《我的祖国》教材分析。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《我的祖国》教材分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标
1.学会本课生字，能结合课文理解艄公、辽阔、明媚、开辟、唤醒、豺狼、强大、和平等词语的意思。
2.借助旁批，了解诗歌的内容。有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神，萌发热爱祖国、人民的感情。
教学准备
教师：准备生字新词卡片，以及《我的祖国》的音乐磁带、教学挂图等。有条件的学校可准备课件。
学生：观看《上甘岭》的电影（可租碟），还可搜集有关抗美援朝的各种资料。
教材简析
本课是影片《上甘岭》的主题曲《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在故事片《上甘岭》中，炮火销烟中志愿军战士唱起《我的祖国》这首歌，祖国这两个字的分量也就非同一般了。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。
诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、第2节从描摹祖国的大好河山入手，选取典型的事物，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、第4节由景转而写人，以年轻一代的精神风貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心、无坚不摧的英雄画卷；第5、第6节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。
全诗格调高昂，充满浓郁的生活气息和民歌风味，朴素流畅的语言和回环复沓的节奏使诗歌琅琅上口，至今传唱不衰。这首诗有形、有声、有色、有味，展示了一种宏阔的美，是一首集语言美、意境美、情感美、音乐美于一体的歌词。
本文的教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，想象诗歌描写的意境，感受、欣赏诗歌的美，体会志愿军战士的爱国之情。
建议本课教学用1～2课时。
延伸阅读
《我的百草园》教材分析
2.理解课文内容，体会百草园带给我的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
4.有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学准备
了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教材简析
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时只剩了回忆的时候用一颗童心去回忆的童年生活。通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
在教学中,教师要注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。在对春天的百草园的描写中，作者不露痕迹地使用了许多技巧，显得浑然天成：一是罗列了许多事物，但有主有次，有详有略。两个不必是简略列举，表现百草园的景象繁复多变，美不胜收。单是之后，重点表现儿童的探奇欲望。二是观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。作者手中的笔引导我们的目光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥墙根一带先介绍动物再说明植物。三是描写层面各异，用词简洁形象。文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写事物；用碧绿紫红肥胖修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用鸣长吟窜伏描写动物的声响和动作；用光滑高大缠络形容静物的外表形状；用肥胖臃肿表现体态；以低唱长吟弹琴再现百草园的静谧和动物们的安详自由；又酸又甜的滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。学习冬天捕鸟部分则提示学生抓住动作描写,引人入胜,使平时无味的百草园也显得生机盎然，趣味无穷。
*第2段描述了一个生机盎然的百草园。鲁迅先用概括的方法写百草园的物什之多。菜畦石井栏皂荚树桑葚这一层是静物描绘，以各种静物最有代表性的特征进行粗线条的描写。也不必说引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其叫伏窜的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明。也不必说也是欲扬先抑，为下文作铺垫。鲁迅这寥寥几十个字，百草园里各物的形影声色便如活了一般。这里，我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力。要引导学生读句子，想象画面，体会词语在表达上的作用。接下来单字一转，引出园子的泥墙来写。不写园子而写墙，墙竟然也是能给孩子带来乐趣的场所，用的是烘托旁衬法。油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，既是拟人状物，又暗示出园子里既是各种小生物的天堂，也是孩子的乐园。从蜈蚣、斑蝥到何首乌、覆盆子，这里的动物和植物都让孩子感到新鲜。单是泥墙就有如许的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。
*第4段回忆了闰土的父亲教我捕鸟的事，表现了儿时天真与贪玩的个性。
再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们的语气是孩子式的，强烈地表达了作者离开百草园时依依不舍的心情。*本课生字字形比较复杂，让学生自主识记。
《我的祖国》说课设计
一、教材分析
本课是影片《上甘岭》插曲――《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯，以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。
诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、2节描绘了祖国的大好河山，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、4小节由景转而写人，以年轻一代的精神面貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心的英雄画卷；第5、6小节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。
二、教学目标、重难点说明
针对学生实际和本课的特点，我将教学目标定位在：
（一）知识与技能
