七年级上册地理《世界的宗教》学案新人教版。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级上册地理《世界的宗教》学案新人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级上册地理《世界的宗教》学案新人教版

●教的地位和作用
《世界的宗教》是七年级地理课本上册第四章第二节第二课时的内容，通过本节课的学习，即可对旧知识进行巩固和深化，又可为后面学习打下基础，此外，本节知识又与我们日常生活、生产和科学研究有着密切的关系，所以学习这部分知识有着广泛的现实意义。
●学情分析
七年级已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对宗教分布及宗教习惯虽有一定了解，但并不多，应采用多样化、情趣化的方式加以引导。
●设计理念
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、自主学习、交流演绎等方式，使学生了解世界宗教的差异，并尊重世界各国的宗教，培养学生的学习能力，树立正确的价值观。
●教学目标
知识与技能：1.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。2.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。WWw.jaB88.cOM

过程与方法：结合地图通过举例说出不同国家和地区的宗教信仰。
情感态度价值观：培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
●教学重、难点及解决策略
重点：世界的宗教及其主要分布地区。
难点：形成世界宗教分布的空间观念。
解决策略：从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，有效运用多媒体，通过读图分析、自主学习、交流演绎等方式突出重点，突破难点。
●教学过程
一、创设情境进入新课
请大家欣赏一段视频
（播放视频）
古时候，人们看到某些自然现象和社会现象，不知道是怎么回事，就认为是神的意志，于是就产生了宗教，这节课我们就来一同了解一下。
设计意图：充分调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。
二、我读我思自学整理
教师要求：同学依据学习目标，利用教材、教师提供的导学案、资源包进行自学。
（学生自学）
设计意图：培养学生自主学习能力
三、我行我秀交流演绎
活动一：我是小老师
同学们选取自己了解的一方面或几方面知识结合教师的课件给大家讲解。
基础加油站：
世界三大宗教产生地区与主要分布地区表
三大宗教
产生地区
分布地区
基督教
亚洲的西部
欧洲、美洲和大洋洲
伊斯兰教
阿拉伯半岛
亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部
佛教
创始于古印度，后传入亚洲
亚洲的东部和东南部
兴趣拓展厅
先让学生选择你感兴趣的问题介绍给大家，教师课件配合。
（教师介绍音乐和身边的宗教并出示我们身边的宗教场所资料）
问题现场会
同学们自由提出自己在学习中遇到的困惑，其他同学扮演新闻发言人进行讲解，大家都不会的问题，教师协助讲解。
设计意图：给学生表达和表演的空间，体现学生的主体地位。
活动二：你争我辩
辩题：对待宗教的态度。甲方观点：应该反对，乙方观点：应该支持，让学生自由辩论。
（教师出示宗教发展积极健康的和负面的新闻。）
教师总结：我们的态度是尊重宗教信仰，崇尚真理科学。
设计意图：培养学生辩证地思考问题，树立正确的价值观。
四、我练我思巩固提高
1.教师采访学生的收获。
2.课堂反馈学习效果。
（学生抽签回答老师准备好的问题）
问题：
（1）世界第三大宗教是（基督教、伊斯兰教、佛教）
（2）世界上信仰人数最多的宗教？（基督教）
（3）伊斯兰教产生于（阿拉伯半岛）
（4）哪种宗教的教徒被称为穆斯林（伊斯兰教）
（5）创始于古印度的宗教是（佛教）
（6）每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（基督）教
（7）泰国的国教是（佛教）
（8）阿拉伯人信仰（伊斯兰教）
（9）我国的回族多信仰（伊斯兰教）教，还叫（清真教）（回教）
（10）欧洲居民主要信仰（基督教）
（11）阿城的清真寺是那种宗教的建筑？（伊斯兰教）
（12）《巴黎圣母院》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗？（基督教）
（13）你能确定出《穆斯林的葬礼》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗？（伊斯兰教）
（14）下列地理现象分别和哪种宗教习俗有关。A.喝腊八粥（佛教）B.做礼拜、弥撒、洗礼（基督教）C.生活中形容一个人的饮食习惯或洁身自好用语“你真清真！”（伊斯兰教）
（15）我们身边有没有信仰宗教的人？他们信仰什么教？（基督教佛教）
（16）唐僧去西天取的哪种宗教的经？（佛教）
（17）我国一些有和尚或尼姑的庙宇属于哪个宗教？（佛教）
（18）十字架是哪个宗教的标志（基督教）
（19）除课文中所讲的宗教外，你还能说出其他宗教名称吗？（道教、犹太教等）
设计意图：突出和再现本节课重点，有效检查和反馈学生的学习情况。
五、总结期望
同学们，无论你有没有信仰有何种信仰，我们都要彼此尊重，因为我们的宗旨是相同的，那就是希望我们共同拥有的世界充满真、善、美。
（播放音乐《真善美的小世界》和同学们齐唱）
设计意图：激励性的总结不仅再次点明本课学习的价值，而且寄予了老师的期望。
六、课后作业
同学们把本节课重点内容遍成歌词，用《真善美的小世界》的曲子唱出来。
七、板书设计

