鄂教版七年级语文下册第10课《大自然的启示》同步练习。

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“鄂教版七年级语文下册第10课《大自然的启示》同步练习”，仅供参考，希望可以帮助到您。

大自然的启示

第一部分：

1．给下列加点字注音：

茁长（）啁啾（）浸润（）浑浑噩噩（）

2．解释下列句子中的词语：

⑴在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。

浑浑噩噩：

⑵石子在水面上弹了一两下，就销声匿迹。

销声匿迹：

⑶若是人的思绪有定则寻，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自得。

泰然自得：

⑷纵然悲戚，也不必怨天尤人。

怨天尤人：

3．找出下列句子中的错别字并改正。

⑴经过风雨的磨炼和洗礼，小白花的花辫愈加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放。

⑵那分分秒秒都变换莫测的人生际遇与命运，不禁使人为之又喜又叹。

⑶必可体会出那慢长人生中的无穷情趣。

⑷总希望能震作精神，克服困难，继续奔向前程。

4．杜甫有诗云感时花溅泪，恨别鸟惊心，感叹时事、离愁别恨都能使人流泪伤心，自然中的小花小鸟又能给你怎样的启示呢？

5．作者从石头投入水中这个平常现象中悟到了什么？你又能得到哪些启发？

第二部分：

（一）

一夜之间，一场大雪换来了一个银花的世界。

雪还没有停，又飘来了一团团浓雾，灰蒙蒙，影绵绵，仙境一般。

我站在窗前凝视良久，突然楼前的小空场上，跳过来两个小红点儿。原来是邻居家的一对十一二岁的双胞胎，身上穿着同样的大红羽绒服，头上戴着同样的米黄色毛绒帽。他们用铁簸箕奋力把雪堆拢在一起。大约一二十分钟，一个初具规模的雪人终于诞生了。

雪花，不断地飘落着；浓雾，缠绕着不肯离去。

孩于们的额头上仿佛已出了汗，冒着热气，她们一刻不停地加固着雪人，蹲在地上，用两双戴着墨绿色手套的手，从头顶拍到身子，又从身子拍到头顶，反反复复，仔仔细细。

终于，雪人完全显露出来了，圆圆的脸上有眉毛，有眼睛，有鼻子，有嘴，头上戴着黄色的帽子，身上也穿着红色衣裳。她们围着雪人又蹦又跳，又喊又唱，开心极了。

这时，来了一个和他们一样大的小男孩，身上穿着一件黑色皮夹克，手里握着一根木棍，竟然嬉皮笑脸地把雪人彻底捣毁了，并扬长而去。女孩说也说不住，拦也拦不住，最后，呆呆地站在那里，含着热泪看着眼前的一片狼藉。

我深深地同情女孩，甚至打算下楼劝她们回家，然而，片刻之后，她们居然又干了起来，她们再一次蹲在地上拍打着雪人，这一次把手套也甩掉了，四只冻得通红通红的小于，不停地挥动着。

突然，我发现女孩们身上那种闪光的东西，不就是我这个老年人身上也曾有过，而如今已经失落了的吗?想到这里我的心头一阵发紧，一种不可名状的感情涌了上来。

我默默地看着那继续奋力堆着雪人，也堆着自己的女孩们

雪花，不断地飘落着。浓雾，缠绕着不肯离去。

6．文章对人物和进行了重点描写，其中人物描写主要写了人物的和。

7．两次堆雪人有明显的区别，理解有误的是()

A．第一次详细描写了她们堆雪人的过程。

B．第二次重点突出了干得更起劲，甩掉了手套。

C．第一次堆的雪人更漂亮。

D．第二次堆雪人，四只冻得通红通红的小手，不停地挥着，突出了她们那种坚韧不拔的精神。

8．小男孩破坏雪人的情节是不是多余的，理由是什么?

9．女孩身上的闪光的东西是什么?

10．我的不可名状的感情，指的是()

A、那个小男孩太可恶，竟残忍地破坏了别人的成果。

B、那两个小女孩太可怜，无端地被人欺负，竟然没有反抗。

C、我应该下去帮助两个女孩重新堆起雪人。

D、我被小姑娘那种不畏困难和挫折，勇敢面对现实的坚韧不拔精神感动。

（三）

佐茶的鱼

很多人都知道马祖生产一种细小的香鱼，用辣椒炒来佐饭很开胃口，我们泾县也产这种鱼，体积还要小些，名叫琴鱼，传说西汉炼士琴高，选了泾县北门外一处山明水秀的地方烧丹炼药，丹成，便羽化而登仙，临上天时，为了感思这处地方的水质太好，应有所报答，顺手把药罐子里的药渣撒向河中，便化作尾尾红色的小鱼。这种小鱼便是泾县琴溪有名的琴鱼。神话归神话，鱼却是一味上品，据说以前曾作贡品，其名贵可以想见，但这种琴鱼可不是用来当菜佐饭的，那未免猪八戒吃人参果--有点太糟蹋东西了。

江南人嗜饮茶，泾县白山出产一种名贵的茶叶，泡在杯中颜色便转成白的，这是泾县的白云茶。

有好的茶叶必须配上好泉水，那才相得益彰，而琴溪的水恰是上等好水，两种好东西配在一起，便变成无上妙品。路过琴溪的人，事先都要携带一个毛竹筒，以便装些溪水回去孝敬年老爹娘。但是这还不够完美，最完美的必须在饮早茶时，配上一小撮琴鱼。祖父起身很早，他必定先到河边柳林中打完一趟太极拳回来才饮早茶，饮早茶时必定配一小碟琴鱼和一大碟子桂花酥糖，姑姑在家已经为他老人家准备妥当了的。

祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去钳。每次只限两条鱼，我说爷爷好小气，他老人家笑笑说：这东西比鸦片还贵哪!

