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高中地理法制教案

发表时间:2020-03-10

七年级地理上册3.1多变的天气教学设计(新人教版)。

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!你们会写多少教案课件范文呢?小编为此仔细地整理了以下内容《七年级地理上册3.1多变的天气教学设计(新人教版)》,仅供参考,欢迎大家阅读。

第三章天气与气候





析本章内容属于世界自然地理总论部分,根据新的课程标准要求,世界自然地理总论主要包括陆地和海洋、气候两部分,因为在自然地理的各要素中,气候与其他要素的联系最强,对认识世界自然环境最为重要,所以教材在讲述了陆地和海洋以后,单独把气候设为一章。
本章主要包括四节课,第一节多变的天气,主要讲述了天气和气候的特点,天气预报和空气质量等内容。第二节和第三节讲述了气候的两大要素——气温和降水,包括气温和降水的测量、变化规律、气温和降水的空间分布规律等内容。第四节内容较多,首先讲述了世界气候的地区差异,引出了气候类型的概念;然后讲述了世界气候类型的分布、特征;接着讲述了影响气候的主要因素,主要包括纬度因素、海陆因素和地形因素;最后讲述的是气候与人类活动的关系,包括气候对人类活动的影响和人类活动对气候的影响等内容。





标1.运用相关资料理解天气和气候的含义、特点,结合具体事例理解天气的影响。
2.运用图片和其他资料理解天气预报的内容,能够看懂卫星云图和常见天气符号。
3.根据相关资料了解空气质量的确定以及对人们生产生活的影响,理解影响空气质量的自然和人为因素。
4.根据地图和生活实践理解气温的测量和变化规律,能够根据气温资料正确绘制气温变化曲线图。
5.结合原来学习的等高线的知识理解等温线的特点,能够在等温线图中指出高温中心和低温中心,能够根据等温线的疏密区分温差的大小。
6.能够结合世界平均气温的分布图分析世界气温分布的基本规律,理解纬度因素、海陆因素、地形因素对气温的影响。
7.结合相关资料理解降水的含义以及对生产、生活的影响,掌握降水的主要形式,知道降水的测量工具和步骤。
8.能够通过绘制和分析降水量柱状图理解降水的季节变化规律,知道不同地区降水季节分配的差异。
9.了解等降水量线的特点,能够通过分析世界降水量的分布图得出世界降水的空间分布规律。
10.结合相关资料了解气候的两大要素,能够列举具体事例说明气候的地区差异。
11.能够在图上指出世界主要气候类型的分布地区,通过分析气温和降水的变化规律总结一个地区的气候特征。
12.能结合具体事例分析影响气候的因素。






排教学内容教学形式课时安排任务设计
1.多变的天气小组合作1课时1.运用相关资料理解天气和气候的含义和特点,结合具体事例理解天气的影响。
2.运用图片和其他资料理解天气预报的内容,看懂卫星云图和常见天气符号。
3.根据相关资料了解空气质量的确定以及对人们生产生活的影响,理解影响空气质量的自然和人为因素。
2.气温的变化与分布自主探究合作2课时1.根据地图和生活实践理解气温的测量和变化规律,根据气温资料正确绘制气温变化曲线图。
2.结合原来学习的等高线的知识理解等温线的特点,在等温线图中指出高温中心和低温中心,根据等温线的疏密区分温差大小。
3.结合世界平均气温的分布图分析世界气温分布的基本规律。
3.降水的变化与分布自主探究合作1课时1.结合相关资料理解降水的含义以及对生产、生活的影响,掌握降水的主要形式,知道降水的测量工具和步骤。
2.通过绘制和分析降水量柱状图理解降水的季节变化规律,了解不同地区降水季节分配的差异。
3.知道等降水量线的特点,通过分析世界降水量的分布图得出世界降水的空间分布规律。
4.世界的气候自主探究合作2课时1.结合相关资料了解气候的两大要素,列举具体事例说明气候的地区差异。
2.在图上指出世界主要气候类型的分布地区,通过分析气温和降水的变化规律总结一个地区的气候特征。
3.结合具体事例分析影响气候的因素。

