七年级地理下册《自然环境》第一课时学案人教版。

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级地理下册《自然环境》第一课时学案人教版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

七年级地理下册《自然环境》第一课时学案人教版

课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。教学目标知识与技能运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、河流，简要分析其相互关系。过程与方法具备运用已有的知识获取有效信息的能力，通过对亚洲自然环境的学习，学会分析区域自然环境的一般方法。

情感态度与价值观培养运用教材资料解决问题的能力和小组合作的团队协作精神。学习重点、难点亚洲自然环境的特点，通过对亚洲自然环境的学习，学会分析区域自然环境的一般方法。教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备导学设计、多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。锻炼学舌功能的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气愤活跃的师生关系。
教

学

流

程

教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图歌曲导入
激发兴趣播放视频《亚洲雄风》和亚洲名山大川风光图片，让学生直观感受亚洲。观看图片，欣赏音乐
播放《亚洲雄风》的视频视频导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。
第一站：
亚洲地形和地势特点
1.亚洲有哪些主要的地形区？
（出示亚洲地形图）
2.说说亚洲有哪些地形类型？
3.说说亚洲主要地形区的大致海拔？
4.找出死海和珠穆朗玛峰，看看他们的海拔有多高？
1.自主学习、合作、探究得出亚洲的主要地形区一节地形类型。2.讨论：主要地形区的大致海拔。
展示亚洲的地形图和亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图。
通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。
第二站：
亚洲地形对河流的影响

读“亚洲地形图”探究亚洲河流与地形的关系。
1.找一找亚洲的主要河流。
2.看看它们最终流入到哪儿。
3.看看它们的流向有何不同？
4.亚洲河流的流向与地形有何关系？学生
过渡：受地形影响，亚洲地势的中间高四周低决定了亚洲多发源于中部、向四周呈放射状分布的特点。第三站：
探究北美洲读“北美洲地形图”和“北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面图”，探究北美洲河流与地形的关系。
1.找出北美洲的主要地形区。
2.将北美洲按照地形划分为西部、中部、东部三个区域，说出这三个区域的主要地形类型？
3.分析北美洲的地势变化特点？
4.找出密西西比河及其主要支流，并标出流向。
5.分析这些河流的流向与地形的关系。小组自选题目，进行小组讨论组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）
出示“北美洲地形图”和“北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面图”学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

达标检测1.亚洲的地势特点是（）
A.中间高、两边低B.中间高、四周低
C.东西低、南北高D.中国高、伊朗低
2.受地势影响，亚洲河流（）
A.呈放射状流向周边的海洋B.呈环状绕青藏高原
C.呈放射状从四周流向中心D.由东向西流
3.亚洲最大的平原是()
A.西西伯利亚平原B.华北平原
C.印度河平原D.恒河平原
4.世界最高的大高原是（）
A.青藏高原B.蒙古高原
C.伊朗高原D.巴西高原

