高中变压器教案

计算器的使用。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“计算器的使用”，相信能对大家有所帮助。

课题：2.12计算器的使用
学习目标：
1．掌握用计算器进行有理数的混合运算。
2．能用计算器进行实际问题的复杂运算。
3．了解计算器的数值键盘及功能键盘。
学习过程
1、前置准备：
揭示课题，展示目标。

2、自主学习：认真阅读课本第91页至92页，完成下列问题
（1）计算器的面板由（）和（）组成。
（2）用计算器求值：
1-24×2.56-83-6.4÷（-3.2）
3、合作交流
用计算器计算：（3.2-4.5）×32-2/5，并写出按键顺序▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
4、归纳总结：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

5．例题解析：
见课本93页例1与做一做。

6、当堂训练：
（1）用计算器计算：5.869÷0.46.814-150

-4.26+81.35×（-4.72）52×（3.1-2.8）2+0.1

（2）某种细胞每过30分钟便由一个分裂成2个，经过5个小时，这种细胞由一个可分裂成（）个（用乘方表示），即（）个（用计算器计算结果）。
学习笔记
1、我的收获：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
中考真题：
随着世界油价的上涨，新日电动车厂也迎来了销售旺季，利润大幅度增长，６月份的利润额为４００万元，７月份提高了２０％，８月份比７月份又提高了２０％，９月份比８月份多４７万，求９月份的利润额是多少元？

扩展阅读

初二数学重要知识点整理：计算器的使用

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“初二数学重要知识点整理：计算器的使用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

初二数学重要知识点整理：计算器的使用

教材分析
计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。因此《标准》强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具。另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响。计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。
学生刚学了有理数的运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照，对于数值（绝对值）较为复杂的运算鼓励学生使用计算器，因此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用，在探索现实问题和需要进行复杂的运算时，应当鼓励学生使用计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器的习惯。
教学目标
1．知识目标：指导学生学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。
2．能力目标：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。
3．情感态度：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。
重点与难点：重点是计算器的使用及技巧，难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。
教学准备
教具：算盘、计算器、（简单计算器、科学技术器、图形计算器）、多媒体展示台、计算机。广泛的计算工材料：
教学过程
1．创设情境、提出问题：
我们日常生活中常常会遇到很多的计算问题，如到市场去买菜，到超市去买生活用品，到银行去存款，到商店去买学习用品等都会遇到计算问题，大家发现人们是怎样计算价格的？
同学们的回答肯定各种各样：口算、用计算器、用算盘、电脑，综合同学们的回答作如下引导，同学们发现了没有，这些计算方法各有什么特点？（心算快捷用于简单的运算，算盘用于较为麻烦的运算，但是用的人越来越少，计算器使用范围广，操作简便，男女老少都能用，电脑在银行、超市中使用准确，快捷）由学生的回答进一步引导，大家知道计算器的发展历史吗？由学生回答后教师作简单的讲解（见准备材料）。
(板书课题）2.12计算器的使用
①讲述计算器的分类：简单计算器、科学技术器、图形计算器。
②构造：键盘、面板。
2．分析探索、问题解决：
⑴让大家拿出自己的计算器运算：
⑵合作交流：学生把答案交流订正，讨论计算方法及有关键的功能，可分组，也可同桌交流，得出上述题目的计算方法：
见课本P页
3．知识理顺、得出结论：
特殊键的功能，借助多媒体展台向学生展示各功能键的功能及运用：（见课本P）
4．运用反思，拓展创新。

计算器的显示结果为所以=
⑵练一练，用计算器求下列各式的值

通过计算你发现了什么规律？你能用这个规律写出的结果吗！呢？
②按下面的步骤做一做：

多选几个数试一试，你发现了什么规律？与同伴交流你的理由。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生开拓创新的精神
5、小结回顾.、纳入体系：启发学生说出本节课的感受与体会，教师补充以下两条：
⑴科学计算器有那些主要功能键？
⑵用计算器计算时输入顺序与书写顺序有何关系？
6．布置作业：课堂作业：自己列出五个含有加、减、乘、除、乘方运算的并含有负数、括号、绝对值的算式用计算器算出结果。
选做，课本P58页习题2.16第2、3、4题
试一试，如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米）利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米。

学习目标：
通过计算，发现隐含的规律，并用规律解决问题。
用计算器计算下面各题:
1÷11=0.0909…
2÷11=0.1818…
3÷11==0.2727…
4÷11=0.3636…
5÷11=0.4545…
不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。
6÷11=0.5454…
7÷11=0.6363…
8÷11=0.7272…
9÷11=0.8181…
规律:商都是循环小数，循环节都是9的倍数
用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。
3×7=21
3.3×6.7=22.11
3.33×66.7=222.111
3.333×666.7=2222.1111
3.3333×6666.7=22222.11111
3.33333×66666.7=222222.111111
规律：整数位和小数位的数位都在增加

用计算器进行数的计算教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《用计算器进行数的计算教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

