七年级生物下册第六、七章复习学案（基础知识）。

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七年级生物下册第六、七章复习学案（基础知识）
一、基础知识。
1.人体对外界环境的感知
（1）眼球的结构：眼球包括眼球壁和。眼球壁分为外膜、中膜和内膜，外膜包括角膜和巩膜（“白眼球”）有保护作用；中膜包括虹膜（“黑眼球”）有瞳孔，和脉络膜。内膜是指；内容物包括晶状体（对光线有作用）和玻璃体。眼球和装有胶卷的照相机在结构上相似的地方是瞳孔——光圈；晶状体——镜头；视网膜——胶卷。
（2）视觉形成过程：外界物体反射来的光线依次经过角膜、瞳孔、和玻璃体，经过晶状体等的最终成像在视网膜上，视网膜上有感光细胞，这些细胞将图像信息通过传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
（3）由白亮进入黑暗环境时瞳孔，反之变小。近视眼是由于晶状体的调节负担过重，晶状体且不能恢复原状，甚至眼球的，物象落在视网膜的，看不清远处的物体，应佩戴加以矫正。
（4）听觉的形成过程：外界的声波经过传到鼓膜，鼓膜的振动通过
传到内耳，刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过
传到大脑皮层的，形成听觉。遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡，避免将鼓膜振破。
2.神经系统
（1）神经系统的组成和功能：神经系统由（中枢神经系统）和它们发出的神经——脑神经和脊神经（周围神经系统）组成。大脑皮层具有感觉、运动、语言等多种神经中枢；使运动协调、准确，维持身体平衡；中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
（2）神经系统结构和功能的基本单位是：又叫神经细胞，由和突起组成。功能是感受刺激，产生并传导神经冲动。
3.神经调节的基本方式
（1）神经调节的基本方式是。反射指人体通过，对外界或内部的各种刺激所发生的。分为和复杂反射，人类特有的反射是与有关的复杂反射（如“谈梅止渴”）。
（2）反射的结构基础是（感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器），反射弧必须保持完整性。
4.激素调节
（1）内分泌腺无导管，分泌物直接进入毛细血管，并随着输送到全身各处，人体的内分泌腺构成了人体的；外分泌腺有导管，分泌消化液，经导管排出。
（2）垂体分泌生长激素，幼年时分泌不足患，可注射少量生长激素加以治疗；幼年时患巨人症。甲状腺分泌，可以促进生长发育，调节神经系统的兴奋性，促进新陈代谢，成人分泌过多得甲亢，婴幼儿过少得；地方性甲状腺肿是由于饮食中缺碘，而碘是合成甲状腺激素的重要原料，应常吃加碘盐或海带、紫菜等含碘丰富的海产品。胰岛分泌，可以调节糖在体内的吸收、利用和转化等，分泌不足时引起，患者可以进行治疗。情绪激动时肾上腺分泌的肾上腺素增多。
5.人类活动对生物圈的影响
（1）生态环境破坏原因：乱砍滥伐；垦草垦荒；乱捕滥杀；污水排放；生物入侵等。
（2）酸雨（PH值小于5.6），主要是人为的向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是：大量燃烧含硫量高的煤而形成的。酸雨的危害：见课本P117。
（3）汞——水俣病；镉——痛痛病。大气污染包括：酸雨；温室效应；臭氧层破坏。

