小学一年级语文的教案

一年级语文上册《我们的学校》教案。

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。

教学重点：学习朗读课文和识字、写字。

教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。

课时：2课时

第一课时

教学目标：了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文，做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。

教学重点：学习朗读课文和识字

教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感

教学过程:

一、认识课文

认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。

二、正确读课文

1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听

2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪

3、教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系

4、学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子

5、逐句订正，指导读正确

三、分析课文

1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？

2、学校的附近有什么？（山、小河……）

想象一下山上还有什么?小河怎么样?

3、这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？

试读、范读、体会读、指名读、

你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）

全文

为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？

理解带着语气读全文

展示性读全文

结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？

四、练习朗读。

教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

第二课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。

教学重点：学会3个生字，认识7个字。

教学过程：

一、语气的朗读课文

二、认读文中字、词语（利用音节）

三、观察这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？

1、汇报记字方法：象形、会意……

2、利用方法认读生字

3、读字，利用笔顺跟随自学，认识新笔画“弯钩”

4、书空仿写，记笔顺

四、指导书写生字

1、观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构，笔画的高矮长短……

2、记住范字的写法，位置，描写两个

3、仿写生字，写后比较，认读

4、教师巡视指导

五、朗读并背诵课文；生字书写练习

板书

1、我们的学校

大山的怀抱听

美丽的野花美丽

清清的河水唱歌

教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

延伸阅读

小学教案：小学一年级上册语文《看看我们学校里的字》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学教案：小学一年级上册语文《看看我们学校里的字》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【导语】学校者，文明进化之泉源也。教案网准备了3篇长春版小学一年级上册语文《看看我们学校里的字》教案，希望对你有帮助!

篇一

1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。

2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。

3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。

教学重点：

生活中处处有语文，处处识生字。

教学难点：

生活中处处有语文，处处识生字。

教学准备：

挂图、“文”字的字理识字课件。

教学过程：

一、引入新课

同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办？（读书）想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字？那老师可要考考你。

二、认识四个生字

1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容？指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等。

2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事。

3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。

4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少？

出示：班、级、语、文。

5、观察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们？

三、参观校园

知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。

1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。

2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。

3、认识实验室，知道这是他们做实验的地方。

4、参观卫生间、会议室、办公室，告诉学生它们的作用。

四、作业

把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。

篇二

1.知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，认识门牌上的字。

2.能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识

3.情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。

教学重点：

认识了解学校的基本设施

教学难点：

认识学校出现的简单的字

教学准备：

图片

教学时数：一课时

教学过程：

一、认识书中出现的字【8分】

（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么？有没有你认识的字？

[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。

（二）看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？（学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报）

二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】

本班教室——卫生间——教室——办公室 ——收发室…… 在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的？（学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流）

三、其他要求【15分】

（一）见老师、客人要问好，让路（右侧）

（二）进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。（学生做表演示范）

※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。

四、作业设计【2分】

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计：

1—2 看看我们学校里的字

语文 班级

篇三

1、认识4个二类生字。

2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。

教学过程：

一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？

拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？

二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。

讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。

路线：

1、校门口看看学校的名字。

2、到卫生间看一看。

3、到班级的标牌看一看。

4、到阅览室看一看。

5、到老师的办公室看一看

6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。

三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。

在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。

四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

五、板书设计：

看看我们学校里的字

小学一年级语文我们的画教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文我们的画教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教学要求

1蹦芩党鲎约旱幕的内容和作画时的想法。

2奔し⑾嗷ソ涣自己的看法。

3迸嘌说话大方、听话认真的习惯。

二、教材说明

本课口语交际的内容是“我们的画”。文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思。

三、教学过程

1笨吻白急浮Ｒ求学生把自己的画带到课堂上。

2贝涌赐家入，指导表述。

(1)图上的小学生在做什么?