相关知识

欧洲西部“自然环境”第一课时 1

教案示例1

——欧洲西部“自然环境”第一课时

1.欧洲西部的地理位置

2.海岸线对欧洲西部气候的影响

3.欧洲西部重要的地理事物

1.欧洲西部与西欧的区别

2.冰川作用对海岸线、地形、湖泊的影响

自然环境教学课件

（导入）1.大家能否说出一些当今世界的发达国家？

2.这些国家中的绝大多数位于哪个大洲？

（课件展示）欧洲西部的范围及划分

（引导学生明确西欧和欧洲西部的区别）

（讲解）欧洲西部是指不包括原苏联的欧洲部分的地区，按地理位置又可分为：北欧、南欧、西欧、中欧西部分。

（课件展示）欧洲西部的位置

（提问）本地区北、南、西三面都面临哪些海洋？

（讲解）本区北临北冰洋，西临大西洋，南濒地中海，从形状上看好像亚欧大陆向大西洋突出的一个大半岛。

（提问）从纬度位置看，本地区绝大部分处于哪两条纬线之间？这样的纬度位置对它的气候有什么影响？

（讲解）本地区大部分处于35～60之间，位于北温带，并决定了在气压带和风带中的位置―西风带，这对欧洲西部的气候产生重大的影响。

（课件展示）欧洲西部主要半岛、岛屿、内海和海湾及景观图片

（引导学生依次确认欧洲西部的半岛、岛屿、内海和海，利用景观图片帮助记忆名称和分布）

（课件展示）欧洲西部轮廓与非洲轮廓对比图

（提问）对比两个地区的海岸线有何不同？

（讲解）非洲海岸线比较平直，而欧洲海岸线十分曲折，沿海多优良港湾，利于发展海洋事业及对外贸易。其中直布罗陀海峡位于欧洲和非洲之间，联系了地中海和大西洋，地理位置极其重要。

（课件展示）直布罗陀海峡

（承转）（课件展示）欧洲西部的地形

（提问）1.分析欧洲西部的地形以何为主？

2.平原有哪些，分界线在哪里？

3.平原的特点，读出海拔，看平坦的状况

4.本地区还有那种地形分布较广？

5.主要的山脉都有哪些？分布在哪里？

（总结）整个欧洲的海拔都很低，是世界最低的大洲。欧洲西部地形以平原和山地为主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原、波德平原，以莱茵河为界。地形向大西洋开放，适合海风吹入。山地主要分布在北部和南部，北部的斯堪的纳维亚山脉，南部的阿尔卑斯山系。

（课件展示）阿尔卑斯山脉及斯堪的纳维亚山脉景观图

（提问）欧洲西部的山脉两侧都分布有湖泊，斯堪的纳维亚半岛的西海岸还非常弯曲，多峡湾，那么这种地理现象是如何形成的呢？

（讲解）欧洲西部现在的地形分布及特征，主要是长期以来内力作用的结果，但外力作用也对本区的地形有明显的影响。例如，西欧和中欧的平原地区有低缓的波状丘陵，北欧斯堪的纳维亚半岛上湖泊众多，半岛西侧有许多崖壁陡峭，幽深曲折的峡湾，南欧年轻和阿尔卑斯山脉两侧散布着湖泊等等，这些都是受到冰川作用的影响。

