七年级地理下册《土地资源与农业》教案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级地理下册《土地资源与农业》教案》，希望能为您提供更多的参考。

七年级地理下册《土地资源与农业》教案
教学目标
1.掌握我国土地资源的利用类型
2.掌握我国土地资源的特点
3.理解怎样因地制宜发展农业
4.掌握我国农业资源的分布
5.了解怎样保护土地资源
教学时间：二课时
第一课时
内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业
教学过程
一、导入
引导学生看P12图A，让学生说出A、B、C、D四个地方分别应发展什么农业
二、我国土地资源的特点
1.土地资源的重要性
2.土地资源的利用类型
引导学生读P13图B掌握我国土地资源的利用类型：草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）
3.我国土地资源的特点
引导学生读P13表格及P14图C内容，得出土地资源的特点：
⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）
⑵山地多、平地少
⑶后备资源不足，且分布偏远
三、因地制宜发展农业
1.农业的类型：
种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等
2.我国土地资源利用类型的分布
⑴引导学生读P15图D-H，说说怎样因地制宜发展农业
记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点
⑵让学生重点阅读图F，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区
3.因地制宜发展农业
⑴因地制宜的概念⑵我国农业资源的分布
引导学生读P16图I，掌握我国农业资源的分布：
以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分
东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花
掌握各种农业的分布区域
4.指导学生完成P17填表
第二课时
内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地
教学过程
一、导入
教师做P17探索实验，引出对土地的破坏
二、读P18图J-L，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采取怎样的措施
三、阅读文本内容，完成下列任务
1.说出保护耕地的措施
2.说出我国在这方面取得的成就
3.看图M、N记住图中内容及人物
四、指导学生完成课后练习.

