高中通用技术教案

七年级作文系列合集教案（通用版含作文指导、素材、范文）。

七年级作文系列合集

目录
一、从熟悉的生活入手
――七年级作文系列训练之记事篇1………………………………………3

二、围绕中心选材料
――七年级系列之记事篇2…………………………………………6

三、小事中写出新意
----七年级系列之记事篇3…………………………………………………9

四、认识自我
――七年级作文系列训练之写人篇1………………………………………12

五、写人的作文应注意什么
——七年级系列之写人篇2……………………………………………………18

六、语文大课堂
――七年级作文系列训练之探究篇1………………………………………28

七、走进大自然
――七年级作文系列训练之探究篇2………………………………………32

八、我爱我家
――七年级作文系列训练之探究篇3………………………………………37

从熟悉的生活入手
――七年级作文系列训练之记事篇1
【训练目标】
1、回忆自己的暑假生活
2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义
3、作文要写的具体，写出情意。
【文题要求】
假期，给我们的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，拥抱自然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看奥运会，听听音乐；还可能读了一些你喜欢的书。
也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……
请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。
【作文指导】
(1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意？
回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。
【素材积累】
（优美句段一）在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。
（优美句段二）炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。
（优美句段三）游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的！在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。
【优秀例文】
快乐着，痛苦着
――我的暑假生活
一、快乐章
“时光如水，生命如歌。”在白驹过隙间，我们又送走了紧张的一学期，迎来了又一个暑假。
“从今天开始放假了。”老师话音刚落，同学们便欢呼起来：“放假了！放假了。”老师还说了些什么，没有谁听清了。大伙像放飞的小鸟，摆脱了书本的束缚。一拥而出，奔向回家的路。
走出教室，我深呼了一口气。我觉得自己犹如一只单色的氢气球，上学的日子里，老师紧紧的牵着我。放假了，老师放松了手中的线，让我飞向我梦想的地方。
放假的感觉真好。早上睡到十点多才睁开惺忪的睡眼。不紧不慢地穿着衣服，不用在担心爸妈的催促。细细地品味那武汉的风味小吃。空调吹来的凉风令我不由得想到同学。他们一定和我一样此时都在家享受着空调所带来的清凉。
放假的感觉真好。抱上一本闲书故意地从爸妈面前走过。他们的脸上挂着笑，似乎原来所反对的闲书，此时再看起来已经不闲了。
放假的感觉真好！
二、痛苦章
好日子似乎永远都是那么地短暂。对于明年即将成为毕业生的我，这样的好日子就更加的短暂了。
为了让我在最后一年里，成绩能有突飞猛进。妈妈给我订下了目标：抓紧假期的每一天。
母命难为。我的好日子迅速地终止了。每天的学习任务安排得居然比上学的时候还满。几点到几点学英语，几点到几点完成作业，几点到几点学数学，几点到几点学语文。时间经过妈妈精心的安排，居然连一点玩的时间都没有了。真烦！像这样。我的暑假生活何乐之有。
居然怀念起上学的日子来。平时，在学校只不过多一些条条款款的限制，多一些上课的疲惫，多一些作业……但用心地去体会，却可以发现同学之间的友情其实很纯洁，学习生活不仅很有规律，而且那紧张的学习、生活其实很充实。如今，我听不见悦耳的铃声，看不见同学们欢快的身影，只听得见妈妈无休止的唠叨，只看得见爸爸一脸的严肃。我只有满腹的无奈和无尽的烦恼。
每个人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一开学我就盼放假，可一放假又想上学了。真是一个快乐而又痛苦的暑假。

帮妈妈减肥
暑假里,我看见妈妈总是心事重重的,还总是在镜子前照来照去,我知道,妈妈是为自己逐渐变胖的身材而苦恼。暑假以来,妈妈的客户经常请妈妈吃饭,这些东西不知道有多少卡路里呢!唉，可不是嘛,《大长今》过后，妈妈爱上了韩剧，每天晚都要看，而且天天都到10点多钟，早上怎么能早起？妈妈下班晚，根本没有时间去运动，怎样才能让妈妈变瘦呢？
我先让妈妈做健美操，其实就是广播操，妈妈才做了一半，就已经气喘吁吁了，接下来，是转呼啦圈，妈妈接过那个特大号的呼啦圈。只见妈妈踢踢腿，弯弯腰，扭扭脖子，甩甩手，很认真地做着每个动作。一会儿工夫，就见她全身大汗。我赶紧拿来毛巾和水杯，关心地说：“好了好了，今天到此为止。”妈妈擦了擦汗，一下子喝完了整杯水，这才舒了一口气。
一个星期后，妈妈站上台称。她惊喜地喊道：“减了减了，1公斤呢！”“耶！减肥成功！”我欢呼道。
原来只要能坚持，减肥一定也会成功。

暑假游滨海路
暑假的一天，我和同学一起探访了滨海路。
当我们到达星海广场上滨海路，看见这里路很窄、很曲折、很长，路边的景色也很美。
这儿，刚才大广场的气势没有了，人群的浮器没有了，天上的风筝、地上的马车没有了，使你的心烦气躁也没有了。一边是山，山上松柏常青、槐杨不绝；一边是海，海上涟漪微泛、水天相接。一边给你悦目的翠绿、嫩绿，一边给你赏心的淡蓝、碧蓝；一边挡住都市的喧哗，一边送来自然的风韵；一边高得望不到头，一边深的探不见底；一边展示着顶天立地，一边诠释着有容乃大；一边静得让你想动，一边动得让你平静……
有什么地方能给予人这么美的山水，这么新的空气呢？有什么地方能给予人这么多的联想，这么清的思绪呢？一个个观景台，带你看海，带你看人生、看世界；一处处景点，带你游大连，带你游天地、游历史和未来。每一朵鲜花都在为“天然氧吧”怒放，每一块巨石都在为“水滴石穿”坚毅地挺立在自己的位置。路边一对蚂蚁行过，无忧无虑，因为他们有自己的工作，自己的规则，自己的一片蓝天碧海、高山绿树。
这是自然的厚赐，这才是人类最美的——家。

假期捉鱼
今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。
来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。
忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧！接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。
我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。
平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。

围绕中心选材料
――七年级系列之记事篇2
【训练目标】引导学生围绕中心选材
【文题要求】万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学“这是伟大的抗震救灾精神的丰富内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神的重要体现。抗震救灾英雄事迹你听说了吗？学习英雄少年，实现自我教育、自我提高和自我超越。找出你心目中崇拜的英雄。以“学英雄，见行动”为主题的作文。
【作文指导】
这里所说的中心，就是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎说过：“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出文章才能有神。
记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想。
　萧乾先生的《枣核》一文。这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带几颗生枣核的故事。文中写了这位同窗住宅中的种种景物：垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔，以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。这一切都是为了表现一个中心，即海外华人的思乡之情。文章很短，却非常感人。
杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化：从小时候见到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，总不怎么舒服”；到喝了荔枝蜜后“动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”；再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹；直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂”。这一系列的描述和渲染，都是为了突出一个中心——赞美蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的高尚品质，并通过这一赞美，歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。
从以上的例子我们可以看出，文章的光彩首先在于要有发光的思想。一篇感人的记叙文在思想见解上总要有过人之处，也就是“立意”要立得好。有的同学写作文时，往往没有认真考虑中心思想就忙于动笔，结果写出的文章纵然有千言万语，却缺乏明确的中心，这是文章失败的主要原因。
一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。文章，特别是考生的作文，最忌千篇一律。这样的作文，容易使阅卷的人感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。反之，如果在“一律千篇”之中突现出一篇立意新颖深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也会得到优良的成绩的。
例如有一年的高考作文，要求考生对圆展开联想。很多人写到太阳、地球，这就不够新颖；有的人联想到“风雨中的小红伞”，又由此写出“圆圆的火红的身躯在雨中顽强前行……”，歌颂不畏困难、顽强奋斗的精神，这就比较新颖深刻；还有人联想到水上的石拱桥，就更加新颖了。
请你想一想，如果你是一名阅卷人的话，在其它条件都接近的情况下，你会给立意新颖深刻的作文高分还是低分呢？
【优秀例文】
废墟下的光芒――邓清清
当我们依偎在明亮的教室中学习时，在平整的书桌上读书写字时，你可否会想到在这次四川汶川大地震中的小英雄－－邓清清呢？
2008年5月12日，在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震。在这次地震中，他们失去了朋友、亲人，失去了校园、老师和同学，更有太多的人失去了自己的生命。他们是与我们一样过着无忧无虑的生活，可是他们却遭遇了这一劫；与我们同岁的学生，却遭受了失去亲人和生命的痛苦。
当地震来临之时，许多人都惊慌失措，可一个年仅14岁的小女孩，却是那样的镇定自若。她是四川省德阳市什邡市一名初中学生邓清清。当她被武警官兵救出的那一刻，手里握着一本书和一个手电筒，武警官兵叔叔问她：“你怎么看书呢？”“叔叔，当废墟把我掩盖时，周围一片漆黑，我非常害怕，所以只好找了一本书来看。这样我忘记了内心的恐惧。谢谢你们，把我救了出来。”她那坚定的话语，使在场的人们感动的流下了眼泪。他们说：“孩子，别说了，只要你活着就好，活着就有希望！”邓清清的那一份勇敢令我佩服，她在那样的境况下还能坚定信念去读书，而我们呢？坐在明亮的教室之内，用着平整的书桌，写出的字却是缭缭草草。
邓清清就是我心中的英雄，因为她做到了常人难以做到的事情。她面对黑暗，面对灾难时的那份勇敢镇定让我油然而生敬意。
邓清清，你是我心目中的英雄。不，你是所有人心目中的英雄。你永远焕发着灿烂的光芒。
请你记住那废墟下的光芒－－邓清清。

不屈不挠的“红太阳”
今年5月12日下午2点，四川发生了8.0级强震，可以说是震撼了所有华夏儿女的心。
地震带给人们的痛苦，更是不能用言语所能表达出来的。它无情地推毁了人们温馨的家园，又残酷地扼杀了人们无数的生命，它就像一个发了疯的恶魔一样，凶残至极。
然而，尽管在如此恶劣的环境中，东方却一次又一次地升起了一颗颗不惧艰险、不屈不挠的温暖的红太阳，他们就是抗震救灾的小英雄们。下面让我们来听听他们感人的事迹吧！
马健是汶川县映秀镇漩口中学的学生，地震发生的当天晚上，不仅下着大雨，而且余震不断，他一个人冒着大雨，蜷缩着身子钻进废墟，用双手在废墟里刨了4个小时，救出了自己的同学向孝廉。紧接着，他又开始寻找其他的幸存者。还有年纪最小的救人英雄——林浩。这个只有9岁半的小英雄在地震中表现出与年龄不相符的成熟与勇敢，不仅在废墟下组织同学们唱歌，增加勇气，而且还救出两名同学。据小林浩描述当时的情景：我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。我看到一名女同学晕倒在走廊上，就转身把她背出去交给校长……在两次爬回废墟救同学的过程中，林浩头部多处被砸伤，左手臂严重拉伤。
在这次地震中涌现出的小英雄还有很多，这里的每一个事迹给我们的启发都是刻骨铭心的。是他们教会我们遇到困难与挫折应该冷静去面对，应尽自己的所能伸出援助之手。
也把《阳光总在风雨后》这首歌送给所有的灾区人民，希望他们忘掉以前的悲与痛，鼓起勇气和信心，全力以赴美好的未来。

黑暗中的那束光
2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏80级大地震。在实施求援的过程中，武警官兵发现了这样的一个女孩。
邓清清，女，14岁，是四川省德阳市什邡市一名初中学生。当她被发现时，她正在漆黑的废墟下，打着手电筒看书，她说：“下面一片漆黑，我又冷又饿，只能靠看书来缓解心中的害怕。”地震发生时，人人都会害怕，邓清清也不例外。在这一刻，生命是最宝贵的，不要放弃，不要恐惧，像邓清清那样，用读书等方式来缓解心中的恐惧，让生命之火继续燃烧。
我不由想到了自己，我们每天坐在宽敞明亮的教室里；晚上回家后，还可以坐在书桌前，明亮的台灯照亮我们眼前的图书。可以说，无论是我们的学习环境，还是学习的条件都是邓清清无法比的。我真的不能想像，如果当时遭遇灾难的是我们，能不能有同学会像邓清清一样，举起书与恐惧作战。
邓清清的事迹被广为传诵，每个人的心中都心生敬佩。也许你有时会想：如果我们这儿也发生了大的灾难，我也会救出好多好多的人。可是这只“也许”，做一个英雄不难，但需要有毅力、有信心。
现在，我们怎么办？需要的不是豪言壮语，而是实际行动，或许将来会有一天，我成了一位大名鼎鼎的地质学家、地震专家，完全地揭开地震的秘密，完全地控制住地震的灾害，让世界上的每个人都可以安全地生活在地球上。
努力吧，让黑暗中的那束光照亮我们前行的路。

小事中写出新意
----七年级系列之记事篇3
【训练目标】
让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
【文题要求】题目：发生在班里的一件事
要求：1、字数在500字以上。
2、要有适当的议论、抒情。
3、叙述事件要生动、具体。
4、书写工整。
【作文指导】
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？
1、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
2、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
3、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
【优秀例文】
《清亮亮的雨水》
我敢说，在同学们中间，谁也没有我对雨水的感情深。“春雨贵如油”，真是这样啊！当然雨水多了会造成灾害，可是对我来说，雨水在任何时候都是有用的。
　我们一家4口住在一幢30年代建造的小阁楼上，不到10米见方的小屋，是我们的卧室、书房兼客厅。房子小，没有暖气、煤气倒也可以，最糟的是没有自来水。
全楼的住户靠楼下小胡同里一个套着胶皮管子的水龙头用水。人们一年四季，心安理得地把水挑上楼，谁也不抱怨。
每到夏天，当你走进这条迷宫似的小胡同时，就会看见顽皮的孩子们在水龙头下争先恐后地洗脸、洗衣或者打水仗，惹得居民组长老奶奶一顿大骂。许多花花绿绿的时髦衣服、衬衫、短裤什么的晾在铁丝上，衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落进摆在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些连植物学家也未必能叫上名字来的小草、小花，在破搪瓷盆里开得还挺茂盛。
我们这里家家都是节约用水的能手。洗菜水用来洗手，洗手之后用来刷地板，废水利用率达百分之百。
有一天，我放学早，想帮助妈妈洗洗衣服，可是缸里没水了，下楼去拎又拎不动，而且正下着大雨。
我望着大雨出神，心里觉得很不是滋味。雨水顺着平台、房梁哗啦啦地往下流。我仿佛看着妈妈顶着大雨从学校里下班回家，仿佛看见爸爸在雨中挑着水艰难地一步一滑地上楼……忽然，我看见了一只罐头瓶在平台上淅沥沥地接了半瓶子水。啊，有了！我把水桶挂在平台的横木上，不也可以接水吗？
于是，不到20分钟，就接满了一桶清亮亮的雨水。我高兴极了，接了一桶又一桶，心里就像来到果园里摘苹果那样甜美。这些水，除了洗衣服，还剩下许多。
晚上，爸爸、妈妈夸奖我：“毛毛真乖！”哥哥表扬我：“还是妹妹聪明！”
　更有趣的是，住在楼上的叔叔阿姨们，也都开始像我这样接雨水来用。每逢雨天，当我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”时，心里就充满了喜悦和自豪。
不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦，我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水。
［老师点评］
《清亮亮的雨水》作者是具有好眼力的。文章写“我”一家4口在一幢30年代建造的小阁楼上，房子小得可怜之外，“最糟的是没有自来水”。小小年纪的“我”，虽然想减轻爸爸、妈妈的负担，可下楼拎水拎不动。雨中的罐头盒触动了“我”，使“我”想出了用水桶接雨水用的好办法，很快，“住在楼上的叔叔阿姨们也都学着我这样接雨水来用”。“我”心里当然“充满了喜悦和自豪”。
　如果文章写到这里结束，意义就不会大。可贵的是，作者并没有裹足不前，而是对这样的小事深入思考，于是笔锋一转，把自己所记叙的事情所蕴含的意义点化了出来：“不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦，我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水。”这个推己及人的结尾，真是画龙点睛之笔，使“我”的纯真、善良、美好的情感得到升华，更使文章的中心思想有了一定的深度。