1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。
2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。
3、有感情地朗读诗歌。
（二）过程与方法
以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。
（三）情感、态度与价值观
1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。
2、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。
三、设计理念
1、以读为主。教学时，采用多种形式的读，不仅是培养学生的朗读能力，更使学生在读中促理解，在读中体会诗歌意境，让学生真正地与文本、作者相互交流。
2、注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读感悟、自主探究、合作交流的学习方式理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
3、注重了学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式，让学生得到跨学科的学习。
四、教学程序
（一）创设情景，导入新课
播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。
（二）初读课文，整体感知
这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。
（三）读诗歌，理解感悟
主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。
其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。
（四）拓展延伸，深化主题
首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，设计了一个为祖国添光彩的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声祖国妈妈，我爱您。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外。
《骄傲吧，祖国》教材理解
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。
2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。
教学准备
搜集有关南极的资料。
教学建议
南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。
课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。
按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。
课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。
在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。
本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。
建议本课用1课时。
祖国，我终于回来了
教学反思：
在第一次用第一个教学预案授课时，教学秩序井然，但这样井然秩序是来自于我逐段地展开教学，这种教学从平面展开，学习活动亦步亦趋，是一种呆板的秩序，也就是一问一答的教学模式。
经过老师们的指点与修改，又做了第二教学预案。第二次的预案设计体现全新的教学理念，在课堂教学中，让学生充分读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，并在课堂中努力倡导自主、探究、合作的学习方式。全面提高了语文素养，主要体现在以下几点。
1、激发了学生的主体意识，在课堂中，学生书声朗朗，见解多多，情感激昂。
2、提高了合作能力，学会合作是人类的一项基本素质，这次教学的一次次合作学习的尝试，有先自主再合作，有具体的任务，有及时的评价，有一个合作氛围，有效提高了合作能力。
3、体现了工具性和人文性统一的基本特点。
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，它不仅是一门培养学生分析和运用语文能力的课程，更是陶冶情操发展个性，培养其人格素质的特殊载体。在课堂中，学生联系上下文，抓住重点词句，品词析句，体会人物内心世界，从而产生与作者同感。学生各个极其愤怒美国当局的所作所为，产生了强烈的爱国之情。最终达到 使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心。
把我的心脏带回祖国教案
教学内容
3.把我的心脏带回祖国
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会9个生字，只识不写“渊”字，理解由生字组成的词语。
3.初步体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点
难点
重点：朗读课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
难点：了解当时的背景，体会肖邦的内心感受。
教学资源
ppt，背景资料：肖邦的最后人生
由于远离祖国和亲人，思乡之情和对祖国波兰前途的深刻担忧一直在折磨着肖邦，严重地损害了他的健康。肺病久治不愈，日渐恶化，稍一走动就虚汗如雨，弱不禁风。一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎举行了他最后一次音乐会。那天，音乐厅布满鲜花，音乐会的票在几天以前就已预售一空。演出前，肖邦是被人用一顶轿子抬上后台的。虽然他已虚弱得难以支撑，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他风华正茂时演奏得一样充满生气和诗意，优美而动人。当他用尽全身力量弹出最后一个音符时，听众的目光都集中到他身上了。肖邦把手指从琴键上移开，擦去额头上渗出的汗珠，慢慢从钢琴旁站起身来。这时，静穆的音乐厅突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，这掌声像大海的波涛一样向肖邦袭来。过度的辛苦和兴奋，肖邦只觉眼前金花飞闪，一切都在晃动，人们连忙把他搀扶下去。
音乐会的第二天，肖邦的病情就加重了：发烧，气喘，极度虚弱。给肖邦看病的医生感到这对一个重肺病患者不是一个好兆头。而这时，正是一八四八年大革命风暴席卷欧洲之时。巴黎人民反对暴君、争取民主自由的斗争烈火已熊熊点燃，肖邦躺在病床上，望着映在窗玻璃上的火光，倾听着远处枪炮轰鸣和大街上“自由万岁”的口号声。没过多久，革命的烈火已蔓延到整个欧洲，人们奔走相告：柏林革命了，维也纳革命了，意大利米兰人民赶走了奥地利侵略者。密茨凯维奇正在组织波兰军团。波兰的波兹南地区爆发了起义——病弱的肖邦听到这些消息抑制不住内心的激动，波兰祖国又有了希望。有的波兰同胞要回国去参加战斗了，肖邦感慨万分，不管医生怎样劝阻，他坚持要到车站上去为他的同胞送行。从车站回来，心情的激动、行动的劳累使他严重的肺病进一步恶化了，他的心脏急剧地跳动，大口大口地喘息着。
