七年级地理下册《水资源》教案。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级地理下册《水资源》教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。<www.Jab88.com/p>七年级地理下册《水资源》教案水资源教学设计教学内容
水资源时空分布特点和现状以及解决水资源问题的主要措施。
教学目标
知识与能力
1．掌握水资源的基本知识，能初步说明水资源不仅有限，还可能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在的问题。
2．掌握水资源的时空分布的特点，运用所学的知识提出解决水资源问题的措施。
情感与价值观
1．培养学生的惜水节水的意识，养成爱水护水的良好习性，树立正确的资源观，自觉的环保观。
教学重点、难点
我国水资源的时空分布特点和解决水资源不足的途径及措施。
教学准备
学生：课前预习，通过电视、报纸收集水资源有关的新闻、事件等。
教师：教学挂图、投影仪、投影片。
教学设计
一、创设情景，导入新课教师活动学生活动多媒体播放在沙漠行走的人们，嘴唇都干裂破了皮：提问；这时他们最需要的是什么？学生回答：水二、水是宝贵的资源教师活动学生活动1．板书课题
讲述：水是宝贵的资源，中国是一个缺水的国家，与世界各国相比，我国少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚位于第六位，人均排名110位，缺水现状在全国普遍存在。水资源短缺，目前已经引起我国政府与广大民众关注。同学们想一想水在现实中有哪些用途呢？
2．读图（教材第75页，图3。16）提问：
①我们生活和生产用水来自哪些水体？其中哪两种水体的供水量最大呢？
②那么河流、湖泊水又是从哪里来的呢？
学生回答：很多有生活上、工业上、农业上等。
①河流、湖泊、地下水、高山冰川
其中河流和湖泊供水量最大
②降水三、水资源时空分布不均
教师活动
学生活动3．想一想，降水的时空分布是否决定着水资源的的时空分布特点呢？
4．读图319（我国河流流量分布示意）联系所学过的知识来思考问题：
①河流什么季节水量大？什么季节水量小？总结我国水资源的时间分布的特点
②由于受季风气候的影响，夏季降水丰富，冬季降水少导致我国水资源时间分布的特点是、。
板书：水资源的时间分布的特点：夏秋多、春秋少。
③水资源时间分布不均匀会不会给我
带来什么问题？联系身边发生的事例具体说明
承转：
5．资源在时间分布上不均匀，那么在空间上分布怎么样呢（投影我国降水分布图）说出我国降水量分布特点
①受降水量的影响，我国哪里河流多，流量大？哪里的河流少，流量小？
②我国水资源空间分布的特点。
板书：南丰北缺
③这种水资源空间分布不均匀对我国有什么影响呢？投影图表
耕地（%）河流径流量（%）北方6020南方4080A．从图中分析我国南北方的耕地、水资源的配合合不合理，对我农业有没有影响呢？
6．小结：水土是立国之本，水是南多北少，耕地是南少北多，水土配合不佳，使北方本来就不足的水资源更加紧张了。如何解决我国水资源的时空分布不均匀与利用存在的矛盾呢？南多北少，怎么办？夏秋两季大河河流水白白流入大海，冬春缺水，怎么办呢？
6．要求学生读图（320）
A．水库的重要功能是什么
B．水库还有其它哪些效益
7．学生读图（321）
A．找出我国主要跨流域调水工程
B．什么叫南水北调工程？
C．南水北调的方案你知道吗？
8．师生总结：
解决我国水资源不足的途径：
空间分布不均匀是
时间季节变化大是
9．跨流域调水、兴修水库可以解决我国由于自然原因造成的水资源不足的问题，而人为也是造成我国水资源危机的一个重要方面。多媒体出示动画：水污染、水浪费的动画
提问：那我们还要怎么样呢？
10．同学们在日常生活节约用水了吗？我们怎样节约用水，保护水资源（要求学生读图322和图323）
11．讨论：节约用水的重要性
学生思考回答：是。（有的同学回答不是）。
①夏秋水量大、春冬水量小。分布时间是夏秋多、春冬少。
②夏秋多、春秋少
③发表各自看法，举例：现在夏季各地洪涝灾害频繁，如淮河、洪泽湖抗洪，山区洪水造成泥石流等事件。
5。东多西少，南多北少。
由东南沿海向西北内陆逐渐减少
①南方的多，流量大。北方有少，流量小。
②南多北少（南丰北缺）
A．水、土配合不合理，有影响使北方严重缺水，影响农作物的生长和播种。
有的学生提出建议：能否借水、存水。
A．调控径流和水量的变化
B，防洪、发电、灌溉入城市用水
A．引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青、南水北调工程
B．把长江水系丰富的水资源通过引水工程调到我国缺水严重的的华北、西北地区。
C．东线、中线和西线三种方案
跨流域调水
兴修水库
节约用水保护水资源
学生读图（322，323）回答了问题
学生讨论，谈自己的看法