（新课结束，复习反馈）

第十四章欧洲西部

第一节自然环境

一、十分曲折的海岸线：

1.欧洲西部范围

2.位置：

3.岸线曲折

二、平原和山地为主的地形

１、深受冰川影响的地形

２、向大西洋开放的地形

《亚洲的自然环境》第一课时教案分析

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《亚洲的自然环境》第一课时教案分析”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《亚洲的自然环境》第一课时教案分析
学段
初中
学科
地理
学校
扬中市八桥中学
执教
赵新文
课题
自然环境（第一课时）
教学构想及目标
创设一个模拟录制《开门大吉》节目的情境，共设五扇门。每一扇门之后都是本节课的知识，同时每一扇门又是相互联系的，环环相扣。让学生在“开门”的过程中学到知识，寓教于乐。
知识与技能：1）掌握亚洲地形特点。
2）掌握亚洲河流流向特点。
3）能够运用地图分析地势对河流流向的影响。
过程与方法：1）通过读亚洲地形图，能够总结出亚洲地形、河流流向特点。
2）掌握归纳一个地区地形、河流流向特点的一般方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，增加学生对亚洲的了解，激发学生身为亚洲人的自
豪感。
教材分析
本课是人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲----亚洲》的第二节，内容包括地势起伏大，长河众多和复杂的气候两个部分。课程的内在要求是通过学习亚洲的地形、河流和气候特点，学生能够迁移到其他大洲。学生对地形图有一定了解，但了解不深，运用不自如。因而专门设置了学生对地形图判读的指导，以期学生能够举一反三。本课的学习对于其他大洲地形的分析是有着非常重要意义的。本节课的学习是十分重要且必要的。
学情分析
七年级学生真正接触地理有一个学期，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领会。很多学生在看书的过程还是会出现只看文字不看图的现象。综合分析地理事物地理现象的能力还在养成之中。因此我们必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，积极引导他们去读图、识图，使他们发现很多问题通过他们自己的读图都可以解决，增强他们学习地理的信心以及主动分析思考问题的能力。
本课程选取的《自然环境》这样的主题和内容，符合此年龄阶段学生的心里特征和知识结构的需要。
本节课的教学，试图通过分组讨论的方式，激发学生的兴趣和动机、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应用能力。培养良好的自主学习习惯，进而为夯实基础知识，逐步形成较为完善的知识体系打下基础。
教学重点
1.阅读亚洲地形图，得出亚洲地形地势特点
2.地势对河流流向的影响
教学难点
通过对地形图的判读，得出亚洲地形地势特点
教学方法、
手段
1.活动教学法：通过小组活动能增强学生的学习兴趣，调动绝大多数同学的学习积极性，使他们参与到课堂活动中来。也给了学生展示自己的机会，从而增强了学生的自信心。
2.合作学习法：合作学习法能使同一小组的同学互帮互助，消除少数学习能力低，基础薄弱的同学的畏难心里，也给他们展示自己和吸收高一层次知识的机会。同学之间互帮互助，互相交流，能够促进呢他们友谊和学习的共同进步。
3.讲授法：对于学生通过自学小组讨论之后，依然不能解决的问题，教师进行有重点的讲授，可以帮助学生理解，加深记忆。
4.总结归纳法：通过例子让学生自己归纳，很好的锻炼了学生解决问题
的能力。
所需设备
电脑多媒体辅助设备、网路资源、黑板
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图

一、创设情境，导入新课

1课间播放音乐视频《亚洲雄风》。
2创设情境将去录制《开门大吉》，进行知识储备和选拔赛导入新课。

边听音乐边准备上课书本。
进入情境，明确本节课的学习内容和目标。
通过播放歌曲，激起学生对亚洲的热爱。营造氛围。
《开门大吉》是当下一个很流行的节目，学生很喜欢这个节目，对它的流程也很熟悉。创设这样的情境，容易激起学生的兴趣。使学生乐于参与到课堂中来。

