常见的动物。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“常见的动物”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
1.2.2常见的动物
课题
常见的动物
授课人
授课日期
年月日
教
学
目
标
1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。
2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
5、看到动物，会根据分类标准进行归类。
重
点
难
点
分
析
贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，是本堂课的重点。
脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。
难点在于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。
课程资源的准备与开发
课件的收集和制作，视频的效果会比图片更好。
游戏的改编，游戏在全班进行，那种是或不是的异口同声的效果更有玩头。
分类方法的突出和强调，中西方对于分类思维的差异的介绍。
教、学预设
调控对策
生活中的分类思想：
在上节课的学习中，我们已经把整个自然界进行了分类，分成了生物和非生物。那么分类到底是什么概念，在我们的生活中哪里需要让我们去分类呢？先来看一个例子：
无论是逛超市还是逛商场，我们总能很快的找到自己想要买的东西。除了指示的标志外，对于商品的分类也是非常重要的，请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。
SONY摄象机PARK钢笔奥迪四驱车德芙巧克力飘柔洗发水
雅戈尔西服舒肤佳香皂长虹彩电罗蒙衬衫LG冰箱电子狗阿咪奶糖FUJI数码相机广博笔记本
学生思考个别补充回答完成
问：生活中还有哪些东西要进行分类？根据什么进行分类呢？
如：交通工具，人，我们课桌里面的东西……等等，似乎所有的东西都需要分类，都已经被我们根据事物的特征分类过了。
问：那既然分类在我的生活中应用这么广泛，我们分类的意义是什么呢？
答：让我们的生活变的更有条理，更容易认识、发现、研究事物等等。
同样在生物界里面，在动物界里面，我们也都要进行分类，这样我们才能更容易，更好的认识动物世界。但在分类之前，我们先得进行仔细的观察和研究，了解动物具有什么特征，再根据这些特征进行分类。
一、动物的分类：
1、看课件，仔细观察，并思考这四种动物分别具有什么特征？看哪组观察的仔细，想到的多。
2、举例：根据水生还是陆生，分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。
3、学生举例，说出分类的理由，并对这种分类方法进行命名。（逐级分法在讨论时进行引导，分两级）
大家都有自己的各种不同的分法，也就是说，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。我们前面学过，人们为了统一的认识这个世界，设立了各种标准，同样，我们的分类也有标准——林耐分类法。
根据体内有无脊椎骨，可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物。那这堂课先来研究一下脊椎动物。
？说明中西方对于分类的思维差异，激励更仔细的观察，更深入的去思考。
二、脊椎动物的分类：
读P36图，观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱（由脊椎骨组成），然后摸自己背后的脊柱，感受小块的脊椎骨——我们人也是脊椎动物。
列举更多的脊椎动物和无脊椎动物。（站起来分别回答）
脊椎动物根据它们的形态特征不同，可以分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等几大类。下面，大家就一起一边看书，一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什么特点。
全班分成6个小组，其中5个小组来研究5种脊椎动物，另一组统观全局，把各种脊椎动物联系起来，分析他们的相同点和不同点，最后的讨论交流中进行补充。
