大班对小学的教案
发表时间：2020-11-023.2电机的发明对能源利用的作用学案（粤教版选修1-1）。
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是由小编为大家整理的“3.2电机的发明对能源利用的作用学案（粤教版选修1-1）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
3.2电机的发明对能源利用的作用学案（粤教版选修1-1）问题探究
随着电磁技术与社会的发展,就连在偏僻的农村电动自行车也逐渐代替了笨重的摩托车.你知道二者的主要区别是什么吗?电动自行车有什么优点?
解答:区别:摩托车由内燃机驱动,电动自行车由电动机驱动.
优点:轻便、清洁、高效、无污染.
自学导引
一、能源及其利用方式
1.能源按基本形态分类，可分为_______和_______._______是指自然界天然存在，不改变其形态就能直接利用的能源，如_______、水力、风力、太阳能等.
2.能源按再生性分类，可分为和_______.水力、风力、太阳能等属于，煤炭、石油、天然气等则属于.
3.按能源应用的广泛程度，又可分为_______和新能源.目前普遍使用的煤、石油、天然气属于_______，而_______则属于新能源.
4.人类利用能源的进步历程是：_______→直接燃烧煤→利用石油和天然气→_______→_______.
二、电机与能源
1.电机包括_______和_______，_______是把其他形式的能量转变成电能，是把电能转变为机械能.?
2.电机的主要构造：_______和_______.
3._______的应用，使人类真正进入了_______时代，形成了新型的电力工业，促进了邮电、通信、电子信息等产业的发展.
4.自行车发电机是_______带动发电机发电，然后给电瓶充电，作为电灯的电源.电动自行车用_______给电动机供电，带动自行车运动.
疑难剖析
一、热机和电机工作原理的异同？
解析:发电机是将其他形式的能（如机械能、热能等）转化为电能；而电动机是将电能转化为机械能.
热机的工作原理:燃料燃烧,生成高温高压的水蒸气或燃气,使其推动活塞或叶轮而?做功.将热能转化为机械能.
二、能是物体做功的本领.但是“具有能量”并不等于“做功”,这同“有钱”并不等于“花钱”是一个道理.
【例1】关于能的概念,下列说法中错误的是()
A.一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能
B.一个物体被站立的人举在手中,人不松手,物体不能做功,所以物体没有能
C.一个物体做了功,说明这个物体具有能
D.物体做的功越多,说明物体具有的能越多
答案:BD
【例2】关于能和功的关系，下列说法正确的是()?
A.能是物体做功的本领，而做功总是伴随着物体能量的变化
B.能是物体具有的属性，是一个状态量；功是力在空间上的积累，是一个过程量
C.功就是能，能就是功，二者没有区别
D.功是能量变化的量度，做多少功，就有多少能量发生了变化
答案:ABD
拓展迁移
1.你的家庭和学校在哪些方面用到了电动机？改用热机替代是否合适？
2.海洋温差发电
图3-2-1印度洋上的海洋温差发电装置实验船
所谓海洋温差发电，是利用大海表层与深层的温差来生电.其方法是，用表层海水对沸点较低的氨水进行热化，并使之蒸发，用其蒸汽来推动涡轮机.然后，用冰冷的深层海水对蒸汽进行冷却，使之还原为氨水.如此周而复始.1994年，当时佐贺大学的上原春男教授经过长期研究，成功地发明出一种高效热交换机“UEHARACYCLE”，从事海洋温差发电工程建设的株式会社XENESYS的社长里见公直对这种热交换机产生了极大的兴趣，称其是一种“奇异的系统”.“只要有摄氏15度的温差，就可以发电”.而且，这个装置能使海水在一瞬间就成为蒸汽，并产出淡水.它可以为缺水地区提供电和水.用该装置产出的水，还可以生产出燃料电池所必需的氢.不仅是海水，温泉地或是工厂排出的温废水等也可以用于发电，据说有关项目已经在印度、帕劳中东等地进行规划实施.
答案：录音机、放音机、电动剃须刀、吸尘器、电吹风、电风扇、抽油烟机、电冰箱、电梯等.这些不宜用热机代替.
