《生活中的静电现象》教学设计。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师掌握上课时的教学节奏。写好一份优质的教案要怎么做呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《生活中的静电现象》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《生活中的静电现象》教学设计

【教学目标】

科学概念

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。

学习目标：

1、通过体验解释静电现象

2、认识电荷和电荷之间的相互关系

3、知道电荷流动

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

【教学准备】

为每组学生准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。

教师准备：静电现象的相关幻灯片和视频。

【教学过程】

一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识

引入：今年是兔年，老师特意邀请了一只玉兔和我们一起上课。（出示玉兔图）可爱吧！你们有什么办法让玉兔直接站在黑板上?（学生尝试）

你是怎么想到用这种办法的？到底是什么原因，我们一起来完成下面的体验活动就知道了。

1、体验静电现象

课件出示“体验活动”

活动一：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

活动二：用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。

学生体验，交流后汇报：

说说你是怎么做的，发生了什么现象？怎样解释这两种现象呢？

师：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，让“玉兔”直接站在黑板上也是静电现象。今天我们就来研究一下生活中的静电现象。

板书课题：生活中的静电现象

2、交流生活中常见的静电现象

（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？

（2）出示课件播放更多的静电现象。

小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用

1、认识电荷

我们找到、看到了这么多静电现象，也了解到静电存在于周围的一切物质当中，但是，我们摸物体时有电吗？这个有电吗，这个呢（摸桌子、饮水机等）？那你们不觉得奇怪吗？既然静电存在于所有的物质之中，为什么通常感觉不到物体带电呢？

（1）出示课件：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

师：根据这个结论思考物体为什么带电。

（2）出示课件：当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。

明白了吗？（明白了）一起来看下面的练习题检测一下自己是不是真懂了。

（3）习题巩固：当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子和头发摩擦，头发上的负电荷发生了转移，跑到梳子上，梳子上就有了多余的负电荷，所以梳子就带负电荷，头发缺少了负电荷就带上了正电荷。这些电荷静止在物体上就产生了静电现象，而且，在它们靠近时会产生相互吸引的现象。

2、电荷之间的相互关系

（1）实验，进一步观察摩擦物体之间发生了什么。课件出示：

活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生。

活动二：用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。

（2）讲解活动要求，学生动手操作

（3）汇报、整理分析WWW.JAB88.com

如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电；当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？你能解释吗？（教师随机板书）

两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电，当它们相互靠近后，观察到什么现象？为什么会这样？（教师随机板书）

（4）小结：通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：

○○○○○○

师：仔细观察图示，我们能得出什么结论？（两个摩擦后的物体有时相互吸引，有时相互排斥）。板书：同种电荷相斥，异种电荷相吸。

这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？（磁铁）

三、认识电流的形成

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。同学们可能知道，日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的，那电流又是怎么产生的呢？这是这节课要了解的第三个内容。板书：“让电荷流动起来”

1、让电荷持续流动起来就会形成电流。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件，请同学们阅读课本第4页内容。

2、汇报交流：需具备的条件是“电源”、“电路”。

3、课件演示：将电流的形成和电路的构成呈现出来，加深学生对电流的正确认识，并了解电路的构成。

小结：具备了这两个条件，电荷就开始流动了，我们的电器就可以正常工作了。值得注意的是：静电对人体没有伤害，家用电器所使用的这个电，电压很高，电流很强，对人体有一定的伤害，所以大家不能随意触摸家电所用的电。

四、拓展延伸

1、播放“生活中的静电现象”视频，说说这节课的收获。

2、课后思考：（1）用梳子梳头发时，头发被站起来了，怎么解决？（2）裤子粘在大腿上怎么办？（3）为什么油罐车后面都有一个尾巴？（4）高层建筑物上为什么都有一根避雷针？

3、小结：关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查一些有关静电的资料，还可以继续做实验研究静电现象，了解电的奥秘。这个单元会有很多和电有关的知识，希望同学们一定要在安全的基础上多了解，多掌握。

