七年级散文练习：草坪上蒲公英的启示。
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“七年级散文练习：草坪上蒲公英的启示”，仅供参考，希望能为您提供参考！
七年级散文草坪上蒲公英的启示
①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。
②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕践踏，它的花是一体的，它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到来的春天的最普遍的感觉。
③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。
④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有白色的花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。
⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上这种黄色的小花而欣喜了，我想，在春天的草地上，如果只有无尽的绿，缺少这一朵朵黄色蒲公英的点缀，该多么地煞风景。所以我常常停立路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。
⑥可惜我是太浪漫了，太从诗的角度去感悟人生了。原来宅园的主人并不喜欢这黄色的小花，他们在清除草坪时往往要把蒲公英拔除，因为这些蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就很野，会占去很大的领地。
⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被消灭的丑恶的对象！
⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只安静地生长，只构成草坪上一种点缀，而不疯狂，而不泛滥，而不欺侮姐妹的青草……
⑨我想，这该就是那种"度"吧！世间万物，都有个"度"，都需要天然的"平衡"。
⑩超越了"度"，美也成了丑，超越了"度"，喜爱可能变成厌恶。
⑾自由也只有在"度"中才能显示出美、潇洒与受人尊重。
⑿而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个"度"呢，是不是也需要一个"度"呢？我们又该怎么学会去掌握这个"度"呢？
⒀亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！
1．摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。
2．摘录文中的比喻句1个。（1分）
3．说说为什么蒲公英会变成"被消灭的丑恶的对象"？
4．第⑦段中加点的"竟然"一词在表达上有何作用？
5．结合生活中的一个例子，说说你对文中第⑩段加波浪线句子的理解。
6．阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。
示例：自然事物：泛滥疯长的蒲公英
启示：世间万物，都有个"度"，都需要天然的"平衡"。
参考答案
1．评分说明：能摘录2个表现动态美的词即可。答案示例：扬起、伸展、欢开。
2．（1分）评分说明：能摘录1个比喻句即可。答案示例：微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。
3．因为蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪。评分说明：意思相近即可。
4．"竟然"有"没想到"之意，写出了蒲公英现象带给作者的震惊程度。评分说明：意近即可。
5．评分说明：能用生活中的实例表明：超越了"度"，美就会变成丑或喜爱就会变成厌恶即可。写出具体事例，并有简洁感悟可得3分；事例不具体但有相关的感悟，或事例具体但没有感悟均可得2分；事例不具体，感悟表达不够清楚可得1分。答案示例：上网或看电视本来能够增长见识、开阔眼界，但如果没有节制，就会影响学习、生活或工作。可见做任何事都有一个"度"，超越它就会过犹不及。
6．评分说明：只要言之有理即可，评分只针对启示内容，每一个启示2分。答案示例：傲霜斗雪的梅花--历经考验的坚强是美丽的；出淤泥而不染的莲花--人，应该具备高洁脱俗的品格。
扩展阅读
七年级散文阅读练习：对一朵花微笑
七年级散文阅读对一朵花微笑
①我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情--一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。
③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。
⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。
⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？
⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？
⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。
⑨以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。
⑩走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。
⑾我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。
1．第③段中作者"在荒野中，一个人笑出声来"的原因是什么？