贵还在其次，还难买。琴鱼是论两论钱不论斤的，因为琴鱼产量少，很难捕到。我11岁时离家赴宣城当学徒，曾经过琴溪，因为等渡船，顺便看当地人用网捕鱼，每次收网，总不过一二十尾，不够铺满一只手掌心的，因为稀少，所以贵，因为有神话，其味又鲜美，所以名贵。名贵也者，定有很多道理也。

祖父的早茶在地方上很有点名气，有事来需求的一定在早晨赶来，因为早晨时候，祖父的心情最好，几乎有求必应，到晚上来就不见得了。

琴鱼未必每早必有，因为有时候有钱也买不到，但桂花酥糖则从未缺过，因为制酥糖的是官庄的玉成轩糕饼铺。我家吃饼送礼祖父必指定这个字号，道理我不知道。但别人家却对我祖父的嗜好摸得很清楚，过年过节，送来的四色礼，一定是桂花酥糖、雪片、蜜枣和绿豆糕。因为酥糖是黄色的，雪片是白色的，蜜枣是红的，绿豆糕是绿的。我忘记到了冬天，绿豆糕该换哪一样了。

我自小跟祖父学着饮早茶，只学会了吃桂花酥糖，饮茶则一如牛饮，不辨其味。

台北衡阳路采芝端和成都路的老天禄，都卖桂花酥糖，包装得很精美，但吃后粘牙。如今我已好多年不曾粘牙了，不知道品质改良了一些没有。

11．文章第①自然段引用传说，有什么好处?

12．作者描写祖父吃琴鱼时的情景是怎样的?

13．为什么路过琴溪的人，事先都要携带一个毛竹筒，以便装些琴溪水回去孝敬老爹娘?

14．为什么琴鱼价钱贵，还难买?

15．别人过年过节送给祖父什么礼品?

16．结尾处作者为什么好多年不曾粘牙了?

延伸阅读

鄂教版七年级语文上册体育颂同步练习

本文是为进入初中的同学们整理的“七年级语文上册体育颂同步练习”通过练习来巩固学习过的知识，大家不要偷懒哦!赶快来动动大脑吧~~

1.给下面划线的字注音。

猝然()逾越()启迪()晨曦()

畸形()塑造()堕落()绞缢()

2.下面词语解释有误的一项是()[来源:学,科,网]

A.逾越：超越，超过。深思熟虑：深入细致地思考。

B.启迪：开导，启发。堕落：(思想、行为)变坏。

C.敏捷：(动作等)迅速而灵敏。晨曦：早晨的太阳。

D.猝然：突然，出乎意料。矫正畸形：改变生物体发育不正常的部分。

3.本文的作者是_______________，____________国人，被誉为“____________”。

4.全文9个自然段，开头都是“体育，你就是……”的句式，如果改成“体育是……”这种句式，好不好?为什么?

答：_______________________________________________________

5.下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是()

A.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地……

B.你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。

C.你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。

D.啊，体育，你就是培育人类的沃土。

阅读“啊，体育，你就是乐趣!……和平的竞赛动力。”一段，完成6—9题。

6.请用自己的话概括第一段的意思。

答：_______________________________________________________

7.第二段赞美了体育哪方面的作用?

答：_______________________________________________________

8.请根据自己对体育运动的了解，谈谈对“体育，你就是和平”这句话的理解。

答：_______________________________________________________

小编为大家提供的七年级语文上册体育颂同步练习大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

《大自然的语言》同步练习

《大自然的语言》

一、积累与运用

1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（）

A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然归来（piān）农谚（yán）

B.簌簌落下（shù）了解（jiě）销声匿迹（nì）纬度（wěi）

C.衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（yì）

D.风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（kuī）

2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。

（1）A.百感交急B.斤斤计较C.满院狼藉D.昂首阔步（）（）

（2）A.得心应手B.迫不急待C.原形毕露D.令人喷饭（）（）

（3）A.在所不昔B.谈笑风声C.难能可贵D.记忆犹新（）（）

（4）A.哭笑不得B.以物谕人C.入木三分D.花团锦族（）（）

3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。

（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂得多。（）得多。

A.灵验B.灵敏C.灵活D.灵便

（2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。

A.观察B.观测C.预测D.观望

（3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（）了这些重大历史事件发生的时间。

A.决定B.制定C.确定D.肯定

（4）影子戏，在这里产生了（）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。

A.神圣B.神奇C.神异D.神秘

4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（）

A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。

B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。

C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。

D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

5.下列句子顺序排列正确的一项是（）

①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。

②我国是大豆的起源地。

③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。

④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。

⑤许多古书中也有关于大豆的记载。

⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。

A②⑥④⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤③④①D①⑤③④②⑥

6．下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是：（）

这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。

(1)“经久”改为“坚固”(2)“洁具”改为“用具”

(3)“适应”改为“适宜作”(4)“理想”前加“的”字

(5)“卫生”前加“的”字(6)“新产品”后加破折号

Ａ、(1)(4)(6)Ｂ、(1)(2)(6)Ｃ、(2)(3)(4)Ｄ、(3)(5)(6)

7．依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）

“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④

①②③④

A．，，《》。

B．。；“”。

C．，；《》？

D．。，“”？

二、阅读理解

（一）阅读下面文字，然后回答问题。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

（1）这段文字说明的内容是___________________________________________

（2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。

（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

答：___________________________________

（4）文中运用了________、_________、________等说明方法。

（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？

答：________________________________

（二）阅读下面文字，回答问题。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。

答：__________________________________________

（2）找出两组反义词语写在下边。

答：____________________________________________

（3）用“||”将这段文字分为三层。

（4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①________________②________________③__________________

（5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。

A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（）

B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（）

C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（）

D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（）

（6）本段说明的对象是（）

A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。

B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。

D.要注意观察气候与自然现象的关系。

（7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

答：_________________________________________

（8）本段的说明顺序是（）

A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序

（三）阅读下面的语段，完成后面的练习。

立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）．在语段中横线上填上恰当的词语。

（2）．解释词语：销声匿迹

翩然

（3）．这两段文字的说明对象是（）

物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

4．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：

5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

三、课外阅读

气候的威力（节选）

①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！

③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了—89.6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。

