初一语文22看云识天气导学案2。

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导学案

第11周第4课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：2013.10.14

主备人：审核人________授课人_________年级七年级班级_________

【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【资料准备】

【教学过程】

复习巩固回顾说明文的相关知识。

预习检测

自读课文，完成下列问题。

1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？）

2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？

3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？

出示目标

活动设计跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下：

晴天云彩简表

名称

形态变化

位置

厚度

天气征兆

卷云

　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱

最高

最薄

象征晴朗

卷积云

　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波

很高

很薄

无雨、雪

积云

　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散

两千米左右

较薄

阳光温和

高积云

　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列

两千米左右

较薄

天晴

雨雪冰雹云层变化简表

名称

形状变化过程

位置

天气征兆

卷层云

　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进

高

晴转阴

高层云

　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳

低

将下雨雪

雨层云

　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空

更低

雨雪连绵

积雨云

　积云迅速形成高大的云山，乌云密布

更低

雷雨冰雹

云彩识天气简表

光名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

晕

　产生在卷层云上，分布在日月周围

里红外紫

日晕三更雨
月晕午时风

华

　日华和月华大多出现在高积云的边缘

里紫外红

华环小到大晴
华环大到小阴雨

虹

　雨过天晴，太阳对面的云幕上

彩色圆弧

东虹轰隆西虹雨

霞

　出现在早、晚，太阳照红云层

云层变红

朝霞不出门
晚霞行千里

当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。

课堂检测比较阅读，回答如下问题。

黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。

8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、()等。

10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？

11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？

（描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。）

12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。

课后练习完成练习册“拓展拔高”题。

板书设计

【课后反思】

二次备课

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上课班级七（1）课题22.看云识天气（2）
主备教师石璐芳副备教师上课时间2014年12月9日星期二
教学目标知识与能力理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。　
过程与方法复习分类说明的方法。　；进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
情感态度与价值观培养良好的观察习惯和科学精神。
教学重点打比方、分类别的说明方法。
教学难点比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
教具准备预习，课件
教法运用朗读法、观察与想象、图表概括法　
学法指导自主合作交流
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）复习导入
复习上节课的生字词。让学生上黑板写。
复习本课生字词。包括注音、书写以及意思。强调基础知识的重要性。
初学
新课
（初步探究）重点研讨，掌握说明方法
合作探究，小组交流：
用简洁的语言概括2—6自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成表格说明云的形态和天气的关系。（展示各种云的图片）

看各种云的图片，读课文概括2-6自然段的内容，探讨其中运用的说明方法。完成老师展示的关于各种云的表格。探讨云的形态和天气的关系。

引
导
释
疑
（合作学习）探讨云的光彩与天气的关系
出示晕、华、虹、霞的图片，从产生和分布情况、色彩和天气征兆等角度分析。探讨四种云的光彩。深入课文。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）句子赏析
如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。
例句：
天上的云……像峰峦，像雄狮，像奔马……
1、暮色四合，周围的群山像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇。
2、远处的霓虹灯亮了像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹。
打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

找到文中一些优美生动的句子来进行探讨，从修辞、内容、情感三个方面着手。赏析词句。
当堂
检测
（学习诊断）要点回顾，体验学习成果
讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？
要抓住说明对象的特征；
说明的条理要清楚；
说明的语言可生动；
说明的方法有打比方、分类别
了解了有关看云识天气的知识等。
……
小组交流，从这节课中学到的知识。梳理本节课学到的知识。
课
堂
小
结
（梳理归纳）学过这篇课文之后，我相信同学们以后在观测天气的时候可以参考文中所讲的方法。总结本节课的内容。课堂小结。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。
2、收集并积累关于天气的谚语。
看云识天气

云：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云

云的光彩：晕、华、虹、霞

《看云识天气》导学案

《看云识天气》导学案
【学习目标】

１．快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

３.关注自然、热爱科学。4．体会语言准确生动的特点，学习积累。

5.了解说明文的相关知识。

【自主预习】

1、生难字：给加点词注音

绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）

鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）

2、形似字：根据拼音写汉字

高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín

3、判断题

（1）虹是好天气的标志。（）（2）云的形状可以影响天气。（）

（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。（）

（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。（）

（5）卷云和卷积云位置最接近。（）

4、选择题

（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）

A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云

（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A.变阴B.变晴C.不变D.都可能.

【合作学习】

（一）整体感知

1、讨论文章的结构层次

第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　

第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。　

（二）研读课文

2、根据课文内容完成下列表格

表一：晴天云简表

云名

云的形态变化

高度厚度

天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

表二：雨雪冰雹云层变化图表

云名

变化过程

形状

位置

天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

表三：云的光彩简表

光名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

晕

华

虹

霞

3.分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？

看云识天气导学案

语文七年级上人教新课标22《看云识天气》导学案

目标呈现
1学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
(2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。
(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
2重点难点：
（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用
一、预习热身
3说明文知识
（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
（2）分类
A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等
4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。

5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲

自主学习
1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
（方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）
晴天云简表
云名云的形态变化高度厚度天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云

雨雪冰雹云层变化简表
云名变化过程形状位置天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩简表
光名产生和分布情况色彩天气
晕
华
虹
霞

2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到
这一点的?

3在此基础上,梳理出文章的结构层次

二、活动探究
1、第一段第一句中____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。

2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？

4说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。
提示：
（1）分类别

（2）作比较：

（3）打比方：

（4）引用

5本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法，并举例说明

三、盘点提升
1课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。
例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。
2.早霞不出门，晚霞行千里。
3.日落乌云接，风雨定猛烈。
4.鱼鳞天，不雨风也颠。
5.天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。
6.火烧乌云盖，大雨来得快。
7.日落云里走，雨落半夜后。
8..有雨山戴帽，无雨山穿衣。
9.瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。?
10.天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。?

2留心观察各种自然现象，比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些有趣的自然现象呢？写一篇观察日记。

四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
1、
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