2．第⑥⑦这两段在文章结构、内容上有什么作用？
3．第⑨段和第⑩段分别使用了"出来"一词，其含义一样吗？为什么？
4．文章最后说，"我从草木身上得到的只是一些人的道理"，请概括作者在文中谈到的"从草木身上得到的人的道理"。
5．从文中找出你喜欢的句子，并说明理由。
6．阅读第②段，仿照文章原句，发挥想象力，补写一句话。
一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜；
还有一朵
参考答案
1．作者被盛开的花的美好姿态所感染
2．过渡，由上文的回忆过渡到下文的感怀；设问，启发读者，引发思索。
3．不一样。前者指的是：无法体验大自然的情感，不能相融为一；后者指的是：人为自己的事劳忙而又不受其所囿，关注更为广大的空间。
4．人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生，面对其它生命；与大自然的和谐融合能使人愉悦；大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间；人无法完全理解自然，与大自然悲哀的相隔着。
5．视鉴赏情况给分。
6．不用拟人手法不给分；手法正确，根据语言酌情给分。
鄂教版七年级语文下册第10课《大自然的启示》同步练习
大自然的启示
第一部分：
1．给下列加点字注音：
茁长（）啁啾（）浸润（）浑浑噩噩（）
2．解释下列句子中的词语：
⑴在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。
浑浑噩噩：
⑵石子在水面上弹了一两下，就销声匿迹。
销声匿迹：
⑶若是人的思绪有定则寻，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自得。
泰然自得：
⑷纵然悲戚，也不必怨天尤人。
怨天尤人：
3．找出下列句子中的错别字并改正。
⑴经过风雨的磨炼和洗礼，小白花的花辫愈加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放。
⑵那分分秒秒都变换莫测的人生际遇与命运，不禁使人为之又喜又叹。
⑶必可体会出那慢长人生中的无穷情趣。
⑷总希望能震作精神，克服困难，继续奔向前程。
4．杜甫有诗云感时花溅泪，恨别鸟惊心，感叹时事、离愁别恨都能使人流泪伤心，自然中的小花小鸟又能给你怎样的启示呢？
5．作者从石头投入水中这个平常现象中悟到了什么？你又能得到哪些启发？
第二部分：
（一）
一夜之间，一场大雪换来了一个银花的世界。
雪还没有停，又飘来了一团团浓雾，灰蒙蒙，影绵绵，仙境一般。
我站在窗前凝视良久，突然楼前的小空场上，跳过来两个小红点儿。原来是邻居家的一对十一二岁的双胞胎，身上穿着同样的大红羽绒服，头上戴着同样的米黄色毛绒帽。他们用铁簸箕奋力把雪堆拢在一起。大约一二十分钟，一个初具规模的雪人终于诞生了。
雪花，不断地飘落着；浓雾，缠绕着不肯离去。
孩于们的额头上仿佛已出了汗，冒着热气，她们一刻不停地加固着雪人，蹲在地上，用两双戴着墨绿色手套的手，从头顶拍到身子，又从身子拍到头顶，反反复复，仔仔细细。
终于，雪人完全显露出来了，圆圆的脸上有眉毛，有眼睛，有鼻子，有嘴，头上戴着黄色的帽子，身上也穿着红色衣裳。她们围着雪人又蹦又跳，又喊又唱，开心极了。
这时，来了一个和他们一样大的小男孩，身上穿着一件黑色皮夹克，手里握着一根木棍，竟然嬉皮笑脸地把雪人彻底捣毁了，并扬长而去。女孩说也说不住，拦也拦不住，最后，呆呆地站在那里，含着热泪看着眼前的一片狼藉。
我深深地同情女孩，甚至打算下楼劝她们回家，然而，片刻之后，她们居然又干了起来，她们再一次蹲在地上拍打着雪人，这一次把手套也甩掉了，四只冻得通红通红的小于，不停地挥动着。
突然，我发现女孩们身上那种闪光的东西，不就是我这个老年人身上也曾有过，而如今已经失落了的吗?想到这里我的心头一阵发紧，一种不可名状的感情涌了上来。
我默默地看着那继续奋力堆着雪人，也堆着自己的女孩们
雪花，不断地飘落着。浓雾，缠绕着不肯离去。
6．文章对人物和进行了重点描写，其中人物描写主要写了人物的和。
7．两次堆雪人有明显的区别，理解有误的是()
A．第一次详细描写了她们堆雪人的过程。
B．第二次重点突出了干得更起劲，甩掉了手套。
C．第一次堆的雪人更漂亮。
D．第二次堆雪人，四只冻得通红通红的小手，不停地挥着，突出了她们那种坚韧不拔的精神。
8．小男孩破坏雪人的情节是不是多余的，理由是什么?
9．女孩身上的闪光的东西是什么?
10．我的不可名状的感情，指的是()
A、那个小男孩太可恶，竟残忍地破坏了别人的成果。
B、那两个小女孩太可怜，无端地被人欺负，竟然没有反抗。
C、我应该下去帮助两个女孩重新堆起雪人。
D、我被小姑娘那种不畏困难和挫折，勇敢面对现实的坚韧不拔精神感动。
（三）
佐茶的鱼
很多人都知道马祖生产一种细小的香鱼，用辣椒炒来佐饭很开胃口，我们泾县也产这种鱼，体积还要小些，名叫琴鱼，传说西汉炼士琴高，选了泾县北门外一处山明水秀的地方烧丹炼药，丹成，便羽化而登仙，临上天时，为了感思这处地方的水质太好，应有所报答，顺手把药罐子里的药渣撒向河中，便化作尾尾红色的小鱼。这种小鱼便是泾县琴溪有名的琴鱼。神话归神话，鱼却是一味上品，据说以前曾作贡品，其名贵可以想见，但这种琴鱼可不是用来当菜佐饭的，那未免猪八戒吃人参果--有点太糟蹋东西了。
江南人嗜饮茶，泾县白山出产一种名贵的茶叶，泡在杯中颜色便转成白的，这是泾县的白云茶。
有好的茶叶必须配上好泉水，那才相得益彰，而琴溪的水恰是上等好水，两种好东西配在一起，便变成无上妙品。路过琴溪的人，事先都要携带一个毛竹筒，以便装些溪水回去孝敬年老爹娘。但是这还不够完美，最完美的必须在饮早茶时，配上一小撮琴鱼。祖父起身很早，他必定先到河边柳林中打完一趟太极拳回来才饮早茶，饮早茶时必定配一小碟琴鱼和一大碟子桂花酥糖，姑姑在家已经为他老人家准备妥当了的。
祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去钳。每次只限两条鱼，我说爷爷好小气，他老人家笑笑说：这东西比鸦片还贵哪!