在观察的过程中，各小组要完成各类动物页面上的问题和思考题，小结的时候先说明特点，然后交流问题。（同时其他小组可以进行补充）。
5分钟后，开始交流。第一组讲鱼类，第二组讲两栖类，第六组归纳前两组的共同点；第三组讲爬行类，第六组归纳前三组；第四组讲鸟类，第六组归纳前四组；第五组讲哺乳类，大家一起归纳脊椎动物的特点。
（这里在分组的时候可以随意一点，完全可以按照学生的兴趣体电让他们自己进行选择搭配。但考虑到课堂不至于太乱，还是以附近为主。）
老师逐级分析框架图，强调按特征逐级分类的特点。
然后给时间让学生对这个框架图进行认真的分析，完成前面本小组没有参与的其他类的思考题和讨论题。
三、一起猜：你最喜爱的脊椎动物
P42。找出一种你最习惯的脊椎动物，然后归纳这种动物的特征。然后请小组里的同学向你提5个问题，如图2－18，看提问的同学能不能猜到你最喜欢的动物。
然后派几名代表上来，下面同学说出一种动物，然后写在黑板上，上来的同学面对大家，问大家问题，大家只能回答是或不是，有或没有，对或不对。看上来的同学能不能猜出。
老师在一边提醒，从脊椎动物按特征逐级进行分类的思维，引导学生进行逻辑的思维推断。
四、课后练习
留心观察身边的事物，你能看出它怎么进行分类的吗？你可以提出更好的分类方案，让它对我们的生活更有帮助吗？
作业本相关题目，对于班级学生的分类，可以找时间进行统一的调查。分类思想不仅仅在学习过程中用到，在生活，也到处存在，这里从身边的分类引入，让学生更亲密的感受分类思想。一些商品原本是洋品牌，考虑到支持国货，改成了国产品牌。对于人的分类，学生可以很好的进行。分类的意义学生可以很容易的得出。从生活自然地引入到学习动物分类。通过视频观察，让学生对这四种动物有更形象的认识，因此对于按特征逐级进行分类，能提出更多的观点。强调“标准”在生活生产中的重要性。中西方文化差异课堂上没有引出，有争议。原意是想让学生能对思维方式有个感性的反思。在讲脊椎动物分类的时候，因为教材内容较多，而且很多都可以通过自己看书得出一些动物的分类特征，加上理科创新班的学生的素质，就采用了“框架式教学”从课堂的效果看，学生通过自己选择、讨论，然后小组交流，提问的过程后，对于脊椎动物分类特征的接受还是可以的。尤其是提问的时候擦出很多火花。同时老师牵着主线，让学生感受到逐级分类的原因和意义。从课堂情况看，这个游戏是有趣，这里对学生的逻辑思维要求较高，如果这个游戏能放在下节课，效果应该会更好一点。这个游戏可以作为课堂的一个小结，看看是否已经建立了一个比较清晰的结构图。从生活引入，然后再让学生走向生活，经常的提醒对生活的观察，学生会有课堂上没有的收获。
轶
事
记
录
本堂课有三个最亮点：
1、学生在对人进行分类的时候，此起彼伏，能从性别、年龄、高矮、胖瘦、戴不戴眼镜等等进行分类，进行了彻底的自由发挥。
2、学生在讨论后进行全班交流时，不同小组提出的问题很多，更精彩的是回答的同学表现更出色，他们的课外知识甚至超过了老师。
3、在做游戏时，全班的氛围非常好，下课铃响了，学生还要再来一次。
课
后
反
思
课前，通过网络参考了不少国外的教学模式，对于生活中的分类思想的教育，汲取了一些想法。同时结合脊椎动物分类这个重点，运用框架式教学，基本完成了本节课的教学任务。因为是理科创新班，学生的学习态度好，能很好的配合老师，如果换成其他班级，那本节课的教学肯定要进行不小的调整。师生合作，生生合作，老师引导在本节课中充分的反应了出来。但由于内容教学，时间比较紧张，课后需要学生花时间对脊椎动物的分类进行巩固。最后要求学生将观察生活坚持到底，做到学以致用！
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常见的酸
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“常见的酸”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
常见的酸
【考点说明】
1、知道浓硫酸、浓盐酸的物理性质；了解盐酸、稀硫酸的主要化学性质及用途；认识酸的腐蚀性。
2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和会使用PH试纸测定溶液的酸碱度；知道酸
碱性对生命活动和农作物生长的影响。
3、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。学会用探究的方法认识酸的
