法国大革命和法兰西第一帝国教学设计（二）。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“法国大革命和法兰西第一帝国教学设计（二）”，仅供您在工作和学习中参考。

第二课时

三、吉伦特派当权(1792．8～1793．6)

1．土地法令

师：吉伦特派代表工商业大资产阶级的利益，政权机构是立法议会。吉伦特派执政后宣布召开普选产生的国民公会，也颁布了一些法令，部分解决了农民的土地问题(指导学生阅读教材相关内容)。在对外战争方面，此时法国取得了一次重大胜利。

2．瓦尔密大捷

师：(简单讲述瓦尔密大捷)

生：(听教师讲述)

师：瓦尔密大捷后国民公会取代了立法议会。

3．成立共和国和处死国王

师：1792年成立的共和国即法兰西第一共和国。(指导学生看教材《处死路易十六》插图，简述经过)成立共和国、处死国王表明大革命沿着上升的路线行进，但所面临的形势仍十分严峻。(指导学生阅读教材，讨论吉伦特派首先必须解决什么问题才能稳定局势)

生：(阅读、讨论作答)

师：投影：

“哪里没有面包，哪里就没有法律，没有自由，没有共和国。”

——转引自齐世荣主缟《世界史·近代史编》

从材料表面看是吃饭问题，实际上是物价问题，并提到了与共和国命运相联系的高度。你认为吉伦特派能否解决这一问题？为什么？

生：(思考、讨论作答)

师：限价会损害商业资产阶级的利益，而吉伦特派正是他们利益的代言人，所以不会限制物价，国家的危急很难解决。在国家存亡的关头，巴黎人民发动了第三次武装起义，推翻了吉伦特派的统治，开始了雅各宾派的专政。

四、雅各宾派专政(1793．6～1794．7)

师：雅各宾派代表中小资产阶级利益，执政机构是国民公会。雅各宾派一上台就采取了一系列有力措施。

1．革命措施

师：(引导阅读教材，概括雅各宾派雅专政措施)

生：(阅读、概括)

师：我们现在逐一分析这些措施。在第一项中请同学们注意“分成小块”、“地价十年付清”的字句，这样的规定有助于什么人购买土地？

生：(思考并回答)

师：土地法令还规定农村公有地可按当地人口分配，这比吉伦特派统治时期按户分配公有地更为合理；吉伦特派规定地主出具原始契约还能继续享有封建权利，而雅各宾派则宣布无条件地废除一切封建权利，这就使全部永佃田成了农民的私产。通过以上三步，法国的土地在哪方面发生了变化？

生：(思考作答)

师：土地换了主人，改变了所有权，也就是农民有了自己的土地。封建土地制度不存在了，可不可以说法国的封建制度结束了？

生：(思考并回答)

师：封建制度的基础是封建土地所有制，根基被摧毁，当然封建制度也不复存在了，皮之不存，毛将焉附。农民最想得到的就是土地，雅各宾派让农民实现了梦想，所以赢得了农民的支持。

第二项限价政策与雅各宾利益冲突吗？为什么？

生：(思考并回答)

师：雅各宾派限制物价是牺牲了眼前利益，保全了长远利益，牺牲了局部利益保全了整体利益，比吉伦特派有远见。通过限价经济混乱得到了一定的克服。

第三项措施争论最大。大家来谈谈自己的看法。

生：(讨论并回答)

师：我认为惩治嫌疑犯法令是非常时期采取的非常措施，在挽救共和国、挽救革命方面起了不容抹煞的作用。但当形势转入正常状态应立即停止。

为了解决外来干涉军，国民公会还发布了总动员令，短期内大批青年应征入伍。干涉军被驱逐出境，还把战场转移到了境外。雅各宾派在危急时刻，通过得力措施稳定了内外局势，推进了革命，特别是摧毁封建土地所有制把法国革命推向了高潮。可不久，雅各宾专政被推翻了，为什么？(指导学生阅读教材，分析雅各宾派失败的原因)

