高二英语Unit10Frighteningnature复习教案汇总。
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高二英语Unit10Frighteningnature复习教案汇总
课时跟踪讲练
SectionI课前准备、听力、口语
1.Howdoesnatureformadangertopeopleintheworldandhowcansciencehelpreducethatthreat.大自然是怎样对全世界人民形成一种威胁的及科学能如何帮助减少这种威胁。(p.73WarmingUpNo.3)
1)danger此处用作可数名词，意为“危害，威胁”，常与介词to或of连用。如：①Thenarrowbridgeisadangertotraffic.这座狭窄的桥梁对交通造成了危险。②Violentcriminalslikethatareadangertosociety.这种暴力罪犯对社会是一种危害。③Abusystreetisadangertochildren.交通流量大的街道对小孩子很危险。
像danger一样，还有些抽象名词可表示具体化的事物。如：surprise，cold，pleasure，pity，failure，success，worry，honour，experience，must，difficulty，youth，beauty，wonder，interest等；但也有些抽象名词即使没有形容词修饰也不能具体化，如：fun，advice，information，health，progress，wealth，news，weather等。如：①Theexperimenthasturnedoutasuccess.实验终于成功了。②ManypeopleagreethataknowledgeofEnglishisamustininternationaltradetoday.许多人赞成当今国际贸易中英语知识是不可缺少的东西。
2)reduce此处用作及物动词，意为“把(数量、力量等)减少；缩小(尺寸、程度等)；降低(价格等)”，如：①Iboughtthisshirtbecauseitwasreducedfromto.我买了这件衬衣，因为它的价格从12英镑减到6英镑。②Shereducedherweightby5kilograms.她的体重减轻了5公斤。③Reducethesaucebyboilingitfortenminutes.煮十分钟把调味汁熬掉些。④Thenewworkingmethodfurtherreducedproductioncosts.新的操作方法进一步降低了生产成本。
reduce还可意为“使成为(多用于被动语态且与to连用)；使处于某种状态(须与to连用)”。如：①Thebombreducedthecitytoruins.炸弹爆炸使得该城镇化为废墟。②Thehousewasreducedtoashes.房子被烧成了灰烬。③Hemanagedtoreducedthegroupofchildrentosilence.他设法使这些孩子静了下来。④Intheoldsocietyhewasreducedtobegging.在旧社会他被逼得讨饭。
2.Myfriendsaidhewasscaredtodeath.我的朋友说他吓得要死。(p.74Speaking倒数第7行)
1)scared意为“感到害怕(恐惧)的，受惊吓的”，其后常与介词of／at，动词不定式或that从句连用。如：①Areyouscaredofsnakes?你怕蛇吗?②Whywontyoucomeonthetrip?Areyouscared?你为什么不参加旅行?你害怕吗?③Shewasscaredtorideonthehorse.她怕
骑马。④Imscaredtoflyinaplane／scaredthatitmightcrash.我很怕坐飞机旅行／很怕飞机坠毁。
scared；frightened；terrified三者意义相同，只是程度不同：scared语气最弱，terrified语气最强。
①Ifeltabitscaredwhentheplanetookoff.飞机起飞时，我有点害怕。②Thechildwasfrightenedbythebigdog.那孩子被狗吓坏了。③Iwasterrifiedwhenthetigerrantowardsme.那只老虎向我扑来时，我吓坏了。
2)本句中的介词to表示某一过程达到的结果，变为“成了…，以至变为…”。如：①Hisdebtsamountedto5,000dollars.他的负债额达到了5000美元。②Thecupwasbrokentopieces.那杯子破成了碎片。③Thesnowsoonturnedtowaterundertheraysofthesun.在阳光照射下雪很快变成了水。④ThecakewasburnttoacinderbythetimeMarygotback.玛丽回来时，点心已烤成焦炭。⑤Hedrankhimselftodeath.他饮酒致死。⑥Toourgreatsurprise，hedidntturnup.使我们很奇怪的是他竟然没有露面。
3.Somepeoplegotintoatotalpanic,whenthetyphoonpulledtheroofsofftheirhousesandcarswentupintheair.当台风掀掉屋顶、汽车刮上天时，有些人惊慌起来。(p.74Speaking倒数第4行)
1)getintoapanic意为“进入恐怖状态”，其后与about连用引出原因。如：①Theaudiencegotintoapanicaboutthefireinthetheatre．观众因剧院起火而变得慌乱起来。②Shegotintoapanicwhenshethoughtshedforgottenthetickets.她想起忘了带入场券时，顿时惊慌起来。
panic尤其指没有明确的理由而传开于群众间的恐慌，通常用单数形式或当作不可数名词。如：①Wewerethrownintoapanicwhenthelightssuddenlywentoff.当灯突然熄灭时，我们陷入一片慌乱。②Thecrowdwasinapanic.群众陷入恐慌状态。
2)句中off意为“从原位置或接触连接处移开，分离或脱落”，即从整体中去掉某一部分。如：①Oneofthebuttonshascomeoffmycoat.我的衣服掉了一个纽扣。②Thebushitatruckandranofftheroad.那辆公共汽车撞上了一辆卡车，冲出了公路。③Shetooksomemeatofftheplate.她从盘子里拿走了一些肉。④Youaregoingoffthesubject,arentyou?你的话离题了，不是吗?
3)goup的几种常见意思：a.上涨，提高;b.响起；c.爆炸,被炸，／烧毁；d.拔地而起。如：①Everythingseemstobegoingupthesedays.近来什么东西好像都要涨价。②Whenthefirststreamofclearwaterflowedintothecanal，agreatcheerwentup.当第一股清泉流入水渠时，顿时一片欢腾。③Thetallbuildingwentupinflames.这座大楼在熊熊烈火中烧毁了。④Newuniversitieswentupatafantasticrateinthe1980s.在80年代，新的大学以极快的速度建造起来。
4.Yeah,man.Nowthatkindofthingwouldreallyfrightenme.嗯，老兄。那种事情确实使我害怕。(p.74Speaking倒数第4行)
man此处用作不可数名词，用于称呼男性，意为“老兄”。如：①Thispartyisreallygreat,man!老兄，这个聚会真是棒极了!②Wakeup,man，youcantsleepallday!老兄，醒醒，你不能整天睡觉!
有关man的几种特殊用法：(1)在男人与女人相提并论时，man前不用冠词，单独用。如：Manisstrongerthanwoman.男人比女人强壮。(2)用作不可数名词，表示“人类”时，不和冠词连用。如：Manmustfightforhisownexistence.人类必须为自己的生存而奋斗。(3)menandwoman是固定短语，词序不能颠倒，表示“男女”。如：ThisTVplayissointerestingthatmenandwomen，boysandgirlsliketowatchit.这部电视剧非常有趣，男女老少都爱看。(4)含man的几条谚语：①Somanymen，somanyminds.人各有志。②Likemaster，likeman.有其主必有其仆。③Deadmantellnotales.死人不会泄露。④Amancandiebutonce.人无二死。⑤Amancandon0morethanhecan.凡事应量力而行。⑥Amancannotspinandreelatthesametime.一心不能二用。⑦Amanhaschoicetobeginlove,butnottoendit.谈爱容易摆脱难。⑧Menmaymeetbutmountainsnever.人生何处不相逢。⑨Amanofwordsandnotofdeedsislikeagardenfullofweeds.光说不做的人有如光生长野草的花园。⑩Nomanisbornwiseorlearned.人非生而知之者。?Nomaniswiseatalltimes.智者千虑必有一失。
5.Itmakesmyhairstandonend.这令我毛骨悚然。(p.75Usefulexpressions)
onend意义有二：a.直立；b.连续的，继续地（也可以说right/straightonend）。如：Wehadtostandthetableonendtogetinthroughthedoor.我们只能把桌子竖起才能把它抬进这门。Theterriblesightmadeherhairstandonend.那可怕的景象使她毛骨悚然。Hesatthereforhoursonend.她连续几个小时坐在那儿。Ithasbeensnowingonendforaweek.雪连续下了一周。
SectionII阅读
6.YouaskedmetowriteyousomethingaboutthedeathofmyunclePliny,whodiedinanunforgettabledisaster.你叫我写信告诉你有关我叔叔普利尼死亡的一些情况，他是在一次难忘的灾难中去世的。(p.76Reading第一段第2行)
disaster意为“灾难；惨事；灾害；不幸”，可用作可数名词，也可用作不可数名词，它主要表示突然降临的使个人生命财产受到损失或毁掉某人事业、前途的灾难，也指自然灾害。如：①Thefloodwasaterribledisaster,hundredsofpeopledied.那次洪水是一场可怕的灾难，有数以百计的人丧生。②Everythingwasgoingwell,andthensuddenlydisasterstruck.一切正进展顺利的时候，突然发生了可怕的事情。③Theelectionresultswillbringpoliticaldisaster.这次选举的结果会在政治上引起严重的不良后果。④Thecrashwastheworstairdisasterthisyear.那次飞机坠毁事件是今年最严重的空难。
惹祸：cause／court/invitedisaster
遭受灾害：experience／meet／suffer(a)disaster
7.WelivedinsouthernItaly.我们居住在意大利南部。(p.76Reading第二段第1行)
south，southern，southward(s)；southerly(这类词汇)
(1)为明确地给地球表面划定范围，尤其是政治范围时，我们通常用south，north，east；west；对于不太明确的范围划分，通常用southern，northern，eastern，western。如：SouthAfrica南非SouthernAfrica南部非洲(包括南部非洲许多地方，不光指南非)EastChina华东theeasternpartofChina中国的东部(不光指华东地区)
(2)south等词，重点在形容方位或从哪个方向来的；而southern等词则指从某一固定地点看某一方向，或指某物来自何方向或某个方向。如：theNorthPole北极theWesternHills西山(指从北京看，西山在西方)
(3)south等作副词时，和southward(s)等意义相同，但后者较少使用；southward(adj.adv.)等词比south(adj.adv.)等“朝、向”概念更强。如：①Ourhousefacessouth／southward.我们家的房子朝南。②Afterhavingtravelled15miles,weturnedeastwards.我们走了15英里后就转往东去了。③Theyadvancedinawestwarddirection.他们朝西方行进。
(4)southerly等词用于表示气流和风向，意为“来自某方向”(主要指“偏南”等)。如：Thesoutherlyairstreamwillbringrain.南来的气流会带来雨水。
方位名词south，north，east，west等常与定冠词连用。如：①Theairportisafewkilometrestothe
southofLondon.机场位于伦敦以南几公里处。②Thecloudsarecomingfromthewest.那些云自西边涌起。
8.Onthe24thofAugustin79AD,betweentwoandthreeintheafternoonmymotherdrewmyunclesattentiontoacloudofunusualsizeandshape.在公元79年8月24日那天，下午两三点时分我妈妈让我叔叔注意到了一片不同寻常大小和形状的云。(p.76Reading第二段第2行)
1)drawonesattention:“引起某人注意”我们可说：attract／capture／catch／command／draw／get／bringtoonesattention。如：①Hershoutsdrewtheattentionofthepolice.她的喊叫声引起了警察的注意。②Hedrewatten-tiontotherisingunemployment.(=Therisingunemploy-mentdrewhisattention.)失业率的日渐升高引起了他的注意。③Idrewhisattentiontothefact.我使他注意此事。④Thematterattractedourattention.那件事引起了我们的注意。⑤Shewavedherhandtocatchmyattention.她挥手以引起我的注意。
与attention构成的常见搭配：devoteonesattentionto专心于；give／payattentionto注意；holdonesattentionon将注意力集中在；direct／turnonesattentionto将注意力转向；fixonesattentionon留意，专心于；withattention专心，注意地；standatattention立正；Attention，please!请各位注意!
payonesattentionto还意为“向女人献殷勤”。
attention除作“注意”讲，还可意为“照料；治疗；亲切；殷勤”。如：①Theboyshowshismothermuchattention.这男孩非常关心他母亲。②Thepatientneedsimmediateattention.那病人需要立即治疗。③Hetriedtowinherheartbyalotofattention.他向她献殷勤以获芳心。
2)beofa(n)／the／thesame+表示年龄、形状、大小、样式、种类等名词，可在句中作定语或表语，说明名词的特征或性质。如：①Thetwoboysareofmiddleheight.这个男孩中等个子。②Birdsofafeatherflocktogether.物以类聚。③Theyareofthesameage.他们年龄一样大。④Thetworoomsareofasize.这两个房间一样大小。
8.Wewatcheditrisingfromamountain—atsuchadistancewecouldnttellwhichone,butwelaterlearntthatitwasMountVesuvius.我们看见它是从一座山上升起来的－在这么远的地方我们分辨不出是哪座山，但后来我们得知那是维苏威火山。(p.76Reading第二段第3行)
1)atadistance意为“从远处；隔开一段距离”。如：①Dogsthatbarkatadistanceneverbite.在远处叫的狗不咬人。②Thesoundofthewaterfallcanbeheardatadistanceof2miles.在2英里外就能听到瀑布声。③Thepyramidsarevisibleatadistanceofseveralkilometres.一座座金字塔在数英里的地方就能看到。④Whileshewasyetatsomedistance，heturnedandsawher.她在远处还有一段距离时，他转身看到了她。⑤Shekepthimatadistanceuntilhehadprovedhecouldbetrusted.在他证明自己确实可依赖之前，她一直对他很冷淡。
与distance构成的短语：fromadistance从远处inthedistance在远处，远方的；keeponesdistance保持距离；不亲近；keepsb.atadistance冷待某人；gothefulldistance走完全程；workoutdistance计算出距离；bydistance按里程；withinhearingdistance在能听到的地方
2)tell此处意为“断定；辨别；识别；看出”，通常用于否定句和疑问句,与can,could或beableto连用。如：①Thetwobrothersaresomuchalikethatitisalmostimpossibletotellonefromtheother.这两兄弟非常相像，几乎不可能把他们分辨出来。②Icanttellwhichbagishers.我分辨不出哪一个手提袋是她的。③Canyoutellthedifferencebetweenthetwo?你能看出两者之间的差别吗?④Noonecantellwhatwillhappeninthefuture.谁也不知道将来会发生什么。⑤Icanttellwhether／ifitsright.我不能判定此事是对还是错。
9.Thesightofitawokethescientistinmyuncletogoandseeitfromcloserathand.目睹到这情景，身为科学家的我叔叔决定到近处观察。(p.76Reading第二段第5行)
1)介词in在此表示同一性，意为“在……(身)上”。如：①Andyouwillhaveanothersupporterinme.你还有另一个支持者，那就是我。②InherIseeafutureleader.我看出她是一位未来的领袖人物。③Youwillalwayshaveafriendinme.我将永远是你的一位好朋友。④Shedidnthaveitinhertocheat.她不会做骗人的事情。
2)athand此处意为“在近处”，为固定搭配。如：①For-tunatelytherewassomeoneathand,soweaskedhimtodeliverthemessageatonce.幸好附近有人，因此我们就请他立即把信送去。②Theylivecloseathand.他们住在附近。
athand还可作“即将来到，在手边”讲。如：①Ialwayskeepadictionary(ready)athand.我总是把词典放在手边。②Ihaventmybookathand,butIllshowittoyoulater．我的书不在手头，以后再给你看吧。③Theautumnharvestisathand.秋收即将到来。④Victoryisnearathand,butwestillhavetokeeponfighting.胜利已经在望，但我们还是继续战斗。
athand也常用下列形式：near／closeathand，nextoneshand，readyathand，readytohand，tohands；在美国英语中，也说onhand。
与hand构成的介词短语：atthehand(s)ofsb.出自某人之手；atfirsthand直接地，亲自的；byhand用手(做)的；靠工人；fromhandtohand从一人(之手)转到他人(之手)；fromhandtomouth仅够糊口地；handinglove非常亲密的；同伙地；handinhand携手，共同地handtohand短兵相接地；on(the)onehand一方面；ontheotherhand另一方面；outofhand立刻，马上；tohand在手边，在手中；underoneshand由某人签名的；withonesownhands由某人亲自
10.Hehurriedtoaplacefromwhichotherswerefleeing,andheldhiscoursedirectlyintodanger.他急忙赶到一个别人从此逃走的地方，直奔危险地带。(p.76Reading第三段第4行)
flee用作不及物动词，意为“(尤指因害怕)逃走(掉)；消失(散)”；也可用作及物动词，意为“逃离；逃避”。其过去式、过去分词为fled，fled。如：①Thespectatorsfledinpanicwhenthebullgotloose.那头公牛挣开了束缚，吓得观众急忙四散逃走。②Thefamilyfled(from)theburninghouse.那家人从燃烧的房子中逃了出来。③Theenemysoldiersfledinalldirections.敌兵四下溃逃。④Mistsfleebeforetherisingsun.日出雾散。⑤Hishopefledwhenhewasrefusedtheadmittancetothecompany.当他被拒绝进入这家公司时，他希望破灭了。⑥Wewereforcedtofleethecountry.我们被迫逃往国外。
在现代英语中，flee的现在时及现在分词形式通常用fly的相应形式fly和flying来替代。
一句多译：他从那个国家逃跑了。
①Hefledfromthatcountry.
②Heflew(from)thatcountry.
③Heescapedfromthatcountry.
④Heranawayfromthatcountry.