性质。
【知识整理】
小结学过的盐酸、硫酸的知识，并作交流
盐酸、硫酸相关知识
酸
物理性质（浓酸）
化学性质（稀酸）
相似的化学性质
重要用途
盐酸
硫酸
【经典例题】
盐酸和硫酸是实验室里常用的试剂，现有两瓶没有标签的稀盐酸和稀硫酸，请你设计出
三种不同的实验方案来鉴别它们，并要求三种方案的实验现象不相同。
项目
实验步骤
实验现象和结论
方案1方案2方案3
〖分析〗盐酸、硫酸是初中化学学习的重要物质，它们的性质有相似之处，又有许多不同之处，利用它们不同的性质多角度加以鉴别
答案：
项目
实验步骤
实验现象和结论
方案一
分别用两支试管取少量试样，然后用酒精灯微热。
能挥发出刺激性气味气体的是稀盐酸，没有明显变化的是稀硫酸。
方案二
分别用两支试管取少量试样，各向其中滴加少量氯化钡（或其他可溶性钡盐）溶液或氢氧化钡溶液等。
能产生白色沉淀的是稀硫酸，没有明显变化的是稀盐酸。
方案三
用两支试管取少量块状石灰石，分别向其中加入不同的试样。
能不断产生气体的是稀盐酸，反应很快停止的是稀硫酸
方案四
取两张白纸，用玻璃棒分别蘸取不同试样在白纸上写字，然后将其在酒精灯火焰上方烘干。
其中能使白纸炭化，出现黑色字迹，则蘸取的是稀硫酸，另一没有明显变化的是稀盐酸。
方案五
用两支试管分别取适量试样，放在酒精灯上，（在通风橱里）加热浓缩。
其中变得黏稠的，则原溶液为稀硫酸，不变黏稠的为稀盐酸。（此时也可用玻璃棒蘸取浓缩液体，在白纸上写字，能产生黑色字迹的原溶液是稀硫酸）。【自主检测】
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1.下列物质露置在空气中一段时间，质量减少的是（）
A.生石灰B.浓硫酸C.石灰石D.浓盐酸
2.在下列溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液不变红色的是（）
A.稀硫酸B.稀盐酸C.白醋D.烧碱溶液
3.“酸雨”是指自然界里pH（）
A.小于7的降水B.等于5.6的降水C.小于5.6的降水D.大于5.6的降水
4.下列pH的溶液中,酸性最强的是()
A.2B.4C.7D.10
5.下列物质中，能与其他三种物质都能反应的是（）
A.铁B.稀盐酸C.碳酸钙D.氢氧化钠
6.下列物质中，能直接用金属与稀酸反应制取的是（）
A.AgClB.FeSO4C.FeCl3D.CuSO4
7.下表为家庭中一些常见物质的pH
物质
食醋
牙膏
食盐水
肥皂水
火碱液
PH
3
9
7
10
13
有些昆虫如蜂、蚂蚁等叮咬人时，会向人体射入一种叫蚁酸（具有酸的性质）的物质，使皮肤红肿、瘙痒、甚至疼痛，要消除这种症状，可在叮咬处涂抹下列物质中的（）
A.牙膏或肥皂水B.食盐水C.火碱液D.食醋
8.胃溃疡严重的病人胃酸过多，可内服含有能跟盐酸起反应的物质成分的胃药，以减少胃中盐酸的含量而又不造成胃穿孔。下列物质中最适宜作为治疗胃溃疡的胃药成分的是()
A.BaCO3B.Al(OH)3C.NaHCO3D.Ca(OH)2
二、填空题：
9、（1）人体内的二氧化碳排出不畅时，血液的pH会（填“升高、降低、不变”）。
（2）在pH=3的无色溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液变成色。
10.烧水的铝壶中常结有一层水垢（水垢的主要成分是碳酸钙），用适量的稀盐酸可以将
它除去，反应的化学方程式为；若盐酸的用量过多，
会损坏铝壶，其原因是（用化学方程式表示）。
11.向试管中放入几小块镁片，把试管固定在盛有饱和石灰水（25℃）的烧杯中，再向试
管中滴入约5mL盐酸，如右图所示。请回答：
（1）实验中观察到的明显现象有：①剧烈反应，有气泡产生；
②镁条逐渐溶解；③________________________________。
（2）产生上述现象③的原因是：
①________________；
②_______________________________。
（3）写出镁与盐酸反应的化学方程式
12.一化学兴趣小组的同学在探究“生锈铁钉与稀硫酸的反应”时，过程如下：
（1）将一带锈铁钉小心地投入一盛有适量稀硫酸的试管中，片刻后观察到溶液变为
色等现象，该过程中发生此现象反应的化学方程式为。