生：(阅读、分析、回答)

师：罗伯斯庇尔等人没有适时停止恐怖政策，而把它变成铲除异己的手段，最终把自己送上了断头台。1794年，反罗伯斯庇尔力量联合起来发动了热月政变。(板书)

2．“热月政变”(1794．7)

师：政变把罗伯斯庇尔和他的主要伙伴送上了断头台，雅各宾专政结束了，法国大革命的高潮过去了。关于法国大革命结束的时间，史学界有不同看法。(指导学生阅读教材注解内容)按我国史学界看法，法国大革命到此结束。

五、大革命的历史意义

师：(引导学生分析教材相关部分)

生：(思考作答)

师：你认为法国大革命与英国资产阶级革命最大的不同是什么？

生：(思考并回答)

师：(出示图示并讲解)

君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派通过一系列措施把革命不断推向新阶段，特别是雅各宾派把革命推向了高潮，而这三个派别能够登上政治舞台是巴黎人民三次武装起义的结果。所以推动法国大革命一步步走向深入的强大力量是人民群众。这是法国大革命最突出的特点。热月政变后，法国历史上一个著名的人物从后台走到了前台。

扩展阅读

法国大革命和法兰西第一帝国教学设计（三）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《法国大革命和法兰西第一帝国教学设计（三）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第三课时

六、法兰西第一帝国

1．热月党人和督政府的统治

师：发动热月政变的政治集团称热月党人，代表大资产阶级利益，希望保护革命成果，维护共和制度，建立正常的资本主义统治秩序，为此取消了雅各宾派专政时的一些过激措施。1795年成立督政府，在其统治时期经济上，物价上涨，通货膨胀；政治上，对内，一面镇压人民，一面镇压保王党。因此，受到来自两方面的压力，外部，英组织第二次反法同盟攻入境内。软弱的督政府应付不了动荡的局势。执政官西哀士感叹：我们需要一柄剑。拿破仑充当了这柄剑。

2．从雾月政变(1799．11)到法兰西第一帝国的建立(1804)

师：拿破仑是我们熟悉的历史人物，大家说说资产阶级为什么会选中拿破仑？(提示同学：此时资产阶级最需要什么样的人才)

生：(思考、讨论、回答)

师：资产阶级要建立正常的统治秩序，反封建的思想是必不可少的；为了击退反法同盟，需要卓越的军事指挥才能，而拿破仑恰恰具备了这些。(出示材料，引导学生分析材料中体现了拿破仑的什么思想)

材料一“法律禁止造反，但是，在君主违犯法律之后，也就不可能再存在法律了。”

——摘自现存的拿破仑最早一份手稿(1786年)

材料二“国王之中，很少有哪一个是不应当被人们推翻的！”

——摘自拿破仑《论王权》(1788年)

生：(阅读、分析、回答)

师：拿破仑的军事指挥才能在雅各宾专政时期的收复土伦一役中充分显示了出来。法收复土伦时，屡次受挫。拿破仑提出大胆计划，要收复土伦，就攻打港中的英军舰，英怕无退路，定会弃城而逃。依此行事，果然大获全胜。这一年拿破仑24岁，被破格提升为准将。后来又取得诸多辉煌战绩，如以6000人对3万人成功平息保王党人在巴黎市区的叛乱，孤军深入意大利，6天打了6个胜仗，震惊整个欧洲。

1799年11月，在大资产阶级资助下，拿破仑发动了雾月政变，夺取政权。担任过第一执政官，终身执政官，1804年称帝，建立了法兰西第一帝国。(出示《拿破仑加冕》图片)1804年12月2日在巴黎圣母院举行加冕仪式。在仪式进行过程中，发生了富有戏剧性的场面：当教皇举起皇冠要给拿破仑戴上的时候，拿破仑突然从教皇手中夺过来自己戴上，然后拿起小一点的王冠戴在皇后约瑟芬的头上。他的举动惊呆了在场的所有人。拿破仑的举动是想说明他的皇位不是上帝授予的，而是他自己挣来的。著名音乐家贝多芬欣赏拿破仑的才干和反封建的胆识，特为其创作《波拿巴大交响曲》以示赞美。听到拿破仑称帝的消息，他气愤地撕坏乐谱，后改为《第三交响曲》。那么，拿破仑称帝是否又回到了封建社会，是历史的倒退？(指导学生阅读教材中拿破仑对内措施并概括)

