大班数学《去姥姥家》实录与评析。

俗话说，不打无准备之仗。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家精心整理的“大班数学《去姥姥家》实录与评析”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1.幼儿学习9的分解和组成。

2.复习和巩固8以内数的加减以及奇数和偶数、相邻数等知识。

3.幼儿在有趣的故事中感受学习的乐趣，感受生活中的数学，同时自己学到的知识也能解决生活中的问题。

活动准备：

教具：小红帽、妈妈和姥姥的手偶各一个。

学具：苹果卡片若干张 小花、草莓、樱桃图片各9张。

幼儿已有的相关知识和经验分析：

经过幼儿园小班和中班的两年多的学习，到了大班下学期，幼儿数学方面的知识已经积累的很多了，学习了奇数和偶数、相邻数、数的加减，拥有8以内的分解和组成等知识经验。大班下学期正是为孩子们进入小学打基础的时期，但是单纯的数学知识的教授孩子们很难感兴趣，结合孩子们已有的知识经验，我把知识融入到故事中，让孩子们在有趣的故事情节中学知识，乐中学。

活动过程实录：jab88.cOM

1.活动导入

师：小朋友们看看这是谁来啦？（老师带上小红帽的手偶）

幼：小红帽！

师：那这是谁呢？（老师带上妈妈的手偶）

幼：小红帽的妈妈！

师：今天早上，小红帽说：妈妈，我想去姥姥家看姥姥，但是不知道她在不在家，我想打电话问问她，可是我忘记电话号码了，你能告诉我吗？妈妈说：当然可以，不过，我要让你聪明的小脑袋去猜一猜小红帽说：当然可以啦！

师：我们小朋友和小红帽比一比，看谁猜得又快有准好不好？

幼：好！

（点评：活动过程以故事导入，加上活泼可爱的手偶对话，更能吸引孩子们的注意力，利于活动的继续开展）

2.猜电话号码

师：小朋友们都知道电话号码共有11位，第一个数字是1，那我们就从第二个数字开始猜，

第二个数字是2和4中间的那个数。（3）

第三个数是最小的偶数（2）

第四个数是最小的奇数（1）

第五个数是10以内最大的奇数（9）

第六个数7和9共同的相邻数（8）

第七个数是4和2相加的得数（6）

第八个数与第六个数相同（8）

第九个数是9减2的得数（7）

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第十个数是4和6中间的那个数（5）

最后一个数是3

师：小朋友们，你们都猜对了吗？

那小红帽姥姥家的电话号码是

（点评：利用孩子们所熟悉的电话号码，让孩子们充分发动脑筋去猜数字，复习了所学知识，孩子们都想表现自己，因此兴趣非常高，课堂效果非常活跃）

3.去姥姥家送水果

师：小红帽拨通了电话号码，（出示姥姥的手偶，表演两人对话）才知道姥姥生病住院了，没在家，于是呀，小红帽决定和妈妈一起去医院看姥姥。第一天，小红帽拿去了9个苹果，姥姥由于生病很严重，不太想吃东西，于是就吃了一个苹果，还剩8个苹果（幼儿回答）；第二天小红帽又拿去了9个苹果，姥姥的病稍稍好些了，吃了两个苹果，还剩7个苹果（幼儿回答）；第三天......（请幼儿动手演示）

姥姥 小红帽

第一天 1 8

第二天 2 7

第三天 3 6

第四天 4 5

第五天 5 4

第六天 6 3

第七天 7 2

第八天 8 1

注：以上数字以苹果的图片表示

（点评：孩子们通过小红帽给姥姥苹果的过程，学习了9的分解和组成，活动中孩子亲自动手操作，做中学。把数学知识融入到了故事中来学习，使学习变得生动有趣）

4.庆祝姥姥出院

师：姥姥的病终于好了，为了给奶奶庆祝，妈妈买了一个大蛋糕，上面的水果可多啦，有9多奶油做的小花，9个草莓，9个樱桃......如果给姥姥和小红帽两个人分，可以怎么分？（幼儿讨论分法）