第一节多变的天气



标一、知识与技能
1.知道天气和气候的含义,并能在生活中正确区分这两个术语,了解天气对生产生活的影响。
2.学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。
3.结合相关实例了解空气质量的表示及影响因素。
二、过程与方法
通过查找天气预报和空气质量的相关资料,初步掌握资料的查找和利用的方法。
三、情感、态度与价值观
通过学习空气质量的相关内容,培养环保意识。
四、重点难点
重点:
1.天气和气候术语的正确使用。
2.正确收看天气预报。
难点:影响空气质量的因素。



程新


入同学们,三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时,德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电战,未料到寒冬早到,士兵冻伤,连汽油也冻了,使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件,发动全线反击,使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要,而在现实社会中,无论是人类的生产活动,还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。今天我们就来学习天气的基本知识。



习1.阅读教材P46~47第1~2自然段,说明天气和气候的定义和特点。
答案::天气是一个地区短时间里的大气状况,特点是时刻在变化。气候是指某一个地区一年或一段时期的天气平均状况,一个地区的气候具有一定的特征,一般变化不大。
2.阅读教材P48第1~2自然段及图3.3,分析天气预报的内容。
答案:天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。
3.阅读教材P49图3.4,分析卫星云图中不同颜色的含义。
答案:在卫星云图上绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区。云的颜色越白,表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
4.常用的天气符号
答案:①多云②阴③中雨④暴雨⑤冰雹⑥中雪⑦雷阵雨⑧雾
5.阅读教材P51图文材料,分析空气质量的表示。
答案:空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关,用空气质量指数来表示。
清新的空气,空气质量指数小,对人体健康有利;污浊的空气,空气质量指数大,对人体健康有害。




程合


究探究活动一天气及其影响
教师出示下列卡片(或投影展示),把学生分成男女生两组,采用必答或抢答等形式,进行辨别天气和气候的比赛,看哪个组正确率高,以达到巩固之目的。
(1)狂风暴雨(天气)(2)多云转晴(天气)(3)四季如春(气候)(4)冬冷夏热(气候)
(5)夜来风雨声,花落知多少(天气)(6)一场秋雨,一场寒(气候)(7)春风又绿江南岸(气候)(8)乌云密布(天气)(9)彩霞满天(天气)(10)冬无严寒,夏无酷暑(气候)
过渡:天气对我们来说太重要了,全国各地的广播电台和电视台等每天要多次播报天气预报,那么,天气预报是怎样“生产”出来的呢?
探究活动二明天的天气怎么样
1.投影展示天气符号(或出示自制的天气符号卡片),分四组按下列顺序展示识别各种天气符号,并要求学生边观察,边用手比划。
(1)晴天、多云、阴天的符号。
(2)小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号。
(3)小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号。
(4)雾、霜冻、沙尘暴的符号。
风的天气符号的判读
投影展示风向标,风向标由风杆和风尾或风旗组成,风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方,即指示风向。每一道表示的风力为2级,两道风尾表示风力4级,三道风尾表示风力6级;风旗表示风力8级。
2.让学生阅读课本P50图3.6“中国城市天气预报图”。把图中所示的城市分成若干组,学生也分成若干组,进行模拟电视节目——天气预报节目的练习,看哪个组模拟的逼真,播报的准确,使学生熟悉天气符号,看懂城市天气预报图。
探究活动三我们需要洁净的空气
1.空气质量的高低用什么来表示?
答案:空气质量指数。
2.讨论农业生产中焚烧秸秆会产生什么后果?如何改变这种传统肥田的方法?
答案:燃烧秸秆会污染空气,影响交通等;应将其沤制成绿肥再进行肥田。
3.汽车尾气是造成空气污染的元凶之一,应该怎样解决这一问题?
答案:日常生活中人们尽量减少私家车的使用,多坐公交车或骑自行车等。



结同学们,今天这节课我们主要学习了三部分内容,一是天气和气候,天气是短时间里的大气状况,因而具有短期、多变的特点;气候是多年大气的平均状况,因而具有长期、少变的特点;天气是气候的基础,气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候这两种术语。二是了解了天气预报的制作过程和天气预报的内容,三是了解了空气质量的表示以及引发空气质量变差的主要原因。其中天气符号的判读是本节的重点,影响空气质量的原因及治理是本节的难点。jAB88.cOm




