七年级语文下册文言古诗总复习。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级语文下册文言古诗总复习》，希望能为您提供更多的参考。

七年级下册文言古诗总复习
伤仲永

1、作者，字，号，世称，（朝代）家，家

他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有：

《伤仲永》选自

2、对黑体字理解：

金溪民（）方仲永，世隶（）（注音）（）耕。仲永生五年，未尝（）识书具（）（指：），忽啼求之。父异（）焉（），借旁近（）与（）之，即书（）诗四句，并自为其名。其诗以（）养父母（）、收族（）为（）意（），传一（）乡秀才观之（）。自是（）指物作诗（）立就（），其（）文理（）皆有可观者。邑（）（注音）人奇（）之，稍稍（）宾客（）其父，或（）以（）钱币乞（）之。父利（）其然（）也，日（）扳（）（注音）（　）仲永环谒（）（注音）（）于（）邑人，不使学。

余（）闻（）之（）也久。明道中，从先人（　）还家，于（）舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（）前时之闻。又七年，还自（）扬州，复（）到舅家问焉。曰：“泯（）（注音）然（）众人矣。”

王子（）曰：仲永之（）通悟（），受之天（）也。其受之天也，贤（）于（　）材人（）远（）矣。卒（）之为众人（），则其受于人者不至也。彼其（）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（）为众人；今（）夫（）不受之天，固（）众人，又不受之人，得为众人而已耶（　）？

３、方仲永的变化经历了哪几个阶段？

　

４、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？

还有其他原因吗？　

５、最后一段的表达方式是什么？　。

说明了什么道理？　

６、“世隶耕”说明了什么问题？

７、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：、

　，仲永的

天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：

８、“伤”字的含义是什么？　

它有哪几层意思？　

木兰诗

１、作者（朝代），文章选自，这诗歌是（朝代）

北方的一首民歌

２、对黑体字翻译：

唧唧复唧唧，木兰当（　）户织，不闻机杼（）（注音）声，惟（　）

闻女叹息。问女何所思（），问女何所忆（），女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖（）（帖：）（注音），可汗（）大点兵（　）。军书（）十二（）卷，卷卷有爷（）名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿（）为市（　）鞍马，从此替爷征。

东市（）买骏马，西市买鞍鞯（）（注音），南市买辔（）（注音）头，北市买长鞭。旦（　）辞爷娘去（　），暮（）至黄河边。不闻爷娘唤女声，但（　）闻黄河流水鸣溅溅（　）（溅：）（注音）。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡（）骑鸣啾啾（　）。Www.jAb88.com

万里赴戎机（），关山度若（　）飞。朔（）（注音）气（　）传金柝（　）（注音），寒光照铁衣（　）。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策（）勋十二转，赏赐百千强（）。可汗问所欲（），木兰不用（　）尚书郎。愿（　）驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭（）相扶将（）。阿姊闻妹来，当户理红妆（）。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖（　）花黄。出门看火伴，火伴皆（　）惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！

雄兔脚扑朔（），雌兔眼迷离（　）。双兔傍地走（　），安（）能辨我是雄雌？

３、文章出了两个成语，分别是：，意思是：　

，意思是：　

４、夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子是：

描写木兰回家，家人兴高采烈的场面的句子是：

木兰与伙伴喜剧见面的句子是：

用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子是：

侧面描写木兰功勋卓著的句子是

最能反映木兰艰辛的战场生活的句子是：

最能反映木兰紧张而有序的准备工作的句子是：

５、“旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这一句子你怎么理解？

６、“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这一句子你怎么理解？　

７、为什么木兰“不用尚书郎”，反而要“还故乡”呢？

　

８、该文叙述的是一个怎样的故事？你能用一个四字词语概括吗？

这个故事有怎样的特点？你能用一个双音节词语概括吗？

９、该文故事性很强，如果按照情节概括的话，高潮和结局部分是什么呢？你能用一个四字短语概括吗？　

１０、你心目中的木兰是个怎样的形象呢？

　

　你还知道古代其他有名的女性吗？

１１、你能说说体现“爱国”思想的诗句吗？（最起码两句）
　

孙权劝学

１、作者，字，（朝代）家，家

２、文章选自，这是一部史，记载了从到共年的史事。

３、孙权，字三国时　的创建者。曹操在赤壁战败后曾感叹：生子当如，孙权读书治国的才能可见一斑。

４、对黑体字解释：

初（），权谓（）吕蒙曰：“！”蒙辞（）以（）军中多务。权曰：“孤（）岂（）欲卿（）治经（）为博士（）邪（）！但（）当涉猎（），见往事（）耳（）。卿言多务，孰若（）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃（）始就学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者（）才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士（）别三日，即更（）刮目（）相待，大兄（）何见事（）之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。