3．拿破仑的对内政策

生：(阅读、思考、概括、回答)

师：拿破仑对内四项措施的作用之一就是肯定了反封建的成果，如《民法典》，拿破仑自己为之骄傲：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。”这部法典对后来许多国家民法典的制订都产生了影响。作用之二，创造良好的经济环境，培养人才，为竞争提供法律规范以促进资本主义经济的发展。所以拿破仑帝国是资产阶级帝国。

拿破仑的对外活动主要是战争，打了40多个大仗。

4．拿破仑的对外战争及其性质

师：拿破仑同谁打？为什么打？

生：(思考并回答)

师：1799年上台后想同英奥等国缔结和约，结束战争，得到的答复是：他们需要一道安全屏障，那就是让法王室复位。拿破仑面临两种选择：复辟或战争。他选择了后者并取得了胜利。反法同盟中，英国作战的目的是什么？法国的目的是什么？对法国来说战争性质如何？

生：(思考并回答)

师：(引导学生阅读材料，思考战争的作用、性质)

拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制度，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……虽然各地极为不安的既得利益集团反对这些变革，但变革在许多地方得到普遍的支持。

——美国历史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

生：(思考并回答)

师：1812年拿破仑进攻俄国，俄国在库图佐夫指挥下，莫斯科实行坚壁清野，法军只占了一座空城，想找俄主力决战，但找不到，想与俄谈判体面撤军，但俄不谈。打不成也和不成，就这样一天天拖到了冬天，法军没有准备御寒的物品，很多士兵被冻死。俄国人民开始反击，法军被迫撤军。这场战争对法国人民来说也是一场灾难，对拿破仑的不满情绪增加。(指导学生阅读史料，思考对被征服国家来说拿破仑的统治产生了怎样的影响)

法国的统治是进步的，但事实仍然是一种外来的统治，在必要的地方，是凭武力强加的。

……拿破仑所“冒犯”的人民，先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。

——美国历史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

生：(阅读、思考、回答)

师：利用法国人民和欧洲被征服国家人民的不满，第七次反法同盟军队在莱比锡与法决战。(引导学生思考对被征服国家而言战争的性质是什么？对法和反法同盟而言战争的性质是什么)

生：(思考作答)

师：法失败，帝国瓦解。我们如何评价拿破仑的对外战争呢？

生：（结合课本最后一段文字评价）

5．帝国的覆灭

师：拿破仑退位，被流放到地中海的厄尔巴岛。波旁王朝在法国复位。1815年初，拿破仑想法逃离该岛，再次上台，但滑铁卢一役把拿破仑送上了不归路。拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物。(引导学生阅读材料)

有人说：拿破仑是个英雄，他改变了欧洲的历史。

有人说：拿破仑是个疯子，他想干什么，就干什么。

有人说：拿破仑具有政治与军事才能，但只有在法国革命的形势下，他才能发挥一定作用。

有人说：拿破仑没有什么才能，只是当初法国没有杰出人物，他才能崭露头角。

有人说：拿破仑执政时的措施巩固了法国资产阶级革命的成果，应该肯定。

有人说：拿破仑称帝，建立法兰西帝国，是历史的倒退，对他应该否定。

上述说法有道理吗？请谈谈对拿破仑的评价。

生：(讨论，畅所欲言)

