语文S版三年级下册《25、我不能忘记祖国》优秀教案。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“语文S版三年级下册《25、我不能忘记祖国》优秀教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

知识目标

1、认识本课生字庆、资等9个字，会写庆斯讨等14个字，学习亿万大众无忧无虑等词语。

能力目标

2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

情感目标

3、激发学生的爱国主义感情。

教学重点

引导理解宋庆龄的两段话。

教学难点同上

教法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备

教学挂图、录音磁带。

第一课时

一、启发谈话

同学们，你了解我国妇女的杰出代表宋庆龄吗?今天我们就来学习一篇关于她15岁留学时的一个故事。

二、初读课文，学习生字

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、读中勾划生字

3、用自己喜欢的方法识记生字

三、初读课文，感知内容

1、课文主要写的是什么?主要人物是谁?

2、读后你有什么想法?

四、再读课文，粗知词意

1、把课文读通顺，画出不理解的词语。

2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

1齐读课题。

2、(各抒己见说一说自己的想法)

五、初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边勾划生字

3、自学生字

1、学习生字交流记忆的方法。

(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。)

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

第二课时

一、细读课文，理解内容。

1、结合课题，想想课文讲了宋庆龄的什么故事?

2、引导学生反复读课文，并讨论：

1)在讨论的时候，一位美国学生说了什么?

2)当班长主宋庆龄讲讲时，她讲了些什么?

3)有一位同学问她：你为什么总是祖国呀、大众呀?你不觉得这是自寻烦恼吗?她是怎样回答的?

二、反复朗读引导体会。

引导学生理解宋庆龄说过的两段话。

这些话说明了宋庆龄坚信自己的祖国必将屹立在世界的东方，她对祖国充满了希望和理想，表达了她对祖国的深深热爱之情。

1、学生用自己的话说说课文讲了一件什么事?

2学生汇报自己不理解的问题简单的，请同学自己解决，

三、体会下面的句子：

1、重点体会：

l历史确实是在不断变化着的，但它永远发球亿万大众。具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不会被淘汰

l因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良传统

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

教学教程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

四、课外拓展：

收信有关宋庆龄的故事、图片等资料。

五、学了这篇文章你有什么收获?

自己组织语言回答问题，也可以和小组商议并交流结果。

分角色读一读，注意读出不同人的不同语气和心情。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计

25不能忘记祖国

宋庆龄：杰出妇女代表

对祖国的理想和希望

热爱祖国的深深情怀

教学后记

教学中我通过启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导。并围绕宋庆龄的两段话来题解问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。

小编推荐

三年级语文练习题我不能忘记祖国

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级语文练习题我不能忘记祖国”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、看拼音，写汉字。

tǎo()论历shǐ()yì()万yōu()久

gū()计双méi()zhèn()兴yōulǜ()

亚zhōu()rén()人zhì()士

二、把下面的词语补充完整。

不以为()艰苦卓()文明古()

交口称()无忧无()自寻烦()

三、在括号里填上适当的词语。

广阔的()勤劳的()悠久的()

富饶的()优良的()文明的()

热烈的()祖国的()

四、把句子补充完整，再读一读。

1.具有五千年文明的中国，没有被淘汰，

_________________________________________________________

_________________________________________________________。

2.我不能忘记祖国，我对祖国的未来

_________________________________________________________

_________________________________________________________!

3.一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是

_________________________________________________________

_________________________________________________________!

4.历史确实是在不断变化着的，但它永远属于

_________________________________________________________。

5.有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界!因为她有______________________，有_________________________，有___________________________，有_______________________，有_________________________……

三年级语文上册《我不能失信》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“三年级语文上册《我不能失信》教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