扩展阅读
4.1我们身边的家用电器学案（粤教版选修1-1）
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。优秀有创意的教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“4.1我们身边的家用电器学案（粤教版选修1-1）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
4.1我们身边的家用电器学案（粤教版选修1-1）问题探究
“小灵通”是一种移动通讯工具，它环保、经济.如图4-1-1所示是随处可见的安装于某楼顶的“小灵通”发射接收信号的装置，其中AB、CD为绝缘支架.AE、BG、CF、DM为四根等长的银白色的金属杆.ON为普通金属杆且比AE长许多，并由较粗的金属线RP直接连接到楼顶边缘的钢筋上，则ON所起的是______________作用；______________是接收、发射电磁波的天线.
图4-1-1
答案：避雷（针）AE、BG、CF、DM
自学导引
1.当前，家电发展的总趋势是逐步实现_____________________，并且越来越注重功能和环保之间的协调.请辨认图4-1-2中的家用电器是什么？
图4-1-2
2.按成像的原理不同，电视机的显示器有______________、______________、______________等几种.
3.常用的洗衣机分为_______和_______两种.
4.空调机以前只能简单地制冷、制热.现在利用_______和_______，空调机向智能化和人性化发展，使操作更简便，使用更舒适.
5.购进家电后，一般的使用步骤是什么？
疑难剖析
变频空调
【例1】为什么变频空调更省电？
答案:变频空调每次启动时，先以高功率、大风量制冷或制热，迅速接近设定温度后便降低制冷或制热能力，以低功率精确地维持设定温度，大大降低了耗电量.
【例2】空调机的智能化控制可以用什么传感器？怎样才能让空调器真正“感受”人的感觉？
答案:温度传感器.将温度调整到接近人体温度，由温度传感器控制.
拓展迁移
下表为某电热水器的说明书.由表可知,在额定电压下对水加热,则通过热水器电阻线的电流是_______A,电热水器正常工作1min(不计热量损失),水吸收的热量是_______J.
额定电压220V
额定功率880W
容积10L
超温保护器熔断温度110℃
答案：452800
4.2常见家用电器的原理学案（粤教版选修1-1）
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面是小编为大家整理的“4.2常见家用电器的原理学案（粤教版选修1-1）”，仅供您在工作和学习中参考。
4.2常见家用电器的原理学案（粤教版选修1-1）问题探究
你家有电磁炉吗？它的工作原理是怎样的？
解答：电磁炉工作原理
电磁炉是利用涡流加热的.它利用电流通过线圈产生磁场，当磁场内的磁感线通过锅的底部时，即会产生无数小涡流，使锅体本身自行高速发热，从而达到烹饪食物的目的.?
自学导引
1.家用电器一般包含_______、_______和_______.
2.微波是波长为数量级的电磁波.微波炉（如图4-2-1）是一种利用微波来加热食物的家电，它主要由_______、_______、_______以及_______等组成.
图4-2-1图4-2-2
3.电磁灶（如图4-2-2）是利用_______原理制成的.它在灶内通过交变电流产生_______，使放在灶台上的铁锅或不锈钢锅体内产生_______而发热.
4.磁带录音机由_______、_______、_______、_______、_______、_______等部分组成.
5.转页扇中电风扇通过电动机_______转动,形成自然风.转页扇比较容易跌倒,因此转页扇的电路中还______________.
疑难剖析
微波炉、电饭煲、电磁灶的应用
【例1】微波炉、电饭煲和电磁灶在食物加热的原理上有什么不同？
答案:磁控管能产生高功率的微波，能够穿透食物表面进入内部，使食物分子高速振动.部分微波能量被转换成食物分子的内能，令食物温度升高.
电饭煲是通过电阻发热，通过热传递使食物的温度升高.
电磁灶是利用电磁感应原理制成的，它在灶内通过交变电流产生交变磁场，使放在灶台上的铁锅或不锈钢锅体内产生感应电流而发热.
【例2】微波炉、电饭煲和电磁灶使用的烹调器皿有什么不同？
答案:微波炉用被微波穿透的绝缘体如玻璃、陶瓷等制成的器皿；电饭煲用铝锅、铜锅；电磁灶用铁锅、不锈钢锅.
拓展迁移
计算机上常用的“3.5英寸,1.44MB”软磁盘的磁道和扇区，磁盘上共有80个磁道（即80个不同半径的同心圆），每个磁道分成18个扇区（每扇区为1[]18圆周）,每个扇区可记录512个字节.电动机使磁盘以匀速转动.磁头在读写数据时是不动的.磁盘每转动一圈，磁头沿半径方向跳动一个磁道.