５、文章与《伤仲永》比较，有何异同？

６、文章出了两个成语：，意思是：

，意思是：

７、文章给了你什么启示：

８、文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：

　
９、文中的“经”具体是指：

10、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是，作用是：

“卿今当涂掌事，不可不学”说明了吕蒙“学”的

11、孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：　、　（用原文词语填空）

12、有的同学认为，老师、同学只喜欢成绩好的学生，这是校园里的“势利眼”。请你联系文中鲁肃与吕蒙结友的失事，谈谈你的看法。

13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）

扩展阅读

语文版七年级下册文言文复习资料

语文版七年级下册文言文复习资料
《包拯》复习资料

一、解释加点字词在句中的意思。
1．第归，杀而鬻之
2．寻复有告私杀牛者
3．徙知端州，迁殿中丞
4．拯命制者才足供数
5．旧制，凡讼诉不得径造庭下
6．不从吾志，非吾子若孙也
7．恶吏苛刻，务敦厚
8．前守缘贡率取数十倍以遗权贵
二、解释下列各组多义词：
1．知知天长县亦知其名
2．其其人遂无以对亦知其名
三、根据上下文，将下列句子省略的成分补充出来。
1．主来（）诉
2．（）徙知端州
四、指出下列句子在句式上属于哪一种情况？将对应的答案序号填入题后括号内。
A．省略句B．倒装句C．判断句
1．不从吾志,非吾子若孙也.()
2．使契丹,契丹令典客谓拯曰()
3．何为割牛舍而又告之?()
4．葬以大夫礼()
五、指出下列句子加点字词的古今义。
1．迁殿中丞
古义：今义：
2．关节不到，有阎罗包老
古义：今义：
3．亲党皆绝之
古义：今义：
4．由是搏击豪强
古义：今义：
六、翻译下列句子。
1．人以包拯笑比黄河清
2．与人不苟合，不伪辞色悦人
七、阅读理解
包拯字希仁，庐州合肥人也。……知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。
徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶?”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉?”其人遂无以对。
召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼日“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”
1．本文节选自《》，作者脱脱是代家。
2．课文共五段，每段重点写了包拯为人的一个特点，请分别概括第一、三段的事例，并指出各突出了包拯的什么特点？
第一段写了什么事情?突出了包拯的什么特点?
第三段写了什么事情?突出了包拯的什么特点?
3．本文刻画人物运用了正面描写何侧面描写相结合，概括叙述和具体记叙相结合的手法，请根据你的理解回答问题。
①课文第、、、五段主要运用了正面描写，第段则穿插了侧面描写。
②从记叙的具体概括程度上看，第一、三段写得比较，第二、四、五段则较
为。
4．把下面的话翻译成白话文，并谈谈你的理解。
“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”
翻译：
理解：
5．本文第四段在写法上，与其他几段有什么不同？这样写好吗？为什么？
6．包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？
7．结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？你最佩服他哪一点？
8．除了包拯，你还知道历史上哪些清官？请任选其一，说说他的事迹，并谈谈你的感受。
参考答案：
一、1．但，只管；卖2．不久3．掌握，主持4．仅仅5．到6．和7．憎恶，讨厌；追求。8．大都
二、1．掌管，动词；知道，动词2．那，代词；他的，代词
三、1．县衙2．包拯
四、1．C2．A3．B4．B
五、1．调动官职，指升官；搬迁2．暗中行贿疏通关系；骨头互相连接的地方3．亲族，亲戚；政党4．代词“此”；多作判断动词用
六、1．人们把包拯笑比作黄河清（一样不可能）2．（包拯）与人交往不随意附合，不用虚假的言词取悦于人。
七、1．《宋史包拯传》，元，史学。2．第一段：智服盗贼；为官机智。第三段：驳倒契丹，不辱使命；巧言善辩，捍卫祖国。3．一、二、三；具体；概括。4．后世子孙做官，假如有人贪赃犯法，不得回到老家，死了不得葬在家族墓地里。不听从我的意志，就不是我的子孙。这番话表明包拯为官清廉，刚正，克己奉公的精神。他不仅自己执法严峻，而且严格要求自己的家人。这在今天仍有重要的教育意义。5．第四段是侧面描写。这样写从侧面衬托包拯的执法严厉，为官刚正，使人物形象更加丰满。6．铡美案，狸猫换太子，陈州放粮，铡包勉等。包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。7．如海瑞，刘墉，纪晓岚……感受略。