flee;escape;fly;runaway
flee强调逃跑的行为本身，常含有“惧怕”的意味，可用作vt.vi.。escape强调逃跑的结果，即“跑掉”，只用作vi.。fly强调逃跑的仓促性，通常带有紧急的意味，可用作vt.vi.。runaway多用于口语，含有“不辞而别”的意味，只用作vi.。①Heescapedfrom/outoftheburninghouse.他从燃烧着的房子里逃了出来。②Hecameflyingintotheroom.他飞一样地奔进房间来。③Theboyranawayfromhomeandwenttosea.那男孩离家出走，当上了海员。
11.Ashandbitsofrockthatwereburntblackwerefallingontotheshipnow，darkerandmore,theclosertheywent.灰烬和片片烧黑的岩石开始往船上掉落，他们走得越近，就越黑更多。(p.76Reading第四段第1行)
darkerandmore,theclosertheywent属于“themore...themore...”结构，意为“越…，越…”，前者为从句，后者为主句，在本句话中，主从句语序颠倒。且省略了从句中的the。如：①Themorepeopleyouknow，thelesstimeyouhavetoseethem.你认识的人越多，你见他们的时间就越少。②Themoreyoustudy,themoreyouknow.学得越多，懂得就越多。③Thebusiertheoldmanis,thehappierhefeels.那位老人越忙越高兴。④Thesmallertheroomorthemorepeopleinit,thefastertheairbecomesbad.房子越小或里边的人越从，空气变坏的就越快。⑤Itbecomes(the)colder,thehigherwegoupintheair.我们越是往上天气就越冷。
(1)前一个the是关系副词，表示程度范围等(=byhowmuch，inwhateverdegree)；后一个the是指示副词(=bysomuch，inthatdegree)。(2)有时根据具体语境可使用省略结构。如：①Themore,thebetter．越多越好。②Thesooner,thebetter．越快越好。
12.Hepausedforamomentwonderingwhethertoturnbackasthecaptainurgedhim.当船长催促他时，他暂时停了一会儿想想是否返回。(p.76Reading第四段第2行)
1)pause；break的区别：*pause指动作的暂时停顿，语气较缓和。*break指活动过程中为某种目的的暂时中断。*pause常用来指说话或朗读中的换气或停顿的地方，也指战争期间的停火等。①Theteacherplayedthetapewithapauseaftereachsentence.老师在放录音带时第一个句尾暂停一下。②Ihadtopauseforbreath.我不得不停下来喘口气。③Governmentsourcessaidtherewouldbenoprolongedpauseinthewar.据官方消息，这场战争的时间不会长久。④Letshaveateabreaktohaveatalk.咱们喝点茶休息一下聊聊天。⑤Shehasworkedfor4hourswithoutabreak.她一口气干了4小时，没有休息一会儿。⑥Theworkmentookabreaksoweenjoyedabriefrespitefromthenoise.工人们休息了一下，所以我们能够享受片刻的安宁。
2)foramoment意为“一会儿”(=forawhile)。如：①Therewassilenceforamoment,thensomeonecameoutwithamostusefulsuggestion.沉默了一会儿，然后有人提出一项极有用的建议。②Thequestionwassounexpectedthat,foramoment,shewasatalosshowtoactupproperly.问题来的这么突然，她一时不知道如何做出恰当的反应。③Illstayforamoment.我要呆一会儿。
notforamoment意为“一刻也不；绝不”。如：①Idontforamomentdoubthisinnocence.我绝不怀疑他的清白。②NotforamomentwouldIthinkthatyoudidit.我认为这绝对不是你干的。
与moment构成的介词短语：atthemoment此刻，当时；atthelastmoment在紧要关头；forthemoment目前，暂时；inamoment立即，马上；ofthemoment现在的，目前的；tothe(very)moment(时间)正好；atanymoment在任何时候；fromthefirstmoment从开始起
3)whether；if的区别：whether；if作“是否”讲，一般可以互换，但下列情况例外，只能用whether：a.后接动词不定式时;b.引导的主语从句或宾语从句置于句首时；c.引导表语从句或同位语从句时；d.作动词discuss及介词的宾语从句时;e.其后紧跟ornot时。①Iwonderwhethertotellherornot.我不知道该不该告诉她。②Whetherthisistrueornot,Icantsay.这是不是真的，我不敢说。③Whetherhewouldcomewasuncertain.他是否来还不清楚。④ThequestionwhetherthePrimeMinistershouldresignmustbedecidedsoon.首相应不应该辞职的问题必须迅速决定。⑤Theproblemiswhethershecanarriveontime.问题是她能否按时来到。⑥--WhenshallweleaveforLondon?--Itdependsonwhethershesready.—我们何时动身去伦敦?—要看她是否准备好了。⑦Hedidntsaywhetherornothewouldbestayingthere.他没说他是否将在那里停留。⑧Wediscussedwhetherweshoulddosetheshop.我们讨论了是否该把门关掉。
13.Uponarrival,myunclehuggedPompyandtriedtogivehimcourage.刚一到达那里，我叔叔就拥抱宠培并尽量为他鼓足勇气。(p.76Reading第5段第3行)
“on／upon+名词／动名词”可在句中作状语，意为“一……就”，相当于assoonas引导的时间状语从句。如：①On／UponhisreturnfromBeijing,hebeganhisresearchwork.他一从北京回来，就立即开始了他的研究工作。②Theboysstoodupontheentranceoftheheadteacher.班主任一进来，孩子们就起立。③Onhisarrivalattheairport,hewasarrestedbythepolice。他一到机场就被警察抓住了。④Thewomancriedoutonbearingthestrangewhistle.那妇女一听到那奇怪的哨音便立即大叫起来。⑤Onreadingit，hefoundthataservantofthefamilyinFrancehadbeenputintoprison,thoughnofaultofhisown.看了信，他得知他法国家中的一个仆人无辜地被关进了监狱。
“一…就…”表达法种种：(1)assoonas；once：Assoonassheheardthenews,sheburstintotears.一听到这个消息，她就大哭起来。(2)the(very)moment(instant，minute，second，etc.)：Themomentshesawthesnake,sheturnedpale.一见到蛇，她的脸变得苍白。(3)instantly；immediately;directly：Theyoungladyhadrushedintotheroomimmediatelysheheardanoise.那位年轻女子一听到响声就冲进了房间。(4)nosooner...than；hardly...when／before：Ihadhardlygotintothecarwhen／beforeIheardamancallmyname.我刚一踏进车子就听见有人叫我。(5)at／with+名词词组：Withthefirstappearanceofthesun,thebirdsbegintosing.太阳一出百鸟鸣。
14.Hebathedandhaddinner,givingeveryonetheimpressionthattherewasnodangeratall.他洗了澡，吃了饭，给大家一种根本就没有危险的印象。(p.76Reading第5段第5行)
impression作“印象”讲，可作可数名词或不可数名词。如：①Hisspeechmadequiteanimpressionontheaudience.他的演说给听众留下了相当好的印象。②Firstimpressionsareoftenwrong.第一印象往往是靠不住的。③Hisbehaviorgaveherahadimpression.他的行为给她留下了一个恶劣的印象。
①“给某人留下印象”可说leave／make／havea...impressionthat...。②“觉得，以为”不能说inonesimpression，而说beundertheimpressionthat．”。③hisimpressionofher=herimpressiononhim
impress作“使(某人)印象深刻”时，通常用于被动语态，不用进行时，常用于beimpressedby／at/withsth.或beimpressedononesmind／memory结构；impress还可作“使(某人)铭记”讲，常用impresssth.onsb.或impresssb.withsth.结构。如：①Theteachersweremostimpressedbyyourperformanceintheexam.所有老师被你们的考试成绩所深深感动。②Wevetriedthenewproductandwerefavorablyimpressedwithit.我们已试过这种新产品，对它相当满意。③Myfatherimpressedonmethevalueofhardwork.(=Myfatherimpressedmewiththevalueofhardwork.)父亲要我铭记努力工作的重要性。④Sheimpressedmeasawomanofgreatkindness.在我印象中，她是一位非常仁慈的女性。
15.Helookedmoreasleepthandead.他看上去与其说是死了，倒不如说是睡着了。(p.76Reading第6段第5行)
(1)more…than…除表示“比……更……之外”，此处意为“与其说……倒不如说……”。如：①Hewasmorefrightenedthanangry.与其说他生气了，倒不如说他是吓坏了。②Thebookseemstobemoreadictionarythanagrammar.这本书看起来与其说是一本语法书，倒不如说是一本词典。③Sheismorethoughtlessthanstupid.与其说她笨，倒不如说她粗心大意。
(2)asleep是表语形容词，不能作定语，若须前置定语，须用sleeping。如：①IfellasleepwhilewatchingTV.我在看电视时睡着了。②Letsleepingdogslie.(谚)少管闲事免得烦；不捅马蜂窝，蜂也不来蛰。
仅作表语的形容词有afraid，alike，awake，alone，ashamed，asleep，alive，ill，well，glad，content，sorry(抱歉的)，sure(确信的)等。
16.Youcanpickouttheimportantbits,foritisonethingtowritealetter,anothertowritehistory,onethingtowritetoafriend,anothertowriteforthepublic.你可以选择点重要的部分，因写信是一回事，编写历史是另一回事，给朋友写信是一回事，为大众写作又是一回事。(p.76Reading第7段第2行)
pickout此处意为“(精心)挑选出”。如：①Shepickedoutascarftowearwiththedress.她挑选了一条围巾以配上她穿的衣服。②Mymotherisgoingtohelpmepickoutanewsuit.母亲要帮我挑选一套新衣服。③Pickoutthebookyoureinterestedin.挑出你感兴趣的书来。
pickout还可作“(从多数中)找出，分辨出；了解，领会(意义)；(以不同的颜色)衬托，使显眼”。如：①Canyoupickoutyourbrotherinthiscrowd?你能从这些人中找出你兄弟吗?②Thissailorhasaneyeaccustomedtopickingoutobjectsfaratsea.这水手的眼睛惯于辨别远处海上的东西。③GoetherdidnotknowGreekwellandhadtopickoutitsmeaningwiththehelpofaLatindictionary.歌德不谙希腊语，须借拉丁词典把意义弄明白。④Thehousesinthepaintingwerepickedoutinwhite.画中的房子在白色衬托下非常突出。
由pick构成的动词短语：pickandchoose挑三拣四；pick...apart分解；严厉批评；pickat指责；吃一点点；pickoff摘去；一个个地射杀；pickon／upon选择(某人)(做讨厌的事)；pickover(慎重地)选择；pickup拾起；(用车)接人；得到；收听；pickholesin挑毛病
SectionIII词汇、综合技能
17.TheNanshanwasonherwayfromthesouthtoFuzhou,withChineseworkersonboard，returningtotheirhomevillagesintheprovinceofFujian.南山号正从南方驶往福州，船上载着返回福建省老家的中国工人。(p.79IntegratingSkills第1段第2行)
1)onboard在此意为“在船(飞机、车)上”(=onaship／plane／train)，它也可用“到船(飞机，车)上去”讲(=ontoorintoaship／plane／train)。如：①Ileftthestationaftershewentonboardthetrain.她上火车后我才离开车站。②AssoonasImonboardaship,Ialwaysfeelsick.我一到船上，就感到恶心。③Assoonaswewentonboard,ourshipleftport.我们一上船，船就出港了。④Therearemorethantwohundredpassengersonboardtheplane.当时飞机上有200多名旅客。
onboard还可作“相并行，支持的；合作的”讲。如：①Severalshipswereonboardeachother.几艘船并列航行。②TheessenceofHaigsreportwasthatThienwasstill"notonboard".黑格的报告的实质就是说蒂欣仍然“不合作”。
ontheboard，ontheboards；onboard
ontheboard意为“将在会上讨论”；ontheboards意为“当演员”；onboard意义见上述讲解。①Thepointwillbelaidontheboardofthenextmeeting.这一点将在下次会议上讨论。②Hehasbeenontheboardsanhislife.他当了一辈子演员。
2)return作“返回，回来”讲是不及物动词，作“归还，回报”讲是及物动词。如：①Hehasjustreturnedto／fromtheU.S.他刚回到美国(刚从美国回来)。②Letsreturntothetopic.咱们言归正传吧。③Youshouldreturnthebooktotheshelfafteryoureadit.你读完书后应该放回书架。④ShesmiledasIenteredtheroom.Ireturnedthesmile.我进房时，她微微一笑，我也报以微笑。
18.Theheatwasclose.大热天非常闷热。(p.79Integra-tingSkills第1段第4行)
1)heat意为“炎热的天气”(=hotweather)。
2)close意为“不通风的，闷热的”。如：①Icantwalkaboutinthisheat.我不能在这么炎热的天气里到处走动。②WelikelivinginatropicalcountrybutWecouldntstandtheheat.我们喜欢住在热带地区，但却受不了那里炎热的气候。③Itsverycloseinhere;openthewindow.这里很闷，把窗子打开吧。④Itwasacloseday.这是一个闷热的天气。
19."Theressomedirtyweatherknockingabout."“要有恶劣天气肆虐了。”(p.79IntegratingSkills第2段第2行)
1)dirty在口语当中可作“令人不愉快的；恶劣的；(脸色)难看的；(气候)恶劣的”。如：①Thefishermenwontg0outonsuchadirtynight.渔民在这样气候恶劣的晚上不出海。②Shegavemeadirtylook.她很不高兴地瞪了我一眼。
2)knockabout常见意义有：a.(风浪)冲击(船只);b.粗暴对待；c.接连打击；d.存在，活着；e.到处漫游。如：①Theshiphasbeenbadlyknockedaboutbythestorm.这只船被暴风雨冲击得很厉害。②Ifthatmenknockshiswifeaboutanymorehellbesenttoprison.要是那个人还虐待妻子，他就要被送进监狱。③Theresnothingtodohere；letsgointothatfieldandknockaballaboutforanhourorso.这儿无事可做，咱们去那个场子打半个来小时的球吧。④Theresplentyofmoneyknockingaboutifyouknowwheretolook.金子有的是－如果你知道哪儿去找的话。⑤Iveknockedaboutinmostpartsoftheworldinmytime.我这辈子差不多游遍了整个世界。
与knock构成的动词短语：knockback反击；猛喝(大量酒)；knockdown把(人)击倒，拆除；knockin敲进(钉子等)；knockinto将……打入；强迫灌输；knockoff停止(工作)；减(价)；knockout击倒；打败；敲出；knockover推翻；撞到；knockup敲门叫(人)起床；knocktogether(两物)互撞；knockagainst撞；偶然遇见
20."Whatsup?"Jukes,theengineer,asked.“出了什么事?”工程师朱克斯问道。(p.79第2段第3行)
Whatsup?在非正式文体中相当于Whatshappening?Whatsthematter?意为“(不好的事)出了什么事?”。如：①Whatsup?Whyaretheycrying?出什么事了?他们为什么哭?②IknewsomethingwasupwhenIsawthesmoke.当我看到冒烟时，我知道一定是出事了。③Whatsup，Mike?Youlookpale.怎么啦，麦克?你看起来(脸色)苍白。
5."Itlooksasifatyphooniscomingon."saidtheCaptain.“看起来好像要来台风了，”船长说道。(p.79IntegratingSkills第2段第4行)
comeon此处意为“开始，来临”，从句中的进行时表示将来的动作。如：①Thereisastormcomingon.暴风雨要来了。②Winteriscomingon,youcanfeelitintheair.冬天要来了，你从空气中就能感觉到。③Itcameontosnowheavilytowardstheevening.黄昏时分，大雪纷飞。④Theraincameonagainwhilewewereworkinginthefields.我们正在田野中干活，又下起雨来了。
comeon意思较多，常见的还有：a.跟随，随后;b.进行，进展；c.(演员，演奏者，选手等)出场，(电视)播放，(电影，戏剧)上演；d.(突然)袭击;e.(用于祈使句，催促对方，表示劝诱、激励、鼓励、挑战、注意等)来吧、好啦、赶快、来呀、得了吧。如：①Youhadbettergonow,Illcomeonlater.你最好现在就走，我随后就来。②Youhavecomeonwellwithyourtennis.你的网球进步很快。③Whattimedoesthenewscomeon?新闻几点钟寸开始播报呢?④Fearcameonherwhenallthelightssuddenlywentout.所有的灯突然熄灭时，她感到一阵恐惧侵袭上来。⑤--Illtakeatleasttwohourstodothis.--Oh,comeon!Icoulddoitin20minutes!—做这件事我至少需花2个小时。—咳，得啦!我只要20分钟就可以做完。⑥Comeon,children,orwellbelate!快点，孩子们，不然我们就晚了。
21."Whatevertheremightbe,"saidJukes,"wearesteamingstraightintoit".“不管是什么，”朱克斯说，“我们都要径直行驶进去。”(p.79IntegratingSkills第3段第1行)
1)steam在此用作不及物动词，意为“(蒸汽机、轮船、火车等)行驶”。如：①Theshipsteamedintotheharbour.船驶入了港湾。②Thetrainsteamedintothestation.火车喷着蒸汽驶入车站。③Theshipsteamedattwelveknots.轮船以每小时十二里的速度行驶。
steam还可作“冒热气，把蒸汽用于…，蒸发”讲。如：①Thekettleissteaming．水壶在冒热气。②Thatwomanoftenlikestosteamtheskinbycoveringitwithhottowels.那位妇女常常喜欢用蒸汽蒸皮肤，把皮肤用热毛巾包起来。
由steam构成的习惯搭配：atfullsteam全力以赴地，全速；fullsteamahead全速前进；getupsteam加把劲；steamoff用蒸汽使(某物)脱离；steamup(使)蒙上蒸汽；understeam(事情)在进行中；underonesownsteam独立地；pickupsteam(车)渐渐加速；runoutofsteam筋疲力尽；workoffsteam使劲干活
2)straight作“直的(地)”讲，其形容词和副词同一种形式，不要在副词后加一ly后缀。如：①Canyoumakethiswirestraight?你能把这铁丝拉直吗?②Theroadgoesstraightacrossthedesert.那条道路笔直穿过沙漠。
direct；straight：表示“直接去某地”时，用direct(ly)或straight,direct侧重“直接”，中途不停，而straight侧重“直”不拐弯。①Theywentdirect(1y)／straighthomeafterschool.他们放学后直接回家。②Thepupilssatstraight,listeningtotheirteacher.学生们笔直地坐着听老师讲课。(此处不能用direct)
22."Shesdonefor",CaptainMacWhirrsaidtohimself.“她可完了，”麦克沃尔船长心里想。(p.79IntegratingSkills第4段第4行)
1)dofor在此意为“使完蛋，毁掉”，一般用作bedonefor结构。如：①Hetooknobodysadvicebutpersistedinhiswrong-doing．Andnowithasdoneforhim.他谁的劝告都不听，坚持错误，现在他可完了。②Imafraidheisdonefor;hewontgooverpneumoniaathisage.恐怕他这下子算是完了，他那个年纪得了肺炎是好不了的。③Imafraidtheseshoesaredonefor;throwthemaway.这鞋子算是坏了，扔掉吧。
dofor还可意为“可做…用；对…适用；照料；替某人管家；得到(食物、饮料等)”。如：①Thisplacewilldoforagymnasium.这地方可做体育馆用。②Thisroomisrathersmall,butitwilldoforme.这房间是小一点儿，但对我来说，也就可以对付了。③Herneighbourdidforherduringherillness.她生病期间，由一位邻居照料她。④Howwillyoudoforwaterwhilecrossingthedesert?你们越过沙漠时，水的问题怎么解决呢?
2)saytooneself意为“心里想”，相当于thinktooneself。如：①Hesaid／thoughttohimselfthattherewas
somethingwrong.他想其中有毛病。②"Youshallrepentthis,"saidJimtohimself.“总有一天你会后悔，”约翰心里想。③"Ivegottogo,"shesaidtoherself.她心想，“我必须走了”。
talktooneself；thinkaloud意为“自言自语”，而非与saytooneself相同。如：Hesalwaystalkingtohimself.他总是在自言自语。(=Heisalwayssayingsomethingtohimself.)
23."Willshelivethroughthis?"“她能挺得过去吗?”(p.79IntegratingSkills第4段第5行)
livethrough意为“活过；经历(困难，危险等)而未死”，不能用于被动语态。如：①IdontknowhowIlivedthroughthenextweek，waitingfortheresult.我不知道我是怎样在等待结果中度过了下一周的。②Icouldn’tlivethroughanotherdaylikethat.照这样我一天也熬不下去了。③Thepatientwillnotlivethroughthenight.那病人将无法活过今晚。④Weneverdreamtwedhavetolivethroughanotherwar.我们做梦也没想到，我们还要经历一次战争。
与live有关的常见搭配：liveover再活一次；liveupto配得上；遵从(主义等)行动；liveundersth.生活在…下；liveon以…为主食；靠…生计；liveby以…为生；livedown改过自新；livefor渴望
24.Withatearingcrash,tonsofwaterfelluponthedeck,asthoughtheshippassedunderawaterfall.伴随着一声巨响，数吨水落在甲板上，好像船从瀑布下穿过一般。(p.79IntegratingSkills第5段第5－6行)
1)with此处表示“与…同时／随时”，表示伴随情况。如：①Temperaturesvarywiththetimeoftheyear.气温随季节的变化而变化。②WiththeapproachofChristmastheweatherturnedcolder.圣诞节临近时天气变得更冷了。③Thegirlseemedtobegrowingprettierwitheachday.那女孩好像长得一天比一天漂亮了。
2)fallon／upon此处意为“落在”，也可作“猛烈进攻，袭击；向‘食物’猛扑过去；(节日等)适逢；(责任等)落在(某人)身上”讲。如：①Theyfellontheenemyvigorously.他们猛烈地向敌人进攻。②Thehungrychildrenfellonthefood.饥饿的孩子们向食物扑去。③ThisyearNationalDayfallsonaMonday.今年国庆节适逢星期一。④Whydotheseexpensesfallonme?我为何要负担这些费用?
fallonhardtimes意为“遭遇痛苦”；fallononesfeet意为“幸免于难”(源于猫从高处落下能站稳。
3)asthough(=asif)可用来引导状语从句或表语从句，意为“好像／仿佛……”，其内容往往是主观的想象或夸大性的比喻，在书面语中，从句谓语动词常用虚拟语气形式，有下列三种情况：a.从句情况发生在主句之前，用过去完成时。b.从句情况与主句同时发生，用过去时或过去进行时。c.从句情况发生在主句之后，用过去将来时。①Hewalkedslowlyasthoughhehadhurthisleg.他走路缓慢，好像腿受了伤的样子。②Itisasifshehadknownmeforyears.她好像认识我许多年了。③Crusoeheardanoise，asthoughsomeonewasbreathing.克鲁索听到了嘈杂声，好像有人在呼吸。④Shealwaystalkstomeasthoughshewere／wasmysister.她总是以我姐姐的语气跟我说话。⑤Theblackskylooksasthoughitwouldfall.漆黑的天空好像要塌下来似的。
如果asthough从句中的谓语动词是表示状态的be，exist，have，belongto等时，动词一般用过去式。如：Hetookthedictionaryawayasthoughitbelongedtohim.他拿走了这本词典，好像词典是他的似的。
当主句谓语动词是seem，look，feel，smell，taste等连系动词时，从句中情况发生的可能性又很大，从句要用陈述语气。如：①Themeattastesasthoughithasalreadygonebad.肉尝起来好像已经坏了。②Itlooksasthoughweshallhavetodotheworkourselves.看起来我们得自己做这项工作了。
asthough／if有时不接从句，而接形容词、分词、副词、动词不定式或介词短语等，也可看作是从句的省略形式。如：①Shehurriedlylefttheroomasifangry.她急匆匆地离开了房间，好像很生气的样子。②Hestaredatthegirlasthoughseeingherforthefirsttime.他盯着那位姑娘看好像是第一次看到她似的。③Heopenedhismouthasiftospeak.他张开嘴巴，好像要说话似的。④Shewastalkinga11thewhileexcitedly,asthoughtoherself.她好像一直对自己兴奋地说个不停。
25."Wehavedoneit,Sir,"hewhispered.他低声说道：“先生，我们已经挺过来了。”(p.80IntegratingSkills第1段第2行)
whisper在此意为“低语”，用作及物动词，也可用作不及物动词或名词。如：①Shewhisperedawarningtomeandthendisappeared.她低声警告了我一声就不见了踪影。②Shesaiditinawhisper,soIcouldnthear.她小声说的这件事，所以我没听见说的是什么。③Heiswhisperingtohissister.他向他姐姐窃窃私语。④Hewhisperedtohersothatnoonecouldhear.他对她低声耳语以使别人听不见。
whisper还可作“(树叶或风等)飒飒做响；把(秘密等)悄悄传开，背后议论(常用于被动语态)”讲。如：①Thewindwhisperedthroughthepines.风透过松林发出飒飒声。②Itswhisperedthatheisheavilyindebt.据秘传他负债累累。
whisper若接双宾语，间接引语无论位置在前或在后，其前必须加介词to，直接宾语是代词时，只能置于间接宾语之前；是从句时，只能置于间接宾语之后。如：①Sheswhisperingastorytoherdaughter.她低声地给女儿讲故事。②Shewhisperedittohim.她低声对他说了那件事。③ShewhisperedtohimthatshewasgoingtoLondonnextweek.她低声对他说她下周将去伦敦。
26."Windfellallatonce.Thetroublesnotoveryet."saidCaptainMacWhirrhalfaloud.“风突然减弱了，麻烦还没有结束。”麦克沃尔船长几乎大声地说。(p.80IntegratingSkills第1段第2行)
(1)allatonce意为“突然”(=suddenly)。如：①Allatoncehespokeout.他突然大胆说出来。②Therewasachangemtheweatherallatonce.天气突然发生了变化。
与once构成的短语：onceuponatime从前(用于故事开头)；onceortwice几次；onceandagain一而再，反复；onceforall一劳永逸地；断然；oncemore(=onceagain)一再，再三；(for)thisonce只这一次；onceinawhile有时，偶尔；beatonce...and不但，而且
(2)half此处用作副词，意为“一半，几乎，不完全地”如：①Thesepotatoesareonlyhalfcooked.这些土豆煮得只是半熟。②Shewashalflaughing，halfcrying.他半笑半哭。③Itishalfpastfour.现在是4：30了。④Thebabyishalfasleep.孩子几乎睡着了。
包含副词half的几种习惯说法：halfandhalf各占一半；halfasmany／much...as...……的半数的；nothalf非常；极其；一点也不；nothalfas远远不，几乎不
SectionIV语法
省略：1)在由and连接的句子中，为避免重复常省略一些重复的词或词组(1)省略共同的主语或宾语。如：Mr.Smithpickedupacoinintheroadand(Mr.Smith)handedittoapoliceman.史密斯先生在路上拾起一枚硬币，并把它交给了警察。(2)若主语不同而与谓语助动词、情态动词相同，则省略后面的助动词或情态动词。如：JackmusthavebeenplayingfootballandMary(musthavebeen)doingherhomework.杰克肯定一直在踢足球，玛丽在写作业。(3)若主语与谓语动词相同，则省略后面的主谓成分。如：Hisadvicemademehappy，but(hisadvicemade)Jimangry.他的建议使我高兴，但使吉姆愤怒。(4)若主语不同，但主要动词及后续部分相同，则省略主要动词及后续部分。如：Iwasborninwinterin1988andBob(wasborninwinter)in1989.我出生于1988年冬天，鲍勃是1989年冬天。(5)省略重复的介词、连词及后续部分。如：Hewaslatebecausehehadoversleptand(becausehehad)missedthetrain.他迟到了，因为睡过了头误了火车。
2)状语从句中的省略：(1)在when，while，whenever，till，assoonas，if，unless，asif，though，as，whether等引导的状语从句中，若谓语有be，而主语又跟主句主语相同或是it时，则从句的主语和be常被省略。如：①Hisopinion，whether(itis)rightorwrong,wouldbeconsidered.他的意见，无论对错，都要考虑。②Errors,if(thereare)any,shouldbecorrected.如果有什么错误，就应当改正。(2)在as，than，however，whatever，nomatterwhat等引导的从句中常省略某些成分。如：①Anyone，nomatterwho(heis),maypointoutourshortcomings.我们的缺点，不管是什么人，谁都可指出来。②Aftertwohoursshebecamequieter(thanshehadbeen).两个小时之后，她安静多了。③Imustgetitdonewhateverthecost(maybe).无论代价如何，我也要把这件事情办好。④Icanonlydoitthewayas(Iwas)toldto(doitthatway).我只能按照你的吩咐去做。
(3)虚拟条件句常省略if，将were，had，should提前构成部分倒装。如：Shouldtherebeaflood(=Ifthereshouldbeaflood),whatshouldwedo?如果发生了洪水，我们该怎么办?
(4)有些状语从句置于句末，可作句尾省略，有时可省略整个从句。如：①Johnwillgothereifmybrotherwill(go).如果我哥哥去那儿，约翰也去。②Iwouldhavecomeyesterday(ifIhadwantedto).
