苏科版七年级上册数学第6章小结与思考活动单导学案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“苏科版七年级上册数学第6章小结与思考活动单导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题：第6章小结与思考
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1．回顾、思考本章所学的知识及思想方法，并能进行梳理，使所学知识系统化.
2．丰富对平面图形的认识，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.
【导学提纲】
梳理本章知识：
1．基本概念
2．位置关系.
3．相关图形的性质.
（1）线段和直线的有关性质：

（2）余角、补角、对顶角的有关性质：

（3）平行和垂直的有关性质：
4．基本作图.（尺规作图）
（1）作一条线段AB等于线段a；

（2）作等于.

5．分类思想.
【反馈矫正】
1．完成课本p172页复习题第1、2、3、4、5、7、8题
2．8°44′24″用度表示为_______，110.32°用度、分、秒表示为_______．
3．如果与互补，与互余，则与的关系是（）
A．=B．
C．D．与互余
4．在1点与2点之间，时钟的时针与分针成直角的时刻是1时______分.
5．如图，OE是∠AOD的平分线，OF⊥OD，垂足为O，
∠EOF=19°，求∠AOD的度数.
【迁移拓展】
完成课本p172页复习题第9、11、14题

【课堂作业】课本p172页复习题第6、10题

延伸阅读

七年级上册数学第五章走进图形世界导学案(苏科版)

课题：5．1丰富的图形世界学案编号：7144姓名
【学习目标】1．能识别生活中常见的几何体，并能对它们进行正确的分类，体会分类的方法．
2．知道立体图形是由点、线、面构成的，了解线和面有直的，也有曲的．
【学习重点】识别生活中常见的几何体，能对它们进行正确的分类，初步形成空间观念．
【问题导学】
问题1．认识几种生活中常见的几何体，你能填写下列几何体的名称吗？

试一试：_________________________________________
问题2．如图，将下列图形与对应的图形名称用线连接起来，并试着将它们分类．

根据是否是球体、柱体、锥体可分为，，；
根据是否含有曲面可分为，；
根据是否含有顶点，；你还有其它分法吗？
体会:分类标准不同，其结果怎样？．
问题3．下列图形中，都是柱体的一组是；并给其命名．

【问题探究】
问题1．（1）根据棱柱上各部分结构的名称，你能在棱锥上也标注出各部分结构的名称吗？

（2）观察上面的两幅图，你认为棱柱、棱锥中面与面相交、线与线相交分别得到什么结果？
小结：立体图形由、、组成．
问题2．正方体是由六个面围成的几何体，有由一个面围成的几何体吗？举例说明由三个、四个、五个面围成的几何体？

问题3．下图是图（1）的正方体切去一块，得到图（2）～（5）的几何体．
①它们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？
②若面数记为f，棱数记为e，顶点数记为v，则f+v-e应满足什么关系？
(由特殊到一般的方法发现规律，探究结论：)

【问题评价】
1．埃及金字塔可以与以下哪个几何体类似?①圆锥；②圆柱；③棱锥；
④棱柱；答:(只须填序号)
2．棱柱的长相等，上下底面是的多边形，侧面
是．
3．如图，长方体ABCD－A′B′C′D′有个面，条棱，个顶点．
与棱AB垂直相交的棱有条，与棱AB平行的棱有条．

4．一个棱柱的底面是七边形，则它的侧面有个长方形，它一共有个面．
5．有一个几何体，有9个面，16条棱，那么它有个顶点．

6．一只蚂蚁从如图所示的正方体的一顶点A沿着棱爬向B，
只能经过三条棱，共有___________种走法．
7．用3根火柴可以摆出一个等边三角形，你能用6根火柴摆出4个等边
三角形吗？（不能折断），请画出示意图．

课题：5．2图形的变化学案编号：7145姓名
【学习目标】
1．经历图形的平移、旋转、翻折变化，探索图形之间的变换关系，提高操作、探究能力；
2．学习图形的变换关系，培养空间想象能力，增强用数学的意识．
【学习重点】通过探索图形之间的变化关系，发展空间观念，增强用数学的意识．
【问题导学】
问题1．如左图，你能说明△ABC通过怎样的移动可以得到△BAD吗？