(1)?一个扇区通过磁头所用的时间是多少？
(2)不计磁头转移到磁道的时间，计算机每秒内可从软盘上读取多少个字节？
解析:(1)磁盘转速n=300r/min=5r/s，每转动一圈所用时间为t=0.2s，故每个扇区通过磁头用时Δt==s.
（2）每秒中读出的字节：n=5×18×512=46080(个).
4.4家用电器的基本元件学案（粤教版选修1-1）
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“4.4家用电器的基本元件学案（粤教版选修1-1）”，仅供参考，大家一起来看看吧。
4.4家用电器的基本元件学案（粤教版选修1-1）问题探究
你有没有注意到有些电阻器上面上有彩色的环，如图4-4-1？这些色环通常用来表示固定电阻器的电阻值和误差.四道色环的意思是：第一、二色环表示电阻值的第一、二位数字，第三色环表示乘以10的多少次方，第四色环表示电阻值允许的误差.色环颜色所表示的意义如表所示.
图4-4-1
颜色黑棕红橙黄绿蓝紫灰白金银本色
数值0123456789
误差±5%±10%±20%
假如一个电阻器第一至第四道色环的颜色分别是橙、绿、红、金，则这个电阻器的阻值是_______.
解答：3.5×102±5%
自学导引
1.在电路中，电阻用字母_______及电路符号_______来表示.电容器用字母C及电路符号_______来表示，电感器用字母L及电路符号_______来表示.?
2.电阻、电感、电容对交变电流的作用，遵从欧姆定律的有_______.
3.电感对交变电流的阻碍作用的产生是由于交变电流时刻变化，由于_______，产生_______，阻碍_______的变化.线圈自感系数越_______，交变电流频率越_______，线圈对交变电流的阻碍作用越大.
4.直流_______通过电容器，交流_______通过电容器，但其实质，并不是自由电荷通过了电容器间的绝缘物质，通过电容器的电流是_______电流.
疑难剖析
电感、感抗、电容、容抗
1.电感对交变电流的阻碍作用，用感抗表示，线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，电感对交变电流阻碍作用越大，感抗越大.
2.电容对交变电流的阻碍称容抗.电容器的电容越大，交流频率越高，电容器对交流的阻碍作用越小，容抗越小.直流电不能通过电容器，即电容器“通交流，隔直流”.?
【例1】把线圈L与白炽灯串联后，先接直流电源，再把它接到交流电源上.则（）
A.白炽灯变亮
B.白炽灯变暗
C.白炽灯亮度不变
D.都有可能
答案:B
【例2】把电容器C与白炽灯串联后，先接直流电源，再把它接到交流电源上.则（）
A.白炽灯接直流电源不亮
B.白炽灯接交流电源亮
C.白炽灯接直流电源亮
D.白炽灯接交流电源不亮
解析：电容器C有“隔直通交”作用，AB正确.
答案:AB
拓展迁移
在交流电中，如果电源电动势的最大值不变，频率可以改变，在如图4-4-2所示电路a、b两点间逐次将图中的电路元件（1）（2）（3）单独接入，当使交变电流频率增加时，可以观察到下列所属的哪种情况（）
图4-4-2
A.A1读数不变，A2增大，A3减小
B.A1读数减小，A2不变，A3增大
C.A1读数增大，A2不变，A3减小
D.A1、A2、A3的读数均不变
解析:在交变电流中，当频率增加时，容抗减小，感抗增大，而电阻是与频率无关的，在电路中，电流的电动势最大值不变，即a、b两点间的电压不变.?
答案:C
3.1我们周围的磁现象、3.2认识磁场学案（粤教版选修3-1）
3.1我们周围的磁现象、3.2认识磁场学案（粤教版选修3-1）
一、我们周围的磁现象
1．地球磁体的N极位于地理______附近，地球磁体的S极位于地理______附近，但地磁极与地理极并不重合，地球周围的这种磁场叫______．
2．像铁那样磁化后磁性很强的物质叫______物质，所谓磁性材料通常就是指这一类物质.磁性材料按________的难易可分为硬磁性材料和软磁性材料．磁化后容易去磁的物质叫______性材料，不容易去磁的物质叫______性材料．
二、认识磁场
1．丹麦物理学家奥斯特发现________能够产生磁场．法国物理学家安培发现磁场对_____可以产生作用力．
2．在磁场中的任一点，小磁针静止时________所指的方向就是该点的磁场方向．
3．磁感线是在磁场中画出的一些有______的曲线，在这些曲线上，每一点的______方向都与该点的磁场方向一致，磁感线的________程度反映了磁场的强弱．
4．分子电流假说：任何物质的分子中都存在________电流——分子电流，分子电流使每个物质分子都成为一个微小的________.