3)定语从句与名词性从句中的省略：(1)在限制性定语从句中，作定语用的关系代词whom，whichthat可省略；在以thesame…as和suchas引出的某些定语从句中，也可省略与主句相同的部分。如：①Thegirl(who／whom／that)theteacherspoketoisLiuYing.老师与其说话的那个女孩是刘英。②Idontlikesuchbooksasthis(is).我不喜欢这种书。(2)定语从句中的“主语+系动词be"可以省略。如：Thegoods(whichwere)orderedlastmonthhaventarrivedyet.上月订购的货物还没到达。(3)在know，think，consider，suppose，find，believe，say，decide等动词后面所接的宾语从句中，连词that可以省略；若带有多个宾语从句，只有第一个that可省略，其余的不能。如：①Ithink(that)itwillclearupthisafter-
noon.我想今天下午天会转晴。②Hesaid(that)thetextwasveryimportantandthatweshouldlearnitbyheart.他说这篇课文非常重要，我们应该背下来。(4)由which，when，where，how和why引导的宾语从句，可全部或部分省略。如：Hewillcomeback,buthedoesntknowwhen(hewillcomeback).他是要回来的，可是他不知道什么时候回来。(5)在与suggest，request，order，advise等词相关的名词性从句中，须用虚拟语气形式“should+动词原形”，should可以省略。如：①Theofficerorderedthathismen(should)fire.军官命令士兵开火。②Itissuggestedthatwe(should)gotoseethefilm．有人建议我们去看电影。
4)复合句中的特殊的省略现象：(1)主语省略多用于句首，在答句中，主句或者一些成分可全部省略。如：①(Itisa)PitythatIdidntgotoMarysbirthdaypartyyesterday.很遗憾，我昨天没去参加玛丽的生日聚会。②--WhywereyouabsentfromschoollastFriday?--(Iwasabsentfromschool)Becausemymotherwasill.--上周五你为什么没来上学?--因为我妈妈病了。(2)省略一个从句或从句的一部分，可用so或not代替。如：①--Shemaynotbefreetoday.--Ifso(so=sheisnotfreetoday),wellhavetoreportthemanager.—她今天可能没空。—如果这样，我们得向经理报告。②--Ishefeelingbettertoday?--Imafraidnot(not=heisntfeelingbettertoday).--今天他感觉好些了吗?--没有什么好转。
常用于此类结构的动词有believe，think，expect，guess，hope，imagine，suppose，say，tell等以及appear，seem，afraid等。
5)动词不定式省略，只保留to的场合：(1)不定式作某些动词的宾语时，常见动词如like，love，care，hope，wish，expect，prefer，refuse，mean，try，oblige，advice，persuade，agree，want，afford，forget，remember，try，manage，hope等。如：Youcandoitthiswayifyoucareto.如果你想做可这么做。(2)不定式在句中作某些动词后的宾语补足语或主语补足语时，常见动词如ask，tell，advise，force，persuade，wish，allow，permit等。如：Shewantstocomebutherparentswontallowherto.她想来但她父母不让她来。(3)不定式在句中作某些形容词的状语时，常见形容词如happy，glad，eager，anxious，willing，ready等。如：Ithinksheshouldgetajob,butyoucantforcehertoifshesnotreadyto.我认为她应该找项工作做，但如果她不愿意你也不能强求。(4)不定式作某些复合谓语时，常见结构如beableto，begoingto，haveto，oughtto，usedto等。如：Hedoesntlikefishbutheusedto.他现在不喜欢吃鱼，但过去喜欢。
当省略的不定式内容是作助动词用的have或be的任何形式时，to后要保留原形have或be。如：①Hedidntcome,butheoughttohave.他没为，但他应该来。②Aliceisnotwhatsheusedtobe.艾丽斯变了。
6)动词不定式符号to的省略：(1)主语部分有todo，系动词是is或was时，作表语的不定式通常省略to。如：Theonlythingyouhavetodois(to)pressthebutton.你须做的惟一事情是按钮。(2)作介词but，except，besides的宾语，前面有实义动词do时，常省略不定式符号to。如：Tomhadnothingtodobesidesanswerlettersthismorning.今天上午汤姆除了复信外什么也没做。(3)当两个或多个不定式并列时，其后的不定式符号可省略，但有对比关系时则不省略。如：Itiseasiertomakeaplanthantocarryinout.制定计划比执行计划容易。(4)在see，watch，notice，hear，listento，lookat，feel，have，make，1et，leave，observe等词后作宾语补足语时，省略不定式符号to；why(not)do结构中不定式不带to。如：①Didyounoticeherentertheroom?你发现她进房间了吗?②Whynotjoinus?为什么不加入到我们行列里来呢?
7)介词的省略：(1)一些常和动词、名词或形容词一起搭配的介词常省略，而保留其后的动名词，常见句型有：spend／wastetime(in)doing，losenotime(in)doing，havedifficulty／trouble(in)doing，bybusy(in)doing，stop／preventsb.(from)doing等。如：①Theheavyrainpreventedhim(from)arrivingthereontime.大雨使得他没能准时到达那里。②Shelostnotime(in)givingthepatientfirstaid．她立刻对病人进行急救。(2)表示时间的介词at，on和in用在next，last，this，these，yesterday，tomorrow，one，any，every，each，some，all等词之前，一般皆省略；表示一段时间状语短语之前的for也可省略。如：①WegotoschooleverydayexceptSundays.除星期天处，我们每天都上学。②Wehavebeenhere(for)threeweeks.我们这儿已呆了三周了。(3)表示行为方式的in在inthisway，inthesameway，inanotherway等词组中，经常被省略。如：Hedidit(in)thisway．他是这样做的。
8)会话中的省略：省略在会话中应用广泛，无论是回答别人问题，还是在接别人说话时都会发生，否则就觉得累赘。如：①--Doyoulikethisshirt?--Yes，(Ilikethisshirt)verymuch.—你喜欢这件衬衫吗?—非常喜欢。②(Come)Thisway,please.请这边走
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Teachingprocedures
Step1Warmingup
Q1:What’stheweatherliketoday?
It’ssunny(rainy,windy,etc).
Q2:Doyouoftencareabouttheweather?
Yes./No,sometimes.
Q3:Howdoyouhearaboutit?
OnTV./Overtheradio.
Q4:Haveyoueverheardoftyphoon?
Yes,quiteoften.
Q5:Whatwordscanyouthinkoftodescribethetyphoonweather?
heavywind(blowhard)storm(showapictureofstormyweather.)
roaringthunder(alsoroaringforties:partoftheAtlanticOcean,oftenverystormy,betweenlatitudesof40and50degreessouth.)
Q6:Whatwillyoufeelinsuchkindofweather?
frightened,scared,terrible,happy(Askthestudentswhytheyfeelhappy?----Becausetyphoonwilloftenreleasethedrought.What’smorethereisenoughwater,whichcanbeusedtomakeelectricity.)
Q7:Whataboutthehurricane?Haveyoueverheardaboutit?
Itissomethingliketyphoon.
Q8:Whataboutvolcano?
Q9:Lookatthepicture.Findoutasmuchasyoucantodescribeit.
eg.eruptionlava
Q10:Howisavolcanoformed?
1).Showavideoabouttheeruptionofavolcano.
2).Showapictureoftheboilingwaterkettle,whichmeanstheeruptionofavolcanoissomethingliketheboilingwaterfromthekettle.Thatis,therocksisvery,veryhotandmeltedtogasandliquid.Andtheytrytogetoutlikethesteamandboilingwater.
Q11:Whereisthemostpossibleplacethatavolcanomayerupt?
Neartheocean.eg.FujiyamamountaininJapan.
Q12:Doyouknowhowavolcanoworks,ifyoudo,describeit?
Rocksfromundertheearthbecomeshotterandhotterandmanythingseruptedfromthe
volcano,suchas:
Gas:vapour,carbondioxide,nitrogen,sulphur,etc.
Solid:bitsofrockandvolcanicash,etc.
Liquid:lava.
Step2Prereading
1.Showapicture.Askthestudents:Whatcanyouseeinthepicture?(Thebodyofthepeople,exactly,thebodyofthepeopleinthetownofPompeiiinthesouthernItaly.----showapictureoftherelicsofthetownofPompeii.)
2.Showanotherpicture.AskthestudentstoguesswhathappenedinthetownofPompeii?(Avolcanoeruptedsuddenlyandafter18hoursallweredamaged,includingthepeople,animals,plantsandthetownitself.)
Step3Whilereading
Task1Skimthetextandanswerthefollowingquestions.
Q1:Whatisdescribedinthefollowingpassage?
TheeruptionofthevolcanocalledMountVesuvius.
Q2:Whenandwheredidithappen?
Onthe24thofAugustin79ADinsouthernItaly.
Q3:Whoisthewriteroftheletter?
Pliny,theyounger.
Task2Decidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.
1.Avolcanoeruptedonthe24thofAugustin79BCinsouthernItaly.F
2.Myuncleplannedtosavehisfriend’swifeRectina.F
3.MyunclewenttorescuePompyaftersavingRectina.T
4.Theflamescamefromthehomesoffarmerswhohadleftinapanicwiththekitchenfiresstillon.F
5.Theydecidedtotrytheopenairinsteadofstayinginthehouse.T
6.Itwasnightwhenthevolcanoerupted.F
Task4Scanthetextfillinthefollowingform.
DateOnthe24thofAugustin79ADinsouthernItaly.Whathappened:TheeruptionofthevolcanocalledMountVesuvius.
FirstAcloudofunusualsizeshaperisingfromamountaindrewmyuncle’sattentionandhewantedtoseeitfromcloserathand.
NextAfterreceivingaletterfromhisfriend’swifeRectina,hechangedhismindtosaveher.
ThenInspiteofthedanger,heturnedbacktorescuehisfriendPompyandhelpcalmdowntheotherpeople.
FinallyMyunclewantedtogetoutofthedangerbutfailed.Hewasdead.
Task5Arrangethefollowingstatementsaccordingtotherightorder.
1.HedecidedtorescuehisfriendPompy.
2.Somepeoplewatchedanunusualcloudrisingfromamountain.
3.Rectinabeggedhimtosaveher.
4.Heorderedaboatmadeready.
5.Twoslaveshelpedhimstandupandimmediatelyhefelldowndead.
6.Hebathedandhaddinner.
7.Arainofrockswascomingdown.
2-4-3-1-6-7-5
Task6Readthetextagainandexplainwhatthewordsinboldreferto.
it:acloudofunusualsizeandshaperisingfromamountain
theone:thewind
theother:myuncle’sfriendPompy
their:flames
They:scaredpeople
Languagepoints:
1.drawone’sattentiontosth.吸引某人的注意力
eg.Shedrewmyattentiontoamistakeinthereport.
catchone’sattention;focusone’sattentionon;payattentionto;giveone’sattentionto
2.Ashandbitsofrockthatwereburntblackwerefallingontotheshipnow,darkerandmore,theclosertheywent.
3.urge催促,极力主张;强烈要求
eg.TheU.S.AurgedIraqtogiveup.
4.Uponarrival:Assoonashearrived当…的时候;一…就…
5.bathn.洗澡；浴缸
bathev.洗澡
6.Helookedmoreasleepthandead.
eg.Thepiglooksmorelovelythanstupid.
eg.Theboylooksmorestupidthanangry.
Step4Postreading
Task1Theuncleofthewriterwasnotafraidofwhatwashappening.Howdoyouknow?Givethreeexamplesthatshowhehadnofear.
1.Hewroteareportaboutallheobservedduringhistrip.
2.RescuedPompy,calmeddown,bathedandhaddinner,sleep,etc.
3.Sleptafterbathsanddinner,toldtheflamescamefromthehomesoffarmerswhohadleftinapanicwiththekitchenfiresstillon.
Task2Furtherunderstanding
1.Howdoesnatureformadangertopeopleintheworldandhowcansciencehelpreducethatthreat?
eg.Inthesummer,withthearrivaloftyphoon,arainofstormandfloodwillcome,whichwilldamagealotofthings,includingpeople,animals,andbuildings,etc.Thefactorywillalsobeclosedbecauseofit.
Askthestudentstothinkasmanyexamplesastheycan.
2.What’stherelationbetweenhumanbeingsandnature?
Wecan’tgoagainstnature.Weshouldliveinharmonywiththenature.
3.Whatshouldwedotoprotecttheenvironmentthatwelivein?
5Rpolicy.
1.Reduce:Reducetheamountofwastebyeverypossiblemeans.
eg.Showapictureofatree;explaintothestudentsthatwemustreducetheamountoftreesthatwecutdown.
2.Reuse:Reusetheusefulthingsbeforegettingridofthem.
eg.Showapictureofacoat;explaintothestudentsthatwhenourcoatisnotsuitableforustowear,wecangiveittoourbrothers,sistersorgiveittotheProjectHope.
3.Recycle:Recyclethewastethingsifpossible.
eg.Showapictureofacolacan;explaintothestudentsthatafterdrinkingthecola,thecansleftcanbecollectedtogetherandmeltthemtomakenewcans.
4.Recover:Makeuseofgoodpartswhilegettingridofthebadones.
eg.Showapictureofawatermelon;explaintothestudentsthatifpartofthewatermelonisrotten,wecancutitoutandeatthegoodparts.
5.Repair:Repairthebrokenthings.
eg.Showapictureofachair;explaintothestudentsthatifonelegofachairisbroken,wecanrepairitanduseitagain.
Homework:
1.(inthefirstperiod)Findoutsomesentencesyouenjoymost,trytorecitethemaspossibleasyoucan.
2.Refertothewebsitetoknowmoreaboutthevolcano.
http://.cn/yanjiu/gta
http://puter,aprojectorataperecorder
Step1Revision
Questions:1Whatkindsofdisastersdoesnaturegiveus?
2Whatkindsofdisastersdoesmangiveus?
Step2Pre-listening
Page144,Listening.Lookatthepicture.DiscussExercise1withthestudents.
Step3Listening
PlaythetapeforthestudentstodoExercises2-4.Thenask:WhathappenedinthetyphoonLindatalkedabout?
Step4Lead-in
Page74,Speaking.Getthestudentstoreadthedialoguetofindouttheanswerstothefollowingquestions:
1Whathappenedinthetyphoon?
2Whatelsedoyouknowwillhappeninatyphoon?
3Whatwaspeople’semotion?
4Whatdoyouthinkhappensinahurricane,avolcano,anearthquake,SARSandbirdflu?
Step5Speaking
Givethestudentssomepictures.Getthemtomakeasimilardialogue.Telltheirpartnerswhetherthesethingsorsituationsfrightenthemandexplainwhy.Also,talkaboutpeople’semotioninthesesituationsandhowtheywouldbehave.Getthemtomakewiththehelpoftheusefulexpressions.
Model:
A:Haveyoubeeninasituationthatfrightensyou?
B:Yes.Itwaslastsummer.Ispentmysummervacationinmyhometown,asmallvillageinamountainousdistrict.Oneday,Iwenthikingwithmycousin.Onourwayhome,wemetacobra.
A:Wereyoufrightenedwhenyousawit?
B:Very!Itmademyhairstandonend.Mycousinwastoofrightenedtomoveatthattime,too.BecausewebothsawonTVthatthepoisonofacobracankillapersoneasily.
A:Whathappenednext?
B:Fortunatelyitdidn’tseeus.WeactedjustastheTVprogrammetoldus.Atlast,itwentby.Thedistancebetweenthecobraanduswasonlythreemetresorso.
A:Howterrible!
Step6Pre-talking
Ask:Whatdoyouneedtodowhenyouaretrappedinatyphoon?
GetthestudentstoreadthedialogueatPage144,TalkingbetweenXiaosongandDavidtofindoutwhatXiaosongsuggestsincaseoftyphoon.
Step7Talking
Getthestudentstoreadtherollcardsandmakesimilardialogues.
Step8Homework
Makeadialoguewithyourpartneraboutadisaster.Itshouldincludethefollowing:
1)Whatwasitlike?
2)Whathappened?
3)Whatwaspeople’semotionandwhataboutyours?
4)Whatsafetymeasuresshouldbetaken?
Period4Integratingskills(Sb)
TeachingAims:
1.Learnthetext“typhoon”andmasterthedetailedinformationinit.
2.Learnusefulwordsandexpressions
3.Writeapassageabouthowthestorywillend.
Teachingimportantpoints:
1.TotrainSs’readingskillsandwritingskills
2.Tomastertheusagesofthenewwordsandexpressionofthisperiod.
Teachingdifficultpoints:
1.Towriteapassageaboutterribleweather----typhoon
2.Tounderstandthedifficultwords,phrasesandsentences
Teachingmethods:
1.Fastreadingandcarefulreading:togettheSstograspthedetailedinformation
2.Writingpractice:togettheSstolearnhowtodescribesomethingterrible
3.Pairworkorgroupwork:togettheSstobeactiveinclass
TeachingAids:
acomputer,aprojector,ataperecorder(iftheteacherwants)
Teachingprocedures:
Step1TeachingRevision
1.Checkthehomework
2.Retellthestory(iftheteacherlikes)
3.Reviewthewordsandexpressionfortalkingaboutweather.
(ThisactivityaimstoreviewthewordsandmotivatetheSs.Inthisway,thetopicwillbeturnedtotyphoon.)
Step2Leadin
T:Inthelastfewperiods,wedealwithaletteraboutvolcano.Itisaterriblenaturedisaster.Thissummerourhometownalsoexperienceaterribledisaster-----typhoon,onecalledYunan.Itcausedgreatdamage,isn’tit?Canyoudescribeit?(Ss:….)
T:IfithappensinUSA,whatdopeoplecall?(Ahurricane)
Infact,atyphoonisthesamethingasahurricaneexcepttheplacewheretheyform.Beforewedealwiththedetailedinformation,let’swatchashortvideotoexperiencethestorywindagainandherearetwoquestionsforyou.
1.Whatdoesthehurricanebringin?
2.Howlongwillitusuallylast?
(Sswatchthevideoandgivetheanswers.Ifitisnecessary,playittwice.)
Step3Pre-reading
T:Weknowtyphoonscancausegreatdamageorevendeaths.Inordertoreducethelossandprotectourselves,wehavetolearnmoreaboutit.Thenwhatelsedoyouknowaboutthetyphoon?Telluswhatyouknow,please!Firsttalkwithyourpartnerandthentellthewholeclasswhatyouhavediscussed.
(pairworkfortwominutesandthenoneortwoSsreport)
(ThisactivityistomotivatetheSstotalkinEnglishandcooperatewellwitheachother.)
(Thentheteacherintroducethebackgroundinformation)
T:Now,Let’slookatthediagram.We’llknowwhatistyphoon.Typhoonisakindoftropicalcyclone.It’stheatmosphericwhirlpoolformedonthewarmtropicaloceanandtheareaoflowpressure.Windsareproducedbecausethepressureoftheairisdifferentindifferentplaces.Airflowsfromaregionofhighpressuretoaregionoflowpressure,causingawind.Thelowpressurecenteristheeyeofthestorm.Andtropicalcycloneisthegeneralnameoftropicaldepression,tropicalstorm,severetropicalstormandtyphoonorhurricane.InUSA,peopledon’tusethenameofseveretropicalstormandtyphoon.Instead,peopleusethename----hurricane.Allovertheworld,peoplenamethesetropicalcyclonesaccordingtotheirstrongestspeedofwind.Canyouguesshowfastatyphooncanmove?(ShowtheformtotheSs)
(Lookattheform---tropicalcyclonenamingconventions)
(Thentheteachershowsthemapoftheworld,askSstotellthedifferencebetweentyphoonandhurricane.)
Step4Whilereading
Fastreading:skimthepassageandtrytogetthegeneralideaofthetext.(Ssanswerthemainelementsofastory:who,when,where,how)
Carefulreading:Ssfinishtwotasksafterreading.
Task1.Scanthepassageandfindtheanswertothefollowingquestions.
1.Wheredidtheshipmeetthetyphoon?
2.Whatwastheweatheratfirst?
3.Whydidthecapitalsaythatitlookedasifatyphoonwascomingon?
4.Whereweretheywhenthefullforceofthehurricanestrucktheship?
5.Whatshouldtheydoinsuchterribleweather?
6.Whatdoesthesentence“Anotheronelikethis,andthat’sthelastofher”mean?
7.Whydidthecapitalstrikeamatch?Whatdidhesee?
Task2.TrytoexplainthedifficultsentenceinboldinEnglish.
1.Itwasfine,fortherewasnowindandtheheatwasclose.
2.Becauseheobservedthebarometerfellsteadilyandheknewthataterriblestormwouldcomesoon.
3.Whenthehurricanestrucktheshipwithfullforce,theywereallonthebridge.
4.Theycouldonlymovetheshipoverthehighseaandintotheveryeyeofthewind.
5.Itwasthelowestreadinghehadeverseeninhislife
(IfSscouldn’tunderstandthesentences,allowthemtodiscusswiththeirpartner.)
Dealwithlanguagepointsafterthat.
1.onboard=inoron(aship,anaircraftorpublicvehicle)
eg.1)Havethepassengersgoneonboardyet?
2)一上船，我总想吐。
AssoonasI’monboardIalwaysfeelsick.
2.closeadj.=lackingfreshorfreelymovingair
eg.Shenoticedthattheairwasveryclose.
Theatmosphereinasteam-heatedbuildingisoftenclose
3.dirtyadj.=(oftheweather)roughandunpleasant
4.knockabout=knockaround①“漫游,流浪”②“(狠)打”
eg.HehasknockaboutalloverEurope.
Afterhegraduatedfromcollege,Joeknockedaboutforayearseeingthecountrybeforehewenttoworkinhisfather’sbusiness.
Theysayheknockshischildrenabout.
5.allofasudden=suddenly/unexpectedly
eg.1)Allofasudden,thetyreburst.
2)他转过身来但是忽然跌倒了.
Heturnedaroundbutfelldownallofasudden.
6.doforsb./sth.“破坏,使…失败.”
eg.1)Thespellingmistakeintheexamdidforhim.
2)若资金不能在十五天内到位，工厂就完了。
Thefactorywillbedoneforitifcapitalcan’tarriveinfifteendays.
dofor“设法弄到”常用于how,what开头的疑问句中.
eg.Howdidyoudoforfoodwhenyouwereinthedesert?
7.asthough=asif
eg.1)Irememberthewholethingasifithappenedyesterday.
2)Shefeltasifthegirlwereamemberofherownfamily.
8.allatonce=suddenlyandunexpectedly/atthesametime.
9.swearv.=promiseordeclareformally
Step4Post-reading
T:Wehavedealtwiththelanguagepointsofthetextandnowletsdosomeexercises.
Task1.Fillintheblankswithproperwords.
Task2.Ssdiscusstheendofthestoryingroupsandonereportedittotheclass.
(TheSscanexpresstheirownopinionsandcommunicateproperly.TheycanimprovetheirspeakingskillsandtheabilitytodothingsinEnglish.)
Step5Discussion
Extendeddiscussion:
T:Weknowtyphooncancausegreatdamagetoourlife.Howcanwereducetheloss?Howcanweprotectourselves?
(Ssdiscussinpairsoringroupsandthenreportwhattheydiscuss.)
Suggestedanswers:
1.Buildstronghouses;
2.Forecastcorrectly;
3.Giveefficientfirstaid;
4.Cutupthebranchesofthetrees;
5.Burythelinesundertheground
T:Everycoinhastwosides,sodoesthetyphoon.Thoughthetyphooncausesdamage,itcanhavegoodeffects.Canyouthinkofsome?
goodeffects:
eg1.Bringinenoughwatertoreleasedrought
2.Bringinheavywindwhichcanbeusedtomakeelectricity.
step6Homework
1.Oralhomework:
Supposeyouareanewspaperreporterandareinterviewingthecapitain.Makeupthedialogue.
Thinkitover:Whatquestionswillthejournalistask?
2.Writtenhomework
Writetheendofthepassageonyourexercisebook.
Period5Listening(Wb)IntegratingskillsWriting(Wb)
Teachingaims:
1.TheSscanunderstandthelisteningtext.
