13课大一统的汉朝。

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13课大一统的汉朝
学习目标
一、知识与能力
1．了解汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施。
2．掌握文景之治的含义，汉武帝大一统在政治、思想上采取的措施。
二、过程与方法
1．通过从史料中提取有效信息、加深对史实理解的训练，培养学生的阅读能力，形成学习历史的基本能力。
2．通过思考和探究汉武帝的大一统局面的形成，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3．通过分组讨论，探究秦亡汉兴的原因，培养学生正确的历史评价能力。
三、情感态度与价值观
1．通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策、原因、措施和结果的学习，使学生认识“成由俭败由奢”的道理。
2．使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面；认识到中华民族的统一是历史发展的必然结果。
重点
“文景之治”，汉武帝的大一统。
难点
“罢黜百家，独尊儒术”
教法与学法
1．联系法：让学生运用联系回忆的方法，分析出西汉初年社会经济凋敝的原因，掌握历史发展的因由规律。
2．讲解法：教师运用讲解法来解决汉武帝大一统的历史意义等问题，达到学生全面、系统理解的目的。
3．讨论法：指导学生讨论“汉武帝的大一统是怎样形成的？”并用图示小结，旨在指导学生梳理知识的思路。
教学过程
导入新课：
利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课。（怎样治理天下？）你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？，汉朝统治者是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“大一统的汉朝”（板书课题）
请阅读课本，5分钟后回答以下问题。
自学指导一：
西汉建立后，面临怎样的经济形势？是怎样造成的？
汉统治者是怎样克服这些困难的？取得了什么样的效果？
后教点拔：
1．西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。
引导学生从回忆旧课中得出结论：这种形势是秦的暴政、秦末农民战争和楚汉之争造成的。
(口述：西汉初年，有三大社会问题非常突出，一是经济凋敝，二是边境不安，三是诸侯王割据称雄。其中，经济问题最大。秦朝每年服徭役的人不下三百万，繁重的徭役迫使大量农民脱离农业生产，后接连发生秦末农民战争，使社会经济濒临溃的边缘，再加上秦末农民战争和楚汉之争的影响，就出现了以上的社会问题。)
分组讨论：面对这种情况汉初统治者该怎样进行统治？假如，你是汉高祖，你会怎么做？
(学生分组讨论，教师指定其中两组的同学讲出自己的看法，从而培养学生的创新能力，吸取历史教训。)
只有采取措施尽快恢复经济，才能稳定社会秩序，巩固政权，达到长治久安。于是，汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，采取了以轻徭薄赋、注重发展农业生产为主要内容的经济措施。
2．汉高祖以后的几代皇帝，特别是文帝、景帝时期（前180－前141）推行轻徭薄赋、发展农业的政策，出现了“文景之治”的太平盛世景象。
学生在精读课文的基础上，小组一起互相交流、质疑，归纳出文景之治时采取的主要措施：
轻徭薄赋
奖励农桑
提倡节俭，
重视“以德化民”。
讨论探究：什么是“文景之治”？“文景之治”对我们当今社会经济建设有什么借鉴意义？
在生讨论的过程中师予以点拔，引导学生对比秦修建阿房宫、骊山陵与汉文帝预修陵墓要求从简，停建露台的做法有何有同。得出结论：得出“成由俭，败由奢”的道理。
过渡小结：文景之治奠定了汉代民富国强的雄厚物质基础，为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件，我们来认识一下汉武帝。
自学指导二：
1、说说你所知道的汉武帝。
2、阅读P77页课文小字，说出这段文字说明了什么问题？
3、汉武帝为加强中央集权采取了哪两项措施？有没有达到他的目的？
后教点拔
1、学生自由发言。得出结论汉武帝是一个具有雄才大略的人。
2、通过阅读引出汉武帝重视选拔人才、善于使用人才的结论。正是因为汉武帝善于用人，这就为汉武帝打造一个“大一统的西汉盛世”提供了一个条件。
（口述：汉朝实行中央集权的条件已经具备。汉武帝雄才大略，重视选拔人材、善于使用人材是主观条件，文景之治的出现，为加强中央集权提供了物质条件。）
3、汉武帝加强中央集权的措施有：
政治上：削弱诸侯国的势力。思想上：“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学。
教师分析：
⑴阅读关于梁王的课文，引出“武帝时诸候国仍有相当的势力”的认识，为加强中央集权武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。使诸侯国越分越小，汉武帝又找借口，一次就消去当时半数的侯国。使诸侯国无力与中央政权对抗，汉武帝实现了政治上的大一统。
⑵设计问题，层层深入，在充理解的基础上，进行识记。
口述：汉武帝在政治上的措施引起了当时诸子百家的非议，对于汉武帝的做法提出了各种不同的说法和意见。
汉武帝采纳了谁的建议？实行什么政策？
什么是“罢黜百家，独尊儒术”？汉武帝是如何推行儒学教育的？
议一议：“董仲舒的建议为什么会被汉武帝接受？(学生各抒已见)
小结：讲完“汉武帝的大一统”一目，引导同学讨论：“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”用以下图示小结：