二、新课讲授：地形地势特点
1开启第一扇大门：开门见“山”。通过师生合作找山脉等活动，归纳出亚洲的地形类型复杂。
2引导学生，小组合作来游历亚洲。在游历的过程中得出亚洲的地势特点。
3通过以上学习总结出亚洲的地形特点。顺势设疑，进入第二扇大门。
学生在地图上找到山脉等地形，归纳出地形类型复杂。
按照要求，小组合作。
得出亚洲的地势特点。
总结地形特点。期待第二扇门的打开。
在师生合作的过程中，由学生总结出结论，锻炼学生的总结能力。
学生在“游玩”的过程中，会“看到”不同的地形。也会“感受”到地势的高低起伏。
边学边总结，加深学生的理解与记忆。设疑会使学生十分期待下一扇门的打开，学生注意力会高度集中。
三、新课讲授：河流流向
1第二扇大门：“水”韵亚洲。播放微课《大江大河》，引导学生自主学习“河流”这部分的知识。
2检查学生自主学习成果，转入第三扇门。
欣赏亚洲的大江大河。根据学案上的提示自主学习。
成果展示，期待第三扇门的打开。
先使学生对亚洲的河流有宏观上的认识，在进行具体的学习，比较符合学生的认知规律。
实时了解学生的掌握情况，根据掌握情况，决定是否讲解这部分内容，教有所依。
四、欣赏：亚洲地理集锦
第三扇门：“醉”美亚洲。亚洲之最的了解。
欣赏亚洲之最的美景，同时了解亚洲之最。
欣赏亚洲之最的美景，对亚洲之最进行了解。同时让学生对美有另外一种认识。
五、触类旁通：北美洲的地形地势和河流流向特点
第四扇门：穿越之门。穿越到北美洲，来学习北美洲的地形和河流流向特点。
运用学习亚洲自然环境的方法，根据课件中提供的地形图，分析北美洲的地形地势特征以及地势对河流流向的影响。
“穿越”这个词就能很好的激起学生的兴趣。活动题很好的检测学生对归纳地形、河流特点方法的掌握情况。
六、知识总结：共绘知识树
1第五扇门：挑战之门。提出要求：小组合作，共绘收获树。
2根据积分情况，选择两小组展示。最终确定胜出小组，本课结束。
按照要求，小组合作共绘收获树。
两小组展示：一人举图，一人讲解。其他小组做评委。
让学生自己总结这节课学到了哪些知识，再次激发学生去回忆，又是一次学习理解的过程。
学生展示交流，互补不足。决出胜出小组，与本课开始情景呼应。
板书设计
第二节自然环境
一、亚洲地形特点
1地形复杂多样
2地势起伏大
3中间高，四周低
二、亚洲河流特点
由中部向四周呈放射状分布
教学评价表
对
学
生
的
评
价
学生课堂学习积极性的评价
生本课堂，采用小组合作学习的座位模式，方便学生互相交流共同进步。采用创设情景的方式进行教学，对于表现最棒积极性最高的小组给予鼓励。对于落后的小组进行激励，希望下次他们能有更好的表现。
学生目标达成的评价
通过本课时的学习，学生能够知道亚洲地形和河流流向的特点，明确地势与河流流向之间的关系。会运用分析亚洲地形和河流流向特点时所用到的方法解决北美洲地形和河流流向。学会迁移地势和河流流向
对问题的评价
针对初一学生学习地理的特点，问题尽量设置的浅显易懂，大问题尽力化解成一个个的小问题，步步深入，做到深入浅出。
对课堂延伸过程评价
欣赏亚洲的美景，培养学生对美的认识。学会欣赏自然环境中的山山水水。
对
教
师
的
评
价
对教师课堂表现的评价
教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。
对教师三维目标的达成
立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。

七年级地理自然环境

初中地理第六章我们生活的大洲---亚洲!--?xml:namespaceprefix=ons=urn:schemas-microsoft-com:office:office/--

第一节自然环境（第一节）

教学方法

谈话法、讨论法、启发式

教具

挂图、地形名称卡片

教学目标

知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

能力目标：

1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

[引入]

问题抢答

你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？

你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？

你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？

你知道中国在哪一个大洲吗？

──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

[板书]（课题）

[新课导入]

从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？

[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？

[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？

其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

[副板书]在哪里──地理位置

[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。

[活动]

1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]

[副板书]

①最北：81°N；最南：11°3′S；

②最东：169°40′W；最西：26°3′E

3.读图!--?xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/--6.2.6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？

[小组讨论]

[启发引导]

1.计算：

a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）

c.跨经度数（约164°，大部分在东半球）

d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？

（三个欧洲和一个南极洲面积之和）

[板书]一、世界第一大洲

1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）

2.东西距离最大

3.面积最大（4400千米）

[活动]

1.角色扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）

前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。

2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线

亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡

亚非分界：苏伊士运河

亚-北美分界：白令海峡

3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。

读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

④北亚部分属于哪个国家的领土范围

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家

[承转]老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树──这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何──这叫人文情况。

区域地理特征的学习也通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？

[副板书]有什么──地形、河流（就先说说地形和河流）

[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？

[活动]

结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？

1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。）

2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3.“造型活动”：

（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）

以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）

教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

[提问]

从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，）

[引导学生阅读地形剖面图]

同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7）

[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）

[板书]二、地形复杂，山河壮阔

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原

[活动]学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。

[板书]

3.主要河流：

太平洋—长江、黄河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河

[全课小结]播放《亚洲雄风》歌曲，渐弱──结束课。