2.TheSscangetthegeneralideaofeachparagraph.
3.Throughreading,theSsdevelopsomemicroskillsinreading,suchasskimmingandscanning.What’smore,theycanwriteacompositionofsimilartopic.
4.TheSscandevelopinsomewhattheabilityofautonomylearning,processinginformationandthinkinginEnglish.
5.TheSshavethesensetoprotectourenvironment.TheysharetheexperienceoflearningEnglishandhavethesenseofsuccessinlearningEnglishandcooperation.
Teachingimportantpoints:
1.Learntheusefulwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Learntowriteaboutanaturaldisaster.
Teachingdifficultpoints:
1.Knowhowtousethewordsandexpressionsinthisperiod.
2.Knowthestructureofwritingaboutanaturaldisaster.
Teachingaids:atape-recorderacomputeraprojector
Teachingprocedures
Stage1Listening
1.Readtheinformationabouttheexercises.
2.ListentothetapeanddoExercises1,23.
3.Listenagainandfinishallthequestionsinthispart.
(Ifnecessary,playthetapeagain.)
Stage2Reading
1.Lead-in
AsktheSstodescribeakindofweatherandwhatpeopledoinsuchweather.
Todaywe’llreadsomebookdescriptionsaboutnaturaldisastersandstoriesthathappenedinterribleweather.
2.Pre-tasks
Readthroughthebookdescriptionsandmatchthemwiththefollowingbooktitles.
1.VolcanoEarthquake
2.UndertheVolcano:ANovel
3.Disaster!TheGreatSanFranciscoEarthquakeandFireof1906
4.VolcanoEarthquake
5.TheComingStorm:ExtremeWeatherandOurTerrifyingFuture
6.HiddenBigIslandofHawaii:IncludingtheVolcanoesNationalPark
7.SuddenSea:TheGreatHurricaneof1938
(ThisactivityaimstoimprovetheSs’readingabilityofskimmingandtheSscangetthegeneralideaofeachparagraph.)
3.While-tasks
AsktheSstoreadthedescriptionscarefullyagain.Dividethewholeclassintotwoparts.Eachpartdealswithoneofthefollowingtwoactivities:
1.Whichbooksonthelistinterestyou?Givereasonswhyyoumightwanttoreadthem.
2.Chooseonebookfromthelistwhichyoudon’twanttoreadandexplainwhyyouthinkitwon’tinterestyou.
(ThisactivityistohelptheSsdeveloptheabilityofscanningandexpresstheirownopinionswiththeirownwords.)
4.Post-tasks
Groupwork.
Imagineyourteacherasksyoutowriteanessayabouthumanexperiencesandhowpeoplesufferduringnaturaldisasters.Whichbookswouldyouchoosetohelpyouwriteyouressay?Whatinformationdoyouthinkyoucouldusefromthem?
Stage3Writing
1.Brainstorming
Whatnaturaldisastersdoyouknow?
2.Writing
Dividetheclassintosixgroups.Eachgroupdiscussatopicandwritesacompositiontogether.Aftertheyfinishthewriting,theyshoulddopeer-revision.Thentheteacherwillpostthecompositionsonthewall.Eachcompositionshouldcontainthefollowingparts:
1.Howisthedisasterformed?
2.Whathappenswhenthedisastercomes?
3.Whatisthedamageafterthedisaster?
4.Whatdopeopledoafterthat?
5.Whatlessonhaveyoulearn?
(ThissteptriestodeveloptheSs’cooperativeabilityandwritingability.TheSslookupinformationinmanydifferentways.)
Stage4Homework
Readmorepassagesaboutnaturaldisasters.Theycanrefertothefollowingwebsites:
http:///howto.html
Period6GrammarWordStudy
Goals:1.LearnandmasterGrammar:Ellipsis
2.Reviewtheusageofthepresentparticiplepastparticiple.
TeachingImportantPoints:
1.LearnaboutEllipsisofdifferenttypes.
2.EnableSstolearnhowtochoosethepresentparticiplethepastparticiple.
TeachingDifficultPoint:HowtouseEllipsistomakeasentencebriefandclear.
TeachingAids:acomputeraprojector
Procedures:
Step1:WordStudy
1.ChecktheanswertoExercise1atPage77.
2.ThePresentparticiplethepastparticiple
T:Lookatthe2sentencesontheblackboard.
Thisisamovingstory.
Theboyisdeeplymovedbythestory.
Canyoutellthedifferencebetween“moving”“moved”?
S:Yes.Thepresentparticiple“moving”expressesanactionthathappensaroundthesametimeasthemainverbwithanactivemeaningwhilethepastparticiple“moved”expressesanactionthatiscompletedwithanpassivemeaning.AmIright?
T:Yes,quiteright?PleaseopenyourbooksatPage78.LookatEx.2.Readthesentencesandfillintheblankswiththeproperformsofthewords.
Step2:Grammar-Ellipsis
T:Lookatthe2sentencesontheblackboard.
Uponarrival,myunclehuggedPompyand(?)triedtogivehimcourage.
Thencameasmellofsulphur,andthen(?)flames.
Readthemanddecidewhichwordswereleftoutateachplaceofthequestionmarks.
S:Ithinkinthe1stsentencethesubject“heormyuncle”wasleftout.
S:Inthe2ndsentenceIthink“came”shouldbeattheplaceofthequestionmark.
T:Youareright.InmodernEnglishthereisatendencytoomitorleaveoutsomewordsinasentenceforthesakeofconciseness.Theomissioniscalled“Ellipsis”,andasentencecontainingsuchanellipticalsentence.Awordorwordsinasentencecanbeomittedonlyonconditionthattheomissionwouldnotcausethesentencetobeunderstoodinmorethanonewaytobeunclearmeaningorwrong.Wemustkeepinmindthatweshouldnotomitwordsnecessaryforclearness.Areyouclearaboutthat?NowI’dliketosomemoreabout“Ellipsis”.
1.简单句中的省略
1)省略主语祈使句中主语通常省略；其它省略主语多限于少数现成的说法。
(1)(I)Thankyouforyourhelp.
(2)(I)Seeyoutomorrow.
(3)(It)Doesn’tmatter.
(4)(I)Begyourpardon.
2)省略主谓或主谓语的一部分
(1)(Thereis)Nosmoking.
(2)(Isthere)Anythingwrong?
(3)(Willyou)Haveasmoke?
(4)What/How(doyouthink)aboutacupoftea?
(5)Why(doyou)notsayhellotohim?
3)省略作宾语的不定式短语，只保留to，但如果该宾语是动词be或完成时态，则须在之后加上be或have:
(1)–Areyougoingthere?--Yes,I’dliketo(gothere).
(2)Hedidn’tgivemethechance,thoughhehadpromisedto(givemethechance).
(3)–Areyouanengineer?--No,butIwanttobe.
(4)–Hehasn’tfinishedthetaskyet.--Well,heoughttohave.
4)省略表语
(1)–Areyouthirsty?--Yes,Iam(thirsty).
(2)Hisbrotherisn’tlazy,norishissister(lazy).
5)同时省略几个成分
(1)Let’smeetatthesameplaceas(wemet)yesterday.
(2)–-Haveyoufinishedyourwork?
---(Ihave)Not(finishedmywork)yet.
2.主从复合句中的省略
1)主句中有一些乘法被省略
(1)(I’m)Sorrytohearyouareill.
(2)(It’sa)Pitythathemissedsuchagoodchance.
2)主句中有一些乘法被省略
(1)–Ishecomingbacktonight?--Ithinkso.
(2)–Shemustbebusynow?--Ifso,shecan’tgowithus.
(3)–Isshefeelingbettertoday?--I’mafraidnot.
(4)–Doyouthinkhewillattendthemeeting?--Iguessnot.
这种用法常见的有：Howso?Whyso?Isthatso?Ihopeso.Hesaidso.及Isuppose/believe/hopenot.
3.并列句中的省略
两个并列句中，后一个分句常省略与前一分句中相同的部分。
(1)Myfatherisadoctorandmymother(is)anurse.
(2)Istudyatcollegeandmysister(studies)athighschool.
(3)Whensummercomes,thedayisgettinglongerandlonger,andthenight(isgetting)shorterandshorter.
4.其他省略
1)连词的that省略
(1)宾语从句中常省略连词that，但也有不能省略的情况。
(2)在定语从句中，that在从句中作宾语时可省略.另外，凡是进行时态和被动语态的定语从句都可省略关系代词和be动词。
2)在某些状语从句中，从句的主语与主句的主语一致时，可省去“主语+be”部分
(1)When(hewas)stillaboyof10,hehadtoworkdayandnight.
(2)Shetriedherbestthough(shewas)ratherpoorinhealth.
(3)If(youare)askedyoumaycomein.
(4)If(itis)necessaryI’llexplaintoyouagain.
3)不定式符号to的省略
(1)并列的不定式可省去后面的to.
Itoldhimtositdownandwaitforamoment.
(2)help当“帮助”讲时，后面的宾语或宾补的不定式符号to可带可不带.
Iwillhelp(to)doitforyou.
Iwillhelpyou(to)doit.
（3）介词but前若有动词do,后面的不定式不带to.
Theboydidnothingbutplay.
(4)某些使役动词（let,make,have）及感官动词（see,watch,hear,notice,observe,feel,lookat,listento等）后面作宾语补足语的不定式一定要省去to,但在被动语态中须将to复原。
Isawtheboyfallfromthetree.
Theboywasseentofallfromthetree.
Thebossmadeuswork12hoursaday.
Weweremadetowork12hoursaday.
(5)主语从句中有动词do,后面作表语的不定式的to可带可不带。
Allwecandonowis(to)wait.
(6)find当“发现”讲时，后面作宾语补足语的不定式符号to可带可不带。
Wefoundhim(to)workveryhardattheexperiment.
但如果是不定式tobe，则不能省略。
Shefoundhimtobedishonest.
4)连词if在部分虚拟条件句中可省略，但后面的语序有变化。
(1)Hadtheytime,theywouldcertainlycomeandhelpus.
(2)WereIyou,Iwoulddotheworkbetter.
(3)Shouldtherebeaflood,whatshouldwedo?
5)主句和从句各有一些成分省略。
Thesooner(youdoit),thebetter(itwillbe).
Step3:Homework
Finishalltheexercisesabout“Ellipsis”inyourbook.
高考英语备考单元知识搜索与探究归纳Unit10Frighteningnature
2011高考英语备考单元知识搜索与探究归纳Unit10Frighteningnature
自助式复习板块
知识搜索
A.单词?
1.引起恐惧的;可怕的(?adj.?)_________________
2.新的;刚经历的;新鲜的(?adj.?)_________________
3.不可信的(?adj.?)_________________
4.不舒服的(?adj.?)_________________
5.飓风(?n.?)_________________
6.到达;抵达(?n.?)_________________
7.枕头(?n.?)_________________
8.破裂(声);崩溃(?n.?)_________________
9.(仪器上的)读数;阅读;读物(?n.?)_________________
10.使恐惧;恐吓(?v.?)_________________
11.埋葬;掩埋(?v.?)_________________
12.发誓;起誓(?v.?)_________________
13.立刻;马上;直接地(?adv.?)_________________
答案：1.frightening 2.fresh 3.unbelievable 4.uncomfortable 5.hurricane ?6.arrival? 7.pillow 8.crash 9.reading?10.terrify 11.bury 12.swear ?13.immediately?
B.短语?
14.使(某人)镇静_______(sb.)________?
15.上船(火车、汽车、飞机等）_______________
16.突然地；冷不防；意外_____________a_______/_______at_______?
17.同时______the_______
18.接连几个小时______hours______________
19.完蛋了；不行了_____________________
20.另一个方向；相反_____________________
21.被吓得要死_____________________________
22.挑选______________
23.出路，克服困难的办法_____________
答案：14.calmdown 15.onboard 16.allof,sudden/all,once 17.in,meanwhile 18.for,onend 19.bedonefor 20.theotherway 21.bescaredtodeath 22.pickout 23.wayout?
C.句型?
24.Topromiseiseasy,whiletokeepapromiseisnotsoeasy.?
→Topromiseis_________,tokeepapromiseis______.
25.Anothermistake,________youwillhavetorewriteit.
答案：24.onething;another 25.and
D.语法?
26.—Doyouworkinthelabeveryafternoon?
—No,butIwishI______________.(我希望有时间去。)
27.Myparentswantedmetobeadoctor.ButI_________________.(没能做成)
28.—ShallIstayathomeorgowithyou?
—____________________.(随你喜欢)
29.—Didyouattendthelecturebythefamousprofessor?
—IwishI________,butIwasinNewYorkatthattime.(我希望有出席)
答案：26.hadtimeto 27.failedtobe ?28.As?youlike 29.had?
重难聚焦
重点单词
要点1 urge
She______hewritealetterexplainingwhyhedidn’tturnupatherbirthdayparty.?
A.hopedB.urged?
C.expectedD.supposed?
解析：根据从句中谓语动词write,可知从句中用了虚拟语气,write前省略了should,只有urge符合这一用法。?
答案:B
归纳与迁移?
?v.?敦促，力劝，强烈的要求?
urgesb.todosth.?
urgethatsb.(should)dosth.?
Weurgedhertoreconsidertheoffer,butsherefused.?
我们竭力地怂恿她再一次地考虑这个提议，但她拒绝了。?
WhenmyoldfriendBrianurgedmetoacceptacigarette,itwasmorethanIcouldbear.?
当我的老朋友布赖恩怂恿我接受一支香烟时，我实在熬不住了。?
Iurgedthatsheshouldapologizetomeatonce.?
我要求她立即向我道歉。
?要点2 calm
Stay______,andyouwillhandlethesituationsuccessfully.?
A.stillB.comfort?
C.quietD.calm?
解析：句意为“如果你保持冷静，你就能成功地应对形势”。calm“冷静”。?
答案:D
归纳与迁移?
(1）平稳的，平静的?
thecalmsurfaceofthelake平静的湖面?
(2）镇静的，沉着的?
ThePresidentwascalmthroughouttheglobalcrisis.?
在这全球危机整个过程中，总统一直保持平静。?
HewascalmwhenItoldhimthebadnews.?
当我告诉他这个坏消息时，他很平静。?
Keepcalm!安静！保持镇静！?
(3）?v.?平静，安静?
calmdown使平息，使平静?
Thecryingchildsooncalmeddown.?
哭闹的小孩不多一会就安静下来。?
Itwasdifficulttocalmdownthefootballfans.?
要使足球迷们平静下来是很困难的。?
Awarmbathwillcalmyou.?
洗个热水澡，会使你平静下来的。?
Afterthestorm,theaircalmed.?
暴风雨之后，空气变得安静了。
?重点短语
要点1 athand
Heusedtohaveadictionaryclose______whenhereadnewspapersormagazines.?
A.byhandB.withhand?
C.athandD.inhand?
解析：句意为“以前当他读报纸杂志的时候，手边常备一本字典”。athand“在手边”；byhand“用手制作的”;inhand“在手中；在控制下”。?
答案:C
归纳与迁移?
(1）(close/near)athand在手边，在附近，就要到来?
Thegreatdayisathand.?
重大节日就要到来了。?
Isthereanyshopathand?
附近有没有商店？?
Helivescloseathand.?
他就住附近。?
(2)inhand在手中，在控制下?
TheAmericanshadthoughttheycouldhavethesituationwellinhand.?
美国人原以为可以将局面控制得很好。?
(3)byhand手工制作的?
Hersweaterisknittedbyhand.?
她的毛衣是手工编织的。?
(4)handdown传给后代(=handon,passdown）?
Thispairofbraceletswerehandeddownfrommygreatgrandmother.?
这副手镯是我曾祖母传下来的。?
(5)ontheotherhand另一方面?
Iwanttogototheparty,butontheotherhandIoughttobestudying.?
我想去参加聚会，但从另一方面来说，我应该留下来学习。
要点2 knockabout
Aftergraduationfromthecollege,Joe______forayearseeingthecountrybeforehewenttoworkinhisfather’sbusiness.?
A.knockedabout?
B.knockedover?
C.knockeddown?
D.knockedoff?
解析：句意为“乔大学毕业后，在国内无所事事一年才去他爸爸的公司上班”。knockabout“漫游；流浪；放松，无所事事”。?
答案:A
?归纳与迁移?
knowabout=knockaround?
(1)漫游；流浪；放松，无所事事?
Hespentafewyearsknockingabout(in)Europe.?
他在欧洲各地游历了几年。?
Wespenttheweekendjustknockingaroundthehouse.?
我们这个周末就在房子里无所事事地度过的。?
That’sbeenknockingaboutthehouseforyears.?
那东西在房子里已经闲置几年了。?
(2）接连打击，碰撞或粗暴对待?
Shegetsknockedaboutbyherhusband.?
她经常受丈夫的虐待。?
Thecarhasbeenknockedaboutabit,butitstillgoes.?
汽车虽然受到多次碰撞，但仍能开。
必背句型
要点1 onething...another(thing)...句型
ItisonethingthatIhaven’tmuchmoney,_______Ihavemoneytodonate.?
A.itisanotherthat?
B.itistheother?
C.itisforanotherthingthat?
D.itisfortheother?
解析：Itisonething...,itisanother...……是一回事，……是另一回事。?
答案:A
归纳与迁移?
……是一回事，……是另一回事?
Itisonethingtowritealetter,(itis)anothertowriteastory.?
写信是一回事，写故事是另一回事。?
Topromiseisonething,tokeepapromiseisanother.=Itisonethingtopromise,itisanothertokeepapromise.?
许下诺言是一回事，履行诺言又是一回事。
要点2 名词短语/祈使句+and+陈述句
Anotheropportunity,______Icandefeathim.?
A.thusB.then?
C.soD.and?
解析：名词短语+and+陈述句，前面的名词短语或祈使句就相当于if条件句，本题相当于IfIamgivenanother?opportunity,Icandefeathim.?
答案:D
?归纳与迁移?
“名词短语/祈使句+and+陈述句”的句型中，前面的名词短语或祈使句就相当于if条件句，“and+陈述句”表示结果。?
Morepractice,andyouwillmakegreatprogress.?
再接着训练你会取得更大的进步。?
Workhardandyouwillmakeyourmark.?
如果你努力学习，你会成功。
高二英语Unit9Savingtheearth复习教案汇总
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高二英语Unit9Savingtheearth复习教案汇总，希望能对您有所帮助，请收藏。
高二英语Unit9Savingtheearth复习教案汇总
高二英语Unit9Savingtheearth知识点总复习教案
课时跟踪讲练
SectionI课前准备、听力、口语
1.Whatarethebiggestproblemsfacingtheearth?地球面临着的最大问题是什么?(p.65WarmingUpEx.1)
1)现在分词短语facingtheearth在句中作定语，相当于定语从句thatfacetheearth.face此处用作及物动词，意为“面向，朝”，作此义也可用作不及物动词，常和介词to，toward或on连用。如：①Sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她转过身来面对新来者作了自我介绍。②Thebuildingfacesthepark.那座建筑物面对着公园。③Thewindowfacesonthestreet.窗户面对着衔道。④--Howdoesthishouseface?--Itfacestotheeast.--这座房屋面朝哪边?--朝向东边。
face还可意为“面对／临(问题或不愉快的情况)”。如：①Manufacturingindustryfacesagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府继续推行现行政策，制造工业就会面临严酷的未来。②Hecouldntfacehisbossaftermarkingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他在会上做出了这样的丑事之后，不敢面对自己的老板。
与face构成的常见短语：faceapersondown以势压人;faceupto勇敢地对付(敌人、困难等);befacedwith面临；面对;faceout大胆地坚持到底;facetoface面对面；相对;inapersonsface当着/对着某人的面;in(the)faceof面对；不顾;make/pullaface(faces)扮鬼脸;pull／make／putonalongface拉长脸；显出不高兴的样子;set／putonesfaceagainst强烈反对，抵制;takeonanewface面貌一新;turnonesfaceaway把脸转过去
facethemusic不能译为“面对音乐”，其意思是“面对失败，接受批评，承担后果”。如：Heknewhednevergetawaywithitsohedecidedtofacethemusicandgivehimselftothepolice.他知道自己已经无法逃脱，所以他决定承担后果并向警察自首。
2.Whyisshegivingthisspeech?她为什么发表演讲呢?(p.66ListeningPart1No.1)
speech此处意为“演说，演讲”，常用作单数形式，“发表演说”多用动词give，make，deliver等与之搭配。如：①IhadtogiveaspeechtothePressClub.我不得不向记者俱乐部发表演说。②HedeliveredaspeechinEnglishonworld-peace.他用英语发表了一篇关于世界和平的演说。
speech作“说话能力；言论；口音”讲，是不可数名词。如：①Onlyhumanbeingsarecapableofspeech.只有人类才具有说话能力。②Theillnessdeprivedherofthepowerofspeech.她因病失去了说话能力。③Speechissilver,silenceisgolden.(谚)雄辩是银，沉默是金。④HisspeechshowsthathesfromSichuan.一听他的口音就知道他是四川人。
speech习惯搭配种种：findonesspeech说出话;haveaspeechwithsb.和某人说话loseonesspeech(因恐吓等)说不出话;addressaspeechtosb.给某人作报告;closeaspeech结束讲话;wanderinonesspeech演说时东拉西扯
speech，lecture；talk
speech指事先有准备的报告，也可指即席发言。lecture一般指教师在课堂上授的课或讲座。talk通常指非正式的演说或报告。①Hemadeaspeechatthemeeting.他在会上发了言。②HewillgivealectureonthehistoryoftheParty.他将作关于党史的讲课。③Wearegoingtolistentoatalkthisafternoon.今天下午我们要听报告。
3.Whatdoyouthinkshewillsaynext?你认为她下步讲什么呢?(p.66ListeningPart1No.4)
1)本句为双重问句。双重问句有两种形式：
(1)一般疑问句型双重问句：本结构属于一般疑问句，主句谓语动词常是ask(询问)，tell(告诉)，know(知道)，realize(意识到)，makesure(确信)等，宾语由特殊疑问词引导的宾语从句充当。如：①Doyouknowwhywecantbeallowedtosmokehere?②CanyoustillrememberwhenwevisitedtheGreatWalllastyear?③Haveyoutoldhimhowwearegoingtothecinema?④Doyourealizehowserioustheproblemis?
(2)特殊疑问句双重问句：本结构属于特殊疑问句，谓语动词常是think，hope，believe，suppose，guess，say，consider，imagine等，宾语也由宾语从句充当，但没有引导词，前面主句的特殊疑问词在逻辑上是宾语从句的一部分。有些形容词如afraid，sure，glad，certain，surprised，pleased等也可用于本句型。如：①Whodoyouthinkwillbethelikeliestcandidateforthemanagerofhumanresourcedepartment?你认为谁最可能是人力资源部经理?②Whatdoyouthinkhisexplanationis?你如何考虑他的解释?③Itisnecessary,doyouthink，totranslatethewholearticle?你认为整篇文章都翻译有必要吗?④Whichmousedidyousayyoupickedout?你说你选哪种鼠标?⑤Howlongcanyoubesuretheyllbehere?你能肯定他们在这儿呆多久?