1．原因客观：景帝后期的经济繁荣
主观：汉武帝雄才大略，善于用人　
大一统
政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小
2．措施加强中央集权
思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学　
3.意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面
4．分组探究，说一说俗话说，功过自有后人评。秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝在位时，采取一系列措施，形成了中国封建时代的第一个鼎盛局面，但是秦二世而亡，而汉朝经历了百余年后才走向衰亡，你怎样看待这两位皇帝？（多媒体图片）
（根据课文和自己的理解来回答，只要不太离题便可）
〔说明〕这个小练习的确定主要是巩固这课的小知识，以达到学与练的结合。
过渡：汉武帝的大一统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐渐走向衰亡。重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。
自学指导三：
西汉灭亡，东汉建立，简要交待清楚即可。尤其是“东汉的统治”一目，全为阅读内容，不展开讲述。了解几个简单的问题即可。
A、西汉何时灭亡的？
B、东汉建立的时间，建立人，都城？
C、东汉光武帝在位时期经济怎样？历史上称为什么？
D、东汉中期以后出现了怎样的黑暗局面？
学习小结：你知道今天讲了几个历史人物吗？你能谈谈对他们的看法吗?
这节课我们主要学了汉朝由“文景之治”到“汉武帝大一统”，形成了中国封建时代第一个鼎盛局面。这节课我们主要收获的不仅仅是这样一些基础的知识，还明白了守业更比创业难和祖国统一对于一个民族的重要性。我们无论是处在一个什么样的环境中都应该维护国家和民族的统一，只有这样我们中华民族才能强盛昌荣。
达标练习
一、选择题
1.西汉第一个皇帝是
A.汉高祖B.汉文帝C.汉武帝D.汉景帝
2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是
A.吸取秦亡的教训B.重视“以德化民”C.经济困难D.人心思安
3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是
A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝
4.西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是
A.中央实行盐铁专卖B.平定“七国之乱”
C.颁布“推恩令”D.发行五铢钱
5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是
A.汉高祖B.汉景帝C.汉武帝D.光武帝
二、论从史出
6.阅读材料，回答问题：
“到这个时期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱多年不用，穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。”
（1）这段话反映的是什么时期的情况？
（2）历史上称这一时期为什么？
（3）你认为出现这一治世局面的原因是什么？
7.阅读材料，回答问题：
材料1秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可纳一万人。……为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光。
材料2汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？”
（1）秦朝的统治者与汉文帝的做法有何不同？
（2）你能说出秦亡汉兴的原因呢？
三、百家争鸣
8.汉代前期，由于统治者采取相对宽松的政策，诸子百家的思想虽然经历了秦朝的劫难，但到汉武帝时，已经重新活跃起来。假如一天，儒、道、法三家的代表人物，他们各自阐述着本家的观点，汉武帝对谁情有独钟呢？为什么？请你设计一个他们的谈话方案。儒家代表简称儒，道家代表简称道，法家代表简称法，汉武帝简称武。
法：历史的车轮滚滚向前，无人能阻挡它的步伐，今胜昔，我们必须跟着时代的变化而_________________________________，否则，拘泥于古法，不就像守株待兔一样可笑吗？
道：但我看来，有为还不如无为的好啊。秦始皇就是你们法家的知音，进行了一系列的改革，____________________________
_______________________________________________，但结果怎样，还不是二世而亡吗？
儒：我觉得做事不能太绝对，对人民实行残酷镇压实在是应该吸取的教训，但一味的“无为”，很多事情也无法解决呀，所以应该___________________________________________，这样才能长治久安啊。
武：（心想）对呀，如果只是无为，与民休息，可边疆地区何时才能安宁呢？我又如何建功立业呢？而他们几家争来争去，对我的统治也不利呀！于是汉武帝采纳了_________家的建议，发布“____________________________，_____________________________”的命令，从而____________________思想登上了至尊的地位。