他在病痛中延缓了一年，一八四九年十月，三十八岁的“钢琴诗人”肖邦离开了人世。遵照肖邦的遗嘱，他的朋友们取出十八年前从波兰带来的银杯，把杯里保存了十八年的祖国泥土撒在了他的棺木上。他一生想念祖国，死了也要嗅着祖国泥土的芳香离去。遵照肖邦的遗嘱，他的朋友们又把他的心脏装在一个匣子里，从巴黎运回到波兰。赤子之心只有回到祖国母亲的怀抱里才能得到安息。
肖邦的心脏被安置在华沙的圣十字大教堂里。第二次世界大战期间，德国法西斯占领了波兰。在那白色恐怖的日子里，波兰人民冒着生命危险把盛有肖邦心脏的匣子珍藏起来，使它免于遭受德国侵略者的破坏。一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年纪念日那天，肖邦的心脏又被庄严地迎回到古老的教堂里。
肖邦虽然离开了人世，但是，他的心永远在祖国人民中间跳动，他的音乐成为一笔珍贵的文化遗产，留给了世界人民。
预习设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。
2.正确、流利地朗读新词，理解的词语的意思：查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思：“悲愤欲绝”、“与世长辞”。
3.正确流利地朗读课文，读顺文中的长句。
4.搜集肖邦和当时波兰的相关资料。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：走进课文(4分钟)
1.欣赏音乐《革命练习曲》，说说感受。
2.介绍肖邦，了解肖邦其人。
(肖邦，波兰音乐家，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。)
3.质疑课题，带着问题读书。
(预设：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)
第二板块：预习展示(6分钟)
l预习作业1
1.展示——习字册。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
l预习作业2
1.朗读展示
2.解释词语
(1)悲愤欲绝：绝，指到了极点。悲痛、愤怒得都到了极点了。
(2)与世长辞：辞，告别，离去。与人世永远的告别了，一般指人逝世了。
(3)弥留之际：病危将死的时候。
l预习作业3
朗读展示。
第三板块：整体感知(16分钟)
【学程单一】
①默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
②试给课文分段。
③采用段意合并的方法说说课文的主要内容。
1.自主学习。(8分钟)
2.合作探究。(3分钟)
3.展示。(4分钟)
分四段：
一(1)波兰被瓜分，不得不离开祖国。
二(2)带着祖国的泥土，告别了亲人。
三(3、4)思念祖国，忘我创作。
四(5、6)弥留之际请求把心脏带回祖国。
主要内容：波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国。
4.学习反思(1分钟)
一是可以采用合并法进行概括;二是合并时要注意语言的简洁、通顺。
第四板块：精读第一段(10)
【学程单二】
①默读第一段，思考：肖邦为什么离开自己的祖国?理解：瓜分、深渊。
②“肖邦不得不满怀悲愤离开自己的祖国”，他“悲”的是什么?他“愤”的又是什么?
③有感情地朗读这一段。
1.自主学习。(3分钟)
2.合作探究。(2分钟)
3.展示。(4分钟)
(1)他悲的是自己的才华不能在自己的祖国展示，不得不远走他乡，他愤的是沙皇俄国对波兰的奴役!)
(2)有感情地朗读。
4.学习反思。(1分钟)
第五板块：明确任务，完成作业(4分钟)
第一板块：导入课文
1.上课之前我们先来听一段音乐——
(播放《革命练习曲》)
2.听了以后，大家有什么感觉?
(激情澎湃，催人奋进)
3.那你知道这首曲子是谁写的吗?
对，很多同学都猜出来了。是肖邦。谁来介绍他?
4.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受这位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
(板书：把我的心脏带回祖国)
5.从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?
第二板块：预习导学
l预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.导学。
“黎”字中间的撇和捺写舒展。
l预习作业2
1.指名学生展示交流。
忧虑蜡烛巴黎一腔热血
深渊维斯瓦河埃斯内尔催人奋起
悲愤欲绝与世长辞
2.解释带点的字，再说说词语的意思：
悲愤欲绝
与世长辞
弥留之际
l预习作业3
指名学生展示交流
第三板块：整体感知
1.任务驱动。
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
(1)小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。
(2)采用场景与课文内容一一对应的方式指导分段。
(3)选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。
5.组织反思。
想一想，这篇文章记叙了几件事，概括主要内容时要注意什么?
第四板块：精读第一段
1.任务驱动。
肖邦为什么离开自己的祖国?
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与小组合作探究。
5.导学。
(1)联系课文内容，结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来理解词语。
(2)补充：肖邦是个了不起的“钢琴诗人”，沙皇曾授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。不答应沙皇的要求，肖邦就不能在波兰从事他的音乐创作。
(3)指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。
6.组织反思。
第五板块：布置作业
《一课一练》一至四题。
作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.《补充习题》二、五。
3.课后练习。
教学内容
3.把我的心脏带回祖国
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会
教学资源
ppt，背景资料
预习设计
思考《一课一练》的第五题。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：复习导入(2分钟)
朗读第一段。
第二板块：精读课文(33分钟)
一、精读第二段
1.自主学习。(6分钟)
【学程单一】
①黙读第二自然段，思考：这一段写了哪几个告别的场景?