（点评：复习9的分解知识）

5.坐公共汽车回家

师：姥姥的病好了，小红帽，姥姥和妈妈一起坐车回家，小红帽花了3元钱，妈妈3元，姥姥3元，那他们一共花了多少元呢？

（点评：与现实生活紧密联系，复习了9的组成知识）

教师自我评析：

孩子们都喜欢听故事，讲故事，因此在故事中学习新知识，孩子们也乐于接受，很喜欢，学习时不会感到枯燥无味。加上我把学习内容紧密的和孩子熟悉的事物和现实生活相联系，孩子理解和接受起来较容易，让幼儿感受到生活中处处都能看到数学知识，自己学到的知识也能解决现实生活中的问题。

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相关知识

小班数学教案 去小熊家做客

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“小班数学教案 去小熊家做客”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。

活动准备：

1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

2、场地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

活动过程：

1、导入活动。

（1）教师出示小熊的来信并念给小朋友听：亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！

（2）教师带幼儿过小河、钻山洞，并引导幼儿点数石头、山洞的数量。

2、开活动。

（1）串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多宝盒（幼儿活动材料）。教师说：我们看看能从宝盒里发现什么。引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制糖葫芦。

幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成糖葫芦。

幼儿制成糖葫芦后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

（2）穿项链。

（3）教师说：我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？引导幼儿根据宝盒里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。

教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。

教师扮成小熊：欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

小班数学：去小熊家做客（感知道最大和最小）

目标：

1、创设生活化的游戏情景，鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简单的语言描述自己的操作过程。

2、在游戏中体验学数学的快乐。

准备：

碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家

过程：

一、游戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”

1、认识熊爸爸的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？

2、游戏“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊宝宝，我是最小的。”

二、游戏“给熊爸爸一家送碗”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。

1、出示三只碗，说说哪只是最大的？哪只是最小的？并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。

游戏：“送碗”，提醒幼儿会边送边说一句话。

2、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。

三、游戏“送小勺”。

1、每人一份小勺（三把），请幼儿找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提问：哪一把勺子送给熊爸爸？哪一把勺子送给熊宝宝？并请幼儿将三把勺子排排队，。

2、幼儿操作，提醒孩子能边送边说一句话。

3、集体验证。

四、游戏“送手套”，经验拓展。

拿出三只大小、颜色都不同的手套，提出送给熊爸爸的要求，请孩子在说说找找中知道两只手套要颜色大小都一样才能送给熊爸爸。

2、幼儿送手套。

大班数学教案：去辰山植物园

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“大班数学教案：去辰山植物园”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

尝试理解图意，寻找图片内容的不同特征，在对加法算式含义的讨论中，进一步理解8的加法题的实际意义。

活动重点：

理解8的加法题的实际意义。

活动难点：

寻找图片内容的不同特征，理解8的加法题的实际意义。

活动准备：

PPT、8的加法算式题、数字卡片、花、草、树、人的卡片。

活动过程：

一、谈话导入

1、你们今天是坐什么交通工具来幼儿园的？

2、陈老师也带来了三种交通工具，只露出它们身上的数字，请你们仔细看这些数字，想想看它可能是哪种交通工具？

二、游戏

1、看数字猜票价

【价值：获得票价的经验】

1）、重点提问

幼儿说说是哪种交通工具的票价？

2）、规则

老师出示数字，幼儿猜，猜对后，亮灯。

3）、小结：不同的交通工具有不同的票价。

2、游植物园

【价值：理解加法题的实际意义】

1）、看计算题猜换乘路线的票价

幼儿根据老师出示的计算题3+2=5，猜两条换乘的交通路线。。

★重点提问：

请幼儿说说各数表示的意思。

2）、看计算题找景点特征

幼儿根据老师出示的计算题2+6=8、1+7=8，说理由。。

重点提问：说说各数表示的意思。

3）、小结：一张图片能根据方位、或者大小、颜色等列出不同的算式题。

3、草地游戏

【价值：巩固8的加法题的实际意义】

1）、重点提问：你能编出8的计算题吗？

2）、规则

★安静思考

★寻找花、树、草、人的不同特征，多角度练习8的加法题。

3）、验证

请幼儿说说编的计算题的各数字表示的意义。

幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜

优秀的人总是会提前做好准备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜”，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜（学习分类和统计)