本句型一般不用Yes或No回答，常把句型中的一般疑问句变成“陈述句+宾语从句”来回答，陈述句也可后置，其前用逗号。如：--Howmuchdoyouthinkthiscarcost?--Ithinkitcost4000dollars.--你认为这辆车得花多少钱?--我认为得花4000美元。
2)next此处用作副词，意为“下一步，然后”，也可作“其次；下次；次于…的”等。如：①Firstyouheatthefat;next,youaddtheonions.首先你把油烧热，然后加洋葱。
②Tellmewhattodonext.告诉我接着做什么。③Illtellyoutheanswerwhenwemeetnext.下次见面时，我将告诉你答案。④Iliketennisbestofanandswimmingnext.我最喜欢网球，其次是游泳。⑤Tomisthenexttallestboyinourclass.汤姆是我们班上身高第二的学生。
next作形容词，意为“紧接着的；其次的；下一个的”可指时间、地点、顺序等；next也可作名词，意为“下一位／个”如：①Takethenextleftturnaftertheschool.到了学校见下个路口向左拐。②CallmeuponSaturdaynext.下星期六请给我打电话。③Theyusedtolivenextdoortous.他们以前住在我们隔壁。④Ishalltellyouinmynext.我在下封信里告诉你。⑤Mrs.Jameswasthenexttomakeaspeech.詹姆斯太太是下一位演讲人。
next不能单独用在decade或century之前。如：(×)Somethingwillhappennextdecade.
(√)Somethingwillhappenin／duringthenextdecade.下个十年将会发生某些事情。
next；thecoming:next指位置、时间上紧挨着和past相对，常用next替代。①Thenexthousetooursisamileaway.离我们家最近的下一座房子在一英里之外。②Wherewillyoubeduringthenext／comingfewweeks?下几个星期你们将在什么地方?
4.Coalisavaluableresourcethatcanbeusedtoproduceenergy,butitcanalsocauseseriouspollution.煤是一种用来生产能量的珍贵资源，但是，它也能引起严重的污染。(p.66Speaking‘Situation’)
1)valuable意为“贵重的、重要的；有益的；有作用的”，常与介词for或to连用。如：①Theygaveusvaluablepracticeinhelpingtheeyes，brainsandmusclestoworktogether.他们在使眼睛、头脑和肌肉协同动作方面提供宝贵的锻炼机会。②Thistoolisvaluablefordoingelectricalrepairs.这工具对修理电器很有用。③Imsuremyinformationisvaluable.我确信我的消息很有价值。
valuable相当于beofvalue。如：Thisbookisveryvaluabletomeinmystudies.=Thisbookisofgreatvaluetomeinmystudies.这本书对我的学习很有价值。
valuable；priceless；invaluable；precious
valuable指任何值钱的或可以带来巨额利润的、非常有用的或受人珍视的东西。/priceless意为“无价的，贵重的”，用于加强语气、加深程度等情况。/invaluable意为“无法估价的”，不用于谈金钱，而指品质。/precious指任何昂贵的、贵重的、珍贵的东西，尤其适用于失掉后无法补偿的东西。①Thisancientgoldcoinisntjustvaluable，itspriceless.这枚古金币不只是珍品，而且是无价之宝。②Hisadvicehasbeeninvaluabletothesuccessoftheproject.他的意见对于这项工程的成功是无可估量的。③Tome,ourfriendshipisaverypreciousthing.对我来说，我们之间的友谊是非常珍贵的。
表示东西价值很小或没有价值时，用worthless或valueless。如：Itlookedlikegold,butinfactitwasworthless／valueless.这看起来像是金子，其实毫无价值。
2)在定语从句thatcanbeusedtoproduceenergy中，动词use被用作被动时态，beusedtodosth.意为“被用来做……”。如：①Thisoldboxisusedt0keepbooks．这个旧箱子用来装书。②Everymeanshasbeenusedtopreventpollution.我们已利用各种手段来防止污染。③Coalcanbeusedtokeepwarm.煤可用来取暖。
(1)usedtodosth.指过去常做某事，而现在不再如此，强调今昔对比。
besth.
(2)getusedto
becomedoingsth.
习惯于做某事，适用于各种时态。
(3)beusedforsb.为某人而用/doingsth.被用来做某事；as／forsth.被当成…用①Idontsmokethesedays,butIusedto.我现在不抽烟，但我以前是抽的。②Youwillsoongetusedtoourwayoflife.你将很快习惯于我们的生活方式。③Thegirlisbeingusedasaservantinthehouse.这女孩在家里被做佣人使用着。④Whatdoyouusethistoolfor?这个工具用来做什么用的?
5.Youwillattendthemeetinganddiscusstheissue.你将参加会议并讨论问题。(p.66Speaking‘Situation’)
1)attend可用作及物动词或不及物动词，此处意为“参加；出席；到场”，可用于被动语态。如：①Shewassicksoshedidntattendherclasses.她生病了，所以没去上学。②Thefootballmatchwasattendedbythousandsoffootballfans.数以千计的球迷观看了这场足球赛。③Pleaseletmeknowifyouareunabletoattend.如果你不能出席，请通知我们。
attend还可意为“照料”(常和on／upon连用)和“接待”(常和to连用)。如:①Sheattended(on)thewoundedsoldierdayandnight.她日夜护理着负伤的战士。②Areyoubeingattendedto?有人招待你吗?(店员对客人的招呼语)
attend，join(in)；takepartin
attend主要指出席，参加某一活动，强调出席者只是在其中“听”或“看”等，不起积极作用，主要指参加会议；上课(学)；参加典礼(葬礼)；听演讲等。join可指参加某一团体或组织，成为其中一员，也指参加某项正在进行着的活动，但不如joinin常用。join(sb.)in指加入到某人的活动中来。takepartin指参加活动(不表示进行)，会议、运动等，并在其中起着积极作用。①Shedidntattendthewedding.她没有出席婚礼。②Doyouknowhowmanypeoplejoinedtheorganization?你知道有多少人参加了那个组织吗?③Theywatchedthegame，andthentheywereinvitedtojoininit.他们先是观看比赛，后来又被邀请参加。④Theleadinggroupdecidedtotellalltheworkerstotakepartinthestrike.领导小组决定通知所有的工人参加罢工。
2)discuss意为“讨论”，常用作及物动词，其后主要接名词、动名词wh-从句，疑问代词／副词+不定式。如：①Wediscussedliteratureovertea.我们边喝茶边讨论文学。②Wediscussedhowtodoitandwhoshoulddoit.我们讨论要如何处理以及该由谁来处理这事。③Wediscussedholdingthesportsmeetnextweek.我们讨论了下周开运动会的问题。④Wediscussedwhetherweshouldclosetheshop.我们讨论了是否应该把店关掉。
discuss之后不可接about，on等，但名词discussion之后可接about。如：①(×)Wediscussedaboutthematter(withthem).②(√)Wediscussedthematter(withthem).③(√)Wehadadiscussionaboutthematter(withthem.)我们(和他们)讨论这件事。
discuss；talkover*discuss强调讨论的气氛通常是融洽的，目的是“达成共识”。*takeover强调详尽透彻的讨论过程。①Hesaidtheyhaddiscussedexchangingscientistsandtechnicians.他说他们讨论了交换科学家和技术人员的问题。②Wemusttalkthematterover.我们必须把这件事彻底议一议。
6.Youthinkthatweshouldspendmoremoneyonsciencesothatwecanusethecoalinabetterway,because...你认为为了能用一种更好的方式利用煤，我们应该在科技上面投入更多的资金，因为…(p.66Speaking)
inabetterway意为“用更好的方式”。在形容词、副词比较级前一般不用冠词，但下列场合例外：
(1)形容词比较级作定语，所修饰的名词为表示泛指的单数可数名词one时，比较级前常加不定冠词。如：①Ironisamoreusefulmetalthangold.铁是比黄金更有用的金属。②Mysecondanswertothisquestionofdifficultvocabularyis,Ithink,amuchbetterone.对词汇难的问题，我想我的第二个办法是一个较好的办法。
(2)形容词比较级作定语，所修饰的名词若是特指，必须加定冠词the，此时常常有表示范围的ofthetwo，但也可省略。如：①ThelargerofthetwoislandsisBritain,
whichliestotheeastofIreland.较大的那个岛是不列颠，在爱尔兰东面。②Whichisthelargercountry,CanadaorAustralia?哪个国家更大，加拿大还是澳大利亚?
(3)在“否定词+比较级+n.”结构中，用比较级的形式从反面表示最高级的意义，句型中的名词前必须加不定冠词。如：①NocityhasalargerpopulationthanLondonintheUnitedKingdom.在英国没有一个城市比伦敦人口多。②Icantthinkofabetteridea.我想不出比这更好的主意了。
(4)…themore…，themore…结构，表示两个变化同时发生，意为“愈……，愈……”前者相当条件状语从句，后者是主句。此时the不能省略。如：①Thesooneryoustart,themorequicklyyoullbefinished.你开始得越早，就完成得越快。②Theharderyouwork，thegreaterprogressyoullmake.你越努力，进步就越大。
7.Youwanttodowhatisbestforeverybody.你想做对人家是最好的事情。(p.66Speaking)
在形容词最高级前一般和定冠词the连用，但有时也可单独用，主要场合有：
1)形容词最高级用于同自身不同场合相比较时不用the。如：ImbusiestonTuesday．我星期二最忙。
2)形容词最高级前有物主代词、名词所有格时不用the。如：Maryismybestfriend.
3)两个或多个形容词最高级并列使用时，只在第一个最高级前加the。如：Itisthewidestandbusiestroadinthetown.
4)形容词最高级在句中作宾语补足语时常不带the。如：IfindlisteninghardestinEnglish.我觉得英语听力最难。
5)most常和多音节形容词连用构成最高级，但most前没有the或有a时，most相当于very。如：①Sheismostbeautiful.她非常美丽。②Thisisamostdifficultproblemtosolve.这是一个非常难以解决的问题。
6)在某些习惯用法中，最高级形容词前不带the。如：①Withbestwishes.(信末结束语)祝好。②Itsbesttogotoherbirthdayparty.最好去参加她的生日聚会。
8.Takenotes,summarizeandhelpthespeakersdecide.作作笔记、总结一下，然后帮助发言者作决定。(p.66Speaking)
takenotes意为“作笔记，记录”也可说takeanote(of)，makenotes(of)或makeanote(of)，但note用作复数形式更常见。如：①Shetookgoodnotesofeverythingthatssaidinclass.她把老师讲得全都作了笔记。②Hemadeanoteofhowmuchmoneyyouspentonthetrip.他把你在旅途中花了多少钱作了记录。③Pleasemakenotesofmynewaddress.请记下我的新地址。④Heneverforgetstomakenotesforhisspeech.他从未忘记在演讲前先拟好草稿。
与note构成的相关短语：takenoteof注意到/arrangeonesnotes整理笔记/comparenotes对笔记；交换意见/exchangenotes互换笔记/goovernotes复习笔记/keepnoteson继续记……的笔记/changeonesnotes改变主意/speakfromnotes根据提纲发言
note用作动词，意为“记下；记录；注意。”如：①Inoteddownthelecture.我记下讲课的内容。②Inotedthathewasgoingtosaysomething.我注意到他想说些什么。
9.Imallfor...我完全拥护…(p.67Usefulexpressions)
1)all此处用作副词，意为“完全；全然；都”，其后常接形容词、副词、介词短语等，用来加强语气。如：①Shesatallalone.他独自一个人坐着。②Theoldladygetsallconfusedwhenshehasalotofvisitors.来访的客人多了，老太太就会手忙脚乱，不知所措。③Imallinfavorofyoursuggestion.我完全赞成你的建议。④Hewasallwrong.他完全错了。⑤Theprogramwasanaboutthedangerofsmoking.该节目的内容全都是关于吸烟的危害性。
2)介词for此处意为“赞同；支持；同意”，其反义词是against。如：①Imallfortheyoungenjoyingthemselves.我完全赞同年轻人多玩玩。②Sheisanforbuyinganewcar.她无论如何也要买部新车。③Whichpartydidyouvotefor?你投票给哪个党?④Areyouforhisplan0ragainstit?你赞同还是反对他的计划?
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9.WELCOMETOTHEEARTHSUMMIT.欢迎参加地球峰会。(p.67Reading‘Title’)
welcome此处用作叹词，意为“欢迎光临”。如：①Welcometoourhome!欢迎到我们家里来!②Welcomehome／back!欢迎回家／回来!③WelcometoBeijing!欢迎来到北京!
(1)welcome还可用作及物动词，意为“欢迎(人)，高兴迎接”。如：①TheQueenwelcomedthePresidentashegotofftheplane.总统走下飞机时，女王上前迎接。②Theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄们受到了群众的热烈欢迎。③Ishallwelcomethecomingofwarmweather.我将欢迎温暖天气的来临。
(2)welcome也可用作形容词，意为“受欢迎的、被愉快接受的”。如：①Youarealwayswelcomeatourhouse.欢迎你随时来我们家。②Hedidntmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③Allsuggestionswillbewelcome.欢迎一切建议。
(3)welcome也可用作名词，意为“欢迎、款待”，为可数名词。如：①Theygaveusawarmwelcome.他们热烈欢迎我们。②Thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院长向来访的教授表示热烈的欢迎。
(4)Youarewelcome.(回答对方道谢时的客套话，主要用于美国英语)，意为“不用谢，不客气”。如：--ItsjustwhatIwanted.Thankyouverymuch.--Yourewelcome.--这正是我要的东西，非常感谢。--不用谢。
welcome是规则动词，其过去式与过去分词是welcomed，welcomed，而不是welcome，welcome；“欢迎某人做某事”不能说welcomesb.todosth.而说sb.bewelcometodosth.如：(×)WewelcomeforeignfriendstovisitChina.(√)ForeignfriendsarewelcometovisitChina.我们欢迎外国朋友来中国看看。
10.In1972,theUnitedNationsheldameetinginStock-holm,Swedentoshareideasaboutwaystotakebettercareoftheearth.1972年，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行会议就“如何更好地保护我们的地球”达成共识。(p.67Reading第一段第1行)
share此处意为“赞同(想法等)”，还可作“分享(感情、利害等)；共同使用；分配；均摊”讲，如：①Mooreistheonlypersonwhosharesmyopinion.莫利是惟一一位与我的观点相同的人。②Itsalwaysbettertoshareyourworriesandproblems.把你的忧虑和难题说出来比憋在心里好。③Theyalwaysshared(in)theirjoysandsorrows.他们总是同甘共苦。④Wehaventenoughbooksforeveryone;someofyouwillhavetoshare.我们的书不够每人一本，你们中有些人得合着一起看。⑤Athisdeath，hispropertywassharedbetweenhischildren.他死的时候，财产由他的孩子们平分。⑥Illsharewithyouinthecosts.我愿意跟你分担费用。
share用作名词，意为“(利益、报酬等的)份儿，一份”，常与of，in连用。如：①Ihaventgotmyshareofthecakeyet.我还未分到我的一份蛋糕。②Eachhadhisshareintheprofit.各人分得自己的一份利益。
在英国语中，shares可指“股票”，而美国英语中常用stock。
11.Sincethen,severalEarthSummithavebeenheldandmuchprogresshasbeenmade．打那以来，已举行了数次地球峰会，且取得了很大进步。(p.67Reading第一段第4行)
progress是不可数名词，意为“进步；进展；前进”。如：①HemadegreatprogressinEnglish.他在英语方面大有进步。②Janeisstillinhospital,butshesmakinggoodprogress.珍妮还在住院，但她的健康恢复很快。③Theshipmadeslowprogressthroughtheroughsea.船在大风大浪中行驶得很慢。
即使progress之前有形容词修饰，也不能加不定冠词。
progress还可作不及物动词，意为“取得进步；进展(顺利)”。如：①Wearenowprogressingsteadilywithourwork.我们的工作目前进行得很稳当。②Heisprogressinginhisstudies.他学习不断进步。
12.Oneofthemainthemesofthesummitwas"sustain-abledevelopment",orthequestionhowwecancontinuedevelopingtheworldwithoutdamagingtheenviron-ment.这次峰会的其中一个主要议题就是“持续性发展”，或者是不破坏环境我们如何继续推动世界发展的问题。(p.67Reading第一段倒数第4行)
1)continue意为“继续”，可用作及物动词和不及物动词。作及物动词，其后主要接名词、动词不定式、动名词、that从句等。用于不中断的继续或中断后的继续。如：①Afteraten-minutebreak,theclasscontinued.休息了10分钟后，又继续上课。②HecontinuedreadingwhenIspoketohim.我跟他说话时，他仍然继续阅读。③Afterthat,hecontinuedtodevotehimselftoresearchwork.在这以后，他继续致力于研究工作。④Thepoliticiancontinuedthathethoughtthegovernmentshouldcallanelection.那位政治家接着说，他认为政府应该举行一次选举。
goontodo／doing，last；continuetodo／doing:goontodo／doing有明显差异，主要指内容上的转换或时间上的停顿、间歇，使用频率较高，不用于被动语态。last；continue有部分交叉关系，last常表示时问或物态的继续存在，不用人及有生命的东西作主语，不用于被动语态。continuetodo／doing几乎没有区别，中间可有停顿可不停顿。①Hewentontalkingasthoughnothinghadhappened.他若无其事地继续讲下去。(涉及同一件事)②Hewentontoshowushowtodoitinadifferentway.他接着又教我们用另一种方法做这件事。(涉及到两件不同的事)③Thewarlastedfouryears.战争持续了四年。④Willyoucontinuedoingtheworkafterdinner?晚饭后你继续于活吗?
continue也可作连系动词，意为“仍旧…，持续…的情况”，其后主要接形容词和介词短语。如：①Theweathercontinuedcoldandwet.天气还是那样又冷又潮。②Shestillcontinuesinweakhealth.她身体依旧虚弱。
2)without后接动名词，表示“没做某事……”。如：①Hemanagedtoopentheboxwithoutshowinguswhatwasinit.他设法把箱子打开了，却没让我们看见里面装的是什么。②Herubbedhishandsallthetimeasifhewaswashingthem,andsmiledwithoutstopping.他一直在搓着手，好像是在洗手，并且不停地笑着。③ForthreedaysTomworkedwithout(taking)anyrest.汤姆不停息地干了三天。
not／never...without(doing)sth.是双重否定结构，意为“无…不，必定”，用来加强语气。如：①Thetwocannevertalkwithoutsmiling.他俩谈话没有不笑的时候。②Hecanttakehismealwithoutwine.他每餐必喝酒。
withno；without
*withno表示没有的东西，是该人或该事物的特点。
*without表示没有的东西，是指在正常情况下缺少的东西。①Hesapersonwithnosenseofhumour.他是一位无幽默感的人。②Withoutwaterwecantlive.没有水我们就不能生存。
13.InJohannesburg,expertsfromallovertheworldspokeaboutdifferenttopicsanddiscussednewwaystosolveoldproblems.在约翰内斯堡，来自全世界的专家讨论了不同的主题，讨论了解决老问题的新办法。(p.67Reading第二段第1行)
speakabout／on意为“谈论；论及”，往往是比较详尽地谈一个问题或题目，若指一般地提及某事，多用speakof。如：①Theywerespeakingabouttheirboss.他们在谈论着他们的老板。②Thinkthismatteroverandwellspeakaboutittomorrowmorning.这事你先想想，咱们明天早上再谈。③Ihaventyetspokent0himonthissubject.我还没与他详谈此事。④Ihopeyouwillnotspeakofitagain.我希望你不要再谈起此事了。
与speak构成的常见搭配：speakwell／highlyof赞扬/speakillof...说……坏话/generallyspeaking一般而言/strictlyspeaking严格地说/speakforitself(事情)不说自明/speaktooneself自言自语/speakoutonesmind说出心里话/speakout大声说出，毫无顾虑地说出/speakfromtheheart凭良心说/speakbythebook说话确切
14.AccordingtotheWorldHealthOrganisation,thebigthreecausemorethansevenmilliondeathseveryyear.根据卫生组织的报告，这三大杀手致使每年有七百万人死亡。(p.67Reading第二段第4行)
1)accordingto是复合介词，意为“据…所说”，表示信息来自别人或别的地方，而不是来自我们自己已经知道的情况。如：①Accordingtoourrecords,thebooksyouhaveborrowedshouldnowbereturnedtothelibrary.根据我们的记录，你借的书现在应该还给图书馆了。②Accordingtothetimetable,thetraingetsinat8:27.根据时刻表，列车8:27进站。③AccordingtoGeorge,shesareallygoodteacher.按照乔治的说法，她是一位真正的好老师。④Fromeachaccordingtohisability,toeachaccordingtohiswork.各尽所能，按劳分配。
accordingto之后不能接view，opinion等词作宾语，习惯上用inonesopinion；也不能说accordingtome。如：(×)Accordingtome／myopinion，therentistoohigh.(√)Inmyopinion，therentistoohigh.依我看，租金太贵。
2)death作“死亡”讲，可用作可数名词或不可数名词，用作复数形式时，表示死亡的人数。如：①Deathcomestoanmen.人固有一死。②Hismothersdeathwasagreatblowtohim.他母亲的去世对他是个大打击。③Shetoldmethedeathsofherhusbandandtwosonsforthefirsttime.她头一次向我谈起她丈夫及两个儿子的死。④Didhedieanaturaldeath,orwashemurdered?他是自然死亡的，还是被谋杀的?⑤Inthehurricanetherewere256deathsand68missing.在这次飓风中有256人死亡，还有68人失踪。
“致使某人死亡”可说causesb.Todie，而不能说causesb.todeath。
与death构成的常见搭配：dieadogsdeath惨死/dieaherosdeath英雄牺牲/drinkoneselftodeath醉死过去/sentencesb.todeath判处某人死刑/sufferdeath遭受死亡/receivedeathatoneshand自寻短见/bedeadon善于；竭力反对/indeathasinlife虽死犹生/(as)sureasdeath千真万确的/(as)paleasdeath苍白得像死人一样
15.20%ofthepeopleonearthdonothaveaccesstocleandrinkingwater.世界上20％的人没法喝上干净的饮用水。(p.68Reading第一段第1行)
1)onearth此处意为“世界上”，多用于加强最高级的语气。如：①Imtheluckiestmanonearth.我是世界上最幸运的人。②Chinaisoneofthegreatestnationsonearth.中国是世界上最伟大的国家之一。③Whodoyouthinkisthegreatestmanonearth?你认为谁是世界上最伟大的人?
onearth用在when，what，who，where，how，which，why之后，用来加强语气，意为“究竟、到底”。如：①Whatonearthdoyoumean?你究竟是什么意思?②Whatonearthareyoudoing?你到底在干什么?③Whoonearthtoldyouthat?究竟是谁告诉你这件事的?④Whereonearthhasshegone?她到底去哪儿?