②划出你最感动的地方，想想感动的原因。
【学程单二】
①埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”
老师的话是多么恳切啊!你能想象埃斯内尔此时的激动神情吗?
②埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?你能明白老师的用意吗?
②朗读体会
【学程单三】
小练笔：“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶”此时的肖邦什么话也没说，但他心中定有千言万语，他会在心里说些什么呢?
2.合作探究。(2分钟)
3.展示。(6分钟)
(1)咏唱送别曲——老师叮嘱——赠送银杯
(2)“特殊礼物”：老师希望肖邦不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。
(3)有感情地朗读。
二、精读第三段
1.自主学习。(5分钟)
【学程单四】
①读第3自然段，查字典理解“悲愤欲绝”。
②什么消息令肖邦悲愤欲绝?你们从起义失败了一句中读到了什么?你能看到文字背后的场景吗?
【学程单五】
①快速默读第4自然段，思考写了什么?
②看插图，你看到了什么?感受到了什么?
2.合作探究。(1分钟)
3.展示。(5分钟)
(1)预设：第3自然段文字背后的场景——尸横遍野、血流成河.，听到了冲锋的号角,看到了波兰人民浴血奋战的场面,看到了起义者被杀戮!
(2)第4自然段写：肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
(3)看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。
三、精读第三、四段
1.自主学习。(3分钟)
【学程单六】
①弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”理解““弥留之际”;肖邦为什么病得这样重?想象肖邦此时在想什么。
②读一读.比一比，说说下列句子有什么不同：
肖邦就这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
2.合作探究。(1分钟)
3.展示。(4分钟)
(1)肖邦想：我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到您的身边，死后也要长眠于您的怀抱……
(2)第二句话突出了肖邦的悲愤之情亡国之恨。
(3)肖邦把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民。他像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。而他的一腔爱国热情也永远感动着我们。
第三板块：总结全文(3分钟)
1.学生交流：
杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》、于谦《石灰吟》、陆游《示儿》……
第一板块
老师引读(第一段)――波兰遭到了欧洲列强的瓜分，――不得不离：复习导入开自己的祖国。
第二精读板块：精读课文
一、精读第二段
1.过渡：肖邦于是带着无奈的心情，带着悲愤，在一个飘着薄雾的清晨告别了自己的亲人，告别了自己的祖国，离开了首都华沙。可是他的老师和同学多么舍不得肖邦离开啊，他们纷纷来到城郊为肖邦送行!
2.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与小组合作探究。
5.导学。
①指导想象老师的神情，肖邦的心语，抓住“突然”“特地”“无论……都……不要……”等关键词体会师生间的真挚情感。
②指导朗读感受。
二、精读第三段
1.任务驱动。
过渡：是啊!在这里肖邦不仅感到悲伤,而且对侵略者感到无比的痛恨与愤怒!肖邦又是怎么做的?听——播放《革命练习曲》
.2.导学：
(1)看插图体会肖邦工作的忘我。
(2)补充：如《降b小调奏鸣曲》、《第一叙事曲》、《降A大调波兰舞曲》等等。肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
(3)指导朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
三、精读第三、四段
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1.任务驱动。
2.导学。
(1)联系上文展开想象。
(2)抓住关键词体会肖邦情感。
(3补充：肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈!”
第三板块：总结全文
1.听了肖邦的遗言，同学们，你们有没有想到我国与之类似的文章或诗句呢?
2.他们都为了祖国而战斗不息，尤其是陆游，在他的绝笔诗《示儿》中，还发出了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的呐喊。这与肖邦的“把我的心脏带回祖国”是多么的相似啊!
3.古今中外，有着多少的仁人志士，他们热爱自己的祖国，甘愿为祖国献出自己的一切。肖邦就是其中的一个，让我们记住这个伟大的名字——(生)肖邦!让我们记住这句伟大的名言——(生)把我的心脏带回祖国!
