第18课昌盛的文化学案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第18课昌盛的文化学案”，相信能对大家有所帮助。

18昌盛的文化
教学目标
知识与能力
了解佛教传入和道教兴起的主要史实，说出佛教、道教在中国广泛传播的原因和它们对中国古代文化所产生的深远影响。
知道我国第一部纪传体通史——《史记》及其作者司马迁；阅读课文中的史料“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，说明司马迁写《史记》的目的，学习处理历史信息的能力。了解世界雕塑艺术史上的一颗明珠——秦始皇兵马俑。通过有关图片资料让学生想像秦始皇兵马俑的恢宏气势和威武雄姿，培养学生丰富的想像能力和对雕塑艺术的鉴赏能力。
过程与方法
列表格比较佛教和道教在中国的传播情况，认识佛教和道教对中国文化的影响，能全面科学地认识宗教。
阅读教科书中有关司马迁生平事迹的介绍，讨论“为什么司马迁能写出这样一部史学巨著，你从中受到那些启发和教育”，小组代表发言交流，以培养自主学习和口头表达能力，运用学生评议和教师评议相结合的方法及时进行总结。
仔细观察教科书中有关秦始皇陵兵马俑的图片资料，描述和想像兵马俑的威武雄壮。
情感态度与价值观
通过学习佛教和道教在中国广泛传播的原因，认识宗教本质，学习用科学的态度认识和看待宗教。
通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著”，培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质；通过学习司马迁写作《史记》的史实，培养学生严谨的治学态度和顽强的毅力。
通过秦始皇陵威武雄壮的地下军阵，感受兵马俑所展现的开拓进取的精神风貌；认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，以激励学生的民族自豪感。
教学重点
了解佛教的传入和道教的兴起的时间、《史记》的作者司马迁及《史记》的体例、秦始皇陵兵马俑艺术是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表。
教学难点
认识宗教的本质及其复杂的作用，形成对待宗教的科学态度。
课时安排：1课时
教学过程
学前准备:
教师：布置落实学生预习，按宗教、史记、秦俑雕塑分为三组搜集佛教、道教、《史记》的相关资料，准备导学设计及多媒体课件。
学生：根据本组任务分别搜集积累佛教、道教、《史记》、秦俑雕塑相关资料，预习课文。
1、创设情景导入﹙激励性点拨2分钟﹚：
同学们，经过第十三课的学习，大家已经知道了陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，而这正是《史记》上最先记载的，鲁迅先生说《史记》是“无韵之离骚，史家之绝唱”，《史记》究竟是文学作品，还是史书，只有经过深入学习才能明白。
同学们，再看两组词汇：⑴、王母娘娘，道骨仙风；⑵、如来佛、和尚。这两组词语是有规律的，第一组与道教有关，第二组和佛教有关。那么，佛教、道教这两种宗教对后世有什么影响呢？
同学们不妨再看看课本94页插图，秦陵兵马俑这个世界雕塑史上的明珠，是1974年3月，我们陕西省临潼宴寨公社西杨生产队社员在秦始皇陵位东侧发现的，这为什么被称为世界第八大奇迹呢？
为了了解本课介绍的秦汉时期宗教、史学、雕塑这三方面的重大成就，我们今天就来学习第“18课昌盛的文化”（映示）
2、出示学习目标（1分钟）
1）了解传入和道教兴起的主要史实及在中国广泛传播的原因，知道其对中国古代文化所产生的影响。
2）知道《史记》的特点与价值，学习处理历史信息的能力。
3）了解秦始皇陵兵马俑，培养学生想象能力和对艺术的鉴赏能力。
3、出示自学提示指导（目标问题化、微观化）（2分钟）
请大家自学文本，大字文段细读，小字文段速读，同时思考下列问题，采用圈点、勾画法注明重点难点，针对性突破。
⑴佛教起源于哪里？什么时间传入我国？哪个朝代在我国民间传开？教义是什么？