板书：

1、生活中的静电现象

（1）体验静电现象

不带电带电

（2）电荷○=====○○======○

同种电荷相斥，异种电荷相吸

（3）让电荷流动起来——电流

延伸阅读

第三节、生活中的静电现象

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么如何写好我们的教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第三节、生活中的静电现象》，仅供参考，希望能为您提供参考！

第三节、生活中的静电现象
教学目标：
1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的只是解释简单的静电现象。
2、通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。
3、了解人类应用静电和防止静电的事例。
教学过程
一、放电现象
问：火花放电是最常见的放电现象．现实中放电现象呢？（①在干燥天气的黑夜里脱去化纤衣服时会看到火花、听到僻啪声②实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电③很多房屋顶上装有避雷针是为了进行接地放电④运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸⑤飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷)
二、雷电和避雷
说明：云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能产生耀眼的闪光和巨响，这就是闪电和雷鸣。闪电的电流可以高达几十万安培，会使建筑物严重损坏。
说明：雷电对人类生活也会产生益处，有哪些益处呢？（①闪电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降至地面，成为天然的氮肥②闪电产生的臭氧留在大气层中，能保护地球上的生物免遭紫外线的伤害）
演示实验：
实验器材：验电器、安放在绝缘支架上的带电导体、带绝缘柄的验电球
实验过程：带绝缘柄的验电球接触带电导体的A点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角
带绝缘柄的验电球接触带电导体的B点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角
带绝缘柄的验电球接触带电导体的C点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角
实验现象：验电球跟带电体的A处接触后，验电器的金属箔张角较小；跟B处接触后．验电器的金属箔张角较大．跟尖端C处接触后．验电器的金属箔张角最大。
问：这个实验说明了什么问题？（电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比较稀疏）
说明：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷，这种现象我们称之为尖端放电
演示实验：
实验仪器：金属板M金属板N、两个等高的金属柱A、B，A为尖头、B为圆头，直流电压电源
实验过程：逐渐升高电源电压，观察哪个金属柱先放电。
实验现象：金属柱A先放电
说明：1753年，富兰克林发明了避雷针，避雷针的原理就是尖端放电。带电云层靠近建筑物时，同号电荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了异号电荷。当电荷积累到一定程度时，会发生强烈放电现象．可能产生雷击。如果建筑物安装了避示针，在避雷针上产生的感应电荷会通过针尖放出．逐渐中和云中的电荷，保护建筑物．使其免遭雷击。
三、静电的应用和防止
说明：静电在工业和生活中有很重要的用途，有时又会带来很多麻烦，需要防止
问：在许多场合都可以发现人们应用静电的例子，有哪些例子呢？（①静电除尘②静电喷漆③复印）
问：在许多场合都可以发现人们防止静电的例子?(①实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电②很多房屋顶上装有避雷针是为了进行接地放电③运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸④飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷)
板书设计
一、放电现象
二、雷电和避雷
1、电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比较稀疏
2、尖端放电：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷
3、避雷针的原理就是尖端放电
三、静电的应用和防止

《静电现象的应用》教学设计

《静电现象的应用》教学设计

一、教材分析

本节的主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念、理解静电平衡的特征是本节的重点。应用静电平衡知识，认识导体的电荷分布特点，尖端放电现象、静电屏蔽现象是本节课的难点。做好演示实验是这堂课的关键。

二、教学目标

知识与技能：

1、理解静电感应现象,知道静电平衡条件及处于静电平衡状态的导体的特点；

2、:了解尖端放电和静电屏蔽现象，关注生活、生产中的静电屏蔽。网]