3.4用计算器进行数的计算
教学目标：
知识与技能：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算。
过程与方法：了解计算器的性能，并会操作和使用，能运用计算器进行较为复杂的运算。
情感态度与价值观：使学生能运用计算器探索一些有趣的数学规律。
教学重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方的运算。
教学难点：能用计算器进行数的乘方的运算。
教材分析：在日常生活中，经常会出现一些较为复杂的混合运算，这就要求使用科学计算器。因此，使学生会用计算器进行数加、减、乘、除、乘方的运算就成为本节的重点和难点。
教学方法：师生互动法。
课时安排：1课时。
教具：Powerpoint幻灯片、科学计算器。
环节教师活动学生活动设计意图
创设情境一、从问题情境入手，揭示课题。
（出示幻灯一）
在棋盘上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒……一直到64格，你能计算第64格应放多少粒米？有简单的计算方法吗
教师对学生的回答给予点评，并带着问题引入本节课题：
板书：３．４用计算器进行数的计算在教师的引导下，学生仔细观察、思考，积极回答。通过师生的相互探讨，使学生认识到学会使用计算器的必要性，并激发学生的求知欲。
探究活动一一、介绍计算器的使用方法。
（出示幻灯二）
Ｂ型计算器的面板示意图如下：

教师结合示意图介绍按键的使用方法。

学生根据教师的介绍，使用计算器进行实际操作。通过训练，使学生掌握计算器的按键操作，熟悉计算器的程序设计模式。
探究活动二二、用计算器进行加、减、乘、除、乘方运算
（出示幻灯三）
例1用计算器求下列各式的值
(1)(-3.75)+(-22.5)
(2)51.7×(-7.2)
解：（１）

∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25
学生相互交流，并用计算器进行实际操作。通过计算，使学生熟悉计算器的用法。
探究活动二（２）

∴51.7×(-7.2)=-372.24
学生相互交流，并用计算器进行实际操作。
通过计算，使学生会用计算器进行有理数的加、减、乘、除运算。
探究活动二例2用计算器计算(精确到0.001)
（－0.45）５

∴(-0.45)５≈-0.018
相互讨论，并进行实际操作。通过计算，使学生会用计算器进行有理数的乘方运算。
探究活动二

例3用计算器求值
(1)(-6)2(2)-62
解：

思考：
注意观察它们的按键顺序有什么不同？

学生认真观察、讨论，得出结论。

通过对比，使学生能区分两种按键的不同，灵活运用计算器进行计算。

探究活动三三、随堂练习
（出示幻灯四）
用计算器求值
1.9.2×3＋10.2
2.(-2.35)×(-0.46)
3.(-3.45)3
4.-2.082
学生独立操作完成。通过训练，使学生能熟练地用计算器进行数的运算。
探究活动四四、实际应用，能力提高。
1.用计算器解决“创设情境”中提出的问题。
（出示幻灯五）
2.张老师在银行贷月息为0.456％的住房贷款50000元，满5年时共需付款50000(1+60×0.456％)元，其中包括贷款本金和贷款利息。张老师共需付利息多少元？在教师的引导下，分组讨论，互相交流，回答有关的信息，学生互评。通过实际应用，进一步提高学生运用计算器解决实际问题的能力。
学习总结五、学习总结
这节课你有哪些收获？有什么体会？
教师简要点评：
（1）由于受计算器显示数位的限制，计算结果是一个近似数。
（2）当计算结果很大时，计算器能将计算结果自动转化为科学记数法的形式来显示。
学生相互交流自己的收获和体会，教师参与互动并给予鼓励性的评价。学生自由发表学习心得，能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力。
课堂反馈1.用计算器进行计算（略）
2.(1)用计算器计算下列各式：
11×11，111×111，1111×1111，11111×11111。
(2)根据(1)的计算结果，你发现了什么规律？
(3)如果不用计算器，你能直接写出1111111×1111111的结果吗？让学生熟练运用计算器进行操作，学以致用。及时反馈，并使学生能运用计算器探究一些有趣的数学规律。

附：板书设计：
３．４用计算器进行数的计算
１．介绍计算器的使用方法；
２．运用计算器进行数的运算；
３．运用计算器探究数学规律。

教学反思：
１．只停留在powerpoint的使用上，有一定的局限性，如能演示使用计算器的方法，效果会更好。
２．更新教学观念，最好以学生自学使用计算器的方法为主，使学生主动参与探索，培养学生的创新精神。
３．教师主导课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于创新思维及个性化发展。而通过网络或多媒体的教学过程中，往往易忽视教师的作用，过分的依赖于学习者的主观能动性，教学成本也大幅度提高。

《用计算器计算》知识点

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“《用计算器计算》知识点”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

《用计算器计算》知识点

用计算器计算知识点

1、积的变化规律：

①一个因数缩小几倍，另一个因数扩大相同的倍数，积不变。

②一个因数缩小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。

2、商的变化规律：

①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，(0除外)，商不变。(余数会变)

②被除数扩大(或缩小)几倍，除数不变，商也随之扩大(或缩小)几倍。

③被除数不变，除数缩小几倍(0除外)，商反而扩大几倍

练习题

1、判断。

(1)47560≈47万()

(2)2036000000≈20亿()

(3)990000000≈10亿()

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。

(1)最大的数。()

(2)最小的数。()

3、用计算器计算。

94×86÷47=（）

(394+5477)÷57=（）

8450÷25-249=（）

6396÷(520-438)=（）

参考答案

1、判断。

(1)47560≈47万(√)

(2)2036000000≈20亿(√)

(3)990000000≈10亿(√)

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。

(1)最大的数。(98630000)

(2)最小的数。(30000689)

3、用计算器计算。

94×86÷47=（172）

(394+5477)÷57=（103）

8450÷25-249=（89）

6396÷(520-438)=（78）