第二章第一节　疆域和行政区划。

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第二章第一节　疆域和行政区划”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二章第一节疆域和行政区划
第二课时
复习提问：我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
新课导入：我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
读图：读Ｐ３６.Ｃ图
提问：由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？
讲述：我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海位于雄鸡的脖子，渤海湾至长江口为黄海，长江口到台湾海峡为东海，台湾海峡以下为南海。
承转：我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
补充：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
读图：请同学们注意看图C右面有两个放大的图，这是我国的两大内海——渤海和琼州海峡。请看两幅图哪个海的面积大，（渤海），因此，我们说我国最大的内海是渤海。
过渡：以上我们学习了中国的疆域，可以看出它的陆上边界和海岸线都比较长。因此，它的“好邻居、好伙伴”也较多，下面我们走进中国的邻国。
学生活动：
1.引导学生画出陆上边界和海岸线
提问：我国大陆海岸线有多长？
讲述：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
读图：找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
2.引导学生以朝鲜为起点逆时针方向找出我国的14个陆上邻国
（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。）
补充：⑴与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
⑵教给学生记忆的方法：
朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。
缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。
⑶编故事记忆：朝阳升起，一位俄罗斯小伙子在蒙古包内酣睡，忽然听到一阵优美的乐曲，原来是哈、吉、塔三位姑娘在载歌载舞，她们擦着阿富汗，整理好巴基斯坦，沿着文明古国——印度来到山国尼泊尔、不丹，由于她们离家已久，怎能不惦记（缅甸）自已的老家（老挝）呢？相信通过他们的努力，日子不会越来越难（越南）。
3.自北向南找出６个隔海相望的国家。（①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。）
补充：教给学生记忆的方法：
韩日菲文马印尼，隔海相望是近邻。
4.学生活动：出示题单。学生填图
（1）请大家填出我国的四至。
（2）请大家填出我国的四大临海和两大内海。
（3）请大家依次填写出我国的14个邻国。
（4）请大家依次填出我国的6个隔海相望的国家。
今天我们主要学习了祖国母亲的位置、范围和邻国。从中感到无比的骄傲和自豪。下面我们再来齐唱《歌唱祖国》。
布置作业：做下面练习：
1.下列国家中，与我国有不连续疆界的是
A、朝鲜、俄罗斯B、蒙古、老挝C、印度、俄罗斯D、蒙古、印度
2.下列省级行政区中，邻国最多的是
A、西藏自治区B、云南省C、内蒙古D、新疆
3.下列国家与我国接壤的是
A、朝鲜B、韩国C、日本D、新加坡
4.有关我国邻国的正确叙述是()
A．南有越南、老挝、泰国B．海上邻国中，纬度最高的是日本
C．朝鲜是我国的海上邻国D．越南和我国的广东、广西壮族自治区接壤
板书设计：
三、中国的邻国：
１.14个陆上邻国
2.６个隔海相望的国家

精选阅读

第二章第一节：认识地球教学设计

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“第二章第一节：认识地球教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第二章第一节：认识地球教学设计
教学目标：
知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系
教学时间：三课时
第一课时教学设计
教学目标：
知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
组织教学：
引入新课:

讲授新课：找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法

鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.

讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。

思考，回答、分析对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。

使学生学习科学家的探索精神
认识总结地球的外貌
地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）思考、回答
交流让学生正确认识地球，树立科学的世界观
说出地球是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
地球的大小：

平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
学会描述重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物
达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。讨论、交流、回答对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识
总结教师和学生一起总结所学内容

方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
板书设计
球的形状是球体
人类逐步认识地球形状的过程
对地球形状的证明
地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
第二课时教学设计
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
组织教学：
复习提问：总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极思考、回答回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。观察地球仪、思考
引起学生对地球仪探索的兴趣
了解地球仪展示并转动地球仪，组织
学生讨论。
认识地轴、两极、赤道
极圈、回归线、经线、纬
线、经度、纬度。了解低、
中、高纬度的划分，南极
和北极各用什么字母表
示？地轴是一个假象轴。观察地球仪，分组交流认识地球仪
掌握、理解。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
完成经线和纬线的表格