贵还在其次，还难买。琴鱼是论两论钱不论斤的，因为琴鱼产量少，很难捕到。我11岁时离家赴宣城当学徒，曾经过琴溪，因为等渡船，顺便看当地人用网捕鱼，每次收网，总不过一二十尾，不够铺满一只手掌心的，因为稀少，所以贵，因为有神话，其味又鲜美，所以名贵。名贵也者，定有很多道理也。
祖父的早茶在地方上很有点名气，有事来需求的一定在早晨赶来，因为早晨时候，祖父的心情最好，几乎有求必应，到晚上来就不见得了。
琴鱼未必每早必有，因为有时候有钱也买不到，但桂花酥糖则从未缺过，因为制酥糖的是官庄的玉成轩糕饼铺。我家吃饼送礼祖父必指定这个字号，道理我不知道。但别人家却对我祖父的嗜好摸得很清楚，过年过节，送来的四色礼，一定是桂花酥糖、雪片、蜜枣和绿豆糕。因为酥糖是黄色的，雪片是白色的，蜜枣是红的，绿豆糕是绿的。我忘记到了冬天，绿豆糕该换哪一样了。
我自小跟祖父学着饮早茶，只学会了吃桂花酥糖，饮茶则一如牛饮，不辨其味。
台北衡阳路采芝端和成都路的老天禄，都卖桂花酥糖，包装得很精美，但吃后粘牙。如今我已好多年不曾粘牙了，不知道品质改良了一些没有。
11．文章第①自然段引用传说，有什么好处?
12．作者描写祖父吃琴鱼时的情景是怎样的?
13．为什么路过琴溪的人，事先都要携带一个毛竹筒，以便装些琴溪水回去孝敬老爹娘?
14．为什么琴鱼价钱贵，还难买?
15．别人过年过节送给祖父什么礼品?
16．结尾处作者为什么好多年不曾粘牙了?
七年级上册语文《散文诗两首》教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些七年级上册语文《散文诗两首》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、知识与技能：
指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重难点】
1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时（《金色花》）
一、预习课文：
1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。
匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。
祷(dǎo)：祷告，向神祈求保佑。
并蒂(bìngdì)：指两朵花并排地长在同一个茎上。
花瑞(huāruì)：瑞雪；花中的祥瑞；指特异而不常见的奇花。
菡萏(hàndàn)：荷花。
攲斜（qīxié）：倾斜、歪斜。
慈怜(cílián)：爱怜。
荫蔽(yīnbì)：(荫今读yīn)遮蔽、隐蔽；庇荫。
2、思考课后“研讨与练习”。
二、导入课文：
1、导语设计：
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。
2、作家简介：
泰戈尔，(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。
三、初读课文，整体感知：
1、范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)
2、学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，可一句一句地教。)
例：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。
“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
3、思考：
(1)这首诗写了什么事？表现了什么？
(这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。)
(2)为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？“我”是怎样回报母爱的呢？(因为孩子沐浴着母爱)(想到变成一朵金色花。)
四、赏读课文，品味探究：
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
2、三次嬉戏具体指什么？
(三个场景：妈妈祷告时，孩子变成的花散发香气；读书，投影书页；拿灯去牛棚，恢复原形。)
3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
4、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
五、体验反思：
1、母爱就在我们身边，它像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。
(学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。)
2、诗人以其新奇而美妙的想象，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。
六、课堂小结：
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。我们要在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，还要注意体会联想和想象在诗歌中的作用。
七、布置作业：
1、背诵课文，进行朗诵比赛。
2、抄写课文词语。
3、选作基础训练作业。
第二课时（《荷叶母亲》）
一、复习检查：
背诵课文。
二、导入新课、简介
人教版七年级语文上册同步练习：我的信念
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些人教版七年级语文上册同步练习：我的信念，欢迎您参考，希望对您有所助益。
内容预览：
第9课我的信念
（建议安排1课时）
[学法导引]
这是一篇居里夫人的的随笔，文章以朴实的语言，向世人敞开了科学家真实而丰富的内心世界，表现了居里夫人坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品质，也使我们认识到科学工作需要自由，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。
学习本文要能抓住关键词语整体把握课文的内容，概括文章的大意；能了解居里夫人的伟大人格和为科学献身的崇高品质，从中得到有益的启示；能通过课外阅读，上网查询等方式广泛收集有关居里夫人的故事，加深对课文内容的理解。
典题例析]
例题：1、从文中可看出居里夫人是怎样一个人？请用几个词语概括她的崇高品质。
2、请写出课外收集了解到的能表现居里夫人品格的感人故事。（只要写出故事名称即可）
解析：第1题考分析概括能力，第2题考课外阅读能力。
参考答案：1、坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利
2、略加入初一学习小组精品资料免费奉送！
[课时训练]
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
奢望（）呵责（）猝然世逝（）
粗糙（）报chu（）竭力（）
onǎo（）蹂躏（）m漫（）
二、写出下列各词的同义词。
蹂躏（）抛弃（）沉醉（）固执（）鞭策（）
专心致志（）坚韧不拔（）
三、简答。
1、第○1段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
2、第○5段中居里夫人认为寻求现实的人与梦想家有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
四、读下文，回答文后的问题。
《悼念玛丽居里》（爱因斯坦）
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解－－这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来-－所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
3、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？
答：___________________________。
4、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？
A、她坚强，意志纯洁，严于律己
B、她极端谦虚，甘做社会公仆
C、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃
D、她处事客观，公正不阿
5、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？
答_______________________________________。
6、一句话叫先成人后成材，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。
答:____________________________________________
参考答案
九.《我的信念》
一、二、（略）
三、
1、体现在道德方面
2、C
3、科学的成功与否在于科学家本身的品格。
4、（略）
......