诚实守信是做人的基本准则，下面是小编整理的三年级语文上册《我不能失信》教案，欢迎阅读参考！

教学目标

1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。

2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

教学重点

让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。

教学难点

引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教具准备

搜集宋庆龄的有关资料。

导学过程

二次备课

预习提纲

1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。

2。勾画感受深的句子，用心体会。

3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

学习过程

一检查预习，理解课题

1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。

2。交流预习中做了那些学习准备。

3。简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

（根据学生搜集资料的情况及时补充）

4。齐读“资料袋”里的内容。

二初读感知

1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？

及时表扬预习较好的同学。

2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）

a。故事发生在什么时间？

b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c。说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。

e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3。汇报交流。结合问题回答指导有感情地朗读。

三分角色朗读（多种形式的朗读）

四、讨论深化

1。读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2。在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

五、课后作业：

课后收集一个名人守信的小故事。

板

书

设

计

8我不能失信

守信

宋庆龄伯父家鸽子

人教版三年级语文上册《我不能失信》教案

教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编为你整理了人教版三年级语文上册《我不能失信》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3.培养独立阅读能力。

教学重难点

重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

教学工具

课件

教学过程

一、板书课题，谈话导入。

1、你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)

2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?

3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。

课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。齐读课题。

二、初读课文。

1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢?你有好的方法吗?

出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。

2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。(出示课件)

a.故事发生在什么时间?

b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?

板书：

爸爸去↗伯伯家

→宋庆龄守信留下等小珍

妈妈留↘小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事?

4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。(出示课件)

课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)决定(留下来)。(人物、事情)

三、自读自悟。

(一)课文哪些地方可以看出宋庆龄守信?

1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。

2、交流。(根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。)

A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。

宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———)

她当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗?

指名朗读。

小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。

B、“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?(庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。)

引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说———

小结：从这里也可以感受到她的守信。

C、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信。

指导朗读：

正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的?(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。)

小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。

D、理解第一自然段。

她本来就很想留在家里，对吗?从课文中找出理由(第一自然段)。指名说。

a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。

指导朗读。

b、伯伯家……

指导朗读。体会：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!

3、引读守信的句子：

小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊!可是当她走到门口，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————

爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：——————

这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，她还是拒绝了，并且说：——

从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个的人。

(二)当时，妈妈深有感触(出示妈妈的话)。

妈妈当时的心情是怎样的?

妈妈当时为什么要笑?

庆龄又为什么要笑呢?

四、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。

五、交流感受。

小结：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

六、布置作业，课外拓展

1、你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事?请介绍给大家。

2、课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。

3、写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。

三年级语文上册《我不能失信》教案分析

三年级语文上册《我不能失信》教案分析

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。
2.让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备
搜集宋庆龄的有关资料。
导学过程
二次备课
预习提纲
1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
2.勾画感受深的句子，用心体会。
3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。
学习过程
一检查预习，理解课题
1.板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。
2.交流预习中做了那些学习准备。
3.简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
（根据学生搜集资料的情况及时补充）
4.齐读“资料袋”里的内容。
二初读感知
1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？
及时表扬预习较好的同学。
2．讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d.宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3.汇报交流。结合问题回答指导有感情地朗读。
三分角色朗读（多种形式的朗读）
四、讨论深化
1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课后作业：
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8我不能失信
守信
宋庆龄伯父家鸽子
小珍
教
学
反
思

小学三年级语文上册教案：我不能失信

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“小学三年级语文上册教案：我不能失信”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3.培养独立阅读能力。

教学重点：

理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。

教学难点：

如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课前准备：

布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入：

1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

a.故事发生在什么时间？

b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸妈妈

宋庆龄

到教

伯伯家小珍

c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

（让生找出课文中的相关句子进行回答）

e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

3.请三至四个小组进行朗读比赛。

4.同学评议，推选出优胜组。

5.全班分角色朗读课文。

四、讨论深化

1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

板书设计：

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

三年级《我不能失信》课文

我不能失信

一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!伯伯还说准备送她一只呢!

她刚走到门口，忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。

父亲见庆龄住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走了?”

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗?”妈妈在一旁说。

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”

“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那就留下来吧!”

