《看云识天气》学案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“《看云识天气》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

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预习生成课（感受求知的快乐）
学习目标：
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○学习重点
①把握课文主要内容，②理清写作思路，③体会运用比喻的妙处。
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到预习本上。
看云识天气
（观察）（推测）（天气的变化）
总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]
分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）
（分类）光彩:晕、华、虹、霞
总说：意义与局限。
用词准确往往、常常
科学严密一般、可能、渐渐等
语言通俗像.....像.....；刚才----一霎时-----；“招牌”；改名换姓
生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语
○导学设计：
一、导学：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》
检查预习生字情况峰峦：一霎间
预兆：轻盈崩塌：
均匀：千姿万态：弥漫：
征兆：变化无常：：
二、整体感知：
1.解题
问：从课题看，本文说明的内容是什么
2.读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
云种类简表（一）
云名云的形态变化高度厚度天气征兆
云的种类简表（二）
云名形态变化位置天气征兆
云的光彩简表
光名产生和分布情况色彩天气征兆
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？
2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2）如何才能掌握它的变化规律呢？
研讨探究:
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)
(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．大声朗读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
◆远处的霓红灯亮了，……
◆每月光照在地上，像……
教师小结：
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
合作展示（体验合作的热烈，展示真我的风采）
一、小组内交流自己预习收获，互相检查预习得失。
二、根据预习形成课的任务分工，各小组交流探究
三、各组展示，互相评价展示效果
四、各小组之间互相质疑文章其它问题，教师点拨完善
反馈检测
⑴天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
……
⑵我们还可以根据云上的光彩，（①）天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明（④）；出现晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
8、第一段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。（3分）
9、第一段的结构形式是。（3分）
10、第一段运用的修辞手法有。（3分）
11、第一段文字的说明语言有什么特点？（3分）
12、为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？（3分）
13、第二段中①处应填的词语是（）（3分）
A、断定Ｂ、推定Ｃ、推测Ｄ、猜想
14、第二段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。（2分）
15、第二段④处填天气状况是，⑤处填天气状况是。
16、“……是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。（3分）
17、第二段文字第一句话的作用是（）（3分）
Ａ、承上启下的过渡句Ｂ、这段文字的中心句
18、第二段文字采用了的说明方法。（3分）
19、第二段文字的结构特点是（）（2分）
Ａ、总——分Ｂ、分——总Ｃ、总——分——总
20、《看云识天气》一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。（3分）
天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。
今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。
《看云识天气》答案
1、⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。⑵预先露出来的迹象。　2、⑴生动说明⑵平实说明⑶生动说明　3、Ｃ　4、⑴打比方⑵打比方⑶引用、作诠释⑷摹状貌　5、⑴本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用⑵本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。　6、第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。　7、⑴一个人在自强自立，必须有丰富的知识。或：如果一个人没有知识，就会像一只没有装东西的空口袋一样，不能自立。⑵略，符合要求即可　8、说明云与天气的关系密切，看云可以识天气。　9、总——分——总　10、比喻、排比、对比　11、生动、形象，既准确又具体。　12、准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。　13、Ｃ　14、红色；紫色　15、阴雨天气就要到来；最近几天里天气晴朗　16、征候，先兆　17、Ｂ　18、举例子、作诠释、引用　19、Ａ　20、略　21、装饰、铸器、杀菌、防灾、食用。　22、①千亿分之几毫克的银就能净化1千克水；②普通的抗生素仅能杀死6种不同的病原体而含银的抗生素，则能杀死650种以上的病原体。　23、银遇到硫化物、砒霜等有毒物质表面很快就会变黑。　24、作比较、举例子、列数据、作引用　25、士兵的餐具不具有杀菌能力。　26、白银是一种可为人类和某些生物食用的金属；举例支撑。　27、①大气是包围着地球的气体；②极光是太阳射来的电子流跟电离层中稀薄的气体分子猛烈冲击引起的发光现象。　28、①空气越往高处越稀薄（或空气低浓度高）；②空气向水平方向流动。　29、扩散层；空间（或“由近及远”，“由高到低”，“空气由浓到稀”）　30、①对流层中温度下高上低，空气对流而成风；②对流层中有大量水蒸气和尘土之类微粒，遇冷而成云、雾、雨、电。　31、①调节地球昼夜温差，使之适于人类生存；②为地球抵挡陨石、宇宙射线、紫外线的袭击。