（2）几天后，兴趣小组再次活动时，同学们刚刚走进实验室，有一同学大叫起来，原来是上次他实验时忘了洗涤试管，此时呈现在眼前的现象是试管中溶液变为浅绿色，液面上漂浮着一些黑色丝状物，铁钉表面覆盖着一层绿色晶体。指导老师让同学们根据所学知识相互讨论推测：此绿色晶体应是晶体。它可能有两个来源，一是铁与硫酸反应；另一种可能是（用化学方程式表示）：。
13.如图所示，两根玻璃棒逐渐靠近但不接触，却产生大量的白烟。已知NH3+HCl＝NH4Cl，NH4Cl在常温下是白色固体。请回答下列问题：
（1）产生白烟的原因是；
（2）该现象说明分子具有的性质。
（3）氨水是一种化学肥料，说出在保存和施用氨水
需注意①；
②。
三.计算题：
14.某石化厂有一种石油产品中含有质量分数为4.9％的残余硫酸，过去他们都是用NaOH溶液来清洗这些硫酸。请计算：
（1）若要清洗100kg的这种石油产品，需要多少千克的NaOH？
（2）该石化厂进行了技术改造，采用Ca(OH)2中和这些残余硫酸。每处理100kg这种产品，可以节约多少经费？NaOH和Ca(OH)2的市场价格如下表：
名称
Ca(OH)2
NaOH
价格（元/kg）
6.00
24.00
一、选择题
1、D2、D3、C4、A5、B6、B7、A8、B
二、填空题
9、降低红
10、CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
11、（1）饱和石灰水变浑浊（2）镁和盐酸反应放出大量的热氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小（3）Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
12、（1）黄Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O（2）硫酸亚铁Fe2(SO4)3+Fe==3FeSO4
13、（1）浓氨水挥发出的氨气和浓盐酸挥发出的氯化氢气体反应产生白色的氯化铵固体
（2）不断运动（3）①保存时要注意密封、放在阴暗处②不要在高温下施用，浓度较大时要进行稀释
14、4Kg73.8Kg
常见的盐
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“常见的盐”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
常见的盐
【考点说明】
1、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
2、知道一些常用化肥的名称和作用
3、了解酸碱中和反应中pH的变化和热量的变化，
【知识整理】
小结学过的盐的知识，并作交流
1、按要求写出下列盐的化学式（各写3个）
①铵盐、、；②碳酸盐、、；
③硫酸盐、、；④盐酸盐、、；⑤硝酸盐、、。
2、按要求各写一个化学方程式：
①盐和酸反应；
②盐和碱反应；
③盐和金属反应。
【经典例题】
下图是初中化学所学的常见化合物之间的相互转化关系（反应条件和生成产物中的水已略
去）。其中A是一种常见的建筑材料，B是一种常见的气体，
H是一种含钠的化合物。
请回答下列问题：
（1）写出A、F、D的化学式：A________；F___________；H_______。
（2）写出反应的化学方程式：
①E+HCl___________________________________________；
②E+G_____________________________________________；
③B+D_____________________________________________。
〖分析〗H是一种含钠的化合物，又是由D与盐酸反应得到，所以H是NaCl；E和盐酸反应得到NaCl和气体B，可初步判断出E可能是碳酸钠，B可能是CO2，从而推理出D是NaOH，又已知A是一种建筑材料，分解出CO2，可推出A可能是CaCO3，C是CaO、
G是Ca(OH)2，进而推出F是H2O
（1）A、CaCO3F、H2OH、NaCl（2）
①Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑
②Na2CO3+Ca(OH)2CaCO3↓+2NaOH
③CO2+2NaOHNa2CO3+H2O
【自主检测】
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1、关于中和反应的说法正确的是（）