师：(对学生从不同角度对拿破仑的评价予以鼓励)我想，随着同学们的成长，知识和经验的增长，对拿破仑及法国革命的认识会更加深入。我的观点是，拿破仑最大的贡献是他把法国人民浴血奋战换来的成果用法律的形式保留下来，他之所以能有这样的作为，是因为他具备了时代所需要的素质。由此我想无论任何时候，一个人要想对自己的民族有所贡献，就必须努力去学习，培养时代发展所需要的品质、知识和能力。但是拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，时代局限和阶级局限，在他身上体现得也很突出。胜利滋长了拿破仑骄傲情绪，也助长了他的野心，争霸世界导致他走向毁灭。

小结(略)

课后记：

《法兰西第一帝国》教案

《法兰西第一帝国》教案

《世界近代现代史》(上册)第二章第五节第二课时“法兰西第一帝国”。

师：同学们，上节课我们学习了法国大革命，这节课我们将要学习一个在巩固大革命成果方面作出重大贡献的人物──拿破仑，从中掌握历史人物的评价方法。课前曾布置大家探究“如何评价历史人物”，现在请同学们汇报探究成果。哪一位同学先来回答？
生：我认为，要评价历史人物，一定要确定人物的阶级属性。
师：你能举例说明你的观点吗？
生：能。就拿我们熟悉的孙中山和蒋介石来说，前者站在民族资产阶级立场上，反对封建主义和外来侵略；而后者站在大地主、大资产阶级立场上，对外出卖国家主权，对内独裁，反共反人民。如果我们不从阶级性出发，就不能理解他们为什么会有不同的做法。
师：回答得很好，有没有其他意见？请要回答的同学举例说明。
生：我认为要注意人物活动的时代背景和用事实说话。如康有为在中国面临被列强瓜分的危急关头，提出变法主张，这是进步的；但他后来反对孙中山的革命主张，主张保皇，却是违背历史发展潮流的。
师：刚才的同学以康有为为例，很好地说明了评价历史人物要注意的两个方面。其实从这一例子中，我们还能看到评价历史人物要注意的另一方面，是什么呢?
生：实事求是。
师：正确。同学们的探究比较全面地说明了评价历史人物要注意的问题，现在我们来总结同学们的探究成果──评价历史人物要遵循的原则：确定时代背景和阶级属性；根据人物事例实事求是地评价其历史作用。现在同学们利用这一成果，来完成对“拿破仑”的评价；探究拿破仑政权出现的时代背景是什么，你有何认识。现在进行自习和讨论。
(学生自学、探究约进行了20分钟。在这过程中，学生分小组进行讨论，每一小组有一人记录探究成果，准备发言；教师参加其中，回答学生提出的问题。)
师：探究到此为止，现汇报各小组准备的探究结果。
生：因为当时代表大资产阶级的督政府对内不能稳定局面，对外不能抵抗外敌的入侵，所以拿破仑政权的出现是资产阶级维护其利益的需要，是历史的必然。
师：回答得很好，那么又为什么是拿破仑而不是其他人呢?哪位同学来回答?
生：因为他有才能，又有实力。
师：正确，这就是历史选择拿破仑的原因，所以我们说，拿破仑政权的出现是历史的必然性和偶然性的结合。现在准备回答第二个问题，拿破仑的事迹主要表现在哪两个方面？我们应如何评价？
生：拿破仑的事迹主要表现在两个方面：一方面是对内，颁布了一系列巩固政权、发展资本主义的措施，同时制定并颁布《法典》，稳定了国内局势，确立了资本主义的立法规范；另一方面是发动对外战争，打败了欧洲“反法同盟”的进攻，巩固了法国大革命的成果。
师：其他同学有没有补充？
生：有，刚才回答的同学对拿破仑的对外战争评价不全面。
师：请提出你的见解。
生：他的对外战争不仅巩固了大革命的成果，还传播了资产阶级的思想和大革命的精神，动摇了欧洲封建统治秩序。但他也侵略了一些独立的国家，战争的性质发生了变化，引起了被侵略国家人民的反抗，这是其失败的主要原因。
师：这位同学的见解很好，其他同学还有没有补充?
生：老师，刚才的同学都没有指出拿破仑的阶级属性。
师：那么他的阶级属性是什么呢?
生：是资产阶级的代表。
师：为什么?
生：因为他的所作所为都是为资产阶级服务的。
师：刚才的三位同学回答得很好，能从拿破仑的事迹出发，实事求是地评价，有史有论，史论结合，符合历史人物的评价原则。根据以上的学习，同学们能不能给拿破仑一个结论性的评价呢?
生：是资产阶级的政治家。
师：不全面。
生：是军事家。
师：那他的功绩主要体现在哪些方面呢?
生：主要体现在维护大革命成果和传播资产阶级思想方面。
师：回答正确，现在我们来给拿破仑一个结论性的评价：资产阶级军事家、政治家，大革命成果的维护者和大革命精神的传播者。
师：同学们，这一节课的内容已经学习完毕，现在请同学们看投影，完成7道单项选择题，时间是5分钟。
(投影7道选择题)
师：时间已经到了，请同学们回答结果。
生：(略)
师：同学们的答案都正确，说明同学们这一节课学得很认真，基本掌握了本节内容。为进一步巩固评价人物的一般方法，请同学们完成一道课外练习：请评价你熟悉的一位历史人物。要求评价要符合人物评价的一般方法。完成后交科代表组织小组交叉评比，每小组评选出较好的两篇进行展示，达到共同提高的目的。