发生在班里的一件事
陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿，梳着两条短短的辫子，不认识她的人还以为她是个四年级学生。她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生。我忽然想起一件事，我们要学习做个小医生。
随后，我又去和几个女同学说了，蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立了。教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”，抽屉里放着药箱。下课时，同学们正要往外涌，我鼓足勇气，走上讲台，对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们成立了一个小医院，希望大家来看病。”说到这里我忍不住笑了，男同学也“哄”地笑开了。
每下了课，我们总是紧张地站在药箱旁边，等着病人，可是一连几天，一个病人也没有。有的男学走过，还扮一个鬼脸说：“小医院，臭医院，连病床也没，还不是新造茅坑三日香。”男同学不来看病，女同学总该来啊！可是女同学也一个不来。一天下课，我和丽清拦住了所有女同学检查，结果发现有人弄破手脚，于是给她们搽上红药水。可是没过几天，病人又没有了，我们有些泄气，就停了下来。
班上有个男同学名叫刘新旦，他个儿高高的，人瘦瘦的，同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不声响，不吵闹，不过很会管闲事，好像什么事都和他有关似的。一天，他在操场上看篮球，嘴里叫着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔去，不知怎么绊了一脚，摔在地上，一头碰在石块上，顿时血涌了出来，几个同学连忙扶他到办公室去。我们正在跳橡皮筋，丽清对我说：“抗抗，我们去看看他。”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来，我们有红药水……”他们一听犹豫了一下，就来了。几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热闹了。丽清连忙叫刘新旦坐下，我去打了一杯开水，给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上，又挑了一块最好的纱布，把伤口包好，然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿，以后天天来换药。”刘新旦“喔”了一声，就飞跑出去了。几个男同学也对他开玩笑说：“小医院真方便，看急诊不要钱。”我们两个长长地舒了口气，心想，总算第一次医好一个“急诊”的病人，而且是个男生。
　有几个男同学也来看病了，不是皮擦破就是肉割开。下了课，我们站在药箱旁边，男生走过来说：“给我点儿红药水。”或者说：“快！快！碘酒。”有一次劳动课，大个子俞士林的脚被锄头碰伤了，我们天天给他洗伤口，涂药膏，过了一个星期就好了。很多同学看到我们这样诚恳的服务，也都来看病了。甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣、王国宝，也来看病了。不过，有几个调皮鬼也要讽刺说：“瞧，叫女生看病，羞不羞？”
这时候，刘新旦就出来管闲事了，“难道医院里没有女医生吗？”这一说，把他们说得闭口无言了。我们的干劲也就更大了。这以后，男同学在我们眼里好像不大凶了。以前，我们班上男女生可分得清啦，互相之间从不讲一句话。上课时，要是女同学的胳臂超过了“三八线”，就会挨上一拳头，于是，彼此就吵了起来。到了下课，女同学趴在桌子上呜呜地哭，男同学见了扮个鬼脸，跳跳走了。可是现在呢？变了样啦，男女同学团结起来了，意见簿上也写满了表扬的话。
　一天下午放学，我和丽清正走出校门，几个男同学追上来说：“喂！慢点走，我们和你们说句话。”到底有什么事呢？只见俞士林把手摆到身后，吐了吐舌头，从背后拿出一瓶紫药水、一包牙签说：“这个送给你们。”
有一天，我发觉，班上好些同学都患着湿气，我们马上开了一个会，决心要把同学们的湿气医好。买了治湿气的药水，出了一张布告，请同学快来医治。放了学，好多同学都留下来，叫我们检查有没有湿气。周老师也来看看我们。有几个男同学对周老师说：“周老师，你看，她们多像小医生。”我们听了，心里热呼呼的。
［老师点评］
作者始终扣住题目进行叙述，写“我们学做小医生”的过程中逐步得到大家的理解、欢迎的内容，最后通过几个男同学“你看，她们多像小医生”的话语，直接照应文章的题目。作者先在文中交代刘新旦“很会管闲事”，以及“我们”医好了“急诊”病人刘新旦的事，所以作者后来写刘新旦面对调皮鬼的讽刺（“叫女生看病，羞不羞？”），能出来管闲事了：“难道医院里没有女医生吗？”这样前有“伏笔”（有时也称为交代），后有“应笔”（有时也称为照应），文章的叙事也显得和谐完整。

认识自我
――七年级作文系列训练之写人篇1

【训练目标】
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
【文题要求】
1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【作文指导】
文题1：围绕我写一篇文章，介绍自己，要求突出“我”的特征。③不少于600字。
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
提示三：要写好这类作文，可以从以下几方面入手
1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
【相关素材】
1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。（马克斯韦尔.莫尔滋）
2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯萨斯）
3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯）
4、应该相信自己是生活的强者。（雨果）
5、个人都是自己个性的工程师（法国）
6、使人高贵的是人的品格。（劳伦斯）
7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。
【优秀例文】
我的自画像
“天地间走来了大大的我，噢，大大的我……”唉!可别怪我乱改歌词，因为我胖啊!人胖，还会是“小小的我”么?
爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字，先背诵，然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。
关于减肥，我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”，我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀!
不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。“嗯，挺漂亮，是不错!”我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强!
我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是“江山易改，本性难移”。
长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈”的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头!
你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀!那眼泪就像“三月里的小雨，哗啦啦地下个不停”。
我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸?
我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且“痴迷”。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起饱。”
这就是我——一个从来不唱“小小的我”，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。
[例文评点]
说此文构思精巧，我想你应该赞同。你看，作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候，竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面，略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言，这些都值得我们叫好呢！

我的读书生活
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。[先总提全文。]
说也来怪，从小时候起我就特别爱读书。[“特别”一词，突出题意。]这大概受了爸爸的影响吧！[此处也可以直接写自己爱读书。]
我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书。[应具体描写爸爸读书、藏书的事，以突出“影响”两字。]在我三四岁时，爸爸就教我背古诗，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事。[“虽然……但是……”这一偏正复句，进一步突出了“有趣”二字。此处应再发挥一下“有趣”两字。]有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长，我识的字越来越多，看的书也越来越多。我读过《唐宋诗一百首》，读过《水浒传》和《西游记》，也读过《中国少儿百科全书》。书读得多了，我好像也慢慢长大了。[这一段写自己受爸爸的影响，从小就喜欢背诗、听故事和读书，娓娓叙述，紧扣兴趣。如果此处能结合《水浒传》或者《西游记》中的一个细节，谈谈引发自己想象的事，文章就生动了。]
一位教育家说过：“一个人不爱读书，不爱与书作伴，是真贫穷，是真孤独。”这话有一定的道理。1996年，我随着爸爸到苏州参加中学语文研讨会，住在凯旋门饭店。爸爸开会，我在饭店的房间里，总觉得很闷。于是要求爸爸中午带我逛书店，[此处宜用句号。]真巧，在书架上我发现了一本《中国古代精怪故事选》，像砖头那样厚，爸爸给我买下了，我兴奋极了。[如果能在发现书后，对书脊和书的封面加以描写，则更能生动形象地突出“爱”字。]回到凯旋饭店，就如饥似渴地读起来，[此处陈述完了一件事，应用句号。]累了，就来到楼下的花园里，看荷花池中荷花那硕大的叶子，看那碧水中自由自在游动的鱼儿。五天的时间，我读完了那本书后，[把“我”字调至此处，语言更通顺。]心里觉得很充实。[开头那位教育家的话是从反面来讲，而自己读书是从正面来说，读有体会，有书作伴，精神就富有，情感就丰富。]去年暑假，我和爸爸一起读有关钱钟书爷爷的书，爸爸读《写在钱钟书边上》，我读《钱钟书传》，我的印象里，钱爷爷爱读书，记忆力好，学问大得很。[爷俩各有其乐，但都是读书之乐。]
书不仅使我增长了知识，而且使我的写作水平也不断提高。读书可以丰富我的语言，增强我的语言表达力。中国的文字多姿多采，中国的语言优美动听，要使这些文字语言的乳汁滋润我的心灵和气质，我就应该多读书。[写自己对读书的理性认识，没有这样的理性认识，也就不可能深刻地体会到读书的乐趣。首句是过渡句，承上启下，后面应写写作水平不断提高，但小作者没有这样写，这样就起不到概括本段的作用了。这句应调至下一段开头。]
记得《学生作文精品走廊》这本书，让我百看不厌。里面有许多句子、好词，[“许多句子、好词”应改为“许多好句、好词”。]在我写作文的时候一个个从我的脑子里蹦出来，使我的作文水平不断提高。我在四年级时，曾写过一篇《我爱祖国山和水》在《关心下一代周报》上发表了，编辑老师还写了“编者按”，称赞我的文章语言好。1999年上半年，在纪念朱自清先生诞辰一百周年的日子里，我读了朱自清的一些散文，看了报刊上登载的有关朱自清先生的一些事迹，我很佩服朱先生的人格，就写了《我心目中的朱自清先生》，刊登在《语文世界》第8期上。这些都得益于我的读书爱好啊！[这一段侧重写读书的作用。爱好读书，使自己提高了语言修养，提高了写作能力。文章推进一层。开头一句意在写自己语言水平提高，应该概括地写自己读书后是从哪些方面提高了语言水平的，只写一本书的影响就不太恰当。]
我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。[用一过渡句，承上启下。]爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库”。这“金苹果”真适合我的口味。《小行星对话》、《太空星好热闹》使我了解了天体，觉得宇宙不再神秘，[此处应该用分号。]《多媒体浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的话题》使我开了眼界。我记得“金苹果丛书”的编者说：“强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就去关心：天有多高，石头往上扔为什么还会掉下来？”这些话启发我积极思考，积极探索宇宙的秘密。[这一段写也喜欢读科技方面的书。此处如果能展开想象的翅膀，描绘一下自己对自然的思考，或者对宇宙的想象就更好了。]
有一首古老的读书儿歌说：“春困秋乏夏打盹，守着火炉待明年。”这说的是儿童以读书为苦的事，可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”[引用古诗，首尾照应。]
[评语]本文谈自己读书的乐趣，先写自己小时候背诗、听故事、读书，阅历不断扩大；然后具体记叙了自己读书的两件事：一是苏州读“故事选”，二是读钱钟书，前者详写，后者略写，叙述中间以描写，文笔不仅生动，且带有感情，突出了读书的乐趣；再以一段写读书的作用。“我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。”又过渡到另一层次，写自己也喜欢读科学方面的书，体现了小读者兴趣的广泛性。最后以对比手法，紧扣一个乐字，突出了中心。本文不足之处是：没有涉及到学校读书生活。题为读书生活，从小学到初中，课堂学习读书是不可忽视的生活，应该写写课堂语文课上读书的乐趣，然后再写课外读书生活，这样更好地体现了题意。（李震面批）

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七年级作文范文

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“七年级作文范文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

七年级作文(篇1)

勇气与承担责任，是我们必不可少的力量。

——题记

记得那年上体育课的时候，老师带我们玩游戏，叫做“勇者的游戏”。这个名字非常的新奇，我欲欲跃试，第一个举手参加这个游戏。

第一次玩这个游戏，什么也不知道，我听了老师讲述之后，便开始了游戏。我先跑了一个来回，接着在跳过去，翻跟头回来。我看着老师铺好防护措施的毯子还是很害怕。我不敢，我不敢翻过去，更不敢返回终点处。我看着同学，看着老师，听着他们对我的呐喊与鼓励，我鼓起了勇气，开始了回去的路程。首先，我迈出了第一步，翻了第一个跟头，接着，我深吸了一口气，又翻了第二个、三个，直到我回了终点，我看着自己刚刚的路程，不仅露出了勇者的微笑。

上一次上班会的时候，老师说要装扮教室，每个组一块地方。我心想：“为什么要我们去装饰，我才不管呢。”所以，我们组的那一块地方依然白白的，什么都没有。看着其他组都把自己组的那一块地方都装扮好之后，我开始反思自己：“这同样也不是他们的事，为什么他们要去装扮呢？”

我最终明白，因为这是我们的责任，我们作为班级体里的一员，有责任去管好班级体的一切，让自己的班级体变得更好。

我们组也开始装扮自己区域的地方，在我们的努力下，为教室的一角又增添了美丽。

所以，勇气和承担责任很重要，是我们不可或缺的东西。当我们做错事时，我们也要有承担错误的勇气。

七年级作文(篇2)

大家好。我很想认识大家，我愿意和所有人做朋友。

阳光般的笑脸，活泼好动，这是我认识自己以后，别人送我的词汇；天生的幽默，可爱的夸张，也是爸爸妈妈送我的礼物。笑往往是我的标志性表情，可以说，已经是我独家冠名的“商标”了！

在学校里，老师把我带进了多彩的知识海洋，畅游其中，乐趣无穷；同学们有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可爱……我们一起学习，一起玩耍，共同进步，相互努力，快乐无穷。

我这个人嘛，很喜欢交朋友。我性格热情开朗，乐观向上，我很喜欢和幽默的人打交道。我爱好广泛，但我最爱看书。书，给予我丰富多彩的业余生活。每当我看到好笑的片断时，我会笑得前仰后伏，甚至会在床上打几个滚，就像一个疯小子似的乱蹿；每当我看到悲痛的片断时，我的眼泪便扑哧扑哧的散落下来，这个时候我便成了一个标准的泪人儿。在闲暇的时候，我喜欢看书。每次看得都废寝忘食，忘了一切，仿佛进入了书的世界，等看完了书，已经（八）点了。我还喜欢看“非常神秘”和“非常好笑”系列。这几个系列的丛书即好笑又有趣，能提高人的想象力。

但是我曾经有过这样的一个理想，就是考进重点中学、再进入重点高中、然后走向我成材之路。为国家的发展作贡献、为国家的科学事业作贡献。但是这样的理想虽会很难实现、在人生道路上也会遇见很多的困难。但是我只要像《走一步，再走一步》这片文章里的莫顿◇哼特一样遇见困难，而不畏惧，把大困难分解成一个一个的小困难，坚持不懈地向前走去，那么终将战胜大困难。

不过我这个人也有很多缺点，我倒是很喜欢害人。有一次，我在教室里坐着。正好有一个人朝我这跑过来，我看见他们来了。把脚一伸。他绊倒了，腿蹭破了皮，还流了不少血呢!我赶紧溜。“站住。”回头一看，是我们的班头。他把事情汇报给了老师，不用说，我被老师K了一顿，还要写检讨书。真是可怜呀。我希望能把这个坏习惯改掉。

我的理想有很多。小的时候，看见解放军叔叔在沙场上拿枪打敌人，我觉得解放军叔叔好厉害，非常威武。于是我渴望成为一名解放军，为民服务。（四），（五）岁的时候，看动画片《西游记》，觉得里面的孫悟空好厉害，法力无边。于是，我又渴望成为一个法力无边的神仙。（七），（八）岁的时候，我迷恋上了吉他，于是我渴望成为专业吉他教师。现在上了中学，我的理想又变了，我的目标是————名牌大学。可能以后我还会有其他的理想，但是这个理想是绝对不会变的！

这就是我，一个既平凡而又不简单的人。像路边一棵小野菊，给点阳光就灿烂；像海洋里的小鱼儿，给点海水就舒服；像天边的月亮，给点繁星就美丽。

好了，今天就说到这里吧！

七年级作文(篇3)

在人生中，往往有很多的转折点；而我们，恰恰要把握好这些看起来并不起眼的一个个转折。

我，一个（一）（二）岁的少年，正在慢慢步入人生最美丽的春天，从一个年幼无知的孩童变成一个成熟的青少年。

溪流，从深远山涧奔流到广阔大海，常常有方向的转折；道路，从某一个起点通往四面八方，常常有目标的转折。在个人经历或社会实践中，常常出现一些令人难忘的转折。而我，现在已步入人生的第一个转折点——七年级。

七年级，是一个新的起点，是一个能在度展现风采的地方。步入初中，学习任务大大的加重，从小学的两门功课增加到现在的七门。

老师曾教过我们一个道理：七减一等于零。我当时不解的问：“老师七减一明明等于六，你怎么说等于零呢？”“这个问题问的好。”老师微笑着说，“现在，我们学了七门课，如果你一科考得不好，总成绩不就下来了么？”我似懂非懂地点了点头，似乎还没有领悟老师的话中所蕴涵的道理。

又过去了几个星期，期中考试终于来临了。面对着七年级第一个转折点，我心中有种说不出的喜悦和激动。也许是复习的不认真了罢；也许是考前太激动了罢；也许是上课听讲不认真了罢。成绩下来后，我才考了（六）（七）（四）分。我一连串经历了从希望到失望，最后到绝望的心情。Mygod！就用这些不起眼的试卷，我还怎么面对以后的初中生活。这时我才忽然的感受到“七减一等于零”的道理。而我，有两门低于平均分。语文全因为我平时根本不重视它，致使我的理解能力下降，所以政治也考得出奇的差！

现在，我已经下手和我的那些缺点“绝交”，开始发奋学习。因为我相信，只有经历过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有不屑一顾的努力，才能实现自我的超越。

我看过雨果的一句名言：别人放手，他仍然坚持；别人后退，他依然前冲；每次跌倒，立刻站起来。这种人一定没有失败！是啊，一个人只要付出比别人多的汗水，就能够粉碎自己，超越自己！

经过了这个失败的转折，我不会灰心。尽管未来的日子我无法预料，但我相信，在以后那充满幻想的日子里，在人生漫长的旅途中，我不孤独不寂寞，因为我亲手种下了一个永不放弃的希望在我心中！

七年级作文(篇4)

我喜欢我家乡优美的环境，喜欢家乡那一朵朵盛开的鲜艳的花，喜欢欢家乡那一条条清流澈干甜的井水，但我更喜欢家乡的秋天。

一个静悄悄的早晨，农民们挑起箩筐，拿着镰刀，三五成群，兴高采烈地来到田间，收割他们“生命的种子”。一穗又一穗，一筐又一筐。看到他们额头上那密密的汗珠，便不由自主地想起“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”。

当然秋天也有许多果子相继熟了。树上，红通通的苹果挂在树枝上像是火红的灯笼挂在树枝上亮着。黄澄澄的梨也熟了让人咬一口才叫做甜。

秋天，我也是一个爱玩的小女孩。每当下午，有很多小伙伴们都到山上去玩。我们在那里的山坡上玩但是这个山与多数的山都不大一样，山坡上多数是野菊花有：白色的，红色的等等，少数是金黄黄的杂草和枯萎的树木，就是这样景色下与那些山不一样。

小孩子总爱在各种颜色的野菊花和枯萎的丛草树木中间玩耍，他们在那里欢笑在那里尽情的玩耍像天上的小鸟在天空中自由自在的飞翔，他们每天下午都要玩到火烧云来了为止。每当火烧云变马了各种各样的事物之后。落下去才会恋恋不舍的回到家里去吃饭。

就是在那天下午，火烧云再次出现了，像小狗一样汪汪的叫，像小马一样得得的跑，像大雁一样响彻云霄的叫声。像……似乎都在说秋天真美丽，给农民们带来了丰收的季节，不带给了农家的丰收喜悦也给我们带来了快乐。

秋天真的是那么的美丽带给大自然瓜果飘香带给大自然烁果累累，带给农民们丰收的喜悦，带给我们吃饭穿暖的快乐，给农家添了一份热心的关爱。家乡的秋天我喜欢你。不但喜欢你那美丽的景色还喜欢你那甜蜜蜜的香甜味。

七年级作文(篇5)

每个人都在摸索间找寻自我，磨着自己锐利的角，将所有的棱棱角角都削去，才会变得更圆润、更好，但在这同时，我们失去了什么?

