《电流的强弱》教学设计。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《电流的强弱》教学设计”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《电流的强弱》教学设计

【学习目标】：

1.通过灯泡的明亮程度，认识电流

2.会使用流表，会读电流表的读数

学习重点：电流表的使用规则和读数

学习难点：电流表的正确的连接

【学习过程】：

活动1：请思考，电路中电流是否有强弱呢？那么我们如何知道，又如何表示呢？你能举出生活中的一些例子，来说明电流是有大小强弱之分的?

活动2：阅读课本第110-111页，回答下列问题。

1．是表示电流强弱的物理量，用字母表示，电流的单位是，符号。

2．雷电的电流可达2×105A＝mA＝μA。

3.在实验室中，用来测量电路中的电流，该仪表用符号表示。

请观察电流表：

字母A表示电流表的单位是

数字0-0．6和0-3表示不同的量程：

0-0．6A的分度值为：，0-3A分度值为：

三个接线柱中红的表示让电流流入，黑的边上标有“-”表示让电流流出。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。

中间的小螺丝是用来的。

小组讨论：电流表如何连入电路测电路中的电流？

4．使用电流表要注意：

(1)电流只能从电流表的接线柱流入，从接线柱流出；

(2)电流表只能联在电路中；

(3)被测电流(选填能或不能)超过电流表的量程；选择量程时可以进行，看指针的偏转情况。

⑷绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。

5．使用电流表时，⑴若被测电流超过电流表的量程，则

⑵若电流表接线柱接反了，则；

⑶若不经过用电器而把电流表直接连接在电源上，则会。

6.小练习：比较小资料中各种用电器电流的大小。

小组讨论：7.怎样在电流表上读数？总结如下：

⑴先看，确定使用的量程；⑵确定；

⑶接通电路后根据表针的位置读出几个大格几个小格，确定电流表的读数。

活动3：读数练习（见课件）

小组讨论：

1．如图所示电路，下列说法正确的是()。

A．L1、L2串联B．开关S只控制L2

C.电流表测干路中电流D．电流表测L1的电流

2.如下图所示，将所给的元件连接起来，要求L1、L2并联，电流表测干路电流，开关控制整个电路，根据实物连接图画电路图。

【梳理反思】：

1、电流表示电流的强弱。单位是符号是（）、还有毫安（mA）、微安（μA）；1A=mA，1mA=μA。

2、电流表有两个量程：分别是（分度值A）

（分度值A）

使用：（1）电流表要联在被测电路中；

（2）接线柱的接法要正确，电流从“”接线柱流入，从“”接线柱流出。

（3）被测电流超过电流表的量程；不确定时用大量程。

（4）允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。

3.一台家用小型（47厘米）彩色电视机正常工作时，通过它的电流强度与下列哪一组数据最接近（）

A．18AB．1．8A?C．180mAD．18mA

扩展阅读

《电流的强弱》学案

《电流的强弱》学案
教学目标：
（一）知识和技能1．知道电流的强弱及单位。2、会用电流表测电流。
（二）过程与方法
1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；
2．通过实验练习电流表的使用方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；
2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度
教学重点、难点：利用电流表测电流；
自主学习
一、电流：
①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．
②其他常用的电流单位是、．
③1mA=A；1μA=A．
及时巩固
单位换算：①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．
②半导体收音机电源的电流约50mA，等于A．
③计算器中电源的电流约100μA，等于A．
④家用电冰箱的电流约1A，等于μA．
小资料常见电流
计算器中的电流约100A
半导体收音机电源的电流约50mA
手电筒中的电流约200mA
房间灯泡中的电流约0.2A
家用电冰箱的电流约1A
家用空调的电流约5A
雷电电流可达200000A

你能估测一下电视工作时导线中的电流吗？
二、电流表:：测量工具在电路中的符号：
观察电流表完成下列练习看一看
1、电流表有个接线柱。2、刻度盘上有排刻度
想一想阅读课本后回答。
3、三个接线柱是否都要接入电路？4、读数时应该读哪一排数字？
选标有“－”和“0.6”的接线柱：量程为分度。
选标有“－”和“3”的接线柱：量程为，分度为。

读出图1和图2的电流表的示数。I1=A，I2=A

自学课本111页：怎样使用电流表要求：给电流表编写一个使用说明书

实验：测量用两节电池做电源和一节电池作电源时通过小灯泡的电流，并将测量数据记录到下表。
两节电池做电源时一节电池做电源时
灯泡中的电流值（A）
灯泡中的亮度
小结本节内容，梳理知识
达标练习
万丈高楼平地起
1、电流是表示（）的物理量，通常用字母（）代表，它的单位是（），简称（），符号是（）。
2、7.5A=（）mA5mA=（）A
3、电路中电流可以用（）测量，在使用时电流必须从（）流进去，从（）流出来。如果表中电流方向相反，表针就会向（）边偏转，这样不但（）有时还会（）
4、电流表必须和被测电器（），接线时注意选择合适的（），在任何情况下都不能使电流表直接连到（）
小试身手
1、图示：当导线都接“－”和“0.6”两接线柱时A图所示为A，B图所示
为A；当导线都接“－”和“3”两接线柱时A图所示为A，B图所示
为A。