（1）造福于人类的例子：____________________________________________

（2）给人类带来灾难的例子：________________________________________

3．本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是________，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？

_____________________________________________________________________

4．本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5．请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。

《大自然的语言》

1.C

2.(1)AB(2)BC(3)AB(4)BD

3.(1)B(2)B(3)C(4)B

4.C

5.A

6．D

7．A

（一）（1）影响物候的第二个因素经度的差异

（2）第一句话按概括到具体的顺序解说事理。

（3）说明经度的差异影响物候的来临。

（4）举例子列数字作比较

（5）表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。

（二）（1）根据这些来安排农事。

（2）荣枯去来

（3）……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……

（4）①传语②暗示③唱歌

（5）A.×B.√C.√D.×

（6）B

（7）①杏花开了……②桃花开了……③布谷鸟开始唱歌……

（8）A

（三）1．BAC

2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。

3．A

4．时间顺序；举例子

5．不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。

三

1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。

2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。

3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确即可得分）

4、举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。

5、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。

记鸟语

林语堂

到了日月潭，每一个毛孔都舒服起来了。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化气，汗化气即减少热度，所以这是一副天然冷气机。人身有三万六千毛孔，就有三万六千架的小型冷气机。所以出得汗，就爽快。避暑要诀，倒不一定在不出汗，是必要出汗时，汗出得来。你穿上洋服，挂领带就有十一层布封在脖颈上，把冷气机堵住，汗出不来，气泄不得，非造物之罪也。（外衣领处必是夹的，故两层，再翻领是四层；衬衫此处又翻领又为四，合为八，领带二，又加当中铺垫一层为三，故为十一，即十一道封条，不许泄气）假定不被封锁，清风徐来，轻轻吹过毛孔上小毛，就非常适意。若是不居山上而居城市，山风吹不到，是人为的，又非造物之罪也。领带之为物，乃北欧寒带演化出来的服装，与热带最不相宜。有时入乡随俗，不得不戴，真是无可奈何。这且表过不提，单说日月潭的鸟语。

公冶长懂鸟语，这不是不可能，只是常人不大理会而已。语言发源于诗歌，先有感叹吟唱，然后有文字语言。这是语言学上的Sing-SongTheory。世界文学史，都是先有诗歌，才有散文，所谓“诗亡然后春秋（散文）作”，本来是应当如此的。所谓语言，只是传达意思的方法。蜜蜂觅到好花盛开处，回来巢中向他蜂作特别跳舞，报道消息，并指示花园方向，是一种语言。两蚁相遇于途中，交须一会，亦是传达的意思。所以中文说鸟语，不说鸟歌，是对的，是能特别体会鸟类的生活。

新近我家买几只鸡来养。有一早晨一小雄鸡忽然学唱，负起他司晨的责任了。其声音嘶而促，绝不像大雄鸡的响澈。你绝对想不到，这一唱，把笼中的小姐都发昏了，个个心里乱跳，发出温柔缱绻的声音，说“我在此地”。其声音，有母鸡呼小鸡的温柔，而却没有老母鸡的粗鄙。

日月潭有各种野鸟。在晨光熹微、宇宙沉寂，可恶的人类尚在梦寐中之时，众鸟可以自由自在无忧无虑地开他们的交响乐会。大概日月潭的鸟语可分四五种，而最特别的是一种我所谓时哉鸟，唱的主调是“时哉——时哉！”重叠的唱，而加以啁啾的啭喉音。那天我没听见子规鸟的“思归！思归！”不知有没有。我想春天应该有的。江浙人说子规的叫是弟弟哭他被继母迫死的哥哥，泣血而死，化为杜鹃，因为江浙音呼“哥哥”为“孤孤”。众鸟的语式不同，其中?也有：

“快起来！快起来！”这是早眠早起很勤谨的一种小鸟，呼其同类，觅好虫吃。

“臊！臊！害臊！”声音非常粗暴。这是一种厌世的岩栖高士，以为举世沉浊，不足与庄语，无疑的，他是黄老派的。

“莫踌躇！莫要踌躇！可别胡涂！”——声音非常轻细而婉约动人。

其余还有仅发唧唧咄咄的短音。时哉鸟，唱的啭音特别多，夹杂别的话，再以“时哉！时哉！”主题为结束。这样此唱彼和，隔山相应，鸟音渡水而来，以湖山为背景，以林木为响声，透过破晓的蓝天，传到我的耳朵来，自然成一部天然的交响曲。这是在庭院内以鸟笼养鸟所领略不到的气象，其自然节奏及安插，连他们的静寂停顿而后再来，都是有生气的，百鸟齐鸣的情形，大概如此。

1．文章第一自然段说明日月潭的气候是_____________，这样写与鸟语的关系是____________，作者写领带的目的是_____________，获得______________的艺术效果。

2．第二自然段文字不长，但涉及的内容十分丰富，涉及的体裁有___________，涉及的语言有_____________，涉及的时空有_____________，涉及的动物有____________，写这些的目的是________________________________。

3．从第四自然段开始才真正进入写鸟语层次，一共写了_______________种鸟语，重点写_____________鸟语，其用意是___________________________________________。

4．你还听到过哪些鸟的叫声？能否摹拟出它们的语言来？可不可以举出两三个例子？

参考答案：

1．温暖偏热为写鸟语作了铺垫准备为写鸟语作注脚富有情趣、可读性强

2．诗歌、散文口语和书面语古代和世界蜜蜂和蚂蚁为写鸟语提供科学依据

3．五时哉鸟一是因为这种鸟的叫声特别，二是作者有惜时感悟

4．略。

大自然的启示

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“大自然的启示”，希望对您的工作和生活有所帮助。

12.大自然的启示

教学目标：

1．认识8个生字。

2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学过程：

一、前文迁引，导入新课。

1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？

2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。

二、初读感知，认记字词。

1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）

3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）

三、了解内容，质疑交流。

1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？

2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？

4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

四、迁移学法，运用巩固。

小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

（1）想想文章主要写了什么？

（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）

（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

（4）这篇文章又带给你什么启示？

五、总结全文，拓展延伸。

1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

1.《石榴》同步练习

一、为加粗字注音

争研斗艳()枯瘠()丰腴()盎然()

