑克的方式相互挑战，一个学生负责记录，小组内读不出、拼不出来的学生要站起来，然后由老师领读，并要求这几个学生再读和拼写一遍，直到所有学生均能熟练掌握所学单词。
3．单词复现“幸运碰碰碰”。
具体操作建议：用flash做一个大转盘，点击鼠标，转盘转动，当学生喊“Stop！”时，转盘停下，然后读出指针所指的单词；依次进行，看谁读出的单词多。
Step5：Presentthenewsentences
建议1：利用flash动画，先让学生观看外国人在下午、晚上和平时见面时所用的问候语，让学生初步感知新学句子。
建议2：事先安排学生表演一个见面问候的对话。然后这样告诉学生：
T：Wehavelearnedsomenewwords.Butcanyouusethem？Letsmakeaconversationandtrytousethesenewwords.Look！Heretheyare!
学生分角色表演下午、晚上见面时如何打招呼，可以含有动作和表情。
再让一组学生表演Howareyou？这一问候语。
Step6：Practicethenewsentences
板书Goodafternoon！Goodevening！Howareyou？Imfine，thankyou.这几个句子后，就是操练环节了。操练的步骤如下：
1．首先反复读，力求读会这几个句子。
具体操作：根据黑板上的板书，带领学生一遍遍朗读，然后学生齐读，再分排读，最后个别读，在读的过程中，教师不断纠正学生的读音。
2．学生读熟以后，让学生同位之间进行句型操练，一问一答。然后分排分组，两两对话展示。
Step7：Task3a,3c
1．学生看3a，教师播放录音，让学生听录音并为图片编号。
2．让学生分角色练习3a中的对话。
3．让学生听3c并与同伴进行对话练习。
Step8：LearntheEnglishnames
1．教师出示几个外国小孩的图片，逐个介绍姓名：ThisisHelen.ThisisGrace...
然后反复练习这几个名字的读音，让学生熟练朗读。然后完成4a。
2．让学生为自己挑选英文名字，然后与同伴互相问候。完成3d。
Step9：Presentthelettersandwords
学生学好字母，对学习语音和单词都有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律及拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读、记忆单词打下良好的基础。
利用字母，教学音素，帮助学生学会字母和单词的正确发音。
建议1：教师将课本的4b进行板书，教学生认读。
先板书A，然后再分别写出H，Dale，Grace，让学生讨论这几个单词和字母的发音有什么特点。得出结论后，再讲明开音节、闭音节，最后再让学生认读：age，face等。
用同样的方法教读E的发音规则。
建议2：利用游戏教读音素。
T：Iwillshowyousomewords.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Letsseewhichgroupwillbethefirst.
将课本的4b展示在课件中。让学生分组读单词和字母，最先读完的组获胜。
Step10：Practicethelettersandwords
让学生听磁带，并跟读4b中的内容，然后让学生朗读4c中第一栏的字母和单词，再让大家讨论其规律，最后得出结论，让学生试读出第二栏的单词。
Step11：Task
1．读出单词。
学生明确了开闭音节的规律以后，让学生快速读出更多的单词，并要求同位之间相互听读，并随时纠正。
2．同音归类。
在课件中做出苹果和芒果的图片，上面写着这些英语单词：face，age，had，dad，game，cat，he；bed，Chinese，egg，eve，desk，让学生按读音给它们归类。
Step12：Summary
先让学生分组讨论今天学习的内容，然后让组长汇报今天的收获。最后播放录音4d，让学生通过歌曲总结本课所学内容，并快速回忆，加强记忆。
Step13：Homework
1．Finishoffyourworkbooks.
2．Copythenewwordsandsentencesforfivetimesandtrytorememberthem.
3．Makeaconversationwithyourpartnerandyourparentstopracticewhatyouvelearnedinthisclass.
板书设计
StarterUnit1Goodmorning！
3a4d
SentencesLettersandsounds
Goodafternoon！
Goodevening！
Howareyou？
Imfine，thanks./eI/A，H，Dale，Grace，age
//Frank，thanks，hand
/i/B，C，D，E，G，evening，he
/e/F，Helen，bed
备课资料
知识讲解
1．goodadj.好的；良好的；令人满意的
HerEnglishisverygood.