高二历史教案：法兰西第一帝国

师：同学们，上节课我们学习了法国大革命，这节课我们将要学习一个在巩固大革命成果方面作出重大贡献的人物──拿破仑，从中掌握历史人物的评价方法。课前曾布置大家探究"如何评价历史人物"，现在请同学们汇报探究成果。哪一位同学先来回答？

生：我认为，要评价历史人物，一定要确定人物的阶级属性。

师：你能举例说明你的观点吗？

生：能。就拿我们熟悉的孙中山和蒋介石来说，前者站在民族资产阶级立场上，反对封建主义和外来侵略；而后者站在大地主、大资产阶级立场上，对外出卖国家主权，对内独裁，反共反人民。如果我们不从阶级性出发，就不能理解他们为什么会有不同的做法。

师：回答得很好，有没有其他意见？请要回答的同学举例说明。

生：我认为要注意人物活动的时代背景和用事实说话。如康有为在中国面临被列强瓜分的危急关头，提出变法主张，这是进步的；但他后来反对孙中山的革命主张，主张保皇，却是违背历史发展潮流的。

点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=272260

第3课法国大革命

第3课法国大革命一、法国大革命的历史背景1、阶级关系：社会等级森严，下层人民困苦不堪，阶级对立严重；

特权等级

统治阶级

要求改变现状

被统治阶级

对立

第一等级：天主教教士第二等级：封建贵族第三农民、工人、城市贫民——困苦不堪等级新兴资产阶级——要求享有政治权利2、经济关系：资本主义发展与封建专制统治矛盾尖锐；（根本原因，与英国革命相同）3、思想基础：启蒙思想的广泛传播，作了思想和理论准备；（与英国革命最显著不同）4、导火线：1789年三级会议的召开；（与英国革命相似）（1）召开背景：波旁王朝路易十六的统治面临严重的财政危机；（意味着革命时机成熟）（2）召开目的：企图对第三等级增税，解决财政问题；（与英国革命相似）（3）第三等级的要求和行动：①制定宪法；②限制王权；（与英国革命相同）③实行改革；④改变陈旧的开会方式和表决方式；⑤变革权力机构：三级会议国民议会制宪法议会；※点拨：表明资产阶级试图用法制手段改造法国封建制度。（4）认识影响：三级会议的召开和第三等级的斗争，标志封建专制统治陷入危机，成为法国大革命爆发的导火线。5、国际因素：英国资产阶级革命和工业革命，美国独立战争的影响推动；二、法国大革命的进程★第一阶段：君主立宪派统治时期（1789年7月到1792年8月）