延伸阅读

土地资源1

教学目标
1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型;
2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们;
3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性;
4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型;
5、通过分析世界土地资源分布图,使学生了解世界土地资源的分布大势,知道世界耕地、林地、草地的分布概况;
6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状,理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性,使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。
教学建议
教材分析
“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题:土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。
土地资源的分类方法很多,教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。
土地资源的分布大势,主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区,通过提出问题引导思考,既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识,为以后学习打基础,又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。
对于土地资源的利用和保护部分,教材首先说明了土地与人的密切关系,接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题,尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题,并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”,提出土地资源的合理利用和保护问题,供同学们思考。
教法建议
建议利用讨论法和讲授法,并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课,既突出教师的主导性,又突出学生活动。
对于土地资源的利用类型的学习,可以采取下列步骤:
1、提问思考:土地有什么用途?(学生思考回答)
2、利用投影片显示土地利用类型示意图
3、学生自己设计一块土地利用图,自己定图例、比例尺、方向等
4、将学生的作品展示出来,作为土地资源利用类型的总结,又可以给学生成就感和提兴奋趣
5、教师总结时可以出示一些景观图片,增加学生的感性熟悉
对于土地资源的分布大势,首先是使学生明确,土地资源包括目前可以使用的和目
前难以使用的各种土地,如沙漠戈壁等。对于与人类关系最密切的土地资源的分布,可以阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图,由于地图上信息量多,所以可以提出问题,引导学生读图思维方向,培养学生读图分析问题的能力。
1、耕地主要分布在哪里?为什么?(耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区,气候暖和湿润,土地肥沃,土层深厚,利于农作物的生长。由于河流经过,可以形成肥沃的冲积平原,并且有河流水浇灌,有利于农业发展。)
2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带?(热带雨林带、亚寒带针叶林带)
3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内?(温带草原带、热带草原带)
对于土地资源的利用和保护,可以采用实例教学,通过一些数字、实例、漫画、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资源利用种不合理状况:
1、对于土地与人类的关系,可以利用景观图片展示出人类的生产生活离不开土地,必须都在土地上进行,同时土地提供人类生产生活必需的物质等。
2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受,说明近些年来土地资源减少的状况,引导学生分析土地资源的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的,归纳出人类破坏土地资源的主要表现。
3、引导学生思考,如何利用和保护土地资源?写一篇文章或画一幅漫画,主要内容需体现人类对土地资源的破坏或保护的内容。
教学设计示例1
教学重点土地资源的分类,利用保护
教学手段
挂图:世界土地资源分布示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图
投影片:(1)某地土地利用示意图;(2)各种土地利用类型景观图片(复合片);(3)需要回答的问题;(4)土地资源破坏1一组数字及文字资料;(5)土地资源破坏2漫画或图片;
教学过程
(提问)我们讲到的自然资源有哪些?其中哪些是可以再生的自然资源?(学生思考回答)
(引导)今天我们研究一种可再生资源。人们都说,万物土中生,所以我们就先学习土地资源。土地有什么用?(学生回答)
(板书)一、土地资源的重要性
(承转)假如你们小组有一块和学校差不多大小的土地,你们将如何利用它呢?请设计一块土地利用图,自己定图例、比例尺、方向等画出来。(学生分组活动)
(板书)二、土地资源的利用类型
(学生作品展示投影片1)显示学生设计的土地利用类型示意图,学生讲解。
(教师讲解,投影片2)根据土地资源利用情况,将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
(思考)沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资源吗?(是土地资源,虽然目前难以使用,但随着人类利用土地水平的提高将来可以利用)那么世界土地资源是如何分布的呢?
(板书)三、土地资源的利用分布大势
(投影片3)读挂图(世界地形图、自然带分布图)及教材P56土地资源的分布图,回答下列问题:
1、耕地主要分布在哪里?为什么?
2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带?
3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在哪两个自然带内?
(学生讨论回答,教师补充总结)耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区,气候暖和湿润,土地肥沃,土层深厚,利于农作物的生长。由于河流经过,可以形成肥沃的冲积平原,并且有河流水浇灌,有利于农业发展。目前大片原始森林主要保留在热带雨林带、亚寒带针叶林带;世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带、热带草原带。