作业设计
1.背诵课文第2自然段。
2.完成《一课一练》
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★1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。
2.完成《补充习题》三1、六、七。
★★3.再找几首爱国诗篇读一读。
★★★4.改写成叙文。
《美丽的地球》教材分析
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“《美丽的地球》教材分析”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教材简析
本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了我们只有一个地球的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。
课文首先提出问题我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解、面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答，引起人们对地球无限的兴趣，引出了对地球的介绍；接着，从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面，展开介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。
解说词像一首优美的散文诗。从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，如同沧海一粟；从空间讲，地球相对于茫茫的宇宙是很小的。但是，据现有科学研究，地球是唯一适合人类居住的星球。目前在人类已经发现的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的自然条件，像地球这样充满朝气蓬勃的生机。人类在地球上生生不息，地球养育着人类，而人类对这颗星球的了解并不是太多。
课文的3~7段从多个方面介绍了地球。因为地球的云蒸霞蔚、生机勃勃、玲珑剔透，我们不由得怦然心动。语言的生动，给这篇说明文增添了一种独特。这种感觉，原因在于大气和水更多吸收太阳中的红色。如果你向天空看去，你主要看见的是阳光中被散射的蓝色的光。作者再次对地球年龄的大小设问，又自问自答，并且说出根据。对地球年龄最可靠的估计是借助于陨石的年龄测定。太阳系中的行星体大体上是在同一时间形成的。陨石是小行星破裂的碎块。由于小行星体积较小，它的内部放射能量一般不足以引起再熔，因此陨石中的放射性衰变系列的产物记录了小行星体形成的时间。地球表面，由两个最大的地理单元大陆和海洋互相镶嵌组成。水是生命的源泉。水球的大胆称谓也可见地球有着足够多的水，大于70%的水资源和陆地中河流和瀑布。这种海洋占优势的情况至少在太阳系里是独一无二的。一个颇具悬念的故事引出了地球自转的现象，并说明赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自转的同时还绕着太阳公转。诸多方面形成了适宜的生态环境，使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。人类现在更应保护地球，使其成为人类永远的家园。
本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中认识美丽的地球，明白我们只有一个地球的道理。教学重点是在作者优美的描绘中，体会课文中蕴含的对地球的热爱之情。
建议本课教学用1~2课时。
解读与提示
第1、2段：说起地球我们心中会有怎样的感受？你了解地球吗？人类不断地向地球索取，对地球却知之甚少。
第3段：我们的地球有着怎样美丽的容颜？地球呈现蓝色的原因是什么？用举例子的方法说明。
第4段：这段围绕哪个问题讲？地球年龄的测定和比较根据什么？月球岩石和太阳系陨星的测定和比较。
第5段：为什么把地球称为水球更为合适？
第6段：这段用了什么说明方法？举例子。用举例子的方法说明地球的什么现象？
第7段：一天有24个小时，这是与什么有关呢？地球的自转使我们有了白天黑夜的轮番交替，有了日月星辰的东升西落。
第8段：体会地球的得天独厚，真正认识到我们只有一个地球。
课后第1题：落实课标阅读说明性文章，能抓住要点的要求，通过默读，让学生能抓住课文的要点。课文是围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转来写的。
课后第2题：这道题有两个要求，第一个要求是通过批读增加见识。第二个要求是思考第一段和最后一段的关系。为了使文章内容衔接紧凑，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做照应。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。本课的第一段和最后一段是前后照应。
课后第3题：本题意在让学生准确地把握文意。宇宙的沧海一粟是写地球在茫茫宇宙中是极小的。唯一的家园是写对人类来说，地球是独一无二，不可替代的。生机勃勃的行星是写地球充满着无限的生机与活力。得天独厚的地球是写地球有着不同于其他星球的优势。
《神奇的音箱》教材分析
教学目标
1.
能快速阅读课文并了解课文大意。
2.
初步知道生态农业的好处。
教学准备
1.
了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。
2.