过程与方法：

1、掌握归纳、演绎推理的方法，训练学生的推理能力，亲身感受知识的建立过程。

2、通过概念建立、规律的得出培养学生认真严谨的科学态度和探究创造的心理品质。

情感态度与价值观：

1．经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度．

2．激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。

3．培养与人合作的团队精神．

三、教学的重点难点：

静电平衡的特征，应用静电平衡知识，是本节课的重、难点。

四、教学方法与手段

以演示实验为先导，引领学生讨论分析静电感应现象，总结静电平衡知识，认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、静电屏蔽现象。做好演示实验、合作学习为主，发动学生展示讨论，举例说明生活中的静电现象。

五、教学过程设计

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

播放视频：两名科学家表演特技：触摸百万伏高电压

观看视频并进行思考

创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和探索欲望。

新课教学

一、定性研究静电平衡的形成。

设置五个层层递进的问题，引导学生思考，并经分析总结得出静电平衡的概念。

思考并回答问题，经历分析放在电场中的导体达到静电平衡的过程。

调动学生学习激情，积极参与探索活动。

二、探究处于静电平衡状态的导体的特点。

1、根据静电平衡的形成过程，师生共同探究总结得出静电平衡的特点。A.导体内部场强处处为零。B.导体是等势体，导体表面是等势面。

2、演示法拉第圆筒实验，研究静电平衡状态下，导体上的电荷分布。

3、设置问题，电荷在导体外表面的分布又是怎样的呢？利用幻灯片展示均匀带电球形导体及形状不规则带电导体的电荷分布。

4、强调内外的相对性。

5、师生共同总结出导体处于静电平衡状态的四个特点。

全体学生参与探究，共同理解导体处于静电平衡状态下的特点。

观察实验，思考、分析问题，理解感应电荷的分布情况。

观察图象，思考问题，感知电荷在导体外表面的分布情况。

强化学生意识使他们体验获取知识的乐趣。

三、尖端放电

设置疑问，导体尖端的电荷密度很大，导致的后果是什么呢？引出尖端放电。

演示尖端放电的实验。

列举尖端放电的应用---避雷针

引导学生阅读课本27页科学漫步。

学生思考并回答问题。

观看实验现象

阅读课本27页科学漫步。

理论联系实际，让学生体验知识应用的乐趣。

四、静电屏蔽

引导学生讨论设计实验证明处于静电平衡状态的导体的内部场强为零。

演示设计出的实验。

分析实验现象引出静电屏蔽。

引导学生利用静电屏蔽的知识，解释两个科学家的冒险实验。引导学生列举生活中静电屏蔽的实例。

设置不同的情境，拓展：静电屏蔽的两种情况。

思考问题,讨论设计实验

观察实验，理解静电屏蔽的含义。

利用静电屏蔽的知识，解释现象。

分析、解决问题

前呼后应。

利用所学知识，解释生活中的现象。

培养学生解决问题的能力。

课堂小结：

引导学生小结本节课内容。

回顾并总结本节课内容。

培养学生归纳总结的能力。

巩固练习

利用幻灯片出示习题：

做练习。

了解学生对知识的掌握情况。

布置作业

1、课后查找资料，了解静电除尘，静电复印的工作原理。

2、课本28页第1、2题。

板书设计

一、静电平衡状态：导体中（包括表面）没有电荷定向移动的状态。

处于静电平衡状态的导体的性质：

（1）导体内部的场强处处为零。

（2）导体表面上任何一点的场强方向跟该点的表面垂直。

（3）导体所带的净电荷只分布在导体的外表面上，导体内部没有净电荷。

（4）处于静电平衡状态的导体是等势体，导体表面是等势面。

二、尖端放电

应用：避雷针