她的英语很好。
2．CDn．激光唱片；光盘
(1)CD存在复数形式，即CDs。
(2)关于英语缩略语
英语中有很多单词或词组可以只用几个字母表示，并已被认可，碰到这些缩略语时，都能明白它们的意思。例如：
TV电视m米
Cm厘米OK好，行
UN联合国US美国
CCTV中国中央电视台CAAC中国民航
Dec.十二月SOS国际通用呼救信号
HB(铅笔芯)硬黑BBC英国广播公司
3．thanksn．谢谢
“Thanks.”同“Thankyouverymuch.”“Thanksalot.”“Thankyou.”一样，都可以用来答谢对方的帮助、赞扬；回答时，不能依据汉语“不用谢”直译为“Nothanks.”或“Dontthankme.”，或者说“Itsmyduty.(这是我应该做的)”，而应该说：“ThatsOK.”“Thatsallright.”等。如：
—Jim，isthisyourcup？吉姆，这是你的茶杯吗？
—Oh，yes，itis.哟，不错，是我的。
—Hereyouare.给你。
—Thankyouverymuch.非常感谢。
—Thatsallright.没关系。
4．Howareyou？你好吗？Imfine，thanks.我很好，谢谢。
Im＝Iam，Im是Iam的缩写形式。英语中经常出现缩写的现象，它的形式一般是在第一个单词后加“”，再加上第二个单词的一个辅音字母，这时应按照缩写的形式发音。例如：Im读作/aIm/；hes读作/hi?z/或/hIz/。
“Howareyou？”用来问候健康，一般用作熟人之间的打招呼用语。如：
A：Howareyou？你好吗？
B：Fine/Verywell，thankyou.Andyou？(很)好，谢谢。你好吗？
注：“Howareyou？”有时为健康问候语(即是实实在在地问候对方的身体健康)，而有时不是健康问候语，只是熟人之间的打招呼用语，到底何时作何解，要视具体情况(比如双方的关系，其中一方是否真的健康有问题且为另一方所知，双方是天天见面还是很久不见等)而定。对于问候健康的“Howareyou？”，人们通常要根据自己身体的实际情况作答；而对于用作打招呼用语的“Howareyou？”，人们通常总是格式化地回答“Fine，thankyou.Andyou？(好，谢谢。你呢？)”之类的。
另外，按照英语传统，人们在初次见面时通常用“Howdoyoudo？(你好)”来问候对方。但是在现代英语(尤其是美国英语)中，在非正式场合，人们(尤其是一些年轻人)通常不用“Howdoyoudo？”而是用一句热情的“Howareyou？”有时甚至只说一个“Hi.”即可。
5．见面如何打招呼？
每天同学们之间都要见面，同时也与老师相见，此时你知道如何用英语去打招呼吗？是否也像汉语中说“你去哪儿”“你吃饭没有”等等？英语习惯是只有警察才能对所盘查的人如此问。那我们该说些什么呢？
(1)见面打招呼：
两人见面时总是有一方要先向另一方打招呼，那先打招呼的一方应该说的内容如下：
Nicetomeetyou.很高兴认识你。(一般初次见面时打招呼用，实际上在美国英语中与“Nicetoseeyou.”一样。)
Nicetoseeyou.很高兴见到(看见)你。(一般熟人间见面时打招呼用)
Hello！喂！/你好！(初次见面或相识的人之间打招呼)
Hi！喂！/你好！(较熟悉或相互间较随便的打招呼)
Goodmorning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(较熟悉或不熟悉均可用)
(2)相应的应答语：
与别人见面时，别人向你打招呼，你也应该做出相应的回答。
Nicetomeetyou，too.我也是(很高兴认识你)。(初次见面回答对方的答语)
Nicemeetingyou.Bye.很高兴认识你，再见。(初次见面时回答对方的答语且是分别时说，如果你说了后不离开，则一般不要如此说。)
Nicetoseeyou，too.我也是(很高兴看见你)。
Hello！喂！/你好！(初次见面或相识的人之间打招呼的回答语)
Hi！喂！/你好！(较熟悉或相互间较随便的打招呼的回答语)
Goodmorning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(较熟悉或不熟悉均可的应答语)
注意：nice可以换成glad/happy/pleased，但主语不相同，nice主语为it，而glad/happy/pleased主语是I。
相关知识
Starter Unit 1 Good morning !
