《小母鸡种稻子》教案之三

2020-10-30
小学科学三年级教案 小学前滚翻教案 幼儿园小蝌蚪教案

教学目标:

1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。

2、识字14个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用愿意口头造句。

4、熟读课文,并能创造性地表演。

教学重难点:

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果。

教学方法:表演法、游戏法、小组合作教学法

教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间:1课时

教学内容及过程:

一、演唱歌曲,激情导课

1演唱歌曲导入:出示丁丁和冬冬唱歌图,问学生:我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2学生自读歌词,读后谈知道了什么(学生谈:雄鸡唱歌叫醒花儿,小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠劳动来创造,劳动最光荣)

3教师导入:幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造,小动物们都爱劳动,小母鸡也很爱劳动,它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题,齐读,学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文,了解内容

1用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容,学生边看边听,感知课文内容。

2学生汇报自己知道了什么。

3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用

(一)游戏识字

1学生自读课文,边读边用喜欢的符号标记生字。

2做游戏:采摘聪明果

教师课件显示智慧树,树上结了很多聪明果(果子覆盖着生字),聪明果有多种颜色,喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导:只有付出劳动,才能有收获,下面你和小组同学一起学习生字,看哪个小组同学收获得聪明果最多。

3小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习:可以用自制的生字卡练习,可以通过听读、工借助拼音等识字)

4做游戏:采摘聪明果

(采取小组比赛形式,各小组让别的小组挑一名同学参加比赛,看哪组取胜)

(二)练习巩固

1课件显示:

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、

猫、猪、

(2)读一读,注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答,显示)

(3)读一读

小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子

你愿意和我一起种稻子吗?

你愿意和我一起锄草吗?

你愿意和我一起收稻子吗?

愿意?

四、学习课文,理解内容

1师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。

(1)指名读

(2)学生汇报知道了什么,根据学生汇报情况,先板贴小母鸡种稻子图,后板书:种、怕弯腰

(3)学生质疑

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

(5)表演

(6)总结学法:读、说、问、演

2学生自由学习其它内容

(1)小组合作学习:采用自己喜欢的方法学习

(2)教师巡视指导

(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)

读:采用多种形式,读后评议;

说:读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图,小母鸡收稻子图,板书:手起泡、怕脏。

问:又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问,可由教师问)(通过讨论,板书:

锄草

收辛

不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦

饭图

珍惜

劳动果实热爱劳动

渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)

演:让学生戴着头饰表演,其它学生评议。

3创造性表演:又过了一年,这时小母鸡又要种稻子,她又找小鸭、小猫、小猪帮助她,你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结:

1、学生小结:结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结:通过这节课的学习,我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的,劳动是光荣的,我们以后要珍惜劳动成果,养成爱劳动的习惯,做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业:发下卡纸,让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

七、下课:让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

附板书设计:

小母鸡种稻子

小母鸡种稻子图

小母鸡种锄草图

小母鸡种收稻子图

锄草

收辛

不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦

饭图

珍惜劳动果实热爱劳动

小鸭图

小猫图

小猪图

精选阅读

《小母鸡种稻子》教学实录


课题:小母鸡种稻子

使用教材:北师大语文第一册

授课时间:2002年11月7日

教学目标:

1.学会15个生字,并会灵活运用。

2.能用愿意造句。

3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

教学重点:熟练识记15个生字。

教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。

教学方法:练习、活动、游戏。

教学准备:生字卡、课件。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你好!(与学生握手)我叫王睿!

生:你好!我叫。

师:我们已经成为好朋友了,还有谁想和我交朋友?

生:我......(举手表示)

师:看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。

生:鸡、鸭、猫、猪。

师:(课件)你想和哪个好朋友说说话呢?

生1:我想对小鸡说你好!

师:(课件)小鸡对你点头问好呢!

生2:我想说小猪你该减肥了!

师:小猪一定会听取你的意见的。

师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)

二、新授:

师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?

生:想!

师:好!(板书课题)老师就给你们讲小母鸡种稻子的故事(指课题读)。你们也来读一读。

生:(齐读课题)

师:谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样?

生:种字。

师:原来读什么音?这里呢?

生:原来读种子的种,这里读种稻子的种。

师:(课件)大家一起读读。

师:故事开始了......

师:故事中的小母鸡(板书鸡)都请谁帮忙了?

