Unit 1 My name’s Gina导学案。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit 1 My name’s Gina导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit1Myname’sGina导学案

*学会如何作自我介绍
*学会问候他人
*学会关于姓名和电话号码的问答

*自我介绍等句型及相关词汇
*初步学习有关“be”动词的用法
*形容词性物主代词my,your,his,her的用法
词汇训练营

A.你能根据中文和图片用英语表达它们的物主关系吗？
1.我的2.你的3.他的4.她的
_____________________________________________________________________
B.用英文表达电话号码，常用哪些数字？对了，0—9。请动手按顺序把它们写出来。
__________________________________________________________________________________
C.翻译下列短语。
1.你的名字________________________¬¬¬¬_______2.我的被子_____________________________
3.他的夹克_______________________________4.她的钢笔_____________________________
5.名字___________________________________6.姓氏_________________________________
7.电话号码_______________________________8.身份证_______________________________
句型操练台

根据情景提示，用恰当的句子填空。
1.当你向一位外国朋友介绍你的名字叫吉娜时，你应该说：
“_________________________________________________________________________________.”
2.当你想知道同桌的电话号码时，你应该对他说：
“_________________________________________________________________________________?”
3.你初次与你的外籍老师见面，想表达问候，你应该说：
“_________________________________________________________________________________.”

*〖语法讲解〗形容词性物主代词
用法歌诀：my是“我的”，your是“你的；你们的”，男“他的”his，女“她的”her，名字前面常站岗，限定所属有功劳。
e.g.:ThisismyIDcard.
［随堂运用］把下列句子译成英语。
1.他的名字叫托尼。
_____________________________________________________________________________________2.我的电话号码是603-7788。
_____________________________________________________________________________________

一.请根据提示，与同伴进行问答。
1.自我介绍2.询问名字
A:________________________________________A:____________________________________
B:________________________________________B:____________________________________
3.询问电话号码4.初次见面
A:________________________________________A:_____________________________________
B:________________________________________B:_____________________________________
二.根据对话情景，填入恰当的单词，每空一词。
A:Good(1)____________,James!
B:Goodmorning,Cindy.How(2)___________(3)____________?
A:I’m(4)____________,(5)___________(6)_____________.Andyou?
B:(7)____________(8)_____________.
三.根据对话情景，用恰当的句子填空。
A:Hi,nicetomeetyou.
B:(1)______________________________________________________________________________.
A:(2)______________________________________________________________________________?
B:MynameisPeter.
A:Areyouastudent?
B:Yes,(3)__________________________________________________________________________.
A:(4)______________________________________________________________________________?
B:Mytelephonenumberis027-8549273.
A:OK,Welcome(欢迎)toourschool.Bye-bye.
B:(5)______________________________________________________________________________.
读写演练区

根据短文内容选择正确答案或完成表格。

()1.LiuHuiis_______.
A.EnglishB.ChineseC.JapaneseD.American
()2.HerChinesename’s______.
A.HuiLiuB.LiuC.LindaKingD.LiuHui
()3.Hertelephonenumberis_____.
A.209B.lin209C.637-8209D.638-7209
()4.Lindais______.
A.agirlB.aboyC.notLiuHuiD.aman
()5.What’stheChinesefor“e-mail”here.
A.邮包B.邮局C.电子邮箱D.邮件
B
A:Hello,IamHanMeimei.Nicetomeetyou!What’syourname?
B:Hi,Han.Nicetomeetyou,too.MynameisJimSmith.
A:Oh,Jim.YoucancallmeMeimei.Hanismyfamilyname.
B:Sorry,Meimei.Isee.
A:Itdoesn’tmatter.What’syourphonenumber?
B:It’s416.
A:Thankyou.Myphonenumberis523.

请结合课本上的内容，写一段话介绍自己，至少6句。
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
知能检测场

一.选择填空。
()1.This__________isinClassThree.HernameisKim.
A.boyB.girlC.GinaD.card
()2.–What’s___________name?–Gina.
A.herB.hisC.youD.it’s
()3.__________phonenumberis213-7058.
A.MyB.I’mC.YouD.It
()4.Lookatthisboy.What’s________________name?
A.yourB.herC.itD.his
()5.HeisMikeMiller.Mikeishis_______________name.
A.lastB.firstC.familyD.middle
()6.InChina(中国),thefirstnameisthe_______________name.
A.givenB.fullC.familyD.middle
()7.I____Tom.What_____yourname?
A.am,amB.am,isC.is,isD.is,am
()8.Lastnamemeans________.
A.firstnameB.givennameC.familynameD.middlename
二.根据汉语提示完成句子，每空一词。
1.他叫什么名字？他的名字叫陈曦。
What’s__________________?________________ChenXi.
2.你的电话号码是多少？666-1234。
__________________telephone__________?________6661234.
3.你好，詹妮。我叫吉姆。
__________,Jenny__________name____________________.
4.我是林志涛。很高兴见到你。
________Lin_________.__________to____________________.
5.她姓格林，名字叫琳达。
________________nameis_________.Andher__________name________Linda.
6.我姓王，名字叫静静。
My____________________is_________.Andmyfirst________is_________.
三.根据答语写问句，根据问句写答语。
1._______________________________________________?MyfirstnameisMeimei.
2._______________________________________________?Herphonenumberis606-3726.
3._______________________________________________?Hisname’sJack.
4.What’syourfamilyname?______________________________________________________.
5.What’syourphonenumber?_____________________________________________________.