《强项令》复习资料
一、阅读理解
帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰“枹鼓不鸣董少平。”
1．将选段分为两层，并概括大意。
2．选段结尾引用“卧虎”“枹鼓不鸣董少平”的作用是什么？
3．从湖阳公主的话里，你看出她是一个什么样的人？
4．你认为“强项令”的含义是什么？
5．选段从哪些角度对董宣进行叙述和描写？表现了董宣什么样的性格？
6．光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎么看待他的这些变化？
二、解释下列句子中加点的字词。
1．大言数主之失。
2．叱奴下车，因格杀之。
3．即以头击楹，流血被面。
4．宣两手据地，终不肯俯。
5．唯见布被覆尸，妻子对哭。
三、用现代汉语翻译下列各句。
①以刀画地，大言数主之失。
②陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？④威不能行一令乎？
③宣两手据地，终不肯俯。

⑤乃驻车叩马
⑥请得自杀
⑦枹鼓不鸣董少平
参考答案：
一、1．从开头到“三十万”为第一层，其余部分为第二层。一层：具体叙述董宣秉公执法、刚正不阿、不屈从于权贵的事。二层：概述并引证董宣的政绩。2．引用“卧虎”印证董宣执法严明、威猛；引用“枹鼓不鸣董少平”印证董宣执法公正，地方安宁。3．公主是一个无视法度、仗势欺人的人。4．刚直不阿、不枉法度5．语言、动作执法如山，不屈从于权贵。6．董宣以头击楹前，汉光武帝刘秀的态度：“帝大怒，召宣，欲箠杀之。”当董宣说完“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎”并“以头击楹，流血被面”时，汉光武帝刘秀改变主意，敕免董宣，并说“强项令出！”他变化的根本原因是董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。
二、1．数，数落，列举。2．格杀，打死。（格，击，打。如“格斗”。）3．被，盖，盖住。（这里“被”是动词。）4．据，按，撑。5．妻子儿子（注意古今词义的不同。）
三、①用刀在地上画一个圈，大声数落公主的过失。②陛下因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？③董宣两手（用力）撑着地，始终不肯低头。④威严不能施加给一个县令吗？⑤拦住公主的车马。⑥请求能够自杀。⑦没人击鼓鸣冤的是董宣。

文言文复习（一）

文学常识及古诗文识记
一、名句识记
⒈谈笑有鸿儒，　。⒉出淤泥而不染，。
⒊　，悠然见南山。⒋海日生残夜，　。
⒌，小桥流水人家。⒍河汉清且浅，。
⒎　，江入大荒流。⒏烽火连三月，　。
⒐忽如一夜春风来，　。⒑稻花香里说丰年，　。
⒒，草色遥看近却无。⒓此中有真意，。
二、理解背诵
⒈《陋室铭》中写环境清幽的句子是
⒉《黔之驴》是一篇寓言故事，由此演化出来的成语有：
⒊《爱莲说》中表明莲体态不俗的名句是：。
⒋人们常用《爱莲说》中的有关语句来比喻人们不与世俗同流合污而又洁身自好的品质，这两句是“，。”
⒌《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”相类似的句子是：，。
⒍《雁门太守行》中从视觉、听觉的角度描写战斗惊心动魄的场面的诗句是：，。
⒎《饮酒》中表明作者志向蕴含深刻哲理的句子是：
⒏“寂寞梧桐深院锁清秋”，正因人被锁，所以眼中之景均被锁，以至于连“秋”都被锁了。这种写法体现在杜甫的《春望》则是：
⒐《迢迢牵牛星》中，写隔河相望却不能互诉衷肠的诗句：，。
三、文学常识
⒈《陋室铭》作者，字，代诗人。“铭”是古代一种文体，是指古代刻在器物上用来的文字。本文采用写法，借陋室表达了作者一种节操和的情趣。
⒉《爱莲说》作者，代道州人，家、学者，世人称他；“说”，是古代论说文的一种体裁，可以，也可以。本文运用写法，作者所托“物”是，所言之志是
⒊《强项令》重点记叙了董宣的事，突出了他的精神。
⒋《包拯》选自，作者是　史学家。作品突出了包拯的性格特征。包拯，世人称他，字，人。
⒌岳飞，军事家。字，民间流传有、的故事。
⒍《饮酒》一诗的体裁是诗，作者，他是著名诗人，世人称他。
⒎《早春呈水部张十八员外》选自，作者　是唐代文学家，
也是之一。
⒏《雁门太守行》作者，诗坛上称之为“”
⒐《天净沙秋思》作者是元代戏曲作家、家。
⒑按生活朝代给“辛弃疾岑参马致远范晔”排序：。
文言文复习（一）
文学常识及古诗文识记答案