⑵道教的发源地在哪里？什么时间兴起的？教义是什么？有什么特点？
⑶你了解司马迁生平吗？《史记》的内容和特点是什么？这部巨著由哪几部分组成？司马迁能以顽强意志完成《史记》的目的和原因是什么？这部著作是文学著作还是史学著作？
⑷同学们看课本94页秦陵兵马俑坑插图，回答秦陵兵马俑威武雄壮的大型地下军阵是由哪些兵种组成的？共有多少件？兵马俑雕塑有什么形象特点？反映了一种什么精神风貌？
4、学生自学，教师巡视（5—8分钟）抽4名中下学生板演指定题目。
5、学生回答、评述、质疑释疑、合作探究后，教师点拨补充。（13分钟）
⑴（映示佛教有关图片）明确：佛教起源于古印度（南亚次大陆）。西汉末年由丝绸之路传入中原地区。东汉末年，佛教在民间流传开来。佛教的意义要求人们放弃对现实美好生活的追求、放弃对现实阶级压迫和剥削的斗争，而追求虚无的“不生不灭”。但为中国文化注入了新的因素，对后世产生了广泛深远的影响。
⑵（映示道教有关图片）明确：土生土长的宗教，青城山、武夷山是道教的圣地。它兴起于东汉年间，经过长期孕育，通过各种渠道汇合而成。道教的思想主要起源于神仙方术和道家思想。道教的教义是乐生、重生的。道教宣扬通过修身养性和炼丹服药，可达到长生不老、得道成仙。四大发明的火药就是道士炼丹时发明的。道教主张体现了中国传统文化关注现实、重现世界的特点。新课标第一网
道教对中国文化发展也产生了深远影响。如古代民间传说中出现的神灵：玉皇大帝、太上老君、八仙、城隍等都来自道教虚构的世界。
⑶﹙映示司马迁图像﹚明确：司马迁是我国古代著名的史学家，西汉时期人。年轻时就酷爱读书和游历，其父死后，接替父职做了史官，才有机会阅读大量的国家史籍文献。他于公元前104年开始写《史记》，其间因“李陵之祸”触怒汉武帝，入狱遭“腐刑”。出狱后，直至55岁才完成了《史记》这部巨著的编写。
（映示《史记》书影及有关图片）《史记》由《本纪》12篇、《世家》30篇、《列传》70篇、《书》18篇、《志》10篇五部分组成，全书共130篇。《史记》不同于按年月日顺序编写的编年体史书，是我国第一部纪传体通史。记述了传说中的黄帝到汉武帝二三千年的史实，司马迁写《史记》的目的是探究天人之间的关系和贯穿古往今来的变革。司马迁具有远大的理想和严谨的治学态度，因而在遭受奇耻大辱的情况下还以顽强意志完成了这部既是杰出历史著作又是优秀文学作品的巨著。
⑷﹙映示秦陵兵马俑图片﹚明确：这地下军阵由步兵、车兵、骑兵组成。共有7000余件，这些雕塑栩栩如生，神态形象生动，神情各不相同。这气势恢弘的秦陵兵马俑的宏大场面和威武雄姿反映了秦朝雕塑艺术的高超水平，是世界上一颗艺术明珠，生动地展现出当年秦国统一六国的开拓进取的精神风貌，被誉为世界第八奇迹。
当堂训练：（10分钟）（学生训练完成后，出示答案，同桌互阅。）
1、课本96页自我测评题，下面说法正确的是（B）
⑴佛教在西汉初年传入我国⑵《史记》是我国第一部史书
⑶道教在东汉时期兴起于民间⑷秦始皇兵马俑是秦汉雕塑艺术的杰出代表
A.⑵⑶⑷B.⑶⑷C.⑵⑷D.⑴⑶⑷
2、填空（填充图24页）
⑴佛教于西汉末年经丝绸之路传入我国中原地区，起源于古印度。
⑵我国第一座佛寺院是白马寺，它建于洛阳西门外。
⑶思想领域逐渐形成儒佛道三家互补的局面发生在东汉以后。
3、简答：佛教和道教为什么都受到我国封建统治者的欢迎和支持？
参考答案：因为佛教的来世说和道教的成仙说都迎合了封建统治者麻痹人民，使人民放弃对统治阶级压迫和剥削的反抗，而安于被奴役命运的需要，符合封建帝王巩固封建统治的利益。
小结（9分钟）
学生分组讨论：科学认识宗教、受司马迁的教育和启发以及为秦陵兵马俑的底下军阵雄壮而自豪的感受。（写成历史小论文）
结语：大家经过阅读思考，搜集资料等多种途径和方法学习了秦汉时期的文化一课，尤其是明确把握了宗教——佛教和道教、史学——司马迁所写《史记》、雕塑艺术——“世界第八大奇迹”秦始皇陵兵马俑这三方面内容。为了便于大家记忆，可把要点编成顺口溜：秦汉文化不简单，西汉末佛教自古印度传，本土道教东汉后期兴，《史记》首创自传体，史学文学价值都不低，秦陵兵马俑列世界文化遗产录，世界艺术史一明珠。﹙集体朗读记忆﹚