一、我们周围的磁现象
[问题情境]
1.简述古代和现代磁场的用途．
2．地球是一个大磁体，它的极性是怎样分布的？
3．什么是磁性材料？磁性材料是如何分类的？分别有哪些用途？
[要点提炼]
地磁场：地球由于本身具有________而在其周围形成的磁场．
地磁场的分布如图1所示：
图1
地球磁场的N极位于______附近，地球磁场的S极位于______附近，地磁极和地理极并不重合．
[问题延伸]
地磁体周围的磁场分布：与条形磁铁周围的磁场分布情况相似，两极磁性最_____，中间磁性最____________，在赤道正上方，地磁场方向____________；在南半球，地磁场方向指向______________；在北半球，地磁场方向指向____________．
二、磁场初探，磁场有方向吗
[问题情境]
1.什么是磁场？磁场存在于什么地方？
2．磁场的来源有哪些？
3．磁场有哪些力学方面的性质？
4．分别说明奥斯特和安培在磁场方面的贡献．
5．磁场有方向吗？
[要点提炼]
电流能够产生磁场的现象称为电流的磁效应．
磁场的来源有：________和________．
磁场可对________和________产生力的作用．
磁场的方向：小磁针______时______极所指的方向．
三、图示磁场
[问题情境]
1.法拉第是怎样“看见”磁场的？
2．磁感线是实际存在的吗？它能描述磁场的强弱和方向吗？
3．通电直导线、通电圆环、通电螺线管的磁感线分布情况如何来判断？具体方法怎样？
[要点提炼]
1．磁感线：是在磁场中画出的一些有方向的________，在这些________上，每一点的磁场方向都在该点的切线方向上．
2．磁感线的基本特性：(1)磁感线的疏密程度表示磁场的________．(2)磁感线不相交、不相切、不中断、是闭合曲线；在磁体外部，从______指向______；在磁体内部，由______指向________．(3)磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型，在磁场中并不真实存在，不可认为有磁感线的地方才有磁场，没有磁感线的地方没有磁场．
3．安培定则：(1)判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系时，安培定则表述为：用______握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是________的环绕方向；(2)判定环形电流和通电螺线管的电流方向和磁感线方向之间的关系时要统一表述为：让弯曲的四指所指方向跟________方向一致，大拇指所指的方向就是环形电流或通电螺线管________磁感线的方向(这里把环形电流看作是一匝的线圈)．
[问题延伸]
几种常见的磁场的磁感线分布图
1．通电直导线的磁场(图中的“×”号表示磁场方向垂直纸面向里，“”表示磁场方向垂直纸面向外)
2．环形电流的磁场
3．通电螺线管的磁场
四、安培分子电流假说
[问题情境]
没有磁性的铁棒在受到外界磁场的作用时，两端对外界显示出较强的磁作用，形成了磁极．这是怎么回事呢？
1．安培是受到什么启发提出分子电流假说的？
2．磁化的本质是什么？
[要点提炼]
1．分子电流假说的内容：___________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
2．________________________是否有规律，决定了物体对外是否显磁性．
3．磁现象的电本质：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由______产生的.