一、名句识记
⒈往来无白丁⒉濯清涟而不妖⒊采菊东篱下⒋江春入旧年⒌枯藤老树昏鸦⒍相去复几许⒎山随平野尽⒏家书抵万金⒐千树万树梨花开⒑听取蛙声一片⒒天街小雨润如酥⒓欲辨已忘言
二、理解背诵
⒈苔痕上阶绿，草色入帘青⒉黔驴之技，黔驴技穷，庞然大物⒊中通外直，不蔓不枝⒋出淤泥而不染，濯清涟而不妖。⒌山回路转不见君，雪上空留马行处⒍角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫⒎问君何能尔，心远地自偏⒏感时花溅泪，恨别鸟惊心。⒐盈盈一水间，脉脉不得语
三、文学常识
⒈刘禹锡梦得唐警戒自己或称述功德托物言志高洁傲岸安贫乐道⒉周敦颐宋哲学濂溪先生用来记述事物发表议论托物言志莲保持高洁品性，不与世俗同流合污⒊格杀公主家奴，并拒绝“悔罪”不畏权贵、刚正不阿、秉公执法⒋《宋史包拯传》脱脱元代为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公⒌南宋鹏举“岳母刺字”“风波亭”
⒍五言律陶渊明东晋靖节先生⒎《昌黎先生集》韩愈唐宋八大家⒏李贺诗鬼⒐马致远散曲⒑范晔岑参辛弃疾马致远
附录：阅读下面古诗按要求回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了之风景的神韵，为后人所称道。
2、最后两句表现了作者的思想感情。
3、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
(不少于20字)
答案：
1、两岸阔（或：平野开阔、大江直流、波平浪静等）2、思念故乡
3、（以下任意一种均可）A．透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；B、透露乐观、积极、向上的感情；C、把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调；D、“生”、“入”用拟人的手法，更有情趣。

文言文复习（二）

重点字词识记
1、给下列加点字注音：
德馨（）亵玩（）大茔（）案牍（）
掳掠（）敦厚（）震栗（）敝车（）
敛手（）留圉（）锦衾（）蹙额（）
甚蕃（）淤泥（）隐逸（）契丹（）
留圉（）骖乘（）箠杀（）鬻之（）
数斛（）讼诉（）酥（）徙（）
名姝（）濯（）擢（）迢（）
2、同字辨析
陶后鲜有闻（）独爱菊（）
屡见不鲜（）鳏寡孤独（）
水陆草木之花（）知天长县（）
莲之出淤泥而不染（）亦知其名（）
飞事亲至孝（）亦知其名（）
亲为调药（）不能名其一处（）
3、古今异义
（1）文叔为白衣时古义：今义：
（2）后特征为洛阳令古义：今义：
（3）唯见布被覆尸，妻子对哭古义：今义：
（4）关节不到，有阎罗包老古义：今义：
4、其它字词
山不在高，有仙则名使宣叩头谢主，宣不从
斯是陋室，惟吾德馨不得径造庭下
无丝竹之乱耳课将士注坡跳壕
无案牍之劳形将军角弓不得控
可爱者甚蕃不伪辞色悦人
出淤泥而不染衣素衣而出
濯清涟而不妖家书抵万金
中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植
可远观而不可亵玩焉前守缘贡率取
重点字词识记答案
1、给下列加点字注意（略）
2、同字辨析（少；新鲜）（唯独；老而无子）（的；无实义）（主持；知道）（父母；亲自）（名字；说出）
3、古今异义（1）古义：平民百姓今义：白色的衣服（2）古义：特意征召今义：特殊事例（3）古义：妻子儿女今义：男子的配偶（4）古义：暗中行贿、串通关系今义：骨头互相连通的地方（起关键作用的环节）
4、其它字词（略）

文言文复习（三）

名篇精段阅读

一、阅读《强项令》，然后做题。
董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之！”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
1、解释句中加点的词。
⑴唯见布被覆尸，妻子对哭⑵宣不从，强使顿之
2、翻译下面的句子。
⑴威不能行一令乎？
⑵由是搏击豪强，莫不震栗。
3、本文节选自《》，作者是南朝宋史学家。
4、本文赞扬了董宣的精神，你知道历史上还有哪位像他一样的清官，写出这位清官的名字。