(2)互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿，哪儿还需要改一改。

3弊杂勺楹希可5—6人一组，先互相展示作品再说说评评，教师参与其中，引导介绍、提问和评议。

4卑衙咳说幕贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，问问、说说。

5逼姥≌獯握估赖淖罴炎髌罚评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢，有不同意见可展开讨论。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

一年级语文上册《学校是乐园》教案设计

[教学目标]

1、认识学、校等九个字，会写习、有、同三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。

[教具准备]

教学挂图、生字和词语卡片。

[教学时间]两课时

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课

你喜欢自身的学校吗?说说为什么?

二、揭题，读题，释题：乐园指什么?(快乐的地方。)

三、初读课文，读通读顺

1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

3、个别读，示范读。

四、再读课文，整体感悟

1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2、认识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有什么，自身最喜欢的是什么?

五、学习生字，积累词语。

一年级上册语文《我们都是中国人》教案

教学目标

★会认8个生字，会写其中4个。

★认识句号。

★学习有感情地朗读课文。

★知道我国是一个多民族国家。

教学重、难点

让学生积极主动、愉快地参与学习。

课前准备

★《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带。

★生字卡片。

★中国地图。

★布置学生收集有关少数民族的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、板书课题

二、谈话引入

中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的歌曲。

三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带

请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组交流)

四、借助拼音自读课文

1、用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。

2、检查生字认识情况。

3、提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示图画，以图助读

1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。

2、读课文，进行句子训练，认识句号。

(1)教师范读。

(2)用提问方式引读句子。

(3)练习用“……是……”说话。

3、分角色表演。

甲：我是汉族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。

4、理解“祖国”一词。

出示中华人民共和国地图。

师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)

星星是太阳的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鹰是蓝天的孩子。

我们是祖国的孩子。

5、自主识字。交流评议。

电脑显示生字书写顺序。

6、提出问题，讨论互答。

(1)你从这一课中学到了哪些知识?

(2)你还知道中国有哪些少数民族?

(3)你还想知道些什么?

关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。

六、小结

一年级数学上册《我们的校园》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级数学上册《我们的校园》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级数学上册《我们的校园》教案

教学内容：教科书第114---115页

教学目标：

让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想。

让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。培养学生合作交流意识和创新意识。

教学准备：接力棒，小跳绳统计图等

教学过程：

一谈话引入：

教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？

学生相互交流后，归纳：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？

提出课题：我们的校园

二投影展示，回顾知识：

1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨论。

2、学生用多种方法解答生活中的问题。

三尝试统计、感知统计：

1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。

2、各组汇报统计结果：

3、观察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的了解我们班小朋友都开展了哪些活动？

4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。

四全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！

五课同中或课堂外再次实践：打开数114---115页，试着回答大家提出的问题。

三年级上册《我们的学校》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级上册《我们的学校》教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”

4通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

教学重点和难点

1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法。

教学准备

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片

2、学生方面的准备：参观学校的各场所

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方?

(出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)

师点读、生跟读

2揭示课题：我们的学校

听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)

说明：

学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。

在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。

二、听录音读课文识字

1听课文录音，感知课文内容

(1)第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方?

(2)再听录音，边听边记：小朋友想干什么

2读课文

(1)跟着录音里的老师轻声读课文。

(2)学生练习读课文。

a)指着书跟读

b)自己练读

c)指名读

d)齐读

3识记生字

(1)找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

(2)认一认：(出示：午、书、电、脑、上、足)

你认识他们吗?

你有什么好办法记住这些字宝宝?

你能给“电”找找朋友吗?

正音：书、上，注意是翘舌音

说明：

本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。

第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。

第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。

三、朗读课文，感受内容

1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。

2组织小组活动：和小伙伴合作读课文。

3朗读大比拼。

说明：

朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。

四、复习巩固，拓展延伸

1叫号游戏

(1号1号什么字?1号1号电电电……书书书是几号字?书书书是2号字)

2争冠军游戏

每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。

3带领学生参观校园，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”

说明：

巩固识字以游戏为主，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，学生的参与面广。带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。

五、书写练习

1做写字准备。(唱写字歌)

2复习笔画“横”和“竖”。

3认识笔画“撇”，示范书写“午、上”