人教版七年级语文上册《秋天》同步练习
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些人教版七年级语文上册《秋天》同步练习，供您参考，希望能够帮助到大家。
内容预览：
第十四课《秋天》
（建议安排1课时）
[学法导引]
《秋天》是著名现代诗人何其芳的作品。它以秋为线，描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。
学习本诗，要先反复的有感情的诵读，并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美，品味诗的细腻、精美的语言，仔细揣摩比喻、拟人等修辞手法的运用。另外，借助联想、想像，体验诗歌清丽的意象所营造的情境，从而领悟诗人由此传达出的情感。
[典题例析]
例题：思考诗歌第一节放下饱食过稻香的镰刀中的饱食一词，如果换成割过一词好吗？为什么？
解析：本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解，也考查对拟人的修辞手法的掌握。在解题时要注意结合上下文进行分析。另外，还要注意两个词的比较辨析，不可只谈其中一个，这样的答案不完整、不全面。
参考答案：不好。因为饱食二字运用拟人的修辞手法，写出了丰收之景，也反映了收获者愉快的心情。而割过却显得平常化，没有上述这些表达效果。
[课时训练]
一、给下列加点字注音并解释整个词语。
1、肥硕（）2、栖息（）
3、寥阔（）4、枯涸（）
5、清洌（）6、梦寐（）
二、填空、简答。
1、本诗作者，四川万县人。现代、，代表诗集等。
2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？
答：
3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。
答：⑴⑵⑶
4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？
答：
三、品味下列句中的加点词语。
1、震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。
2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。
四、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。
一、阅读理解。
（一）阅读下面这节诗，完成以下问题。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
1、给诗中加点字注音。
青鳊鱼（）乌桕叶（）满载（）归泊（）
2、这节诗描绘了这些秋天特有的景物：。
3、诗中收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子一句运用了的修辞手法。此句有双层含义：一是，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人的心情。
4、本节诗以为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是。
5、品味下面加点词语的表达效果。
芦篷上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。
（二）阅读下文，完成下面的问题。
我常爱作秋天的思索。我想，秋天是A的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是B的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是C的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是D的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是E的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。
6、严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？
ABCDE
7、同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是
；本语段是。
8、本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做，其作用是
。
9、试为本语段拟一个小标题：。
10、有的同学认为，如果把文中加点的更字去掉，会使文章更顺畅，你认为呢？请谈谈你的看法。
答：
11、对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。
答：
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参考答案
十四.《秋天》
一．1.shu这里指果实又大又饱满。
2.qī停留，休息（多指鸟类）。
3.liāo高远空旷。
4.h干涸，没有水了。
5.li水清。
6.mi睡梦。
二．1.何其芳诗人评论家《预言》
2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。
3.⑴农家丰收图⑵霜晨归渔图⑶少女思恋图
4.松弛闲静、宁静悠远。抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三.1.飘字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。
2.梦寐有朦胧之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
四.（略）
五.1.biānjizib
2.冷雾、白霜
3.比喻收起青鳊鱼悠闲
4.写景秋天游戏在渔船上
5.轻轻显示出渔人悠闲自得的心情。归泊既写景，又暗示时间，与上文清晨呼应。
6.Ａ、明净B、忠实C、丰盛D、严峻E、勤勉
7．赞美秋天之美对秋天展开思考，并赞美秋天的勤勉精神。
8.首尾呼应（或：前后照应）使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。
9.《秋思》
10.去掉不好。因为更字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其勤勉精神是最重要的。
11.（略）
......
语文版七年级上《我的老师》同步练习
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“语文版七年级上《我的老师》同步练习”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
第一部分：
1．海伦·凯勒是国女作家，教育家。（2分）
2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）
和蔼（）琢磨（）绚丽（）匿迹（）
含辛r抃plain苦（）m怽plain地（）
3．从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？（4分）
4．“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。”句中“钥匙”是指。（4分）
5．海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。（3分）
6．“两弹”指和，“元勋”的意思是，邓稼先是我国著名学家。（4分）
7．释词：（4分）
⑴所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地，而科技人员呢，也廖寥寥无几。
寥寥无几：
⑵邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。
崭露头角：
销声匿迹：
⑶邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。
含辛茹苦：
⑷一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。
风尘仆仆：
8．《“两弹”元勋邓稼先》中不少地方描述了我国当年研制“两弹”的艰苦条件，把它们列举出来，并说说这对表现人物所起的作用。（4分）
9．课文选取了哪些典型事例，表现了邓稼先的爱国热情和献身精神？（4分）
10．依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分）
“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。
Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理直觉数字见地稳健勇进
Ｃ、数字见地物理直觉勇进稳健Ｄ、物理直觉数字见地勇进稳健
第二部分：
（一）
带上三句话上路
李小刀
你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。
快乐是一种美德
要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。
你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过。
快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和它离开半天。
快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传染给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。
孩子，在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧!记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。
不为一朵花停留太久
在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。
不要忽略它们，孩子，我们的眼睛永远不要忽略掉美。你要欣赏它们的身姿和歌声，你要因为它们而感到生活的美好。不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。
不要看不见满径的鲜花。但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候，不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久的时间。
你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依旧漫长。你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方，而不是这里。