三、静电屏蔽：具有空腔的金属导体在静电平衡状态下，不仅导体内部场强为零，而且腔内场强也为零，因而置于腔内的物体不受外界电场的影响，这种作用叫静电屏蔽。

静电现象的应用

学习内容1.7静电现象的应用
学习目标1．知道什么是静电平衡状态，
2．知道处于静电平衡状态下导体的特征。
3．知道静电的应用与防止。
学习重、难点静电平衡状态导体特征
学法指导自主、合作、探究
知识链接1．电场的强弱用来描述，此物理量为量；定义式为
，单位是：。
2．电场的叠加原理：。
学习过程用案人自我创新
【自主学习】
1．静电感应现象是指：
。
2．静电平衡状态是指：
。
3．静电平衡状态下导体的特征
⑴处于静电平衡状态下的导体，内部场强。
⑵处于静电平衡状态下的导体，表面上任一点的场强方向与该点表面
，表面场强为零。
⑶处于静电平衡状态下的导体是个体，其表面是个面。
4．静电平衡时，导体上的电荷分布有以下两个特点：
⑴导体内部：。
⑵在导体表面：。
5．静电的防止与应用
⑴尖端放电
⑵静电屏蔽
⑶静电除尘
【例题与练习】
1．如图所示，接地的金属板右侧有固定的点电荷+Q，a、b点是金属板右侧表面的两点，其中a到+Q的距离较小，下列说法正确的是（）
A．由于静电感应，金属板右侧表面带负电，左侧表面带正电。
B．由于静电感应，金属板右侧表面带负电，左侧表面不带电。
C．整个导体，包括表面上的a、b点，是一个等势体，且电势等于零
D．a、b两点的电场强度不为零，且a、b两点场强方向相同．但a点的场强比b点的场强要强(大)一些.
2.一金属球，原来不带电，现沿球的直径的延长线放置一均匀的带电细杆MN，如图所示，金属球上感应电荷产生的电场在球内直径a、b、c三点的场强大小分别为Ea、Eb、Ec，三者相比（）
A．Ea最大
B．Eb最大
C．Ec最大
D．Ea=Eb=Ec
3.验电器放在绝缘桌面上，先给A球带上些负电荷q，与A球连为一体的金属杆B下端的两锡箔张开一定角度，如图13-4-3所示．当带正电的玻璃棒c从远处逐渐向A靠近过程中，会看到下列现象：先是两锡箔的张角逐渐减小，直至闭合，此后两锡箔重又张开，张角逐渐增大．请解释这一现象.
图13-4-3
4.l如图13-4-4所示，金属球壳的内外表面分别用C、D表示，B球与金属球壳内表面紧密接触．金属小球A原来带正电，金属球壳与金属小球B原来不带电，当用一根导线将A、B两球连接时，以下判断中正确的是()．
A．A与B带正电，C带负电，D带正电
B．D带正电，A带正电，B与C不带电
C．只有A带电，其他均不带电
D．A带正电，D带负电，B与C不带电
达标检测1．如图13-4-6所示，在真空中把一绝缘导体向带负电的小球Q缓慢地靠近(不相碰)，下列说法中正确的是()．
A．B端的感应电荷越来越多
B．导体内场强越来越大
C．导体的感应电荷在M点产生的场强恒大于在N点产生的场强
D．导体的感应电荷在M、N两点的场强相等
2．如图13-4-7所示，把原来不带电的金属壳B的外表面接地，将一带正电的小球A从小孔中放入球壳，但不与B发生接触，达到静电平衡后，则（）
A．B的空腔内电场强度为零
B．B不带电
C．B的内外表面电势相等
B．B带负电
3．如图所示，空腔带电导体内壁与验电器导体球相连，则下列说法中正确的是（）
A．验电器的金属箔片不张开
B．验电器的金属箔片张开
C．验电器的金属箔片可能张开
D．验电器的金属箔片可能不张开
4．如图所示，接地的金属球A的半径为R，球外点电荷的电量为Q，到球心的距离为r，该点电荷的电场在球心的场强等于（）
A．
B．
C．0
D．
5．如图所示为静电除尘示意图，在M、N两点间加高压电源时，金属管内空气电离，电离的电子在电场力的作用下运动，遇到烟气中的煤粉，使煤粉带负电荷，因而煤粉被
吸附到管壁上，排出的烟就清洁了，就此示意图，下列说法正确的是()
A．N接电源的正极
B．M接电源的正极
c．电场强度EM＞EN
D．电场强度EM＜EN。
5．（思考题）
.一半径为R的绝缘壳均匀地带有电荷量为+Q的电荷，另一电荷量为+q的点电荷放在球心O上，由于对称性，点电荷受力为零，现在球壳上挖去半径为r(r《R)的一个小圆孔，则此时置于球心的点电荷所受力的大小为方向为