StarterUnit1Goodmorning!
单元目标与要求
1．学习Aa---Hh八个字母。
2．学习八个人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
3．学习打招呼的用语：
Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!
4．学会问候熟识的朋友和应答：--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
单元课时安排
The1stperiod：SectionA1a,1b,2a,
The2ndperiod：SectionA1a,2b,2c,2d3,4a
The3rdperiod：SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b
The4thperiod:SectionB3a,3b,4,5
The5thperiod:SelfCheckandJustforFun
Thefirstperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionA1a,1b,2a,
Teachingaims
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
languagepoints
1.词汇：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.句型：Hello!Goodmorning!
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：A--H八个字母教学，能认读，会书写。
２、DifficultPoints:8个字母的书写和八个人名的掌握。
Step1：GreetingandIntroduction
1.Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
2.Nextintroducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafterme．Studentscananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher.
T:Class，pleasestandup./Class，pleasesitdown.(byusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes.)
3.PointtomyselfandsayI’mMiss…Havethemrepeat．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss/Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss/Mr．…(Ssrepeat)
Step2：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)（Leavetheclassroom，return）
T:Goodmorning，class!
S:Goodmorning，Miss／Mr．…
T:Sitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step3：Workon2a.
FirstpresentlettersA-H，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si:／not／sei：／．H/eiʧ/not/eʧ/.
Step4:Playagame.
TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.
Playthegamelikethis:
1.Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.
2.Fillinthemissingletters.eg.C____EB_____D
E____GF____H
Step5.Presentation.
Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.
Step6.Game
Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)
Step7.Presentation.
ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.
Theansweris:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.
Step8.Workon1a.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.
Step9.Workon1b.
Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.
Step10.Homework
1.Makeanamecardbythemselvesandlearnhow
toreadtheirownnames.
2.Findouttheselettersinyourdailylife
反思：第一节课，学生积极性很高，上课气氛活跃,因此教学过程比较顺利，但是个别字母的发音还有待加强。
Thesecondperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionA1a,2b,2c,2d3,4a
Teachingaims
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名字
Languagepoints
词汇：自己和同伴的英文名字。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：学会简单的问候用语。
２、DifficultPoints:八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
Step1Warming-up
GreetalltheSswith:Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.
(Askallthestudentstoweartheirnamecards)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.
Step2.Presentation
1.Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.
2.Findouttheselettersinthebpicture.
Step3.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)
1.Listenandrepeattheeightletters.(2a)
2.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.(2d)
3.Writethesmallletterforeachbigletter.(2d)
4.Findthebiglettersforthesesmallletters.(2b)
5.Listenandnumbertheletterstheyhear.(2c)
Step4.Game.(Whichletterismissing?)
Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.
Step5.Presentation
Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhat
theystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsomehints.
Step6.WorkonSectionA3.
Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthenchecktheanswerswiththewholeclass.
Step7.Presentation
Showtheeightnamesontheslidepicturefirstandasksometoread.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.
Step8.Workon4a.
Listentothetapeandcirclethenamestheyhear.
Step9.Practice.
Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.
Step10.Homework
1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.
2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
3.maketheirownconversations.
4.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.
Thethirdperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b
Teachingaims
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
Languagepoints
句型：Goodafternoon!Goodevening!
--Howareyou?--I’mfine,thanks.
--Howareyou?--I’mOK.
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：掌握元音字母A和E在单词中的发音.
２、DifficultPoints:用英文名字来跟朋友打招呼问候。
Step1.Warming-up.
1.Greetthestudents.
2.SspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
3.Areporton“Whatdotheselettersmean?”
Asksomestudentstogivetheirreports.
Step2.Presentation
1.Showsomepicturestohelpthemsay,
Goodmorning.Goodafternoon.Good
evening.