程板






测1.苏轼诗:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”该诗句描述的是(A)

A.天气B.气候C.降水D.季节
2.下列描述中表示气候的是(A)
A.冬冷夏热B.晴转多云
C.风和日丽D.狂风暴雨
读“我国1月份某日天气预报图”,回答3~5题:
3.图中四地处于阴雨天气的是(D)
A.乌鲁木齐B.北京C.昆明D.上海
4.图中北京即将受到影响。(B)
A.北风B.西风C.南风D.东风
5.冬季在纬度较高的地区需要燃煤取暖,而大量燃烧煤炭将造成空气质量下降,严重的将形成雾霾。图中城市冬季空气质量最好的是(D)
A乌鲁木齐B.北京C.上海D.昆明

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七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版

第一节多变的天气
学习目标
1、学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2、识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。(重难点)
3、了解空气质量对人类的影响。
4、养成收听、收看天气预报的良好习惯。
学法指导
图、文结合刺激感官,通过合理想象理解并记忆知识
学习过程
知识连接
出示图片,说明图片中所反映的与什么有关?然后说说今天的天气如何?
学习主题一:天气及其影响
读下面的几个资料,回答:
A、暑假的时候,我参加了地理夏令营。那几天的天气真好,天空蓝极了,有时候云飘过来,山风阵阵,真舒服。
B、昨天的那场大风真大啊,自行车都被大风吹倒了。
1、天气的特点:
第一,天气反映一个地方______________里的大气状况,它是变化的。
第二,同一时刻,_____________的天气可能差别很大。
2、天气具有(多变、稳定)的特点,天气所表述的是(短、长)时的大气状况;
(二)下列材料反映天气对人类的影响,请将代号填入与之相应的空格内:
材料一:1979年1月,欧洲遭到了一次大风雪的袭击,德国北部大雪不停地飘了48小时,积雪3尺多深,许多汽车陷入雪中无法开动。
材料二:1854年11月,历史上著名的克里来亚战争正在进行,这时候,黑海上突然狂风大作巨浪滔天,英法联军不战自溃,几乎全军覆灭。
材料三:瑞雪兆丰年。
材料四;今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度,真够冷的,但我喜欢,可以乘雪摩托车上山。
材料五:今年春天的那场大风真厉害,马路两边的水泥坐椅都大风掀翻,许多房屋被吹倒。
材料六:春暖花开防过敏。
材料七:通知:因雨,校运会推迟至下周进行。
人类活动
农业
旅游
军事
城市建设
交通
健康
体育
材料代号

学习主题三:我们需要洁净的空气
大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期,而每个人平均每天呼吸几百立方米的空气,如果人们不断吸入受污染的空气就会对身体产生慢性不良影响,如果吸入受到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。
6、请完成下表:
空气质量级别
污染指数
空气质量状况
一级
二级
三级
四级
五级

7、空气质量的高低,与空气中所含有关,可以用来表示。
8、请你尝试阅读空气质量数据,填写空气质量报告:
下列表格为北京2005年2月9日的空气质量数据:
主要污染物
污染指数
空气质量级别
SO2
87
二级
NO2
54
二级
可吸入颗粒物
114
三级
空气质量报告:空气中的主要污染物为,空气质量属级。

三、达标训练
(一)单项选择题
1、下列叙述中,叙说天气的是()
A极地地区全年严寒B塔里木盆地干燥少雨
C昆明四季如春D夜来风雨声,花落知多少
2、天气预报中说今天有寒潮到来,你将做的准备应该是()
A防寒保暖B少穿衣服C防晒D防潮
3、卫星云图上,表示晴天的是
A绿色B白色C蓝色D绿色和蓝色
4、下列天气符号中,表示阴天的是()

A西北六级风B东南六级风C东北六级风D西南六级风
(二)综合题
据图,播报各城市的天气状况。(图见多媒体)
学习小结:
1.天气是一个地方短时间内的大气阴晴、风雨、冷热等状况。
2.天气是变化无常的,是对某个地方短时期内大气综合状况的描述。
3.描述天气可以从气温、降水、风和湿度等方面进行。
学习主题二:明天的天气怎么样
3、有一位业余气象观测者,每天都用气象符号记录当地的天气。下图是他一周的天气记录,请你根据他的记录写出一周的天气变化。

4、观察下面的四幅图,思考图中所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当?为什么?
5、你看到过报纸上的天气预报吗?它们分别表示什么意思?