1、革命爆发标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱；

2、君主立宪派统治的确立：

（1）制宪会议：是当时的最高行政机关、立法机关，也是革命机关；

（2）代表利益：代表大资产阶级和自由派贵族的利益；

（3）首要目标：按资产阶级意志改造法国，建立君主立宪制政权；

（4）突出贡献：改造法国旧制度，创立了资本主义社会的若干基本原则；

3、君主立宪派反封建的革命措施：

（1）制定“8月法令”，即《废除封建制度的法令》

☆制定概况：1789年8月，制宪议会；

☆主要内容：重点在反封建特权；

①政治：宣布废除封建制度，取消教会和贵族特权；（完成反封建第一步）

②经济：没收教会和逃亡贵族的财产、取消关卡；

☆基本认识：

①一定程度上动摇了封建制度；

②没有废除封建地租，没有解决农民的土地问题；（2）颁布《人权宣言》：

☆制定颁布：1789年8月，制宪议会；

☆主要内容：重点在反封建等级制度，强调自由平等思想；

①天赋人权原则：

◎人生来是自由平等的；

◎自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权；

②法治原则：法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；

③财产权原则：私有财产神圣不可侵犯；（本质说明“人权”只是资产阶级的人权）

※点拨：核心内容在于阐明资产阶级的人权要求和以法治国的政治主张。

☆制定目的：将启蒙运动中的政治主张以法律形式肯定下来，作为建立资本主义社会的基本原则；

☆基本认识：

①提示了资产阶级的天赋人权、自由平等等原则；

②根本否定了封建等级制度，体现了摧毁君主专制的要求；（最积极意义）

③是法国大革命中最重要的历史文献，是资产阶级革命的纲领性文件；

④成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器；

⑤“自由”和“平等”是建立在私有财产贫富悬殊的基础上，实际上只能是维护资产阶级的利益。

※点拨：《人权宣言》被誉为“旧制度的死亡证书，新制度的出生证。”