庆龄点点头，甜甜地笑了。

第八课《我不能失信》知识点一、多音字：

1、教教书;教师

2、行行动;银行

3、奇惊奇奇形怪状;奇数奇偶

4、空空间空城计空架子;空白空闲

二、近义词：

解释—说明、解说漂亮—美丽特别—特殊高兴—喜悦准备—打算

奇怪—好奇忘记—遗忘忽然—突然

三、反义词：

失信—守信漂亮—丑陋忘记—牢记留下—离开

明白—糊涂特别—普通(一般)

四、词语解释：

1、失信：答应别人的事没做，失去信用。

2、扑空：没有在目的地找到要找的对象。

3、解释：说明含义、原因、理由等。

4、道歉：表示歉意，特指认错。

5、忽然：表示来得迅速而又出乎意料;突然。

五、词语辨析：

1、解释解说

二者都是动词，都含有“说明”的意思。但“解说”侧重于向人介绍某种事物;而“解释”含有辩解、使人相信的意思。

例：他对这个词语的解释清楚、明白。

讲解员向观众解说了兵马俑的各种造型。

六、关于诚信的成语

一诺千金言而有信一言九鼎金口玉言言必信，行必果

精诚所至，金石为开

七、课文内容：

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

我不能失信教案（部编人教版三年级语文下册）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的我不能失信教案（部编人教版三年级语文下册），仅供参考，大家一起来看看吧。

设计说明课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学前准备1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排1课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
学习重点从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学环节导案学案达标检测
一、质疑课题，导入新课。（用时：5分钟）1.直接出示课题，引导学生质疑。
2.出示课件，认识宋庆龄。
3.解释失信。1.根据课题提出问题，如我指的是谁？我遇到了什么事情，不能失信等问题。
2.互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。1.课题中的我指的是__________________________。
二、初读感知，自读自悟。（用时：10分钟）1.安排学生自读课文，读准生字，读通句子。
2.设置问题，让学生带着问题读课文。
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中有哪几个人？
（3）课文讲了一件什么事？1.学生首先自由朗读课文，边读边圈出本课生字，并将生字多读几遍。
2.按照老师提出的问题再读课文。2.给生字注音。
耀（）
庆（）
盼（）
叠（）
歉（）
三、角色朗读，感悟品质。（用时：15分钟）1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？
（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？
（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？1.学生分小组，小组内分角色朗读课文。
2.小组交流问题，体会人物心理，学习宋庆龄诚实守信的高尚品质。3.宋庆龄不去伯伯家的原因是什么？
___________________________
___________________________
4.朗读宋庆龄的话时，应该用怎样的语气来读？
___________________________
5.用自己的话说说宋庆龄是个怎样的孩子。
___________________________
四、讨论深化，拓展延伸。（用时：10分钟）1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？
2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？
3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。1.交流对宋庆龄做法的评价。
2.结合实际谈体会。
3.讲名人的故事。（如：列宁打碎花瓶的故事等）6.学习了课文，你有哪些收获？
______________________________________________________
板书设计
教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力。在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果。
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。这说明她是一个为他人着想的人。当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）

三年级上《我不能失信》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级上《我不能失信》教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

诚实守信是非常重要的品德，通过课文学习让学生了解。小编整理了三年级上《我不能失信》教案，欢迎欣赏与借鉴。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3.培养独立阅读能力。

重点：

感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

难点：

透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。

教学准备：

发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。

2.学生交流搜集的资料。

3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。

4.解题、指导读题。

二、初读感知

1.检查预习情况，指名认读词语。

2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：

（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？

3.集体交流。

4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。

5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。

讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一个（）的孩子。

三、再读感悟

1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。

2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。

（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!

a、朗读句子。

b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。

c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。

d、指导有感情地朗读。

(2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

a、朗读句子谈感受。

b、其他学生补充。

c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？

d、有感情地朗读。

e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（）和（）来展现小庆龄诚实守信的品质的。

（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

a、朗读句子谈感受。b、有感情地朗读。

三、分角色朗读课文

1.小组长分配角色。

2.各小组练习朗读，教师巡视指导。

3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。

四、课本剧表演

1.代表表演。

2.小评委点评

五、讨论深化

1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？

2.读了后你有何感想？

3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

六、拓展延伸

1.宋庆龄讲诚信的故事。

2.古人诚信小故事（曾子杀猪）。

3.关于诚信的成语。

七、作业布置。

1.读有关名人的故事。

2.讲有关名人的故事。

3.写一写发生在你身边的人身上的故事。

2022年统编版三年级下册《我不能失信》语文教案

2020年统编版三年级下册《我不能失信》语文教案

教学目标

知识与能力

1．会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．默读课文，理解课文内容，体会文 中描写的人物形象，感受人物品质。