延伸阅读

七年级上册《世界的语言和宗教》学案人教版

七年级上册《世界的语言和宗教》学案人教版
世界的语言和宗教
教学目标
知识目标：
知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：
读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家。
读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。
情感目标：
通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
教学重点
世界主要语言和宗教。
教学难点
主要语言和宗教的分布。
教学方法
读图分析法。
教学准备
世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。学生收集有关宗教的报道。
教学步骤
第一课时
引入新课
教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
一、世界的语言
学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。
教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。
教师提问：1．你知道的语言有哪几种？
2．有谁知道世界上有多少种语言？
教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。语言的产生和发展也不相同。有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；
教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）
2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。）
教师活动：如学生回答此题有困难，教师可提示：
1．除我国之外，哪些地区有华人的分布？（东南亚）
2．世界上华人所占比例较高的国家有哪些？（马来西亚、新加坡等国家）
3．学生对照“世界政治地图”，说出除我国以外，华人分布较多的国家及东南亚的一些使用汉语的国家，找到这些国家。
学生活动：学生阅读教材，思考后回答以上问题，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。
教师总结：汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。
教师提问：1．世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）
2．它主要分布在哪些国家和地区？在“世界政治地图”上找到这些国家。（欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、澳大利亚等国家。）
3．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？
学生活动：前面两个问题学生回答，并在地图上找到这些国家，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。
学生活动：学生分组讨论第三题后，每一组选一位代表阐明自己组的观点。
教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。
学生读图3--9，完成活动，填表后交流。
教师讲述：汉语的分布主要集中在中国以及华人聚集的地区，这说明中国一直以来都是一个主张文明反对战争的国度。过去，中国经济比较落后，现在，我国的综合国力不断增长，学习和使用汉语的国家不断增加。
小结与反馈
板书设计
第二节世界的语言与宗教
一、世界的语言
汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语
第二课时
教学准备
第一步：教师在授课两周前向学生布置作业，要求学生利用业余时间查找有关三大宗教的材料和信息，教师提供一定的查询提纲，给学生一个大致的方向。
（附查询提纲：）
查找三大宗教的创始人、形成地，现分布地、标志、倡导的思想；
收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格；
了解三大宗教的主要节日及一些大型的庆典活动；
了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯；
了解我国的宗教信仰情况；
搜集世界各地由各种宗教活动沿袭下来的风俗民情。
第二步：教师搜寻相关的音像材料。
第三步：课前，教师准备分组标牌和记分卡。
竞赛题目：
第一组（让各组任选题号，教师演示课件出示题目）
观看三大宗教的礼拜场景。问：它们分别是哪一种宗教的宗教活动？
看六幅宗教建筑图片（课件）。问：它们分别是哪种宗教的代表性建筑？这些建筑各有什么特色？
佛教建筑以塔状建筑为其突出特征：伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
看图片，图中的三个人分别信仰什么宗教？
英国人信仰基督教、阿拉伯人信仰伊斯兰教，泰国人信仰佛教
看《世界宗教分布图》，指出三大宗教的分布地区。
看图片，这是哪种宗教的教徒？他们的服饰有什么特点？（可出示找的几张图片）
如：这是伊斯兰教的教徒，包头长袍为他们的传统服饰。男子为一身白色；妇女为黑色或深兰色并把整个脸蒙住，但随着现代社会的发展，妇女也穿彩色的纱丽，露出脸部。
这是哪一种宗教留下的文化遗产？说出其中任一文化遗产的名称。（展示课件或图片：如印度尼西亚的波罗浮屠，世界上最大的建筑佛书；乐山大佛；龙门石窟；布达拉宫的明代市画—一密集文殊金刚
第二组
说出你见过的任一宗教建筑的位置，你周围信仰宗教的人多吗？
生：回答
师：在城市建筑日趋现代化的今天，我们还要不要保留这些建筑呢？
生：讨论回答。
师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）
师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）
师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。
请表演一下僧尼诵经的样子。
敲木鱼

七年级地理世界的语言和宗教

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级地理世界的语言和宗教”，仅供您在工作和学习中参考。

第二节世界的语言和宗教

济宁市运河实验中学李莉

:

1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区

2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区

：

1、世界重要语言的主要分布地区

2、世界三大宗教的主要分布地区

一、自主学习

（一）、阅读课本P83-P85并结合图4-13了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区

1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。

3、世界上使用人数最多的语言是。

4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。

5、结合图4-13，填写下表:

语言

主要分布地区

汉语

英语

俄语

法语

西班牙语

阿拉伯语

（二）阅读课本P86，了解三大宗教发愿及主要分布地区

1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。

2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。

3、填写下表：

宗教

产生地方

主要分布地区

基督教

伊斯兰教

佛教

二、自主探究

结合图4-15，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。

三、巩固练习

1、下列通行阿拉伯语的是：

A.西亚的阿拉伯半岛B.北美洲东北部C.非洲南部D非洲中部

2、世界信仰人数最多的宗教产生于：

A.欧洲B.亚洲C.非洲D.北美洲

3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是：

A.南美洲西部B.亚洲东部C.非洲北部D.欧洲东部

4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：

A.清真教B.基督教C.佛教D.伊斯兰教

七年级上册地理《世界人口及分布》学案新人教版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《七年级上册地理《世界人口及分布》学案新人教版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级上册地理《世界人口及分布》学案新人教版