《静电现象的应用》教案

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“《静电现象的应用》教案”，希望能为您提供更多的参考。

《静电现象的应用》教案

教学内容人教版物理选修3-1《静电现象的应用》
教学目标
一、知识与技能
1．知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态。
2．知道静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且导体内部场强处处为零的特点。
3．静电屏蔽及其应用
4.通过对静电平衡状态下导体内部场强处处为零的推导过程培养学生逻辑推理的能力。
二、过程与方法
借助实物与演示实验，分析静电平衡时导体上的电荷分布和内部场强的特点，从而得到静电保护的方法。
三、情感、态度与价值观
观察生活中的现象，体会生活、生产中的静电现象，培养探索乐趣。
教学重点
1．静电平衡状态下导体的特点。
2．静电屏蔽及其应用。
教学难点
应用静电平衡的知识，理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点。
教学方法实验情境教学法
教学过程
（一）实验引入：借用原人教版高中物理第一册课本绪言中“笼外电闪雷鸣，笼内小鸟安然无恙”实验情境引入，设疑激趣。
（二）讲解新课：
（设问）1.电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有什么的作用？
2.金属导体的重要特征（导电的原因）是什么？
（答）1.电场对放入其中的电荷有力的作用。
2.（课件展示说明）金属导体内部有大量的自由移动的电荷（电子）。
（设问）3.如果我们给上边的金属导体加上一个匀强电场，导体会有什么变化呢？
（用多媒体课件展示情境，即课本23页图1.7—1）
思考讨论：
1．导体两端的感应电荷会在空间产生电场吗？
2．产生电场的方向怎样？
3．现在空间中有几个电场存在？
4．感应电荷产生的电场与外电场叠加，使导体内部的电场怎样变化？
5．内部的电场被减弱了，但自由电子是不是仍然要受到电场力的作用，继续定向移动？
6．继续定向移动的结果是什么？
7．最终达到一种特殊的状态，内部的场强处处为零，定向移动停止。
得出结论：处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，内部的场强处处为零。
8．把上边的实心导体挖空，变成一个导体壳，对静电平衡状态有影响吗？
9.如果把一个小的导体放入导体壳中，小导体还会发生静电感应现象吗？
设计意图：通过问题串组织教学，让学生认识逐步深化。
前后呼应：现在你该明白“笼外电闪雷鸣，笼内小鸟安然无恙”了吧？
（教师讲解）静电现象在现代生产、生活和科学技术中的应用：
1．有的电学仪器和电子设备的外面套有金属罩
2．中国科技馆高压放电区的保护
3．静电屏蔽衣
4．收音机、汽车的天线
（三）归纳小结：
1．静电感应：
感应电荷：
2．静电平衡状态：
处于静电平衡状态的导体的特征：
3．静电现象及其应用
（四）作业与拓展：
1.《同步解析与测评》相关题目。
2.中国科技馆高压放电区的保护与其它的保护有什么区别？
3.自拟题目撰写一篇以静电知识为题材的科技小论文。
教学反思：本节是联系生活非常紧密的一节内容，内容虽然较为抽象，但却更好的结合新课程理念。因此本节课在教学设计上重视实验情境和问题情境的创设，让学生积极观察、发现问题，通过思考讨论解决问题。在实验和思考得出结论的过程中感受物理的乐趣。