设计意图：

在日常生活中，我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学，也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”，就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的，和他们不可分开。于是，我利用这一资源，让小朋友利用简单的统计来统计事物，从玩中学习，从游戏中学习更多的知识。因此，我设计了这堂课，让小朋友自己去操作，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识，初步尝试用统计的方法，让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

一、活动目标

1、学习简单的方式清楚地记录，初步学习统计。

2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

二、活动准备：

1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。

2、各类标记、铅笔。

三、活动过程：

一、导入活动：

秋天是丰收的季节，小兔子家收了各种各样的蔬菜，我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？

二、初步探索统计的方法：

1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想请我们小朋友帮忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你们愿意吗？

2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求，你们的小耳朵可要听仔细了：你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚，明明白白。我们赶快行动吧。

3、幼儿尝试统计

4、交流：把你们统计的拿到上面来。谁愿意来介绍一下。你是怎么统计的？我们看看这两张统计，哪一张让我们看的更清楚，排列更整齐呢？

5、小结：他的办法真不错，统计的蔬菜品种多，而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量

三、初步学习统计的方法：

1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢？

2、幼儿再次尝试统计。

3、交流：有没有谁愿意把统计表拿到上面来，向大家介绍一下你是怎么统计的呢？

四、总结：

我们今天学了一种新本领，能用非常简单的方法，让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜，每种有多少。小兔子要我帮他谢谢你们。他说，下次有困难还要来找我们小朋友，你们愿意帮助他吗？下课后老师想请小朋友帮老师统计一下我们的玩具。愿意吗？

大班数学《自然测量》教案与反思

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班数学《自然测量》教案与反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。

2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。

活动准备：

测量工具（铅笔、长条积木、吸管、纸条等）、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

活动过程：

1、幼儿尝试测量，教师观察幼儿的测量方法，归纳、演示正确的测量方法。

2、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

（1）幼儿尝试用铅笔测量并在表（一）做记录。

（2）请全班幼儿展示记录表，集体验证测量结果。

（3）引导幼儿感知同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

3、幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度。

（1）幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表（二）做记录。

（2）引导幼儿探索量具的不同与测量的结果有关，工具长，次数少，工具短，次数多。

4、同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品。

（1）幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具？

（2）引导幼儿互相合作根据测量对象的特点选择合适的测量工具进行测量，并记录在表（三）。

活动反思：

1、本活动操作的材料大部分是现成的，有的是和幼儿一起准备的，随手可得的，适合日常教学。

2、创设幼儿操作探索的环境，引发幼儿大胆参与尝试。活动以幼儿动手操作为主，通过操作实践，由浅入深，环环紧扣。让幼儿尝试测量，学习正确的测量方法同种工具测量桌子的长或宽，并做记录不同工具测量地板方格线的长，并做记录自选工具测量自选的物体。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探索，到最后大部分的幼儿能用正确的方法进行测量，获得了有关自然测量的经验，通过测量、记录比较明白了测量工具与测量对象的关系。

3、提供丰富的材料让幼儿操作，充分调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性。在活动中的材料有：铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等，每个幼儿都有动手操作的机会，让他们在看、想、说、做的过程中，充分发挥各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的能力，幼儿在测量时都忘记了地板是脏的，有的跪着量，有的趴着量，看着他们那么专心的样子，我都不忍心一直提醒他们要蹲着量。

4、教师还是紧张语速较快，测量方法讲得不够清楚，第一次测量时对幼儿提的问题给予了回避，教师不能灵活根据幼儿的表现及时调整自己的言行，语言还是不够简练，说的话还是比较多。