搜集有关农业现代科技的信息。
教材简析
农业和我们日常生活息息相关，可是，我们关注过农业吗？了解农业的现状与发展吗？我们了解农业科技的信息吗？这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态生态农业的一些粗浅的知识。
文章一开始就向我们描绘那些色鲜味美的水果，使得我们馋涎欲滴。紧接着，作者笔锋一转，告诉我们，这些水果大多数是施用过农药或化肥的，受到过污染，不能直接食用，必须反复冲洗或削皮。由此，引出一个话题生态农业。
作者告诉我们，科学家将电、磁、光、热等知识和高科技应用于农业，那么，这一课《神奇的音箱》就是生态农业的一项新成果将声音应用于农业，用声音给植物施肥，减少病虫害。对于生态农业的具体科学知识，我们还不可能了解得很多，但对于它的好处和作用，我们应该有所了解。作者在第4、5段中，比较详细地向我们介绍了神奇的音箱的基本原理和作用,使我们知道它带给植物的好处。当然，这些科学技术正在探索和发展之中，它的作用还不一定那么明显和肯定。但生态农业绝对是现代农业的发展方向。
课文在最后给我们指出，生态农业的发展方向和它的重要性，为我们展示了生态农业的美好前景。
建议教学1课时。
解读与提示
＊第1段由生活入手，使我们意识到农业与日常生活的密切关系，作者描绘的各种水果令人垂涎欲滴，但由于受到了农药和化肥的污染，不能直接食用，使我们产生美中不足的感觉，由此引出生态农业的话题。红彤彤紫莹莹黄澄澄这些描写颜色的词语可以积累。
＊第2段出现了生态农业这样的名词，说明这是新世纪农业科技发展的任务。同时，还告诉我们初步的生态农业概念：科学家通过实验，将电、磁、光、热等知识及高科技应用于农业，既能抗病虫害、增加产量，又有利于环境保护。在这一段中，作者还告诉我们，用声音来给植物施肥，减少病虫害也是生态农业的新成果。在这些介绍中，还让我们明白了生态农业的好处。
＊第3段作者用插叙，告诉我们在一千多年以前的中国，就有人发现声音与植物生长有关系。这里的史料十分准确翔实：宋代沈括《梦溪笔谈》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操。可见，我们的祖先是多么的聪明智慧，同时，也可以看出生态农业的历史渊源，是可信可行的。
＊第4段比较详细地介绍了神奇的音箱植物声频发生器的基本原理和构造。这一段是重点段，也是难点段。这一段的第1句告诉我们，植物声频发生器的产生基础是植物经络学。第2句告诉我们植物经络学发现植物普遍具有自发声和接收外界声刺激的能力。第3句才说明神奇的音箱声频发生器的制造依据是上面两个科研成果。第4句说明了声频发生器的构造和作用。第5、6句都是说明的神奇的音箱对植物产生的作用。学习这一段一定要学生一句一句读懂，读明白，切忌囫囵吞枣。
＊第5段具体以棉花、草莓、菠菜、豌豆为例来说明神奇音箱产生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增产，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一个蹿字把棉花健康愉快的生长状态写得活灵活现。
＊第6段给我们指出了生态农业是21世纪农业发展的方向，这是为了落实可持续发展的精神。既要发展，又要维护生态环境，使人类能够子子孙孙持续不断地发展下去。这一段的学习可以稍微拓展一下，引导学生搜集一些只顾眼前利益、破坏生态环境的不良做法，与生态农业进行比较，更加深刻地体会生态农业的好处。最后一句，给我们指出了生态农业的光明前景，也给我们留下了广阔的想象空间。可以启发学生们从自己的生活出发，去展开丰富的想象，与课后第2题结合起来进行学习。
＊课后第1题随教学进度相机完成。
《把我的心脏带回祖国》教学反思
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“《把我的心脏带回祖国》教学反思”,供您参考，希望能够帮助到大家。
《把我的心脏带回祖国》是以热爱祖国的感情贯穿全文的，主要写了列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国，师生送别时，咏唱《即使你远在他乡》，赠送泥土这一“特殊礼物”。肖邦身处异国他乡，日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作，即使在弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠在祖国地下，爱国之情一览无遗。
根据课文的主题，我觉得只有通过充分的朗读才能感知这浓浓的爱国之情。比如埃斯内尔对肖邦说的话，肖邦的举动，肖邦的忘我的工作，等等，都需要好好地品读。我们采用了自由读、指名读、比赛读、分角色朗读和配乐朗读等多种方式，让学生充分感受到肖邦的忧伤和愤慨，感受到他强烈的爱国情怀。
课文中有两处值得提醒学生的地方，一处是埃斯内尔送肖邦祖国波兰的泥土的蕴意，第二处是肖邦让姐姐把他的心脏带回祖国的意义，学生们通过品读，很容易就能感受到其中的含义。
为了让学生更深刻地体会肖邦的爱国之情，课堂内外我都进行了拓展延伸，比如介绍爱国志士，引导学生阅读爱国情感的文章，学生们被文中深深的爱国情怀所感动，对爱国的意义有了更深的理解。
我站在祖国地图前教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“我站在祖国地图前教案”，仅供您在工作和学习中参考。
【教学目标】
1．展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2．借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3．学习本课9个生字，会写11个词语。