2.Useclockstoteachmorning,afternoon
andevening.LetSsknowdifferenttime
weusedifferentwords.
Step3.Workon4b.
1.Firstask:Whatshoudtheysay?LetSsguess.
2.Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
Step4.Workon4c
Sspracticetheconversationsinpairs.
Step5.Presentation
1.Lookatthepicturesandpresentthedialogue:
--Howareyou?--I’mfine,thanks.
2.Sing“Howareyou?song
Step6.WorkonSectionB1
Firstlistenandthenreadafterthetape.
Sspracticethedialogueinpairs.
Step7.WorkonSectionB2a—2b
1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein2bwiththeirEnglishnames.
2.Playagame.Whohasthemostfriends?
Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let’sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Ssshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.(OrthewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)
Step8.Homework
1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.
2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
3.maketheirownconversations.
4.Readandrecitetheconversations.
5.GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.
反思：大多数学生学习英语热情高，不过上课主动发言的学生不是很多，今后应如何改进这种局面看来还得想想办法。
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Thefourthperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionB3a,3b,4,5
Teachingaims
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：熟练掌握8个字母和基本的问候用语。
２、DifficultPoints:学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Step1.Warming-up.
Greetings.(LetalltheSspracticewith
theirEnglishnames.)
Step2.LetterBingo.
Playagamelikethis:FillinnineblankswithAa—Hh.
Step3.Workon3a.
Listenanddrawlinesbetweentheletterstheyhear.Playthetapetwice.Atlastaskthemwhattheycansee.(Afish.)
Step4.Workon3b.
Matchthebigletterswiththesmallletters.
Step5.Lookandfindtheletters
ShowthemapictureandaskthemtofindAa—Hhinit.
Step6.Workon4.
Sslistenandrepeat.MakesureSsunderstandthedifferencebetweenthetwo‘a’soundsandthetwo‘e’sounds.
Step7.Listenandsingthesong
PlaythetapeforSslistenfirst.Thensingafterthetape.AtlastjustplaythemusicandletSssingtogether.Thenlettheboys
haveatry,thenthegirls.
Homework
1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.
2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
3.maketheirownconversations.
4.Readthephonetics.
5.Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.
Thefifthperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SelfcheckandJustforFun
Teachingaims
1.复习学过的英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：熟练掌握元音字母的发音规律，提高辨音能力。
２、DifficultPoints:将相同音素归类。
Step1.Warming-up
1.Greetings.
2.Asksomestudentstosingthesong.
Step2.Lookandfindtheletters.
Showsomestudents’picturesandletSsfindthelettersinthem.
Step3.Workon1..
AskSstocheckallthelettersandwordstheyknow.Circleanywordsthattheydon’tknow.Askthemtofindoutthemeaningsof
Anywordsthattheydon’tknow.Theycandothisbyreviewinglessons,askingToraskingclassmates.
Step4.Workon2.
AskthemtowritefivenewwordsintheirVocab-buildersonPage19.Ingroupsaskthemtosharetheirlistswithotherstudents.
Step5.Workon3.
Lookatthefacesandputtheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.Seeiftheycanrecognizethemandremembertheirnames.
Step6.Playagame.
Playagamecalled名字蹲。GetreadyforeightbigcardswitheightEnglishnamesonthemAlice,Bob,Cindy,Eric,Frank,GraceandHelen.Theyshouldsaylikethis:Helen蹲，Helen蹲，Helen蹲完Bob蹲。Bob蹲，Bob蹲，Bob蹲完Alice蹲…
Step6.Workon4.
Readaloudthewordsontheleft.AskSstorepeat.MakesuretheyknowthedistinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameLetter.AskSstrytoreadthenewwordsontheright.TmovesaroundtheclassroomandhelpsSsifnecessary.Checktheirpronunciations.
Step7.Justforfun.
AskSstoreadtheconversation.
AskSstoexplainwherethemisunderstandingisintheconversation.