活动点评：

自然测量这个活动，是2006年泉州市幼儿园教坛新秀 张秋云老师在参加评比中组织的集中教育活动。教材选自大班科学领域。该活动以生活化为主导思想，以来自幼儿园环境中的自然物品作为操作材料，引导幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到数学活动的乐趣，真正做到了玩中学，学中玩。该活动有许多值得大家借鉴的地方，归纳起来有四点：

整个活动目标明确，层次清楚。

第一环节是幼儿尝试测量，教师归纳、演示正确的测量方法。让幼儿学习正确的测量方法；第二环节是让幼儿用同种工具测量桌子的长和宽，从中感知同样的测量工具，量次数多的就长，测量次数少的就短。 第三环节是 让幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度， 从中感知测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多。 第四环节是 同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品，利用创设的情景，让幼儿在实践中进一步理解测量工具与测量对象的关系与要比较两个应该使用同样的测量工具。在四次的测量中，

小班数学活动教案 我们去郊游

活动目标：

1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

2、能根据自己的车票按照不同的图示找到相应位置。

3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的车票；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

活动过程：

一、导入

1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）

2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

二、基本部分

1、按照水果坐座位

师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

2、出示公园风景图，请幼儿观察

师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位

师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

4、出示动物图，幼儿观察

师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

5、根据水果数量坐车

师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

三、结束

师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

大班数学《我会买》教案与反思

俗话说，凡事预则立，不预则废。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“大班数学《我会买》教案与反思”相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1.在学习中积累数的分解组合经验。

2.尝试多角度思考问题，能用语言大胆表达。

3.积极参与活动，在游戏中体验购物成功的乐趣。

活动准备：

超市情境、价目表、磁性数字和水果图片、样币（1元、2元、5元）、分组活动材料。

活动过程：

一、我会买

1.设置超市情境

师：又到超市购物的时间了。今天超市里新到了好多的水果，想去看看吗？（想）进超市前，我们先要做什么？（取钱）

师：请小朋友看过来，今天的小银行设置了三个窗口，分别提供了1元、2元、5元， 你们每人取6元钱后到超市买6元钱的水果，明白了吗？现在开始排队取钱吧）

2.幼儿到超市购物。

3.师：刚才你们每人取了6元钱，谁来说一说，你是怎么取的？

（教师将幼儿每一种拿取的方法在黑板上演示出来）

他取的对吗？还有不一样的取法吗？

原来6元钱有这么多的取法，你们可真会动脑筋。

【在银行取钱游戏中，幼儿运用已有的经验进行钱币的换算，在轻松的游戏氛围中掌握了6元钱的不同取法，通过与同伴相互交流，幼儿发现各人运用的策略可以不一样，解决问题的方法是多种多样的。】

谁来说一说，你用6元钱买了什么水果？（要求幼儿把话说完整，把事情表达清楚、明白）

他买对了吗？怎样来验证呢？

原来6元钱买水果可以有这么多的卖法。挑战一下自己，换一种卖法，你会买吗？去试一试。

靠近的孩子相互检查一下。如果对了，轻轻地握握手祝贺一下吧。

【幼儿在实际操作中自主探索，通过与同伴相互交流，掌握了6元钱所有不同的买法，逐渐建构起抽象符号与具体事物之间的联系，对数字、符号所表达的实际意义逐渐有所理解。】

二、我会猜

1.我也买了水果，看，这是我记的购物单，从这张购物单上你们能知道我用了几元钱买了几个水果吗？

猜一猜，我可能会怎么买？（出示课件）

（2）、从这张小帐单中你知道了什么？你会怎样买？（出示课件）

请个别孩子上前试一试。

【以猜疑的形式激发孩子的兴趣，幼儿需要运用加减、组成的数学经验和推理的方法寻求答案，多角度思考，体验理解存在的数学关系，逻辑推理能力得到充分的发展。】

三、我会做（小组操作）

1.介绍小组操作活动

第一组：写一写

第二组：贴一贴

第三组：摆一摆

第四组：算一算

2.提醒

每做完一道题目后要进行检查。①号盒的作业单完成后自我检查，②号盒的作业单完成后可以请同伴检查或举手请老师检查。

【提供有层次的操作学具，所有孩子都能从中找到适合自身发展水平的材料。材料的自检功能使得幼儿在操作过程中能及时得到反馈，实现自我操作、自我调整，从而解决无法对幼儿一一举行指导的困扰。】