onearth用于否定句中，相当于not…atall，意为“一点儿也不”。①Noforceonearthcanholdbackthewheelofhistory.没有什么力量能阻止历史车轮的前进。②Nothingonearthcanpreventmefromdoingthat.没有什么能阻止我那样做。
intheearth意为“在地下，在地里”；ontheearth意为“在地球上”。如：①Heburiedthebodyofthedogintheearth.他把那狗的尸体埋在了地下。②Therearemorethanonemillionlivingcreaturesontheearth.地球上有一百万种生物。
2)access主要用作不可数名词，意为“(向场所等的)接近，进入；接近／利用……的权利/机会”，作“通道”讲，也可用作可数名词。常与介词to连用。如：①Itisdifficulttogainaccesstohim.要接近他很难。②Theonlymeansofaccesstothebuildingisalongamuddytrack.进入这座建筑的惟一通道是一条泥泞的小路。③Allstudentshaveaccesstothelibrary.所有的学生都可以进入图书馆。④Shegavemeaccesstoherrecords.她答应我借用她的唱片。
access前通常不加冠词。
16.Mostofthedeathshappeninruralareas,wherepeopleburnwoodandcoaltocookfoodandstaywarm.大多数的死亡发生在农村地区，那儿的人们烧木头和煤来做饭及取暖。(p.68Reading第一段第2行)
1)happen主要表示“(偶然)发生”，不用于被动语态，不能与表示一段时间的状语连用。如：①Nooneknewwhohadfiredthegun—itallhappenedsoquickly.没有人知道谁开的枪一事情发生得太快了。②Icantunderstandhowthishappened.我不明白这是怎么发生的。③Weshouldntallowsuchthingstohappenagain.我们不允许再发生类似的事情。
“happento+名词／代词”意为“(某人)发生(某情况，尤指不幸的事)，(某物)如何”。如：①Ifanythingshouldhappentohim,thatwouldbetoobad.万一他要出什么事，那就糟了。②Shehopednothingbadwouldhappentohim.她希望不会有坏事发生在他身上。
happen还可表示“碰巧”，此时不能用于进行时态，主要用于“happentodo”或“It(so／just)happenedthat…”结构中。如：①Ihappenedtobeoutwhenhecame.他来时我碰巧不在。②Thefamousactorhappenedtobeherbrother.那位著名的演员碰巧是她哥哥。
asithappens意为“碰巧，说来也凑巧”。如：IdonthavemyIDcardwithmenow,asithappens.碰巧我没带身份证。
happen；occur；takeplace：happen主要指事件或事故的偶然发生。/occur常指意外或预料、计划中的事情发生。/takeplace指有计划、有准备的事情，一般不含有偶然性，有时有“举行”的意思。三者都不是及物动词，不能用于被动语态。①Whendidtheexplosionhappen／occur?爆炸是在什么时候发生的?②Whenwilltheweddingtakeplace?婚礼将在何时举行?③AleapyearOccurseveryfouryears.每四年有一次闰年。
2)stay此处用作连系动词，意为“维持、保持(原有状态)”，其后常接副词、介词短语、形容词或名词。如：①Dontturnoffhere；stayonthisroad.别在这儿拐弯，顺着这条路继续走。②Thepricehasgonedown,butIdoubtwhetheritwillstaydown.物价下跌了，但我怀疑
是否能保持不涨。③Theweatherhasstayedwarmallweek.整个一周天气都很暖和。④Theshopstaysopentilleightintheevening.商店一直营业到晚上八点。⑤Istayedawakethroughoutthestormnight.那个暴风雨的夜晚我未曾合眼。⑥Henevergotpromoted，andstayedaprivateduringallhistimeinthearmy.他从未得到提升，在军队里一直是个士兵。
stay；remain两者在表示“仍处于原来的状态之下”意思时可互换。stay侧重短时期的状语，remain侧重长期的状态。①Thisletterremained／stayedinmydrawerallday.这封信在我抽屉里放了一整天。②Itwasnotyetlight,soitwaseasytostayhidden.开还没亮，因此很容易藏起来。③Wemustalwaysremainmodestandprudent.我们必须总是保持谦虚谨慎。④Theweatherwillstayfineforafewdays.天气有望能晴几天。⑤Theyneverremainedsatisfiedwiththeirsuccess.他们从不满足于自己的成绩。
17.Manyspeakersalsospokeaboutpoverty,war,andviolence.许多发言者也讲到了贫穷、战争及暴力。(p.68Reading第二段第1行)
violence是不可数名词，意为“暴力；暴行；(行动或感情表现出的)强烈力量；猛烈；激烈”。如：①Manypeoplesaytoomuchviolenceisshownontelevision.许多人都说电视上出现的暴力镜头太多。②Whateverhappens,Iwillneveruseviolence.无论如何，我绝不使用暴力。③Youdontknowtheviolenceofheranger.你不知道她的愤怒有多激烈。④Thewindblewwithgreatviolence.风刮得很猛。⑤Theviolenceofhiswordsalarmedher.他言辞的激烈使她震惊。
violent是violence的形容词形式，意为“(人)粗暴的；猛烈的；激烈的”。如：①Themadmanwasviolentandhadtobelockedup.这个精神病患者很凶暴，不得不把他锁起来。②Shewasinaviolenttemperandbeganthrowingthingsabout.她大发脾气，乱扔起东西来。③Ihadaviolenttoothache.我牙疼得很厉害。
doviolenceto对……施暴；歪曲事实;violentwithviolence猛烈地
18.Ifwearetodeveloptheworldsuccessfully,wemustmakesurethateveryoneisabletotakepartinthenewworldwecreate.如果我们想成功地推动世界的发展，我们就必须确保每个人都能加入到我们创造的新世界里来。(p.68Reading第二段第1行)
“be+动词不定式”结构在本句中表示“计划、打算(=begoingto)”。如：①Wearetogototownthisafternoon.下午我们打算去城里。②Wearetomeetagain0nSundayevening.我们星期六晚上再见。③ThelineistobeopenedtotrafficonNationalDay.这条铁路将在国庆节通车。④TheQueenistovisitJapannextyear.女王将明年访问日本。
“be+动词不定式”的常见用法还有：(1)表示命令，意为“必须，不得不(=must，haveto)”。如：YouaretodoyourhomeworkbeforeyouwatchTV.你得做完了作业才能看电视。(2)表示可能性，相当于can，主要用于疑问句和否定句。如：①HowamItoknowwhathasbecomeofhim?我怎么知道他的遭遇呢?②Notasoundwastobeheard.一点声音也不可能听到。(3)表示假设。如：CertainskillsmustbelearnedifoneistouseEnglisheffectively.如果想要有效地使用英语，某些技巧是必须得学的。(4)表示目的。如：Thishouseistobeletorsold.这房子出租或出售。(5)表示结果。如：Hewastoblamefornotlockingthedoor.没有锁门是他的过错。(6)表示命运注定，通常用于过去时。如：Hecametopower,buthewastopaydearlyforit:soonhewasassassinated.他得到了权力，但是却也为此付出了昂贵的代价：不久他就被暗杀了。(7)用来征求对方意见。如：Whatarewetododuringtheweekend?我们周末干什么好呢?(8)用于第二人称，有时表示转达别人的指示。如：Hereisamessageforyoufromyourhead-teacher:youaretogotoherofficeafterclass.你的班主任带给你一个口信，要你下课后到她的办公室去。
19.Alltoooften,globaldevelopmentmeansthatrichpeoplegetricherwhilethepoorgetpoorer.通常情况是全球性发展意味着富人越富而穷人越穷。(p.68Reading第二段第3行)
1)alltoo用作副词，意为“太过于”。如：①Thetripendedalltoooften.那次旅行结束得太快了。②Thesescenesofviolencearealltoofamiliar.这些暴力场面简直是太熟悉了。
2)get此处用作连系动词，表示状语的改变，其后常接形容词(表示“进入／变为某种状语”)、名词(表示“已经变化”)动词不定式(表示“由…变为…”)、过去分词(表示“突然／偶然发生某事”)和现在分词(表示“开始……起来”)。如：①Iwanttoplanttherosesbeforeitgetsdark.我要赶在天黑之前种上这些玫瑰。②Youdbettertakeanumbrellawithyouifyoudontwanttogetwet.不想被淋湿的话，你最好带把雨伞。③Theboyisgetting(tobe)aburdentothefamily.这男孩子逐渐成为家里的负担。④Illsoongettoknowwhatyouareplanning.我会很快明白你在计划是什么。⑤Someglassesgotbrokenwhenweweremoving.我们搬家的时候有些玻璃被打破了。⑥Wegottalking，anddidntnoticethetime.我们谈了起来，没有注意到时间的流逝。⑦Ourreportislate；wemustgetgoing／moving／leaving.我们的报告耽误了；我们必须抓紧时间做。
3)while在此用作并列连词，连接并列句，意为“而，然而”，在意义上相当于andthen／but，强调两者的对比关系。如：①Motionisabsolutewhilestagnationisrelative.运动是绝对的，而静止是相对的。②HeisaworkerwhileIamadoctor.他是工人，而我是医生。③Theyweresurprisedthatachildshouldworkouttheproblemwhiletheythemselvescouldnt.令他们吃惊的是，一个孩子能够做出的题目，而他们自己竟做不出来。④Theircountryhasplentyofoil,whileourshasnone.他们国家盛产石油，而我们国家却一点儿也没有。
while应置于两个分句之间，但有时也可置于句首。如：①WhileIlikethecolourofthathat,Idontlikeitsshape.我虽然喜欢这帽子的颜色，但我却不喜欢其样式。②WhileIhavenomoneytospend,youhavenothingtospendmoneyon.我没有钱花，而你却有钱无处花。
while可作从属连词引导状语从句，表示时间、让步、条件等。如：①Hehurthimselfwhilehewasplayingfootball.他在踢足球时受了伤。②Whilehewasrespected,hewasnotliked.他虽然受到尊敬，但没有受到喜爱。③Therewillbelifewhilethereswaterandair.只要有水和空气，就会有生命。
20.AmongthespeakerswasChinasthenPremierZhuRongji,whostressedtheneedforequalityandfairnessintheworld.在发言者中有当时的中国总理朱镕基，他强调了世界范围内平等和公正的必要性。(p.68Reading第二段第5行)
1)本句中的主句部分用了倒装语序，其陈述语序是ChinasthenPremierZhuRongiwasamongthespeakers.英语中，有时为了使句子平衡或使上下文衔接紧密，可将表语部分提前构成倒将语序。如：①PresentatthemeetingwereProfessorHuangandmanyotherguests.出席会议的有黄教授和许多其他客人。②GonearethedayswhentheycoulddowhattheylikedtotheChinesepeople.他们任意摆布中国人的日子已经一去不复返了。③AmongthegoodsareChristmastrees,candlesandtoys.在这些物品中有圣诞树、蜡烛和玩具。
2)stress在此用作及物动词，意为“着重；强调”，也可作“重读”讲。如：①Hestressedtheneedforcarefulspendingiftheywerenottofindthemselveswithoutenoughmoney.他强调说，他们如果不想使自己缺钱花，就有必要仔细规划各项开支。②Hestressedtheimpor-tanceofcooperation.他强调合作的重要性。③Shestressedthatweshouldalwaysbehonest.他力言我们应当诚实。④Theword“machine”isstressedonitssecondsyllable.“machine”这个单词的第二个音节要重读。
stress也可作名词，意为“强调；重视；重要性([U])”或“压力；紧张([U；C])”。如：①Theteacherlaidparticularstressontheneedforaccuracy．老师特别强调了准确的必要性。②Someschoolslay(put)stressonforeignlanguageeducation．某些学校重视外语教育。③Heisundergreatstressbecauseofhisnewjob.新工作使他感到沉重的压力。
21.Richercountrieshavearesponsibilitytowardspoor-ercountriesandmustdowhatevertheycantohelpothers.较富裕的国家对较贫困的国家负有责任，必须尽力帮助其他国家。(p.68Reading第二段第6行)
responsibility作“责任、义务”讲，可作可数名词，常与for连用；作“职责、义务”讲，是可数名词。其反义词是irresponsibility。如：①Iwilltake(the)responsibilityforthetask.我会对那项工作负责。②Nowthatyoure17youshouldhavemoresenseofresponsibility.既然你17岁了，你应当有更多的责任感。③Itishisresponsibilitytomakearrangementsforthemeeting.安排该次会议是他的职责。④Theheadofalargecompanyhasmanyresponsibilities.大公司的领导人要负责的事情很多。
形容词responsible意为“对(尤指坏事)负责任的”，指对人负责，常与介词to连用，指对某事负责，常与介词for连用。如：①Heisresponsibletomeforit.这件事他对我负责。②Weareresponsibleforourownactions.我们应对自己的行为负责。③Theboywasresponsibleforfeedingthechickens.那个男孩负责喂鸡。
作此义讲，responsible是表语形容词，不能作定语。若人作主语，表示“应负责任的”，若主语是物，表示造成事实的原因。如：①Whoisresponsibleforthisterriblemess?谁应对这一团糟局面负责?②Theweatherisresponsibleforthedelay.由于天气原因才耽误了。
22.ConferencesliketheEarthSummithelppeopleunderstandthatthereexistseriousproblemsandthatthereisstilltimetotakeaction.像地球峰会这样的会议帮助人们了解还存在着严重的问题及还需要时间来采取行动。(p.68Reading第三段第1行)
1)conference；meeting的区别：conference比较正式，指重大、规模较大的会议或专业性较强的学术(研讨)会议。meeting为普通用语，指一般性的会议。①OurEnglishteacherhasgonetoBeijingtoattendtheconferenceoneducation.我们英语老师赴京参加教育会议。②TheimportantconferencewasheldattheHaguein1899.那次重要会议于1899年在海牙召开。③WehaveaclassmeetingeveryFriday.我们每周五开班会。④Whenistheschoolsportsmeetinggoingtobeheld?学校运动会什么时候召开?
2)在therebe结构中，根据需要be可换成stand，appear，seem，remain，exist，come，lie，happen，enter等。如：①Thereoncelivedanoldhunterinthehouse.这所房子里曾经住过一位老猎人。②Thereseemstobesomemisunderstandingaboutthematter.在这个问题上似乎有误会。③Therecameshoutsforhelpfromtheriver.从河边传来了求救声。④Therehappenedanevent.发生了一件事。⑤Thereappeartobeseveralreasonsforchangingourplans.看来改变我们的计划有几个理由。(不能说：Thereappears...，因主语为复数)
3)takeaction意为“采取行动”。如：①Thepolicehadtotakefirmactiontodealwiththeriots.警方不得不采取果断行动来对付骚乱。②Letsseehowtheytakeactionnext.且看他们下步如何。③Anactionmustbetakentocheckthistendency.必须采取行动，制止这种倾向。
act；action:act指短暂、简单而具体的个别动作，也用于具有某性质的动作。action指时间持续较长、复杂的、多步骤的、抽象的动作。☆在用不可数名词表示总的概念时，多用action，而不用act。①Theyoungmandidanotherfoolishact.这青年又做了一件傻事。②Forceistheactionofoneobjectonanother.力是一物体在另一个物体上的作用。③Itwasyouractandyoumustaccepttheconsequences.那是你的行为，你必须自食其果。④Heisamanofaction.他是一位实践家。
23.Ifallofusmakesmallchanges,wecouldmakeabigdifference．如果我们所有的人都做出点小的改变，那么我们就能够产生巨大的差别。(p.68Reading第四段倒数第1行)
makea／thedifference意为“产生差别；有影响；起重要作用”。如：①Itmakesadifferencewhichyouchoose.你选择哪一个，关系重大。②Itmakesnodifferencetomewhetherhegoesornot.不管他去或者不去，对我都没多大影响。③Itdoesntmakeanydifferencetomewhetheryougoorstay.对我来说，你走还是留关系不大。
makeadifference还可作“区别对待”讲。如：Weshouldmakeastrictdifferencebetweenfriendsandenemies.我们必须严格区分敌友。
与difference构成的习惯搭配haveadifference有差异/tellthedifference辨别差异/splitthedifference把差额平分；互让/wipeoutthedifference消除分歧／差别/differencebetweenAandBA与B的差别/differenceofopinion意见分歧/differenceinage年龄差别
24.Abetterunderstandingoftheenvironmentisnecess-ary,asisthewillingnesstoact.更好地了解环境是必要的，这是心甘情愿的行动。(p.68Reading第五段第2行)
as在此用作关系代词，引导非限制性定语从句，用来指代主句的整个概念，可置于句首、句中或句末，含有“正如……的”之意。如：①Asweknow，morethanseventypercentoftheearthssurfaceiscoveredbywater.我们知道，百分之七十以上的地球表面被水所覆盖。②Thiskindofcomputer,asiswell-known,isoutofdate.众所周知，这种计算机现在已经过时了。③YesterdayMr．Greenquarrelledwithhiswife,asseldomhappened.昨天格林先生同妻子吵了架，他们是很少吵架的。
as；which:两者都可引导非限制性定语从句，指代主句或主句的一部分内容，有时可以互换，但as位置灵活，which只能置于主句之后；as常用于ashasbeensaid，asiswell-known，asoftenhappens，asmaybeimagined，asweknow，aswecansee，asweexpect等结构中，而which不能；但当从句的谓语动词是否定形式或谓语类似是一个复合宾语结构时，一般用which而不用as。①AbrahamLincolnwasshotatatheatreinWashington,whichmadetheAmericanpeopleverysad.亚伯拉罕·林肯在华盛顿一家剧院遭到枪杀，这使美国人民非常悲痛。②Hewasstronglyagainsttheidea,aswouldbeexpected.正如可预料的那样，他强烈反对这个意见。③Hemadethesamemistake,whichmadetheteacherveryangry.他又犯了同样的错误，这使得老师非常生气。④Hissonturnedthief,whichsurprisedeveryoneinthevillage.他的儿子当了贼，村里的人都感到惊奇。
as也可用来引导限制性定语从句，主要与thesame，such等连用。如：①Letchildrenreadsuchbooksaswillmakethembetterandwiser.让孩子们读那种会使他们变得更好更聪明的书籍。②Whatislearnedinbookscannothavethesamedeepeffectonachildscharacteraswhatislearnedbyexperience.书本上学来的东西对孩子品质的影响，不可能和亲自体验中学来的东西的影响一样深刻。
25.Withbettereducation,peoplewillbeabletobuildabettersocietyinharmonywithnatureandperhapsputandendtothedeathandsufferingcausedbythebigthree.受过良好的教育，人们将能够建立一个更好的社会来与大自然相协调，可能就可以结束来自三大杀手引起的死亡和痛苦。(p.68Reading第六段第2行)
1)inharmony(with)意为“(感情、思想等)和睦；融洽”。如：①Herideaswerenolongerinharmonywithours.她同我们的想法不再一致了。②Mycatanddogneverfight—theylivetogetherinperfectharmony.我养的猫和狗从来不打架－它们相处非常和睦。③IhadnothinginharmonywithMrs.Reedorthechildren,orherchosenvassalage.我跟里德太太、她的女儿，以及她的仆人，根本都不融洽。
beoutofharmonywith意为“与…不相称，不调和；与…不融洽，不和睦”。Themusicisoutofharmonywithhistastes.这音乐不和他的趣味。
2)putanendto意为“结束；使终止”。如：①Imdeterminedtoputanendtoalltheserumours.我决心要制止所有的这些谣言。②Theyshouldputanendtothatridiculouswar.他们应该终止那场荒谬的战争了。
与end构成的常见搭配：bring…toanend使…终止/cometoanend完毕，结束/makeanendof把…终止/make(both)endsmeet量人为出/drawtoanend结束；完成/keeponesendup精神饱满地对待gain／achieveonesend达到目的/meetonesend送命/attheendof在末尾；结束/bytheendof到……末/intheend终于，归根到底/onend竖着；连续地
26.Iftheworldbecomeslessunfairandpeoplecangetbettereducation,muchofthepovertycanbewipedout.如果世界变得公平，人们能接受好的教育，大量的贫困是能够被消灭的。(p.68Reading第六段倒数第3行)
wipeout意为“擦洗……的内部；去除；消灭”。如：①Couldyouwipethebasinout?把洗脸盆里面弄干净好吗?②Itwaswipedoutfromhismemory.那件事从他的记忆中被抹掉。③Theentirepopulationwaswipedoutbytheterribledisease.所有的居民都被可怕的疾病夺去了生命。④Thewickedmustbewipedoutofexistence.必须要消灭恶人。⑤Ishouldintenselydislikebeingwipedoutoversuchanissue.我就极不愿意为这么一个问题送掉性命。
wipeoff意为“擦去；(把债等)偿还；消灭掉”；wipeaway意为“擦去”。如：①Itwillbewipedofftheearth.它将从地球上被消灭掉。②Therainthenfallingwipedawayallthefootprints.当时下着雨，把所有的足迹都冲洗掉了。③Hewipedhistearsaway(fromhisface).他擦掉眼泪。
27.Andifpovertyislessofaproblemandpeoplearebettereducated,thereisagoodchancethatwewillseelessviolenceandfewerwars.如果贫困不那么成问题，人们接受良好的教育，我们就非常可能见到较少的暴力与战争。(p.68Reading第六段倒数第2行)
句中less是代词，与可数名词或不可数名词连用，意为“较少(小)的”，常与of或than连用。如：①Canwehaveabitlessnoise／lessofthatnoise?少一点噪音(少一点那种噪音)行吗?②Heknowslittleofmathematics，andlessofchemistry.他数学很差，化学更差。③Togetthebalancerightyouneedabitlessofthealmondflavouringandabitmoreofthecinnamon.要使味道适当，你得少放点杏仁，多加点肉桂。④Isawless0fherafterthat.从那时起，我比以前更少见到她了。⑤Statisticsshowthatpeoplenowdrinklessbeerthantheyusedto,andsmokefewercigarettes．统计数字表明人们现在比过去喝啤酒少了，而且抽烟也少了。
SectionIII词汇、语法、综合技能
28.Peopleoftheworldmustmakeuseofalternativetransportation.世界上的人必须使用其中一种交通工具。(p.71IntegratingSkillsEx.1)
alternative用作形容词，意为“(两者或两者以上)选其一的；非此即彼的；替代的”，无比较等级形式；alternatively是其副词形式。如：①Iofferedthealternativesuggestionsofspendingthevacationinthemountainsorbythesea.我提议这次度假不是到山上就是到海边去。②Thewaywasblocked,sowehadtogobyanalternativeroad.这条路被封锁了，所以我们必须走另一条路。③Youarewelcometocomewithusnowinourcar.AlternativelyyoucouldgolaterwithMary.你可以现在搭我们的车一起走，或者你也可以等一会儿跟玛丽一起走。
alternative用作名词是可数名词，意为“(两者或两者以上)选择；二选一”此时常用thealternative形式，也可指“可供选择的办法(或方案)”。如：①Youhavethealternativeofspeakingorofkeepingquiet.你或者发言，要不然就保持安静。②Wetookthealternativeofwalking.我们选择步行。③Ihadnomoney,soIhadnoalternativetostaying(noalternativebuttostay)athome.我因为没有钱，所以除了呆在家里别无选择。
Wehaveseveralalternativestochoosefrom.(我们有几种不同的选择。)这类句子十分常用，但经常被认为是不正确的，因为只有两种alternatives，即应是二者选一。
29.Makesurethatyouarereadytoanswerquestionsanddefendyourargument.确保你准备好回答问题和为你的论据辩护。(p.71IntegratingSkillsEx.3)
1)bereadytodosth.有四种意义:a.已准备好干某事；b.欣然做某事；c.眼看就要做某事；d.易于，有……的倾向。如：①Wearereadyatalltimetostart.我们随时准备出发。②Areyoureadytogoonthetrip?你准备好这次旅行了吗?③Thesoldierswerereadytodiefortheircountry.战士们愿为国捐躯。④Imalwaysreadytomakefriends.我总是喜欢交朋友。⑤Thelittlegirlwasreadytoburstintotears.那小女孩快要大哭起来了。⑥Theropewasreadytobreak.那条绳子快要断了。⑦Sheisalwaysreadytoargue.她总是喜欢争论。⑧Sheistooreadytofindfault.她太爱吹毛求疵。
与ready构成的搭配：get／makereadyfor...为…做好准备；readyat／tohand在手边的，手头的get／make...ready准备…；readywith巧干…的；立即…的；readyagainst预防；readyat擅长于；巧干…的
2)defend在此处意为“为......辩护(答辩)”。如：①Howcanyoudefendthekillingofanimalsforscientificresearch?你怎能为因科学研究而杀死动物的行为辩护呢?②Thelawyerdefendedtheaccused.这位律师替被告辩护。③Impreparedtodefendmyideas.我准备好为自己的构想辩护。④Shedefendedherselfsuccessfullyincourt.她在法庭上成功地为自己进行了辩护。⑤Icantdefendhisdrinkingonthejob.我不能为他在工作时喝酒进行辩护。
defend另一常见意义为“保卫…(免受…之害)；防守”。如：①Whenthedogattackedme,Ipickedupastickanddefendedmyself.当那只狗攻击我时，我拾起木棍自卫。②Weshalldefendourcountry,whateverthecostmaybe.无论付出什么代价，我们都要保卫我们的祖国。③Theycouldntpreventusdefendingtherightsofworkers.他们不能阻挠我们捍卫工人的权利。
protect；defend；guard:protect指采取一定措施，使用某些器具以保护人或物免遭损害，使用范围广泛。defend着重指用武力抵御攻击和侵犯。guard强调通过看守警戒，以确保安全。①Thedogguardsthehouse(againststrangers).狗守护着房子(不让陌生人进入)。②Heputonthesunglassestoprotecthiseyesfromthestrongsunlight.他戴上太阳镜以保护眼睛免受日光强烈照晒。
30.Whatwedoisimportantbecauseitaffectstheenvi-ronment.我们所做的很重要，因为它影响到了环境。(p.72Writing左格)
affect此处用作及物动词，意为“影响”，也可当作“感动；(疾病)侵袭”讲。如：①Doestheamountofrainaffectthegrowthofcrops?降水量会影响作物的生长吗?②Mythroatisaffectedbyacold.感冒引起我的嗓子疼。③Allthepeopleintheroomwereaffectedtotears.屋里所有的人都感动得流了泪。④Thestoryaffectedusdeeply.这个故事深深地打动了我们。⑤Thediseaseisbeginningtoaffecthereye-sight.这种疾病逐渐侵袭她的视力。⑥Thisdiseaseaffectsmillionsintheworldeveryyear.这种病每年都使世界上成百万人受到感染。
affect作“影响”讲，多指不好的影响。
affect；effect*affect作“影响”讲是及物动词(=haveaneffecton)。*effect作“影响”讲是名词；用作动词意为“产生，引起”(=produce)。
willnotaffectus．
Governmentpolicy
willhavenoeffectonus.