3．引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。

过程与方法

1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。

2．安排学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。

情感、态度与价值观

通过学习本课，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。

重点难点

教学重点

1．理解课文内容，能用自己的话概括文章主旨。

2．了解人物形象，感受人物品质。

教学难点

通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”意思就是，人要是不讲信用，不知道他还可以做什么。诚信是中华民族崇尚的优秀美德。我们今天要学的这篇课文的主人公宋庆龄小时候为了履行自己对朋友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚实守信的美好品质吧！(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

(1)多音字。

奇qí：奇妙　奇形怪状jī：奇数　奇偶

漂piào：漂亮piāo：漂流　漂洋过海piǎo：漂白　漂洗

(2)重点词语释义。

准备：打算 。

特别：格外。

解释：说明含义、原因、理由等。

忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。

歉意：抱歉的意思。

道歉：表示歉意，特指认错。

失信：答应别人的事没做，失去信用。

三、通读课文，整体感知

1．全文可以分成几个部分？分别讲了什么？

明确：可以分成两个部分。

第一部分(1)：写宋庆龄非常想去伯伯家看那些可爱的鸽子。

第二部分(2～10)：写宋庆龄为了不失信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。

2．用自己的话概括本文的中心思想。

明确：课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家 去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花 篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己的诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。

四、课文研读，突破重难

1．阅读第1自然段，思考并回答问题。

(1)从“她早就盼着到这位伯伯家去了”这句话中能体会到什么？

明确：从“早”“盼着”可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。

(2)宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？

明确：因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“ 红红的眼睛”写出了鸽子的可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些可爱的鸽子。如此想去而未去，表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵。

2．阅读第2～ 10自然段，思考并回答问题。

(1)第3自然段运用了什么描写手法？表现了什么？

明确：运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈爱和疑惑。

(2)第4自然段的语言描写交代了什么？

明确：交代了宋庆龄不能去伯 伯家的原因。

(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式？有何表达效果？

明确：这是一个反问句，它强调了宋庆龄一直想去伯伯家。

教师点拨：

反问是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问句分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

反问的作用是加强语气，把本来已经确定的意思表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句的语气更有力，而且感情色彩更鲜明。

将反问句改为陈述句的方法：

(1)将反问句中的肯定词改为否定词，或将反问句中的否定词改为肯定词。

(2)将反问句中的反问词“难道”等去掉。

(3)将句末的 语气词去掉，把问号改为句号。

(4)爸 爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？

明确： 这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。

(5)第6自然段写道：“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么？

明确：宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以，但是小珍来了却发现自己不在，会热别失望、难过；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了)，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”的动作，则直截了当地表明了自己的态度。

(6)从第8自然段“不，妈妈。如果我 忘记了这件事，明 天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？

明确：宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。

(7)第9自然段中对妈妈进行了哪些描写？有何作用？

明确：对妈妈进行了神态描写、语言描写。表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点明了文章中心。

五、课堂小结，效果强化

谈话小结：一次等待，看似微不足道，却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。“言必信，行必果”，“守信”是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个守信的人。

六、练习设计，巩固提升

请完成本 课对应训练。

七、板书设计，知识构架

点击查看更多：小学三年级语文下册教学设计

提醒：

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部编三年级下册语文《我不能失信》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《部编三年级下册语文《我不能失信》教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