4学生练习描写。

说明：

本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，注意巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。

教学反思

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：

(1)识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐，在游戏中学生有充分的自由，学生的情绪是放松，在轻松的游戏中，自然而然地出现汉字，学生不会有负担，学生有争强好胜的特点，在游戏中会产生自豪感，享受到成功的快乐。争冠军的游戏：每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。学生都屏住气，精神集中地注视着生字卡片，大家为选手担心、焦急……这样做，不但能巩固认读效果，也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。

(2)在教学中，注重听的习惯的培养。“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事;听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的，及时鼓励。从听入手，这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的发展，对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。

一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案

一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案

第一课时

教学目标：

1、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音。

2、通过比较、做游戏等，复习所学的偏旁，巩固学过的生字字音，增加语言积累。

3、在实践活动中，发展学生的思维，培养自己合作的探究能力。

教学重点：

复习易错声母，正确掌握字音。

教学难点：

正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较子的异同，培养学生学语文用语文的能力。

教具准备：

课件，字母卡片，相关的汉字卡片，小蝌蚪和青蛙头饰等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、孩子们喜欢冬天吗？那么喜欢圣诞老人的礼物吗？只要你们能顺利地通过三关游戏，就会得到圣诞老人的礼物。准备好了吗？出发！

2、课件出示闯关图。

〖设计意图〗利用学生喜闻乐见圣诞老人的形象，带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会连

这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。

1、出示题目。（显示第一关，出示木牌，上面写着：思考大王）小朋友们，只要帮助他们正确地“找朋友”，就能顺利过第一关。

2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

3、出示生字卡片，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)

4、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。

5、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

6、全班交流，共同订正。

〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈，把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。这样，把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象，把理性学习内容变为感性游戏活动，让学生处于主动的学习状态之中。

三、读读比比

这个练习，目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。

1、（显示第一关，出示木牌，上面写着：火眼金星）同学们顺利地闯过了第一关，老师真为你们高兴。看难题又来了，动动脑筋，看谁最聪明。

2、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

3、大屏幕出示六组生字。

了——子木——禾大——天

十——叶土——肚田——苗

看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

4、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)

5、汇报并口头组词，重点突出字形的比较。

6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

7、从第一行的字宝宝兄弟中，你们发现了什么?从第二行的字宝宝兄弟中，你们又发现了什么?

8、师小结：我们的汉字可真有意思。看第一行，前面的字加上一笔变成另一个字；第二行的字宝宝中，前面的字加上一个偏旁，也成为另一个字。

9、听听圣诞老人在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒!

〖设计意图〗通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。活动后让圣诞老人进行即时评价，用赞赏的态度去对待学生的学习行为，让学生享受到学习语文的快乐。

四、我会找

此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。

1、过渡：同学们真聪明，一口气连闯两关，还剩下一关没过，已经胜利在望呢。

2、（显示第三关题目：认字最能手）播放课件，(将书上的图画制成课件)。今天的天气真好，郊外的景色真美，瞧，苹果园到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细看看，你们还发现了什么？苹果上的字你认识吗？

3、由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

4、击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮帮图上的小朋友“捡苹果”吗？

5、组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

6、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

〖设计意图〗动手又动脑，在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。

7、汇报。(演示课件)

8、还认识其它的“氵、辶”的字吗？

9、上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“氵、辶”的字，想想该放进哪个篮子。

〖设计意图〗延伸拓展，展示自主学习语文的成果，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，在生活中语文学习无处不在，引导学生有意识地关注生活中的语文。

五、课堂小结

同学们真是又聪明又勇敢，充分运用自己的智慧闯过了一道道难关，终于站在成功的山峰，你们个个都是好样的。圣诞节那一天，一定会收到圣诞老人的礼物。

六、布置作业

1、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。

2、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。

第二课时

教学目标：

1、在读词、仿说的过程中，引导学生认识句子的结构，增加语言积累，并鼓励学生说完整话，激发学生口头表达热情。

2、通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生审美意识。

3、通过实践活动，培养学生的语言表达能力。

教学重点：巩固识字和积累词语，增加语言积累。

教学难点：根据句式要求说完整句子。

教具准备：生词卡片，课件。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：孩子们上一节课用自己的智慧顺利地闯过了一道道难关。这节课还想得到圣诞老人的礼物吗？现在我们一起来闯关。