A.一定是生成盐和水的反应B.复分解反应一定是中和反应
C.中和反应吸收大量的热D.熟石灰常用来改良酸性土壤
2、在滴有紫色石蕊试液的氢氧化钠溶液里慢慢滴加稀盐酸至过量,正确的是()
A.颜色由蓝色变成红色B.颜色由红色变成蓝色
C.颜色由蓝色变成紫色D.PH慢慢降至7
3、下列说法正确的是（）
A.盐就是食盐B.纯碱不属于盐类
C.盐都能溶于水D.NaHCO3属于盐类
4、在发酵面团中加入下列某种物质的溶液揉和，既能除去面团中的酸，又能使蒸出的馒头疏松多孔。这种物质是（）
A.氯化钠B.碳酸钠C.氢氧化钠D.氧化钙
5、食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中常用的物质，利用这些物质你能完成的实验是（）
①检验自来水中是否含氯离子②鉴别食盐和纯碱
③检验鸡蛋壳能否溶于酸④除去热水瓶中的水垢
A.①②B.①③C.①④D.②③④
6、下列化学肥料中，属于复合肥料的是（）
A.KNO3B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.(NH4)2SO4
7、欲确保含有盐酸的氯化钙溶液变为中性而不引入新的杂质，在不用指示剂的条件下，应加入的试剂是（）
A.生石灰B.熟石灰C.石灰石粉末D.纯碱
二、填空题
8、化学是有用的，学习化学可以帮助我们正确认识和使用物质。根据你对化肥碳酸氢铵的了解，写出在保存和施用时要注意的事项
①保存时须注意；
②施用时须注意。
9、我国古代纺织业常用氢氧化钾作漂洗的洗涤剂。前人将贝壳（主要成分是碳酸钙）灼烧后的固体与草木灰（主要成分是碳酸钾）在水中相互作用，即可制成氢氧化钾。请用化学方程式表示上述过程。
①；②；③
10、为除去NaCl固体中混有的少量CaCl2。根据如下操作，回答有关问题：
（1）将样品置于烧杯中，加入适量水溶解，同时用玻璃棒搅拌。搅拌的目的是。
（2）向溶液中加入稍过量的溶液，发生反应的化学方程式为：。
（3）过滤。过滤操作中，必须用到的玻璃仪器有。
（4）向滤液中加入适量的，其目的是。然后进行蒸发，即可得到纯净的氯化钠。
11、某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱(Na2CO3)的性质以后,联想到家庭中蒸制馒头
时常用的物质小苏打(NaHCO3),于是采用市售小苏打样品进行了如下的实验探究。
实验一：探究碳酸氢钠的化学性质
（1）取样品溶于适量的水中，测得溶液的pH大于7。
（2）向小苏打固体中滴加盐酸，有大量气泡产生，该气体经检验是二氧化碳。
该反应的化学方程式为。
（3）取小苏打的溶液加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。
（4）同学们通过查阅资料，在老师的指导下采用了右图装置
对小苏打和纯碱做了对比实验。实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色，a烧杯中石灰水无明显现象，
b烧杯中石灰水出现白色浑浊。
①在实验结束时，操作上要特别注意的问题是：
；
②由实验现象可以得出的结论是。
（5）请你根据以上实验，归纳出小苏打的化学性质(至少三点)：
。
实验二：测定小苏打样品中NaHCO3的质量分数
市售的小苏打样品NaHCO3的质量分数的标注为95%，该兴趣小组对此产生了疑问，于是又进行了下面的实验。（假设小苏打样品中的杂质可溶解于水，对实验测定无影响）
方案1：取10g固体样品加水完全溶解后,加入足量澄清石灰水,反应方程式如下：
Ca(OH)2+NaHCO3=CaCO3↓+NaOH+H2O，过滤得到沉淀CaCO3,干燥后称量质量为10g。经计算得到NaHCO3质量为8.4g。
结论：小苏打样品中NaHCO3的质量分数仅为84%，低于标注。
利用本题中给出的信息，请你设计出新的测定方案，简述实验方法和结论。
一、选择题
1、D2、A3、D4、B5、D6、A7、C
二、填空题
8、①存放在干燥、阴暗处②避免高温施用，常采用穴施或溶于水浇灌
9、①CaCO3CaO+CO2↑②CaO+H2O==Ca(OH)2
③Ca(OH)2+K2CO3==CaCO3↓+2KOH
10、（1）加快溶解速度（2）碳酸钠CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl
（3）烧杯玻璃棒漏斗（4）盐酸除去过量的Na2CO3