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七年级语文上册第六单元基础知识积累（人教版）

七年级语文上册第六单元基础知识积累
26小圣施威降大圣
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。
四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
作者：吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
掣（chè）鹚（cí）翎（líng）嗛（xián）淬（cuì）青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）
鹳（guàn）鳜鱼（guì）鲂鱼（fáng）撺（cuān）花鸨（bǎo）陛（bì）下
木木樗樗（chūchū）蓼汀（liǎotīng）躘踵（lóngzhǒng）窗棂（líng）豕（shǐ）
愕然（è）擎（qíng）哪吒（nézhā）幌（huǎng）提防（dī）杨戬（jiǎn）钉（dìng）住
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
喜欢大圣：神通广大、敢于反抗、机敏、坚毅勇敢、无畏。
喜欢真君：本领高强、总能识破大圣的各种变化、神通广大
课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例1：大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
27皇帝的新装
这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
愚蠢ｙú御聘ｙùｐìｎ分外ｆèｎ滑稽ｊī贮蓄ｚｈù
陛下ｂì赏赐ｃì显露ｌù钦差ｃｈāｉ爵士jué勋章ｘūｎ
滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。呈报：报告（上级）。
无双——没有第二个（能够相比）
华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。
本文主题：本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
皇帝的新装有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
1．故事的主人公是谁?——故事的主人公是皇帝。
2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?
——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。
3．你怎样理解故事的内涵?
——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
4．故事有什么教育意义与现实意义?
——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
28女娲造人
（1）读音：女娲wā澄澈chénɡchè幽光yōu莽莽榛榛mǎnɡmǎnɡzhēnzhēn
（2）解词：澄澈：清澈透明。灵敏：反应快。绵延：延续不断。
莽莽榛榛（mǎnɡzhēn）：草木丛生的样子。
神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
寂寞蓬勃掺和揉团泥潭神通广大眉开眼笑
女娲的形象神性：神通广大人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力
29盲孩子和他的影子
①注音：哞mōu酥sū蔷薇qiángwēi踉踉跄跄liàngqiàng孪生luán泥泞nìng
②解词：踉踉跄跄——走路不稳的样子。孪生——（两人）同一胎出生。
30寓言四则
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的__故事___寄寓意味深长的__道理___，给人以启示.主人公多为动物_，也可是人或非生物。篇幅大多短小__，情节具__虚构_性，主题充满智慧和哲理。大多采用__比喻__和__拟人_的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《伊索寓言》。
寓言特点：1.鲜明的教育性。2.强烈的讽刺性。3.故事情节的虚构性。4.一般篇幅短小，结构紧凑。5.常用手法为：比喻、拟人、夸张、象征等手法。6.语言精炼，极富表现力。
守株待兔——讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人。
狐假虎威——讽刺倚仗别人的势力欺压人的人。
农夫和蛇——鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。
狐狸和葡萄——讽刺找借口自我辩解的人。
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》是西方文学中最著名的寓言故事集。
《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
雕[diāo]像庇[bì]护：保护，袒护。
饶[ráo]头：商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以外，所加送的一点不值钱的东西。
赫[hè]拉宙斯[zhòusī]
我们可以用一个什么成语来概括本文的寓意？
自命不凡/自以为是/狂妄自大/妄自尊大。
原文：这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
蚊子和狮子
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
骄兵必败一物降一物
智子疑邻
寓言是文学作品的一种体裁﹐以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
寓言的特点：一、劝喻性；二、讽谏性
以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。
原文：宋有富人，天雨[yù]（下雨）墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父[fǔ]（老人）亦云（说）。暮（晚上）而（表修饰）果（果然）大亡（丢失）其财，其家甚智（认为……聪明）其子，而（却）疑邻人之父。
译文：宋国有个富人，（因为）天下雨，墙毁坏了。他儿子说：“如果不(赶紧)修补它，一定有盗贼进来。”他隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
寓意：说明持相同看法的人却因身份不同(实即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎﹖”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
跛bǒ边塞sài遽jù折[shé]其髀bì将[jiàng]胡骏马
[zhé]断，弄断：～断。～桂（喻科举及第）。～戟沉沙（形容惨重的失败）。...[shé]断，绳子～了。;亏损：～本生意。;姓。
[zhē]翻转，倒腾：～腾。～跟头。～个儿。
之：助词，的
近塞上之人有善术者。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
之：代词，他
人皆吊之。人皆贺之。
乎：句末语气助词
此何遽不为福乎？此何遽不为祸乎？
而：顺接连词
其马将胡骏马而归。丁壮者引弦而战。
其：代词
其父曰：“此何遽不为福乎？”代儿子
其马将胡骏马而归代父亲
近塞上之人有善术者近：（形容词用动词）靠近
善：（形容词用动词）擅长、善于
马无故亡而入胡亡：古、逃跑今、死亡
其父曰：“此何遽不为福乎？”此：这何遽：怎么就，表示反问
居数月居：经过
其马将胡骏马而归归：回来
家富良马富：（形容词用动词）富有，指很多
其子好骑好：喜欢
堕而折其髀堕：掉、落、摔
死者十九十九：古：十分之九今：十九
此独以跛之故故：缘故、原因
这则寓言的寓意:在一定情况下，好事能变成坏事，坏事也能变成好事。
在这则寓意中概括出一个成语：塞翁失马，焉知祸福
（塞翁失马，焉知非福）
祸兮福所倚，福兮祸所伏。：祸与福互相依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。