扩展阅读

第16课昌盛的秦汉文化学案

第16课昌盛的秦汉文化学案
教与学的目标：
1、知识与能力：了解秦汉时期先进的科技成就——造纸术、数学、地理、医学。
2、过程与方法
自学和分组讨论“秦汉时期领先世界的科技成就”和“秦汉时期科技成就领先世界的原因”，提高初步分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：认识中华民族在社会历史发展中的作用增强民族自豪感。
教与学的重点：蔡伦改进造纸术；地动仪。
教与学的难点：张衡制造的地动仪
教与学的过程：
一、创设情境，导入新课：
（方案1）[导入]提问：1.秦汉时期的起止年代，经历过哪几个朝代？（公元前221年--公元220年，共440年。秦、西汉、新、东汉）2.这一时期内，我们学过的哪些内容是对中国乃至世界产生重大影响的？（秦的统一、秦长城、秦兵马俑、汉丝绸之路等）然后总结，这一时期，国家统一、人民生活安定、经济迅速发展、各民族各地区经济文化交流加强，秦汉时期文化也出现了前所未有的繁荣景象。这节课我们学习第16课昌盛的秦汉文化（一）
方案（2）由2008年奥运会火炬和开幕式上的中国长卷的创意来源导入：北京奥运会开幕式文艺表演，并不是单纯地堆积中国元素，张艺谋和他的团队，选择了一张巨大的“纸”，向世界呈现一幅中国的长卷、历史的长卷、文明的长卷。纸，是文明传承的重要载体。中国人造出了世界上的第一张纸。那么纸是何时发明，发明的过程又是怎样的呢？带着这些问题我们来学习16课《昌盛的秦汉文化（一）》

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列表格自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
科技领域人物时期主要成就
造纸术西汉目前世界上已知最早的纸
蔡伦东汉
数学东汉九章算术
地理东汉地动仪
医学麻沸散、五禽戏
张仲景东汉
三、合作探究，释疑解惑㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题，完善表格。
㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识蔡伦改进造纸术和地动仪原理，在学生看书后可以通过提问的方式或用视频或者简易的模型重点讲述。
1、概述秦汉时期领先世界的科学技术成就。
要联系本课所学知识综合分析，重点抓住领先世界一词：①西汉前期出现用于书写和绘图的纸。105年东汉蔡伦改进造纸术，我国是世界上最早发明纸的国家。②东汉张衡发明的地动仪是世界上公认的最早的地震仪器。③东汉华佗制成的"麻沸散"是世界医学史上的创举。
2、秦汉时期出现这些先进科技成就的主要原因是什么？
解决这一问题要综合考虑，秦汉时期的社会状况，即政治、经济、文化状况，还要考虑当时的人为因素。秦汉时期，国家统一社会安定是科技发展的前提。文化发展促进了科技发展。科学家积极探索注重实践促进了先进科技的产生。
3纸广泛用于人类生活的各个领域，你能说出有哪些方面吗？
这个问题主要考查学生的书本知识与现实生活相结合的能力，启发学生从自己身边和所了解的现实生活入手回答。如：可以书写，可以绘画，可以包装；可以用于制作纸质生活用品，如纸杯、纸盒等。
四、拓展延伸，深化主题：
1、蔡伦改进了造纸术，对人类文明的进步产生了重大影响，请说出东汉以前书写材料的演变过程，现在人们生活中大力提倡使用“再生纸”对我们有何现实意义？
本题实际上是对我国古代书写工具的总结归纳，同时也是与现实生活相结合考查知识面和应用能力的体现。
2、比较本课中的两位人物蔡伦和张衡的异同点，你能说出哪些方面？
本题属于一个比较归纳概括题。试从生活年代、所体现的精神贡献、出身方面比较归纳。
五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识