2、把电流表接入电路指针如图所示，产生这两种情况的原因是：
A图；B图。

3、如图所示是测量通过小灯泡的四个电路图，其中接法正确的是（）

4、图１是用电流表测量电路中通过灯泡Ll电流的电路图，其中正确的是（）

挑战自我：你能行
1、如图所示，L1、L2是______联的。若要测量通过L1的电流，应把电流表接在_____点上；测量L2时，电流表应接在______点上；若要测干路电流应把电流表接在_____或______点上。请在右图中连接测干路电流的实物图。
2、图2是用电流表测量通过灯泡电流的实验装置图，其中导线的a端没有连接.如果把导线a端与接线柱b连接，开关闭合时能正常测出通过灯泡的电流，开关断开时能使电路断路。
（1）如果把导线a端与接线柱c连接，预计出现的情况为__________；
（2）如果把导线a端与接线柱d连接，预计出现的情况为__________；
（3）如果把导线a端与接线柱e连接，预计出现的情况为__________。
图2
3、有两个小组的同学在做以上第2题时把导线接错了（图3左右两图），请帮助他们、纠正过来。
图3

三、电流的强弱

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“三、电流的强弱”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三、电流的强弱

教学目标：

1、知识和技能

会连接电流表，会读电流表上的读数。

2、过程和方法

通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

3、情感、态度、价值观

严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：

1、会连接电流表。

2、能正确读出电流表的示数。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表

教学课时：1时

教学过程：

一、前提测评：

通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。

二、导学达标：

引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后

↓两个电池串联使它发光。

思考：亮度不同，说明什么？

↓

结论：电流大小不同……如何判断、测量？

进行新课：

1、电流的强弱

电流：表示电流强弱的物理量，符号I

单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A）

1A＝1000mA1mA＝1000A

例：12mA＝A=A

2、电流的测量：用电流表，符号A

（1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电流表的使用：

电流表必须和用电器串联（等于一条导线）

电流必须从正极流进，从负极流出

选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的

量程，并进行试触。）

边讲边演示一遍

（3）、读数：确定量程……选择示数

确定分度值……

读数，写上单位

例：投影图片……让学生读数

练：给出图片……让学生读数

3、动手做：

（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流

（2）、读出电流的大小。

3、达标练习：课本后100页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路，

可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。

2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，

最好要提示一下。

第一册电流的强弱

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第一册电流的强弱”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学课题

电流的强弱

授课时间

第周第课时

授课者：

编者：刘新建

学习目标

知识和技能

l会连接电流表，会读电流表上的读数。

过程与方法

l通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱

情感、态度与价值观

l严谨的科学态度与协作精神。

教学重点

电流表的使用

教学难点

培养严谨的科学态度与协作精神

教学器材

电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表

板书设计

第五章第三节电流的强弱

一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。

单位：安培（物理学家），简称：安

符号是：A，还有mA,A

1mA=A,1A=A

二．电流表使用注意事项：

（1）串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源；

（2）“+”、“-”接线柱要正确；

（3）被测电流不能超过电流表的量程；

使用前应将电流调零。

教学过程

教学内容和环节

教师指导活动

学生主体活动

教后感

引入课题

实验：根据电路图连接实物。

提问：以上两个电路有什么不同？为什么？

对，今天我们一齐来学习

【板】第五章第三节电流的强弱

学生连接好电路。

答：灯泡的亮度不同，右边电路中的灯泡比左边电路中的亮。原因是电池个数不同，通过灯泡的电流的强弱不同。

电流

师：在物理学中用电流这个物理量来表示电流的强弱。

【板】一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。

单位：安培（物理学家），简称：安

符号是：A，还有mA,A

1mA=A,1A=A

例：两手放电池正负极，电流约几百毫安培

人全安全电流是mA？

小资料：常见的电流

练习：动手动脑学物理1

学生阅读小资料：常见的电流，进行单位转换。

电流表的使用方法

师：要想知道电流的大小，可用电流表来测量。

1．结构：请大家观察电流表的外观（图5.3-1），然后用语言来描述

问：（1）．两排刻度的量程和分度值各是多少？

（2）．接线柱旁的数字与量程有何联系？

2．如何使用电流表？（请阅读P99内容后用语言来描述）

教师小结：

【板】二．电流表使用注意事项：

（4）串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源；

（5）“+”、“-”接线柱要正确；

（6）被测电流不能超过电流表的量程；

（7）使用前应将电流调零。

3．判断以下电路的正误：

4．实验：按上面右图连接电路。（注意：电路连接好之前开关应是打开的，并用试触法选择量程）

练习：动手动脑学物理2

学生观察电流表的处观后小结：

1．字母A：电流的单位

2．刻度盘（两排刻度）

3．三个接线柱：一黑（-）两红（+）

学生阅读相关内容，然后口头讲述电流表的使用方法。

答：右图正确

学生按电路图连接电路。

电流表的读数

师：在上面的实验中，大家已将电路连接好了，通过灯泡的电流是多少？电流表如何读数？请大家先阅读相关内容。

练习：动手动脑学物理3

学生阅读完后读出上面实验中电流表的读数。

小结

1．电流的概念、单位

2．电流表的使用方法和读数

作业

《物理套餐》、《一课一练》

课后完成