政府的政策不会对我们有任何影响。
31.Irecommendthatallofusshouldthinkaboutwhatwedoandwhatwebuy.我建议我们大家都考虑一下我们该做什么及买什么。(p.72Writing右格)
recommend此处用作及物动词，意为“劝告；建议”，其后主要接动名词、that从句及含有不定式的复合宾语，在that从句中须用虚拟语气：(should)+动词原形。如：①Herecommendswearingsafetyequipment.他建议佩戴安全装备。②Thedoctorrecommendedmetotakealong
rest.医生劝我长期休养。③Theteacherrecommendedthatwe(should)readthenovel.老师劝我们读那本小说。
recommend还可意为“推荐；介绍”，常用于下列几种结构中：a.recommend+名词+(of名词);b.recommend+名词+to名词(人)；c.recommend+名词(人)+for动词；d.recommend+名词(人)+as名词。如：①Thepillsarerecommendedforacold.那种药对治疗感冒很有效(所以可以推荐)。②Wouldyourecommendagooddictionarytome?你能介绍一本好词典给我吗?③Hewillrecommendyouforthejob.他将会推荐你做那项工作。④Irecommendherasyoursecretary.我推荐她当你的秘书。
倒装
1)完全倒装(谓语全部放到主语前面)
(1)为了使某种情景表达得生动形象，在以in，out，up，down，away，off，over，next，such，back等副词作状语置于句首，谓语动词是come，go，rush，run等不及物动词的句子里，如：①Outrushedthestudentsthemomentthebellrang.铃一响，学生们就冲了出去。②Upjumpedthecatandcaughtthemouse.猫跳上去抓住了老鼠。③Downdropsthemeatintothefoxsmouth.这块肉往下一落，掉入狐狸的嘴巴里。④NextcameTom.下一个来的是汤姆。⑤Suchendedhislife.他就这样结束了生命。
若主语为人称代词，则用自然语序。如：Inhecameandthelessonbegan.他走进来开始上课。
(2)there，here，now，then，引导的句子及there／herebe(exist，etc.)引导表“存在”的句子。如：①Theregoesthebellandclassisover.铃响了，下课了。②Herecomesthebus.Letshurry.车来了，快点。③Nowcomesyourturn.现在轮到你了。④Thenfollowedashotofgun.接着是一声枪响。⑤Heresaletterforyou.这儿有你的一封信。⑥Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.关于这个问题有不同的意见。
若主语为人称代词，则用自然语序。如：①Thereyougoagain.你又来这一套。②Hereyouare.给你。
(3)表示“地点”的词语置于句首或强调“地点”概念时，应特别注意主谓一致问题。如：①Betweenthetwobuildingsstandsatalltree.在两座大楼之间有棵大树。②Onthegroundlayasickgoat.地上躺着一只生病的山羊。③InsidethePyramidsareburialroomsforthekingsandqueensandlongpassagestotheserooms.金字塔里面是皇帝、皇后的停尸房和通往这些停尸房的通道。④Atthefootofthemountainrunsariver.山脚下有一条河。
(4)“作表语的现在分词／过去分词／形容词+系动词+主语”结构须用完全倒装。如：①Sittingatthebackoftheroomwasashygirlwithtwobigeyes.一个长着两只大眼睛的腼腆女孩坐在屋子的后面。②Writtenontheblackboardarethenamesofthosewhowerelateyesterday.黑板上写着昨天迟到的人的姓名。③Gonearethedayswhenthewomenwerelookeddownupon.妇女受歧视的年代一去不复返了。④PresentatthemeetingWSSMr.Liu，whotaughtusEnglish.刘老师出席了会议，他教我们英语。
(5)直接引语的全部或一部分置于句首时。如：①"Help!"shoutedtheboy.“救命!”这男孩大声喊道。②"Exactly,"saidmyfather,shakingtheoldmanshand.“一点也不错，”爸爸握着老人的手说。
若引述动词后还有间接宾语或状语时，不倒装。如：①"Why?"theteacheraskedhim.“为什么?”老师问他。②"Both，sir"heansweredproudly.“先生，我们都是。”他自豪地回答道。
2)部分倒装(谓语的一部分如助动词、情态动词或系动词放到主语前面)
(1)表达否定意义或半否定意义的副词、介词短语、连词等置于句首时，常见词语有never，little，nosooner，hardly，seldom，not，bynomeans，innocase，innotime，notuntil，notabit，manyatime,scarcely，barelynolonger，atnotime，nosooner...than，often，hardly...when，notonly...butalso等。如：①Littledidheknowthatthepolicewerearound.他一点儿也不知道警察就在旁边。②Neverbeforehasourcountrybeenasunitedasitistoday．现在我们的国家空前团结。③SeldomhaveIseensuchabigapple.我很少见到这么大的苹果。④Atnotimedoeshedosomethingagainsthiswill.在任何情况下，他决不做违背他意志的事。⑤Nosoonerhadwereachedthetopofthehillthanweallgotdowntorest.我们一到山项，就都坐下来休息。⑥NotonlydoIknowher,but(also)Imherclosefriend.我不仅认识她，而且我还是她的挚友。
(2)由only，notuntil引导的状语置于句首时。如：①Onlywhenoneisawayfromhomedoesonerealizehownicehomeis.一个人只有离开家时才意识到家庭的温暖。②Onlybyworkinghardcanwesucceed.只有通过努力工作，我们才能取得成功。③Notuntiltheteachercameindidhefinishhishomework.直到老师进来他才完成作业。④NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.直到我开始工作，我才意识到我自己浪费了多少时间。
(3)as引导让步状语从句时，意为“尽管”，通常把句中状语、表语部分或动词提前；若表语是名词，不加冠词。如：①Cleverasheis,hedoesntstudywell.尽管他很聪明，但学习不好。②Childasheis,hehasbeentomanyplaces.尽管他还是个孩子，但他已去过许多地方。③MuchasIwantedtoseehim，Idarenotseehim.尽管我很想去看他，但是我又不敢去看他。④Goasyoumay，youcantseehim.尽管你可以去，但你不会见到他。
(4)在so／such…that(结果状语从句)结构中，若so或such引导的部分置于句首时，用倒装语序。如:①Soshallowisthelakethatnofishcanliveinit.湖这么浅以致里面没有鱼。②Soloudlydidhespeakthatevenpeopleinthenextroomcouldhearhim.他说话声音这么大以至邻屋的人也能听到。③Suchagoodboyishethatwealllovehim.他是那么好的一个孩子，我们都喜欢他。
(5)so／neither／nor置于句首，表示前者情况也适用于后者，其句型为：so／neither／nor+be／助动词／情态动词+主语。so与前面的肯定句响应，neither，nor与后面的否定句响应。如：①Afterthatweneversawheragain,nordidwehearfromher.打那以后我们从来没见过她，也没有收到过她的信件。②Isawthefilmlastweek.Sodidshe.上周我看了这部电影，她也看了。③--IdontthinkIcanwalkanyfurther.--NeithercanI.Letsstophereforarest.—我想我再也走不动了。—我也是，咱们在这儿休息一会儿吧。④Hehaspassedtheexam,sohaveI.他考试及格了，我也是。⑤Ifyoudontdothework,neithershallI.如果你不做这项工作，我也不做。
如果后一句只是单纯地重复前句内容，对其肯定或附和，此时译作“确实”，采用自然语序。如：--Johnwonthefirstprizeinthecontest.--Sohedid.—约翰在比赛中获得了一等奖。—确实如此。
(6)省略if的虚拟条件句以had／were／should开头引起的倒装。如：①Hadheworkedharder，hewouldhavegotthroughtheexams.要是他努力学习的话，他会通过考试的。②Wereshemyfriend,Iwouldaskherforhelp.如果她是我的朋友，我就会请她帮忙。③Shoulditraintomorrow,weshouldhavetoputoffthevisittotheYangpuBridge.如果明天下雨，我们就推迟去杨浦大桥的参观。
高二英语Unit7Livingwithdisease复习教案汇总
俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，减轻教师们在教学时的教学压力。教案的内容具体要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高二英语Unit7Livingwithdisease复习教案汇总》，仅供您在工作和学习中参考。
高二英语Unit7Livingwithdisease复习教案汇总
SectionI课前准备、听力、口语
1.IcanbecomeinfectedwithHIVbyswimminginapool,sittinginabath.在游泳池里游泳、浴缸里洗澡我会感染艾滋病毒。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.2)
1)infect(1)infectvt.“传染，感染”，常与with连用。如：①Thepatientinfectedmewithabadcold.这病人把重感冒传染给了我。②Heinfectedhiswoundwithdiseasegerms.他的伤口感染了病菌。
(2)被动语态beinfectedwith后接“疾病”时，表示“被……感染”；后接“某种思想”时，表示“被…“影响，感化”。如：①Thechildrenwereaninfectedwithmalaria.孩子们都感染了疟疾。②Becarefulnottobeinfectedwithflu.小心别传染上流感。③Whenhewasinprison,hewasinfectedwithallsortsofantisocialideas.他在狱中受到各种反动思想的影响。
infectsb.with...传染给某人……/beinfectedwith...被传染上……/aninfectedarea污染地区/infectsb.withatheory用理论影响
2)by(1)prep.表示行为的主语，表示方法、手段或所用的工具，后面可以接动名词作宾语。如：①Hemakesalivingbybeggingfromdoortodoor.他靠挨门挨户乞讨为生。②Ablindmancanknowwhatsomethingislikebyfeelingandtouching.盲人可以通过触摸来了解某些东西的样子。③Youcanmakethatkind0fcakebymixingeggsandflour.把鸡蛋和面粉混合，你就可以做出那种蛋糕。(2)也可用来引导时间状语，意为“到……时候为止…”“在……时候之前”，句中谓语动词用完成时态。如引导的是过去时间状语，谓语动词用过去完成时；如引导的是将来时间状语，则用将来完成时。如：①Bytheendoflastyear,wehadlearned1,000Englishwords.到去年年底为止，我们已学会了1,000个英语单词。②BynextFriday,Ishallhavefinishedthework.到下周五，我将完成这项工作。③SurelyRobertmusthavereturnedbynow.
现在罗伯特肯定已经回来了。
当谓语动词由be来充当时，多用一般时态。如：Bythenhewasmorethanfiftyyearsofage.到那时，他已经五十多岁了。
byaccident=bychance偶然地/bymeansof借助/靠bynomeans绝不，决不/take...bysurprise出其不意/byoneself单独，独立地/bytheway顺便说/learn...byheart记熟/byturns轮流/bythen到那时/onebyone一个一个地/littlebylittle一点一点地/byandby不久，过一会儿/bymistake由于疏忽/sidebyside肩并肩/byfar...得多
by；with；in
by通常表示方法或手段，也可以接动名词表示某种手段；/with表示使用具体的工具；/in表示所用的原料、材料或途径。如：①Thestreetislightedbyelectricity.街道用电照明。②Shesawastrangebirdwithherowneyes.她亲眼见到一只怪鸟。③Ifilledinanapplicationforminink.我用墨水填写的申请表。④Ipaidthebillincash.我用现金结的账。
Helikestowritearticlesinpen／pencil.
Helikestowritearticleswithapen／pencil.
在被动语态中，行为者若是无生命的，用by或with均可。如；①Thefieldsarecoveredby／withsnow.田野被雪覆盖了。②Altogethermorethan70percentofthesurfaceofourplanetiscoveredbywater.地球表面总共有70％多被水覆盖。③Antarcticaiscoveredwithsolidthickiceanddeepsnow.南极被厚厚的冰雪覆盖。
2.PeoplewhohavenotinjecteddrugsdonotneedtogettestedforHIV.不注射毒品的人没有必要去做艾滋病毒检测。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.5)
get+过去分词(1)“get+过去分词”与“be+过去分词”用法相近，主要用于①谈论意想不到的、突然的或偶然发生的情况；②谈论为自己做的事，即自身做的动作而不是被动的动作。如：①Igotcaughtforspeeding.我因超速而被抓住。②Someglassesgotbrokenwhenweweremoving.我们搬家的时候有些玻璃杯被打碎了。③Didyougetinvitedtotheparty?你被邀请参加舞会了吗?
getdressed穿衣/getwashed洗脸/getlost迷路/getmarried结婚/getcharged充电/getseparated被分散(2)get作为系动词，后面可接adj.，或n.，意为“成为……”。如：①Itsgettingdarkeranddarkeroutside.屋外天色变得越来越暗。②Youdbettertakeanumbrellawithyouifyoudontwanttogetwet.如果不想被淋湿的话，你最好带把伞。③Theboyisgetting(tobe)aburdentothefamily.这个男孩逐渐成为家里的负担。
getabout=getaround／round=spread(消息)传开;getalong／onwith...与……相处，进展;getdownto开始，着手做;getin=harvest收获;getoff下车;getcloseto接近;getholdof得到，抓住;getintouchwith与……取得联系
3.IfIhadHIV,IwouldknowbecauseIwouldfeelsick.如果我得了艾滋病我会知道，因为我会感到难受。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.5)
feel的用法
(1)feel是系动词，表示“感觉起来……”，后接形容词作表语，没有被动形式。如：①--Areyoufeelinganybetter?--Yes，thankyou.Ifeelfinenow.－你感觉好点儿吗?－谢谢，我现在觉得很好。②Hiscomplimentmadeherfeelgood.他的恭维让她觉得心里很舒服。③Ifeelsure(=Imsure)thatshewilltakethejob.我确信她一定会接受那份工作。
feelwell是表示身体上感觉舒服，而feelgood是表示精神上的满足，舒服之意。
(2)feel系动词，“摸上去有……的感觉”。如：①Ababysskinfeelssmooth.婴儿的皮肤摸起来很光滑。②Howcoldyourhandsfeel!你的手怎么这么冰凉。
(3)feel为感官动词，接不定式作宾补时通常省去to，如果tobe作宾补时则不省，在被动语态中，宾补的不定式符号to不能省。如：①Hefeltsomeonepathimontheshoulder.他感到有人拍他的肩膀。②Theyallfeelthisplantobeimportant.他们都感到那个计划很重要。
feellike；wouldlike；like
feellike表示“愿意做某事”，后面接动名词；表示“觉得好像，摸起来像……”时，后面要接名词。
would(should)like表示“想要干某事”，后面可接名词或动词不定式。like表示“喜欢做某事”，后面接不定式或动名词。如：①IfeellikemakingatriptotheGreatWall.我想到长城旅游。②Shefeltlikeaprincessinthatdress.她穿上那件衣服，感觉自己像个公主。③Idliketohaveaconversationwiththepatient.我想跟那个病人谈谈。④--WhatcanIdoforyou?－Idlikeacupoftea?－要点什么?－来杯茶。⑤Helikestotravel／travellingalone.他喜欢独自旅行。
feelasif／asthough觉得好像；feellikedoing感觉想做；feelonesway摸索前进；feelforsth.摸索着找某物；feeloneself感到正常；feelupto觉得适于
4.PeoplewhohaveHIVlookdifferentfromeveryoneelse.那些艾滋病毒携带者看上去与其他人不同。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.7)
1)different(1)differentadj.“不同的，各式各样的”，可以作表语、定语。如：①Theyarequitedifferentintheirtastes.他们的品味差异很大。②Myopinionsaredifferentfromyours.我的意见与你的不同。③Wewenttodifferenthighschools.我们分别就读于不同的高中。④Thestrangemanhasaverydifferentwayofliving.这个怪人有非常独特的生活方式。(2)表示“与…不同”用from；“在……方面不同”用in或asto。如：①Hethinksdifferentlyfromme.=Hisopinionisdifferentfrommine．他的想法和我的不同。②Hediffersfromhisbrotherinlooks.他的长相跟几个兄弟不同。③JapanesediffersgreatlyfromFrenchinpronunciation.日语与法语在发音方面有很大不同。
bedifferentfrom与……不同；differentlyfrom与……不同；differfromin／asto在……方面不同；thesameas与……相同；besimilarto与……相似
2)else(1)else常与疑问词how，what，who，where等连用，也可与不定代词something，anything，nothing，somebody，anybody，nobody等连用，并置于上述词语之后。如：①Nobodyelseunderstandsmeaswellasyou
do.别人没有一个你这样理解我。②Itstoocrowdedhere．Letsgosomewhereelse.这儿太拥挤了，咱们到别的地方去吧!③Wouldyoulikeanythingelsetodrink?你还要喝点别的什么吗?
(2)else的所有格形式是elses。如：①Youllhavetoborrowsomeoneelsescar.Imusingmine.你得另借别人的汽车，我的车还要用呢。②Thatmustbesomeoneelsescoat；itisntmine.那一定是另外什么人的外套，不是我的。
(3)else可以与little和(not)much连用。如：①Littleelseisknownaboutthismanslife.关于此人的生张，别的就知道的很少了。②Thereisnotmuchelset0d0nowbutwait.现在除了等待之外，也没有其他的办法。
(4)orelse“否则，要不然”，相当于otherwise。①Hurryup,orelseyouwillmissthetrain.快一点儿，否则你就赶不上火车了。②Youmustgotherequicklyorelseyouwillnotbebackintime.你必须快去，否则你就不能及时回来了。
5.ItssafetobefriendswithpeoplewhoarelivingwithAIDS.跟正在忍受艾滋病的人交朋友是安全的。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.8)
1)这是一个it作形式主语的句型，后面的动词不定式作真正主语。这类结构有：
(1)Itis／seems／feels…+adj.+todosth.①ItshardtotranslatethissentenceintoEnglish.把这个句子译成英语很难。②Itseemseasytodealwithhim.跟他打交道好像挺容易。
(2)Its+n.+todosth.①Itsamistaketodoitinthisway.这样做是错误的。②Itsapleasuretobewithyou.跟你在一起很高兴。在这儿见到外真意外!
Itsagreatsurprisetomeetyouhere!
Itsverysurprisingtomeetyouhere!
Imverysurprisedtomeetyouhere!
(3)It+动词短语+todosth.①Itneedshardworktofinishthejob.做完那项工作需要艰苦劳动。②Itrequirespatiencetoteachchildren.教育孩子需要耐心。
(4)在这类句子结构中，不定式的逻辑主语通常可在特定的情景中看出，也可用介词for或of引出。①Itsimpossibleforhimtogoalone.他一个人去不可能。②Itskindofyoutosayso.谢谢你这样说。
Its...forsb.todo;Its...ofsb.todo
句型Its+adj.+forsb.todo中，it为形式主语，forsb.todo是真正主语，使用这一句型只表明不定式行为的特点，而不表明sb.本身的特点，常见的此类形容词有easy，difficult，hard，important，necessary，expensive，impossible等。句型Its+adj.+ofsb.todo中，it为形式主语，ofsb.todo是真正主语。使用这一句型意在对sb.及其所做的行为进行评价，此类形容词有good，kind，nice，wise，wrong，clever，brave，honest等。另外，后一种句型可以进行下列句型转换：Itsstupidofyoutomakesuchamistake.=Youarestupidtomakesuchamistake.
而前一种句型则不能这样转换：
Itsimpossibleforhimtogoalone.不可能转换为：Heisimpossibletogoalone.