二、填空

1．《石榴》选自《_____________》，作者_____________。

2．作者写石榴，意在讴歌__________________________。

三、为下面的句子加上标点符号

最可爱的是它的花那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花单瓣的已够陆离双瓣的更为华贵那可不是夏季的心脏吗

四、课内阅读

①单那十茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为曰瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

②单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

③你以为它真是盛酒的金畾罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

1．第①段主要写()

A．骨朵B．玛瑙C．花瓶儿D．奇迹

2．第②段中运用的修辞手法是()

A．拟人B．比喻C．反问D．对比

3．解释第③段的皓齿：__________________

4．上文主要写了__________________，流露了作者__________________感情。

5．上文的主要特点是（）

A．记叙、议论相结合B.借物抒情

C．语言朴实D．设置悬念

五、课外阅读

(一)

有些笋并不是在春天长出，而是在寒冷的冬天破土而出。面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐，因为它深知：只有艰苦的磨炼，才能成为最高大、粗壮的竹子。我们今天的冬笋一词，也是它所创的奇迹。

笋在外部成长时，内部也产生了巨大的变化，竹形成了，中心空了，分节了，可见它越成长，反倒越虚心了。

笋是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它们毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验。竹都是由笋长成的，但并不是所有的笋都能长成竹。也有些被风雪冻死了，有些因缺水而干死了。

1．上文主要描写__________________，赞颂它__________，___________，_______的精神。

2．上文主要运用了__________________的修辞的手法。

3．上文和《石榴》的共同特点是()

A.描写形象生动B．采用了时间顺序

C．托物言志D．语言朴实

4．在上文末写一段由笋及人的话。

(二)

小时候，吃瓜很甜，想到瓜长在蔓上，便以为瓜蔓很甜，常嚷着要吃瓜蔓。

终于能尝到瓜蔓了。那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。我迫不及待将它一刀两断，正当我兴高采烈地吮吸着汁水的时候，不觉呀然一惊。那是一种与我想像完全不同的味道。从此，我便再也没有碰过那个让我厌恶的东西。

长大后，才懂得：原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜，自己却什么都没留，清贫一生。所以瓜总是甜的，蔓总是苦的。

瓜蔓，自始至终都只是一个传输工具，一个成长中的阶梯。它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。

盛夏，当炎热、口渴、干燥缠绕着你的时候，若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它，却没有人会记起它背后的那根蔓；当有人种出一个巨大无比的西瓜时，人们只惊羡它的硕大，然而它背后的蔓，却无人记得。

1．上文主要赞美__________________。

2．文中最能概括瓜蔓性格的句子是()

A．那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。

B．原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜。

C．它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。

D．若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它。

3．第2段在文中起什么作用？

4．在上文末添加一段由物及人的文字。

参考答案

一、ynjyng

二、1．丁东草郭沫若

2．民族气节和高尚情操

三、，。，，？

四、1．A2．B3．本指洁白的牙齿，文中指石榴花的白蕊

4．石榴花的姿态对石榴赞美和热爱的

5．B

五、(一)1．竹笋面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐越成长，反倒越虚心毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验

2．拟人

3．A

4．在我们身边有无数具有竹的精神的人。他们的外表也很一般，平时不被我们重视。我赞美他们，因为他们是竹之子，他们是强者，更因为在他们身上放射着竹的精神。(答案多样)

(二)1．瓜蔓2．C

3．欲扬先抑，为下文赞美瓜蔓起映衬作用。

4．略

伞──大自然的启示

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“伞──大自然的启示”，希望对您的工作和生活有所帮助。

整理编辑

很早以前，人们在酷（k）暑（shǔ）走路时，觉得太阳很晒，就会折（zh）一些大叶子顶在头上。

３０００多年前的一天，周武王带领士兵去打仗（zhng），正是夏天，太阳晒得人都睁不开眼，路上连一点树荫（yīn）都没有。这可怎么办呢？走着走着，前面出现了一座荷叶池，许多士兵急忙跑过去把荷叶折下来口在头上，这才感到好受一些。周武王也学着士兵的样子，把荷叶戴在头上，有的士兵边走边说：要是这种荷叶随（su）时都有，就好了。

周武王听了士兵的话，心想：能不能做出一种东西来遮（zhē）阳呢？他把这个想法告诉了工匠（jing），工匠就试着做出一种样子与荷叶差不多的木头伞，这种伞不能收起来，携（xi）带不方便。后人又把伞加工改进，用竹篾（mi）做伞骨，制成了可以开合的伞，伞面也由木头改成丝绸（chu）、油纸等又轻又薄的材料。到了今天，在不断的改进下，伞的种类也很多。

周武王当时想到仿（fǎng）照荷叶的样子做出了伞，为人类的生活做出了贡（gng）献（xin）。

生活中还有什么用品也是仿照某一样东西产生的呢？

四年级下册12《大自然的启示》练习题

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“四年级下册12《大自然的启示》练习题”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、用“—”画去加点字的错误读音。

遭殃(yānɡyànɡ)扫帚(zouzhou)土壤(rǎnrǎnɡ)腐烂(fǔfù)

关键(jiànjiǎn)机翼(jìyì)简略(nüèlüè)鲸鱼(jīnɡjìnɡ)

二、比一比，再组词。

栖()从()攻()末()形()

晒()丛()功()未()型()

三、照样子连线。

砍光原理异想天开的飞机

除尽灌木机毁人亡的地方

增强杂草轻而易举地命令

捕食肥力动物栖息的惨祸

研究害虫性能优良的超过

四、选词填空。

保持支持坚持

1、我们要()大自然的生态平衡。

2、虽然他生病了，可他仍然()每天按时上学。

3、谁的意见正确，我就()谁。

咬吃钻锄毁砍飞

4、林务官把灌木丛()了，把野草()了，鸟儿()走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，()树叶，()树根，()树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给()了。