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七年级地理下册《土地资源与农业》教案

七年级地理下册《土地资源与农业》教案
教学目标
1.掌握我国土地资源的利用类型
2.掌握我国土地资源的特点
3.理解怎样因地制宜发展农业
4.掌握我国农业资源的分布
5.了解怎样保护土地资源
教学时间：二课时
第一课时
内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业
教学过程
一、导入
引导学生看P12图A，让学生说出A、B、C、D四个地方分别应发展什么农业
二、我国土地资源的特点
1.土地资源的重要性
2.土地资源的利用类型
引导学生读P13图B掌握我国土地资源的利用类型：草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）
3.我国土地资源的特点
引导学生读P13表格及P14图C内容，得出土地资源的特点：
⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）
⑵山地多、平地少
⑶后备资源不足，且分布偏远
三、因地制宜发展农业
1.农业的类型：
种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等
2.我国土地资源利用类型的分布
⑴引导学生读P15图D-H，说说怎样因地制宜发展农业
记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点
⑵让学生重点阅读图F，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区
3.因地制宜发展农业
⑴因地制宜的概念⑵我国农业资源的分布
引导学生读P16图I，掌握我国农业资源的分布：
以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分
东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花
掌握各种农业的分布区域
4.指导学生完成P17填表
第二课时
内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地
教学过程
一、导入
教师做P17探索实验，引出对土地的破坏
二、读P18图J-L，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采取怎样的措施
三、阅读文本内容，完成下列任务
1.说出保护耕地的措施
2.说出我国在这方面取得的成就
3.看图M、N记住图中内容及人物
四、指导学生完成课后练习.

七年级地理下册《自然资源与经济发展》教案

七年级地理下册《自然资源与经济发展》教案
教学目标
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
教学重点：
我国水资源时空分布特征及原因。
教学难点：
联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
教学方法：分析归纳法
教学过程
一、引入新课：
分小组竞赛：说出生活中水的重要性
(一)引导：首先我们了解什么是自然资源
1、请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生
2、思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？
3、目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？
4、讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）
5、每年的3月22日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明（指导学生读书讨论，并交流已收集的资料；归纳总结：整理出原因）
6、地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的，请同学们用实例说明水资源短缺的原因。（结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。）

(二)全球水资源短缺
1、在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？
（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）
请读图想一想，造成水污染的原因是什么？
归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。

（三）我国水资源的现状如何呢？
举例说明我国水资源危机的状况
全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料世界水日和中国水周并思考下列问题：
⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28）
⑵、确定世界水日和中国水周的意义是什么？
⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。
（四）归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。
造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。
(五)、板书设计：
第一节水资源
一、水是宝贵的资源
1、水资源是有限的
2、全球水资源短缺
3、我国水资源危机