组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）
小组交流、讨论，完成表格。

可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础

观察地球仪的转动
演示地球自转
介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。观察教师的演示，并实际操作
通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。

达标反馈指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。到黑板上绘制巩固知识
内容总结引导学生总结本节内容小组合作总结培养学生归纳能力
方法归纳注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
板书设计
地球的模型：地球仪
（1）、地轴是假象轴
（2）、南极S,北极N
（3）、纬线和经线
经线纬线
定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
形状半圆圆
长度一样长赤道最长，南北极最短
指示方向南北方向东西方向
特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈
分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度
半球划分西经20度和东经160度是东西半球的分界线赤道是南北半球的分界线

第三课时教学设计

教学目标：
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
教具准备：地球仪、地图
教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
复习导入
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识回忆、思考
巩固上节已学知识
师生互动1

用经纬网定位

举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。

给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。学生思考、举例

讨论、思考、回答
认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。
完成21页活动题引导、启发交流、讨论、合作学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指导分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力
方法归纳
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。
板书设计
利用经纬网在地球仪上确定位置
小地球仪的制作

七年级地理上册《疆域和行政区划》知识点整理中图版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级地理上册《疆域和行政区划》知识点整理中图版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级地理上册《疆域和行政区划》知识点整理中图版

知识点

1、地理位置

(1)地理位置

(2)海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸

(3)纬度位置：领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带

(4)邻国位置：陆上邻国有利14个，隔海相望的有6个

2、疆域

最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°N附近)

最南端：南海南沙群岛曾母暗沙(4°N附近)

最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135°E附近)

最西端：新疆帕米尔高原(73°E附近)

3、濒临的海洋

我国有18000千米长的海岸线，对于我国的海上疆界同学们应了解如下几个概念：

临海：和大陆直接相临的海域。我国的临海有渤海、黄海、东海、南海、太平洋。这里应注意我国台湾岛的东部与太平洋直接相临。

渤海、黄海、东海和南海的分界线：

精确位置：辽东半岛南端老铁山角与山东半岛北岸蓬莱角的连线是渤海和黄海的分界线。长江口北岸的启东角与韩国济州岛西南角的连线是黄海和东海的分界线，一说北纬32度。东海和南海的分界线是广东南澳岛与台湾岛南端的鹅銮鼻连线。

大致的位置：渤海与黄海的分界线——辽东半岛和山东半岛顶端连线为界。黄海与东海的分界线——长江口北岸为界。东海与南海的分界线——台湾岛南端和闽粤两省交界处的连线为界。台湾属于东海。

领海：国家领土在海中的延伸，属于国家领土的一部分。领海的范围是从大陆海岸基线向海上延伸12海里。国家对领海行使主权。

内海：如果边缘海或海峡完全属于我国领海，则为我国内海。我国的内海有渤海和琼州海峡。

专属经济区：从大陆海岸基线向海中延伸200海里。专属经济区所属国家具有勘探、开发、使用、养护、管理海床和底土及其上覆水域自然资源的权利，对人工设施的建造使用、科研、环保等的权利。其它国家仍然享有航行和飞越的自由，以及与这些自由有关的其他符合国际法的用途(铺设海底电缆、管道等)

第二章第一节中国的地形导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第二章第一节中国的地形导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

第二章第一节中国的地形导学案

1、了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区
2、了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，以及我国主要丘陵的分布
3、培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力

1、我国主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布
2、我国主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响