将△ABC可以得到△BAD．如右图，可以看做是一个菱形经过______次旋转
得到的，每次旋转______度．
发现：图形有三种基本变换，，．
问题2．如图所示，按要求涂色：
（1）将图形A平移到图形B；
（2）将图形B沿图中虚线翻折到图形C；
（3）将图形C沿其右下方的顶点旋转180°到图形D．
体会各种变换的操作方法
．
问题3．如图的四个图形，既可以通过翻折变换、又可以通过旋转变换得到的图形是．
A．①②③④B．①②③C．①③D．③

【问题探究】
问题1．下列图形绕虚线旋转一周，形成一个几何体，在对应图形下，写出几何体的名称．
问题2．如图，一块直角三角形ABC，在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到△的位置．若AC的长为30cm，那么顶点A从开始到结束所经过的路径是什么图形？路径的长度是多少？
小结：当直接求解困难时，考虑方法求解．
【问题评价】
1．下列现象中是平移的是（）
A．将一张纸沿它的中线折叠B．飞蝶的快速转动C．电梯的上下移动D．翻开书中的每一页纸张
2．如图，是由9个相同的小三角形组成的三角形
（1）图形2绕它下面的顶点旋转180°度，可以变换到图形．
（2）图形1沿它的下边缘线翻折可得到图形．
（3）涂出图形1通过平移可以到达的三角形，这样的三角形共有个．
（4）图形1通过可以变换到图形3．

3．阅读下列材料：如图②，把△ABC沿直线平移线段BC的长度，可以变到△ECD的位置；如图③，以BC为轴把△ABC翻折180°可以变到△DBC的位置；如图④，以点A为中心，把△ABC旋转1800，可以变到△AED的位置，像这样其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的，这种只改变位置，不改变形状大小的图形变换，叫做三角形的全等变换．
问：在图①中，可以通过平移、翻折、旋转中的哪一种方法，使△ABE变到△ADF的位置．
课题：5．3展开与折叠(1)学案编号：7146姓名
【学习目标】
1．通过展开、折叠，感受立体图形与平面图形的关系；体会有些平面图形可以折叠成立体图形；
2．能根据表面展开图判断、制作简单几何体．
【学习重点】将几何体展开成展开图，在几何体展开图中，能识别多个面在几何体中的对应位置．
【问题导学】
问题1．如图有五个完全一样的正方形用胶水将邻边粘在一起，折叠后能得到一个无盖的正方体纸盒吗？

能否移动右图中一个正方形的位置，使得折叠后可以得到一个无盖的正方体纸盒．画出移动后的图形，并用纸复制下来，然后折叠，验证你的想法．
上述问题，还有其他的移动方法吗，画出图形，整理一下你的想法，与同学交流．

问题2．小马虎准备制作一个有盖的正方体纸盒，他先用5个大小一样的正方形制成如图所示的拼接图形（实线部分），经折叠后发现还少一个面，请你在图中拼接图形上再接一个正方形（用实线在图中画出来），使得接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子，再用纸复制下来，然后折叠，验证你的想法．

【问题探究】
问题1．如图是一个正方体的展开图，根据正方体展开图上的编号，写出相对面的号码：3的相对面，4的相对面，5的相对面．

方法：先，再
．
问题2．下图是一正方体的展开图的一个部分，其中正方形A、B、C、D连成一排，还缺一个正方形F，正方形F应画在什么位置，在下面的两个图中画出所有可能的情况．

想一想，正方体的展开图中，若有四个正方形连成一排，它的另外两个正方形的位置有何特点？
问题3．下图是正方体的展开图，还原成正方体后，其中完全一样的是（）
（1）（2）（3）（4）
A．（1）和（2）B．（1）和（3）C．（2）和（3）D．（3）和（4）
【问题评价】
1．如图所示是一个正方体纸盒的展开图，请把8，－3，－15分别填入余下的三个正方形中，
使得按虚线折成正方体后，相对面上的两个数互为相反数．