大呼小叫、脾气不好、常耍性子，这是我的缺点之一，或许别人不喜欢这样的我，屡次劝戒我要改变，确实，自己也不乐见成为一个不定时炸弹，可是如果我不懂得发脾气，或是表现出自己的不满，那受委屈的有可能就是我自己。现在，我也积极的压抑情绪，常常在生气前先深呼吸，平复好之后再说出我的想法，这是现在我能为自己和别人减少更多的伤害，所想出最好的方式。

有时候别人说一句话，就能让我低落好一阵子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃亏，甚至别人都忘记讲过那些话，我还持续的钻牛角尖，走不出来，如此下去，受伤的往往只有自己。却也因为如此，在怅然的情绪里，抓住了那么点灵感，写出的文章相较于平时更加哀伤，引人进入我悲哀的遐想里，虽然常陷入低潮，但我总是很努力的将自己从挫折中扶起，继续往前，迈向下一个难关，我现在要学习的，似乎是控制好那阴晴不定的性格吧。

某些时候，我会选择逃避，逃避我该承担的痛苦，逃避物是人非的现实，但到了最后，我始终要面对突如其来的挫折，因为如此我才会成长，渐渐的放下某些人、某些事，和某些已经不存在于我生活周遭的东西，逃避是无用的，可是某些时候，这却是我能带给自己的最大的救赎。父亲常说:“面对它，解决它，放下它。”虽然某些事情到现在我都无法跨出第一步，而面对又谈何容易?

于是我还在学习，学习怎么变成一个更好的人，我失去的，可能不只有逝去的时间吧。

七年级作文(篇6)

天地万物，乃是大自然对世界神奇的造化，自然之静，黄河之流，山峰之巅，一种深深的情在我视线中凝聚，那画面中凝聚着静谧之秀；凝聚着壮阔之美；险峻之奇……

在我心中拥有的是—— 一片静谧，一缕情，一份爱……

啊，静谧之秀！

“明月松间照，清泉石上流。”王维笔下的清新之美，那才是让人欣悦之物。皎洁的明月，静谧的松林；清澈的山泉，水中的静石，多么令人向往的大自然的和谐境界。在这看似孤独的世界中，他找到属于自己的那一片天地。明月、青松、清泉、静石，凝聚了王维的视线，此时的他，将一颗心安静地融入大自然之中，仿佛与我的目光对视，便欣然前往。

静谧的自然，在我的拥有中凝聚，凝聚着坦然中的恬静。

啊，壮阔之美！

“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”李白笔下的黄河，可谓之气吞山河。奔流着灵魂中不可抗拒的力量。夏季，狂卷着泥土，巨浪四处咆哮；冬季，酝酿着华夏文明“欲与天公试比高”的霸气。它是在点滴中汇集情感，流淌在世界东方，仿佛与我的目光相视，便展胸畅望。

壮阔的黄河，在我的拥有中凝聚，凝聚着不可估量的壮观。

啊，险峻之奇！

“造化钟神秀，一览众山小。”杜甫笔下的泰山，白日尽显苍劲与威武，夜晚唱尽静谧与安然。天之左右，是磅礴之力簇拥着它。那巍峨的山峰啊，虽逢暴风骤雨，又遇电闪雷鸣，它却依然雄劲，它矗立在山崖边，仿佛与我的目光相视，便坦然呼唤。

险峻的泰山，在我的拥有中凝聚，凝聚着不可丈量的豪气。

静谧的自然，它有坦然中的恬静；壮阔的黄河，它有着不可估量的壮观；险峻的泰山，它有着不可丈量的豪气。也许，在这些被世人赞美过的画面中，凝聚着的是一种意志，凝聚着的是一种信念，所以，我的拥有中才会有它们的画面——这画面中孕育着自信，因为充满了自信，阴霾会渐渐消失，而理想会溢满胸怀。

七年级作文(篇7)

标题：我与爱书的故事

我是一个非常喜欢阅读的人，我和爱书的故事可以追溯到我还是一个小学生。那时的我对阅读充满了好奇和热情，每当放学回家后，我总是第一时间躺在沙发上，打开我最喜欢的图书，一次又一次地游走在文字的世界里。

随着时间的推移，我不仅看图书的范围更广，阅读的品味也越来越高。在升入初中之前，我主要喜欢看童话故事和动漫类的图书，因为它们可以带给我无尽的快乐和幻想。随着我逐渐长大，我开始对小说、传记和科普类的图书产生了浓厚的兴趣。

我喜欢小说的原因是它可以带我进入一个完全不同的世界，让我感受到各种各样的情感。当我读到托尔斯泰的《战争与和平》时，我仿佛置身于19世纪的俄罗斯社会，经历了众多的战争与悲欢离合。而当我读到科幻小说《霓虹时代》时，我感受到了一个虚拟世界的无限可能性。小说不仅让我拓宽了眼界，也让我充实了内心。

与小说相比，我喜欢看传记图书的原因是它给我提供了许多成功的人生经历，让我在读书的同时也学习到了很多生活的智慧。例如，我读过的一本关于贝多芬的传记，让我明白到即使面对身体的残疾和命运的不公，也要坚持追求自己的梦想，并将自己的音乐才华发扬光大。这样的故事鼓舞了我，让我相信只要我努力，我也可以取得成功。

科普类的图书则能满足我对知识探索的渴望。我喜欢读有关宇宙、地球、动物植物等方面的书籍，它们给了我对自然和科学的更深层次的认识。当我读到《宇宙奇妙的数学》这样的书时，我对数学的兴趣也随之提升。科普类的书籍不仅拓宽了我的知识面，也激发了我对科学的兴趣。

通过与爱书的故事，我认识到阅读不仅是一种娱乐活动，更是一种丰富知识、培养兴趣和提高自我修养的重要方式。在未来的日子里，我将继续深耕于书海，探索更广阔的世界。无论是纸质的书籍还是电子书，都是我永远的伴侣，与我共同成长、进步的引导者。

七年级作文(篇8)

瞧！镜子里那的小伙子是谁呢？那就是我；下课了那个在操场上疯跑的傻小子是谁呀？那就是我；上课专心听讲的那个腼腆的小男生是谁呀？那就是我，一个腼腆、爱闹、爱开玩笑的男孩—吴金平。

说起我的外貌，我自己也觉得挺自豪。我长着一对炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的嘴巴、有点翘的鼻子、大大的脑袋里蕴涵了丰富的知识。

我爱读书，但不死读书、读死书。利用节假日，我不仅参加了英语兴趣小组的学习，还先后进行了系统的音乐学习，前不久我又开始学打乒乓球。也崇拜上了巨星周杰伦，听到他唱的歌我是兴奋不已，好象这歌“天上有，地上无”似的。听起那些悲伤的音乐，我却会痛哭流涕。

谈起我的爱好真的是数之不尽，例如：打篮球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球（反正运动类的都喜欢）听音乐、读英语、玩电脑游戏（CS、跑跑卡丁车、泡泡堂等）……但除了这些外，当然我也喜欢看书，一看书就什么都忘了，用老师的话说就是”达到忘我的境界了”。书里的世界很精彩哟，是书本让我懂得了许多许多，也是书本让我想懂得更多更多。

使我记忆尤心的一次，我去市里参加小学五年纪英语演讲比赛，同去的20多个学校里，我获得了年级组第五名。可能是随着时间的流逝；也可能是骄傲的缘故吧？英语也渐渐的“烂”了起来。

但是我曾经有过这样的一个理想，就是考进重点中学、再进入重点高中、然后走向我成材之路。为国家的发展作贡献、为国家的科学事业作贡献。但是这样的理想虽会很难实现、在人生道路上也会遇见很多的困难。但是我只要像《走一步，再走一步》这片文章里的莫顿◇哼特一样遇见困难，而不畏惧，把大困难分解成一个一个的小困难，坚持不懈地向前走去，那么终将战胜大困难。

听了这么多，呵，也许您要说：你把自己说成一朵花了，就一点缺点也没有？惭愧，惭愧，人是吃五谷杂粮的，最不缺少的就是缺点。我最大的缺点是四个字--粗心大意。咳，就因为这四个字，让本公子在考试的时候”屡受损失”！好了，这就是我—一个刚踏进初中门坎的小男孩，一个希望在新的学校结识更多朋友的男孩。

我即有优点，也有缺点。优点嘛，我当然会发扬光大；缺点嘛，我自然也会努力克服。我的口号也是：没有最好，只有更好！

七年级作文(篇9)

感恩，让我们的世界是多么的美好;感恩，是对生命恩赐的领略。让我们都拥有一颗感恩的心吧!

人世间，沧海桑田，群山有崩塌的时候，大海有干涩的时候，生灵有绝灭的时候，可唯有施恩，超然于一切事物之上，永远永远......

怀着一颗感恩的心，去面对生活，人生就会过得幸福而充实。学会感恩感恩我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量;学会感恩感恩我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。

每年都有感恩节，小学的时候老师都教我们怎么感恩。其实最终要感谢的是我们的老师，对不对?老师，现在我想对您说：正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界......老师是您让我们懂得如何关心和宽容别人，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!老师是您让我们渐渐的长大，更使我们成熟懂事，您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

凡事感激，学会感激。感激一切使你成长的人!“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种准则，一种处世哲学，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。心存感恩，你能感受平凡中的美丽，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩;心存感恩，你会永远充满自信和活力，并让快乐不期而至;心存感恩，你将在知足惜福中体验一种由宽容、善意、温情和和谐勾勒的美好情愫。

感恩深深，真情切切。对我们老师、我们学校、我们祖国都应表示由衷的感谢!常怀感恩之心，感恩生命中的一切!

七年级作文(篇10)

几片枯叶盘旋着被风卷上天空，无力的任凭风的摆弄。黑色的云压下来，压下来，让人丧失呼吸的权力。

身旁的手紧握成拳，指甲深深地嵌入肉中，留下血色的痕，我低着头，温热的液体在眼眶中打转。既然生涩的笔尖无法再勾勒出美好的轮廓，颤动的手注定绘不出值得赞美的画，我心想：“放弃吧。”

此时，我游走在大街上，浸在一片温暖的气氛中，却无法获得开心。家中，等待我的，又将会是什么？母亲的责备，父亲的冷落。内心的自责，迫使我一步一步，缓缓向家的方向走去。

每离家近一步，心就越沉。用尽全身力气推开那道大门，我早已闭上双眼，做好被批评的准备。许久，没有听到责骂声。相反，一派温馨的气氛，迅速笼罩我。妈妈小跑过来，拉着我的手，笑着说：“我们一直在等你。来，坐下吃饭。”鲜红的字迹在我眼前飘荡，我强忍着不让眼泪流下，心中却又不免感到疑惑：“既然知道了，却为什么不说？”一顿丰盛的晚餐我却品不到食物的美味。草草地吃完，便回到房间。

房门开了，是妈妈。她讲果盘放在桌上。坐在我的旁边对我说：“没关系，一切都会过去只要心向光明，一切都不算失败。”我终于留下了泪水。清晨，上学路上，妈妈突然对我说：“孩子，你要记住，生命要有裂缝，然后才有光透进来。”我无言，脸上却挂上一丝笑容。面对朝阳，我感到一切美好。它，信心，又回到我的身上。

家庭，给我信心，给我阳光。

七年级语文作文通用15篇

文章的创作可以协助学生更好地处理和解决复杂的生活和学习难题，写作进而能够协助个体更加深入地领悟问题所在，并鼓舞创新思维的产生与推动。一篇得以成功的作文背后，必然离不开创作者付出的大量心血用以推理。对于常用的作文来说，要如何写得出色呢？88教案网的编辑为您提供了许多与“七年级语文作文”相关的素材，期望这些模板能为您提供更好的创作引领！

七年级语文作文【篇1】

闪光的生活是什么?有人说，有钱的生活才是闪光，这是对的。有人说，有权有势的生活才闪光，这也是对的。可我说，拥有快乐的生活才是闪光的生活。

快乐，是人生的根本。缺少快乐的人生是不完美的人生。快乐是无处不在的，只要你愿意快乐，则俯拾皆是。孝敬父母长辈，我很快乐;通过辛苦工作领得工资，我很快乐;车上我让个座，我也很快乐……

只要我们不像“杞人忧天”那样，我们就能获得很多快乐。古人云：“人生得意且尽欢。”我们也应该效仿一下古人，别过多地把自己的感情放在悲伤之中，否则是得不到快乐的。我们虽不能像“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的浪漫诗人李白那样“高歌大笑出关去”，但也应该是“今朝有酒今朝醉”呀!岂不闻：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。”我要懂得快乐。

快乐是会感染人的。当快乐的时候，朋友也会跟着快乐。就像上面提到的诗仙李白那样，他的诗充满快乐浪漫的激情，看不到悲伤忧愁。所以人们在读他的诗的时候，心总是跟着快乐。

当然，我们的快乐不能建立在别人的痛苦之上，这样的快乐不充实，只能取悦自己。快乐的真谛是大家一起快乐，并不是独自一个快乐。总的来说，我闪的快乐要对得起天地，对得起自己的良心。

我们愿意活在一个快乐的世界里。只要我们用心营造，真诚去寻找，我们就能过上快乐的生活。无论穷或富，无论得或失，只要快乐，我们的生活就能闪光。

七年级语文作文【篇2】

我最难过的时刻其实是在我的小学毕业时期，和同学们分离的那一刻我真的很难过。但是在这个人生的十字路口，你无法要求所有人还跟你走上走样的道路，这里注定是一场离别。

那是一年前，最后返校的那天下午，在操场上，看着一群群的同学，很热闹的说话，心里好像没有奇怪的情感，和平常差不多，生活的轨迹没有丝毫的改变。

过了一会儿，有好友来和我说话，话题总离不开毕业，升学与祝福，但没有想哭的感觉，因为大家仍旧可以见面，可以互相联系，放假时还可以相约一起出去玩儿。话语间，仍旧带些开玩笑的成份，一起大笑了一场。

因某些原因，学校为了我们的安全，最终没有举行隆重的毕业典礼，也没有让我们再回一次学习生活了六年的教室，只允许我们在操场上找到各自的班主任老师，从那里拿到自己的毕业试卷与毕业证书，就可以回家了。

操场上仍旧很乱，也许是习惯了这样，也许是想再多说句话，也许是想早点儿看到自己的成绩，也许……发卷的速度很快，拿到这些东西，突然不知道该做些什么，只觉得不想离开这儿。离开了，也许再也不会走近它；但也想

快点儿离开这儿，这样才可以好好想想自己接下来该做些什么？

最终，还是和好友一起离开了，心里好像有大哭一场的感觉，也好像因经历人生的第一次离别而感到无所适从。

那一刻我很难过，每次回想到那个时刻，我都还是觉得很难过，因为我知道，我最快乐的小学时光过去了，永远不会回来了！

七年级语文作文【篇3】

说起坚强这个字眼，人人都知道，也都知道怎么去做，可真的要做起来，那就会各不相同了。

有的人怕苦怕累，缩手缩脚，结果一事无成，有的人坚持不懈，勇往直前，最终达到目的地。比如爬山比赛吧，有些人爬到一半感觉有点累，嫌脏就放弃了，可有些人坚持不懈，勇于向前，敢于攀登，坚持爬上了山顶，而他们做到了坚强，取得了胜利