二、阅读《包拯》节选，然后做题。
召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”
1、解释加点的词。
务敦厚：未尝不推以忠恕也：
凡讼诉不得径造庭下：使得至前陈曲直：
2、用原文词语或语句填空
⑴包拯的性格是：、。
⑵包拯憎恨的是：。
⑶文中表现包拯不屈从苟同、不结党营私的句子是：
⑷表现包拯生活节俭的句子是：
3、上文第一段重点写了包拯的、的特点，穿插运用了描写；第二段重点写了包拯的的特点，主要运用了描写。
4、文中写“童稚妇女，亦知其名”“京师为之语曰……”意在说明什么？
5、把下列句子译成白话文，并简要说说这段话表现了包拯的什么品格。后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。
⑴译成白话文：
⑵包拯的品格：
三、比较阅读《爱莲说》和《陋室铭》，然后做题。
甲《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
乙《陋室铭》
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1、下面加点的“之”的用法与其它不同的一项是（）
A、水陆草木之花B、莲，花之君子者也
C、予谓菊，花之隐逸者也D、何陋之有
2、解释下面加点的词：
①香远益清（）②濯清涟而不妖（）
③唯吾德馨（）④无案牍之劳形（）
3、甲文中比喻君子美名远扬的语句是
乙文中作者认为陋室不陋的原因是：
4、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待乙文中作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？谈谈自己的理解。
5、翻译下面的句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
6、甲文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？牡丹比喻什么人，莲花比喻什么人？你怎样看待有些拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？
答：
7、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者的思想情怀的抒发，可现实生活中，有人始终却认为“”（填相反的观点）。对这两种观点，你怎样看待的？讲述理由。

文言文复习（三）
名篇精段阅读答案

一、阅读《强项令》，然后做题。
1.⑴妻子儿女⑵叩头⒉⑴威严难道不能施加给一个县令吗？⑵从此捕捉打击倚仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。3.《后汉书酷吏传》范晔4.秉公执法，廉洁包拯海瑞于成龙等（后一问写出一个即可）

二、阅读《包拯》节选，然后做题。
⒈追求推行径直到是非⒉⑴峭直、敦厚⑵吏苛刻⑶与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。⑷虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。⒊为官刚正、执法严峻侧面克己奉公正面⒋意在说明包拯“立朝刚毅”，为官清正的名声广为传诵。⒌⑴后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我的子孙。⑵为官清廉、克己奉公、大义凛然、正人先正己、严于律己。

三、比较阅读《爱莲说》和《陋室铭》，然后做题。
⒈D⒉①更加②洗涤③品德高尚④官府的公文⒊香远益清；惟吾德馨⒋围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活“作答即可，若有否定”惟吾德馨“的看法，言之成理也可。⒌①可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊②苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。⒍富贵的；道德高尚的；看法：对拜金主义者贪图富贵、追名逐利的行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸患。这种“牡丹之爱”是应该否定的。⒎近朱者赤，近墨者黑理由略