五、写出加点词的反义词。

1、林子里又宽敞又洁净。()

2、是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。()

3、它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。()

4、设计师研制出了具有各种优良性能的飞机。()

5、有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。()

六、按课文内容填空。

1、几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因为。

2、从前，在大海中航行的轮船，船头是尖尖的，总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，常常地超过海轮。这是因为。

3、科学家从蜻蜓身上得到启示，发明了。

4、科学家从鲸身上得到启示，发明了。

七、读句子，用带点的词造句。

1、科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

2、其实蜻蜓早就解决了这个问题。

3、从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。

八、阅读理解。

发明家的“老师”

可以这样说，遍及海、陆、空的千姿百态的生物，都是发明家的“老师”。

从前，有几个船员在北冰洋遇见一条漂浮的小鲸，他们便开船赶去。哪知这条鲸的鳍起了发动机的作用，船员没有追上。船员受此启发，给船装上了“船鳍”，使船航行得更快。后来，又有了仿照鱼类呼吸的原理，制成了“人工鳃”，使潜水员潜入深海。

海豚可以赶超一般船舰或潜艇，这是因为海豚具有流线形体态。它那独特的双层弹性皮肤，成了优良的消振器，能消除湍流的阻力。据试验，用人工仿造的海豚皮做成的鱼雷，航速提高近一倍。

南极的企鹅平蹒跚(pánshān)而行，但遇到紧急情况，它能以三四千米的时速，在雪地上急驰如飞。原来，企鹅会匍匐在地，蹬起双脚，好像滑雪者。在它的启示下，人们设计出雪地越野汽车。这种无论汽车，用宽阔的底部贴在雪地行驶，时速可达五十千米。

发明家模仿袋鼠跳跃前进的方法，制成了“跳跃型汽车”。这种新型汽车无需道路，在沼泽、丘陵、草地或沙漠都可通行无阻。

响尾蛇的眼下方有一薄膜，它能在黑夜感知远处动物散发的体温，从而准确地袭击猎物。人们受到响尾蛇的启示，研制出热敏元件，将它装配在导弹里，当作热定位器，就能弹无虚发。

人们参照蝙蝠在黑夜超声定位的原理，发明了“声纳”，进而制成了盲人探路器。

1、选字填空。

驰弛

奔()疾()松()一张一()

漠摸

沙()冷()抚()()索

2、在文中找出下列词语的反义词。

狭窄——()寸步难行——()

3、填空。

人们受启发，给船装上了，使船航得更快;受的启发，制成了，航速提高近一倍;受的启发，设计出;模仿，制成了;受到的启示，研制出;参照的原理，发明了“”，制成了。

九、读了课文之后，你一定受到很大的启发吧!请你举出生活中生态不平衡的现象，并且设计治理方案。

生态不平衡的现象：

1、。

2、。

治理方案：

1、。

2、。

《大自然的启示》说课稿

一、教材分析

《大自然的启示》是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕“大自然的启示”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，并从中受到启示，同时也要求进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力以及语文综合素养。

这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇文章告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

文章内容都很简单，教学中不应把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应注意相关资料的适度拓展。根据文本特点和四年级学生的学段特点，我制定了以下目标：

(一)教学总目标

1.在语境中理解“改观”“遭殃”“异想天开”“生态平衡”“关键”词语的意思。

2.能在本单元前三篇文章的基础上进行学法迁移，运用在前三篇文章中学到的方法，概括每篇短文的主要内容。

3.认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

4.了解《人类的老师》第二段的写作特点，并能举一反三，结合“综合实践”搜集到的“生物老师”资料模仿写。

教学重点：能进行学法迁移，运用不同的方法把握课文主要内容。

教学重点：了解《人类的老师》第二段的写作特点，并能学写段落。

(二)分层性目标

上限：1.能掌握概括不同文章的方法。

2.能仿写文章。

下限：1.认识8个生字，理解“生态平衡”“异想天开”“生态平衡”“关键”词语的意思。

2.能概括每篇短文的主要内容。

二、教学理念

那么怎样把握教学重难点，展开教学?我的教学预设理论依据是浙江师范大学特级教师、特聘教授郑逸农老师提出的“非指示性”教学理念——把学生当做平等的、独立的、能自主判断、自主成长的人。尊重每个学生的学习权;尊重每个学生的学习差异;尊重每个学生的学习时间。不指示学习目标，不指示问题答案。让学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。在师生平等的对话中让学生自主生成对文本的理解与感悟，自主生成语文素养，自主走向精神成长。教学内容能做到由重“内容”过渡到重“形式”，即“用教材教”。

概括地说，体现在两个方面：

1、真正把学生看成“大写的人”。

2、变“教教材”为“用教材教”。

三、教法学法

基于这样的理解和认识：在教学中我主要采用以下方法展开教学：

1、引导学生读书自悟。概括主要内容、抓住关键词语和感受深刻的句子谈体会等，引导学生自读自悟理解课文。

2、引导学生合作讨论。通过小组合作交流，让每一位学生都参与自主学习，加深对课文的理解。

3、引导学生领会写作方法。主要策略是：分螺旋式上升。

学生方面主要是：画、圈、点、写、读、议的自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。

四、说教学过程及设计理念：

本次的教学设计主要分5大版块的内容，分别是：

(一)导入

(二)默读课文，概括文章的主要内容

(三)浏览课文，理解感受深刻的句子，说出受到的启发

(四)探究《人类的老师》第二段写法特点，运用综合实践中搜集的课外材料，进行写作训练

(五)作业

这五大版块的教学设计都紧紧围绕教学目标而展开。第二、三大版块是教学的重点，第三版块是教学的难点。下面，我说说具体的设计内容：

(一)导入

上堂课，我们学习了《蝙蝠与雷达》，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。那么今天，自然界中的事物又要给我们人类当一回老师，这回，它要告诉我们什么呢?请看《大自然的启示》。然后出示课题。

导入的文字选自课前提示语。

(二)自学课文，概括文章的主要内容

1、这是一篇略读课文，还是老规矩，以同学们自学为主。赶快看看课文的导语部分，划出关键词。

课前提示语：“科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。默读下面这篇课文，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到什么启发。画出自己感受深的句子，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。”

2、学生交流后，输理出本篇文章的学习任务：

⑴概括每篇短文的主要内容

⑵理解感受深刻的句子，并说说从中受到哪些启发。

3、我们先来解决第一个问题。回忆一下，概括文章有哪几种方法?