2)live(1)vi.生存，居住，生活，留在记忆中。①Shelostherwilltolive.她失去了活下去的意志。②HervoicewilllivewithmeuntilIdie.我至死不会忘记她的声音。③Noshipcouldliveinsucharoughsea.在这样汹涌的大海航行，没有船不沉没。
(2)livewith与……一起生活；忍受，忍耐①Hedoesntlivewithhisparents.他不和父母住在一起。②Youhavetolearntolivewithstress.你得学会忍受压力。
liveby靠……为生；liveon以……为主食，靠……生活；livethrough经历过，经过……之后还活着；liveoff依赖……生活；liveupto遵守，不辜负；liveoutonesdream实现梦想；liveandletlive宽容别人
6.MedicalstudiesshowthattheAIDSviruscannotbetransmittedviathefollowingroutes.医学研究表明艾滋病毒不通过下列途径传播。(p.49WarmingUp倒数第2行)
(1)transmitvt.传染，传导，遗传，发射①Parentstransmitsomeoftheircharacteristicstotheirchildren.父母把一些有特有的性格遗传给儿女。②Thepowerdevelopedbytheengineistransmittedtothewheelsbysomeparts.引擎发动的动力通过某些部件传给轮子。③Therevolutionarytraditionshouldbetransmittedtotheyoungergeneration.革命传统应该传给下一代。④Mosquitoestransmitmalaria.蚊子传播疟疾。⑤Shetransmittedthemessagetome.她传递口信给我。
发电报英语通常用send，transmit是指operator通过电报机把电码输送发出。
(2)viaprep.bywayof经由，取……途径①WewenttoLondonviaSiberia.我们取道西伯利亚到的伦敦。②Hesentmealoveletterviaoneofmyfriends.他通过我的一个朋友把情书寄给了我。
7.Takenotesofwhatyouhearonthetape.记下你在录音中听到的。(p.50ListeningPart2No.1)
takenotesof=takeanoteof也可以说makenotesof或makeanoteof意为“记下，记录”。①Makeanoteofthetitleofthebooks.记下这些书的书名。②Heneverforgetstomakenotesforhisspeech.他从未忘记在演讲前先拟好草稿。③Thestudentsarebusytakingnotesinclass.学生们忙着在课堂上做笔记。
comparenotes交换意见；takenoteof注意到…；takenoticeof注意到…；takenonoticeof没注意到…；withoutnotice不预先通知地；comeintonotice引起注意
8.Usetherolecardinthegroupdiscussionandtrytopersuadetheothergroupmembersthatyourproblemisthemostseriousone.在小组讨论中使用任务卡并说服其他组员用你所说的问题是最严重的。(p.50Speaking)
persuadev.“说服，劝服”，可用于以下结构中：persuadesb.todosth.；persuadesb.intodoingsth.；persuadesb.that-clause；persuadesb.outofdoingsth.①Hepersuadedhertogo／intogoingwithhim.他说服了她和他一块去。②Ipersuadedhimoutofsmoking.我说服了他戒烟。③Hepersuadedmethatdeathdoesnotendall.他说服了我相信死并不使一切结束。
如果说而不服或劝而不服，则不能运用persuade。因为它表示已经说服，而且应用trytopersuadesb.todo或advisesb．todo。如：①Ihaveneverpersuadedhimtotakethejob.=ManytimesItriedtopersuadehimtotakethejob,butIfailedto.我始终没有说服他接受这份工作。②Itriedtopersuadehimtodoitbuthewouldnt.=Iadvisedhimtodoitbuthewouldnt.我设法说服他做但他不肯听。
SectionⅡ阅读
9.Borndying出生即面临死亡(p.51Reading‘Title’)
(1)born+adj.／n.生为……①HewasbornFrench,butlatertookCanadiancitizenship.他生为法国人，但后来取得了加拿大公民身份。②Thechildrenarebornlucky.这些孩子生来就很幸运。
(2)beborntodo生来就是Shewasborntosucceedinlife.她生来就注定会成功。
(3)bornadj.“天生的，生来就有的”，作定语。Sheisabornpoet.她是个天生的诗人。
10.ManypeoplewhohaveAIDSmanagetosurviveonlyafewyearsaftertheygetthedisease.许多艾滋病人在染病后只能活几年。(p.51Reading第二段第3行)
survivev.
(1)幸好，由……中生还，经历(灾难)之后还活着①Onlyonebabysurvivedtheterriblecarcrash.在那次可怕的撞车事故中，只有一个婴儿生还。②Fewhousesinthisdistricthavesurvivedafterthestorm.本地区暴风雨后残留下来的房子寥寥无几。③Onlyafewsoldierssurvivedafterthebattle.战斗过后，只有少数士兵活了下来。
(2)vt.比……长寿，在失去……之后继续活下去①Themansurvivedhissisterbythreeyears.那人比他姐多活了3年。②Thegirlsurvivedherparents.这女孩父母已死。
survive的名词形式是survival(幸存)和survivor(幸存者)。
11.Forsome,medicinecanhelpkeepthemalive.对于有些病人来说，药物可以帮助维持生命。(p.51Reading第二段第4行)
1)help是动词，后接不定式时to可省略或不省略。①Thenewpolicyhelped(to)braketheinflation.那项新政策有助于抑制通货膨胀。②Computer-aidedinstructionwillhelpstudents(to)learnforeignlanguages.使用电脑帮助教学有助于学生学习外语。
help后面所接的动词通常不加to，但BritishEnglish中有加to的趋势。但被动态中不能省略to。如：
Theboywashelpedbyawomantocollecthisscatteredcoins.一个妇人帮那男孩拾散乱一地的钱币。
canthelpdoing禁不住；canthelpbutdo不得不做；withthehelpof在……的帮助下；helponeselfto随便，自取(食物等)；helpsb.out帮助某人摆脱困境；helpsb.withsth．帮助某人做某事；Itcantbehelped．实在没办法。
2)keepvt.作“保持，保存，保留”解时，可以接复合宾语，具体如下：
(1)keepsb.／sth.+adj.①Wemustkeepoureyesopen.我们必须提高警惕。②Weshouldkeeptheroomcleanandtidy.我们要保持房间整洁。
(2)keepsb.／sth.+doing①Dontkeepyourmotherwaiting.别让你妈妈久等。②Theykeptthefireburningthewholefight.火整夜不熄。
keeparecord保持记录；keepback扣留，阻止；keepfit保持身体健康；keep...inmind把……记在心里；keepintouchwith与……保持联系；keepoff勿踏，勿踩；keepon坚持干，继续前进；keeponesbalance保持……平衡；keep...outof不使……入内；keepoutof不惹事；keepup保持，维护，继续；keepupwith赶上，不落在后面
12.Iwishthatshewereherewithme.我真希望她现在跟我在一起。(p.51Reading第三段倒数第2行)
wish后接虚拟语气
“wish+宾语从句”表示不能实现的愿望，汉语可译为“可惜……”“……就好了”“悔不该……”“但愿……”：(1)表示现在不能实现的愿望，从句的谓语动词用过去式；(2)表示将来不能实现的愿望，用“would／could+动词原形”；(3)表示过去不能实现的愿望，用haddone或could／wouldhavedone。如：①Iwishitwerespringalltheyearround.②Iwishyoucouldgowithus.③Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.④IwishIcouldflytothemooninaspaceshiponeday.
wishtodosth.希望做…；wishsb.todosth.希望某人做某事；wishsb.sth.祝某人得到…；wishfor...渴望…giveonesbestwishesto向……表示良好的祝愿
wish；hope
(1)wishtodo=wanttodo表示说话者想要做什么，但不去想能实现与否，或以为可能性不大；而hopetodo则表示说话人既有此愿，也努力去实现。如Iwish=Iwanttobecomeadoctor和Ihopetobecomeadoctor。
(2)wish表示与事实相反的愿望，hope表示未来可能的希望。如：Iwishyouwoulddothisforme.(但愿你会为我做，但我知道你不愿为我做。)Ihopeyouwilldothisforme.(希望你会为我做，而且知道你可能会帮助我。)
(3)wish可用来表示祝愿，后接双宾语，而hope不能这样。如：Iwishyouluck=Ihopeyouwillbelucky.
13.…mainlybecauseofalackofproperhealthcare,preventionandeducation……主要由于缺乏合适的身体保健、预防和教育(p.51Reading倒数第二段第3行)
(1)lackn.v.缺乏①Sheshowedalackofhumour.她缺少幽默。②Hecompletelylackedconscience.他一点良心也没有。③Theprojectfailedduetolackofmoney.那项计划因资金不足而失败。④Theyaresorichthattheylackfornothing.他们非常富裕，不欠缺什么。
forlackof因缺乏……；；havenolackof不缺乏……；lackfornothing一无所缺；belackingin缺乏
lack与shortage
lack是一个通用性名词，意指整体或局部的不足；
shortage在表示局部欠缺方面与lack同义，但它在指固定的、必须的或一般习惯性的总数不足时，比lack所示的不足更甚。
(2)healthn.健康，健康状况①Promotephysicalcultureandbuildupthepeopleshealth.发展体育运动，增强人民体质。②Freshairisgoodforoneshealth.新鲜空气有益健康。
loseoneshealth失去健康；regainoneshealth恢复健康；beingood／poorhealth身体健康／不健康；publichealth公共卫生；drinktooneshealth为某人的健康干杯；mentalhealth心理卫生健康
14.IfIweretolivelongenoughtohaveajob,Iwouldchoosetobeadoctor,helpingtheseAIDSpatients.假如我能活到找工作，我会选择当医生，帮助那些艾滋病人。(p.52Reading第一段第3行)
(1)虚拟语气用于条件状语从句中，可以表示与将来事实相反，形式如下：Ifitweretoraintomorrow,themeeting
wouldbeputoff.=Ifitshouldraintomorrow,themeetingwouldbeputoff.如果明天会下雨，会议就会延期。
当省略条件状语从句中的if时，句子可以用倒装。上句可变为：①Wereittoraintomorrow,themeetingwouldbeputoff.②Shoulditraintomorrow，themeetingwouldbeputoff.
(2)helping此处是一个现在分词短语作伴随状语。再如：①Thestudentswentoutintothefields,laughingandtalking.同学们笑着、谈论着走到田野里。②Thechildfell,strikinghisheadagainstthedoor.孩子摔倒了，头撞在了门上。③Holdinghisheadhigh,hewalkedandpassedthepoleandthesoldiers.他高昂着头，从那根杆子和士兵面前走过。
15.ThediseaseisnottheonlythingthatAIDSpatientssufferfrom.病痛并不是艾滋病患者经受的唯一的痛苦。(p.52Reading第二段第1行)
suffer一词的用法
(1)vt.受苦，患病，遭受损失。如：①Theinjuredmanwasstillsuffering.那位受伤的男人还在受着折磨。②Hishealthsufferedterriblyfromheavydrinking.他的健康因豪饮而严重受损。③Theenginesufferedseverely.这台引擎受到很大损害。
sufferfor因某事而受罚；sufferfrom表示患病。如：Hellsufferforhisfoolery.他会因自己的蠢行而受到惩罚。①Thecitysufferedseriousdamagefromtheearth-quake.这个城市因地震而遭到严重破坏。②Inthebattle,theenemysufferedheavyloss.战斗中，敌人伤亡惨重。sufferhunger挨饿
(2)vt.忍受，忍耐(通常用于否定句、疑问句)。如：①Illnolongersufferthisinsult.我不会再忍受这种侮辱了。②Iwontsuffersuchconduct.我不能容忍这种行为。
16.Iwishpeoplewouldfindoutthefacts.我希望人们了解实情。(p.52Reading第二段第6行)
find一词的用法
(1)vt.“(偶然)发现，遇见”，没有进行时态。如：
①Ifoundaten-dollarnoteontheroad.我在路上发现一张10美元的钞票。②IwassurprisedwhenIfoundyouinthe
bus.在公共汽车上看到你时我很惊讶。
(2)findsb.sth.=findsth.forsb.为某人找到某物。如：
①Pleasefindmemykey.=Pleasefindmykeyforme.请帮我找找我的钥匙。②Hellfindyouagoodjob.他会帮你找个好工作。
(3)findsb.+adj.发现…为…①Afteralongsearch,wefoundtheboysafeandsound.经过长久的搜寻，我们发现那个男孩安然无恙。②Thejuryfoundthemanguilty.陪审团裁定这人有罪。③Wefoundhimdishonest.我们觉得他不诚实。
(4)findoneself+宾补“(不知不觉)中发现自己处于某种境地”。如：①ShereturnedtoEnglandtofindherselffamous.她回到英国发现自己竟成名了。②Whenhewokeup，hefoundhimselftiedtothegroundbythelittlepeople.他醒来后，发现自己被小人们绑在了地上。③Aqiaofoundherselfinadifferentworld.阿巧发现自己来到了另一个世界。④Atmidnighthefoundhimselflyingonthewetground.午夜时分，他发现自己躺在了湿地上。
我发觉这本书非常有教育意义。
Ifoundthebookveryinstructive.
Ifoundthebooktobeveryinstructive.
Ifoundthatthebookwasveryinstructive.
你会发现他很难相处。
Youllfindhimdifficultgogetalongwith.
Youllfindthatheisdifficulttogetalongwith.
Youllfinditdifficulttogetalongwithhim.
find；findout；lookfor；discover
find“发现”，指偶然或经过一番经历而发现，与findout；另外还有“找到”的意思，是lookfor寻找的结果；
findout“查明”，指通过观察、研究或调查，找出原因，查明事实，发现错误、秘密等；
lookfor“寻找”，强调寻找的动作，而find是找到，强调找到的结果；
discover“发现”，指发现前的未知的事物或现象。如：
①Ilookedformywatcheverywhereandfounditatlast.我到处找手表，最后终于找到了。②Hewassenttothecountrysidetofindoutthesituationthere.他被派往农村去了解那儿的情况。③DoyouknowwhodiscoveredAmerica?你知道谁发现的美洲?
17.Thatisthebestwaytoshowthatyoucare.那是表达你关怀的最好办法。(p.52Reading第二段倒数第2行)
way一词的用法
(1)wayn.指到达目的地所经过的途径，意为“道路，路途”，含义较抽象，常指路的去向，有时还引申为“方法、方式、手段”等。如：①Thedriverdidntknowwhichwaytogo.司机不知往哪儿走。②Thisisthenearestwaytothehotel.这是去旅馆最近的路。③Idontlikethewayyoutreatyourchildren.我不喜欢你对待孩子的方式。④Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竞成。
表达“在公路上，在街道上”，英国人常用intheroad／street，美国人常用ontheroad/street。表达“走路’’时，可说Takethis／thatway也可说godown／up／alongtheroad。
(2)wayn.方法，做法，手段①Thereareatotofwaystomakefriends.交朋友的方法很多。②ThebestwaytolearnEnglishistogotothecountrieswherethelanguageisspoken.学英语的最好方法是到讲英语的国家去。③Thisisthesafestwaytoinvestmoney.这是最安全投资方法。④Thetwoboysworkedouttheprobleminthesameway.这两个男生是用相同的方法解出这道题的。⑤--Cantheproblembedoneinanotherway?--Yes,itcanbedoneinthreedifferentways.—这道题可以用另一种方法解吗?
—是的，它可用三种不同的方法解。
way作“方法，办法”讲时，后面的定语可以用todo或ofdoing。如：Hehasastrangeway0fdoingthings.=Hehasastrangewaytodothings.
(3)way作先行词时，定语从句中的关系代词可以用inwhich，that或省略，省略的形式更为常见。如：①Idontlikethewayshespeakstoyou.=Idontlikethewayinwhichshespeakstoyou.=Idontlikethewaythatshespeakstoyou.我不喜欢她跟你讲话的态度。②Thewaytheylookatproblemsisquitewrong.=Thewayinwhichtheylookatproblemsisquitewrong.=Thewaythattheylookatproblemsisquitewrong.他们看问题的方法不对。
way；road；street；pathway“道路”，用法较抽象，因此可引申“方法、方式或手段”；road“公路，马路”，指两地之间能通行人或车辆的大道，用法较具体；street“街道”，指城市、乡镇中两边有建筑物的路段；path“小路，小径”，指由行人在田野林间踩成的道，往往较窄小，蜿蜒曲折，也可指运动的途径轨道。如：①Thereismuchtrafficontheroad.公路上车辆很多。②Thereisawalkingstreetinourcity.学校离我家很远。
alltheway一直，完全；bytheway顺便说；bywayof经过；giveway让路；inaway某种程度上；innoway决不；noway不可能；inthe／onesway妨碍别人；makeonesway前往；fightonesway打出一条路；getinonesway妨碍别人；loseonesway迷路；pushonesway奋力向前挤；ononesway在途中；findonesway找到路getoutoftheway走开；underway在进行中；thiswayandthat这样那样；haveonesway为所欲为；leadtheway领路；inthis／thatway用这种／那种办法
SectionIII词汇、语法、综合技能
18.Cancercanbetreated.癌症可以治疗。(p.55Inte-gratingSkills第二段第1行)
treat一词的用法
(1)treatv.治疗，医治(病人，疾病等)①Thedoctortreatedmyinfluenza.医生治疗我的流感。②Hetreatedherforabrokenarm.他为她治疗那条骨折的手臂。③Theytreatedhimwithanewdrug.他们用新药医治他的病痛。④Thedentististreatinghistooth.牙医正在治疗他的牙齿。⑤Hiswoundswerewelltreatedinthearmyhospital.他的伤在陆军医院受到很好的治疗。
表示“治好某人的某种病”要用curesb.ofsth.。如：①Thefreshaironthefarmcuredmeofmyheadache.农场的新鲜空气治好了我的头痛。②Wehavetocurethechildofbadhabits.我们必须纠正孩子的坏习惯。③Thismedicinewillcureyourfeverinnotime.这种药很快就能治好你的头痛。
(2)treatvt.对待，把……看作①Theytreatedeachotherlikebrothers.他们亲如手足。②Whydoyoutreatthematterasajoke?你为何把这件事当作玩笑呢?③ShetreatedmeasifIwereachild.她把我当作小孩看待。
“把…当作”的表达方式regard...as;have...as;lookon...as;thinkof...as;consider...as;treat...as
(3)treatvt.款待，宴请(某人)①Itsmyturntotreatyoutonight.今晚轮到我请客。②Hetreatedmetoamovie.他请我看电影。
19.Itdoesnotspreadfromonepersontoanother.它不会在人和人之间传播。(p.55IntegratingSkills第二段倒数第2行)
spread一词的用法
(1)vt.“使伸展，延伸，张开”，常与out连用。如：①Ispreadanewclothonthetable.我在餐桌上铺上一条新桌布。②Hespreadouthisarmstowelcomeus.他张开手臂欢迎我们。③Themotherspreadblanketoverthesleepingchild．那位母亲摊开毛毯盖在睡着的孩子身上。
(2)vi.(消息等)传开，流传。如：①Thenewsspreadthroughtheschoolveryquickly.消息很快传遍学校。②Thefirespreadfromthefactorytothehousenearby.火势从工厂延至附近的房舍。③Therumourquicklyspreadthroughthetown.谣言在镇上传开了。
spread表示“消息、谣言、知识等的传播”时，是不及物动词，因此没有被动语态形式，且可以用gotround／about等替换。如：Howdidtherumourgetabout?谣言是怎么传开的?
spreadout传开消息；spreadrumors散布谣言；spreadlikewildfire像野火般传开；spreadoneself舒展身体；getabout／around／round(消息等)传开
20.TheyhelpedmefindthestrengthIneededtorecover.他们帮助我建立康复的信心。(p.55IntegratingSkills第三段第4行)
recovervt.从……中恢复，痊愈①Idontthinkhewillrecover.我认为他不会恢复健康。②Hehasrecoveredfromacold.他感冒已痊愈了。③Wehaventyetrecoveredfromtheshock.我们还未从那次打击中恢复过来。④Hasthecountryrecoveredfromtheeffectofthewaryet?那个国家已从战争的影响中恢复过来了吗?
*他已恢复健康。Herecoveredfromhisillness./Herecoveredhishealth./Hewasrestoredtohealth./Thedoctorrestoredhimtohealth.
recoverconsciousness恢复意识；regainhealth恢复健康；recoveronessight恢复视力；recoveronesstrength恢复体力；recoverfromacold感冒痊愈；berestoredtohealth恢复健康；recoveroneself恢复健康，痊愈
21.Livingwithcancerhasmademerealisehowpreciouslifeisandhowimportantitisforustotakeeverychancetolivelifetothefullest.忍受癌症的折磨使我意识到生活多么珍贵，充分享受生活对我们来说是多么重要。(p.55IntegratingSkills第四段倒数第6行)
1)precious；preciousadj.贵重的①Nothingismorepreciousthantime.世上最宝贵的莫过于光阴。②Everychildisprecioustoitsparents.每个小孩都是父母的宝贝。③Thatbeautifulpieceofglassisveryprecious.那片漂亮的玻璃非常珍贵。
precious；valuable；priceless
precious指“价钱和价值很高的，值钱的”，如：preciousstones宝古，preciouswords珍贵的话；
valuable“宝贵的，贵重的，值钱的”，常常指交换价值或使用价值，有时是由于稀有而本身具有相当高的价值。如：Hemademanyvaluablediscoveriesinscience.他在科学上有很多有价值的发现。
priceless用来描述具有不可估量价值的东西。如：Humanlifeispriceless.人的生命是宝贵的。
2)chancen.v.
(1)n.“机会，机遇”，用作可数名词。如：①Ivebeenwaitingforthechancetospeaktoher.我一直在等待和她说话的机会。②Itsthechanceoflifetime.Dontmissit.这是千载难逢的机会，别错过了。③Shecouldhavebeengivenachancetobeamanager.她本来会得到一个当经理的机会的。④Hehopesforachancetogoabroad.他希望有机会出国。
bychance偶然，碰巧；takeachance冒险试一试；byanychance万一；chanceon／upon偶然找到；standachanceof有…的希望；onthechanceof指望着；thechancesthat有可能；leave...tochance将…听天由命
(2)n.“可能性”，用作可数名词或不可数名词。如：
①Thechancesareahundredtooneagainstyou.你只有百分之一的成功的可能性。②Whatarethechancesthatweshallsucceed?我们会成功的可能性有多大?③Ithinkshehasagoodchanceofwinning.我想她获胜的希望很大。④Thereisnochanceofraintoday.=Thereisnochancethatitwillraintoday.今天下雨的可能性不大。
chance后可以跟todo或ofdoing作宾语。
(3)v.“碰巧”，相当于happen，可以用作chancetodo或Itchancedthat...。如：①Ichanced／happenedtoseehimonabus.碰巧在车上我碰见他。②Itsochanced／happenedthatIwasoutwhenhecalled.他来时，我碰巧不在家。
chance；occasion；opportunity
chance表示(情理上不一定发生而发生的)“偶然、意外的机会”，含有一时的运气和侥幸的意味，比opportunity具有更大的偶然性。如：Letchancedecides.碰碰运气吧!
occasion“机会、时机”，是从“时刻，时节”的意思发展为“时机或机会”的，常指一般性的机会。如我们和别人谈话的occasion是随处可以有的，如果我们遇到了可以做某件事的occasion，而我们正希望做某件事，那么这个occasion就成了opportunity。
opportunity“机遇，好机会”，是afavourableoccasion或agoodchance，往往是期待着的occasion或chance。如：Everyoneshallhaveafairopportunitytomakethebestofhimself.．每个人都应该有追求上进的公平机会。
2.主语从句与it
(1)由that引导的主语从句通常用it作形式主语，而将that从句置于句末，在正式文体中that不能省略。如：
①Itwasobviousthatthedrivercouldnotcontrolhiscar.很明显，司机已经不能控制他的车。②Itsquiteclearthatthecrimewasdonedeliberately.很明显，这是一起蓄意犯罪案。
(2)如果以that从句为主语的句子是疑问句那就只能用it作形式主语。如：①Isitprobablythattheywillcometomorrow?他们有可能明天来吗?②Isitawell-knownfactthatthemoonhasnolightofitsown?月亮本身不发光这是众所周知的事实吗?
Itshopedthat人们希望；Itssaidthat据说；Itsbelievedthat据信；Itsreportedthat据报道；Itsthoughtthat有人认为；Itssuggestedthat有人建议；Itsorderedthat已下令；Itsrequiredthat有人要求；Itssupposedthat据推测；Itswell-knownthat众所周知；Itsconsideredthat人们认为；Itspointedoutthat需要指出的是；Itmustbeadmittedthat必须承认的是；Itscertainthat一定会；Itspossible／probablethat可能会；Itsgenerallyadmittedthat一般认为；Itsobvious／clearthat很显然；Itsagreatpitythat很遗憾
(1)Itssuggested／ordered／requiredthat中，主语从句要用虚拟语气，即should+动词原形；should可以省略。
(2)Itscertainthat中，certain不能用sure代替。如：
①Itssuggestedthatwe(should)havelunchatthenewrestaurant.有人建议我们在新开的那家餐馆吃午餐。②Itsorderedthatthebaggage(should)bebroughttoherroom.她吩咐行李搬进她的房间。③Itsrequiredthatallthemembers(should)attendthemeeting.全部成员均要求出席会议。④Itscertainthattheearthisround.地球是圆的毫无疑问。