11、（2）NaHCO3+HCl==NaCl+CO2↑+H2O
（4）①应先将导管从烧杯中取出，再熄灭酒精灯
②碳酸氢钠受热会分解，碳酸钠受热不分解（或碳酸钠比碳酸氢钠稳定）
（5）碳酸氢钠的水溶液呈碱性，能使酸碱指示剂变色；它可与酸发生反应；它可与碱反应；它受热能分解。（任选三个性质）
（6）方案：取10g固体样品加热，可利用质量守恒定律，称量残留固体质量，得到质
量差（4.4g）即为气体二氧化碳的质量，可计算得到碳酸氢钠质量和质量分数。或取10g
固体样品加入盐酸50g（足量）充分反应，可利用质量守恒定律，称量反应后溶液质量，
得到差量（4.4g）即为气体二氧化碳质量，可计算得到碳酸氢钠质量和质量分数。或取
10g固体样品，加入7.3%的稀盐酸至恰好不再有气泡产生，共消耗了盐酸50g,将盐酸的
溶质质量代入计算，可计算得到碳酸氢钠质量和质量分数。
常见的碱
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“常见的碱”，相信能对大家有所帮助。
常见的碱
【考点说明】
1、知道烧碱、消石灰、氨水的物理性质；了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性
质及用途；认识强碱的腐蚀性。
2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和使用PH试纸测定溶液的酸碱度；知道酸碱性
对生命活动和农作物生长的影响；会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
3、学会用探究的方法认识碱的性质。
【知识整理】
1、小结学习过的氢氧化钠、氢氧化钙和氨水的知识，并作交流。
名称化学式、俗称物理性质化学性质重要用途
氢氧化钠
氢氧化钙
氨水
2、根据氢氧化钠和氢氧化钙的组成和性质，对下表内容进行研究和讨论
碱溶液的组成特点
碱溶液的共同性质
碱有共性的原因
【经典例题】
实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使无色酚酞试液变红。
你的问题实验步骤实验现象实验结论
〖分析〗氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，在溶液中存在H2O、Na+、OH-等粒子，哪一种粒子能使无色酚酞试液变红呢？围绕问题进行探究。
答案：
你的问题实验步骤实验现象实验结论
1、是H2O的作用吗？在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。溶液不变红色说明不是水分子的作用
2、是Na+的作用吗？在第二支试管中加入约2mL氯化钠溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。溶液不变红色说明不是钠离子的作用
3、是OH-的作用吗？在第二支试管中加入约2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。溶液变红色说明能使无色酚酞试液变红的是氢氧根离子的作用
【自主检测】
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1、下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（）
A.易溶于水，溶解时放出大量的热B.对皮肤有强烈的腐蚀作用
C.其水溶液能使石蕊试液变红D.可用于造纸、制肥皂等
2、实验室中的试剂常因与空气中的一些成分作用而发生变化，下列对试剂在空气中发
生变化的分析不正确的是（）
A.铁粉生锈与空气中的水蒸气和氧气有关
B.氢氧化钠潮解变质与空气中的水和二氧化碳有关
C.氧化钙的变质与空气中的水和二氧化碳有关
D.浓盐酸变稀与空气中的水蒸气有关
3、用澄清石灰水可以鉴别出一组溶液是（）
A.Na2CO3、NaOH、酚酞B.HCl、KOH、NaCl
C.NaCl、Na2CO3、NaOHD.HCl、NaOH、酚酞
4、下列物质溶于水，所得溶液的pH大于7的是（）
A.CO2B.CaOC.HClD.CuO
5、一般情况下。农作物适宜在中性或接近中性的土壤中生长。经测定某土壤的pH为3.8，
要改良该土壤，应用下列物质中的（）
A.氢氧化钠B.熟石灰C.食盐D.盐酸