不为一朵花停留太久。相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。
你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。
为帮过自己的人准备一份礼物
你会在某一天踩着满地阳光到达。孩子，只要你的身体里流着奔腾的热血，只要你举着火把吓退野兽，你就早晚会抵达那个你想要去的地方。那是远方，那是幸福之乡。就在你打点行装，准备返回的时候，我要对你说，孩子，别忘了为那些帮过自己的人准备一份礼物。
你要记得在你的旅途上你喝过别人给你舀来的泉水，你吃过别人给你送上的食物，你听过一位姑娘的歌声，你向一个孩子问过路，你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫黑夜。要记住他们，孩子，你要记往这些人的声音、容颜。在你返回的前一天晚上，你要为他们准备好礼物。
你要把几块丝绸、几块好看的石头细心地包好。你要给姑娘准备好鲜花，你要给老人准备好烟丝，你要想着那些调皮的孩子，他们的礼物最好找也最难找。
这些就足够足够了。再带上你在路上看过的风景、听过的故事，再带上你的经历和感触，在燃着火的炉边，讲给他们听。
告诉缺水的人们前头哪里有水，告诉生病的人们哪种草药可以治病，把你这一路的经验告诉他们，把前方哪里有弯路告诉他们。
这些是最好的礼物。
不要忘了给帮过自己的人准备一份礼物，孩子，只有这样你的这次远行才算没有白走。
11．“不要为一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分）
12．你认为在生活中怎样才能“紧紧地攥着快乐”?（4分）
13．你有没有为帮过自己的人准备礼物?请具体说说。（4分）
14．怎样理解“要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈”?（4分）
15．请找出一组用排比的修辞手法的句子。（4分）
16．为什么不要为一朵花停留太久?（用自己的话回答）（4分）
17．怎样理解“那是远方，那是幸福之乡。”中的“远方”、“幸福之乡”?（4分）
18．为什么给帮过自己的人准备礼物，“这次的远行才没有白走”?（4分）
19．文章一开始提到“我们穷人”。你认为拥有这三句话的人能被称为“穷人”吗?这两个“穷人”的概念有何不同?（4分）
20．除了文中提到的三句话之外，你认为还有哪些话应该被记得？你能再写几句吗?（4分）
（二）
假币
顾文显
⑴人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
⑵终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
⑶辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去?
⑷辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱!”
⑹辰魂飞魄散!却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”
⑺啊呀谢天谢地!辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。
⑻兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟!想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。
⑼辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑽学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。
⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。
⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假话。兴你假币就不兴我假话?”
⒂“为什么?你当时完全可以揭穿。”
⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”
21．这是一篇什么体裁的文章?你能说说本文的特点吗?（4分）
22．概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么?（4分）
23．文章写辰的前后变化主要运用了描写，写老教授的高尚品格主要运用了描写。（2分）
24．文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么?（4分）
25．读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么?（4分）
26．第①段第一句的“良机”指的是什么意思?（4分）
1．美国2．略3．莎利文老师在教学方面注意循序渐进的方法。“洋娃娃”和“水”是具体事物，是外部世界，容易被海伦接受，“爱”和“思考”是抽象的事物，是内心情感，这是一个由易到难的过程。4．通过触摸和感受去认识自然界的方法（或学习语言的方法）。5．莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导；感激。6．原子弹、氢弹、立大功的人、物理7．略8．略9．略10．D11．沿途的各种诱惑。12．永不放弃，无论是遇到挫折还是美好的诱惑。13．略14．穷人本来在物质上已是很匮乏了，如果再不保持精神上的快乐，就真的一无所有了。15．“你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。……你要留下你的笑声作为纪念。”16．因为自己的目标还在远方。如果为一朵花停留太久，可能会忘了自己远行的目的，也可能会延误了时间。17．理想的彼岸。目标最终达成的时候。18．学会感激才是最后的完美。19．不能。前一个穷人是指物质上的；后一个是指精神上的。在精神上富足的就不是穷人。20．对每一朵花微笑。不要撒谎。等等。21．小小说。本文具有短小精悍，构思巧妙，情节单一，但跌宕起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。22．第③段交代三张假币的来历和辰交三张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，如果去掉，易使读者产生莫名其妙的感觉，也不会引起和得到人们对辰的同情与谅解。23．心理；语言、行动。24．学习老师崇高的品德或高风亮节。25．应学习辰做错事后深深的良心谴责，并发奋努力立志成才，以实际行动赎罪，不应学习他欺骗老师的行为。26．早上乘乱交钱。
人教版七年级语文上册同步练习：《生命生命》
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版七年级语文上册同步练习：《生命生命》”，仅供参考，希望可以帮助到您。
内容预览：
第三课《生命生命》
（建议安排1课时）
[学法导引]
《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。
全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。作者以生命生命为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。
[典题例析]
例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。
甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。
解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。
参考答案：甲句比乙句好。甲局的飞来旋去表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。极力强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。那样强烈！那样鲜明！从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。
[课时训练]点击进入初中学习小组
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
1、小憩（）2、庸（）碌3、zhu（）壮
4、gū（）负5、擎（）天撼（）地
6、ng（）然挺立7、飞鸢（）8、内疚（）
9、清ch（）10、tio（）望
二、写出下列词语的同义词。
11、鼓动（）12、震撼（）13、骚扰（）
14、糟蹋（）15、庸碌（）16、顽强（）
17、擎天撼地（）18、毫不理会（）
三、阅读下面的语段，回答文后问题。
①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟
然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
④从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
19、解释文中加点的词。
（1）沉稳：（2）糟蹋：
（3）一念之间：（4）捉摸：
20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。
段①：
段②：
21、从全文看，段①划线的句子在结构上的作用是：
22、段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是；第二层主要运用的是。
23、我必须对自己负责并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：
24、抄写2～4句自己喜欢的有哲理的句子，并争取背下来。
25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。
参考答案
三.《生命生命》
1-10（略）11、震动
12、镇静13、干扰
14、浪费15、平庸
16、坚韧17、惊天动地
18、毫不在意
19、（1）安稳（2）浪费、损坏（3）一瞬间的念头（4）把握、掌握
20、（1）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。（2）我静听心脏的跳动感受自己的生命。
21、承上启下，由记叙转入议论
22、记叙议论
23、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
24、（略）
25、（1）从小飞蛾在险境中挣扎引出生物求生的欲望是强烈的；
（2）从香瓜子在墙角砖缝中长出小苗引出生命是顽强不屈的；
（3）从我静听心脏的跳动引出每个人都必须对自己负责，要珍爱生命，不可任它荒废，庸碌一生。
......