〖设计意图〗利用学生喜欢的圣诞老人形象，带领学生去“闯关”，激发学生的学习兴趣，从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

2、（大屏幕显第一关：读词大王）出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

6、我们做个“小猴过河”的游戏。展示小河，河上没有桥，小猴过不去。只有你们能准确读准词语，小猴才能走到对岸。

〖设计意图〗以游戏的方式让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字学词，培养学生积累词语的愿望，增强学习汉字的兴趣。

三、读读说说

1、同学们顺利地通过了第一关，又到了“读读说说”的游览区，进入第二关啦！（显示第一关：说句子能手）那么，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

2、出示句子：我家门口有一棵小树。

3、读句子，学生练读，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

3、概括句式：什么地方有什么。

〖设计意图〗在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。

4、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？指导学生把“什么地方”用“～”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。

6、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

7、我会说：

公园里有______________。海边有______________。

学校里有______________。树上有______________。

8、拓展练习：

教室里有______________，还有______________。

天上有______________，还有什么______________。

〖设计意图〗说话训练由易到难，调动学生的生活积累，挖掘生活中的语文课程资源，激发学生留心观察周围事物的兴趣。

四、读读背背

过渡：同学们真棒，连闯两关啦！有信心闯过第三关吗？（显示第三关：背诵高手）

1、出示图画，问：图上画的是什么？这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

〖设计意图〗借助插图引导学生在熟读的基础上背诵，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

五、课堂小结

这一节，同学们又用自己的聪明才智顺利地闯过三关，复习了许多词语，学会了用“有”字来说话，还背诵了《画鸡》这首古诗，真实收获多多。回家后，别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。

六、布置作业

把课本p72的内容读给爸爸妈妈听。

第三课时

口语交际———我们的画

教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重、难点：

指导学生清楚地表达自己的意思。

课前准备：

课件学生的画

教学过程：

一、创设氛围，激趣课题

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？

2、展示课件：小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天这节口语交际课，和图上的小画家比赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。

〖设计意图〗用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢!这多像我温暖的家呀!他们是怎样介绍自己的画的？教师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，如果能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。老师还要提一个要求：介绍画时，态度要大方，声音要响亮。

〖设计意图〗因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。）

其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？教师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。

现在小组内互相交流，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得最好。展示自我：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。下面同学评一评，你最喜欢谁的发言，为什么?

〖设计意图〗在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。

三、学生自由组合，看看评评别人的画

1．横烂记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在老师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁愿意接受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？谢谢!

同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，也派来了2名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧!2名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议。

2．学生自由组合，看看评评别人的画。教师巡视，进行指导。

〖设计意图〗让学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

四、办画展，交流，评出小画家

今天早上，老师接到大队部的通知，每个班选出两位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小组推荐的方式，将小朋友的画搬上展区，学生边参观边评议，最后以投票的方式评选我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。

〖设计意图〗允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。

五、表扬激励，课后延伸

你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。

六、作业

把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

语文S版一年级上册《学校是乐园》教学实录

学校是乐园

一、谈话引入

师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的

学校吗？为什么？

生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。

生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。

生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。

师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）

师：（指着学、校）这两个字有哪个同学会读？

（学生积极举手发言）

生：学学xu、校校xiǎo。

师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。

（学生跟读生字）

【点评：随机识字抓得好。】

师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。

生：学校是乐园（两遍）

二、初读课文，认读生字

师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？

（师范读，学生手指点着字认真听老师读）

师：你们觉得老师读得怎么样？

生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。

生2：老师读得很有感情，很流利。

师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！

生：想。

师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！

师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。

（学生自由朗读课文，边读边圈生字）

师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？

生1：可以找拼音朋友帮帮自己。

生2：可以问小组的同学，也可以问老师。

师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。

（学生小组内认读生字）

（师贴生字卡片并巡视指导）

师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？

（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡）

师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们

生：嘿嘿嘿，你们真棒！

师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。

师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。

（生认真跟老师读）

师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？

生：能，学学xu、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn

师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。

（男女同学都积极的认读生字）

师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。

生：very

very

good！

师：瞧！拼音朋友不见了，你们还认识吗？下面，张老师要考考大家的反应能力！看老师这边的生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。

