八年级物理下册《物质的密度》教学反思。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级物理下册《物质的密度》教学反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级物理下册《物质的密度》教学反思
密度是初中物理中比较抽象的物理量，学生不易理解，因此在实际教学过程中，我通过情景创设导入新课的学习，然后由学生进行科学探究活动，自主的进行情景创设，师生共同运用比较法，分析实验数据，通过精心设计的启发性问题，从学生已有的知识结构出发，启发学生的思维。通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。密度定义、公式、单位的得出，采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于一种积极地思考探索活动中完成学习任务。
本节课重难点是学会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念；理解密度的概念；知道密度是物质自身的一种性质；因此探究物体的质量与体积的关系是本节课的关键。为了培养学生的探究实验能力和与他人合作的能力，我将学生分成12个小组，而每个实验小组只测出一种物质的体积、质量及比值，要求每个小组通过探究就课本提出的问题发表自己的见解和结论。学生在探究过程中发现，有的实验小组只测出了一种物质的质量、体积及其比值，别的物质的质量、体积与比值必须与其它小组进行交流才能获得，测量结束后，课堂中的交流活动比较活跃，同时，不同的见解和观点在交流过程中得到改进和提高。实验结束后，学生得出了以下结论并进行了交流：
（1）不同物质，其质量与体积的比值是不同的；
（2）相同物质，其质量与体积的比在实验中获得的数据是相近的，但是，由于测量中存在误差，所以其比值应该是相同的；否则就不能说明是相同物质这一前提。（由比值相近通过科学思维加工而得到比值是相同的，这是培养煅炼学生思维能力的极好素材）质量与体积的比值就表示了这方面的物质的特性，即密度。在建立密度概念的过程中，还注意了比较的方法，比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。与速度概念对比，加深对密度概念的理解。通过对比密度与速度概念的异同点，既可加深学生对密度概念的理解，又能使学生体会到比值定义的方法，知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处，为以后学习其它比值定义法定义物理量打下坚实基础。
对于g/cm3与kg/m3单位的换算过程没有作强调，否则难点集中，不利于学生的理解接受。本节课的关键是要让学生能区别二者的大小关系。
本节课的教学还存有许多不足：
1、由于学生分组探究用时偏长，没有反馈练习，不能知道学生对本节知识的掌握情况。
2、通过本节学习，建立了密度的概念，但是应用密度知识解决问题，学生还不熟练，需要安排一节习题课进行巩固拓展。
3、在本节习题课中，还需要补充体积单位换算知识，让学生熟练m3、dm3、cm3的换算关系,还要明确l、ml的换算关系。

相关知识

八年级物理下册《物质的物理属性》教学反思

八年级物理下册《物质的物理属性》教学反思
上课开始，我准备了一个玻璃茶杯和一个不锈钢茶杯，带进教室学生觉得非常好奇。于是我问：日常生活中见到的各种物体有各自的特性。你们知道玻璃杯和不锈钢茶杯各有什么特点？学生各抒己见：玻璃杯脆而易碎、透明、导热性差、硬度高。不锈钢杯韧性好、耐腐蚀、不透明。是呀，玻璃杯易打碎，可用用开水泡茶可以欣赏茶叶泡开时优美的形态，茶杯拿在手中不烫。不锈钢茶杯不易损坏，茶杯拿在手中很烫，所以不锈钢的茶杯一般要做个把，以免烫手。
很简单的道具，最基本的问题，道出了一个深刻的道理！教学效果很明显。学生很快理解了物质的物理属性有：透明度、导热性、柔韧性和硬度高等。
你能根据以上信息提出一个感兴趣的问题吗？学生随口而出，不锈钢和玻璃哪个硬度大？我问：怎样比较问题的硬度呢？学生讨论后设计了实验方案很快比较出不锈钢和玻璃的硬度。随后还将我们身边的钢锯条、塑料尺、铜钥匙、铁钉、粉笔、铅笔芯拿来实验并按硬度从大到小进行了排列。在组织学生的实验过程中我巡回指导，同时提醒学生注意安全，不要划伤手，也不要损坏课桌等。学生情绪高昂，觉得物理课好玩，在好玩的同时也学到了知识！
反思本节课教学，有以下几点：
1．物理教学要巧用身边的器具、生活中的器材，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
2.提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。
3.把情感教育、行为教育、安全教育与物理课堂教学结合起来。如：比较物体硬度时要注意安全，不要划伤手，也不要损坏课桌等。
本节教学也有不够满意之处：如：利用我们身边的钢锯条、塑料尺、铜钥匙、铁钉、粉笔、铅笔芯拿来实验比较了他们的硬度后，若再让学生对这些物品进行分类，说出分类的方法和依据就更好了。
教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高。