参考答案
一、1.A2.C3.B4.C5.C
二、6.（1）汉景帝时期。
（2）“文景之治”。
（3）他们吸取隋亡教训，轻徭薄赋，发展生产，又注意节俭。
7.（1）秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。
（2）秦对人民实施暴政，而汉朝统治者以此为戒，轻徭薄赋，减轻对人民的剥削，注意节俭。
三、8.（根据各家的主要思想，言之有理即可）
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大一统的汉朝
学习
目标1.了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治，汉武帝的大一统。
2.思考和探究汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。主备人李秀荣（二）合作探究
（1）西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？（联系前面所学内容思考）
（2）面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？
2.阅读77-78页“汉武帝的大一统”一目，
思考：（1）汉武帝是如何逐步削弱诸侯国势力的？达到怎样的效果？
（2）“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？（可在组内讨论）
（3、）阅读78-79页小字，了解东汉的统治。
3、老师精讲的问题
：汉武帝为促进和巩固大一统局面采取了哪些措施？意义如何？
（三）拓展创新
汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”加强思想统治，在当时适应了大一统的需要；与秦始皇在思想方面的措施加以比较，有何异同？（组内讨论）
四）系统总结1、知识建构：
2、归纳：学习封建统治的巩固，一般应从哪几方面入手？
客观原因：景帝后期的经济繁荣
原因
主观原因：汉武帝雄才大略，善用人才
汉武帝大一统政治：削弱诸侯国实力，诸侯国越分越小
措施
思想：罢黜百家，独尊儒术；推行儒学教育，举办太学

意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛时期。

（五）完成同步训练
（六）预习14课
重点汉武帝的大一统备课
难点“罢黜百家，独尊儒术”上课
学习过程二次备课
一、课前准备
小组检查预习案的完成情况，记录分数。
教师收集学生的疑难问题，作为二次备课的依据。
二、导入新课：西汉建立的时间、谁建立的、都城？
三、自学指导：阅读课本76-79完成以下内容
1、汉朝又称两汉，指＿＿＿和＿＿＿．
2．西汉文景时期，重视__________，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为___________
3．汉武帝接受___________的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力。
4．汉武帝接受___________的建议,罢黜百家，独尊儒术.就是把____家学说作为封建正统思想。
5、秦始皇采纳的建议实行。
6．汉武帝罢黜百家中的百家指______________________
7．汉武帝大力推行儒学教育，在长安举办_________，是我国古代的最高学府。以儒家_________的为主要教材。
8．公元＿＿＿年，＿＿＿＿＿＿建立东汉，定都＿＿＿＿．刘秀就是＿＿＿＿＿．历史上称他统治的时期为＿＿＿＿＿＿．
9．列举两汉时期两个著名的清明政治时期．

10．汉武帝的哪些措施促进和巩固了大一统局面？（本节课涉及政治上、思想上的措施，以后还有经济上、军事上）

大一统的汉朝学案

大一统的汉朝学案

1.通过两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治和汉武帝的大一统。
2.思考和探究汉武帝大一统的局面是怎样形成的，培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.认识汉武帝的大一统对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
汉武帝的大一统
“罢黜百家，独尊儒术”