（3）制定《1791年宪法》

☆制定颁布：1791年，制宪议会；

☆主要内容：重点在反封建政治体制；

①规定法国为君主立宪制国家；

②规定有财产限制的选举制度；（违背了《人权宣言》有关精神）

☆基本认识：

①适应了资产阶级统治的需要，确保了资产阶级掌握政权的合法性；

②选举权的财产限制，体现了资产阶级的“自由、平等”有极大的虚伪性。

（4）变更立法机关：1791年，成立立法议会，解散制宪议会；

（5）对外战争：反击普奥干涉；

☆普奥干涉：1792年4月；

☆干涉目的：扑灭法国革命，维护欧洲封建统治秩序；

☆战争性质：战争初期，法国为保卫革命、保卫祖国的正义战争；

☆初期形势：法国失利

失①国内反革命暴乱；利②贵族军官叛国投敌；之　③国王路易十六里通外国；因④旧军队战斗力不强；

4、君主立宪派的统治危机

（1）经济困难、货币贬值、物价上涨、投机猖獗，生活恶化；

（2）王党叛乱、贵族投敌、国王勾结普奥，破坏革命；

（3）普奥干涉，攻入法国境内。★第二阶段：吉伦特派统治时期（1792年8月至1793年6月）

1、八月起义

（1）概况：1792年8月10日，巴黎人民发动第二次武装起义，攻占王宫；

（2）意义：君主立宪派倒台，推翻了法国君主制度；

2、吉伦特派统治的建立：

（1）代表利益：代表工商业资产阶级的利益；

（2）权力机关：立法议会国民公会（普选）；

3、吉伦特派的革命贡献：进一步摧毁封建制残余

☆政治方面：进一步摧毁封建制度；

（1）实行“普选制”：召开由普选产生的国民公会，扩大公民权；

※点拨：法国立法机构的演变：

三级会议国民议会制宪议会立法议会国民公会

波旁王朝君主立宪派吉伦特派

（2）废除君主制，确立共和制度；

①概况：1792年9月22日，国民公会决议，建立法兰西第一共和国；

②意义：进一步摧毁了君主专制统治，建立了资产阶级专政的国家；

※点拨：法国政治体制的演变：

1791年1792年1804年

君主专制君主立宪制共和制军事帝制

（3）处死国王路易十六；

①时间：1793年初；

②罪名：阴谋反对公众自由和危害国家安全；

☆经济方面：颁布新的土地法令，进一步改造封建土地制度；

（1）颁布时间：1792年8月25日；

（2）主要内容：

①农村中按户分配公有土地；

②无偿废除“没有领主的土地”上的一切封建权利；

☆对外方面：取得瓦尔密大捷

（1）时间：1792年9月20日；

（2）性质：革命的法国抵抗外来干涉的正义之战，誉为“法兰西民族之战”。

4、吉伦特派的统治危机

☆国外威胁：第一次反法同盟的威胁

（1）同盟成立：1793年春；

（2）同盟国家：英国、普鲁士、奥地利、荷兰、意大利、西班牙；

（3）同盟目的

①封建国家：维护欧洲封建统治秩序，扑灭法国革命烈火；

②英国：抑制法国势力，维护欧洲大陆均势，与法国争夺欧洲霸权和海上霸权；

（4）法国与反法同盟的战争性质：既有反对欧洲封建势力性质，又有与英国争霸性质。

☆国内危机

（1）具体表现：

①西部王党叛乱，有复辟危险；

②生活用品特别是粮价飞涨，人民生活每况日下；

③城市贫民要求限制贸易自由和粮食投机；

④吉伦特派反对粮食最高限价，激化了矛盾；（因限价会损害工商业资产阶级的利益）

（2）主要原因：吉伦特派推行“自由贸易”政策；★第三阶段：雅各宾派统治时期（1793年6月至1794年7月）

1、六月起义（1）概况：1793年5月底6月初，巴黎人民发动第三次武装起义；（2）结果：推翻了吉伦特派的统治；※点拨：吉伦特派统治覆灭的主要原因：共和国危机时刻，吉伦特派不能牺牲自身小利而被人民所抛弃。2、雅各宾派专政的建立：（1）代表利益：代表中小资产阶级的利益；（2）权力机关：国民公会；（3）专政背景：内忧外患，形势严峻；※点拨：标志法国大革命进入高潮。3、雅各宾派的专政措施：（1）颁布法令，摧毁封建制度：解决农民土地并且问题；☆主要内容：