科技领域人物时期主要成就
造纸术西汉目前世界上已知最早的纸
蔡伦东汉
数学东汉九章算术
地理东汉地动仪
医学麻沸散、五禽戏
张仲景东汉

六、学以致用，举一反三：（教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）
一、选择题1．105年，总结劳动人民经验，改进了造纸术的是（　）A．张仲景B．华佗C．黄帝D．蔡伦2．奠定了我国中医治疗学基础的医疗专著是（　）A．《齐民要术》B．《伤寒杂病论》　C．《黄帝内经》D．《神农本草经》
3．下列哪一项是华佗的医学成就（　）A．望、闻、问、切四诊法B.《唐本草》
C．《伤寒杂病论》D．麻沸散4．东汉时期，我国居世界领先地位的科技成就是（　）
①造纸术②地动仪③麻沸散④水排⑤指南针
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．②③④⑤
二、材料分析题
5．老师把五禽戏传授了他的弟子吴普，对他说：“人体应该经常活动，血脉才能流通，不会生病。你身体若有不适，就做做五禽戏，自然就会增加食欲，身体也就轻便了。”吴普照着老师的话去做，活到九十多岁，耳不聋，眼不花，牙齿完好。
阅读材料回答：(1)材料中的老师指的是谁？
(2)　此人在世界医学史上的创举是什么？

三、问答题
6．概述秦汉时期领先世界的科学技术成就。

七、教、学后记：

附：问题和练习答案1、拓展延伸答案（1）龟甲---竹简、木简---帛—纸。
目前我国自然资源有限，特别是森林资源不足，使用“再生纸”有利于充分利用资源，也有利于生态环境的保护。
（2）相同点：生活与东汉；热爱科学，有创新精神；都对文化发展做出了贡献。不同点：蔡伦是宦官，张衡是科学家；一个改进了造纸术，一个发明了地动仪。
举一反三答案：1D2B3D4C5（1）华佗（2）麻沸散
6①西汉前期出现用于书写和绘图的纸。105年东汉蔡伦改进造纸术，我国是世界上最早发明纸的国家。②东汉张衡发明的地动仪是世界上公认的最早的地震仪器。③东汉华佗制成的"麻沸散"是世界医学史上的创举。