⑴课题扩充法

⑵段意合并法

⑶要素串连法

⑷句子摘录法

⑸重点突出法

4、认真默读课文，自己概括文章的主要内容。

课题

主要内容

运用的概括方法

“打扫”森林

段意合并法

人类的老师

句子摘录法

5、展示学生的练习，通过评议、比较，帮助下限的学生学习运用简练的词语来概括文章主要内容。

(三)自学课文，理解感受深刻的句子，说出受到的启发

1、解决了第一个学习任务，再看第二个任务。有人说大自然是一本无字的百科全书，如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。请大家再次浏览课文，看看大家能从这篇文章中获取到什么?

(1)小组成员讨论交流后一起完成以下内容:

主题

内容

我们感受深刻的句子

我们找出的关键词语

我们的体会

我们从《“打扫”森林》受到的启发

我们从《人类的老师》受到的启发

(2)派代表在全班汇报交流，其他组员可补充。

(参考句式：我们感受深刻的句子是，我们抓住的关键词是，我们的体会是，我们从《“打扫”森林》受到的启发是，我们从《人类的老师》受到的启发是)

这是本课的重点，我用学习单的形式来突破。大家可以看看这个表格，词语、句子、体会、受到的启发，都已经涵盖在里面了。而这份学习单体现的是学生的自主、合作的能力，真正做到“四自”：让学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。以合作的形式完成，是考虑到尊重学生的个体化差异，让下限的学生在上限学生的带动下有所提高。这个环节，体现的是第一个教学理念，把学生看成“大写的人”。

预设的重点句一：

“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”

关键词语是“一切”、“生态平衡”，感受让学生自己谈，不注重答案对与否，能说出他们自己的观点并言之有理即可。在学生自己理解的基础上，教师引导学生联系上下文理解：课文中描写的“一切事物”具体指哪些?(枯枝烂叶、杂草、灌木、橡树、菩提树、昆虫、鸟类、兽类)这些事物原本都在森林里自由生长，可是自从灌木被——(砍了)，杂草被(锄了)，枯枝烂叶被——(学生自由说，只要恰当就行。)，橡树、菩提树变得——，害虫变得——益虫、鸟类、兽类变得——

预设的重点句二：

“这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。”

关键词语“异想天开”、“灾难”，引导学生理解词语“异想天开”的意思，这句话在课文中起到承上启下的作用，异想天开的命令是什么?为什么说这个命令是异想天开的?(了解初衷：为了让森林更加漂亮。结果：毁坏了森林)

预设的重点句三：

“它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。”

关键词是“吃”“咬”“钻”三个动词，引导理解这些动词能不能调换?为什么?联系上下文理解害虫“逞凶”的意思。

预设的重点句四：

“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。

预设的重点句五：

“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例?

当然，在实际教学过程中，仍然是注重培养学生自主、合作能力，不强求学生一定按照我预设的句子来说，只要是言之有理都可以。

到这里为止，课前提示语中要求的学习任务已完成。但我想“课文无非是个例子”，要想把学生培养成“语文人”，还要注重语言形式。下面这个环节体现的是第二个理念，变“教教材”为“用教材教”。

(四)探究《人类的老师》第二段写法特点，运用综合实践中搜集的课外材料，进行写作训练

了解了课文的主要内容，也有了自己的感受，那么这篇课文我们是不是学完了呢?请快速跳读课文，思考课文哪些写法值得我们学习?

仔细阅读第二段，探究课文第二段的写作顺序和特点，模仿第二段写法，你可以改写自己课外搜集到的“生物老师”，也可以借鉴老师提供的资料，改写课文第一段：

最早的的飞机，()。而长着薄薄的翅膀的蜻蜓，却能平稳地飞行在空中。这是什么原因呢?科学家们研究发现，()。后来，工程师()，有效避免了飞机因机翼颤动而机毁人亡的悲剧。

二选一主要是尊重学生的个体差异，让他们按照自己的能力自主选择一种来写。语文素养包括语言素养和精神素养，我想精神素养其他学科也培养，而语言素养才是语文课上所特有的。“课文无非是个例子”，学生明白了怎么写，也就知道写的文字表达的是什么内容了，这体现出的正是由重内容到重形式的“用教材教”，而不是“教教材”。

(五)用一句话表达自己这节课的收获

可以是受到的启发，也可以是写法上的提升感悟，主要是让学生表达自己的学习感受与学习收获。

(六)作业

向同学推荐一本仿生学的读物

读物的题目：

读物的主要内容：

推荐的理由;

作业是课外学习的延伸，这份作业设计考虑到本单元有一个综合实践的学习活动，目的在于督促学生去完成这个综合实践活动，同时也为下一节课的口语交际作了铺垫。

板书：

12*大自然的启示

《“打扫”森林》保持大自然的生态平衡

《人类的老师》生物真是人类的好老师

板书简洁明了，上面是课题，下面是两篇短文的课题，后面是两篇短文受到的启发。

四年级语文下册《大自然的启示》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“四年级语文下册《大自然的启示》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标

①认识8个生字。

②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备

①生字卡片。

②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。

③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

●听新闻，带入情境

①同学们，我们首光来听一则新闻。（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好）

②听了这则新闻，你最想说什么？

③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

●阅读课文，了解大意

①充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？

●依托课件，自主探究

①出示句子，读一读，引出探究内容：

A。“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”