七年级下册语文同步达标练习：《雨的四季》
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bāo()浇guàn()静mì()
高邈()莅临()池畦()
2.选词填空。
(1)你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去______你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更_________、开阔的大地。
(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。
(A.干净B.纯洁C.净美D.纯净)
3.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。()
(2)而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。()
(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!()
(4)但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。()
4.指出下列句子运用的表达方式。
(1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。()
(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。()
(3)只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。()
(4)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
5.本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的________、夏雨的_________、秋雨的_________、冬雨的_________，抒发了_________的感情。
6.仍以“水珠子”为主题仿写句子。
例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
苏教版九年级语文上册《散文家谈散文》同步练习及答案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些苏教版九年级语文上册《散文家谈散文》同步练习及答案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
内容预览：
【散文家谈散文】
【预习反馈】
一．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
隽永（）绮丽（）睿智（）寥廓（）
hngh（）kēngqiāng（）suō衣（）
二．揭示《白鹭》主旨的句子是
三．请选择两篇文章中感兴趣的段落背诵下来，并写出你喜欢的理由。
我背诵的段落是：
我喜欢的理由是：
四．链接阅读，回答问题。
关于白鹭
白鹭又名鹭鸶，颈长，呈Ｓ形，眼黄色，嘴长而尖，腿长又细，都现黑色，全身纯白，夏季生殖。背上和上胸均披以疏松的蓑羽，生殖期后，蓑羽失去。春夏生活于湖沼和稻田中，缓慢步行在浅水滩；飞行时，颈曲缩在两肩之间，两条长腿在身后。性好群居，不甚畏人。五月间群集营巢于高大树上。秋季南迁。食物以水生动物和小鱼为主。白鹭形态潇洒，外表闲雅。早在周朝，人们用其羽毛作饰物。西方妇女亦爱将其羽毛作饰物。杜甫名句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。相传厦门是白鹭的故乡。人们常用白鹭腾飞来形容厦门经济的迅速发展。
1．本段文字以的表达方式介绍了白鹭的、、
等几个方面的特点。
2．请用30字左右的文字描述一行白鹭上青天。的优美意境。
五．预习后，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。
问题1
交流结果
问题2
交流结果
【课堂练习】
一．文章主要采用了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的艺术效果？
二．文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词？
三．全文感情基调为赞美，为何作者又说白鹭不会唱歌？
四．文章首尾都提到白鹭是一首诗，你认为散文的诗和白鹭形象有哪些相似之处？
五．阅读《关于散文白鹭》，完成8-10题。
①我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
②因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智
③郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
④这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭因为它的常见而被人忘却的美。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？--不，歌未免太铿锵了。
⑤我想起古人的描述，其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。
⑥莱辛说：不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。
⑦《白鹭》就是一篇能让人反复地品味的好散文。它是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗，言有尽而意无穷。
1.这篇评论的主要观点是
2.请仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、、。
3．文学评论是对文学作品发表评论的一种文学形式，有读者认为，本文有的地方引用过多，缺乏议论。请你在第④中的横线上插一段承接前两个引用而来的议论。
4.第⑤段引用名言的作用是什么。
【课后测评】
一.有人说晓雪的评论标题应改为《一首韵在骨子里的散文诗》，你觉得好吗？说说你的理由，你还想出哪些精彩的标题，请再写出两个。
二．《白鹭》就是一篇让人反复地品味的好散文。它是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗，言有尽而意无穷。实在能否去掉？
三．因为常见，而被人忘却美，根据你的生活积累，能举出１～２个例子来说明吗？
三．修改下列文段中划线处存在的问题。
生活是丰富多彩的，生活中的美，有时候尽管十分短暂，①所以它们留给人的印象却很深刻。比如：悄然开放的昙花，稍纵即逝的流星，响彻云霄的汽笛，②雁阵掠过天空，还有跳高划过的弧线，这一切美好的瞬间，③都能撩动我们无限的遐思？
①
②
③
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Sectiontargeting
四.就下面两则材料进行探究。（5分）
材料一：据新华社电：奥地利作家、剧作家埃尔费里德耶利内克女士摘得2004年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利内克带来的不仅是无上的荣誉，还有超过100万欧元的巨额奖金。在被问及获奖后的计划时，耶利内克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是时间，我的乐趣不需要花钱。
材料二：据《青年时报》报：英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申请，请求到该校继续攻读博士课程，剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士课程，志在求学，而非为求学位。
（1）请你从这两则材料中提出一个有价值的问题：
（2）请写出你对这个问题的探究结果或解决的办法：
（3）假如你是这两则材料中其中的一位，你将会怎么做？
五．阅读右边这幅漫画：
（1）请简要说明这幅漫画的内容（40字以内）（2分）
（2）根据自己的理解，说说漫画的寓意（25字左右）（2分）
六．阅读下面的文章，回答文后问题
水性江南
王本道
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵--剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉--千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥．绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有惊涛拍岸．卷起千堆雪之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证．清末的秋瑾则是最优秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年1．文章标题水性江南的含义是什么?请用文中一句话回答。
2．请在下面的空格内填入合适的内容，要能体现刚柔相济的江南美。
江南的水，既又；
江南风物，既风姿绰约又雄伟挺拔；
江南的人，既又。
3．作者在第二、五两段中分别提到剑，各有什么用意?