再比如学骑自行车，我就有亲身经历，那时我一点都不会骑，刚骑上就摔倒了，摔的我直叫疼。当时我也想过放弃，就在这时，我看到一个小女孩，大概___岁光景，她也在学骑车，也总是摔倒，但她摔倒后又立即爬了起来，继续骑，我顿时受到了深刻的启示:要一直坚持下去，不要退缩，坚持就是胜利，当时的我有几处摔伤，可我咬了咬牙一声没吭就过去了，现在的我也能够自由自在的骑车了，心里甭提多高兴了

现在，那些怕苦怕累的朋友，在我的鼓励下，已经学会了坚强，他们已经知道坚持就是胜利的道理，我心里非常高兴，自己这么辛苦能让他们了解到坚强的含义是多么，不易啊!愿所有的朋友都能够坚强起来，胜利一定是属于我们的。

最后我再告诫朋友们，我们现在要做的是把学习搞上去，不求每门都精，但求每门都好，不要遇到什么事情就缩头缩尾，不要知难而退，遇事要勇往直前，多想几个为什么，事情不就迎刃而解了吗。常言道:车到山前必有路，船到桥头自然直。我坚信，只要坚持就没有做不到的事情，遇到困难和挫折，不要退缩，要坚强的面对，这样才能取得最后的胜利。

七年级语文作文【篇4】

书是人类的朋友，可我们现在越来越疏远这个朋友了。在这个充满欲望和喧嚣的时代，在这个急功近利的时代，很少有人静下心来走进书的世界了。

多读书，读好书，可以陶冶性情净化心灵，如果世人多读读陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山，长几分超然物外的安然，那世间将会少去多少勾心斗角、尔虞我诈的丑行。多读读周敦颐的出淤泥而不染，濯清莲而不妖，学一点屈原天下独浊我独清，众人皆醉我独醒的坚守精神，那样社会将褪去多少恶浊的风气。多读读杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，那样世上将少去多少贪赃枉法，中饱私囊的贪官

多读书，读好书可以使人修身养性、热爱生活使人爱己爱人，思乡思人;使人贫贱不移、富贵不淫;使人心气高远、不坠青云之志;使人心忧天下民，报国志弥坚。

多读书，读好书还会让人淡泊明志，独善其身，南山悠然见，平淡是箴言。可能是一篇散文，静静地滋润我们的肌肤与灵魂;可能是一首诗就会把你沉默的灵魂燃烧起来，从而走出黑暗的心灵;可能是一部小说，就会使浪子回头，一心向善。

走进散文的世界，我们可以领略朱自清淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，可以欣享李乐薇为我们营造的空中楼阁的空灵和活力，亦可以领略朱光潜先生对文字的精雕细琢，还可以追随清冈卓行去畅想断臂女神维纳斯的美丽和神秘

走进小说的世界，追随主人公的人生足迹，关注人物命运的跌宕起伏。林黛玉的命运让我们看到爱情是怎样被毁灭的;简爱的命运又让我们看到世俗的脆弱和爱的永恒执著存在于我们的生命之中;孙少平的命运展现给我们的是做人的认真和扎实

走进诗的世界，我们可以点燃自己作为青年人的热情和激-情，追随诗人的情思去礼赞生命寄托情思抒发幽情。舒婷对爱情的理智和坚贞;裴多菲对爱情的执著和狂热;穆旦对祖国苦难的忧思，普希金对自由的向往

书籍可以滋养我们的心灵，提升我们的人生境界，使我们的心灵远离庸俗。走近书这个好朋友吧，他会让我们在缤纷的人生命运中，从粗糙浅薄的现实人生走向深刻，找回年轻生命固有的激-情和活力。

七年级语文作文【篇5】

一、作文注意事项

1、认真审题，不要偏题。分析作文的具体要求，注意文体和字数。

2、话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文。

3、有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心。

4、行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。可引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。

5、选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性。

6、段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。

7、书面整洁，书写规范，写好后不宜再做改动。

8、先构思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写边想。作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提纲。

二、现代文阅读指导

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设

问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一） 某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二） 修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

七年级语文作文【篇6】

俗话说得好：“耳听为虚，眼见为实。”我们今天就玩了一个小游戏，用来测一测我们是不是这样一个道听途说的人。

丫丫老师把我们分成了三个组，叫我们玩一个传话的游戏。有的同学很期待，有的同学紧张得直发抖，希望游戏慢一点开始，还有的人一直趴在桌上，不知自己要干什么。

游戏开始了，每一组的第一个人都快速冲到讲台上去了。丫丫把手做成喇叭状，贴在他的耳朵旁，不知说了些什么，估计那同学也没听清楚。说完之后，他先是一脸茫然，然后在那哭笑，丫丫只好又跟他说了一遍，那同学面对墙壁，先是用手像算八字一样的摆弄着，又挠了挠头，看样子，似乎传话很困难。

在丫丫说开始之后，大家就热火朝天地传了起来，看到其他组的同学都快结束了，而我们组还没开始。我皱起眉头，手攥成拳头。不停地在跺脚，一个劲儿冲我前面的同学说：“快点！快点啊！”她也是一脸茫然的样子，似乎在说：“别问我，我也不知道……”过了一会儿她才吞吞吐吐地说出了几个字，我叫她再说一遍，她弯下身子，想了一会儿，说：“妈……妈干……妈妈。”刹那间，我呆住了！心想：这都是什么呀？明明丫丫老师跟她们说了好一会儿，怎么传给我就只剩下五个字！是被她吃进肚子里了吗？不管了，我原模原样的转述给下一个人，看来他也跟我一样，完全没听懂，就这样传到了最后一个。

当同学们把答案写在黑板上时，我简直要晕过去了，我们组的答案竟然是“妈妈打爸爸！”苍天！谁来救救我，这跟正确答案差了十万八千里！

这次的游戏告诉我们：耳听为虚，眼见为实，我们不能做一个道听途说的人。

七年级语文作文【篇7】

探索月球的奥秘

有一天，我做了一个梦，我梦到了未来的月球，梦到了我到了月球上。在不知道多少年后的一天，人类登月的梦想实现了。我在建设者璐璐的带领下，首先参观了月球。

来到月球，我不禁打了个冷战，好冷啊，举目四望，冰山雪川闪着寒冷的光，广阔的大地一派荒凉的景象，这是迷人的月亮吗?

璐璐仿佛看出了我的心思，笑着说：这只是月亮的表面，看了内部，你也许不想走了呢!

是吗?我半信半疑的随着她走进一个大洞，越走洞越大，五光十色的夜灯，忽明忽暗，各式各样的汽车呜呜的飞驰着，奇形怪状的高楼大厦耸立在路边好美的夜景!

这就是地下城?地下城里，我们还设计了植物园，走吧!我带你去看一看吧!嘀嘀汽车一声长鸣，驶进了植物园。

我好奇的走进了植物园：稻米竟有鸡蛋那么大，散发出阵阵诱人的稻香;玉米就像一个大金娃娃，苹果红彤彤的，鸭梨黄澄澄的，葡萄水灵灵，紫莹莹的我看的目瞪口呆，突然，一棵一人高的树吸引了我，银白色的阔叶，枝杆上开放着嫣红的小花儿，美丽极了。这是这是无果花，只开花不结果，并且还有把二氧化碳转化为氧的特异功能!路路自豪的说

闹钟把我从梦中惊醒，我突然觉得，未来的月球将会是人类的第二个家园，人类不再只有一个家了。

七年级语文作文【篇8】

今天是假期的第三天，我一直在乡下。早上，我和我的好朋友潘蔚开始了武器抛光项目。这柳条很好，可以擦亮军刀。“还有这个，你可以擦亮匕首。”我们拼凑起来，潘蔚磨出了一把军刀。我磨的都是匕首，一共四把，在阳光下闪闪发光。我说：“潘蔚，我们的基地太容易被发现了!”“没错，不过最好不要让那个神出鬼没的家伙发现我们。”潘蔚说。我拿走了我的匕首。“加油，加速!”潘蔚喊道：“猪，小声点!人家都被你吸引了。”“那就跑!”我们逃进草丛三次两次，看到一个人走进基地。“该死!防守草墙被踩坏了!”“我好生气!”我们非常生气。

中午在河边找泥鳅，看到一个金黄色的壳，嘴巴裂开了。这是什么?多次阅读《昆虫世界》一书的潘蔚大叫：“这是金蝉的壳!”眼见为实!这些蝉壳经太阳照射后变成褐色坚硬的壳，但非常易碎。我下定决心去寻找蝉壳。在树下、矮树丛下、草地下，我仔细寻找，很快就找到了一袋蝉蜕壳。我太开心了!这时，草丛中出现了一只不速之客，只看到它的触角细长，身体上有黑白相间的十字纹。我们吓了一跳。这是什么怪物!潘蔚也茫然地摸了摸额头。我赶紧问我爸，他摆出一副很有见识的样子说：“这是天牛!”什么!我们吓得要死，两个人踩了一会儿，天牛被踩得粉碎。

我的假期生活真的充满了笑话，事情很奇怪!

七年级语文作文【篇9】

一双老土的可以进历史博物馆的旧布鞋，被我精心收藏在鞋盒里，不让它粘一点灰尘，我是把它视为珍宝的。

它是奶奶留给我的珍贵纪念。

在我的记忆中，奶奶总是坐在那片苍翠的竹林下，戴着老花眼镜专心致志地做着布鞋，那时的我，从此偎依在她的身旁，拿剪刀剪布条玩，可总是剪不断。

那时家里不富裕，肉也难得吃上几回，为了我们几个小孙孙有鞋穿，奶奶经常端出装有针、线、布的笸箩，做在那片竹林下，戴上老花镜一针一线地为我们做鞋。

奶奶对我和我的表哥、表姐一样的爱，从不分家孙、外孙，每次做鞋，都是一人一双。

我总是趁她不注意的时候，把沾有泥巴的小脚丫伸进还没有做好的鞋里“尝鲜”，好舒服，好暖和啊！而更多的时候，则是用小手托着小下巴，看着奶奶那瘦得只剩小皮和骨头的手，捏着银色的小针灵活地穿来穿去。

急切地盼望鞋早日做好。

终于有一天，我穿上了那双盼望好久的新布鞋，趾高气扬地走在小伙伴们面前。

奶奶取下那陪伴他多年的老花镜，望着我笑了。

脸是的皱纹也更深了。

三年前，奶奶去世了，看着奶奶的棺木，尽管我还不十分懂事，但我清楚地知道，我再也见不到我的奶奶了，再也不能看着她为我们做布鞋了。

泥土一层一层掩埋了奶奶，我的新抽搐着，眼泪一滴，一滴……落在了脚上的布鞋上。

此后，我脚上的旅游鞋、皮鞋，换了一双又一双，但总觉得没有奶奶做的布鞋穿起来舒服。

是啊，这些鞋没有资格和奶奶亲手做的布鞋相媲美，这布鞋凝聚着奶奶对我的情，凝聚着奶奶给我的爱啊！我会小心珍藏它，直到永远。

七年级语文作文【篇10】

四月的风轻柔地吹拂着脸颊，阳光也没有盛夏的灼热和浮躁，只有恰到好处的和煦，通过窗户照射进房间，我望着窗外，低头看见路边的汉堡店，又一次想起那段不堪回首的记忆。

那是一个明媚的日子，和煦的阳光照射着我，一股暖意流向心头。“喂，我今天过生日，准备请同学去吃汉堡呢！”“哟，这么大方，带我一个呗。”我满不在乎地回应。“啧，走呗，不差你一个”同学傲气的邀请，不禁使我起了兴趣。“真的？那快走吧啊！”我兴致勃勃地走出校门，甚至忘记了母亲还在家等我回来。突然，我终于想起要给母亲交代时，却没有办法联络母亲，一时不知如何是好。“诶呀，走吧，你早点回去不就是了。”

“好，好吧。”

一路上我都感到太阳前所未有的昏暗，鸟儿无助的惨叫声也令我不安。

坐在汉堡店里，店里的椅子硬极了，将我的心都压迫的紧绷到喘不过气。“怎么，菜还没来？要不……我……我先走吧？……”看着空荡荡的街道，店内的空气也压抑到要窒息。“急啥，再等一会儿”同学依旧劝说着，像冰冷的枷锁困住我这只受惊的鸟儿。

菜上来了，我却无法享用。

“吱呀——”门开了，两个熟悉的面孔把我拉出门外，我又看见一张熟悉而陌生的脸。大风四起，吹乱了她柔顺的发梢，吹干了她的泪水。我看见母亲，她不如平日里的祥和，泪水滴在地上，却如刀刃刺在我心里，悲痛万分。我说不出话，只留下无用的悔恨与自责。

寂静的四月午后，自私的春风悄无声息的勾起我不愿言谈的回忆，泪水不注意伴着回忆，模糊了双眼。

七年级语文作文【篇11】

恩师难忘

她，

是一位和蔼可亲的奶奶；

她，

是一位称心称责的老师；

她，

是一位爱生如子的师长。

她，

矮矮的个子瘦瘦的身体；

她，

脸上时常挂着灿烂笑容；

她，

一副眼镜显得学问博渊。

她，

好比辛勤的园丁，培育发芽的苗；

她，

又如一根蜡烛，把光亮献给我们；

她，

还似一座机器，生产出批批人才；

她，

教我们做人道理；

她，

教我们社会品德；

她，

教我们走向光明。

她，她，她！

她就是我的恩师李老师！

小学六年级学习生活如白驹过隙，许多向我们传授过宝贵知识的老师却难以忘记，这些老师都有一个共同的特点：关心学生。老师们用他那金玉良言。谆谆教诲滋润着学生们渴求知识的心灵。

使我深深印在脑海里的是小学五年级时教我的老师--丁老师。他为人幽默风趣，讲课很有方法。

“随风潜入夜，润物细无声”是他的教学方法。记得有一次，考试成绩发下来时，老师讲到“酷爱”一词意思的时候，他便向我们说，我们班有位同学写“酷爱”的意思时，说是酷酷的爱，当时全体同学都笑翻了。随后丁老师说同学们是非常喜欢的意思。这有趣的教学方法，使我们在无形中增长了知识，并深深印在脑海中。

还有一次，我们班女生寝室的被子全打湿了，经过警察调查，是我们班女生自己弄得，到底是谁呢？丁老师叫我们写一张纸条自己弄得自己承认（其实他知道是我们班其中一个人弄得，可他不说。）这样做既保全了学生的尊严，又不会损伤学生的面子。

多好的一位老师啊！他是蜡烛只为照亮别人，他是园丁，只为花草的芬芳美丽。

我永远不会忘记这位老师。

老师唤醒了我的灵魂，并给予我知识、智慧和希望。

老师，如果我是夜航的船儿，那您就是灯塔；如果我是鱼儿，那您就是清澈的溪水；如果我是微弱的烛光，那您就是燃烧的蜡烛。

每当我独自走在校园的小径时，一抬头，总会看到老师那洋溢在脸上的微笑，每次走进办公室时，总会听到老师那句温暖的问候昨晚睡得好吗？

在我的记忆里，老师的眼睛似乎充满了魔力，每当看到那双安静而又严厉的眼睛时，忐忑不安的心马上平静了下来。老师的话语似乎是一缕阳光，时时刻刻温暖着我。每当中午和同学们结伴去食堂进餐时，为了少走一趟路，同学们都会冒着被烫伤的危险两手摆天平地走到座位旁，老师从不肯让我们这样，可尽管如此，为了少走一趟路，老师的话语似乎并没有起到什么作用，在险些摔倒的情况下，老师终于忍不住了说道：“以后谁再这样我就罚谁！”

老师虽然是一位弱女子，却有着巾帼英雄般的气概，她正直、豪爽……从不会因为成绩的好坏而去用不同的态度对待。因为她，我喜爱上了语文这门学科，也因为她，我为自己是一名炎黄子孙而感到荣幸。

“过程比结果更重要”，老师总爱这样教育我们，只要是你该做的事情，就应该全心全意地投入进去，做到最好。她将“为人首善，为学首专”这一句话定为班训，也刻在了我的内心深处，教会了我该如何做人。

在散学典礼上，我向她诉说着感激与崇敬，也希望她能包容我做过的错事，这次，她并没有回答我，而是直接把我搂进了她的怀抱，用她的温暖，包容了我的过错。

“长亭外，古道边，芳草碧连天。”写到这里，我的耳边仿佛又响起来她朗读时那娓娓动听声。

三年前的她，白发躲在黑发里害羞的不敢出来，如今已随处可见，脸上的皱纹像海边的岩石，被岁月的海水冲打出一道道台阶。眼睛也不锐利了，想起那些年，她总能观察到我们的一举一动。幸运的是，小学最后一次六一节能看到她。

她是从小学一年级教到三年级就退休的付老师。我们听到付老师要离开我们是，我们都表示‘‘抗议’’老师也只教了我们三年，我们都不想让付老师离开我们。

付老师教书很认真，大概是要退休的缘故吧。她教书也很有经验，对我们同学也是很关心。记得班上唯一的一对双胞胎，因为营养不良晕在课堂上，正在上副课的老师束手无策，随后知道情况的付老师抱起一个同学就往医务室赶。我们都吓呆了，付老师年龄都那么大了，还跑那么快啊。听着急促的脚步声，我陷入了沉思。下午的付老师课上也没有看见她的身影，应该还在医院吧！从此我们更加敬佩她对我们的好。