B。“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

C。“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

②教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

●全班交流，畅叙感受

①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

②即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合）

《“打扫”森林》给我的启示

生物真是人类的好老师

●开放网络，延伸拓展

①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论平台交流吧。

②开放校园网络，教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS论坛交流，查阅教师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测试”，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。

③学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

《大自然的语言》同步练习

一、给加粗的字注音

销声匿（）迹连翘（）翩（）然

农谚（）差（）异孕（）育

二、根据拼音写出汉字

1．冬季南北温度xunshū（）。

2．特别是这两季的早晨，极为xiǎnzh（）。

3．1962年的山桃、杏花、苹果、yymi（）、西府hǎitng（）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。

三、为下列加粗的词选择正确的义项，将义项的序号填入括号内

1．物候观测使用的是活的仪器。（）

活页月刊（）

大地出现了一片春耕的活气。（）

A．生动活泼；不死板。B．生存；有生命。C．活动；灵活。

2．各种花次第开放。（）

改革开放（）

A．（花）展开。B．解除封锁、禁令、限制等。

3．这是植物孕育果实的时期。（）

这本书是他的劳动果实。（）

A．革命斗争或劳动生产得到的胜利品或收获。

B．植物体的一部分。

四、下列各句中说明纬度差异的一项是（）

A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。

B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。

五、下列说法正确的一项是（）

A．大自然的语言中语言是指古代流传下来的许多农谚。

B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。

C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。

D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

六、阅读，然后回答问题

（一）

立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中的括号里选择恰当的词语。

（1）（）（2）（）（3）（）

2．解释下列词语。

销声匿迹：

翩然：

3．这两段文字的说明对象是（）

A．物候现象B．气候变化

C．物候规律D．四季景色变化

4．这两段文字的说明顺序是：

主要的说明方法是：

5．去掉温带和亚热带区域里这几个词语行不行，为什么？

6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？

（二）

大自然的色彩是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图画。当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自然的色彩是怎样形成的？为什么天空是蓝的，树是绿的？而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成了黑色？这其中很有一番道理呢！

大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成，不透明的物体反射某一些单色光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的；绿叶只反射绿光，看上去呈绿色；雪对阳光是全反射，哪一种也不吸收，因此是白色的；所谓黑色，其实是将七种光全部吸收。当七种光既不被物体反射，也不被物体吸收，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透明的。水晶和水晶般的冰都是这样。

天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的微粒反射。当阳光通过地球周围的大气层时，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水蒸气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见天空是蓝的。

日落以后，物体没有阳光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。

1．这篇短文围绕中心，主要从哪三方面来说明？

（1）________________。

（2）________________。

（3）________________。

2．天空呈现蓝色的原因是（不得超过20个字）：

3．给这则短文拟一个小标题（不得超过10个字）：________

（三）模糊数学

1965年，世界上诞生了一门新的学科--模糊数学。数学的特点是精确，如今却与模糊攀上了亲，似乎不可思议。确实，模糊数学引起人们的浓厚兴趣，世界各国的研究者与日俱增，正如1975年纪念模糊数学诞生十周年的论文集所指出的：未来的十年，将是模糊数学大发展的十年。

模糊数学的诞生，是科学技术发展到一定阶段的必然产物。人类应用数学工具，对世界的认识从模糊到精确，是一个飞跃。今天，精确的数学计算在许多场合必不可少。然而，当我们要求电子计算机具备人脑功能的时候，精确这个长处在一定的程度上反而成了短处。例如，我们在判别走过来的人是谁时，总是将来人的高矮、胖瘦、走路姿态等与大脑中储存的样本进行比较，从而得出相应的结论。一般说来，这是轻而易举的事情。即使一位旧友多年不见，面貌有变化，仍能依稀相认。然而要是让电子计算机来做这件事，那就复杂了。得测量来人的身高、体重、手臂摆动的角度以及鞋底对地面的正压力、摩擦力、速度、加速度等等数据，而且非要精确到小数点后几十位才肯罢休。如果某熟人近来消瘦了点，计算机就翻脸不认人了。显然，这样的精确，反使人糊涂。由此可见，要使计算机能模拟人脑功能，一定程度的模糊，倒是需要的。

模糊数学以客观世界的模糊性为研究对象，它的基础是模糊集合论。集合原是德国数学家康托尔在19世纪末提出的概念。例如，太阳系是所有行星的集合，车厢是所有乘客的集合，一张报纸是全部字组成的集合等等。经典集合论对事物只作明确的划分。然而事实上，一个事物是否属于某集合，并非只有是或非两种回答，常有模棱两可的情况。例如，对老年人和高个子这类集合的界限就很难作明确的划分。50岁的人，可以算老年，也可不算老年。这就是说，在现实世界中，集合的边缘往往是模糊的。在人们的思维或语言中，这样模糊的概念比比皆是。如胖、高、重、浓、响、明亮、暖和、粉红、漂亮等，都没有绝对的标准。经典数学就无法进行描述，而模糊数学却能对这些模糊的集合，进行定量的分析。因此，模糊集合要比经典集合更加符合现实世界的实际状况，更带有普遍性。可以这样说，数学从模糊到精确，又发展到模糊，是螺旋式的上升，标志着我们认识世界的能力提高到了一个新的高度。

模糊数学在精确的经典数学与充满了模糊性的现实世界之间架起了一座桥梁。可以预料，模糊数学必将成为电子计算机、机器人的人工智能方向发展的有力工具。目前，模糊数学在理论上正在不断完善，而它的应用已十分广泛。尤其在信息处理、系统工程、自动控制、图象识别、综合评判、聚类分析、自动机理论、生物系统等方面，已引起了科技界和有关部门的普遍重视。