人教版七年级地理上册:《多变的天气》教案


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第一节《多变的天气》教案

1.理解天气和气候的区别与联系,认识天气对人们生产、生活的影响。

2.掌握常用的天气符号,学会阅读简单的天气图。

比较法、图片分析法、探究讨论法

任务1结合近期天气状况,学会正确描述某地区某时段的天气状况。

教师出示近5天的天气预报,引导学生观察天气预报中包含那些信息?

(学生回答天气的阴晴、温度、风力、风向等)

提问:你了解天气预报主持人口中的这些常用语吗?归纳描述某地区某时段天气状况的用语。

出示天气的概念,描述天气就是描述该地的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。

问题:我们这里常见的天气现象有哪些?

(学生发言)

教师出示一段材料,提问:从时间上、变化上归纳天气的特点。

根据这段材料包含信息,可归纳天气的特点时间短,变化快。

教师再次展示两段材料,追问:你能根据下面的话归纳出天气的特点吗?

东边日出,西边雨——第一,同一地点不同时刻天气有变化。

早晨雾,中午晴天,傍晚刮风下雨——第二,同一时刻不同地点天气可能差别很大。

课堂练习

1、下列词语中哪些是描述天气的?

2、其余几个描述的是什么呢?(气候)

引出下一个讨论问题:天气与气候的区别与联系。

教师解释气候是一个地区多年的天气平均状况。

区别

联系

天气是气候在某段时间内的具体表现;

气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。

教师组织课堂活动:

讨论1:你喜欢什么样的天气?为什么?

讨论2:哪些人最关心天气?为什么?

(有人说天气就像小娃娃的脸,说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢?那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。)

任务2分析下列材料,说说天气的影响。

教师:结合教材P43活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。

A、天气与交通

B、天气与生活

C、天气与农业

D、天气与军事

学以致用:假如你是一位营销员,现在有下面几种商品,你能选择每件商品销售的最佳天气吗?

教师:天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行,还影响到了农业、交通、军事等。由此可见,天气的变化能引起人们生产生活的变化,所以,我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气,就可以及早作好各种准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气的危害。

讨论:遇到下列天气我们该怎么办?

1、遇到浓雾天气我们怎么办?(减速慢行、汽车开车灯、带口罩保护呼吸道。)

2、据统计,寒潮来袭时是慢性支气管炎、脑溢血、心肌梗塞、过敏性鼻炎、胃肠病等慢性病高发期,人体难以承受这种气温骤降,因而寒潮也是对我们健康和生活影响较大的一种天气现象。(我们要多收听天气预报,做好防寒保暖的准备工作,多进行体育锻炼。)

3、雷电天气(若在室内窗户紧闭的,避免使用用电设备且远离电话;如在室外,远离孤树或高树,远离较高的金属物体并且蹲在地上,使你的身体尽可能少的接触地面。最后一种办法就是藏身于树丛中最矮的一棵树下。)

任务3我们从哪些途径得知明天的天气情况呢?

(学生自由发言)

学生发言后,引导学生思考:天气预报是怎样制作出来的?

学生对天气预报有了更多的了解,提醒同学们注意,天气预报包含了哪些内容。

提问:你能看懂天气预报中常用的符号吗?

天气预报是指气象台、气象站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力、等大气状况的变化,以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。

天气预报是气象学家通过分析卫星云图得到的。那么你们想知道怎样读卫星云图吗?”(在这一环节,展示,一幅卫星云图,指导学生认识图中蓝色、白色、绿色的区域分别代表什么。)

进一步解释:卫星云图上白色越深,表示云层越厚,降水概率越大。

学以致用,判断:A、B两地的天气状况。

读懂“风言风语”

注意:1.风向:指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。

2.风力:风的强弱共分18级

一道风尾为2级

一个风旗为8级

学以致用:你能判断出符号所代表的风向和风力吗?