教学目标：
1.运用折线图了解世界人口增长的特点。
2.通过数据计算，了解世界人口增长和分布的特点。
3.通过地图，分析影响世界人口分布的自然原因。
4.举例说明人口问题对社会、经济的影响。
5.通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
教学重点：世界人口增长及分布。
教学难点：世界人口的分布及影响因素。
教学过程：
阶段目标
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
介绍好朋友“皮特”──社会考查爱好者，最近在对世界的人口进行考查，收集了若干资料，我从皮特手中拿过来，今天与同学们结合课本与资料进行分析汇总，希望大家对《世界人口及分布》有深刻的了解与掌握。

运用情景导入，激发学生的学习兴趣，调动探究欲望。
讲授新课
世
界
人
口
的
增
长
世界人口的增长
一、世界人口增长曲线图（先教学生如何读懂曲线图）
1.不同时期，世界人口增长速度有什么不同？（18世纪前和20世纪后对比）
2.目前世界人口超过了多少亿？小结：世界人口增长速度在加快。二、世界人口增长示意图：
1.计算世界人口每增加一个10亿各用了多少年？
2.分析数值变化有何规律，说明什么问题？
小结：世界人口每增长10亿所需的时间越来越短，充分说明人口增长速度在加快。
承转过渡：一个国家或地区人口增长的速度与哪些因素有关呢？
三、大屏幕：“人口出生率、死亡率和自然增长率表格统计图”
屏幕显示三率关系进行总结：出生率减去死亡率，就是自然增长率。
1.计算缺失的三率，给四国排队。
2.尼日利亚和意大利的人口自然增长率说明什么问题？
四、屏幕显示“各大洲人口自然增长率”
了解各大洲的人口增长速度有什么不同？找出人口自然增长率最高的大洲和最低的大洲。
谈如何读懂增长曲线图。
从图上时间段的曲线直观判断。
快速计算，答案填在课本表格中。
交流总结
学生看书，小组讨论交流。
学生完成表格填写内容。
总结发现
根据公式快速计算，交流答案
屏幕显示，学生一一浏览，对比找出人口增长速度最快的最慢的大洲来。
先让学生整体感知人口增长曲线图，再分别设计小问题引导学生分析。
人
口
的
分
布
人口的分布
五、“世界人口分布图”：
1.了解人口密度，并进行计算。
2.世界上哪些地区人口稀少？为什么？
教师小结
干旱、湿热、高纬度和高原山地区，自然条件恶劣（干、湿、两极、高原山地），人口稀少。
3.世界上哪些地区人口稠密？原因？（从自然条件和经济条件分析）
教师小结：
自然条件优越（位于中低纬度的近海的平原地区）同时经济条件优越（亚洲农业发展较早，欧洲和北美洲工业发展早，经济发达），所以人口稠密。
看清图例，找出最稀疏的黄色区域，小组合作分析原因。
根据图例，图上找出四大人口稠密区，屏幕指说交流并分析原因。
本框题是本课重点，教学中主要设置两个大问题，找出分布区并分析原因。
分布的原因，学生分析有难度，结合图片以使学生形象掌握。
人
口

问

题
人口问题：
六、人口爆炸资料：
1.世界人口增长过快带来哪些问题？（对环境、经济和社会产生的问题），应该如何做？
小结：吃住行、自然资源破坏与消耗，环境污染、就业等方面分析。…
实行有计划的生育，控制人口增长速度。如中国，印度。
2.人口增长过慢会产生哪些问题？如何解决？（资料显示）
采取鼓励生育政策。如法国给子子女家庭发放补贴，使之享受各种津贴。
3.乡村人口为什么大量向城市迁移？对城市发展会产生哪些影响？如何解决？
利：支援城市建设，促进社会经济发展。
弊：住房拥挤交通拥挤
垃圾污染治安混乱
通过政府行为加以调控；大力兴办乡镇企业；保护和治理城市环境（实行社区管理）等。
领略惊人的数字
各小组至少说出一条人口增长过快带来的问题。
根据图片说出人口增长过快带来的各方面问题
从阅读材料中获取答案。
结合身边生活分析迁移原因，对城市的影响至少写出一条来，班上交流。

数字吸引学生的注意力。
人口问题从三方面进行：过快、过慢，乡村人口涌入城市，一一进行分析，并提出解决措施。
过慢以学生年龄难以分析出来，只要求结合课本了解即可。
人口迁移学生可用身边的实例来说明。
课堂总结
本堂课我们和皮特一起对世界人口的增长、分布、人口问题三方面做了细致了解。我们人类必须要控制自己的数量，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境资源相协调。
学生谈收获
给学生自由发言机会，培养知识梳理能力。