2．若一个正方体的两个相对的面上都涂着相同的颜色，那么不可能是这一个正方体的展开图的是（）

第1题图第2题图
3．若一个长方形能折叠成一个所有棱长均相等的五棱柱的侧面，则该长方形的宽与长之比是．
4．在下列正方体的展开中，确定点M、N的位置．

课题：5．3展开与折叠（2）学案编号：7147姓名
【学习目标】
1．经历实验、操作，交流讨论认识多面体与它们展开图的关系；
2．能正确判断展开图是哪个几何体的展开图．
【学习重点】经历和体验图形的变化过程，发展空间概念，养成研究性学习的良好习惯．
【问题导学】
问题1．请写出图中，各个几何体的展开图是什么几何体的展开图．（先想象，再操作验证）

问题2．在下图的图形中，是三棱柱的侧面展开图的是（）．（根据三棱柱的特点分析判断）

问题3．想想看：下面的图形中是正方体的展开图(只要填序号)．
发现规律：．
【问题探究】
问题1．下面图形是多面体的平面展开图吗？你能说出这些多面体的名称吗？若不是，请阐述你的理由．
问题2．如图是一多面体的展开图形，每个面都标有字母，请根据要求回答提问：
（1）如果面A在多面体的底部，那么面在上面；
（2）如果面F在前面，从左面看是面B，则面在上面；
（3）从右面看面C，面D在后面，面在上面．
问题3．如图，一只壁虎在一座直立的油罐的下方A处发现正上方B
处有一只害虫，它想冲上去吃害虫，但又觉得这样的袭击方式容易暴露自己而让害虫跑掉．它想给害虫一个出其不意，绕过油罐来攻其不备，那么壁虎经过什么路线，才能用最少的时间捕到害虫？(通过圆柱的展开图加以分析，体会立体转化成平面的研究方法)
【问题评价】
1．如图，圆柱体的表面展开后得到的平面图形是（）

2．如图是一个正方体的侧面展开图，如果将它折叠成一个正方体后相对
的面上的数相等，则图中x＋y的值为．
3．下面四个图形都是由相同的六个小正方形纸片组成，小正方形上分别贴有北京2008年奥运会吉祥物五个福娃（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）的卡通画和奥运五环标志，如果分别用“贝、晶、欢、迎、妮”五个字来表示五个福娃，那么折叠后能围成如图所示正方体的图形有．
个．

4．如图，一个长方体的底面是边长为1cm的正方形，侧棱长是2cm，请你沿着图中的粗线的棱剪开，并将其展成平面图形，试画出展开后的平面图形．

苏科版七年级生物上册一二章导学案

编号：
课题：0001
1.1.1、我们周围的生物班级：
姓名：
学习目的：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
能力目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养热爱自然、关爱生物的情感意识。
学习重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
学习难点：生物与非生物的本质区别
[★新课导入]：
问题:我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？

[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨
任务1：[生物的概念⊙自主学习]
自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。
叫做生物。
会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。

任务2：[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]
观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。
属于动物的有：
属于植物的有：

任务3：[生物主要类群⊙自主阅读⊙深化点拨]
阅读下列文字，了解生物的分类并听老师点拨。

藻类植物：海带，衣藻、紫菜、水绵等.
苔藓植物：墙藓、地钱等
植物蕨类植物：肾蕨等
种子植物：裸子植物松、杉、柏等，被子植物白菜，大豆等。
无脊椎动物：体内无脊柱的动物
鱼类
动物两栖类
脊椎爬行类
动物鸟类
哺乳类
细菌
微生物真菌:蘑菇、青霉、曲霉、酶母菌等。
病毒
写出校园内任意一种生物名称并写出其类群名。

任务4：[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示]
A、观看右图(显微镜下的植物细胞)：
生物体都有一定结构。
除病毒外、生物体都由细胞构成。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。

B、写出自己六岁时的身高：厘米，现在的身高：厘米。
生物体能由小长大。
C、阅读下列文字，了解生物体能进行新陈代谢。
生物体为了能从小长大，需要从外界获取物质和能量，并把体内排出的废物排出体外，这个过程被称为新陈代谢。
今日食用了（食物），总量约公斤，饮用水约瓶。排出废物（WC）次数约次。

D、阅读下列文字，了解生物体能生殖、遗传与变异。
生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。
俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。
教材第三页左上图“一根藤上的两个西瓜”（一样、不一样），俗语也说“一母生九子，九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。
列举出自己与父母的一个相似之处（遗传）：
列举出自己与父母的一个不相似之处（变异）：