常用的天气符号

以图片展示不同的天气符号以及它们所代表的天气,同时结合图形进行生动形象的讲解。有助于学生联想记忆,培养发散思维能力。

学以致用:常用的天气符号(“抢答”时间)

提问:一个城市旁边出现两个天气符号表示什么?

学习了天气预报中的各种符号,学生对这部分内容形成一个清晰的脉络。为了让学生更好的掌握课堂内容,播放一段天气预报的视频,要求学生模拟电视天气预报节目主持人,播报天气情况。

承转:在日常生活中,人们不仅注意每日天气的变化,而且越来越关注每日的空气质量。

指导学生阅读教材,读图,理解空气质量级别与污染指数的关系。

空气质量的高低,与空气中所含污染物的数量有关,可以用污染指数来表示。

清新的空气,污染指数小,对人体健康有利;污浊的空气,污染指数大,对人体健康有害。

你对“雾霾”了解多少?

雾霾,是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报,统称为“雾霾天气”。

雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物(PM2.5),一旦排放超过大气循环能力和承载度,细颗粒物浓度将持续积聚,此时如果受静稳天气等影响,极易出现大范围的雾霾。

认识人类活动对空气质量的影响。

自然因素(如气压的高低、风力的大小等)

人类活动(秸秆焚烧、汽车尾气排放等)

提问:怎样提高空气的质量呢?我们能做那些?

七年级地理上册《多变的天气》导学案


七年级地理上册《多变的天气》导学案

[教学目标]
知识与技能:
1.理解天气的概念以及对人类活动的影响;
2.知道天气预报的重要性;初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图,会识别天气预报中常用的天气符号;
3.了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施;
方法与过程:
1.通过交流讨论,了解天气对人们生活、生产的重要性;
2.通过天气播报的形式,了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观:
通过了解灾害性天气的危害及其防范,增强安全应对灾害的避险意识和能力,增强社会责任感,对学生渗透生命科学教育。
[教学重点]:识别天气预报中常用天气符号,学会收听或收看天气预报
[教学难点]:识别天气图及其应用
[教学说明]:
天气是人们经常谈论的话题,学生也较为熟悉。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息,激发学生参与到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片,从实际出发组织学生讨论,认识天气对人类生活、生产的重要性。由于预备年级学生年龄小,思维特点以感性思维为主,所以在课堂中引用两段视频片段,一段是近期的天气预报,让学生看了以后了解天气预报的内容和过程,在此基础上组织学生播报天气,熟练掌握各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花,旨在使学生认识天气灾害的严重后果,由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害,设计一些防灾问题,以图解答,向学生介绍应对措施,增强学生防灾避险的意识和能力。
[教学过程]:
一.图片引入:
出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?
板书课题:多变的天气
二.新课讲授
(一).天气及其影响
什么是天气?
①天气的概念
②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?
③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?
电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽
天气与人类
①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)
b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)
②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.
③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产,有时它起着积极的作用,有时也有消极作用,如果能够预知近期的天气,就可以早做准备,趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
(二)天气预报
什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容?
卫星云图
①在刚才的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图?
②卫星云图的特点(文字显示)
③卫星云图的制作(图片出示)
④动态卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?
天气符号展开想象,巧记天气符号
风的符号
①讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).
②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向,风从那里来,风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。
③继续讲解风级的判断:风力有风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级,半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。
练习反馈
①分组练习②天气播报
(三).灾害性天气
播放一段自然灾害片段,注意观察录象中有哪些属灾害性天气?录象片段来自今年哪一天天气预报的片花?今年世界气象日的主题是什么?
影响上海的灾害性天气
①出示画面,谈谈上海的灾害性天气是哪些?可能对上海造成了哪些影响??
②出示上海天气预警信号及采取举措表格,辨别主要灾害信号及其级别。
面对灾害,你准备好了吗?
出示一系列面对灾害是产生的问题,请学生谈谈应该采取哪些应对举措?最后给出图片答案。

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