第18课昌盛的文化

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第18课昌盛的文化》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第18课昌盛的文化
教学目标
知识与能力
知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。
学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。
学习秦陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦陵兵马俑的阵势和设计原因。
过程与方法
运用谈话法，了解佛教、道教对中国文化的影响。
运用讨论法，学习司马迁及其编撰的《史记》。
运用竞赛法，回答想象的秦陵兵马俑的阵势和设计原因。
情感态度与价值观
通过谈话法学习佛教、道教的基本情况，形成一种良好的课堂学习氛围，为学生自主学习下面两个子目创造良好的条件。
通过学习司马迁编撰《史记》的史实，培养学生严谨治学的精神和实事求是的治史态度。
通过小组讨论学习秦陵兵马俑的有关情况，感受当年秦始皇威征六国、一统天下的威武，树立开拓进取的精神。认识到秦陵兵马俑是中华祖先对世界文明的贡献，激发起民族自豪感。并养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的品质。
教学重点
通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，培养学生严谨治学的态度。
教学准备
制作佛教的产生及传人路线图和秦陵兵马俑投影片。
教学方法
谈话法，讨论法，竞赛式提问法。
板书设计
一、宗教
1、佛教——西汉末年传入中原
2、道教——东汉年间土生土长
二、史学——司马迁与《史记》
三、雕塑——秦陵兵马俑
教学过程设计
复习过渡
秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，前面我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，今天我们学习秦汉时期在宗教、史学、雕塑等方面的文化成就。
讲授新课
宗教
佛教——西汉末年从印度传入中原
师：请同学们思考一下，世界三大宗教指的是哪三大宗教？
生：佛教、基督教、伊斯兰教。
师：佛教发源于哪里呢？
生：印度。
师：古代的印度不是国名，而是表示南亚次大陆的一个地理名称。包括当今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊尔等在内的一些国家。
师：佛教又是什么时候、怎样传入中国的呢？(出示佛教传入中国的路线图)请一位同学以图上箭头所示读图。
生：(发言略)
师：佛教是从印度经西域地区，即今新疆地区，在西汉末年时传入中原的。东汉初年，汉明帝派人西天取经，并在洛阳城外为取经高僧建造白马寺，这是我国第一座佛教寺院，自此，佛教逐渐在我国流行起来。那么，佛教为什么会在中国逐渐盛行起来呢？
生：（发言略）
师：我们来看看佛教基本的教义，佛教认为:现实人生就是“苦”，生老病死全都是苦，只有信奉佛教，努力修行，才能在来世得到幸福，而目前只有忍耐。这种教义要求人们放弃对现实美好生活的追求，放弃对现实阶级压迫的斗争，有利于维护封建统治阶级的统治。于是在统治阶级的大力提倡下，佛教在中国兴盛起来并流传至今。同学们算一算，西汉至今大约有多少年？(两千多年)因此，佛教对中国文化产生了深远影响，请同学们来举些例子加以说明。
生：(发言略)
师：佛教的寺院、石窟等建筑，如少林寺、南京的栖霞古寺，龙门石窟、莫高窟，大雁塔等。佛教的词语如无常、刹那、大千世界等；佛教的人物如济公、如来佛、观音菩萨等。另外，佛教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等都产生了很大的影响。这一时期，除了佛教之外，道教也逐渐流行起来。
道教——东汉年间在中国土生土长
师：道教是东汉年间在中国土生土长的宗教。道教的思想主要起源于神仙方术和道家思想，认为生活在现实的世界是一件乐事，死亡才是痛苦的。追求仙境，渴望长生不死，是道教信仰的主要特征。那么，道教为什么会广泛传播呢？道教迎合了统治阶级希望长生不老、尽情享乐的愿望，利用道教来维护他们的统治，一些贫苦百姓也想通过修炼的方式摆脱困境，因此道教得以广泛传播起来。道教也对中国文化产生了深远的影响，如武当山、崂山都是著名的道教圣地；道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、灶君、土地、城隍等在民间家喻户晓；道教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等也产生了很大的影响。
史学
(出示司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话大家很熟悉，它出自于哪里呢？它出自于司马迁写的史学巨著《史记》关于司马迁与《史记》的有关内容我们采用同学们自主学习的方式，先请大家用5分钟时间阅读有关内容，然后小组讨论完成下列思考题：(出示准备好的题目)
(1)简介司马迁其人；
(2)简介《史记》的写作特点(用史实说明)；
(3)简单说出纪传体与编年体的不同；
(4)为什么司马迁能写出《史记》这样一部巨著，从中你有什么感悟；
(5)鲁迅为什么称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