八年级上册物理《测量物质的密度》精品教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级上册物理《测量物质的密度》精品教案》，希望能为您提供更多的参考。

初中学八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计

教学目标

通过多种方法总结加深对密度公式的理解；掌握利用不同物理知识间接测定一个物理量的方法用以解决实际问题；学会合理选择实验器材，设计实验步骤并进行实验数据的分析与推导；通过小组讨论中的交流与合作体验，使学生认识到交流合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与他人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。

2学情分析

九年级的学生对人教版教材已有整体把握，但是由于尚未进行总结归纳，综合能力较低。

3重点难点

加深对密度公式理解的同时能够利用不同物理知识间接测量物质的密度；会合理选择实验器材，设计实验步骤，并进行实验数据的分析与推导

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】密度的测量——专项训练

上节课我们对《第六章—质量和密度》进行了基础复习，由于密度的测量这一知识点是近年中考热点，尤其考察大家实验设计能力以及表达式推导能力，所以我们今天要进行的是《密度的测量—专项复习》。

大屏幕展示本节学习目标。

活动2【讲授】密度的测量——专项训练

（一）密度的常规测量

教师提问如何分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度，并展示相应习题考察学生的掌握程度。

（二）密度的特殊测量

过渡语：以上是密度的常规测量，所用器材是天平和量筒，但是在实际解题的时候不一定给出这些基本器材，这就需要我们掌握一些特殊的测量方法。

1.等容法

小明在学习了密度的测量这节课后想测量家里食用油的密度，但是向老师借器材时只借到了天平，老师看了看小明手中的饮料，说：“你这么勤于思考，有天平就足够了。”小明能粗略地测出食用油的密度吗？你能帮助他想出解决问题的办法吗？

教师根据实验目的设置问题，引导学生正确选择实验器材，并按照学生的思路写出实验步骤，鼓励学生推导出密度表达式。

2.针压法

小明发现家中有一块形状不规则的蜡，他就想试着测出它的密度，于是他在第二天又向老师借来了量筒，从家中找出了一根细铁丝，想想看，他是怎样测量出蜡块的密度呢？

指导学生在正确选择实验器材后用自己整理好的语言简述实验步骤。

3.配重法

在上一个问题基础上加设问题：如果小明在家中没有找到细铁丝，你有办法帮助他测量出蜡块的密度吗？

教师提醒学生用身边常见的物体做实验，语言强化此类问题的基本思路。

4.溢水法

小明在使用你们提供的方法寻找小石块时捡到了一个无比坚硬，形状不规则且体积偏大的石块，他又想着测量大石块的密度，却不能直接把它放到量筒中，欲测量它的密度，小明还需向老师借哪些器材呢？

请大家分组讨论后补全以下实验步骤并求出密度表达式。

5.等压强法

某老师上课时将一端扎有橡皮膜的直玻璃管压入水中演示了液体内部向上也有压强的实验，爱动脑筋且善于动手的小明当即悟到应用此实验装置可以测出家中食用油的密度。你知道他是怎么做到的吗？

教师根据学生提出的思路板书压强相等的等式，并引导学生用倒叙的方法设计实验步骤，期间注意点拨实验的关键点。

6.浮力法

小明在学习了物体在液体中所受浮力的大小跟液体密度有关之后，一边玩弄着手中的小石块一边思考，能否用浮力知识测得食用油的密度呢？若想达到目的，除了以下器材外，他还需要准备哪一器材？

器材：水、食用油、小石块、细绳、______________

请大家在分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式。

三、课堂小结

教师归纳总结内容，使学生形成本节知识的整体脉络。

四、作业布置

完成提纲上自制密度计、杠杆法测量物质的密度。

活动3【活动】密度的测量——专项训练

学生准备好独立完成的《密度的测量》专项训练提纲。

学生观看大屏幕，了解本节学习目标所在。

学生回答分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度的方法，并解决相应习题。

学生选择器材：天平、饮料瓶、水、食用油。

设计步骤：

（1）用天平称出空饮料瓶的质量m1；

（2）将空饮料瓶内倒满水，用天平称出总质量m2；

（3）倒去饮料瓶中的水，将饮料瓶中倒满食用油，称出总质量m3。

(4)密度表达式

学生简要写下实验步骤并口头表述实验步骤，最终推导出密度表达式。

学生设计实验步骤：

（1）用调节好的天平测出蜡块的质量m；

（2）在量筒中加适量的水，用细线将石块系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和石块放入量筒，石块先浸没水中，记下此时量筒中水面对应的刻度值V1；