水资源教案

教学目标
知识目标
1.知道水是宝贵的、有限的水资源,了解地球上各种水体的分布,知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重,了解水资源紧缺的原因。
2.掌握水资源时空分布的特点,知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径,了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况,以及水浪费和污染现象,知道节水比调水更重要。
能力目标
1.通过阅读各类图表,逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的,能力。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养分析、归纳、推理等思维能力。
3.通过学习水资源利用状况,培养从资料中提取地理信息的能力。
4.通过对水资源利用状况的调查,培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。
情感态度价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响,能全面、正确地认识水资源的价值,从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
教学重点
1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调的主要路线及意义。
3.理解节约用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点
1.学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
2.理解水利工程的作用,如三峡、小浪底工程。
3.理解从某种意义上讲,节水比调水更重要。
主要教法
1.讲述和讲解法
2.对比和分析法
3.讨论法
教学准备
1.布置学生课前预习。
2.布置学生分组,收集相关资料和数据,准备课堂讨论。
3.教师收集相关资料数据,准备相关投影片。
课时安排
2课时
本节内容知识结构如下
第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。第二课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时
导入新课
利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课,引发学生对水的作用的认识。
讲授新课
教师板书:第三节水资源
教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论,它有什么作用呢?
教师板书:1.水的作用
学生讨论后,教师抽查提问小组代表发言。
师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,又是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
教师提问:地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
学生读图3.16水资源是有限的回答思考讨论上面教师提问,并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。(0.0075%即不到万分之一)
教师板书:2.地球上的水体
师生互动,共同归纳总结:目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水占,仅占全球淡水资源的0.3%,占全球水量的不足万分之一。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
教师利用投影展示资料
淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题,而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出:占世界人口40%的80个国家正面临这水危机,发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水,17亿人没有良好的卫生设施,每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。
教师提问:这段文字说明什么问题?
学生回答:(略)
教师讲解:2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为国际淡水年在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。请同学们阅读课本75页下面一段,以组为单位
讨论全球水资源短缺的原因,并举实例说明。
教师板书:3.水资源的短缺
学生讨论回答,教师用投影展示总结
全球人口的增长
社会经济的发展水资源的消费量与日俱增
人民生活水平的提高水资源短缺
水污染可用水资源减少
教师提问:读图3.17就地取材这副漫画的含义是什么?
学生回答:(略)
教师调查并提问:我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水,而且在我国城市中,购买纯净水、矿泉水饮用,已成为人们的消费时尚。为什么?
学生回答:(略)
教师利用投影展示资料:水污染对人的健康影响有以下两方面:(1)污染的水体含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积,食用后会造成中毒或慢性中毒。
教师提问:造成水污染的原因是什么?请同学们仔细看图3.17就地取材讨论回答。
师生互动,归纳总结:
工业废水
农药、化肥水污染
城市污水
教师提问:我国的水资源紧缺吗?存在那些问题?教师利用投影展示资料,要求学生读表格资料并结合课本76页内容,说说我国水资源的数量有什么特点?
世界主要国家水资源比较表(1996年)
水资源总量(亿立方米)人均水资源量(立方米人.年)巴西5191232343
俄罗斯4000026990
加拿大31220105117
美国2970211294
印度尼西亚2811314509
中国271152167
世界4700008098
教师板书:二:我国的水资源问题
学生读表、看书回答:(略)
教师归纳:我国水资源总量丰富,居世界第六位;我国人均水资源占有量少,只有世界平均水平的14;我国水资源紧缺。
教师板书:1水资源短缺(1)总量丰富,人均不足
教师提问:我国水资源短缺有其它原因吗?有没有浪费、污染的原因?
学生讨论,教师利用投影展示材料:
美国年取水量不足5000亿立方米,国民生产总值超过8万亿美元左右,我国年取水量6000立方米,国民生产总值仅1万美元左右。此外,我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。
师生互动,归纳总结。
教师板书:(2)污染、浪费严重
教师提问:我国水资源紧缺程度各地一样吗?
教师板书:2.水资源分布不均
教师展示我国河流流量分布图
教师指图讲解并提问外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭淮河以南,径流量大,以北,径流量小。为什吗?请同学们思考我国降水的分布规律。
学生讨论,师生互动,归纳总结。
教师板书:(1)由东南向西北减少
教师组织教学:请同学们结合我国降水的季节分布特点,分析说明我国水资源的时间分布规律。
师生互动归纳总结。
教师板书:(2)夏秋多,冬春少
教师提问:我国水资源的时空分布不均,有什么影响?
教师和学生共同归纳总结:夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺,我国缺水最严重的地区是华北和西北地区,华北平原尤甚。
教师提问:华北平原严重缺水,为什么?学生阅读课本78页相关内容,讨论回答。
教师总结:判断一个地区水资源的紧缺状况,要分析两个方面:水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系,即供需矛盾。华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。
如何解决我国的水资源问题,下节课学习。
总结本节课的主要内容如前面所列知识结构表。
布置作业:地理填充图册本节题目。