21*我不能失信
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说失信是什么意思吗？（失去信用）你知道失信的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2.课题质疑：我指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3.那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读资料袋里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事《我不能失信》。齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】
二、初读课文，感知信。
1.课件出示朗读要求，学生齐读：
①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
2.开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3.小组探讨交流，想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
c．事情的经过是什么，结果又怎样？
4.填空概括故事内容。（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）
告诉我们
【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题信。】
三、读悟结合，品味信
1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。
学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）
交流：
（1）爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。宋庆龄说。
（2）不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
学生默读思考，作批注。交流
教师指导朗读。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。）
（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。
4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
A.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！
指导朗读。
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
B.师生接读宋庆龄守信用的语句。
小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对信字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。】
四、讨论交流,深化信。
1.最后小庆龄说：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。你能谈谈对这句话的理解吗？
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。
【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】
五、总结
一诺值千金，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，延伸信
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。
板书设计：
21我不能失信
宋庆龄遵约定守信用
（语言、动作）

三年级上册人教版《我不能失信》教案

《我不能失信》这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。下面是小编分享的三年级上册人教版《我不能失信》教案，欢迎大家阅读！

教学目标

1、知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能概括课文的主要内容。

2、过程与方法

（1）通过朗读理解课文内容。

（2）鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

3、情感态度价值观

（1）让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。

教学重点、难点

（1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是的重点内容。

（2）如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课前准备

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学流程

一、练习导入

1．口头找反义词练习：前进──简单──谦虚──寒冷──

谁能说出这个词的反义词：板书：守信──

谁知道它们是什么意思？

谁能用它们说说话？

2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。

二、简介宋庆龄

1．说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。

2．齐读“资料袋”里的内容。

三、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c.说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。

e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3、汇报交流。

四、分角色朗读（多种形式的朗读）

五、讨论深化

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。

板书设计守信

8我不能失信

爸爸

伯伯家

宋庆龄

妈妈

人教版三年级上册《我不能失信》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“人教版三年级上册《我不能失信》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备：

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学流程

一、谈话导入

1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？

2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。

2、指名分自然段朗读课文。（纠正字音）

3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？

4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。

预设学生交流的内容如下：

故事发生的时间、人物、事件

完整地说说课文主要讲了一件什么事。

三、分角色读课文

1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。

3、组与组之间进行朗读比赛。

4、评议，推选优胜组。

四、讨论深化

1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）

2、（练读几个重点语句）

3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？

4、小节：俗话说一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。

五、自选一个作业完成

1、收集诚信的格言名句

2、读一个有关诚信的故事

3、写几句读后感

部编人教版三年级语文下册《我不能失信》说课稿

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编人教版三年级语文下册《我不能失信》说课稿”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我不能失信》说课稿
一、说教材
《我不能失信》讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法：
本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
1．通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容。
2．有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。
3．培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学准备
学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。
六、说教学过程
围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
（一）谈话导入，据题提问。
同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？
（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）
（二）课前反馈，整体感知
1.开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）
2.检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
提纲4在展示交流过程中完成。
预习提纲：
（1）明确阅读要求。
（2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
（5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？
（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）
（三）精读感悟，展示交流
1.精读品味
（1）默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
（2）交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
（3）选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
2.小组交流：
交流要求：
（1）先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
（2）讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
（3）交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
3.全班交流：
重点交流以下句子：灯片出示句子
这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（1）学生首先朗读句子谈感受。
（2）其他同学补充感受。
（3）想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。
师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？
（4）指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，（这里如果学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。
（5）教师追问：这段话是通过描写小庆龄的______和______来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）
（6）继续展示交流。(教师板书表情)关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。
4.分角色朗读课文
（1）交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
（2）组内安排角色，各组练习，教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）
（3）挑两个小组进行比赛。
（4）同学评议，推选优胜组。
5.师生共同质疑解疑
教师小结：刚才，我们重点朗读、品味、交流了描写小庆龄语言、动作、神态、心理的句子，小庆龄诚实守信的品格鲜活地展现在我们面前，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。
(设计意图：此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）
（四））拓展延伸，升华主题
同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、……
首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流。
总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。
(设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。)
（五）布置作业：
1.收集有关诚实守信的成语、名言记在采蜜本上。
2.读一读课外诚实守信的故事。

《语文S版三年级下册《25、我不能忘记祖国》优秀教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。