记得还有一次数学课上，付老师快速走上讲台，“今天每个人背乘法口诀表，背好了可以下去上体育课。”同学们听到后马上冲到讲台排起队来，我也不例外。我一边排队一边背着，真希望可以一次通关。到我了，到我了，心里一直念着。我终于站在老师的对面，大声的背出“一一得一，一二得二……”背着背着，我就开始对自己没有信心，声音越来越小，像蚊子翁叫，连自己都听不见了。只记得最后我大声的背出“九九八十一。”我心里砰砰直跳，看着付老师眉头紧皱，“嗯，声音大点就更好了，要有自信，相信自己啊，去上体育课吧！”我就这么出来了，心里总是酸酸的……后来，我就努力将乘法口诀表背下来，我发现乘法表对我的数学学习有多么重要啊！我真得感谢我的付老师。

那是恩，是教育之恩，是启蒙之恩，是滴水当涌泉相报的师恩，使人难忘！

8月28日，我重返校，却没有见到王老师的影子。教室也变了，昔日的45也已经消逝了，我看到的是084班。报了名后我来到了084班，同学们议论纷纷。也在那杂乱的议论中我也听说王老师已走了。不代我们了。那时我有点不相信。可事实就是事实啊，不过一会，一位新的老师走进了084班。我这才意识到；王老师真的走了，他真的不代我们了。哎。只是无奈罢了。随后我进入了忙碌的学习中。

只是在9月9日的晚自习2下后，我隐隐约约听到了王老师回校的消息。班里轰轰一片，不知要怎么说，自从升入初2后，45班再也没有初一时的那种，只是在今天我再次看到了同学们的那种兴奋。同学们一个个都是‘长仁’回来了。叮玲玲……上课的声音。我们回到了座位。可我们的心并没有静下来了，我们的心在外面，我们急切的想见到王老师，我们有太多太多的话想对他说，有太多太多的疑问想问他。可是我们依旧要受着这规矩的束缚，何况在讲台上还坐着一位圣人啊，我们什么也不能做，只能在这儿等待他的到来罢了，只能等，一扇扇窗户在这时都齐刹刹的打开了。渴望他能够从窗户旁走过，渴望我们能够再次见到他。那天，天气很冷，下着点小雨。坐在窗户旁的同学要求关窗户。可同学们都吵着不让。只为见那一面。想想我们太幼稚了，即使他路过了我们又能怎样，只是能看那一眼罢了，我们能与他说什么呢。哎。

不过一会，王老师走进了这个已经不在是‘45’可却又是45的这个班，他没有变，依旧是那么慈爱，依旧是我们熟悉不过的那张面孔，依旧是我们的‘眼镜’老师。笑眯眯的。我们呢，我们变了，在也不是他的学生了。在也不是45了，他让我们好好读，他说无论谁代上都一样，要好好读。可我们却傻傻的在那儿听着，什么也没对他说。他待了一会儿就要走了，他是来与我们道别的，哎。他要走了，可我们什么也没对他说，一句离别的话也没说，一句挽留的话也没留。哎。回忆王老师与我们共度的初一时光是如此美丽，是如此快乐，是如此甜美，我们是如此幸福。可他却因为我们大大扣了一笔。我们总是我行我素，总是那么不懂事，哎。王老师请您原谅，我们的不懂事，我们的孩子气，一切的一切请您原谅。

王老师9月9日我们再次与您相见，对于我们而言有太多太多的……不知道要如何说。很感谢9月9日让我们重逢，让我们再次相见。我们真的好高兴，因为我们又见到了您。。可对于我们而言9月9日也是1个令我们悲伤的日子，因为我们的师生情分就在那一天尽了。从此你不在是我们最敬爱的王老师了，我们也再也不是最让您烦心的学生了。那一天也是令我们最遗憾的一天了，那一天我们有太多太多的话想和您说，却一个字也没对您说，当您走后我们很想挽留却什么也没做，当您走出那扇们后，我们后悔了。透过窗户我们看到了您在对我们微微一笑，我们也对您微微一笑。可在此时此刻我们好伤心，我们在那时后悔了，真的后悔了，透过窗户我们看到您走后的'背影，您走的那么轻松，头也不会。我们好想挽留，可我什么却也没做，我们只能眼真真的看您离开，在那时，我们好后悔，真的好后悔。

我们知道在离别的那一刻您对我们有太多太多的放不下。可是您还是要走的，我们是挽留不住的。在那一刻您可知道我们也对您有太多太多的不舍，可是我们并没有挽留您。您走的是如此轻松，可对我们而言您走的是如此沉重。留下太多太多的回忆了。

如果时光可以挽回，可以回到2008年8月20日的那一刻，我们将重新开始，我们一定一定会很懂事，一定一定不回再让您烦心了。我们一定一定会很听话，，一定一定会让您的脸上永挂笑容，一定一定不会在让您为我们而伤心了，王老师；一切的一切请原谅。

面对一切的一切我们只有后悔，从9月9日那一刻起；您再也不会在我们伤心时抚慰我们，再也不会在我们困难时帮助我们了，……整个世界似乎也少了一份笑声，整个世界再也不会有您与我们的笑声了。回忆那一切的一切是如此如此的难忘。过往的一切一切对我们而言是如此甜美，快乐。您令我们是如此如此的难忘，您为我们付出了太多太多了，可我们呢，我们啊。我们对您的付出视而不见，您付出了太多太多，学生的回报太少太少了。记忆在4月26日是最美好的，那天我们应该是很听话了，王老师。

晚自习3下后班里沸腾一片，渴望着您能够再次代我们，可那是不可能的，依旧相信你能够回来，你不会弃我们而不顾，我们还是如此的幼稚，依旧相信你能够回来。果然，在9月18日您再次返校，可您并没有来看我们，晚自习1下后我对朋友说，同学们议论纷纷，好象在说‘长仁’回来了，她说是啊，在14号办公室，我们看看，我说好啊，我们来到了14号办公室门口，果真看到了您，朋友说你看吗；真的是‘长仁’我说知道了，快上课了，我们走吧，朋友的眼光一直都凝视着14号办公室，我拉着朋友走开了14号办公室，可朋友很固执，再次把我拽会了14号办公室，我望了望您一眼，丁零零……上课了，我与朋友无奈的离开了14号办公室。

到了教室后，我对同学说，‘长仁’真的来了，他可真不够意思，来了都不看咱来，朋友说，你就不说一下，就算他来了，又能这样呢，咱们能和他说什么呢，也不过就能看他一眼吗，是啊，您来了又能怎样，我们也只是能看您一眼罢了，您也只不过是能看我们一眼罢了。我们能对您说什么呢。即便在我们心中有太多太多的话想对您说，但我们是不会说的，或者是不知道要从何说起来。总之我们会象哑巴一样哑口无言。

朋友说的很对，我们见了能怎么样呢。一切的一切请原谅，哎。

别了，从那一日，您在也没有来看我们，别了，真的别了。但王老师您与我们共度的初一时光我们永远不会忘记，您也永远在我们心中。我们心中依旧相信您会回来，我们依旧是那么幼稚，依旧相信9月9日不是我们离别的日子，您与我们的师生情分不会在那一刻停止，我们的师生情分永远存在。

这世上有很多人值得我感恩，但最令我感恩的，还是我的老师，六年来，您无时无刻不在尽心尽力的培养我们，工作兢兢业业，就像我人生的航标，我前进的马达，是我有出息的驱动程序，在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的道路上，您用生命的火炬，为我们开道。

自从一年级开始，我就庆幸能有一个真正关心学生的老师，转眼间六年过去了，六年的辛苦和劳累，使您年轻的容貌消失不见，您的头发里似乎多了几根银丝，眼角的皱纹也越来越明显，可以说您为了我们付出了所有的心血。

记得有一次，我一个人走夜路，当时已经夜晚十二点了，我去同学家过生日回来，经过教师宿舍时，见您家的灯还亮着，我趴在窗前一看，原来您还在认真地为我们备课，批改作业，看到这一幕，我的眼睛湿润了，您那么为我们操劳，我们有时还要惹您生气，我真想代表全体同学向您说一声：“老师，您辛苦了”。

还有一次，我在上体育课，跑步时不小心摔倒了，头撞在花坛上，被割了一个大口子，血流不止，您看到后，二话不说，把我背到了二楼医务室，缝了几针，才把血止住，但痛得我欲哭无泪，看我这个样子，您又给我讲笑话，使我忘记了伤口的疼痛。您是多么的关心学生啊。

啊！亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才变得如此美丽，混浊之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。

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七年级语文作文【篇12】

感受自然的诗意

听着自己的心跳，像是没有规则的旋律，有一种不想被打扰的微妙感觉。望着窗外的小雨，每一滴地洒落，都像是在叙述一个动人的故事。

撑起一把伞，一个人静静地走在街道上，聆听着雨滴敲击着瓦砾的乐曲，呼吸着雨天沉闷的空气。远处的天灰蒙蒙的，心中就像是一个落叶的季节。感觉到自然界的变化如此奇特。

雨，在我心中一直都不是个朋友，因为我不喜欢哭泣的朋友。撑着伞漫步于田间，却让我看到了一张张笑脸。麦苗笑了，因为雨是它们的朋友。雨，滋润着它们的生长;雨，提供着它们所需要的物质。这位如期而至的老朋友啊，给予了它们多么无穷的力量啊!渐渐的，我爱上了雨，它成为了我的朋友。我开始喜欢感受雨的存在，喜欢倾听与的哭泣。

雨后的天空，总是会绽放出放晴后的面容。我静静的望着天空，试着寻找应该出现的那一道彩虹，但是却只找到了没有杂质的蓝天和被雨水洗涤过的清新。残留在树叶上的水滴分外剔透，格外耀眼。就在此时，我想要与大自然紧紧地拥在一起。感受它那令人陶醉的诗意。

风停了雨知道，雨停了云知道。当天空不再蔚蓝，当溪水不再清澈时，只有自然知道。大自然住在这世间的一切梦境。倘若这些梦境消失不再重现时，叫我如何再去感受自然的诗意?

大量的污水使其河流沉鱼;猎人的子弹使其飞禽落雁;升入夜空的烟雾使其夜景闭月;这样的环境使其自然羞花。倘若环境如此动人，我们就会永远在沉鱼，落雁，闭月，羞花的自然中生存。试问，那时的我们感受到的是自然的诗意还是自然的失意?

我听着雨滴对我诉说的故事，感受着自然的诗意。忽然发觉我爱上了自然的这种感觉，想要一直感受着自然的诗意。

因为我想要一直感受着自然的诗意，所以我不能让他它到失意!

七年级语文作文【篇13】

一、活动目标

1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

二、活动指导与建议

1．可以把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。

2．本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体地应答。

综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些监督和指导。

4．无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。

5．可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。

6．口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。

7．建议在两周内完成本单元学习任务。其中课内占4课时(2课时口语交际，2课时作文及讲评)。

三、活动评价

教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。

1．口语交际可以从两个方面进行评价：一、参与意识；二、说话的内容和方式。

2．本次作文可以从两点评价：一、语言表达是否通顺；二、文章是否有新意，是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。

3．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的`写作发展水平。

四、有关资料

1．语言是个工具。掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢?

语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。

过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。

练口，要从发音练起。要从小训练发音准确、清晰。发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。要练读，大声地读。字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。进一步要求说话爽朗流利，有条理。所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。

2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。说话教学的具体目标是：发音准确，口齿清晰，语调受听；说话有实在的内容和明确的观点，意思集中，前后一贯，不散漫，不离题；用词妥帖，语句完整，句式灵活，无语法错误；能在限定的时间内实现说话的要求；培养良好的说话习惯，先想再说，敏于表达，不讲粗话。说话教学可以分为独白体说话教学和会话体说话教学。独白体说话教学可以采用指导学生看图说话、复述、转述、讲故事、口头作文、演讲等教学方式；会话体说话教学的方式主要有对话、讨论、辩论等。说话教学还可以与读文教学、写作教学和课外语文活动相结合，随机进行。

七年级语文作文【篇14】

《那一次，我真的哭了》可以说自己平日的坚强，然后通过一件什么感人的事，自己哭了【范文】那一次，我真的哭了随着时间的流逝，许多事已渐渐消失在我的脑海里.唯有一件，她像一颗璀璨的明珠，永远占据着我的心灵.记得那是去上英语课的一个傍晚，天阴沉沉的，天空中飞舞着晶莹的雪花，雪华被风一吹，像顽皮的孩子四处乱散.雪越下越大，不久便像鹅毛一般.望着地上越积越厚的雪，我心想：“真倒霉，偏偏赶上这样的鬼天气去上课.风雪这么大，天这么了，路又这么滑.干脆今天就别去上课了.母亲好像看出了我的亲死，从衣柜里取出厚厚的羽绒服，温和地说：“穿上厚羽绒服，今天你别汽车了.我驮你去.”我刚要说什么，母亲抚摸着我的头，语重心长地说：“做任何事都不能一遇到困难就退缩，要想成功就必须付出艰辛.”我心悦诚服的点了点头.母亲一边帮我穿羽绒服，一边说：“真是妈妈的乖女儿.”就这样，我们出门了.厚厚的羽绒服把我裹得严严实实的，妈妈把她的羊绒围巾也围在我的脖子上.我感到全身上下从里到外都暖乎乎的.母亲骑着车带我行使在风雪中.路上的北风夹杂着小雪粒抽打在妈妈的脸上.而我呢，带着厚厚的羽绒服帽子，蜷缩在妈妈的身后.母亲用她那瘦削的身躯为我遮风挡雪.路上的雪很厚，母亲小心翼翼地蹬着车，还不时回头看看我，好像生怕把我冻坏.就在她回头的一瞬间，我看见了她的脸.她的脸早已被夹杂的小雪粒的北风吹得通红.我忽然想起妈妈的围巾已带到了我的脖子上，我忙说：“妈妈，围巾还是您戴吧，用它可以挡挡风.”妈妈却说：“快带好，我不冷.”由于汽车地碾压，路面跟镜子面似的.母亲赶忙下了车艰难地推着我走，忽然脚下一滑，车子微斜了一下，眼看我就要从车上掉下来了.这时，母亲伸出左手扶住车把，伸出右臂使劲地把我搂住，我安然无恙，坐上车，妈妈推着我继续向前去……下课时，我是被爸爸接回家的，路上，我问爸爸：“妈妈为什么没来接我呢？”爸爸缓缓地说：“你妈妈再送你的路上胳膊肌肉拉伤了.”啊！我不禁叫出声来.一路上，我默默无语，心里酸酸的、痛痛的.我们在爱中成长，在爱中感受生活的美好.尽管这爱不是轰轰烈烈的，但它却如血液，悄无声息的流淌在身体里，让我们感到莫大的幸福.《那天的雨》和前面一样...雨主要是衬托那件事和你的心情...