（3）然后将石块和蜡块一起浸没水中，记下此时量筒中水面对应的刻度值V2，那么蜡块体积为V2—V1；

（4）密度表达式

学生分组讨论后补全实验步骤并求解出密度表达式：

学生思考并尝试着提出用等压强法解决此问题。

和老师一起按照等压强的方法列出等式并设计实验步骤，最终推导出密度表达式

学生在思考后集体回答：弹簧测力计。

学生分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式：

第3节测量物质的密度

课时设计课堂实录

第3节测量物质的密度

1第一学时教学活动活动1【导入】密度的测量——专项训练

上节课我们对《第六章—质量和密度》进行了基础复习，由于密度的测量这一知识点是近年中考热点，尤其考察大家实验设计能力以及表达式推导能力，所以我们今天要进行的是《密度的测量—专项复习》。

大屏幕展示本节学习目标。

活动2【讲授】密度的测量——专项训练

（一）密度的常规测量

教师提问如何分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度，并展示相应习题考察学生的掌握程度。

（二）密度的特殊测量

过渡语：以上是密度的常规测量，所用器材是天平和量筒，但是在实际解题的时候不一定给出这些基本器材，这就需要我们掌握一些特殊的测量方法。

1.等容法

小明在学习了密度的测量这节课后想测量家里食用油的密度，但是向老师借器材时只借到了天平，老师看了看小明手中的饮料，说：“你这么勤于思考，有天平就足够了。”小明能粗略地测出食用油的密度吗？你能帮助他想出解决问题的办法吗？

教师根据实验目的设置问题，引导学生正确选择实验器材，并按照学生的思路写出实验步骤，鼓励学生推导出密度表达式。

2.针压法

小明发现家中有一块形状不规则的蜡，他就想试着测出它的密度，于是他在第二天又向老师借来了量筒，从家中找出了一根细铁丝，想想看，他是怎样测量出蜡块的密度呢？

指导学生在正确选择实验器材后用自己整理好的语言简述实验步骤。

3.配重法

在上一个问题基础上加设问题：如果小明在家中没有找到细铁丝，你有办法帮助他测量出蜡块的密度吗？

教师提醒学生用身边常见的物体做实验，语言强化此类问题的基本思路。

4.溢水法

小明在使用你们提供的方法寻找小石块时捡到了一个无比坚硬，形状不规则且体积偏大的石块，他又想着测量大石块的密度，却不能直接把它放到量筒中，欲测量它的密度，小明还需向老师借哪些器材呢？

请大家分组讨论后补全以下实验步骤并求出密度表达式。

5.等压强法

某老师上课时将一端扎有橡皮膜的直玻璃管压入水中演示了液体内部向上也有压强的实验，爱动脑筋且善于动手的小明当即悟到应用此实验装置可以测出家中食用油的密度。你知道他是怎么做到的吗？

教师根据学生提出的思路板书压强相等的等式，并引导学生用倒叙的方法设计实验步骤，期间注意点拨实验的关键点。

6.浮力法

小明在学习了物体在液体中所受浮力的大小跟液体密度有关之后，一边玩弄着手中的小石块一边思考，能否用浮力知识测得食用油的密度呢？若想达到目的，除了以下器材外，他还需要准备哪一器材？

器材：水、食用油、小石块、细绳、______________

请大家在分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式。

三、课堂小结

教师归纳总结内容，使学生形成本节知识的整体脉络。

四、作业布置

完成提纲上自制密度计、杠杆法测量物质的密度。

活动3【活动】密度的测量——专项训练

学生准备好独立完成的《密度的测量》专项训练提纲。

学生观看大屏幕，了解本节学习目标所在。

学生回答分别用这一实验原理来测量固体、液体的密度的方法，并解决相应习题。

学生选择器材：天平、饮料瓶、水、食用油。

设计步骤：

（1）用天平称出空饮料瓶的质量m1；

（2）将空饮料瓶内倒满水，用天平称出总质量m2；

（3）倒去饮料瓶中的水，将饮料瓶中倒满食用油，称出总质量m3。

(4)密度表达式

学生简要写下实验步骤并口头表述实验步骤，最终推导出密度表达式。

学生设计实验步骤：

（1）用调节好的天平测出蜡块的质量m；

（2）在量筒中加适量的水，用细线将石块系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和石块放入量筒，石块先浸没水中，记下此时量筒中水面对应的刻度值V1；