（生抢读生字。）

师：同学们，现在你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。

（生同桌互说）

师：你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说？

生1：我认识亲，上面一个立，下面一个变了形的木，合起来就是亲。

师：哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住亲。

生2：我认识爱，它下面有个友，所以我就记住了爱。

师：真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。

生3：我认识学，我记住他下面有个子。

师：这些同学的识字方法都挺不错的，我们是不是把掌声送给他们。

生：嘿嘿嘿，你们真棒！

师：生字宝宝你们都认识了，能不能用这些字说一些词呢？

生1：校学校、校园、校长；老老师、老人、老爷。

生2：亲亲爱、亲人、父亲、母亲。

生3：快快点、飞快；学学生、学校、上学、学习。

师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！

师：（出示画好的果树）你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？

生：想。

师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？（指名摘果子）

（生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍）

师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢？它们和拼音朋友失散了，你们说怎么办呢？

生：我们帮它们找回它们的拼音朋友。

师：同学们真是乐于助人的好学生，那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧！

（老师把字卡和拼音卡分别发给下面的同学，然后拿到字卡和拼音卡的同学各站一边，在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》）

生：找，找，找朋友，找到一个好朋友（学生蹦蹦跳跳找到自己相对应字卡或拼音）

生1和生2：师师shī（生跟读）

生3和生4：有有yǒu（生跟读）

生5和生6：老老lǎo（生跟读）

师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。

（学生留露出高兴的表情）

师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。

（生齐读）

师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行！把掌声送给自己

生：very

very

good！

三、指导书写

师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字习。

生：认读习习x。

师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗？

生：是提。

师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是提。

（师范写，生书空）

师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？

生：我觉得要写好横折钩。

师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！

（师范写，一边写一边引导学生观察）

师：伸出小手我们一起来写写。

（生书空）

师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。

（生在书上写字，教师巡视指导）

师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。

（小组内互评）

【点评：在每节课中融入写字教学，让学生既动脑又动手。】四、小结

师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！

语文S版一年级上册《学校是乐园》教学反思

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文S版一年级上册《学校是乐园》教学反思”，仅供参考，希望能为您提供参考！

学校是乐园

上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点：1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识学、校两个字。2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。

总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂动起来。

语文S版一年级上册《学校是乐园》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“语文S版一年级上册《学校是乐园》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校是乐园教材分析本课是一篇短文，讲我在学校里的学习、生活情况和感受，表达了我热爱学校的思想感情。教学目标1.指导该生学生认识学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快十个字。会写习、乐、有、同四个字，学习新笔画提。2.辅导学生正确流利地朗读课文。3.引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。教学重难点1.用不同的方法识字。2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。

教具准备生字卡片、教学挂图。教学时间两课时。第一课时一、谈话启发，引入新课。小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。二、

初读课文，读准字音。1.自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。4.以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。三、再读课文。感知内容。1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会乐园的意思）2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。3.说话训练

我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？四、识记生字，指导书写1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。2.指名认读。3.谁愿意当小老师领读？4.用多种方式读。5.学会用生字组词、说话。6.指导书写（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。五、总结全闻，布置作业今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？

北京版一年级语文上册《我们多快乐》教学设计

教学目标：

认知目标

1.知道生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐。

2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和睦相处等。

3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情，知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。