①宣布把逃亡贵族的土地分成小块出售，购地款10年内付清；

②农村公有土地按当地人口分配；

③无条件废除贵族、地主的一切封建权利，解除农民负担的封建义务；

☆基本认识：

①解决了农民的土地问题，是雅各宾派最得人心的措施；

②是“用真正革命的手段摧毁过时的封建制度”，最能体现其反封建性；

③根本目的是维护资产阶级专政统治；

④形成小土地所有制，从长远来看阻碍了法国资本主义的发展；

⑤是否解决农民的土地问题，并不意味着革命彻底与否，因为资产阶级革命的主要任务是反封建土地制度，使土地转化为资本，发展资本主义。

（2）实行恐怖政策

☆经济恐怖：

制定概况：1793年9月，国民公会制定；

制定目的：平抑物价；

出台标志：颁布全面限价法令；

主要内容：对生活必需品实行最高限价；

基本认识：

①经济恐怖政策遏制了囤积居奇和投机行为，经济混乱得到一定克服；

②经济恐怖政策是种行政管理经济的体制，违背了资产阶级的经济自由原则；

☆政治恐怖：

制定目的：镇压反革命，建立集权统治；

制定标志：颁布《惩治嫌疑犯条例》；

典型案例：处死路易十六的王后；

基本认识：平息了叛乱，稳定了秩序，解除了共和国危机；

☆评价恐怖政策：①恐怖政策是一种战时体制，在挽救共和国和拯救革命方面，有积极作用；②恐怖统治是‘非资产阶级方式’、‘平民方式’，它使雅各宾派真正建立了和人民群众的联盟；③恐怖政策违反了法制，“打击面过宽，造成人人自危的恐怖心态”；④危机过后，恐怖政策成为消除异己，维护权力的工具，从而违背了历史发展潮流，成为雅各宾派丧失民心，分裂垮台的根本原因。（3）发布总动员令，宣布祖国处于危急状态；☆主要目的：反击外国武装干涉；☆主要措施：应征青壮年入伍，继续对外战争；

☆结果：①1793年底，外国干涉军基本被驱逐出国境；

②1794年，战场转移到国境之外；

4、热月政变：大革命结束（1）雅各宾派的分裂派别

代表人物

代表利益

主张

左派埃贝尔城乡下层群众的利益加强恐怖，继续战争；中派罗伯斯庇尔主流派右派丹东新兴资产阶级的利益停止恐怖，主张缔和（有利于维护革命成果）（2）政变概况：1794年7月17日（共和历热月9日）；国民公会中反罗伯斯庇尔的热月党人发动政变，把罗伯斯庇尔及其主要伙伴送上断头台。（3）基本认识：①热月政变颠覆了雅各宾派专政，标志着法国大革命结束；②热月政变的出现，表明雅各宾派专政已成为过时的政治体制；③热月政变成为资产阶级恢复和建立资本主义正常秩序的转折点。三、法国大革命的历史意义1、广泛彻底（1）规模历时5年，迅猛异常；（2）人民群众显示了伟大力量，并推动革命深入发展；（革命前进的关键）（3）是世界近代史上最大、最彻底的资产阶级革命；2、卓著成果（1）国内成果：①是一场深刻的社会革命，结束了法国一千多年的封建制度；②在法国初步确立了资产阶级共和政体；（2）国际成果：①震憾了欧洲大陆的封建秩序，给封建制度以沉重打击；②传播了资产阶级革命思想和革命精神；3、深远影响（1）国内影响：①扫荡了法国封建势力，扫除了法国资本主义发展的障碍，为工业革命创造了条件；②对法国社会的思想观念、文化教育等产生了深远的影响；（2）国际影响：为以后的各国革命树立了榜样，具有世界意义。89、（07广东单科B28）(10分)阅读材料：
英国人一定是丧失了所有的道德和自由感，否则怎么会对这场世界经历过的最重要革命，对它正在进行的庄严方式，不表敬仰赞赏。凡有幸目睹这一伟大城市最近三天发展的同胞，一定不会认为我的话是夸张的。
——、《晨邮报》1789年7月21日论巴士底狱的陷落
请结合所学知识回答：
(1)1789—1815年的相关史实是否说明法国革命是一场“世界经历过的最重要革命”?为什么?(6分)
（1）本题总分6分，考生从以下两方面回答皆可。
是。因为法国革命摧毁了欧洲大陆最顽固的封建堡垒，建立了民主制度；拿破仑打击了欧洲大陆的封建势力，传播了法国大革命的思想；法国革命时期实行的政策对世界其他国家也产生了积极影响；法国革命精神激励着世界各国人民。
不是。①从时间来看，英国革命和美国革命都比法国革命早；②从影响来看，英国革命和美国革命都建立了资本主义制度，影响了其他国家，甚至法国革命也收到美国革命的影响；③从方式来看，英国的“光荣革命”也促进了资本主义的发展；工业革命的影响也很深远。

(2)《晨邮报》的这则评论认为，英国对法国正在进行的事件应该持有怎样的态度?结合所学知识解释你的判断。(4分)

（2）应该持积极支持的态度。因为英国本身也曾经进行过资产阶级革命，推翻了君主专制统治；经过启蒙运动，自由平等的观念已得到了西方进步人士的认可。