4．你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说?请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮
怀激烈的诗句?请写出一句。
美丽传说：
诗句：
参考答案
预习反馈
一junqǐrulio鸿鹄铿锵蓑
二.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
三.例如：⑴喜欢鲁迅的深沉冷峻，巴金的自然真挚，茅盾的淳厚质朴，冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永，徐志摩的浓艳绮丽，汪曾祺的恬淡纯净，秦牧的博识睿智。该段句式整齐，对各位作家作品的风格作了概括，如数家珍，用词非常准确，词汇很丰富，读起来朗朗上口。
四.1说明外形特点生活习性观赏价值2略五.略
课堂练习一.比喻，作者抒白鹭比作一首诗一首韵在骨子里的散文诗，突出了白鹭的美，说明其容易被人忘却，因为相对而言，散文诗不如诗那样容易被人发现。
二.实在、韵在骨子里，实在是对上文描写的一个总结，即突出了作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。韵在骨子里指自然而成，平凡而不易被人发现。
三.进一步说明了白鹭是优美而不是铿锵，这就使作者心中白鹭的美得到了很充分的表现
四.诗有美的意境，美的语言，美的意蕴，这跟白鹭相似
课后测评一.讨论并归纳：这是一个开放性问题问题，只要言之成理即可。
二．实在一词不能去掉，它表达的感情比开头的白鹭是一首精巧的诗要强烈得多，经过一番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是一首诗，有诗一般美，有诗一般的意境，用实在一词表示不容置疑。韵在骨子里指白鹭的美是由内而外的，看了叫人回味无穷的，不易被人发现的美，它的美只暗示于细心的注意深微的人
三.①所以改为但是或然而，
②改为掠过天空的雁阵，
③将？改为。；或能不撩动我们无限的遐思？
四.⑴例：如何对待荣誉？（言之有理即可）
⑵就把它当作今早吃下去的面包，化作能量，为继续前进的步伐提供无尽的精力吧！（要与前面提出的有价值的问题相符）
⑶我不论是耶利内克或者还是金庸，我都会像他们一样；当然，我还会拿出一部分奖金做慈善。（言之有理即可）五.
（1）爸爸和妈妈举着一根高高的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在那儿。
（2）讽刺一些父母不顾孩子的能力而提出过高的要求。
六.1是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。江南的水哺育了如水的江南。(两句任答一句即可)
2．江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。(意思同即可)
3.第二段提到剑，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段提到剑，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。(意思同即可)
4．参考答案示例：梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青(文天祥)
5.参考答案示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染。
......