七年级语文作文【篇15】

母亲说以前都做啤酒鸭，这次试试烧鹅。我满心欢喜，看来，这年味愈来愈浓了。我搓搓手奔向厨房，给母亲打打下手。

我切好了葱段、姜片、干辣椒，放在菜板上，待锅热油油热倒下去，翻炒，爆香，那味道不断刺激着味蕾，一股焦香钻入鼻尖。接下来，母亲端着一盆鹅肉，趁着正香，沿着锅边倒了下去，我接过锅勺，仔细翻炒，炒着炒着，鹅肉开始泛红，泛出焦糖的颜色，散发出一股浓香，溢出来的汤汁浓香四溢。接着，母亲倒入老抽、生抽、料酒，均勺地撒在鹅肉上，继续翻炒均勺，酱料的颜色使鹅肉由焦糖色变为红棕，油从鹅肉中溢出，混着美味的酱汁，在蒙蒙的白烟中，不断吸引着我的心。

鹅肉很快显出诱人的菜色，我倒入啤酒，啤酒在大火中“咕噜噜”地冒着泡，好像在一瞬间浇开了白烟，令人舒畅，想象着啤酒烧鹅会是怎样的美味。

过了差不多半个小时，揭开满是白水雾的`锅盖，白烟争先恐后地溢出，等它们消散，多诱人的啤酒烧鹅便可以出锅了。收汁，端盘。

一入口，多汁的鹅肉马上流入酱汁，吃得满嘴流油，却没有半点腻，皮脆，肉嫩，骨香。只是觉得香味四溢，质嫩爽口，吃完，口齿留香，仍是回味无穷。只是一嗅，浓郁的酱汁味和啤酒味便使劲往鼻子里钻，给这烧鹅又添了几分浓香。

一家人坐成一桌，围在电视机旁，看着电影，吃着桌上皮脆肉嫩的啤酒烧鹅，感觉整个人都舒服了。幸福，是这道菜的加料。

广东的烧鹅是老艺人精心制作的，他们用青春的热情和心血铸就了这道厉史悠久的名菜，这道让千千万万的人迷恋的原始味道，成了经典，而这道啤酒烧鹅是浙江名菜，同样是一种经典，一种传承。

老艺人们铸就的美味，是我们梦想着能传承下去的味道。遇见啤酒烧鹅，仿佛遇到了很久很久以前，这道菜原始的美味。

当啤酒遇上烧鹅，是传统，是美味，是经典，是匠心的凝聚，也是幸福的体现。我能做的，便是享受这道幸福，传承这份美味。

通用版七年级地理上册教学反思

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《通用版七年级地理上册教学反思》，希望能为您提供更多的参考。

通用版七年级地理上册教学反思 篇1

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪是七年级学生们走进地理跨过的第一道大门。首先讲述了人类对地球形状的认识所经历的漫长的过程。教材选取了四个比较有代表性的例子，十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程(从猜想到实践，从不科学到科学)。显然，“天如斗笠，地如覆盘”之说，比“天圆地方”之说有了很大的进步。而这种猜想的进步，又是基于人们对很多现象的观察。教材设计了两个“活动”，让学生站在古代人的角度，实验、观察和思考大地的形状。麦哲伦环球航行是在前人猜想的基础上的一次伟大的实践。地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。地球的形状早已被人们熟知，因而重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。

设计探讨地球形状的活动有两层意思：一是用实际例子，并通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；二是进一步引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论（试想一下，地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）。

（1）站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。

（2）发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小有了一个基本的认识，在认识的过程中充分体会到了古人对于地球形状艰辛的探索过程。在本节课过程当中，学生们充满了兴趣，但在对如何认识地球的形状提问时亦发现学生们的创造力和想象力受到了压抑，课堂上勤动脑勤动手的学生不多，大多数人仍是被动的接受，我们必须在课堂中改变这样的学习习惯，才能让学生真正的融入到课堂中，学习地理，学习对生活有用的地理。

经线纬线经度纬度教学反思

地理课程标准要求“运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。”它的意思是学生拿着地球仪通过观察去发现经纬线的特点，去发现并归纳经纬度的划分方法，经纬网定位的方法。但是就是这地球仪上的两种线，甚至学生上了高中也不一定能搞清楚

到现在还有学生问我“为什么纬度的数字要写在图的右侧（或左侧）从上到下竖着排......？”那如果让你数一数人行横道的斑马线有几条，你要把每一根斑马线的序号写在什么位置？（只能是左侧或右侧）这不是一个道理吗？

在方格状经纬网上，给经纬度标上字母是一个难点，记住找到纬度（或经度）度数变大的方向，“上北下南”比较好记，“左西右东”比较难记。正好可以和后面东西半球判断相联系。通过比较经度大小的方法，西经和20度比较，东经和160度比较，在东半球就举右手，在西半球就举左手，教学中的反馈一目了然。几次下来，学生潜移默化的就记住了“左西右东”，而且当作一种课堂游戏，学生学习的积极性也提高了，寓教于乐，都在积极动脑，积极地参与课堂的学习中来，学习效果当然更好。

利用经纬网定位教学反思

《利用经纬网定位》一课的学习，是初中地理教学中的一个难点，对于空间思维能力不强的初中学生来说，学习上是比较难理解的；同时，这一课本身的学习内容并不多，它是上一课经线和纬线的延续也是上一课学习的目的，所以，只要上一课的学习基础打好了，这一课就简单多了；另外，课标的要求是：让学生学会用经纬网确定任意地点的位置。基于以上三点，我是这样设计的：首先通过经纬网课件师生互动，利用已有的生活经验引导学生明白利用经纬网定位的原理。然后，通过一系列活动，让学生在快乐的活动中熟练的掌握知识。

经过教学实践，收获很大，具体反思如下：

1、有遗漏的地方。例如，在讲到经纬网定位的注意事项，让学生说出如果不写明东西经和南北纬，就会找到四个点时，本来设计的让学生在图上找到是哪四个点，结果给遗漏了。

2、缺少终结性评价。课堂上，让男、女同学比赛，激发学习兴趣的活动，在课程结束时，应给学生终结性评价。结果没有给以及时的评价。

另外，课堂中学生的表现，给老师带来惊喜，也给课堂效果添彩不少。主要表现在游戏求救这一环节，学生自己设计的游戏情境，远远超出教师的意料，甚至比教师的设计还更胜一筹。我想，这些亮点真是教师应该注意的，在备每一节课时，教师都应该充分挖掘学生个体潜力，使他们有机会表现自己，并激发他们的学习兴趣和学习潜能。这将会大大提高教师的教学效果和学生的学习效果。再上这一课时，我一定注意以上这些问题。

地球的自转教学反思

《地球的运动》是七年级上册地理教学的重点和难点，还是中考的必考内容。第一课时主要是探究地球的自转以及自转带来的自然现象。上完这节课后，我静下心来，细细品味，既有成功的喜悦，也有美中不足的遗憾，现反思如下：

1、地球仪端来端去。地球仪是地球的模型，不能端来端去，这样就会让学生失去方位感。所以在以后有关地球方面的教学是不要将地球仪移动。并且太阳光的方向要一致。我上课时用手托着纸板，结果一方面手不能腾出来，另一方面手又动来动去。实际上有关需要一个参照系的教学都要固定一个物体做参照物。

2、本节课应该多让学生上来转地球仪的方向。有时候学生会说地球的自转是自西向东转，但叫他上来真的转一转可能就不会了，说明他并没有真正地懂，有许多时候学生只是没理解的机械记忆。

总之，经验是在不断的实践中积累，我也将在不断的教学实践中提升自我！

地球的公转教学反思

地球的公转这一课内容难度较大，对于学生来说比较抽象，而且内容较多，从地球公转的基础知识到太阳直射点的移动，再到四季的形成、五带的划分。因此，在教学设计中，我将地球公转这一部分内容分为两课时。第一课时主要是两部分教学内容，即地球公转的基础知识与太阳直射点的移动。本节课为第一课时。

在讲授的过程中，教师尽量采用直观的教学手段，通过让学生演示地球围绕着太阳公转的情形，让学生总结出地球公转的基础知识，包括周期、方向、轨道形状等；通过简单的示意图与圆规展示，让学生理解太阳直射点的概念；通过直观的flash演示，让学生了解太阳直射点在一年内的移动情况，并在图中读出。最后，以学生在生活中经常碰到的坐公交车的问题，对整堂课做一个拓展，让学生感受到地理知识与生活的紧密联系。

整堂课，教师试图让学生处在轻松快乐的气氛中参与学习，并以此激起学生学习的兴趣。然而，课堂中还是有很多细节的问题需要注意，例如教学语言的精确、教具摆放的合理，另外，及时地对学生进行表扬也是激发学生学习地理的积极途径。在这些方面，还需要更多的改进。

学会阅读地图 教学反思

本节课我主要采用了自主学习和合作探究相结合的教学方式来进行教学。

从教学方法上来看，以探究为主线，强调学生的自主学习。自我们地理教研组的小专题《培养学生的读图能力》开题以来，我们学校的领导和教师团队集思广益，以培养学生“自主学习能力”为中心，积极推进自主合作教学改革，努力打造自主和谐高效课堂。在学生阅读地图、获取信息的过程中，我不断地让学生表述他们获取信息的方法，尤其是让那些能够从地图中获取较多信息的学生，归纳总结自己在使用地图过程中采用的各种方法和体会，引导学生把感性认识上升到理性认识。回想这节课，在课堂上，学生自主学习、交流合作、大胆质疑、自信展示??学生的积极主动性提高了，交流合作能力、语言表达能力、团队意识更强了。

从教学设计上来看，整节课的教学设计充分体现了“从生活中学习地理，学习对生活有用的地理”这一理念。从两幅台湾图片入手，找出差别，发现地图的三要素，然后尝试自己做一幅教室平面图，并分析绘制过程，引导学生归纳总结出比例尺的概念。创设情境：“假设我到了台北以后又想到高雄去看看，但不知道路程有多远，你有没有办法解决呢？”引导学生积极思考，找出利用比例尺计算出两地实际距离的方法，通过层层递进的读图练习，了解比例尺的作用。然后巧妙设置过渡，“知道台北到高雄路程有多远了，可是从台北到高雄该往什么方向走呢?”引出地图的第二要素方向。利用现实中实例引导学生学会辨别方向，让学生深刻感受到地理知识就在自己身边，感受到地理的趣味和价值，体验到地理的魅力。

从学生受影响的角度来看，在学习的过程中，学生亲身经历了自主学习、小组合作、探究交流的过程，享受到学生作为发现者的乐趣。让人感觉整节课大多学生始终处于积极思考探索的良好状态。只是有一些学生的学习主动性还不够，还需要老师想办法多鼓励他们，调整他们的心态，激发他们积极参与课堂的热情。我相信，当他们视学习为乐趣之时，必然会带来前所未有的创新力。

由于我自身知识容量和能力有限，在调控课堂以及对学生的评价方面我做得还不够到位，这些都有待于我的进一步提高。学无止境，我会不断地学习、反思，反思再学习，以提高自己的教学能力。

等高线地形图 教学反思

通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容，体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。利用多种教学方式突破教学重点和难点，首先利用等高线地形模型进行直观演示，然后通过电脑动画加深印象，再让学生观察自己的拳头识别不同地形部位，最后通过判读绘制在拳头上的等高线地形图增添趣味，将枯燥的地理知识变得生动，但在激起了学生学习的积极性和主动性，学生参与度方面，有所欠缺。在今后，将会多加努力！

大洲和大洋教学反思

纵观这节课，我从设计和讲授力求做到“自主探究”的学习理念。但是一讲起来自己就把自己的角色定位在主角了，课堂上学生自己真正探究的不是很多，而且即使是学生进行的探究和自主学习了，自我感觉也是“蜻蜓点水式”的，教学过程中依然是教师说得多学生亲自体验的不多。本节课时间把握的还好，教学效果也可以，但是对媒体课件演示的不够到位，教学思路与媒体资源的利用不够同步，教学中受课件的限制，教学思路和教学环节不明晰。教学的语言不精练。

海陆的变迁 教学反思

《海陆的变迁》是七年级地理上册第二章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的，通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不断变化的科学观念。因此，本课的内容具有承上启下的作用。

导入新课：让学生讲述“沧海桑田”成语故事，激发学生的兴趣。

讲授新课：围绕“设置情境，激发学生学习兴趣”这一主题，在课堂教学中，我充分利用教材、多媒体课件等教学手段，通过图片的展示、问题的设疑，为学生设置了不同的问题情境，由浅入深，由易到难，由局部到整体，通过设疑让学生思考等形式，逐步使学生对海陆变迁的原因、大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点有一个初步的了解。

本节课的优点：

1、利用多媒体辅助教学、学生思考等方式充分调动并发挥学生的学习积极性和思维积极性，引导学生初步养成运用基本原理综合评价地理事物的能力。

2、教学思路清晰，知识点联系紧密，充分利用地图，培养学生的读图能力，从地图中自己学习知识，发现问题。抓住海陆变迁的突出特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。

3、例举海陆变迁的实例，缩短了抽象的内容与学生生活体验之间的距离，降低了相应知识的难度。

4、相关图片的展示，使本课的难点得到较好的突破。

本节课的不足：

1、问题提出之后，给学生交流讨论时间较少，教师包办代替的太多。

2、师生互动较少，学生回答问题的参与面不广。

3、语速太快。

改进措施：

1、进一步熟悉教材，拓展地理学科方面的知识，尽快掌握地理教学的教法。

2、在小组合作学习上，还需不断向有经验的老师请教。

3、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。以后的教学工作中，采用形式多样的教学方法进行教学，激发学生学习地理的兴趣。

多变的天气教学反思

我在本节教学活动中能注重以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，组织学生充分活动，以调动学生学习积极性。体现了“学习对生活有用的地理”的教学理念。只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好,并将地理知识灵活地应用在实际生活中。

为此，我在教学过程中提供了图片、文字、动画、语音等丰富的多媒体教学素材，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。例如在讲解“卫星云图”时，向学生展示了卫星云图的拍摄动画，形象地展示了图像的由来，给学生非常深刻的印象。

充分利用教材中设计的“活动”，并给学生提供天气预报图，让学生模拟电视天气预报员播报城市天气状况，这样使学生既巩固了本课所学的天气符号，又能较快地理解天气与人类的关系。引导学生争做主持人，在课堂上进行即时的表演，培养了学生读图能力、语言表达能力和实际应用能力。

在教学过程中，学生被多媒体课件所吸引，成为教学活动的主体，使知识问题化、问题活动化、活动趣味化，创造了一种师生互动、生生互动的轻松融洽的教学氛围，建立了探究、体验、合作的新型学习方式，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。

气温的变化和分布教学反思

这节课做的较好的方面

1、能较为的深刻理解把握课标的要求，从“以学生的发展为本”的理念出发，对课程内容进行“二次开发”，对课程内容进行科学地增删和重组，教学过程环环相扣。

2、在课堂教学中引入生活中的例子。渗透了“生活中处处都有地理”的理念，又恰到好处的运用生活中的地理知识，激发了学生的学习兴趣，化解教学中的重点和难点。比如：通过画图来理解大气受热的特点，通过沙土和水的实验来认识海洋和陆地受热放热的差异，从而帮助学生解决学习中的疑惑。

3、在幻灯片上教学生如何画气温曲线图时，有意找一幅南半球的气温曲线图，目的是与学生自己动手画的气温曲线图做对比，引导学生找差异、析原因；通过增加寒温热带气温曲线图的对比，培养学生的读图技能。

4、通过欣赏漫画，拓展延伸本节课知识，引导学生关注我们生活环境的变化，树立保护自然环境的观念，是学生思想认识上的提升。

5、本节课利用多媒体的空间性、运动性，将“气温的日变化曲线图”、“南北半球气温的年变化曲线图”等静态的地图转为动态,做到了以地图为核心，有助于突破难点，也便于利用图表进行教学。说说这节课做的不足方面

由于之前停电没能在多媒体上一节完整的课，怕讲不完，心里急躁，游泳的问题没有很好的解释清楚，问的问题不够准确，有点让学生无从回答。

由于时间关系，有的问题没有深究，如学生提出的“为什么一天中的最低气温出现在日出前后？”，由于时间关系，有的地方拓展不够，如：内地与沿海日较差和年较差大小的比较。在学生合作交流时引进了加分机制，最后应该对各组有一个活动评价。对学生了解不够，叫不上几个姓名，提问面不够大

《世界的气候》教学反思

本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。但我校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，课堂上参与意识较弱。因此，为了达到良好的教学效果，我认真设计问题，调控教学过程和调动学生的积极性，顺利地完了本节教学。具体反思如下： 首先，成功点主要表现在：

1．多媒体利用效率高：课件中使用了大量的图片和地图，比如世界气温分布图、世界降水量分布图、世界气候类型分布图、各种气候类型的气候直方图及多种景观图片等等，这大大优于传统教学方式。各种气候类型对学生来说，是比较抽象和空洞的，利用图片可以大大增加学生的感性认识，通过图片上植被的特点，学生能感受到该气候的气温和降水的情况，加深对气候类型的认识，起到事半功倍的作用。

2．知识的学习与生活实际联系紧密。利用学生现有的生活经验，既有利于学生对知识的理解，又体现了学习对生活有用的地理这一新课程理念，让学生充分感受地理与生活的联系，增加学生的兴趣。例如：利用大家熟悉的当天的天气预报回忆天气特点及描述方式，然后利用对比方法引出气候这一概念。气候特征的描述方法及组成要素，就是利用学生对家乡灵石的气候描述突破的。

3．注重三维目标的落实：通过学生自主读书、读图，了解世界气候类型名称、分布；通过分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点。通过对比地中海气候特点和家乡气候特点，了解山西省气候特点优势，培养热爱家乡的情感。

不足之处表现在：

1、备学生不够细致。因为想当然地认为学生对读图方法掌握的很好，因此在分析气候类型分布时，指导的少一些，结果在寻找亚欧大陆西部、中部、东部的气候类型时有些乱，分不清大陆西部、大陆东部。

2、时间安排有些前松后紧。为了体现学生主体地位，我在学生读图了解世界气候类型及分布时花费时间稍多，稍有些啰嗦，比如学生读图时就应该提醒填表格，结果有些窝工，导致后面利用气候直方图描述气候特点这部分教学时间有些紧。本应由学生分析气候特点的，结果集体回答，不能对个别学生进行检测。尤其是温带海洋性气候和温带大陆性气候的阅读，给学生思考的时间少。

人口与人种教学反思

1、本节课的导入太过于平淡，没有充分调动学生学习的积极性。

2、本节课在整个授课过程中特殊是讲到人种的分布时没有使用到教学挂图，只是要同学们看书上已有的图形。不是很客观。

3、本节课只注重课本内容的学习，甚少拓展到课外的知识。在讲到三大人种的特征时，没有让从我们身边知道的人去找，如：球王贝利、克林顿、大长今......，而要求同学通过观察课本上三大人种的照片去得到答案。

4、对于三大人种以外的混血人种在本节课没有提到，另外，给予学生的讨论时间过短，学生的思维没有得到充分的展开。

当然，用表格展示三大人种的特征，使学生能直观了解三大人种，这种方法应该是可行的，另外课后的巩固练习也是有必要的，最后，带着问题进课堂带着新问题走出课堂也是新课改所提倡的。

世界的语言和宗教

本节课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第二节。本节课是第四章的重点，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，有承上启下的作用。