同时出示小组讨论要求：
(1)每小组完成一题。四人小组，人人发言，专人记录，记录内容收集迸学生历史学习作品档案内，作为学生学期成绩评价的依据之一。(要求人人参与)
(2)每小组派出一位代表发言。发言者均记平时成绩优秀一次，发言突出者记平时成绩优(以“”号表示)一次。(鼓励踊跃发言)
(3)大组各派评议团成员一名，对学生发言作出评价。(学会评价)
(4)评价范围：声音洪亮，内容完整，态度大方。
(小组讨论五分钟后，全班进行交流评价。对于学生回答比较好的题目不必重新讲解，对于学生回答不够完整的要适当补充)
参考答案
1、简介司马迁其人。
司马迁是我国古代著名的史学家，西汉时期人。年轻时就酷爱读书和游历，到过很多地方。其文死后，他接替父亲做了史官，得以阅读了大量的国家史籍文献。他于公元前104年开始编写《史记》，其间因“李陵之祸”，触怒汉武帝，遭受“腐刑”，直到他5岁时，才完成了《史记》的编写，前后花了近二十年的时间。
2、简介《史记》的写作特点。(用史实说明)
《史记》的特点是：体例完备，史料详实，叙事简洁，文笔生动。
体例完备：《史记》首创纪传体的体例。记述了从传说中的黄带到汉武帝时期约三千年的主要史实，全书52万多宇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130篇。
史料详实：司马迁很讲究史料的真实性，如关于燕太子丹“天雨栗，马生角”的传说，司马迁就没有采用。
叙事简洁：往往寥寥数语就能写出一个人物的特点，数百个字就能讲清一个人物的心态、一个事件的来龙去脉。
文笔生动：展现了多种多样的人物图画，个个栩栩如生。即使是同一类人物，也性格各异，各不相同。
3、简单说出纪传体与编年体的不同。
纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。便于考察各类人物的活动及各项制度的发展。历代所修的“正史”均采用此体例。
编年体：按年月日顺序编写史书的体裁。以年月为经，以事实为纬，便于看出同时期各事件间的联系。
4、为什么司马迁能写出《史记》这样一部巨著？从中你有什么感悟？
(1)汉武帝时，统一局面得到巩固，文化发展，为司马迁编写《史记》提供了有利的条件。在统一国家里可以到很多地方去游历。(2)统一国家也需要一部记录从远古到汉代社会发展的史书。(3)出身史官家庭，受家庭影响，从小有较好的学习环境。身为史官，可以看到大量的国家藏书。(4)司马迁本人具有远大的理想和严谨修史的态度。
从中应得到的体会有：胸怀大志，严谨治学，不畏艰难，坚持不懈等。(只要学生回答有道理即可)
5、鲁迅为什么称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”？
因为《史记》具有很高的史学价值和文学价值，是一部杰出的历史著作，也是一部优秀的文学作品，所以鲁迅给予了如此高度的评价。
(本目教学以学生自主学习——讨论法的方式来完成，并要求学生学会讨论学习法。因此，完成教学任务后，教师应进行总结，让学生明白什么叫讨论，如何讨论，讨论中应注意的问题有哪些)
刚才我们以小组讨论、大家交流的方式学习了司马迁及其编撰的《史记》的有关内容。讨论法是一种学习的方法，在课堂教学中，是指在教师指导下，学生围绕某一问题各抒己见，互相交流、启发、学习的过程。在讨论学习中首先要充分学习领悟教科书，学会提取教科书中的有效信息，二是要人人充分发表意见和观点；三要学会倾听交流、学会与他人合作共同完成学习任务。
雕塑——秦陵兵马俑
同学们都知道中国举世闻名的秦陵兵马俑艺术，它是世界艺术史上的一颗明珠，被誉为“世界第八奇迹”,1987年被列为“世界文化遗产”名录。这是我们中华民族的骄傲。
秦始皇陵位于陕西省临潼县城东正公里处，这是一庄尚未开发的地下文化艺术宝库，内涵极其丰富。1974年，在秦陵附近，发现了一座面积达1.4万多平方米，约有6000多个随葬品的一号兵马俑坑，后来又发现了二号、三号坑，坑内陈列着兵马俑8000多个，还有一匹匹形同真马大小的陶马和战车，它们是用黄泥雕塑烧制而成。(出示兵马俑图片系列，单个的和整体的)下面给大家两个问题，准备一下，我们以小组竞赛的方式完成。
(1)请同学们根据看到的和体会到的，对兵马俑做个描述。
(2)请同学们想像一下，秦始皇为什么要设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围？
以四个大组为四个单位，分别回答上述问题，只要有学生参与即给本组加一分，没有同学参与即为本小组放弃一次，不如分。答案不得重复，重复的不如分。最后看看今天的冠军是哪一组，冠军组每人记优秀成绩一次。
(以鼓励小组内的团结与合作)
参考答案
(1)从单个的兵马俑看，应着重描述它们的面部神态各异和动作的栩栩如生；从整体的兵马俑看，应着重描述它的气势壮观和场面的宏大，似乎是秦始皇在指挥着千军万马，完成着威征六国，一统天下的大任。
(2)秦始皇设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围，或许为了显示秦朝强大的国力，或许为了死后继续指挥千军万马，显示自己至高无上的地位，或许他担心死后有人盗墓，如此多的兵马为他守护陵墓，等等(此间为开放性的问题，只要学生回答言之有理即可)
总结回顾
同学们，我们今天学习了秦汉时期的文化，主要介绍了宗教、史学和雕塑三方面的内容。为了便于同学们记忆，我们可把今天学习的内容概括如下：（可全班朗读）说秦汉，道秦汉，秦汉文化不简单；西汉佛教传进来，东汉道教兴起来；《史记》首创纪传体，秦陵兵马俑创造了世界大奇迹。
评价检测
本课评价运用学生评价法、学生课堂活动档案收集法，直接融合在教学过程之中。