(过渡)通过刚才学习可以了解到,世界上绝大部分土地已经被人类利用,但是由于人类不合理的应用,造成许多问题。
(板书)四、土地资源的利用和保护
(引导思考)读下面的材料,分析世界土地资源遭受破坏的原因
(投影片4,土地资源的破坏1)
全世界耕地每年有5万~7万km2成为沙漠;1/4耕地遭受不同程度的风蚀、水蚀,每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨,沙漠吞没的土地约600万公顷;
中国耕地退化7.7万km2,占耕地总面积的40.1%,其中水土流失占34.26%,盐碱化占8%,沙化耕地占1.93%,耕地退化导致低产贫困,甚至威胁到群众的基本生活和生存条件,甚至成为生态难民。
(投影片5,土地资源的破坏2)读漫画新增人口住房要占一部分耕地、大难临头,漫画说明什么问题?针对这些问题,我们应该怎么办?请结合前面的文字资料,大家进行讨论。
(学生汇报讨论结果)
(教师小结)由于人口的急剧增加,与地球上有限的土地资源之间产生矛盾,造成一系列的环境问题:水土流失加重,沙漠面积扩大,耕地面积减少,土壤污染加重等等。如何解决这些问题,使我们必须要考虑的。请你写一篇文章或画一幅漫画,以提醒人们对土地资源的现状有足够的重视或给人们发出警告,应该合理利用和保护土地资源。
设计思想
对于本章第一节来说,土地资源部分教学应该起到示范作用,从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法,都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系,所以许多内容的学习应该通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多给予学生感性熟悉,丰富其原有的表象,通过一定量的积累,再达到熟悉上的飞跃。
对于土地资源的重要性,主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验,能够了解一些,所以让学生回答即可,根据学生回答内容引出土地资源的利用分类。但是为了提高学生学习的爱好和更明确这一知识点,所以分组进行活动,自己设计某一块土地的利用,在活动中培养学生的合作能力。对学生作品的展示,给与学生成就感。教师总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来,同时辅以景观图片,增加学生的熟悉,这一点对城市的孩子尤其重要。
对于土地资源分布大势,主要以读图方法和能力的培养为主。利用世界土地资源分布图,结合世界地形图和世界自然带分布图,传递给学生的信息是:地理事物之间是互相联系和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力。通过读图,让学生说出与人类关系密切的类型即耕地、林地、草地的分布,教师有意识的提出几个问题,引导学生的思维方向;同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分。教师的归纳,使同学明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系,为今后讲解人类的活动提供基础知识。
对于土地资源的利用保护,主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题,能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法。通过这些活动,增强土地资源有限与无限性的熟悉。最后熟悉到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价。
总之主要是通过以学生为主体的活动,建立师生互动体系,教师引导思维方向,归纳整理思维的线索和知识的结构,学生在活动中通过交流发现展示,提兴奋趣,增加感性熟悉,培养思维品质.
板书设计
第一节土地资源
一、土地资源的重要性
二、土地资源的利用类型
三、土地资源的分布大势
四、土地资源的利用保护
教学设计示例2
教学重点土地资源的分类,利用保护
教学手段计算机课件:土地资源
教学过程
(引导)自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光等的总称。分为可再生资源和非可再生资源。其中非可再生资源用一点就少一点,因此要非凡珍惜和节约利用。面对可再生资源也要节约和保护,以维持其不断再生,保证人类社会的可持续发展。那么,人类是怎样利用自然资源的呢?今天我们就来看一看土地资源的利用。
(录音)播放歌曲《在希望的田野上》,屏幕显示歌词。
(讲述)土地是人类生活和生产的物质基础。因此,我们常把土地比作母亲。
(展示)展示耕地、林区、草原、市景的图片,让学生说出土地利用类型。
(练习)展示某乡土地利用图,说出这个乡有哪些土地利用类型?
(承转)世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地区呢?
(展示)展示世界土地资源利用图,先指导学生明确图例,再设问启发,引导读图。
A、B、C、D四个地区各位于哪个自然带?是哪种类型的土地分布区?
为什么人们多在温带湿润地带的平原地区开垦耕地?
(因为这里气候暖和湿润,地形平坦,土壤肥沃,利于农作物生长)
(小结)纵上分析:世界林地主要分布在热带雨林带和亚寒带针叶林带;世界草地主要分布在热带草原带和温带草原带;世界耕地主要分布在温带湿润地带的平原地区。
(扩展)现在的耕地分布区在开垦为耕地之前,有的是茂密的森林,有的是茫茫的草原。
人们将本是森林和草原分布的一些地区变成了耕地,是否对人类有利?讨论回答。
(人类把原属丛林、荒草生长之地开垦为良田,使土地资源得到更充分的利用,从而促进了人类社会的进步。但是并不是所有土地都适合开垦为耕地。假如人们对土地利用和保护不当,就会破坏土地资源。)
(承转)目前土地利用中存在着哪些问题?
(展示)展示漫画,说明其含义。
(展示)展示世界人均耕地减少图片。
(计算)根据图表数据计算世界人均耕地,并讨论表中数据说明了土地资源面临着什么问题?(假若耕地总量不减少,但随着人口的迅猛增长,人均耕地也在急剧减少。)
(展示)展示土地资源的破坏图片,并展示世界土地荒漠化地图,提问:
1、你认为当前土地资源遭到严重破坏的主要原因是什么?(①人口大量增加,建筑用地占用耕地;②由于滥伐森林,滥垦草地,水土流失严重,沙漠扩大;③土壤受到严重污染。)
2、假如你是农业部长,你将采取哪些措施保护土地和合理利用土地?说明理由。
(鼓励学生充分发挥想象力和创新思维,提出创新办法)
(板书设计)(画线部分可以留空,启发学生识记)
探究活动
1、(开放性问题)请思考:如何在人口激增的今天,更加合理的布局,使人口与土地之间的矛盾减少到最小?以你所在的小区为例,进行调查,设计一个方案,并对其可行性进行研究。
2、电脑教育条件较好的地区,学生可以利用一些游戏软件,设计一个城市或居住区,设计者要考虑该地区人口的生活质量等问题,应提供设计的思考。
3、教师利用当地实际情况,设计一个地区,请学生提供一个改造本区的方案。应注重文物的保护,生活的舒适与方便,交通与绿地等。