七年级语文上册文言文复习资料

七年级语文上册文言文复习资料
（一）《童趣》
一、词语积累
（一）常规词语[余]我。　[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。　[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。　[故]所以。　[物外]超出事物本身。　[私]暗自，暗暗的。　[拟作]比作。拟，比，比拟。　[向]接近。　[昂首]抬头。昂，抬。[项]颈，脖颈。　[素帐]未染色的帐子。　[徐]慢慢地。　[观]看，观赏。　[果]果真。　[唳（lì）]鸟鸣。　[怡（yí）然]安适、愉快的样子。　[定神]使精神安定。[以……为……]把……当作……。　[砾（lì）]碎石、碎瓦。　[壑(hè)]坑谷、深沟。　[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。　[兴]兴趣。　[盖]有“原来”的意思。　[为（wèi）]被。　[方]正。　[鞭]用鞭子打。　[数十]几十。　[驱]赶，驱逐。
（二）通假字[强]通“僵”，僵硬的意思。
（三）成语[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。[怡然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。二、文学常识本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。
三、整体把握本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四、阅读探究1.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。2.体现全文中心的词语是什么？物外之趣.3.围绕“物外之趣”写了哪几件事？㈠将蚊子拟作白鹤之趣。㈡神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。㈢观虫斗、驱癞虾蟆之趣。4.表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。5.推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。6.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？基础：细致的观察。关键：丰富的想像。8.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？①有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。
五、迁移运用1.学了本文，你得到什么启示？①要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。③要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。
2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……）
3.生活中，你怎样做一个有情趣的人？心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。
4.阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。
（二）《〈论语〉十则》
一、词语积累
（一）常规词语[子]先生，指孔子。[时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。习，温习、复习、实习。[朋]同门，这里指志同道合的人。[亦]也。[自]从。[（不）知]（不）了解。[愠（yùn）]生气，发怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。三，泛指多次，省，反省。[为（wèi）]替，给。[谋]谋划，指办事。[忠]尽心竭力。[交]结交，交往。[信]真诚，诚实。[传]老师传授的知识。[故]指学过的知识。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。[殆（dài）]有害。[诲（huì）]教，教导。[知（之）]知道（它）。[是]此，这。[贤]贤人，有才德的人。[齐]看齐，一齐。[内]指内心。[善者]指长处。善，好。[从]跟从，这里指学习。[士]士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]刚强，勇毅。[任]负担，担子。引申为责任、职责。[重]重大。[已]停止。[岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。[凋(diāo)]凋谢。[行]奉行。[其]大概。[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。[欲]想，希望。[勿（wù）]不要。[施]加。
（二）通假字、古今字1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。2.古今字：[说]“悦”的古字，愉快。
（三）成语[不亦乐乎]愿意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。[温故知新]温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。[任重道远]担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。[见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。[择善而从]选择好的学，按照好的做。[三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。
二、文学常识1.《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。2.孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
三、阅读探究1.第一则：（1）这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣（态度）和为人态度（个人修养）？①学习方法：学后要时常复习。②学习乐趣：志同道合的人从远方来探讨学问。③为人态度：对不了解自己的人，毫不怨恨。（2）学后复习本是一件艰苦的事，孔子怎么说是愉快呢？在复习中巩固了所学，加深了理解，收获增多，这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的。（3）“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？志同道合的人从远方来投奔自己，向自己学习，且双方可以探究学问，这自然是十分快乐的事情。（4）从第三句来看，我们应学习孔子什么美德？胸怀宽广，为人大度。2.第二则：从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？你怎样看待这种做法？重视品德修养。德乃为人之本，治学之基。一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。3.第三则：（1）“温故”和“知新”是否是并列关系？作者强调了什么？为什么？不是。强调独立思考的必要性。孔子说：“记问之学不足以为人师”；一定要将知识融会贯通，能在复习旧知识中有所发现，才“可以为师”。所以，关键是要“知新”，这就要独立思考。（2）“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发？在学习中要及时温习旧知识，通过独立思考，获得新的理解和体会，有新发现，从而将知识融会贯通，增长自己的能力。4.第四则：（1）这一则阐述了怎样的内容？你从中掌握了什么学习方法？阐述了学习与思考的辩证关系。告诉我们要学思结合，二者不可偏废。（2）为什么要将学习和思考结合起来？学是基础，只学不思，是死学；只思不学，是空想。只有将二者结合，才能真正领悟知识的精髓。5．第六则：（！）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，用现代汉语概括孔子的观点。要有谦虚的学习态度。（2）为什么说谦虚是一种智慧？首先，谦虚是一种美德。其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。6.第六则、第七则：（1）这两则讲了怎样的学习态度？要善于向一切人学习。既要学习长处，又要借鉴短处，从而反省自己。（2）用一个成语概括第七则的主要意思。取长补短。（3）唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”你能联想到孔子的哪句话？择其善者而从之，其不善者而改之。7.第八则：（1）孔子说这番话的目的是什么？鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。（“仁”是孔子思想的核心。）（2）曾子为什么要强调“弘毅”？“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。8.第九则：怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。9.第十则：（1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。（2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？这句话现在看来，有其现实意义。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。
四、总结迁移1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。①学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆②学习态度：有朋自远方来知之为知之，不知为不知见贤思齐三人行，必有我师择其善者而从之，其不善者而改之③品德修养：人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏之后凋2.新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来，不亦乐乎？3.《论语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。不耻下问学而不厌诲人不倦4.又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。①学而时习之，不亦悦乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④知之为知之，不知为不知，是知也。⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。⑥三人行，必有我师焉。⑦士不可以不弘毅，任重而道远。5.学了本文，你受到哪些教益？作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。
（三）《世说新语》两则《咏雪》
一、词语积累[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。[讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。[俄而]不久，一会儿。[欣然]高兴的样子。[似]相似，像。[差（chà）]大致、差不多。[拟]相比。[未若]不如，比不上。[因]由于。
二、文学常识1.《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。
三、内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。
四、阅读探究1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、愉快、温馨、和谐的家庭气氛。2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女”专指子女。3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？暗示作者赞赏她的才气。4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？第一种意见：“撒盐空中”好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。第二种意见：“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。
五、迁移拓展你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
《陈太丘与友期》
一、词语积累
（一）常规词语[期行]约定同行。期，约定。[期日中]约定的时间是中午。期，约定的时间。日中，正午时分。[舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。[乃]才。[时年]当时的年龄。[戏]嬉戏，玩耍。[客]客人，指朋友。[尊君]对别人父亲的一种尊称。[委]丢下、舍弃。[君]有礼貌地称呼对方。[家君]谦词，对人称自己的父亲。[无信]不讲信用。[引]拉。[顾]回头看。
（二）通假字[不]同“否”。
二、文学常识出自《世说新语笺疏》中“方正”一门。
三、内容点击《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。既表现了他的聪敏，更写出了他的懂得为人的道理。
四、阅读探究1.陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？不讲信用，粗野无礼。2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？[第一种意见]不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。[第二种意见]同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。
五、迁移拓展1.面对他人的无礼，你该如何处理？[意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。[意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。2.如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。3.你还知道哪些《世说新语》中的故事？如“王戎识李”。4．出自《世说新语》的成语：望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深5.古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？㈠王冕四岁作画；㈡曹植七岁作诗；㈢甘罗十二岁做宰相；㈣司马光砸缸。