（一）.阅读76-77页“文景之治”一目，思考：
1.西汉建立后，面临什么样的经济形势？
2.什么原因造成了西汉初年的这种经济形势？
3.面对这种形势，汉初的几位皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？
（二）.阅读77-78页“汉武帝的大一统”一目，思考：
1.汉武帝如何逐步削弱诸侯国的势力的？
2.思想上，汉武帝接受谁的？哪一主张？又是如何去实践这一主张的？
3.汉武帝实现大一统有何意义？
（三）.阅读78-79页，了解东汉的统治

背景：

“文景之治”措施：

意义：

大一统的汉朝
背景：

政治：
“汉武帝的大一统”措施
思想：
意义：

1．文景之治是指（）
A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治
C．文帝景帝时期的社会安定局面D．文帝景帝时期的社会经济发展
2．汉武帝为了提高儒家学说地位采取的措施是（）
A．巩固中央集权B．建立了明确的人才举荐制度
C．颁布了推恩令D．接受董仲舒的建议，兴办太学
3．下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（）
A．汉高祖B．光武帝C．周文王D．汉武帝
4．汉武帝削弱诸侯国势力的实质是（）
A．剥夺王国的封地B．加强中央集权，巩固封建统治
C．分割王国的封地D．收回王国官吏的任免权
5．我国古代最高学府是（）
A．太学B．郡学C．国学D．府学
6．汉武帝的“罢黜百家”是指（）
A．诸子百家B．除儒家以外的诸子百家
C．法家和墨家D．道家和兵家
7．汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，是接受了谁的建议（）
A．董仲舒B．刘濞C．晁错D．主父偃
8．按先后顺序排列汉初的几代皇帝应是（）
①汉景帝②汉武帝③汉高祖④汉文帝
A．①②③④B．④③②①C．④①②③D．③④①②
9．“罢黜百家，独尊儒术”和“大一统”的关系是（）
A．政治上的统一确保思想上的统一B．思想上的统一为巩固政治上的统一服务
C．董仲舒的学说适应实现政治统一的需要D．儒家思想成为封建社会居于统治地位的思想

第12课、大一统的汉朝

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第12课、大一统的汉朝”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第12课、大一统的汉朝
一、教学目标：
知识方面：要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策；“推恩令”；盐铁专营，五铢钱；罢黜百家，独尊儒术，兴办太学。通过对“光武中兴”的了解，培养学生分析、归纳的能力。
能力方面：
通过了解外戚宦官专权的原因和影响，黄巾起义的经过、特点，培养学生利用历史资料分析社会问题的技能。通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。通过了解汉武帝用人政策、兴办太学的做法等，认识汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”对后世封建统治思想的影响。
通过比较秦朝征收泰半之税，即农民要将收获物的2/3以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评价文景之治，使学生理解“治世”的概念。通过学生回答光武中兴的背景、措施、效果，培养学生的综合分析能力。通过学生阅读理解黄巾军预言，使学生认识到黄巾起义的有组织有准备的特点，培养分析历史古文资料的技能。
思想方面：
通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条件。通过本课的教学以，使学生了解到汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，同时要认识到经济上的发展是大一统的物质基础，说明国家在政治上的统一是实现强盛的重要原因。对待汉武帝要辩证地认识：他作为一个封建帝王，确是雄才大略，更可贵的是他有勇气承认错误。光武中兴的出现说明在封建社会统治者清明的政策对社会发展的积极作用。同时反映出人民生产积极性的提高所产生的巨大的生产力。
外戚宦官专权、黄巾起义使我们看到我国封建社会不仅有辉煌的一面，但也有君主专制带来的腐朽、落后的一面。
二、
重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。汉武帝的"大一统"。
难点：汉初封国与西周封国的比较。对汉武帝"大一统"措施的理解及评价。
三、教学思想：注重知识的前后联系与对比分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。
四、教学过程：
复习导入：
秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。
一、文景之治
1、休养生息的原因和措施
教师先解释何为"休养生息"，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。休养生息政策的实施，使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序。这种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，经济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面回升，出现了治世局面--文景之治。
2、文景之治
汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展，后世对之评价较高，把这样的治世称为"文景之治"。