二、填空题
6、氢氧化钠固体俗称、、，在空气中易吸收
而潮解，还能吸收而变质，所以氢氧化钠必须保存。氢氧化钙俗称
、，它溶于水，它的饱和溶液是（填“浓”、“稀”）溶液，它的溶解度随温度的升高而。工业上常用生石灰和水反应制得，该反应的化学方程式是。氢氧化钙有多种用途，如、等。
7、有两瓶稀溶液，只知一瓶是氢氧化钠溶液，一瓶是澄清的石灰水，请用多种方法加以鉴别（写出三种方法）
方法一：
。
方法二：
。
方法三：
。
8、用一种试剂将氢氧化钠溶液、饱和石灰水、稀硫酸三种无色溶液一次性鉴别出来，该试剂是。
9、化学学习过程中，我们可以总结许多规律，像氢氧化钠，氢氧化钙等不同的碱溶液中都含有相同的氢氧根离子，所以碱有一些相似的性质。请你根据下列试剂和有关物质的溶解性推测氢氧化钾的化学性质，并完成下表。
供选用的试剂有：氢氧化钾溶液、食盐水、二氧化碳、酚酞溶液、稀盐酸、硫酸铜溶液。
物质的溶解性（20℃）：氯化钾、碳酸钾、硫酸钾可溶于水，氢氧化铜难溶于水。
氢氧化钾的化学性质化学方程式
（1）氢氧化钾能使无色酚酞溶液变红色
（2）
（3）
（4）
10、如图所示，小婧同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，才发现忘记了滴加指示剂，因而无法确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否恰好完全反应，小婧从烧杯中取少量反应
后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液不变色。于
是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。
（1）你认为她的结论是否正确______，理由是____________________________。
（2）写出该中和反应的化学方程式____________________________________。
（3）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：
实验方法可能观察到的现象结论
11、有三瓶无色溶液，只知它们是烧碱溶液、食盐水、稀盐酸，现有试管若干、滴管和酚酞试液，设计实验，把它们鉴别开来。
12、人体中胃酸（主要成分是盐酸）过多，会引起很多胃病。下图为某抗酸包装标签上的部分文字，请回答下列问题。
（1）该药“嚼碎后吞服”的原因是。
（2）某同学为测定该药中氢氧化铝的质量分数进行如下几步骤操作：取一片药片（药片质量为0.5g），研碎后加20mL蒸馏水，然后用质量分数为5%、密度为1.02g/mL的盐酸进行反应（假设其他成分不与盐酸反应），恰好完全反应时，测得所用盐酸体积为6.0mL。通过计算：①判断该药片中氢氧化铝的含量是否达到标注？
②确定该药片中氢氧化铝的质量分数为多少？
一、选择题
1、C2、D3、A4、B5、B
二、填空题
6、火碱、烧碱、苛性钠水二氧化碳密封熟石灰消石灰微稀减小
CaO+H2O==Ca(OH)2降低土壤酸性作建筑材料
7、方法一：取两种无色溶液分别放在两支干燥的试管里，分别通入二氧化碳气体，变浑浊的是澄清的石灰水，不变的是氢氧化钠溶液。
方法二：取两种无色溶液分别放在两支干燥的试管里，分别滴入碳酸钠溶液，有沉淀产生的是澄清的石灰水，不变的是氢氧化钠溶液。
方法三：取两种无色溶液分别放在两支干燥的试管里，加热，有浑浊现象产生的是澄清的石灰水，不变的是氢氧化钠溶液。
8、碳酸钠溶液
9、
（2）氢氧化钾能和酸反应KOH+HCl==KCl+H2O
（3）氢氧化钾能和二氧化碳反应2KOH+CO2==K2CO3+H2O
（4）氢氧化钾能和某些盐反应2KOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4
10、（1）不正确有可能盐酸过量，因为盐酸不能使无色酚酞试液变色
（2）NaOH+HCl==NaCl+H2O
（3）
实验方法可能观察到的现象结论
取烧杯中溶液放入干燥的试管里，滴入紫色石蕊试液紫色石蕊试液不变色氢氧化钠溶液和稀盐酸恰好完全反应
11、取三种无色溶液少量，分别倒入三支干净的试管中，分别滴入无色酚酞试液，变红的是烧碱溶液。用滴管吸少量红色溶液，分别滴入另外两支试管中，红色褪去的是盐酸，不褪色的是食盐水。
12、（1）嚼碎后颗粒变小，有利于和胃酸发生反应
（2）没有达到标注43.6%