生:请小鸭种稻子,请小猫锄草,请小猪收稻子。(课件)(板书鸭、猫、猪)

师:小母鸡最先请小鸭帮忙的,我先看看它们是怎么说的?(课件)请打开书77页,用铅笔把红色的生字圈出来,一边圈一边多读几遍,看看能不能记住。

生:(活动圈字、读字、记字)

师:这些字你记牢了吗?请你们轮流当小老师,把你记住的字教给你组里的小伙伴,如果你的小伙伴都会了,就把字贴在大苹果上,比一比看哪组的大苹果最先长熟。

师:(下去巡视)

生:(活动认字、贴字)

师:哪组苹果熟了?

生:我们组......(举手)

师:(下到小组中去考考)

师:(贴完苹果)这么多小组的苹果都长熟了,苹果上的字你是用什么方法学会的?

生1:看拼音学会的。

生2:问小组里的同学。

生3:在课文中读一读学会的。

师:(点评生3)这也是个好方法,把生字放在课文中,通过反复读句子来记住,也可以认识这个字。

师:下面我们做个小游戏:看谁的眼睛最亮,手最快,耳朵最灵。老师说哪个字,你就在大苹果上指出来。

生:(活动指字)

师:看来每个小组的苹果都长熟了,而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧!

生:好!

师:(课件)老师指哪个字,你就读出来,读对了,生字就会变颜色。

生:(看屏幕读字)

师:这些字你们经过自己的努力都学会了,你们真棒!(课件)在这四个朋友的对话中,就有我们刚才学过的生字,你们也来试着读一读吧!

生:(活动自由读对话)

师:同学们读得都很认真,谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢?

生:我愿意......(举手)

师:下面的同学做小裁判。

生:(带头饰读对话)

师:你觉得他们演得怎么样?

生:小鸭读的感情不够!

师:那你读读。

生:(指名朗读)

师:你读得很好,一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。

师:谁还愿意读?

生:我(举手)

师:这么多同学想读。我读小母鸡,其他同学,你喜欢谁就站起来读谁。

师生互读对话。

师:同学们都读得很流利!(课件)对话中小母鸡三次请朋友帮忙都用了愿意这个词,谁能像小母鸡一样用愿意说一句话?

生1:你愿意和我做朋友吗?

师:我非常愿意,我们已经是好朋友了。(与他握手)

生2:你愿意和我一起看书吗?

师:我非常愿意,我们在一起学习,一定会学到很多新知识。

师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?

生:他问小鸭愿意种稻子吗?问小猫愿意锄草吗?问小猪愿意收稻子吗?(贴板书)

师:接下来让我们轻松轻松。

课间休息。配乐劳动最光荣做律动。嵂嵂

师:小鸭、小猫和小猪都怕辛苦,没帮小母鸡的忙。小母鸡只好自己种稻子、锄草、收稻子,不怕辛苦地劳动,你们想知道结果怎么样吗?

生:想。

师:请自己读79页最后一段话,并用刚才的方法学会这三个字。生:(活动认字、读文)

师:(课件)你学会了吗?每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。

生1:我喜欢米,大米。

生2:我喜欢明,明天。

生3:我喜欢送,送给。

师:这三个字你们都学会了。(课件)看,这是我们今天学会的所有的生字,仔细观察,动脑想想,那些字可以手拉手成为一对好朋友?

生1:鸡、鸭可以可为好朋友,右边有鸟字。

师:象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物,一般都有一个鸟字。

生2:愿、意是一对好朋友,因为它们是个词。

师:嗯!你说的很好。

生3:猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。

师:左边的叫反犬旁,象猫、猪这样的动物,都有一个反犬旁。

师:接下来我们就让彩色气球飞上天空,想读的同学站起来大声读。(课件)

生:(大声读字)

师:我们把气球送走了,那段话中谁给谁送什么呢?

生:小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。

师:(课件)当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时,看看他们的表情如何?它们会怎么想,怎么说呢?

生:小鸭低下了头,小猫羞红了脸,小猪说:明年我们跟你一起种稻子。

生:(用自己的话说)

师:你最喜欢和谁交朋友呢?为什么?

生:我喜欢和小母鸡交朋友,因为她勤劳。

师:还有谁愿意和小母鸡交朋友?

生:我......

三、总结:

师:看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!

《锄禾》《小母鸡种稻子》教案


一、周学习内容:《锄禾》和《小母鸡种稻子》.