延伸阅读

Unit 1 My name’s Gina Section A教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 1 My name’s Gina Section A教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit1Myname’sGina．
SectionA
教学内容
SectionA（教材P1~3）
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动学生活动
1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动学生活动
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括语法点"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解语法点
三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
本课小结
本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen

Unit 1 My name’s Gina教学设计

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit 1 My name’s Gina教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

Unit1Myname’sGina．

No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通过学习区分"First/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。单元知识系统（树）What’syour/his/hername？---My/His/Hernameis….What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375First/Family/Lastnamemy/your/her/his单元总体目标运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。单元教学重难点一览

重点

难点

1．复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet2．词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily3．句型What’syour/his/hername？---My／His/Hernameis….What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375语法焦点在于my／your/her/his等物主代词的用法。单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA教学内容SectionA（教材P1~3）教学目标知识与能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。教学突破SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤

(1课时）一、第一教学环节：情境导入

教师活动

学生活动

1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。二、第二教学环节：师生互动

教师活动

学生活动

1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。3.概括语法点"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。3．了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化

教师活动

学生活动

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。本课小结本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计

Unit1Myname’sGina．

SectionADrills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…Grammar:What’s=WhatisI’m＝Iamname’s＝nameisCulture：FirstnameLastnamePeterGreen练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标：1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；3.能辩认出歌谣中的韵律；4.能识别语段中句子间联系；5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6.能听懂有关熟悉话题的语段；7.能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

SectionB教学内容SectionB（教材P4~5)教学目标知识与能力通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。过程与方法运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily教学突破区别familyname，firstname，lastname及制作个性名片。教学准备教师准备利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。学生准备学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤

（1课时）一、第一教学环节：听说数字

教师活动

学生活动

1．听录音，引导学生学习数字1~9。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。1．听录音学习数字1~9。2.听对话录音写电话号码，进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。二、第二教学环节：听写电话号码

教师活动

学生活动

1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1．听录音将电话号码与姓名相连。2．听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。三、第三教学环节：名片知识

教师活动

学生活动

I．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课小结通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。板书设计Unit1SectionBWords:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamilyDrills：What’syourphonenumber?It’s281-9176.Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?IDcard：FIRSTNAME:______________LASTNAME:______________TELEPHONRNUMBER:______________________练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.5.Two＋_______=nine．6.What’snineminus（减）zero?It’s________.7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two个性练习设计制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。教学探讨与反思长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。

SelfCheck教学内容selfcheck（教材P6）教学目标知识与能力知识与能力：复习词汇IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。过程与方法运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。情感态度价值观对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。教学重难点及教学突破重点复习词汇Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．教学突破引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。教学准备教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。星沙英语网

教学步骤

(1课时）一、第一教学环节：自我测评

教师活动

学生活动

引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun!进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun！二、第二教学环节：读音规则

教师活动

学生活动

引导学生读3中的note，介绍两个同学。读3中的note，介绍两个同学。本课总结引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。板书设计SelfcheckWords:IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephoneDrills：Hisnameis…Hisfirstnameis…Hislastnameis….Histelephonenumberis….问题探究与拓展活动对中西方姓名结构的了解：比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中国）；名（在英语国家）lastname名（在中国）；姓（在英语国家）。即：InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。练习设计个性练习设计制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。

Unit 1 My name's Gina Period Tow

课前准备
教师：准备歌曲磁带（歌词）、情景图片及上课所需表格。
学生：需要向父母了解自已名字的含义。
教学设计
StepOne:Revisethesentencepatterns.
1.SinganEnglishsong.（用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了
所学内容。）
Teacher:Yesterdaywe’veknowneachotheralready.Doyourememberyournewfriends’names?Ifyoudo,let’ssingthesong“What’syourname?”.
Hello!Hello!What’syourname?Myname’sGina.
Hello!Hello!What’shisname?Hisname’sPeter.
Hello!Hello!What’shername?Hername’sAnna.
2.Listentotheconversationsandfinishtheexercises.
Teacher:YesterdayImadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyfriendsofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?Let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.
(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)
3.Actoutthedialogues.（在特定的情景下表演对话更符合实际，
更贴近生活。）
Teacher:Nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?Lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?
(Studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)
Example:
(Ataparty)
Sa:Hello!I’mLucyGreen.What’syourname?
Sb:MynameisKateBrown,Jim’sclassmate.Nicetomeetyou.
Sa:Nicetomeetyou,too.I’mJim’ssister.WelcometoJim’sbirthdayparty.Makeyourselfathome.
Sb:Thanks,Iwill.
StepTwo:ChooseEnglishnames.
1.Playanamegame.（有效引出“英文名字”这一主题。）
Teacher：Asweknow,everyonehasaname.EachnamehasitsspecialmeaningandsodoEnglishnames.DoyouwanttohaveanEnglishname?Ifyoudo,let’splayanamegame.ThewinnersofthegamewillgetEnglishnames.
Rules:Everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmatesnames.
Example:
S1:Myname’sTony.
S2:Hisname’sTony.Myname’sLinda.
S3:Hisname’sTony.Hername’sLinda.Myname’sNick.
S4:Hisname’sTony.Hername’sLinda.HisnamesNick.MynamesKim.
S5:…….
2.ChooseEnglishnames.
1).Findoutfirstnamesandlastnames.（用小组的方式完成名字的识别。）
Teacher:Congratulstionstothewinners.NowyouchooseEnglishnamesfromthebox.Butbeforeyouchoosenames,youmustknowEnglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.Lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?
JennyGinaAlanMaryJimTonyTomBobMikeGreenMillerJackSmithBrownLindaNickKimHand