二、汉武帝的大一统
在讲课之前，先解释什么是大一统，即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖"文景之治"，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。
然后教师结合课文，并提供大量的图片和文字资料（部分见"相关资料"和"媒体资料"），由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。
例如关于重视人才的内容，学生可根据材料介绍一两个下层人物，突出汉武帝不拘一格选拔人才。
关于"推恩令"的内容，在学生讲述后，教师可根据学生回答情况再补充强调：诸王除了嫡长子继承王位、爵号外，可以推恩，将自己的封地分给子弟，由皇帝定封号。这样，可以使一个大王国分割成许多小侯国，使王国封地越来越小，权力越来越分散，大大削弱王国同中央对抗的实力。后来，汉武帝又用其他方法如"酌金夺侯"等，逐步夺去王侯的爵位，彻底解决了王国问题。为进一步加深理解，教师可让学生把"推恩令"与景帝平定七国之乱作比较，进一步分析它的巧妙之处。
关于盐铁经营权由中央专卖和取消地方铸币权，教师可从国家税收和商品交换的角度提问此项措施的必要性。可回顾秦始皇统一货币、度量衡的原因，提醒学生学会类比及前后知识的联系。教师也可联"欧元"的出现进行讲述。
关于"罢黜百家，独尊儒术"的内容，可以在学生讲完后，教师可以进一步提问：罢黜百家，独尊儒术的背景，如何评价这一措施。锻炼学生学习在历史情境中思考问题。
最后，教师可以和学生一起综述汉武帝"大一统"的措施，并逐条列出来，既作为板书，又可作为本目小结。

三、西汉的衰亡东汉的建立和结束
本目内容虽为小字，但建议教师配合媒体资料的图片简单讲解。
例如：介绍王莽，他如何篡位，改制背景及失败，绿林、赤眉起义推翻王莽政权。
1、光武中兴
（老师提问，学生阅读书上内容，可互相讨论得出答案）问题：刘秀在哪些方面调整了统治政策？可分为哪几条？每一项措施分别有什么效果？为什么后人称为“光武中兴”？
（1）释放奴婢。（2）三十税一。（3）精兵简政。（4）废除苛法。（5）整顿吏治。
西汉后期至王莽时期残破的社会局面，经过光武帝刘秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面，经济得到恢复，如人口由东汉初年的1000多万，增加到2100万。刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号“光武”。历史上称他统治的时期为“光武中兴”。

2、外戚宦官专权
外戚和宦官交替专权使东汉统治腐败。祸不单行，东汉末年灾荒连年，出现水灾、旱灾、蝗灾。人民忍无可忍终于爆发了大规模的起义。

3、黄巾大起义
河北巨鹿人张角是太平道的首领。张角利用“太平道”，通过传教和治病进行宣传和组织；经过十几年，参加人数达几十万。起义前张角提出了预言，下面来看“黄巾军预言”，你能理解它的含义吗？（引导学生分析“苍天”、“黄天”“天下大吉”分别代表什么？简单介绍甲子的含义指184年。）从预言上反映出起义明确了斗争目标——“黄天当立”，起义时间——“岁在甲子”，是有准备的起义。184年，张角领导农民几十万人起义，起义军头裹黄巾，称为黄巾军。他们攻占城市，焚烧官府，捕杀官吏。东汉统治者在起义军的进攻之下惊恐万状，坐立不安，调集全国部队镇压起义军。在东汉军队和地主武装的联合进攻下黄巾军主力经过九个月的英勇战斗，最终失败了。经过黄巾起义的沉重打击，东汉政权土崩瓦解，名存实亡。