二、周学习重难点:

1.生字:认识生字17个,学写14个生字,学习新笔画。

2.积累:(1)学习两篇课文,体会劳动的辛苦,懂得珍惜劳动成果。(2)培养学生的阅读习惯,能正确、流利的朗读课文。

(3)会用“愿意”造句。

三、周学科融合:本单元主要通过学习来体会劳动的辛苦,懂得珍惜劳动成果,培养学生热爱劳动的习惯。

四、周学情分析:本单元两篇课文都与劳动有关,学生通过学习来培养学生们的劳动精神。

《锄禾》授课时间:周﹍﹍

整体设计个性设计

分析《锄禾》是唐朝诗人李绅的一首五言绝句。描写了劳动的艰辛和劳动果实的来之不易,表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法教师导法领读,设疑等

学生学法齐读,分组读,讨论等

学习目标1.理解目标:通过学习全诗,体会劳动的辛苦,懂得珍惜劳动成果。

2.积累目标:指导学生学生学习5个生字,注意字的笔顺。

培养学生的朗读习惯,理解诗歌内容,达到熟读成诵

学习重点1.初读感知点:利用插图学习古诗。

3.细读感悟点:(1)学习拼读古诗。不认识的字可根据拼音练习读。(2)教师示范读。

(3)反复练读,采用个别读,小组读,男女读等形式。

(4)进行识字教学。

3.能力训练点:拼读练习,巩固诗歌。

4.拓展延伸点:学习《悯农》并积累劳动名言

板书设计锄禾

锄禾()()(),

汗滴()()()

谁知()()()

()()皆辛苦。

课后反思

《小母鸡种稻子》授课时间:周﹍﹍

整体设计个性设计

分析这篇课文通过小母鸡种稻子一事赞扬了它勤劳、不怕苦的精神。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法教师导法领读,讲解等。

学生学法小组学习,分角色朗读等

学习目标1.理解目标:学习课文内容,懂得幸福生活要靠劳动创造,培养学生的劳动品质。

2.积累目标:培养阅读习惯,会正确,流利的朗读课文。

3.生字目标:学认8个生字,会用“愿意”造句。

学习重点1.初读感知点:试读课文,回答课后问题。

2.细读感悟点:

第一步学习并背诵课文。采取同桌互读,小组赛读,分角色读等形式。

第二步,借助拼音学习生字,练习组词。

第三步,理解课文内容。

3.能力训练点:进行分角色朗读。

4.拓展延伸点:练习借助拼音读故事。

板书设计《小母鸡种稻子》

小母鸡勤劳

小鸭

小猫懒惰

小猪

《小母鸡种稻子》教学设计之一


[设计理念]

《语文课程标准》指出,起点阶段的阅读教学首先要让学生喜欢阅读,感受读的乐趣。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事,不仅插图形象生动,而且语言活泼易懂,符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。

同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义,且前三段结构相似,依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,引导学生熟读课文,产生真切的情感体验,领会课文潜在的思想教育内容,提高品德修养。

[教学目标]

1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质。

2、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用愿意口头造句。

教学流程:

一、唱唱读读,导入新课

1、师:早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们,请听(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)

2(出示歌词)学生朗读这首歌词。

3、师:同学们,知道幸福的生活哪里来吗?(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题。)

4、齐读课题(指导认识并读好种这个多音字)

5、设置悬念:读了课题,你最想知道什么?

评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣,欢快的乐曲带着学生走进课文,小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

3、同桌互读,相互评价。要求:知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)

4、指名读,教师伺机指导,注意正音,把句子读顺。

评:让学生充分朗读,帮助学生培养语感,初步感知课文内容,为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时,让学生明确读的要求,有利于学生良好的阅读习惯的养成。

三、阅文结合,学习第1自然段

1、自由轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?

2、交流。

3、教师伺机进行指导。

(1)指点理解愿意。

○1引导学生自由练读你愿意和我一起种稻子吗?这句话。

○2你能用一个词来代替愿意,再把这句话说一说吗?

○3创设情境,引导学生用愿意说一句话。(如:当你看到妈妈干活很累了,你愿意为妈妈做些什么事呢?)

评:教师通过让学生充分读、换词说话,领悟愿意的意思,并创设具体的生活情境,让学生在生活中学语文,降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

(2)结合图,说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?