扩展阅读

《看云识天气》导学案

《看云识天气》导学案
【学习目标】

１．快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

３.关注自然、热爱科学。4．体会语言准确生动的特点，学习积累。

5.了解说明文的相关知识。

【自主预习】

1、生难字：给加点词注音

绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）

鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）

2、形似字：根据拼音写汉字

高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín

3、判断题

（1）虹是好天气的标志。（）（2）云的形状可以影响天气。（）

（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。（）

（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。（）

（5）卷云和卷积云位置最接近。（）

4、选择题

（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）

A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云

（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A.变阴B.变晴C.不变D.都可能.

【合作学习】

（一）整体感知

1、讨论文章的结构层次

第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　

第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。　

（二）研读课文

2、根据课文内容完成下列表格

表一：晴天云简表

云名

云的形态变化

高度厚度

天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

表二：雨雪冰雹云层变化图表

云名

变化过程

形状

位置

天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

表三：云的光彩简表

光名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

晕

华

虹

霞

3.分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？

12、《看云识天气》学案

12、《看云识天气》学案班级姓名

第一课时

【学习目标】了解说明文的相关知识。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。

【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【资料准备】

1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一知识。

2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。

3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语）

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用）

6、语言特点——准确、严密、简明、科学。

7、常见结构方式：总—分—总；总—分；分—总。

【教学过程】

预习检测

1．根据拼音写汉字。

①预zhào________②轻yíng________③líng________纱

④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________

2．给加粗的字注音。

①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）

④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形

3.释义：

峰峦：一霎间：

预兆：轻盈：

弥漫：征兆：

出示目标

活动设计自主学习，感知课文内容。

1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：
2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：
第一部分（1）。
第二部分（2-6）。

第1层：（2-5）写和天气的关系。
第2层：（6）写和天气的关系。
第三部分（7）。

课堂检测

1、《看云识天气》，作者_______，是一篇_______，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。

2、阅读第一段，回答下面问题。

（1）理解填空。①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。

（2）本文的中心句是。

（3）本段运用了、和修辞手法。

（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？

课后练习完成练习册“基础演练”题。

【课后反思】

X|k|B|1.c|O|m

第二课时班级姓名

【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

预习检测自读课文，完成下列问题。

1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？）

2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？

3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？

活动设计跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下：

晴天云彩简表

名称

形态变化

位置

厚度

天气征兆

卷云

最薄

象征晴朗

卷积云

　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波

很高

积云

较薄

高积云

　

天晴雨雪冰雹云层变化简表

名称

形状变化过程

位置

天气征兆

卷层云

　

高

高层云

将下雨雪

雨层云

高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空

更低

积雨云

雷雨冰雹云彩识天气简表

光名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

晕

里红外紫

月晕午时风

华

里紫外红

虹

　雨过天晴，太阳对面的云幕上

彩色圆弧

东虹轰隆西虹雨

霞

　

云层变红课堂检测比较阅读，回答如下问题。

黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。

8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、()等。

10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？

11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？

12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。

课后练习完成练习册“拓展拔高”题。

【课后反思】

看云识天气导学案

语文七年级上人教新课标22《看云识天气》导学案

目标呈现
1学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
(2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。
(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
2重点难点：
（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用
一、预习热身
3说明文知识
（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
（2）分类
A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等
4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。

5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲

自主学习
1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
（方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）
晴天云简表
云名云的形态变化高度厚度天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云

雨雪冰雹云层变化简表
云名变化过程形状位置天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩简表
光名产生和分布情况色彩天气
晕
华
虹
霞

2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到
这一点的?

3在此基础上,梳理出文章的结构层次

二、活动探究
1、第一段第一句中____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。

2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？

4说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。
提示：
（1）分类别

（2）作比较：

（3）打比方：

（4）引用

5本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法，并举例说明

三、盘点提升
1课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。
例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。
2.早霞不出门，晚霞行千里。
3.日落乌云接，风雨定猛烈。
4.鱼鳞天，不雨风也颠。
5.天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。
6.火烧乌云盖，大雨来得快。
7.日落云里走，雨落半夜后。
8..有雨山戴帽，无雨山穿衣。
9.瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。?
10.天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。?

2留心观察各种自然现象，比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些有趣的自然现象呢？写一篇观察日记。

四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
1、
2、