第三单元第17课昌盛的秦汉文化学案

第三单元第17课昌盛的秦汉文化学案
第17课昌盛的秦汉文化（二）

1、识记佛教传入和道教兴起的史实，识记《史记》的作者、体例、叙史范围及史学价
值和文学价值，了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就。
2、能够分析宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
3、感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和自信心。

重点：佛教和道教在秦汉时期的发展情况，以《史记》为代表的史学成就，秦始皇陵兵马俑的价值。
难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

一、课程导入
“救人一命，胜造七级浮屠”“好心有好报”……你知道这些说法都与佛教有关吗?
“八仙过海，各显神通”中的“八仙”是源于道教的故事吗?道教与佛教的主张是否一样?带着好奇，让我们进入本课的学习吧。
二、速读课文，完成下列基础知识
三、
（2）合作探究
1.马克思说：“宗教是麻醉人民的精神鸦片。”马克思说得有道理吗？请你结合在这一课中了解的有关佛教和道教的知识解释一下。

2.阅读下列材料：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
请回答：
（1）这是谁的一句话？他生活在哪个朝代？

（2）他写了一部什么体裁的书？名字是什么？

（3）这部书记载了什么时期的历史？

（4）材料中的这句话的意思是什么？

（5）谈谈你对这句名言的感想？

四、拓展延伸
现已发现的秦始皇陵兵马俑，排列整齐，切都面向东方，为什么？你觉得秦始皇陵兵
俑反映了当时怎样的一种精神风貌？

五、达标检测
1.佛教传入我国后，很快得到封建统治者的积极提倡和扶持，其根本原因是（）
A.一些帝王贵族信佛B.虔诚地信佛，来世就可以得到幸福
C.对我国文化的发展有深远的影响D.对封建国家统治人民有利
2.被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的我国第一部纪传体通史是（）
A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《三国演义》
3.参观秦始皇陵兵马俑应去下列哪一城市（）
A.北京B.南京C.洛阳D.西安
4.有位同学在学习道教时做了下列笔记，你认为正确的是（）
①是我国土生土长的宗教②教主是如来佛祖③追求炼丹成仙④迎合了许多人追求长生不老的愿望
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
5.小明对历史非常感兴趣，他非常崇拜西楚霸王项羽，他从图书馆借来四本书，想从中查阅有关项羽的历史。他应该查阅的书籍是（）
A.《离骚》B.《后汉书》C.《史记》D.《春秋》
6.《史记》成书于下列哪位皇帝统治时期（）
A.汉明帝B.汉景帝C.汉武帝D.汉文帝
7.佛教传入我国中原地区是在（）
A.春秋时期B.秦朝末年C.西汉末年D.东汉末年
8.下列哪一项属于道教的主张（）
A.有救世主可以普度众生B.今生忍受一切苦难，来时可以得到幸福
C.修身养性，炼制丹药，以求得到成仙D.凡是道教徒都是兄弟
9.著名学者余秋雨在游览四川都江堰、青城山时，留下了寓意深刻的墨宝“拜水都江堰，问道青城山”。相传四川青城山是______的发源地（）
A.佛教B.道教C.基督教D.伊斯兰教
10.在一部电视剧里，描写了秦始皇为了长生不老，在咸阳建立了大量的佛教寺院。对于这一情节的设置，下列说法正确的是（）
A.这个故事是正确的，因为当时佛教已经传入中国
B.这个故事是错误的，因为当时佛教还没有传入中国
C.这个故事是虚构的，但有符合史实的一面
D.这个故事不太真实，因为秦始皇建立的是道观
11.被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，记述了我国古代（）
A.从皇帝到汉武帝时期的历史B.从夏朝到三国时期的历史
C.从唐朝到三国时期的历史D.从战国到五代时期的历史
12.在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓”，郭沫若同志曾为之题诗：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才鹰斧铖，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这位“太史公”的杰作是（）
A.《史记》B.《汉书》C.《后汉书》D.《资治通鉴》
13.司马迁著《史记》，其史学观念在于“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。《史记》曾被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，该纪传体通史不可能记载的史实是（）
A.秦王扫六合B.罢黜百家，独尊儒术C.张骞通西域D.“神医”华佗
14.秦汉时期雕塑艺术的杰出代表是（）
A.马王堆汉墓帛画B.秦始皇陵兵马俑C.长信宫灯D.四羊方尊

15.阅读下列材料：
他生活在汉武帝时代，父亲是史官。从小受到家庭的熏陶，爱好文史，年轻时去各地寻访了许多名胜古迹。父亲死后，他继承父业做了史官，利用国家藏书处，阅读了大量书籍。由于触怒了汉武帝，遭受“腐刑”，获赦出狱后，仍旧发愤著书，经过十多年的刻苦努力，终于成书。
请回答：
（1）材料中的“他”指的是谁？“书”指的是什么书？

（2）鲁迅曾如何评价这部书？

（3）根据材料及所学知识，分析司马迁能够写成如此恢弘巨著的因素有哪些？