活动反思：

在本次活动中，我设计了三个问题情境：银行取钱、超市买水果、猜一猜，将活动的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则。真实的问题情镜使孩子产生了运用数学来解决问题的需要，在游戏中得到心里满足的同时，在不断遇到新挑战和不断成功地解决问题的过程中理解数学、运用数学，发展了思维能力，增强了自信心，感受和体验到数学的乐趣。在我会做小组操作中，我为孩子提供了多层次、有自检功能的操作材料，允许他们从不同的起点，按不同的速度选择材料举行操作，使每个孩子都能在原有的水平上得到提高。答案不是唯一的每个人都可以学自己的数学，我力求促进每个孩子在自身水平上的发展成为实实在在的行动。

大班数学教案:趣味统计与分类

大班数学教案:趣味统计与分类

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。

（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）

（二）联 系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

2、要求：①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

①你们统计什么？统计结果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的

③你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？

（四）布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

观察小记：

（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师？”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样？”“啊——？？”整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。）黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题？”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。）

（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”（孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。）

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。

（案例点评：

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等）得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验数学的有趣和重要。）

托班语言《好宝宝有礼貌》实录与评析

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？小编经过搜集和处理，为您提供托班语言《好宝宝有礼貌》实录与评析，希望能为您提供更多的参考。

活动准备：

布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程：

一、情境导入

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）

幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）

（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）

评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

老师，老师再见了。XX，XX再见了。

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

三、改编儿歌

师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐（乐乐为小小班的一名小朋友），我们应该说乐乐、乐乐再见了！

（老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演）

评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

四、活动结束

师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

总评：

该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

大班数学教案：8的形成与数数

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班数学教案：8的形成与数数”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。

2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。

3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。

活动准备

1、课件：8的数数

2、课件：趣味练习1-68按照线写数字

3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以招待客人的口吻，引出课题：

教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？

二、展开

1.幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。

（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，

幼儿点数并说出总数，

（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？

讨论：怎样把7个萝卜变成8个？ 7添1是几？

（4）幼儿复述：7添1是8。

2.课件演示，操作验证。

（1）出示7个苹果，幼儿点数

出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。

（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？

思考：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？

3.利用课件认读数字：8

（1）引导8个桃子用数字几来表示？

出示数字“8”幼儿认读。

（2）讨论字形：8像什么？（8像葫芦）。

4.理解数的实际意义

（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？

激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

（2）小结：8可以表示所有数量是7的物体。

5.趣味练习：请拼凑8

在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。

三、结束

讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

小班数学教案 小动物去旅行

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供小班数学教案 小动物去旅行，希望能对您有所帮助，请收藏。

游戏目标：

1、在游戏活动中认识各种小动物和不同的车，感知4以内的数量。

2、培养幼儿观察事物和比较的能力。

3、增强对大自然和动物的敬爱之情。

游戏准备：

动物图片、各种车图片pp

t游戏过程：

一、引出话题，激发幼儿兴趣.

1、小朋友你们喜欢小动物吗？（喜欢），今天老师就带来了一些小动物，我们一起来看看吧。

二、小动物吃东西---能手口一致的数数.