七年级数学上册第六、七章复习教案

第六章生活中的数据，第七章，可能性复习课教案
总课时：1课时
第1课时，备课时间：开学第十五周上课时间：第十六周
一、教学目标：(一)教学知识点
1.与身边熟悉的事物做比较感受百万分之一等较小的数据并用科学记数法表示较小的数据.
2.近似数和有效数字并按要求取近似数.
3.从统计图中获取信息并用统计图形象地表示数据.
(二)能力训练要求
1.体会描述较小数据的方法进一步发展数感.
2.了解近似数和有效数字的概念能按要求取近似数体会近似数的意义在生活中的作用.
3.能读懂统计图中的信息并能收集、整理、描述和分析数据有效、形象地用统计图描述数据发展统计观念.
(三)情感与价值观要求：1.培养学生用数学的意识和信心体会数学的应用价值.2.发展学生的创新能力和克服困难的勇气.
二、教学重点：1.感受较小的数据.
2.用科学记数法表示较小的数.
3.近似数和有效数字并能按要求取近似数.
4.读懂统计图并能形象、有效地用统计图描述数据.
教学难点：形象、有效地用统计图描述数据.
教学过程：.创设情景引入新课
三.讲授新课：请你用熟悉的事物描述一些较小的数据：大象是世界上最大的陆栖动物它的体重可达几吨。世界第一高峰——珠穆朗玛峰它的海拔高度约为8848米。
1.哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明.
2.用科学记数法表示下列各数：
(1)水由氢原子和氧原子组成其中氢原子的直径约为0.0000000001米.
(2)生物学家发现一种病毒的长度约为0.000043毫米；
(3)某种鲸的体重可达136000000千克；
(4)2003年5月19日国家邮政局特别发行“万众一心抗击‘非典’”邮票收入全部捐给卫生部门用以支持抗击“非典”斗争其邮票的发行量为12500000枚.
四.课时小结：我们这节课回顾了以下知识：
1.又一次经历感受了百万分之一进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较进一步学习了利用科学记数法表示较小的数据.
2.在实际情景中进一步体会到了近似数的意义和作用并按要求取近似数和有效数字.
3.又一次欣赏了形象的统计图并从中获取有用的信息.
(1)根据上表中的数据制作统计图表示这些主要河流的河长情况你的统计图要尽可能的形象.
(2)从上表中的数据可以看出河流的河长与流域面积有什么样的联系？
(3)在中国地形图上找出主要河流你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？
制作形象的统计图首先要处理好数据即从表格中计算出这几条河流长度的比例然后选择最大或最小作为基准量按比例形象画出即可.
(1)形象统计图(略)只要合理即可.
(2)从表中的数据看出河流越长其流域面积越大.
(3)河流的年径流量与河流所处的位置有关系.
五.课后作业：试卷

七年级生物下册第六单元复习提纲（人教版）

七年级生物下册第六单元复习提纲（人教版）

第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1、人眼球近似球体，由眼球壁和内容物构成，其结构和功能见P79图

①:____________,________________________.
②:___________,________________________.
③:___________,________________________.
④:___________,________________________.
⑤:___________,________________________.
⑥:___________,________________________.
⑦:___________,________________________.
⑧:___________,________________________.
⑨:___________,________________________.
⑩:___________,________________________.
2、视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。
经折光沿着视神经传导
外界光线在视网膜上成像产生神经冲动视觉中枢（形成视觉）
3、人的瞳孔的大小根据外界环境光线的明暗可以自动调节。强光时缩小，弱光（暗）时增大。
近视及其预防
1、如果眼球的前后径过长，或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小，远处物体反射来的光线通过晶状体等折射后形成的物象，落到视网膜前方，从而看不清远方物体，这样的眼叫近视眼。

近视眼可以通过佩戴近视镜——凹透镜加以矫正。
三、耳和听觉
1、耳的结构和功能：（见书P84图）
外耳耳郭——收集声波
外耳道——传导声波
鼓膜：接受声波，产生振动
（1）中耳鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳
半规管
内耳前庭
耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动
听觉的形成：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，
以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
人体除了眼、耳外，还有鼻、舌等感觉器官。
鼻腔上端的粘膜中有许多对气味十分敏感的细胞；
舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的凸起；（辨别酸、甜、苦、辣、咸）
皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成部分
1、神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
2、脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统。
3、脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
4、脑由大脑、小脑、脑干组成。（P88页图）
1)、大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，越有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。
2）、小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。
3）、脑干：脑干下部与脊髓连接，有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动。
5、脊髓：具有反射和传导的功能。（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路）
6、神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
二、神经元
1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。包括细胞体和突起两部分。
2、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。
第三节神经调节的基本方式
神经调节的基本方式是反射
二、反射的定义：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫反射。
三、反射弧
1、反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。反射的结构基础是反射弧。
2、反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
3、与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。
3、人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应，
来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
第四节激素调节
一、内分泌腺分泌激素
1、睾丸、卵巢等都是内分泌腺。
2、内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。

3、人体主要内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺（睾丸、卵巢）等，它们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多激素。
垂体：分泌生长激素，作用:促进生物的生长和发育
异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。
甲状腺：分泌甲状腺激素，
作用:促进代谢和生长发育。提高神经系统兴奋性。
异常：甲状腺激素多，人消瘦，情绪易激动。
甲状腺激素少，患大脖子病。
胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等
作用:调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
异常：缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可以通过注射胰岛素制剂来治疗糖尿病。
二、激素调节与神经调节的关系
在神经系统的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动。概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
例如：当人在情绪激动时，大脑皮层特别兴奋，促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，使人心跳加快，血压升高，血管扩张。