【教学重点】
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
【教学难点】
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
【教学过程】
【教学准备】
演示文稿
【教学过程】
一、导入（出示地图）
师：看这是什么？
生：中国地图
师：出示课题，读课题你想到了什么？
二、初读课文
1．学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2．同桌互读，检查朗读。
3．检查朗读。
沙漠深褐沼泽湖泊平原
三、深入学习，品词品句
1．再读课文，说说你都读懂了什么？
2．学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
3．学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画
（3）指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？
（生：高不可攀）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4．学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
《把我的心脏带回祖国》教学反思4
文本的语言特点是叙述中安排了许多抒情的词句。透过这些与事件紧密相连的抒情语句，我们可以感受到流亡海外的肖邦时刻没有忘记自己的祖国，亡国的痛苦激发着他忘我工作，谱写出许多革命乐曲激励着祖国人民奋勇杀敌。可以说，从被迫离国到临终遗言主要人生经历都透露着肖邦强烈的拳拳爱国情感。教学中，我们要引导学生通过课文的一些情节、一些细节去体会肖邦的爱国之情。在角色转换的交流互动中加深对文本的理解，对人物形象的认识。学生能够找到具体的语句来谈感受，但部分学生仍不能从具体的语言入手体会这样一种情感，对文本的学习还停留在内容的了解上，没有很好地达成情感、态度和价值观的目标。高年级文本的学习绝不能蜻蜓点水，而应在重点故事的感悟、重要语句的理解中不断加深对文本的情感，从而提高感悟能力，受到文本所要表现出的故事美、人性美，构思美、语言美的熏陶。
课堂实录：
师：同学们，你们怎么看待国家危难时刻，肖邦选择流亡海外，而不是拿起武器从军杀敌？
（学生思考并同桌交流。）
生：他选择离开祖国是十分无奈的，从不得不这个词可以看出，他并不想离开自己的祖国。他肯定是经过了一番思考才决定选择离开的。
生：我觉得肖邦的选择是正确的，他是音乐家应该用音乐为武器去打击侵略者，比直接上战场杀敌要更合适，发挥的作用更大。
师：能再说明白一些吗？他怎么样用音乐作为武器呢？
生：他可以创作革命乐曲，来鼓舞军队的士气，士兵们就可以奋勇杀敌了。
师：有道理，革命乐曲不是枪炮子弹，但可以发挥比枪炮子弹更大的威力。
生：我觉得他选择离开也是正确的，他有那么出色的音乐才华，如果不能创作音乐了就太可惜了。再说了，留得青山在，不怕没柴烧，以后他还会回来的。他在国外也可以联络爱国的人士共同支援国内的战争，揭露沙俄的罪恶行径，唤起世界各国人民对沙俄的反对。
师：你太有才了，居然想到用社会舆论来打击侵略者。这是一条非常好的救国策略。
师：同学们的理解是深刻的，也许当时有人对肖邦的离开还会说三道四，认为他是想逃避，甚至是叛国。那么，肖邦只有用事实来证明自己的清白。下面我们就一起去感受肖邦流亡海外的生活经历。
分析：离开不是背叛，而是爱国，是为了更好的支援祖国抗击沙俄。这种情感，要让学生充分体会。教学中，我引导学生思考对肖邦选择流亡海外的看法，学生能够很好地结合课文中的有关词句以及设身处地的从揣摩肖邦内心想发的角度思考，感受丰富，很好地把握了人物形象。同时，学生的语言思维能力也得到了锻炼与提高。在此，我主要运用了语言理答，对学生的答案进行肯定与提升，应该说这样的理答是带有智慧的，有效地推进了教学的进程。
把我的心脏带回祖国教学反思
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“把我的心脏带回祖国教学反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《把我的心脏带回祖国》是讲述了波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。这是贯穿全文的情感主线。教学时我抓住了这条情感主线，披文入情，因文悟道，力争做到语言文字的训练和情感陶冶相结合。首先是以读为手段，让学生充分的读，在读中酝酿情感，以此打开学生情感的闸门。课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”当学生在反复诵读中，对肖邦的爱国情感已有了初步的感知，我就引导学生进行说话训练，通过补充文中的空白处，从而让学生深刻体验肖邦以及他的老师、同学们那种强烈的爱国之情。如读到“他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”，让学生想象：如果你是埃斯内尔，你会通过歌声对肖邦说什么？小组练写歌词；读到“他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城”，让学生说说：这是肖邦会对老师、同学说些什么？孩子们在语言训练中，走进人物的世界、走进人物的内心，去充分体验他们的内心感受，再把这种感受送到文中，通过自己的朗读表达出来。有了这样一个学习的过程，才会酝酿出丰富的情感，才会真正与作者产生共鸣。