2015中考语文七年级下册文言文考点突破

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“2015中考语文七年级下册文言文考点突破”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册文言文考点突破

一、理解重点文言实词在句中的含义。

(一)重点实词练习。

1．世隶耕　(属于)

2．称前时之闻　(相当)

3．仲永之通悟　(通达聪慧)

4．以养父母、收族为意　(和同一宗族的人搞好关系)

5．泯然众人矣　(消失)

6．环谒于邑人　(四处拜访)

7．卿今当涂掌事　(当道，当权)

8．但当涉猎　(粗略地阅读)

9．刮目相待　(擦)

10．孤岂欲卿治经为博士邪　(研究)

11．与蒙论议　(谈论，商议)

12．京中有善口技者　(擅长)

13．会宾客大宴　(恰逢)

14．众妙毕备　(都)

15．虽人有百手　(即使)

16．几欲先走　(跑)

17．群响毕绝　(消失)

18．狼亦黠矣　(狡猾)

19．两狼之并驱如故　(原来)

20．顾野有麦场　(回头看)

21．乃悟前狼假寐　(假装睡觉)

(二)解释下列加点的古今义差别较大的词。

例句古义今义

自是指物作诗立就此判断词

未尝识书具曾经尝试

或以钱币乞之有的或许

其文理皆有可观者文采和道理表示文章内容或

语句方面的条理

即书诗四句写书本

稍稍宾客其父渐渐稍微

泯然众人矣普通人大家

卷卷有爷名父亲爷爷

双兔傍地走

夸父与日逐走跑行走

两股战战大腿屁股

但闻黄河流水鸣溅溅只是但是

出郭相扶将外城作姓氏

孤岂欲卿治

经为博士邪古代专门掌管经

学传授的学官　学位的最高一级

中间力拉崩倒之声当中夹杂着当中

虽人有百手即使虽然

(三)解释下列用法发生变化的词。

1．邑人奇之　(以……为奇)

2．父异焉　(对……感到惊异)

3．父利其然　(以……为利)

4．宾客其父　(用对待宾客的态度来对待)

5．日扳仲永环谒于邑人　(每天)

6．但闻燕山胡骑鸣啾啾　(战马)

7．京中有善口技者　(擅长)

8．不能名其一处　(说出)

9．会宾客大宴　(举行宴会)

10．妇手拍儿声　(用手)

11．其一犬坐于前　(像狗一样)

12．一狼洞其中　(打洞)

13．恐前后受其敌　(攻击，胁迫)

14．意将隧入以攻其后也　(钻洞)

15．狼不敢前　(上前)

(四)解释下列多义词。

1．自：(1)并自为其名　(名词，自己)

(2)自是指物作诗立就　(介词，从)

2．闻：(1)余闻之也久　(动词，听说)

(2)不能称前时之闻　(名词，名声)

3．然：(1)父利其然也　(代词，这样)

(2)泯然众人矣　(形容词，……的样子)

4．宾客：(1)稍稍宾客其父　(动词，以宾客之礼相待)

(2)于是宾客无不变色离席　(名词，客人)