成功之处：

在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。

在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》做引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。

不足之处：

（1）备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。

（2）问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。（3）教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位。

（4）学生没有养成课堂习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。

（5）教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。

努力方向：

（1）认真备课，要备详案。

（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。

（3）教学中要重视语言艺术，要准且精。

（4）培养学生良好的学习习惯。

（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。

人类的聚居地——聚落

在授课过程中有些问题的设置存在不足，如“城市好，还是农村好？”的讨论，还有在让学生进行聚落选址，选择甲地还是乙地，还是丙地。且讨论的时间不是太长，学生不能进行多方面的思考；

在教学过程中，我说的内容太多，比如聚落的形态，我直接给出图片让学生了解了答案，没有留给学生充分的时间进行思考；

在讲世界文化遗产时，应让学生补充有还有哪些世界文化遗产，增加学生的课外知识，但是在课堂上，我没有及时的体现这一点；

在课堂上没有及时处理同步中相应的练习题，应该留有一部分时间处理习题，帮助学生解决一些较难的练习题；

在讲课快结束的时候放的音乐声音稍微有点大，其实可以不要音乐；

在教学设计方面缺乏新意，对材料的使用上还缺乏深度的挖掘，对教材还是缺乏一定研究和理解。

虽然这节课也出现了一些问题，但是我感觉本节课的效果较好，学生的积极性非常高，回答问题也很活跃，比较能体现学生的主体地位，体现地理新课程标准的要求。

发展与合作教学反思

本课的教学主要有几个方面的表现：充分利用学案进行导学，培养了学生 自主学习能力和合作探究能力。

成功之处有两点。

1、组织学生在图上迅速找国家的活动。活动气氛十分活跃、学生表现主动积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候，几乎每位同学都动起来了，从他们的行为表行可以看出他（她）多么想首先完成老师给的读图活动任务。不说学习结果，这个过程就足以让他们感到快乐。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点，从而使知识落实到地图上。学生的读图习惯和能力的培养，就是在这样的积极活动中逐渐养成的。这样，远比学生自己看图记图效果要好 得多。

2、抓住课堂上出现的“切入点”，深入剖析中进行德育教育。在学习到发展中国家经济正在快速发展时，列举中国在很多方面已挤入世界前列。作为一名中学生，祖国未来的建设者和接班人，我们该如何做呢？以此对学生进行德育渗透，可说效果很好。

失败之处有两点。

1、时间把握不准。由于学生活动的时间较多，时间把握不是很好。

2、引导启发不够。有部分学生对问题的理解模糊，课堂反映活跃度不够。为了使今后的教学更有效果，应该做好如下几方面的努力。

（1）在以后的教学中我要精心设计学案上的时间，并加以练习，把握好时间。（2）多向其他教师请教，学习他们经验，使得自己更加成熟。

（3）多用直观、生活案例等方法，帮组学生理解，使得对问题轻松理解。

（4）充分培养学生读图、析图、总结问题的能力。培养学生自主、合作、探究能力。（5）提高学生学习地理的兴趣。

总之，课堂教学是一种师生双边参与交叉互动的过程，每个学生都是生动独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个过程中的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在展开各个教学环节时，不能只顾自己的教学思路，完成自己的教案，而要考虑学生的实际情况，考虑学生的真实需要，真正做到“以学生为本”、“以学生的发展为本”。精心地设计出符合学生的教案，而不是学生适应教师的教案。

通用版七年级地理上册教学反思 篇2

七年级上册地理教学反思

七年级上册地理教学反思1

本节课知识点多而细，每个知识点都很重要，为以后学习提供基础，所以上好这一节课至关重要。经纬网在地球表面并不存在，是人们在地球仪上人为划定的，所以需要学生要有空间感，再加上教材中以图为主，给学生预习也增加难度。

根据以上情况，我采取了学生自学和小组交流为主的方式，让学生自主阅读教材5分钟，我发现大部分学生根本完不成学案，对于抽象的事物仅凭阅读教材是不能够完成的。于是我安排学生分成四大组，每组一个地球仪，小组内进行充分讨论（大约15分钟），教师深入到组内进行指导，学生的积极性很高，通过我的提问和指导感觉大部分学生能够将本节课的基础内容有了一定的理解，这让我感到非常高兴，以往的教师教学老师在前面使尽全身解数的讲解，达到的效果也不过如此，现在通过自主学习和学生间的交流讨论、再加上教师有针对的点拨，学生同样也达到了很好的效果。

不足之处是地球仪仍不够直观，各组的地球仪有的是经纬网地球仪，有的是政区地球仪，这样学生自学起来程度不一样，教师在点拨时也有一定难度；个别学生仍然对抽象的事物不能理解，希望在下面的几节课中再进行渗透。

七年级上册地理教学反思2

本节课的课题为《世界气候类型》，内容为初中地理的难点之一，我的教学目标为：

1、了解影响气温、降水等气候要素的主要因素。

2、能分析世界主要气候类型的特点、成因、分布。

3、学会判读“气候直方图”。

4、从丰富多彩的气候和景观类型中感受美好地球家园。

5、在分析各气候的成因中，促进学生形成观察、比较、思考、质疑的科学研究习惯-。

本节课的教学重点为：1、全球主要气候类型的特点、成因、分布。2、直方图的判读。

本节课的教学难点为：全球主要气候类型的成因。

我在教学过程中为了强调重点，突破难点，我从大气环流入手，分析全球主要气候类型的特点、成因、分布，取得了较好的效果，学生在课堂上就基本掌握了“气候直方图”判读方法。

本节课内容丰富，全球的气候类型必须面面俱到，为了吸引学生，我不断变化方法，有的精讲，有的简讲，有的让学生讲，并且利用照片、视频资料展示常见气候条件下的动植物景观，使学生对全球主要气候类型获得最感性的认识，最终不仅达到教学目标，也提高了学生的学习兴趣。

从地理课堂教学价值观的渗透方面，本节的课内容涉及人与地球环境，科学的人地观、环境观在本节中得以充分的体现，在地理环境各要素中的相互联系、相互制约中体现了地理环境的整体性和地域差异性，整节课渗透天人合一的人地关系理念。

在提及当今全球变暖的问题时，联系前一天在丹麦的哥本哈根举行的联合国气候变化大会，引起学生关注社会，提高主人翁的意识。

整节课大容量、快节奏、高效率，圆满地完成了课前预定的教学目标。

七年级上册地理教学反思3

本课是初一地理《天气与气候》的开篇第一课。这部分知识和学生的实际生活具有密切的联系。在教学中，考虑到学生的实际情况，我选择从实际出发，将生活中身边的现象带入课堂，取得了较为理想的教学效果。归纳起来有以下几点：

1、 练习时即将生活融入课堂

本节课，我以11月9日的初雪为切入点，引导学生说出雪后的种种变化和与平时生活的一些不同；在引导学生对当天的天气情况进行描述，从而引出天气的概念。

将天气带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有利的地理，对终身发展有利的地理。

2、 明确教学目标，体现教学实效性

根据学生的具体情况来安排教学内容，在教室的启发引导下，师生交谈讨论，引导学生根据生活经验和体验来理解地理知识，从而完成本节课的预定教学目标。

3、 运用信息技术手段优化课堂教学

充分运用了多媒体课件，图片、视频和背景音乐的运用，既能调动学生的兴趣，也能更加直观地把教学中的抽象概念直观化、具体化，充分调动学生的学习积极性。

总结经验是为了学会教学，通过以上反思，可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强自身业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，成为学生成长的引路人。

七年级上册地理教学反思4

“地球与地球仪”是初中地理课程的开头篇章，主要包括地球的形状和大小、地球仪的认识、经纬线的特点、经纬度的划分和南北半球的划分等知识点。其中经纬度的划分和南北半球的划分是这部分教材的重点和难点，也是初中阶段最难学的知识点之一。按教学大纲规定可用2~3课时的教学时间来完成，需要准备的教学用具是地球仪和相关的教学挂图。

开学这两周来，我一直都在进行这部分内容的教学，由于考虑到七年级的学生才刚刚接触地理这门课程，我不想让学生一开始就感到地理难学，所以尽量放慢教学进度（安排了3课时），但3节课下来，除了第一课时时间略有充裕外，第二、三课时的教学时间都非常紧张。

教学中为了提高学生学习地理的兴趣，我尽量让地理课程贴近生活，把地理课程生活化、趣味化，如教学地球的形状和大小时，让学生看了地球的卫星照片时，为了提起课堂气氛我说“请同学们看，这是我们地球母亲的照片，她美吗？”有学生回答“她是靓妹”，还有学生说“她是一个孕妇”（都不是诚心的回答，蛮有起哄和捣乱课堂的火药味——学生太调皮了，想给老师下马威），我不知哪来的灵感（太突然了），顺口答道“对，地球确实是一个怀孕的靓妹，她孕育着包括人类在内的一切生命，是目前为止所发现的唯一有生命星球。她肚子涨得圆圆的，看上去像皮球”（点明了地球的形状），接着我又问：“大家说，如果要给这位靓妹孕妇穿一条裤子的话，要给她找多长的皮带？”学生异口同声说出了地球的赤道周长（可能被我的应变能力折服了吧），一堂本来要乱成一锅粥的课，竟然一气呵成了。

教学中存在的遗憾也不少，浪费了3节课的口舌，结果还有很多学生没有掌握好经纬度的划分和表示（N、S、E、W常常分不清），还有东西半球和东西经的划分界线学生也还容易混淆，特别是“0°—20°W”和“160°E-180°”经度范围内的半球位置还有更多的学生没有掌握好。这也一直是我近来地理教学生涯的一块心病，有时也在想，教材编写者能不能不把这么繁难的知识点安排在地理课程的开头篇章，但没有这些基础知识为起点，学生又怎样学习地理课程呢？希望有办法的同行们给指点津迷吧！

七年级上册地理教学反思5

一、三维目标的和谐统一

本节课的情感教育隐含在活动中，默化在细节里。从想方设法创设情境，到为降低难度将问题分级分类；从活动前的温馨提示到活动中锦囊妙计；从丰富多彩的资料选取到激励有加的特色评价等等许多环节的设计，都饱含了教师对学生的殷殷期望，而这整个过程中，教师没有一丝一毫的说教。

二、切实可行的活动设计

教师始终从学生的认知特点和年龄特点出发，想方设法使抽象知识形象化。例如，在“探究发现”活动中，教师自制教具，使学生在动手、动脑、动口过程中，体验科学发现的过程，感知科学论证的方法。又如，在“慧眼识图”时，教师利用自制的“信息条”给学生以方法提示。最后，在“地理测试”中，教师主要根据七年级学生活泼好动、好奇心强的特点，将传统的“知识反馈题”设计成“地质学家的潜质测试”，看似简单的形式转变，对学生来说，却是最好的礼物。

点评

本节课从一个小小的岛屿开启了孩子探索、发现之旅，一个忽隐忽现的幽灵岛，让孩子明白了沧海桑田的巨变。“难道世界上真的有幽灵岛吗？”引发孩子好奇的导入，实验的探究让孩子们明确了海陆变迁的原因，虚拟实地的考察，如荷兰的围海造陆工程、喜玛拉雅地区的发现、海底古河流三角洲的发现给学生探究问题得出结论一个有力的支撑，让学生在问题中、在情景中去发现、去分析、去综合。在讲述大陆漂移时，让学生去动手、探究、发现；利用自制教具拼图，让孩子得出哪两块最有可能是一块大陆，你是怎样判断的，层层递进，而后再引入到“如果你是魏格纳，你会从那些方面进行严密的论证？”从动物的相似性、古老地层的相似性得出大陆漂移说的全部内容，由此再导入板块学说，让学生慧眼读图，让学生在图中进行大胆发现，让学生一一的判断、分析、总结，从而得出了板块学说的内容，将难点的知识化解为通俗易懂的内容。课堂中创新性的设问时时再现，如“板块碰撞运动，地表会产生什么现象？”“板块张裂运动地表会产生什么现象？”“幽灵岛为什么会多次出现和消失呢？”“你有地质学家的潜质吗？”教学做到图文并茂，让学生听起来轻松、好奇，学生听起来感知意犹未尽。

纵观本节课，教师真正把课堂还给了学生，教师成为课堂的组织者，学生学习的引导者。让学生在探究、发现中，感受到自然的神奇，体会到地理课给他们带来别样的快乐。

七年级上册地理教学反思6

学生碰到的第一个难点是某个地点经纬度的判读，在教学中从经纬度的划分入手：00经线以西为西经，以东为东经；00纬线以北为北纬，以南为南纬。如果给定的图中有00经线和00纬线，学生不会有太大的困难。若图中没有出现00经线和00纬线，则要推断00经线和00纬线会出现在这个点的什么方位，那么这个点就位于00经线和00纬线的相反方位，以此得出该点到底位于东经西经还是南纬北纬。

判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中我仍然是从定义着手，让学生明确200W以东至1600E以西为东半球，此范围以外为西半球。不论给定什么地点，先在它的附近划出200W和1600E这两条经线，再观察这个点是否在200W以东至1600E以西的范围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半球。

此外的一个难点是南北极附近经度的判读，我解决这个问题的方法是在00经线上选取一点，如果给定的图中极点是南极，则向南极的方向为南，其相反方向为北，再以此点为中心，根据上北下南左西右东的原则，即可判读出东经和西经。学生在遇到南北极为中心的图时，往往会出现方向的混乱，原因是上北下南左西右东的原则对于以极点为中心的整图不适用，但对于除极点外的各点依然适用，只不过此时的“上下”一定要和“北南”相一致，必要时可把作业本或试卷旋转一定的角度。

七年级上册地理教学反思7

这节课上完之后，一直觉得不是非常的理想，反思了很久，总结出三点：1.准备不够充分2.教材吃的不透。3.课外知识扩充的不够，没有新鲜感和时代感。上课的时候，并没有刻意去准备什么，没想过要表现的特别出色。其实现在未来，每一次充分的准备对自己来说都是一个锻炼和提高的机会，要好好珍惜才是。内容安排真的很少，很没技术含量。虽然来听课的老师在评课的时候没有说我什么，但是我还是很惭愧。已上三点算是对这堂很不尽人意的课的浅薄反思，希望自己能以史为鉴，尽快提高，对自己负责，对学生负责。

在自主学习的部分，学生虽然很认真的看书，但由于是初一新生，对教材的把握不准，耽误的时间长，而且不容易发现重点问题，即使小组合作后有了改观，但还需全班各组共同交流，在以后的教学中，引导学生学会看书是教学中不可缺少的一个重要环节。重点突破的板块，主要是学会从图中认识七大洲、四大洋的名称和位置，通过反复读图、识图，巩固，学生对知识的记忆比较准确，但由于这是第一次看到世界地图，到大屏幕前指图说出时仍容易犯错误，还需要不断巩固。对于拓展延伸板块，内容很好，又一定的难度，而且能够联系刚刚学过的知识，也能够激起学生探讨的激情，但由于前面重点突破的时间稍微多了一点，这部分内容时间上有些仓促，下节课应适当调整。

七年级上册地理教学反思8

本节课是义务教育课程标准实验教科书地理学七年级（上）第一章《地球和地图》第二节《地球的运动》的第一课时。

这节课的内容知识性极强，重点内容很多，同时又是难点。而且这节课是重点之中的重点，这部分知识接受的好与坏，会直接影响到今后的地理的学习，涉及到了很多较抽象的看不见，摸不着的地理事物，由于初一学生抽象思维能力还未形成，所以难点较难突破，针对教材特点，依据新课改精神实质，将本节课确定为教师联系实际举例、用多媒体课件演示、类比分析、学生分组实验探究、教师演示启发分析说明等综合法研讨课，设计意图之一就是为了充分体现新《课程标准》的精神，本着“以学生为主体，教师为主导的思想，重在引导学生们主动参与，勇于创新，勤于动脑、动手，乐于探索，培养学生正确的科学观和科学素养。

设计意图之二就是针对这部分知识对于刚升入初一的学生来讲，难度的确大了点，在准备教具时就选择了一些容易理解的身边实物（手电筒和地球仪），对刚具有基本阅读能力、观察能力、实际操作能力、语言表达能力的初一学生，极需加强独立思考和解决问题的能力，教师就应该提供时间、空间给他们展示自己的机会。设计意图之三就是本节课需要掌握的重点内容很多，难点又需要突破，在教师讲授的同时，多给予直观模型或多媒体课件辅助教学，所以采取综合法进行试。

七年级上册地理教学反思9

从教学设计和课堂教学具体情况来看，本节课突出了新课程标准下的教学理念，围绕教学目标，我从生活入手，首先让学生说出我们了解天气预报的主要途径，再从学生经常接触到的天气预报展开，特别在学生学习过程中，播放录制好的学生所熟悉的央视预报节目，利用其中的卫星云图、城市预报图进行教学，通过模拟央视主持人，让学生学会读图并布置学生课后收听、收看天气预报，贴近了学生的生活，容易激发学生的兴趣，并使学生养成了认真观察分析和记录的习惯。在天气符号的教学中，通过学生对书上图片符号的自己来识别，这样更容易调动学生学习的积极性。