肖邦弥留之际的请求是学生理解上的一个难点。首先引导学生弄清“弥留之际”是什么意思，肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握住姐姐路德维卡的手”这两个问题。再让学生反复朗读肖邦的话，体会他至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
《哥哥的心愿》教材分析
教学目标
1.学会本课生字，理解文中惊讶、震撼、炫耀、若有所思等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
3.借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白给予是快乐的这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。
教学准备
教师：本课的生字新词卡片，课文录音CD。有条件的学校可准备课件。
学生：搜集生活中关心、帮助别人让自己感到高兴、快乐的真实事例等。有条件的学校可鼓励学生利用书报、上网等途径搜集有关圣诞节的知识。
教学建议
保罗是幸运的，这并不是说他在圣诞节时得到了哥哥送来的一辆新车，更不是说他不是生长在男孩那样的贫困人家，而是说他十分真切地感受到了人间兄弟之情的温暖。保罗更是幸福的，因为他通过新车与男孩相识，领悟到幸福的本质与来源。相信经过一次令人难忘的节日兜风之后，保罗会更幸福、更快乐。走进《哥哥的心愿》，让人感受到了人性之美、亲人的爱。正如卢梭所说的人在心中应该设身处地想到的，不是那些比我们更幸福的人，而只是那些比我们更值得同情的人。
课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了给予是快乐的这个道理。全文一共11个段，可分成四个部分来理解。第一部分（1～4段）写保罗在哥哥送他的新车前误解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）写保罗请男孩坐车兜风时又一次误解了男孩的心愿。第三部分（10段）写保罗明白男孩的心愿后和兄弟俩一起进行了一次难忘的节日兜风。第四部分（11段）写保罗体会到了给予是快乐的道理。
课文选取了一个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。抓住人物的语言、神态、动作来表现人物的美好心灵是本文的一大特色。
本课的教学重点是学会本课的生字新词；能结合上下文和生活实际理解给予是快乐的的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟课文内容，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的亲情、真情的美好。
建议本课教学用1～2课时。
《快乐的动物》教材分析
《快乐的动物》教材分析
教学内容：
北师大版数学二年级上册第70——71页。
教学目标：
1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：感受“倍”的含义。
教学难点：初步体会“倍”的含义。
教学准备：课件、小棒、作业纸
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天我们和动物乐园里快乐的小动物们一起来学习这节课。板书课题：快乐的动物。
二、自主探索，获得新知
1、观察图
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鸭图）
师：看谁来迎接咱们？它们站的太乱了，我们先来帮它们排排队吧！你发现了什么？（除了多少外，还有另外一种关系）
2、体会“倍”的意义
观察松鼠和小鸭的数量。
（利用课件演示小鸭的数量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我们就说“小鸭的数量是松鼠的3倍”。
提问：刚才比较时，我们把谁看作1份？小鸭呢？如果小鸭的数量有这样的10份，那小鸭数是松鼠的几倍？20份呢？
3、加深对“倍”的认识
研究小猴和小鸭的数量关系。
揭示：小鸭的数量是小猴的（2）倍。
提问：为什么小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍呢？（小组讨论交流）
小结：倍数关系是两个数比较得来的，因为松鼠和小猴的数量不同，所以小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍。通常我们把数量较少的看作一份。
4、寻找倍数关系，拓宽思维
师：在动物乐园里，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系，一起来看看。
把书打开到70页，课前让同学们统计了这些动物数量，谁来汇报一下？
你能画一画、圈一圈、填一填，把它们之间的倍数关系找出来吗？
小组合作完成并汇报展示。
三、多种练习，巩固深化
师：动物乐园的小动物们觉得同学们很聪明，想邀请大家玩“智力大冲关”，想挑战吗？
第一关：圈一圈。练一练第1题。
第二关：画一画。练一练第2题。
第三关：摆一摆。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（师：有没有整倍数关系？）
②想一想，怎样增加或减少任意一排小棒的数量，使它们有倍数关系。
四、总结评价，畅谈感受
今天我们和快乐的动物一起学习了数学知识，认识了一个新朋友——倍。你对自己这节课的表现满意吗？
老师觉得你们表现很好，想把掌声送给你们（4下），你们也把掌声送给自己和听课的老师吧！你们的掌声是老师掌声的4倍！
《《我的祖国》教材分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中祖国颂教案”专题。