E、阅读下列文字，了解生物能对外界刺激做出一定反应。
植物会动吗？答案是肯定的，含羞草的叶子被碰后会收缩；舞草是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。植物的根向地生长，茎向光生长，动物能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
举例说出一个自己趋向有利刺激的例子（如天气热会开空调）：
。

F、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。
仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。
说出一个自己影响环境的例子：。
生物与非生物的常见判别方法为能不能繁殖后代。

详细类群及特征会在初二生物的多样性中学习到。

新陈代谢是生物与非生物的本质区别。

知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：
一、是生物。
二、生物按形态结构特征不同分为、、。
三、生物的六大特征（生命现象）是：
1、2、
3、4、
5、6、
出题评测(我当小老师!)：
自主评测(相信你、一定行！)：
1、蘑菇属于（）
A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物
2、生物体结构和功能的基本单位是（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
3、下列物体中，不属于生物的是（）
A．人B．蘑菇C．青蛙　D．电脑病毒
4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象()
A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应
5、下列属于生命现象的是（）
A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋　D.潮起潮落
6、下列属于生物共同特征的是()
A．都能自由运动B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中
7、下列生物不具有细胞结构的是()
A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌

我的疑问：
课后准备：小组捕捉鼠妇约20只并注意保持其存活。

1.2活动思考导学案设计(苏科版)

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《1.2活动思考导学案设计(苏科版)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课题：活动思考
编写：审阅：
班级学号姓名使用日期
【学习目标】
1.经历观察、实验、操作、猜想、归纳等数学活动，引发学生的思考；
2.尝试从不同角度寻找解决问题的方法，并能有效解决问题；
3.能收集、选择、处理数字信息，作出合理推断或大胆的猜想.
【导学提纲】
1.找规律，填数字.
⑴4,9,16,25,_____,_______；⑵1,2,4,8,_____,_______；
⑶2,3,5,8,13,_______,______；⑷2,7,12,17,________,_______.
2.下图所示的方式搭正方形：则搭1个正方形需要小棒______根，搭2个正方形需要小棒_____根，搭3个正方形需要小棒_____根，搭1000个正方形需要小棒_____根，搭n个正方形需要小棒____________根.
【展示交流】
活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开.

问题1：你得到的是什么图形？说说你的理由.
问题2：你得到的正方形是最大的吗？你有其它方法剪成正方形吗？分组动手试一试.
问题3：就这一张纸片，你还能剪出其它的图形吗？

活动二：按图示的方式，用火柴棒搭成三角形

搭1个三角形需要火柴棒根；搭2个三角形需要火柴棒根；
搭3个三角形需要火柴棒根；搭10个三角形需要火柴棒根；
搭100个三角形需要火柴棒根；搭n个三角形需要火柴棒根.
问题三：观察月历
(1)月历中右上角22方框中的四个数之间有什么关系？任意一个这样的方框都存在这样的规律吗？
(2)月历中中间33方框中的9个数之间有什么关系？
(3)小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20．你能说出小明几号回家？
日一二三四五六
12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031

【盘点收获】
【个案补充】

【课堂反馈】
1.在上填上适当的数：
（1）2，4，6，，10，…（2）1，12，123，1234，，123456，…
（3）1，3，6，，15，21，…（4）1，1，2，3，5，，13，21，…
2.如图1.2-4，由若干根火柴棒拼成小金鱼的图形：
（1）拼一个金鱼需要根火柴；
（2）拼三个金鱼需要根火柴；
（3）拼n个金鱼需要根火柴；
3.若干个偶数按每行8个数排成下图.
（1）图中方框中的9个数的和与中间的数有什么关系？
（2）小亮所画的方框内9个数的和为360，求方框右下角的那个数，写出你的计算步骤.
【迁移创新】
1.想一想
152=225252=625352=1225452=2025552=3025…
观察上列各式结果，请你再想一想填一填：
752=852=952=
1152=1252=
你能说出你发现的规律吗？
2.你能将1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数字填入图中并使每行，列，对角线上的三个数字相加都等于15吗？动动脑筋，试试看.