1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀？（猫、兔、狗、猴）

2、他们分别都来了几只呢？

3、小动物肚子饿了，请小朋友帮忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西（请个别幼儿操作）教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。

三、小动物旅行

------用对应方法比较两组物体的数

1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。

2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你帮忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。

（1）出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。

（2）引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。

（3）请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去？你为什么要这样安排呢？

大班数学教案：7的形成与数数

我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“大班数学教案：7的形成与数数”，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1.通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。

2.培养幼儿思维的灵活性、主动性。

3.学习7的形成数数，知道6添1是7，认读数字7，并理解7的实际意义。

活动准备

1.课件：7的数数

2.课件：趣味练习—请拼凑成7,1-67按照线写数字

3.图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以招待客人的口吻，引出课题：

教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？

二、展开

1、幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

（1）请小朋友拔6个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。

（2）再请小朋友采6个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，幼儿点数并说出总数，

（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？

讨论：怎样把6个萝卜变成7个？

6添1是几？

（4）幼儿复述：6添1是7。

2、课件演示，操作验证。

（1）出示6个苹果，幼儿点数

出示6个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。

（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？

思考：怎样将6个桃子变成7个？6添1是几？

3、利用课件认读数字：7

（1）引导7个桃子用数字几来表示？

出示数字“7”幼儿认读。

（2）讨论字形：7像什么？（7像镰刀）。

4、理解数的实际意义

（1）7除了能表示7个桃子、7个萝卜外，还表示7个什么？

激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

（2）小结：7可以表示所有数量是7的物体。

5、趣味练习：请拼凑7

在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。

三、结束

讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

幼儿园大班数学活动：楼房与号码

幼儿园大班数学活动：楼房与号码

设计意图：

进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。

为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1）、幼儿尝试自主编号。

2）、请你说说是怎么编号的。

3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习 认识住宅地址

（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

1、探究楼号。**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到**小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（**小区第4栋第二单元501。）

四、巩固迁移 尝试生活中的运用

搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互交流）

五、 延伸活动：

小朋友互相交换家庭住址。

幼儿园小班数学教案：出门去

活动目标

1、学习区分男生和女生性别的不同。

2、能初步比较大小。

3、能依照性别与大小的线索，判断出不同的对应关系。

活动重点

先让幼儿描述自己身上的穿着，并观察女孩、男孩穿戴的不同特征，培养初步分类、推理的能力，并能依大小的比较，做出合理的对应关系。

活动准备

1、大人与小孩的衣物数件。

2、男生与女生的衣物数件。

活动过程　

(一)教师提问：大家看看老师，今天穿了什么衣服?教师引导幼儿注意教师身上的穿着，并加以说明。

(二)教师提问：你今天身上穿了什么衣服?幼儿轮流说明自己身上的穿着。

(三)教师挑选班上一位穿裤子的男生，与一位穿裙子的女生一起到台上，请幼儿观察并说说男生与女生穿着的不同。

(四)教师拿出已准备好的大人和小孩的衣物，选出一件后提问：这是大人的衣服还是小朋友的呢?接着和幼儿进行讨论：

1、大人和小朋友的穿着有什么不同?

2、谁的衣服比较大?谁的比较小?

3、拿出两件衣服实际比比看，哪一件比较大?

(五)教师继续将准备好的衣物，轮流展示并讨论：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

(六)再请刚才上台的两位幼儿分别站在两边，请其他幼儿上台拿取一件衣物，做性别与大小的判断练习，将适合的衣物分别放到台上两位幼儿的手中。

(七)教师请幼儿拿出幼儿用书，并提问：说说看，画面上琪琪和小威，谁是女生?谁是男生?谁的身体比较大?谁的身体比较小?请用图卡实际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。

(八)教师可在教室角落准备大小不同的玩偶及衣物，让幼儿多些操作机会，以熟悉将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。

(九)幼儿可将图卡重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。

小结：让幼儿能分辨大小，并且通过操作图卡，学习将大小衣物与人物做匹配，并能观察判断出男女性别穿着上的不同。

活动评价:

幼儿能正确说出大和小。

幼儿能将衣物图卡依照大小与性别的不同，分别贴在相对应的人物图片上。

幼儿园小班数学教案：出门去（分辨大小）