5．当：(1)当涂掌事　(动词，掌管，担当)

(2)但当涉猎　(应当)

6．见：(1)见往事耳　(动词，了解)

(2)见渔人，乃大惊　(动词，看见)

(3)大兄何见事之晚乎　(动词，认清，识别)

7．指：(1)手有百指　(名词，指头)

(2)不能指其一端　(动词，指出)

8．绝：(1)以为妙绝　(副词，极)

(2)群响毕绝　(动词，消失)

9．名：(1)不能名其一处也　(动词，说出)

(2)自为其名　(名词，姓名)

10．妙：(1)众妙毕备　(名词，妙处)

(2)以为妙绝　(形容词，美妙，奇妙)

11．作：(1)有鼠作作索索　(拟声词)

(2)百千齐作　(动词，指发出声音)

12．间：(1)中间力拉崩倒之声　(动词，夹杂)

(2)遂与外人间隔　(动词，间断)

13．是：(1)当是时　(介词，这)

(2)问今是何世　(判断动词)

14．止：(1)止有剩骨　(通“只”)

(2)一狼得骨止　(动词，停止)

15．前：(1)其一犬坐于前　(名词，前面)

(2)狼不敢前　(动词，上前)

16．敌：(1)恐前后受其敌　(动词，胁迫，攻击的意思)

(2)盖以诱敌　(名词，敌人)

17．意：(1)意暇甚　(名词，神情态度)

(2)意将隧入以攻其后也　(动词，企图，打算)

18．市：(1)东市买骏马　(名词，集市)

(2)愿为市鞍马　(动词，买)

19．将：(1)将军百战死　(名词，高级将领)

(2)出郭相扶将　(动词，搀扶，领，带)

20．帖：(1)昨夜见军帖　(名词，文书告示)

(2)对镜帖花黄　(动词，通“贴”，粘上)

21．机：(1)不闻机杼声　(名词，织布机)

(2)万里赴戎机　(名词，重要的事务)

(五)解释下列句子中的通假字。

1．日扳仲永环谒于邑人　(“扳”通“攀”，牵，引)

2．对镜帖花黄　(“帖”通“贴”，粘贴)

3．满坐寂然　(“坐”通“座”)

4．卿今当涂掌事　(“涂”通“途”，“当涂”即“当道”)

5．孤岂欲卿治经为博士邪　(“邪”通“耶”)

6．止有剩骨　(“止”通“只”)

二、理解重点虚词在句中的含义和用法。

1．以：(1)蒙辞以军中多务　(介词，用)

(2)自以为大有所益　(与“为”组成“以为”，“认为”的意思)

(3)意将隧入以攻其后也　(连词，可译为“来”)

(4)投以骨　(介词，把)

2．其：(1)恐前后受其敌　(代词，它们，指狼)

(2)则其受于人者不至也　(代词，指仲永)

(3)不能指其一端　(代词，其中的)

(4)其一犬坐于前　(代词，其中的)

(5)意将隧入以攻其后也　(代词，指屠户)

3．之：(1)久之　(助词，补充音节，无义，不译)

(2)禽兽之变诈几何哉　(助词，的)

(3)又数刀毙之　(代词，指狼)

(4)两狼之并驱如故　(助词，位于主谓之间，取消句子独立性，可不译)

(5)辍耕之垄上　(动词，到，往)

4．乃：(1)乃不知有汉　(竟)

(2)蒙乃始就学　(于是，就)

5．为：(1)孤岂欲卿治经为博士邪　(动词，做)

(2)并自为其名　(动词，题)

6．故：(1)马无故亡而入胡　(原因、缘故)

(2)骨已尽矣，而两狼之并驱如故　(旧，原来)

(3)温故而知新，可以为师矣　(旧知识，过去的)

(4)故时有物外之趣　(所以)

(5)是故谋闭而不兴　(所以)

(6)广故数言欲亡　(故意)

三、课文重点句子翻译。

1．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人对这件事感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

2．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。

他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访县里的人。

3．万里赴戎机，关山度若飞。

(木兰)不远万里奔赴战场，像飞一样跨过道道关隘，越过一座座山峰。

4．朔气传金柝，寒光照铁衣。

北方的寒气传来打更的声音，寒冷的月光照着战士的铠甲。

5．孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究经书当学官吗？

6．虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一种声音来啊。

7．其一犬坐于前。

其中的一只狼像狗一样地蹲在(他)面前。

8．意将隧入以攻其后也。

企图打穿草堆钻过去，从背后来攻击他。