七年级上册语文童年的朋友练习册答案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级上册语文童年的朋友练习册答案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.童年的朋友
积累与运用
1.chànpúɡūnongluliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。5．B6．D
理解与鉴赏
1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。2.要求：抓住特征，描写生动。
2.一面
积累与运用
1．窖颓挲wùchóuchúzì
2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询
3.（1）E（2）A（3）FD(4)B(5)A(6)B
4.①—C②—D③—E④—A⑤—B
理解与鉴赏
（一）1.Ｃ2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强
（二）1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
人教版七年级语文上册同步练习：《紫藤罗瀑布》
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《人教版七年级语文上册同步练习：《紫藤罗瀑布》》，仅供参考，希望能为您提供参考！
内容预览：
第四课《紫藤罗瀑布》
（建议安排2课时）
[学法导引]
本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。
作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。
阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。如第2自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象；第8自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇，与2、6段形成鲜明的对比。其次要理解本文结尾部分花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取这含义深刻的语句，并从中悟出人生的哲理。
[典题例析]
例题：人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。
（象征）如：莲：象征纯洁，高尚壮丹：象征富贵
（吟咏花木的诗句）如竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。
梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。
解析：本题考学生对象征手法的理解和课外收集资料的能力。象征，是一种表现的手法。如本文，作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取的含义。这不同时期的紫藤罗花，象征了不同时期人们的不同命运。
[课时训练]
训练一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
1、船舱（）2、绽（）放3、酝（）酿
4、迸溅（）5、挑（）逗6、zh（）立
7、笼zho（）8、盘qiǘ（）卧龙
9．遗hn（）10、仙露qing（）浆
二、联系上下文，解释下列句中加点的词语，并造句。
11、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
原意是：
文中的含义是：
造句：
12、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地
原意是：
文中的意思是：
造句：
13、但花朵从来都不稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢
原意是：
文中的意思是：
造句：
三、简答，填空。
14、课文通过写紫藤罗花在不同时期的不同命运，告诉我们：
的道理。
15、细读全文，思考：如果课文的最后两个自然段用悟花来概括大意，那么，前面1－9自然段的内容分别写的是：和
16、根据自己的经历或见闻，写一两件事来印证花和人都会遇到各种各样的不幸这句话。
训练二点击进入初中学习小组
阅读下文，回答文后的问题
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④我在开花！它们在笑。
⑤我在开花！它们嚷嚷（）。
⑥每一穗（）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（），它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
2、在文中括号里给加点的字注音。
3、第②段辉煌一词什么意思？它有什么表达效果？
4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？
5、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点？
6、第⑦段我只是仁立凝望中的凝望可否换成观望为什么？
7、第⑦段自然段画浪线句流着流着照应了前面的哪个词？
8、第⑨段花和人都会遇到各种各样的不幸一句在文中的含义是什么？
9、第⑩段用浅紫色形容芳香是否搭配不当？为什么？
10、从含义来看，这些选段缺少了什么内容？这样写，有什么缺憾？
参考答案
四.《紫藤罗瀑布》训练一
1-10（略）
11、忍不住笑。形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。
12、盘曲的龙。形容树干弯曲粗大。
13、瘦弱、孤独，没有依靠。形容花朵稀疏零落，不景气。
14、花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。
15、赏花和忆花
16、（略）
《紫藤罗瀑布》训练二
1、总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。
2、rǎngsudinning
3、原意是光辉灿烂，文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。
4、拟人、比喻，将紫藤萝花写活了，好象活泼的孩童，在欢笑在生长。一句比喻，又将紫藤萝花的艳丽情态表现出来了。
5、开得很密，充满着活力。
6、不可以。凝望指目不转睛地看着，形容看得出神。观望是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。
7、瀑布8、点明文章的中心，将文章的感情升华了。
9、表面上看不搭配，从内容上看是搭配的，因为这里的浅紫色，不仅指颜色，它已变成紫藤萝花的代称了。
10、这些选段缺少了回忆十几年前紫藤萝惨遭不幸的情景描述，这样，就使得第9段的主旨句缺少了照应，失去了概括力了。
......
七年级上册语文夏同步练习题（苏教版）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“七年级上册语文夏同步练习题（苏教版）”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
本文是为进入初中的同学们整理的“七年级上册语文夏同步练习题”通过练习来巩固学习过的知识，大家不要偷懒哦!赶快来动动大脑吧~~
1.下列各组拼音中，无误的一项是()(2分)
A.芊芊(qi刓plainn)迸发(b孿plainng)澹澹(d刓plainn)
B.黛色(d刓plaini)酿成(ni刓plainng)主宰(z僜plaini)
C、曼舞(m刓plainn)匍匐(p慭plain)细滋(z塡plain)
D.磅礴(p俓plainng)苦涩(s圽plain)蒸腾(zh匼plainn)
2.解释下列加点的词语。(4分)
(1)春华秋实()(2)轻歌曼舞()
(3)春日融融()(4)秋波澹澹()
3.下列各句没有运用修辞方法的一项是()(2分)
A.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
B.天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
C.他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮上了云。
D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
4.“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点()(3分)
A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
B.夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。
C.(这时她们)在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向着秋的终点作着最后的冲刺。
D.人们的每一根神经都被绷紧。
E.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。
F.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
小编为大家提供的七年级上册语文夏同步练习题就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
七年级语文《女娲造人》随堂练习题（人教版）
多做语文题有助于我们语文成绩的提高，对我们思维的拓展也有大大的益处，下面为大家分享七年级语文女娲造人随堂练习题，供大家参考练习!
1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是()
A.女娲(guō)寂寞(mò)
蓬勃(péng)莽莽(máng)
B.澄澈(dèng)崛起(jué)
掺合(cān)揉团(róu)
C.气概(gài)幽光(yōu)
藤条(téng)不堪(kàn)
D.溅落(jiàn)挥洒(sǎ)
泥潭(tán)省事(shěng)
2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上________下一条枯藤，________入一个泥潭里，________混了浑黄的泥浆，向地面上这么一________，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥________成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉
3.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是()
A.表示引用B.表示特定称谓
C.表示着重指出D.讽刺或否定
4.请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
5.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?为什么?
6.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢?请说说你的理由。
7.你从本故事中悟到了什么道理?
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径。
《七年级散文练习：草坪上蒲公英的启示》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园草的教案”专题。