例1关于磁感线的描述，下列说法中正确的是()
A．磁感线可以形象地描述各点磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致
B．磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的
C．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场
D．两个磁场叠加的区域，磁感线就可能相交
听课记录：
变式训练1关于磁感线的认识下列说法正确的是()
A．磁感线从磁体的N极出发，终止于磁体的S极
B．磁感线可以表示磁场的强弱和方向
C．磁场中某点磁场的方向，即为该点的磁感线的切线方向
D．沿磁感线的方向，磁感应强度减弱
图2
例2一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，磁针的S极向纸内偏转，如图2所示，则这束带电粒子可能是()
A．向右飞行的正离子束
B．向左飞行的正离子束
C．向右飞行的负离子束
D．向左飞行的负离子束
听课记录：
图3
变式训练2有一束电子流沿x轴正方向高速运动，如图3所示，电子流在z轴上的P点处所产生的磁场方向是沿()
A．y轴正方向B．y轴负方向
C．z轴正方向D．z轴负方向
【即学即练】
1．关于地磁场，下列叙述正确的是()
A．地球的地磁两极和地理两极重合
B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极
C．地磁的北极与地理的南极重合
D．地磁的北极在地理的南极附近
2．首先发现电流磁效应的科学家是()
A．安培B．库仑C．奥斯特D．法拉第
3．实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是()
A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁
B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝
C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多
D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引
4．试在图4中，由电流产生的磁场方向确定导线或线圈中的电流方向．
图4
参考答案
课前自主学习
一、
1．南极北极地磁场
2．铁磁性去磁软磁硬磁
二、
1．电流电流2.北极(N极)
3．方向切线疏密4.环形磁体
核心知识探究
一、
[问题情境]
1．见课本
2．地球磁体的N极位于地理南极附近，地球磁体的S极位于地理北极附近．
3．像铁那样磁化后磁性很强的物质叫铁磁性物质，所谓磁性材料通常就是指这一类物质．磁性材料可分为硬磁性材料和软磁性材料．软磁性材料常用来制造天线磁棒、磁头、变压器等；硬磁性材料适合制成永磁铁、磁带、银行卡等．
[要点提炼]
磁性地理南极地理北极
[问题延伸]
强弱水平向北(平行地面)北上方(相对地面斜向下)北下方(相对地面斜向下)
二、
[问题情境]
1．磁场是磁体周围产生的一种看不见、摸不着的特殊物质；磁场存在于磁体周围．
2．有两个来源：磁体和电流．
3．磁场对磁体有力的作用，对电流也有力的作用．
4．奥斯特发现电流可以产生磁场(电流的磁效应)，安培发现了磁场对电流可以产生作用力．
5．磁场有方向，其方向为：静止的小磁针北极的指向．
[要点提炼]
磁体电流磁体电流静止N
三、
[问题情境]
1．法拉第在“磁场中铁屑”的启发下引入了磁感线．
2．磁感线不存在，能描述磁场的强弱和方向．每一点的切线方向表示磁场方向，其疏密程度表示磁场的强弱．
3．用安培定则来判断，具体方法见[要点提炼]
[要点提炼]
1．曲线曲线
2．(1)强弱(2)N极S极S极N极
3．(1)右手磁感线(2)电流内部
四、
[问题情境]
1．通电螺线管产生的磁场与条形磁铁产生的磁场十分相似．
2．当物体受到外界磁场的作用时，各分子电流的取向变得大致相同．
[要点提炼]
1．任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流，分子电流使每个物质都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极．
2．分子电流的取向
3．电流
解题方法探究
例1A[磁感线上每一点的切线方向表示磁场方向，即小磁针静止时北极所指的方向，所以A正确；磁感线是为了形象地描述磁场而假想的一组有方向的闭合曲线，实际上并不存在，细铁屑可以显示出其形状，但那并不是磁感线，B错；磁感线的疏密反映磁场的强弱，磁感线是假想的人为画出的曲线，两条磁感线的空隙处也存在磁场，C错；磁感线不能相交，D错．]
变式训练1BC[根据磁感线的定义，B对，C对，D错；在磁铁外部磁感线从N极到S极，内部从S极到N极，磁感线为闭合曲线，所以A不正确．]
例2BC[小磁针N极的指向即是磁针所在处的磁场方向．题中磁针S极向纸内偏转，说明离子束下方的磁场方向由纸内指向纸外．由安培定则可判定由离子束的定向运动所产生的电流方向由右向左，故若为正离子，则应是自右向左运动，若为负离子，则应是自左向右运动，因此B、C正确．]
变式训练2A[电子流沿x轴正方向高速运动，相当于电流沿x轴负方向．依据安培定则可得，在z轴上的P点处所产生的磁场方向沿y轴正方向．所以，本题的正确选项为A.]
即学即练
1．D[地球是一个大磁体，地球的地磁两极与地理两极并不重合．且相对位置在极其缓慢地变化．因此A、C错误，因为地磁北极在地理南极附近．因此，指南针指南的一极应是指南针的南极．故B错误，D正确．]
2．C[1820年奥斯特发现导线通电后其下方与导线平行的小磁针发生偏转之前，安培、库仑等人都认为磁与电完全是两回事，故选C]
3．D[一元硬币为钢芯镀镍，钢和镍都是磁性材料，放在磁体的周围能够被磁化而获得磁性，能够和磁体相互吸引．]
4．(1)电流向下(2)逆时针
(3)右进左出(4)下进上出