情感目标

1.体验生活中地快乐，产生积极乐观地情绪。

2.愿意快乐地生活，并愿意与大家分享快乐。

行为目标

1.努力做到快乐地生活，把不快乐变成快乐。

2.尽力帮助别人快乐起来。

教学重点：

明确快乐对人身体健康地影响。

教学难点：

学会使自己快乐地方法。

教学准备：

《快乐歌》磁带、故事录音、方法录音。

一、设疑引学

1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？

2.画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。

二、解疑引学

〈一〉明白快乐的好处

1.通过观察，我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少，说出来给大家听听。

学生说一说。

2.请你观察大家这时的表情，并画下来。

3.说一说此时的心情。

4.放录音：故事《快乐鸟的故事》学生说说快乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。

5.教师放录音：《情绪与健康的关系》。

〈二〉学会使自己快乐的方法

1.生活中不全是快乐的，也有不快乐的时候，你能不能把不快乐变成快乐呢？

2.小方就有这样的本领，常常把不快乐变成快乐，你们想不想学学？

3.学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）

4.如果小方不能把不快乐变成快乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好？

5..生活中你遇到过不快乐的事情吗？你是怎么把它变成快乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起分享。

三、释疑应用

1.试一试。

小薇常常不高兴，你看，她又哭了，你有什么办法能够让她快乐起来，试一试。

2.欣赏〈快乐歌〉。

四、课堂延伸

每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。

语文一年级上册《zhchshr》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“语文一年级上册《zhchshr》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

小学

年级语文上册《zhchshr》教案设计

教学目标

：
1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
教具准备：
1、视频展台
2、

文插图及字母卡片和“红苹果”奖品
3、三线格小黑板

时：

复习导入
1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们

起来玩呢？
2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch
1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，

朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有

个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（

个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短

点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）
6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）
三记忆字形，指导书写
1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用

个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）
2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不

样，它们的家也不

样了。
3、老师示范写，学生再练习书写zh、ch四

中休息（自编律动操）
五教学zhi、chi
1、师：同学们，你们看小i又来了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它们永远也不分开，这就是整体认读音节，谁能叫出它们的名字？（指名读）
2、师：你能读出它们的四声吗？自己试着读

读，抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了！你们瞧！（师出示小黑板）
2、每个苹果上都有

个拼音，你们

定要正确拼出来才能摘下苹果呢！谁拼对了，摘下红苹果，老师就把它送给你，你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。获取“红苹果”
七

堂小结：这节

你学会了什么？（学生自由发言）
板书设计：
zhchshr

语文一年级上册《jqx》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文一年级上册《jqx》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

jqx教学设计

、复习

1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读

读？（指名学生读）

2、复习音节badenümolüpufa

二、

授

今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书

题)

故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、

疆三省区，现存种群数量7—10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家

级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它

般体长135厘米，身高80厘米，体重45—60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2学生交流自己收集的资料或图片，进

步了解藏羚羊。

3提示说，就买

个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了

红色的气球和

个大西瓜，高高兴兴地回家去……

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(

)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察

幅图，图是画的是什么？（

款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上

朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相似，手机的“机“发短音就是j。）

（1）指导发音。（我们只要把“手机”的“机”读得轻

些，短

些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）

（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）

（3）记住j形：手机手机，jjj。（或i字加弯，jjj）

2、学习声母q

（1）观察

二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成

声，并且读得短

些，轻

些，就是声母q的读音。）

（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）

（3）记住q形：左上半圆，qqq

（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

（1）、看

三幅图：问：图上画的是什么？请你想

想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试

试。

（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短

些，轻

些就是声母x了。）

（3）谁愿意来当小老师呢？

（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）

（5）记住x形：

个小叉，xxx

4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）

5、指导书写：

（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近

二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）

（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写

竖。（示范--书空）

（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在

二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）

（4）学生打开书描红，教师巡回检查。

(二)、拼

拼，读

读

1、拼读两拼音节：jiqixi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我

定转告给

年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)

3、板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．用儿歌记住这

规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y把y带进儿歌里再读

遍）

做jqx与ü”手拉手，做朋友”的游戏（

前准备好jqxü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）

5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见

只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息

会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了

鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？

三、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!