本节课的主体设计和主要步骤是以学生竞赛的形式，以教师与学生，学生与学生间的双边活动为主体，把知识与能力、方法与过程、情感与价值目标切实的落实于每一步教学活动中，体现了思维课堂的新理念，同时也体现了地理新课标“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”的理念。小组竞赛的课堂活动也培养了学生合作与探究的能力，且对以后教学中的小组教学方式起到示范作用。

这节课除了上课课件外，还自制了彩色图片与卡片、自己录制的音像，这些对于课堂教学起到了很好的辅助作用，增强了直观性、形象性，有助于加深学生印象，突破教学难点。让我感受到教师要以一个启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中去。本节课中我觉得自己在语言这方面有了很大的进步，在课堂上话语亲切，不生硬，易于接受。我经常用鼓励性话适时评价，提高了学生学习的积极性。但仔细思考发现自己在上课的过程中还存在很多的不足之处，主要有以下几个方面：

一、如何真正有效的调动、激发学生积极性，师生互动不足

在本课中，原本有很多地方可以让学生主动发挥，开动脑筋的地方，却被老师一手包办，没有能够充分调动学生。例如：讲解天气与气候的区别时，老师完全可以先给学生一定的提示，然后让学生通过自己讨论、归纳原因，提高他们的积极性，产生师生之间的共鸣。但在实际教学中我没有给学生深入讨论的机会，都由自己讲解了，所以显得老师讲解的过多，学生表现的机会过少现象。另外被要求提问的同学大多集中在少部分学生，对于大多数的学生关注不够，影响到学生学习的积极性，这样使得本节课中师生互动明显不充分。

二、教学语言不够规范

教学语言应该注重科学性、规范性，不能随心所欲讲解。在一些细微地方注意不够，导致出现这样或那样的小问题。地理学科是一门科学性强的学科，所以要求我在今后的教学中，注意细微之处，把好语言规范这道关卡。

通过反思让我看到自身的优势和不足之处，也让我明确了今后将努力的方向：

一、要注重对学生的尊重和肯定

对于那些积极表现和出现错误的学生都给予肯定，多使用鼓励性语言让他们充满自信心，能够有更多、更好的表现，达到师生之间的的平等地位。给学生更多施展的机会，从而调动学生积极性，达到师生共鸣，避免“满堂灌”的现象。

二、加强自身能力、素质的培养

一个自身能力不足的老师是不可能教出优秀的学生。今后要多向身边的老师学习，充分运用团体合作学习的机会；与优秀教师交流、学习，尽快提高自己的业务能力。

三、细心发现身边的事例，并合理的运用到实际教学中

相信可以给学生更直观，贴切的认识，帮助他们理解，有助于提高学习兴趣和观察，思考能力。

总之，在课堂中要把所学的教学理念与教学技能应用到平时教学中去，在实践中不断改进。今后我将进一步发挥自身优势，弥补缺陷，成为一名优秀的青年教师。

七年级上册地理教学反思10

今天讲课的章节是七年级地理上册第二章第一节——大洲与大洋。在刚结束难度偏高的第一章后，由于本节课内容较容易，本节课的设计理念是轻松地学习，在乐趣中学到知识。首先我以加加林的故事导入本节课，引出“人类真的给地球起错名字了吗？”激发学生的兴趣。紧接着观察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。得出答案后接着回答海洋面积与陆地面积的比例分布，得出“七分海洋，三分陆地”的结论。由结论再提出疑问“既然海洋面积如此大，为什么古人给地球起名为地球而不是水球”（PS：本环节节节相扣，前后联系紧密），同学们各抒己见，自由发挥答案。提出疑问：人类是如何了解海陆分布的？简单介绍人类认识世界的历史，增进同学们的见闻，同时也增加同学们学习地理的兴趣。（PS：在介绍历史时，欠缺生动，提不起同学们的兴趣）观察地图，得出海陆分布。在讲七大洲之前，先给同学们讲解大陆、岛屿、半岛、大洲之间的区别，并举他们熟悉的例子——雷州半岛。接着引出全球分为哪几个大洲？并简要介绍七大洲命名的来源。读图思考:1.东半球主要有哪几个大洲？ 2.西半球主要有哪几个大洲？ 3.南半球主要有哪几个大洲？ 4.北半球主要有哪几个大洲？ 5.赤道横穿哪几个大洲？ 6.各大洲的面积大小关系如何？ （PS：口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋） 完成教材31页活动3，了解七大洲的轮廓特征。 （PS：本环节同学们难以独立完成，教师引导并板图） 观察地图册第5页，找出大洲分界线 在讲七大洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区别 引出四大洋极其分布和面积大小关系 （PS：口诀：太大印北，四洋贯通） 在七大洲的轮廓图上标出四大洋的位置 最后介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。 （PS：在讲解贸易的通道——马六甲海峡时，缺乏都地图的指引） 存在问题：教师声音过小，师生间缺乏互动。

七年级上册地理教学反思11

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

一、反思是否具备新课程的教育教学能力

新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

二、反思是否强化了地图教学

地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理新课程中附有大量的插图，如七年级上册就有132幅，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色 图。面对这些种类繁多的地图，作为教者，你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？等等。

三、反思是否注重了活动教学

活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程的一大特色。活动可将多传输渠道于一体。不仅有利于学生获得的有效信息达到值，而且有利于实现各种感官、生命存在的意义。这说明活动可以调动学生多种感官协同参与探究，使听、看、说、思、做有机配合，使学生学会探究和体验，提高学习能力。地理新课程安排了大量的活动。如七年级上册有34个活动，活动内容丰富，有小制作、模拟演示、读图分析、动脑思考、填表、计算、绘图、谈感想看法等。遇到这些活动，你得问自己，在地理课堂教学中，每一项活动内容都是结合当地特点精心设计组织的吗？每一项活动内容都培养了学生相应的能力吗？学生能感受到学习的地理对终身发展有用吗？

四、反思是否联系了学生现实生活。

教育家陶行先生曾提到“生活即教育”，“社会即学校”，“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此，实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。而地理教学更离不开学生的实际生活。联系学生的生活实际，不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。地理新课程提供了许多与学生生活和周围世界密切相关的地理知识，注重学生经验在学习过程中的作用，注重学习过程中学生的体验和感受。如感受多变的天气，根据天气预报安排生产与生活等。请问自己，在地理课堂教学中学生的生活经验心中有数吗？是否充分发挥了学生已有的生活经验的作用？是怎样联系学生的生活实际，运用学生已有的生活经验分析掌握新的地理知识的等。

七年级上册地理教学反思12

本周是开学第六周了，地理课刚刚上完一章，刚开始由于教材不熟练，课本掌握的深度不够，上起课来总觉得前后衔接不起来，总觉得学生对内容的理解不深刻，学习的.兴趣很高，但是总觉得练习没有时间去检查，去巩固，这样只好让小组长代劳，让组内去吧问题解决好，把解决不了的问题，课堂上老师再去解决。

上课时，以练习为主，把学生引导知识中去，充分发挥学生的自主学习和合作学习，这一点我尽量去做，可是有时感到有些知识很是抽象，学生根本无法合作完成，只好自己讲解，把知识传授给学生。有时面对反应慢三拍的学生，老师让他做的题目他总是不以为然，有时发现就是学到了那一页他都跟不上，面对全部学生，面对每一个问题，面对有限的时间，在课堂上有时感到力不从心，想调动每一个学生的积极性，让每一个学生都投入到学习中去，让每一个学生都有收获、让每一个学生都由自主的学习引发到自发的去学习，自觉地去学习，这确实也是一个境界。虽说教无定法、学无定则。面对知识的殿堂，不论什么法，只要学生的成绩有提高，这就是好的方法。只要老师们都认可的方法这就是好方法。

总之，要想提高成绩就要下功夫，从教学方法上要做好，从学习方法上要做好，从调动学生的学习积极性上要做好，从自主学习和合作学习上做好。

七年级上册地理教学反思13

今天讲课的章节是七年级地理上册第二章第一节——大洲与大洋。在刚结束难度偏高的第一章后，由于本节课内容较容易，本节课的设计理念是轻松地学习，在乐趣中学到知识。

首先我以加加林的故事导入本节课，引出“人类真的给地球起错名字了吗？”激发学生的兴趣。紧接着观察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。得出答案后接着回答海洋面积与陆地面积的比例分布，得出“七分海洋，三分陆地”的结论。由结论再提出疑问“既然海洋面积如此大，为什么古人给地球起名为地球而不是水球”（PS：本环节节节相扣，前后联系紧密），同学们各抒己见，自由发挥答案。

提出疑问：人类是如何了解海陆分布的？

简单介绍人类认识世界的历史，增进同学们的见闻，同时也增加同学们学习地理的兴趣。

观察地图，得出海陆分布。

在讲七大洲之前，先给同学们讲解大陆、岛屿、半岛、大洲之间的区别，并举他们熟悉的例子——雷州半岛。接着引出全球分为哪几个大洲？并简要介绍七大洲命名的来源。

读图思考：

1、东半球主要有哪几个大洲？

2、西半球主要有哪几个大洲？

3、南半球主要有哪几个大洲？

4、北半球主要有哪几个大洲？

5、赤道横穿哪几个大洲？

6、各大洲的面积大小关系如何？

完成教材31页活动3，了解七大洲的轮廓特征。

观察地图册第5页，找出大洲分界线

在讲七大洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区别

引出四大洋极其分布和面积大小关系

在七大洲的轮廓图上标出四大洋的位置

最后介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。

存在问题：教师声音过小，师生间缺乏互动。

七年级上册地理教学反思14

在一个月的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的`教学过程中不在走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

（一）、对培养学生创新知识和创新思维的反思

为培养学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新，发展学生的自主创新学习的信心，教与学的关系应该是平等，协商式的，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中，如初一地理内容适宜搞一些游戏和课外探索性的兴趣小组活动，让学生如何发现问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征有什么规律是什么原因，有什么样的联系等等，让学生在愉快中接受知识，鼓励学生敢于创新，敢于实践，牢固树立学生全面发展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。

（二）、对运用主体教学，培养学生的创新能力的反思

在初中地理教学中，必须把培养学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的基础上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学生学会运用所学知识去分析实践问题。运用主体教学，给学生一定时间，去探求寻找答案，在寻找中，提高学生的各种能力。总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的发展。

（三）对设计教学目标的反思

新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的.浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。

对策：重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲 望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

（四）、对教学反馈的反思

在教学过程中，没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。对策：引导学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

七年级上册地理教学反思15

【教学目标】

1．能用实例说明加强国际合作的重要性。

2．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

3．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

【教学重点】

1．国际合作的重要性及主要领域。

2．联合国的宗旨和组成。

【教学方法】

讨论法、探究法、辩论法

【教学准备】

1．课前将学生分成四组，分别代表联合国安理会、世界贸易组织的主要官员，发达国家、发展中国家的代表。由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。

2．学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中国争取加入世界贸易组织的有关资料。（教师可具体指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。

【课时安排】

1课时

【教学设计】

师生活动

教师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，讨论国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是讨论解决巴以冲突问题的中国的入世问题。教师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参加这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关情况向同学们作一下简介，以备大家对讨论中国入世问题的理解：世贸组织是……下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。

学生“安南”按会议程序主持会议（教师坐在该生旁边指点会议如何进行）。

（一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和平，需要共同发展。现在世界……，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的不安和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家讨论研究解决。

（二）巴以双方及安理会会员国代表讨论，然后代表发言。（教师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度讨论搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和发展中国家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）

学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失情况。）

学生：以方代表发言，阐述打击巴方的原因。

学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（如学生不能达成一致意见，教师应加以引导以体现合作的精神，估计多数代表发言的观点可能是：以方应立即撤军，以土地换和平……）

（三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过并宣布照此安理会决议执行。

教师：小结，同时建议举行第二个会议——世界贸易组织大会。同学们组织的联合国安理会开得很好，下面请同学们准备召开这节课的第二个会议，讨论审议中国加入世贸组织的问题。会前大家先看教材图5。9，让学生从中获得国际社会需要合作的一些启示，然后提示学生。1）中国的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组织后对其他国家有什么好处，加入世贸组织后对国际社会的承诺这几方面思考讨论，如中国以发展中国家的身份加入世贸组织就是一种承诺。2）其他国家的代表：围绕中国加入世贸组织前同世界很多国家先后经历长达二十来年的艰苦谈判历程：中国入世后对世界各国有什么好外这两方面去讨论思考自己的观点，以便大会对中国入世问题进行表决。讲座两分钟后教师建议第二个活动开始。

学生：“总干事”主持会议

（一）“总干事”宣布会议开始，并请中方代表首先发言。

学生：中方代表根据老师的提示作陈述性发言。（中方其他代表可补充发言）

（二）“总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应是积极的、有利和），并提议世贸组织成员国举手表决。

学生：世贸组织各成员国举手表决：一致通过（基于两个因素获得这个结论：大家是中国人，学生的童心会偏向自己的国家：教师前面的引导）（师生共同鼓掌欢庆）

教师：引导学生共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会议大家组织得很好，很成功。那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思考一下再发言。灵活处理学生答案，学生可能的回答——国际合作非常重要（板书）。中国入世说明中国需要同国际社会合作，国际社会也需要同中国合作。中国需要合作，世界各国都需要合作。课后请大家完成教材P94A、B图，并思考现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面需要国际合作？学生思考回答——在政治、经济方面（板书）。那么，同学们根据平常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。学生思考回答——中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作交流的结果，航海家麦哲伦使用的指南针是科学技术合作交流的结果（板书）。大家再想一想：本节课的两会议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？学生异口同声——不对，只有安理会会议表明了联合国是维护世界和平的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道——非统组织、欧盟……

结束语：这节课，我非常感谢同学们的合作！

板书设计

国际合作

1、很重要：

2、主要领域：政治、经济、文化……

3、联合国的作用：

4、其他国际组织：

教学反思：

由于内容简单，课堂气氛活跃。学生能很好掌握，教学效果良好。

通用版七年级地理上册教学反思 篇3

七年级地理所学的内容在学业水平考试中所占的分值大约为40%左右。就所学内容来看，可以分为三大部分：一是地球和地图，其中涵盖了地图的要素、经线纬线和经度纬度、等高线地形图的判读；二是初一上册所介绍的世界地理部分，包括世界的海陆分布、世界的居民和世界的气候；三是初一下册的世界主要的大洲、国家和地区。内容看似不多，但其实初一所学的知识是整个初中地理课程最重要也是最难的，例如：经纬网和气候类型图的识读、时区的划分和计算、地球公转的地理意义等。这些知识的学习需要学生具备一定的空间思维能力，学起来难度较大。所以许多同学在刚开始接触地理的时候就很容易被这些难点所“打倒”，以至于对地理课的学习产生畏惧感，从而影响到他们今后的学习。所以如何攻克这些“拦路虎”， 培养学生对地理课的学习产生兴趣，同时把这些枯燥和抽象的知识变得生动有趣，对于我们广大教师来说是一个值得深思的问题。在课堂教学中，学生只有对所学内容产生了兴趣，才会把学习由被动变主动，更加积极主动参与课堂教学，也只有这样，才能学好所学知识。回顾我这些年来的做法，我从一开始就格外重视学生学习兴趣的培养。在教学过程中，我紧扣教材，从学生身边的实际例子出发，引导他们对这些实例进行分析，最后得出结论。例如：初一上册第一章第一节列举了很多事例来说明地理和我们的生产生活息息相关。在介绍了教材中的事例后，我还举了很多与我们腾冲当地密切相关的例子来引导学生分析：腾冲农村的屋顶是什么形状的，为什么会这样？为什么腾冲人比较喜欢吃饵丝，而不是馒头呢？北方人为什么却又比较喜欢吃馒头呢……通过从学生的实际出发，不仅能调动他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以发挥他们的主观能动性，积极思考。同时也能简化难点，使他们能对地理知识、原理和规律理解得更加透彻。

通用版七年级地理上册教学反思 篇4

本节课知识点多而细，每个知识点都很重要，为以后学习提供基础，所以上好这一节课至关重要。经纬网在地球表面并不存在，是人们在地球仪上人为划定的，所以需要学生要有空间感，再加上教材中以图为主，给学生预习也增加难度。

根据以上情况，我采取了学生自学和小组交流为主的方式，让学生自主阅读教材5分钟，我发现大部分学生根本完不成学案，对于抽象的事物仅凭阅读教材是不能够完成的。于是我安排学生分成四大组，每组一个地球仪，小组内进行充分讨论（大约15分钟），教师深入到组内进行指导，学生的积极性很高，通过我的提问和指导感觉大部分学生能够将本节课的基础内容有了一定的理解，这让我感到非常高兴，以往的教师教学老师在前面使尽全身解数的讲解，达到的效果也不过如此，现在通过自主学习和学生间的交流讨论、再加上教师有针对的点拨，学生同样也达到了很好的效果。

不足之处是地球仪仍不够直观，各组的地球仪有的是经纬网地球仪，有的是政区地球仪，这样学生自学起来程度不一样，教师在点拨时也有一定难度；个别学生仍然对抽象的事物不能理解，希望在下面的几节课中再进行渗透。