Step8。Homework
Thinkitoverandtrytoreadthesewords:game,race,and,dad,be,me,get,hen
反思：字母教学存在发音问题，由于音标对学生来说很难掌握，看来还须创设语言环境。
Starter Unit 1 Good morning教案
StarterUnit1Goodmorning
课时教学案
学校：
姓名王建涛学科英语年级班7年级1，2
课题StarterUnit1Goodmorning课时2
课时
教学
目标基础性
目标一、认知性Mark“Be’using”.
二、技能性Mark“Whatquestions”.
三、体验性Learnusingthepronouns
发展性
目标一、认知性my,your,his,her
二、技能性
三、体验性学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
教
学重点What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…
难点Shortformsandhowtouse“my/your/his/her”
方法Listeningandspeaking
手段Recorder,tape,pictures
板书What’shisname?What’shername?
Hisnameis…Hernameis…
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动设计意图
StepⅠ
Agame
TheStudentwhogetstheballresponds,andthenpassesontheballtothenextoneandgreetshim/her.LetthestudentsgreeteachotherbyusingthetargetlanguageinPeriodInaturallyandproficiently.Theteacherpassesaballtoastudentandgreetswith“Hello/Goodmorning!What’syourname?”(Thenthestudentspassontheballandgreeteachother)
Warming-up
StepⅡPractice
2a
Askthreeorfourpairstoactouttheconversationforeachpicture.Acceptanypossibleanswers.Encouragethestudentsasmuchaspossible.
Askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.
适时地进入假想情景
StepⅢListening
2bListentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.
Listentotherecordingathirdtime,Circlethenamestheyhear.
Checktheanswers.Beforelistening,asksomestudentstoreadthenamesin2b.
Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
在活动中，以激励评价为主，及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生，
StepⅣConversations
Listenandimitatethefourconversations.
2.Makeupsimilarconversations.
Asksomepairstoactinfrontoftheclass.
始终围绕主话题开展活动，既巩固了his/her的运用，同时又增进了师生之间、生生之间的互相了解。
StepⅤGroupwork
Askthestudentstoworkingroupsoffourandtalkabouttheirpicturesusingthesentencestructureabove.
Theteachershowsoneofthepicturesandsays“Thisismy…Hisnameis…orHernameis…
Collectsomeofthestudents’picturesandaskthestudentstoanswer“What’shisname?What’shername?”(acompetition)
homework
1.Imitate2a
2.Askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.
达标检测
必做题
情景交际.根据所提问题选择正确答案.
（）1.上午上课时，你应该怎样向你的老师Read问好？
Goodmorning,Read.
Goodmorning,Mr.Read.
Goodafternoon,Mr.Read.
()2.当你的朋友Eric向你问好说Hello的时候，你应该如何回答？
A.Hello.B.Goodmorning.C.Fine,thankyou.
()3.你的外国朋友对你说了声“Howareyou?”,你知道怎么回应他吗？
A.Hello.B.Goodmorning.C.I’mok.
()4.晚上睡觉之前，你知道任何向妈妈道“晚安“吗？
A.Good.B.Goodnight.C.Goodevening.
()5.任何向别人表达你的谢意？
A.ThankyouB.You’rewelcome.C.Ok.
选做题补全对话。
Teacher(教师):Goodmorning!
Lilei:___________________
Teacher:Howareyou?
Lilei:___________________.Andyou?
Teacher:___________,thankyou.
Starter Unit 1 Good morning学案
StarterUnit1Goodmorning
SectionA
学习目标：
1.学会运用重点句型：“Goodmorning/afternoon/evening”及”Hello/Hi”，培养学生口语交际能力。
2.学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。
重难点：培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。
认定目标：师生共同认定。
预习导航：
1.请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。
2、选择填空。1.–Goodmorning.--____________
A.Fine.B.Thankyou.C.Goodmorning.
2.–Goodevening,____________.–Goodevening.
A.DaleB.toDaleC.dale
3.--____________________--Goodafternoon,Cindy.
A.Goodafternoon,Cindy.B.Goodafternoon,Eric.C.Howareyou?
4.--___________________--I’mfine.
A.Goodmorning.B.I’mfine.C.Howareyou?