(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话,进行分角色朗读。

评:分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣,形成良好的语感。

四、小组合作学习第2、3自然段

1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段,可以分角色朗读,也可以加上动作演一演。

2、交流。

(1)提出不懂的词语。

(2)进行分角色朗读比赛或表演比赛。

评:《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式,为学生留出时间,留出空间,引导学生熟读课文,自读、自悟,初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。

五、学习第4自然段

1、教师范读。

2、引导学生看图,组织探究:又香又甜的白米饭是怎么来的?(根据学生回答,相机板书:种锄草收)

3、指导朗读。

4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情,想象他们的动作、语言,指导学生小组合作,戴上头饰表演。

评:喜欢表演是孩子们的天性,课文插图很生动,有助于学生的表演,表演不仅使课文内化,而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。

六、回归整体,总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、想一想:此时,你最想对小母鸡,还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?

评:一个巧妙的想一想,挖掘了课文的思想内涵,使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育,同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

七、识记生字

1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。

2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)

3、抢答游戏。

(课件出示一碗碗米饭图,上面写一个生字,师:小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭,想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了,米饭就啵地一声不见了。)

评:通过让学生自己去发现规律,自己想办法记住生字,再加上有趣的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,真正把识字的主动权交给了学生。

八、作业

课后和家长进行课本剧表演。

《小母鸡种稻子》教学札记


授之以鱼,不如授之以渔。今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识,更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识,课堂是其主阵地,在教学《小母鸡种稻子》这一课时,学生们兴趣盎然,学得很积极!反思整个教学过程,我想成功关键在于:课堂充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习能力,让学生在自主学习中获得发展,体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点:

1、歌曲导入,激发兴趣。

兴趣是最好的老师,课的开始先让学生观看:四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》,从而揭示课题,激发学生参与的兴趣,关通过对课题质疑,有许多学生提出了有价值的问题:为什么小母鸡要种稻子?、为什么小猫不和小母鸡去锄草?通过这样的训练,初步培养学生的质疑能力。

2、合作学习,快乐识字。

在识字中,我采用同桌合作、小组合作,让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字,主动探究,并通过找字卡、读字卡的游戏,提高识字效率。

3、尊重个性,发挥想象。

在读通全文后,我出示课文中的四幅插图,让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍,开拓学生的思维,展开想象,培养学生的观察能力、语言表达能力,在想象、说话中感悟课文,并让学生读读自己喜欢的自然段,充分尊重学生的个性发展,让其自主选择。

当然,课堂上还存在一些不足之处,课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之,在课改面前,我将不断探索、不断改进,在实践、反思中不断提高自身素质。

小学语文:《小母鸡种稻子》课堂实录


课题:小母鸡种稻子

使用教材:北师大语文第一册

授课时间:2002年11月7日

教学目标:

1.学会15个生字,并会灵活运用。

2.能用愿意造句。

3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

教学重点:熟练识记15个生字。

教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。

教学方法:练习、活动、游戏。

教学准备:生字卡、课件。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你好!(与学生握手)我叫王睿!

生:你好!我叫。

师:我们已经成为好朋友了,还有谁想和我交朋友?

生:我......(举手表示)

师:看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。

生:鸡、鸭、猫、猪。

师:(课件)你想和哪个好朋友说说话呢?

生1:我想对小鸡说你好!

师:(课件)小鸡对你点头问好呢!

生2:我想说小猪你该减肥了!

师:小猪一定会听取你的意见的。

师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)

二、新授:

师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?

生:想!

师:好!(板书课题)老师就给你们讲小母鸡种稻子的故事(指课题读)。你们也来读一读。

生:(齐读课题)

师:谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样?

生:种字。

师:原来读什么音?这里呢?

生:原来读种子的种,这里读种稻子的种。

师:(课件)大家一起读读。

师:故事开始了......

师:故事中的小母鸡(板书鸡)都请谁帮忙了?

生:请小鸭种稻子,请小猫锄草,请小猪收稻子。(课件)(板书鸭、猫、猪)

师:小母鸡最先请小鸭帮忙的,我先看看它们是怎么说的?(课件)请打开书77页,用铅笔把红色的生字圈出来,一边圈一边多读几遍,看看能不能记住。

生:(活动圈字、读字、记字)

师:这些字你记牢了吗?请你们轮流当小老师,把你记住的字教给你组里的小伙伴,如果你的小伙伴都会了,就把字贴在大苹果上,比一比看哪组的大苹果最先长熟。

师:(下去巡视)

生:(活动认字、贴字)

师:哪组苹果熟了?

生:我们组......(举手)

师:(下到小组中去考考)

师:(贴完苹果)这么多小组的苹果都长熟了,苹果上的字你是用什么方法学会的?

生1:看拼音学会的。

生2:问小组里的同学。

生3:在课文中读一读学会的。

《《小母鸡种稻子》教案之三》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学科学三年级教案”专题。

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