一、中国的地势
读图2-1、2-9，完成下列问题：
1、我国地势特点：西东，呈分布
2、我国三级阶梯概况
阶梯海拔（m）主要地形位置
第一阶梯
山脉—山脉—山脉
第二阶梯
岭—山脉—山脉—山脉
第三阶梯
3、我国地势特点的优越性
①有利于，形成降水
②使我国许多大河滚滚东流，有利于
③阶梯落差大，水流急，蕴藏着丰富的
二、中国的山脉
读图2-2，将山脉名称填写到右图，完成下列问题
1、东西走向山脉
①②③
2、南北走向山脉
①②
3、东北——西南走向山脉
①
②
③
台湾山脉主峰是我国东部最高峰
4、西北——东南走向山脉
①②
5、弧形山脉：
该山脉的主峰是世界第一高峰，海拔
三、中国的地形单元
读图2-9，将地形单元名称填写到上图，完成下列问题
1、我国的地形概况
我国地形多种多样，山地面积占全国陆地面积的，高原占，盆地占，丘陵占，平原仅占，人们习惯把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原系统成为山区，我国山区面积广大，占陆地面积的，山脉构成我国地形的，高原、盆地、丘陵、平原镶嵌其中
2、四大高原
名称位置特点
青藏高原峰峦，山势，终年，广布，起伏
，远看是，近看是，是我国面积最，世界海拔最的高原，被称为“”
内蒙古高原地势，我国第大高原
黄土高原深厚，纵横，支离破碎，严重，是世界分布面积最广的区域
云贵高原崎岖，众多，广布（地貌）
注：塔里木盆地北部边缘的盆地中的是我国陆地最低处，该盆地也是我国最高气温记录所在地，有著名的
3、三大丘陵
北方：、，南方：
4、四大盆地
名称位置外围山脉特点
塔里木盆地我国面积最的内陆盆地，盆地中的
沙漠是我国最的沙漠
准噶尔盆地广布，西北部受影响，降水略多，发达，和
有相当规模
柴达木盆地我国地势最的内陆盆地，内部
资源丰富，有“”之称
四川盆地有“”之称，西部平原，有“”之称
5、三大平原
名称位置特点
东北平原地势，广布，多，是我国面积最的平原
华北平原
（黄淮海平原）地势，坡度，由冲击形成，主力是
长江中下游平原地势，众多，稠密，
连片，有“”之称，由及其支流冲击形成

1、我国的山区面积占全国总面积的（）
A1/2B1/3C2/3D3/4
2、我国的地势特点是：（）
A西高东低、呈阶梯状B东高西低、呈阶梯状C西高东低、呈直线倾斜D东高西低、呈直线倾斜
3、位于第一阶梯上的高原是：（）
A黄土高原B云贵高原C内蒙古高原D青藏高原
4、我国最大的盆地是：（）
A柴达木盆地B塔里木盆地C四川盆地D准噶尔盆地
5、我国最大的平原是：（）
A东北平原B华北平原C长江中下游平原
6、我国第一阶梯上的典型内陆高原盆地是：（）
A柴达木盆地B塔里木盆地C四川盆地D准噶尔盆地
7、世界最高峰位于：（）
A中尼边界B中印边界C中国与巴基斯坦边界D中缅边界
8、位于地势第三阶梯，海拔在50米以下，临黄海和东海的地形区是（）
A东北平原B华北平原C长江中下游平原D江南丘陵
9、综合题
（1）、从图可以看出我国地势__高__低，呈_______状分布。
（2）将图中字母代号所代表的地形区名称，分别填在相应的空格内。
山脉：E，K，G，M
高原：C，H
盆地：A，B，D。
（3）岭、山、山和山是我国地势第二、三阶梯的分界线。
（4）我国最大的高原是高原，最大的盆地是盆地，最大的平原是平原，盆地有“紫色盆地”之称。
10、读我国沿北纬36度附近地形剖面图，完成下列问题：
(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。
(2)我国地势平均海拔在4000米以上的是第_______级阶梯；地形以盆地和高原为主的是第_________级阶梯；山东位于第________级阶梯上。