自主探究：
1.听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。
2.教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。
3.完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。
4.听录音完成2c，并跟读。然后归纳字母发音相同点。
5.独立完成2d，教师展示答案。指出注意问题。
6.看3,并猜测这些字母的含义。
7.看1a图片，找出A到H的小写字母。
8.教师读图画中的句子，并让学生跟读。熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。
9.熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。
10.听4a对话，圈出所听到的名字。个别展示答案。然后再听对话，完成4b.
归纳总结：本节课我们学习了：１、字母：
２、单词：
３、句子：
达标测评：
一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。
1.______f_______;2._______Q_______;3._______t_______;4.____H_____;
5._____i______;6._____l_____7.______w_______8._____
二、写出下列单词对应的大小写形式。
MORNIGWHATYOURwhiteapple
三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。
1.HLJ2.FDG3.UWO4.SXA5.IYL
6.kfj7.tvu8.qwr9.bsd10.zxy
拓展提高：阅读理解。阅读下面的对话，并判断句子正(T)误(F)
Teacher:Goodmorning,class.
Class:Goodmorning,teacher.
Teacher:IamLiWei.Mr.Li.
Alice:I’mAlice.ThisisBob.
Bob:I’mBob,Nicetomeetyou!Mr.Li.
()1.Mr.Li是一名老师。
()2.Bob和Mr.Li是第一次见面。
()3.文中的学生都是男孩。
()4.李老师是一名女老师。
()5.对话发生的时间是上午。
教学反思：
StarterUnit1Goodmorning
SectionB
学习目标：
1.复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型Howareyou?I’mfine,thanks.
2.学会英语有关名字的知识。
3.培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。
重难点：掌握重点句型：Howareyou?I’mfine,thanks.并利用这个句型进行交际。
认定目标：师生共同认定。
预习导航
1.在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。
2.对话练习：Goodmorning/afternoon/evening
自主探究：
1.利用在SectionA中所学的Goodmorning/afternoon/evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：Howareyou?I’mfine,thanks.
2.让学生训练对话，并在课堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。
3.听课文１部分的录音，掌握对话的发音。然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。
4.利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字，并制作姓名卡，完成２a任务。
5.让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。
6.听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。
7.独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。师生共同纠正。
8.听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的发音规则，教师进行音标教学。
9.听5部分的录音，学习唱英文歌曲，巩固所学知识。并让学生进行表演。
归纳总结：学生自己总结本课的重点及难点：
达标测评：
一、根据英语写出相应的汉语意思。
1.how________2.name_________3.list_______4.BBC_______5.afternoon__________
二、根据汉语意思写出相应的英语。
6.好的________7.早晨________8.黄昏________9.你们________10.谢谢_______
三、单项选择。
()11.—Howareyou,Tom?—I’m______,thankyou.
A.goodB.fineC.nice
()12.—Goodmorning,Jim.—______.
A.GoodbyeB.GoodmorningC.Goodafternoon
()13.—Howdoyoudo?—______?
A.HowareyouB.HowdoyoudoC.AreyouOK
()14.—Goodafternoon,class.—_______,teacher.
A.GoodmorningB.GoodbyeC.Goodafternoon
()15.—AreyouLiMing?—Yes,I_______.A.isB.areC.am
()16.睡前你要对妈妈说_____________.
A.goodnightB.GoodeveningC.Howareyou
()17.早上你遇到老师，你该说__________.
A.HiB.HelloＣ.Goodmorning
()18.与好朋友打招呼要说______________.
A.HowdoyoudoB.HelloC.Goodevening
()19.字母D是字母表中的第______个字母。A.4B.5C.6
()20._______可表示“激光唱片”。A.HBB.CDC.BBC
拓展提高：完成对话。
A:Goodmorning,Bob.
B:Good______1______,Alice.
A:How______2______you?
B:Fine,______3_______.________4_______areyou?
A:I’m_______5_______.
1.A.afternoonB.helloC.morning
2.A.isB.areC.am
3.A.thankB.thanksC.athank
4.A.HowB.WhatC.Who
5.A.AliceB.BobC.fine
教学反思：