（3）然后将石块和蜡块一起浸没水中，记下此时量筒中水面对应的刻度值V2，那么蜡块体积为V2—V1；

（4）密度表达式

学生分组讨论后补全实验步骤并求解出密度表达式：

学生思考并尝试着提出用等压强法解决此问题。

和老师一起按照等压强的方法列出等式并设计实验步骤，最终推导出密度表达式：

学生在思考后集体回答：弹簧测力计。

学生分组讨论后写出必要的实验步骤并推导出密度表达式：

八年级上册物理《测量物质的密度》课堂教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册物理《测量物质的密度》课堂教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

初中学八年级物理上册《测量物质的密度》教案设计

教学目标

知识与技能

认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如蜡块）的体积。

进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

过程与方法

在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观

在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

2学情分析

（1）、测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。在教学中要抓牢实验的原理、仪器的使用、正确的步骤、数据记录与分析得到结论等方面对学生实验能力的培养。

（2）、固体和液体的密度测量是本节的重点知识，在教学过程中应引导学生做好实验，让学生自己设计表格记录数据，在实验中掌握知识，不要只强调结果，而要加强过程教学，同时培养学生动手动脑的能力

3重点难点

重点：用量筒测量物质的体积。

难点：测量液体和固体的密度

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课

从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。

活动2【活动】新知探索

活动一：1、在实验室测量物体的质量的器材是什么？

2、如何测量固体和液体的质量？

3、在实验室测量物体的体积的器材是什么？

4、如何测量固体和液体的体积

活动二：1、你选择测量哪个物体的密度？

2、根据你的选择，你需要测量哪些物理量？设计实验表格？

3、你需要选择哪些器材？

4、你如何测量？（简单写出实验步骤）

活动三：根据提供器材分组实验

天平砝码量筒石块细线铜块铝块蜡块细铁丝

活动四：汇报实验

活动3【测试】当堂检测

1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。

2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是______kg/m3，它可能是________

3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（）
A、1.8×103kg/m3B、0.9×103kg/m3

C、0.6×103kg/m3D、0.2×103kg/m3

4，小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图乙、丙所示．塑料块的质量是（）g，体积是（）cm3，这种塑料的密度是（）kg/m3．

5，小东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图甲显示的是

他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。

（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。

（2）另一位同学的实验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度ρ＇与小东测出盐水的密度ρ相比较，则ρ＇_____ρ（选填“＜”、“＞”或“＝”）

活动4【讲授】总结

今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助．测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系，希望同学们认真学习好这部分内容，为以后的学习打下基础。

活动5【作业】作业

测量一种水果的密度

第3节测量物质的密度

课时设计课堂实录

第3节测量物质的密度

1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课

从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。

活动2【活动】新知探索

活动一：1、在实验室测量物体的质量的器材是什么？

2、如何测量固体和液体的质量？

3、在实验室测量物体的体积的器材是什么？

4、如何测量固体和液体的体积？

活动二：1、你选择测量哪个物体的密度？

2、根据你的选择，你需要测量哪些物理量？设计实验表格？

3、你需要选择哪些器材？

4、你如何测量？（简单写出实验步骤）

活动三：根据提供器材分组实验

天平砝码量筒石块细线铜块铝块蜡块细铁丝

活动四：汇报实验

活动3【测试】当堂检测

1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。

2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是______kg/m3，它可能是________

3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（）
A、1.8×103kg/m3B、0.9×103kg/m3

C、0.6×103kg/m3D、0.2×103kg/m3

4，小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图乙、丙所示．塑料块的质量是（）g，体积是（）cm3，这种塑料的密度是（）kg/m3．

5，小东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图甲显示的是

他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。

（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。

（2）另一位同学的实验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度ρ＇与小东测出盐水的密度ρ相比较，则ρ＇_____ρ（选填“＜”、“＞”或“＝”）

活动4【讲授】总结

今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助．测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系，希望同学们认真学习好这部分内容，为以后的学习打下基础。

活动5【作业】作业

测量一种水果的密度