七年级地理下册《水资源》教案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级地理下册《水资源》教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级地理下册《水资源》教案水资源教学设计教学内容
水资源时空分布特点和现状以及解决水资源问题的主要措施。
教学目标
知识与能力
1．掌握水资源的基本知识，能初步说明水资源不仅有限，还可能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在的问题。
2．掌握水资源的时空分布的特点，运用所学的知识提出解决水资源问题的措施。
情感与价值观
1．培养学生的惜水节水的意识，养成爱水护水的良好习性，树立正确的资源观，自觉的环保观。
教学重点、难点
我国水资源的时空分布特点和解决水资源不足的途径及措施。
教学准备
学生：课前预习，通过电视、报纸收集水资源有关的新闻、事件等。
教师：教学挂图、投影仪、投影片。
教学设计
一、创设情景，导入新课教师活动学生活动多媒体播放在沙漠行走的人们，嘴唇都干裂破了皮：提问；这时他们最需要的是什么？学生回答：水二、水是宝贵的资源教师活动学生活动1．板书课题
讲述：水是宝贵的资源，中国是一个缺水的国家，与世界各国相比，我国少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚位于第六位，人均排名110位，缺水现状在全国普遍存在。水资源短缺，目前已经引起我国政府与广大民众关注。同学们想一想水在现实中有哪些用途呢？
2．读图（教材第75页，图3。16）提问：
①我们生活和生产用水来自哪些水体？其中哪两种水体的供水量最大呢？
②那么河流、湖泊水又是从哪里来的呢？
学生回答：很多有生活上、工业上、农业上等。
①河流、湖泊、地下水、高山冰川
其中河流和湖泊供水量最大
②降水三、水资源时空分布不均
教师活动
学生活动3．想一想，降水的时空分布是否决定着水资源的的时空分布特点呢？
4．读图319（我国河流流量分布示意）联系所学过的知识来思考问题：
①河流什么季节水量大？什么季节水量小？总结我国水资源的时间分布的特点
②由于受季风气候的影响，夏季降水丰富，冬季降水少导致我国水资源时间分布的特点是、。
板书：水资源的时间分布的特点：夏秋多、春秋少。
③水资源时间分布不均匀会不会给我
带来什么问题？联系身边发生的事例具体说明
承转：
5．资源在时间分布上不均匀，那么在空间上分布怎么样呢（投影我国降水分布图）说出我国降水量分布特点
①受降水量的影响，我国哪里河流多，流量大？哪里的河流少，流量小？
②我国水资源空间分布的特点。
板书：南丰北缺
③这种水资源空间分布不均匀对我国有什么影响呢？投影图表
耕地（%）河流径流量（%）北方6020南方4080A．从图中分析我国南北方的耕地、水资源的配合合不合理，对我农业有没有影响呢？
6．小结：水土是立国之本，水是南多北少，耕地是南少北多，水土配合不佳，使北方本来就不足的水资源更加紧张了。如何解决我国水资源的时空分布不均匀与利用存在的矛盾呢？南多北少，怎么办？夏秋两季大河河流水白白流入大海，冬春缺水，怎么办呢？
6．要求学生读图（320）
A．水库的重要功能是什么
B．水库还有其它哪些效益
7．学生读图（321）
A．找出我国主要跨流域调水工程
B．什么叫南水北调工程？
C．南水北调的方案你知道吗？
8．师生总结：
解决我国水资源不足的途径：
空间分布不均匀是
时间季节变化大是
9．跨流域调水、兴修水库可以解决我国由于自然原因造成的水资源不足的问题，而人为也是造成我国水资源危机的一个重要方面。多媒体出示动画：水污染、水浪费的动画
提问：那我们还要怎么样呢？
10．同学们在日常生活节约用水了吗？我们怎样节约用水，保护水资源（要求学生读图322和图323）
11．讨论：节约用水的重要性
学生思考回答：是。（有的同学回答不是）。
①夏秋水量大、春冬水量小。分布时间是夏秋多、春冬少。
②夏秋多、春秋少
③发表各自看法，举例：现在夏季各地洪涝灾害频繁，如淮河、洪泽湖抗洪，山区洪水造成泥石流等事件。
5。东多西少，南多北少。
由东南沿海向西北内陆逐渐减少
①南方的多，流量大。北方有少，流量小。
②南多北少（南丰北缺）
A．水、土配合不合理，有影响使北方严重缺水，影响农作物的生长和播种。
有的学生提出建议：能否借水、存水。
A．调控径流和水量的变化
B，防洪、发电、灌溉入城市用水
A．引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青、南水北调工程
B．把长江水系丰富的水资源通过引水工程调到我国缺水严重的的华北、西北地区。
C．东线、中线和西线三种方案
跨流域调水
兴修水库
节约用水保护水资源
学生读图（322，323）回答了问题
学生讨论，谈自己的看法

七年级地理下册《自然资源与经济发展》教案

七年级地理下册《自然资源与经济发展》教案
教学目标
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
教学重点：
我国水资源时空分布特征及原因。
教学难点：
联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
教学方法：分析归纳法
教学过程
一、引入新课：
分小组竞赛：说出生活中水的重要性
(一)引导：首先我们了解什么是自然资源
1、请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生
2、思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？
3、目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？
4、讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）
5、每年的3月22日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明（指导学生读书讨论，并交流已收集的资料；归纳总结：整理出原因）
6、地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的，请同学们用实例说明水资源短缺的原因。（结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。）

(二)全球水资源短缺
1、在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？
（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）
请读图想一想，造成水污染的原因是什么？
归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。

（三）我国水资源的现状如何呢？
举例说明我国水资源危机的状况
全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料世界水日和中国水周并思考下列问题：
⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28）
⑵、确定世界水日和中国水周的意义是什么？
⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。
（四）归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。
造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。
(五)、板书设计：
第一节水资源
一、水是宝贵的资源
1、水资源是有限的
2、全球水资源短缺
3、我国水资源危机