1．举例说明这篇说明文主要采用了哪两种说明方法？

2．选文在说明模糊数学时采用了________的说明顺序和________的结构方式。

3．划分第三自然段的层次，并概括出层意。

4．概括说明本文是从哪几个方面来说明模糊数学的？

5．可以预料，模糊数学必将成为电子计算机、机器人的人工智能方向发展的有力工具。这句话的含义是________________________。

参考答案

一、nqiopiānynchāyn

二、二、悬殊显著榆叶梅海棠

三、1．BCA2．AB3．BA

四、C

五、D

六、（一）1．（1）B（2）A（3）C

2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。

3．A4．时间顺序；举例子

5．不行。因为以上情况只限于地球上温带和亚热带区域里。

6．花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的语言。

（二）1．（1）大自然的各种色彩与太阳光的关系。

（2）天空呈现蓝色与太阳光的关系。（3）日落后大自然变成黑色与太阳光的关系。

2．蓝色被大气中的微粒反射和折射。

3．大自然色彩的奥妙

（三）1．作比较，如人脑与计算机比较；举例子，如文中例如的句子。2．逻辑总分

3．第一句为第一层，说明模糊数学的研究对象与基础。从第二句至进行定量分析为第二层，说明模糊集合的特性。从因此到本段结束为第三层，说明模糊数学的意义。

4．从模糊数学诞生的必然性、模糊数学的理论基础与研究对象、模糊数学的广泛应用和发展前景等三方面来说明模糊数学的。

5．模糊数学将使电子计算机、机器人具有人工智能。

17、理解下句：大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

（运用拟人的修辞手法把大地人格化，显得亲切动人。）

18、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中融化萌发次第的作用？

（融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）

19、燕子翩然归来。上句中翩然一词的作用？

（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）

20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的孕育果实改为结果？

（用词典雅，如果改为植物结果则显得口语化。）

21、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中簌簌一词的作用？

（簌簌是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）

22、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的销声匿迹改为消失了？

（销声匿迹指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为消失了则显得口语化。）

23、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中蓑草连天风雪载途的作用？（衰草连天风雪载途用词形象、典雅，给人美感。）

24、理解下句：年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）

25、传语暗示唱歌等词的作用？

这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。

26、草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长莺飞等词的作用？

这些词写物候现象，用词形象、典雅。

27、阿公阿婆，割麦插禾俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用？

阿公阿婆，割麦插禾俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。

......

小学四年级语文下册第12课《大自然的启示》教案设计

学习目标

1、认识8个生字．

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

教学重难点

把握每篇短文的主要内容。

课前准备

1、生字卡片。

2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。

3、教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

教学过程

复习引入，指点学法

1、联系引入，板书课题。

请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?

2、说一说你准备怎样学习这篇课文?

如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

熟读课文，自主学习

1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。

3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

精读研讨，交流收获

交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：

“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。

增增增

枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类

强多吃多

害虫捕食

吃、咬、钻

灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭

重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。

回读小结，延伸拓展

1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。

2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。

鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练

诗两首

一、基础知识

1．给下列加点的字注音。

鳊鱼（）寥阔（）枯涸（）梦寐（）惆怅（）衣襟（）

2．解释下列词语。

栖息：

清洌：

惆怅：

3．《秋天》一诗的第一节反映的是什么内容?

4．《雪花的快乐》中，诗人为什么将自己比喻为雪花？

5．《秋天》用一个个生动鲜明的画面，构成了一幅(地点)的图景。

6．对《秋天》这首诗的鉴赏不正确的一项是()

A．第一节写田园之秋，第二节写江渔之秋，第三节写心灵之秋；层次分明，意境深远是一首民族情韵十足的秋之诗。

B．第一节突出描写一个静字，伐木声丁丁地飘出幽谷有鸟鸣山更幽的韵味，饱食过稻香的镰刀也闲了起来，肥硕的瓜果像栖息在农家的一组水彩静物。

C．第二节诗突出描写一个愁字，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起的却是乌桕叶的影子，芦篷上满载着白霜，只好摇着归泊的小桨，这里满载着白霜失望的愁啊。

D．秋天来了，草野寥阔，溪水清洌，夏夜的香与热的笛声何处寻?牧羊女的眼里、心里梦寐着秋天的甜蜜和甜蜜的清愁。

二、同步解读

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓下装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

7．选文描写了哪些秋天特有的景物?、、、。这些景物包括诗中提到的清晨、露珠、幽谷等意象共同组成了二幅有声有色有味有情的图画，声指、；色指、、；味指；情指。请你给这二幅图画命名：《》、《》，前者充溢着、的情调，后者营造出、、的氛围。

8．诗歌的语言以凝炼为佳，即以最少的字表达最丰富的内涵。请仔细品味震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。句中的震落、满披、飘出三个词语，它化用了《诗经》中的伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。这些词让你联想到一幅怎样的图画?

9．描绘自然的诗歌经常使用拟人手法，以期营造出自然界的生机勃勃的情境，思考放下饱食过稻香的镰刀中的饱食之词，如果换成割过一词好吗?

10．这两节诗皆以一一为主，请分别找出每节诗中收束性的画龙点晴的句子：

①

②

11．这节诗开头描绘了哪些秋天特有的景物?，接下来就由写景转入，含蓄而微妙地表现牧羊女的情怀。

12．怎样理解诗中划线的句子?

13．纵观整首诗，诗人将视野投向，以严整的韵律、谐美的节奏、清丽的语言营造一种既来自人世又远离尘俗的的氛围。

三、美文赏读

听歌

何其芳

我听见了迷人的歌声，

它那样快活，那样年轻，

就像我们年轻的共和国

在歌唱她的的青春；

就像早晨的的阳光

因为快乐而颤抖在水波上，

春天突然回到了园子里，

花朵都带着露珠开放。

它时而唱得那样低咽，

像夜晚的喷泉细声飞射，

的月亮从天边升起，

微风在轻轻地摇动树叶；

它时而唱得那样高昂，

像与天相接的巨大的波浪，

把我们从陆地上面带走，

带到的蓝色的海洋；

然后又唱得那样温柔，

像少女的眼睛含着忧愁，

和裂土而出的植物一样，

初次的爱情跃动在心头。

呵，它这样迷人，

这不是音乐，这是生命!

这该不是梦中听见，

而是青春的血液在奔腾！

14．请将辽远、不朽、圆圆、金色四个词语填人诗中空缺处。

依次是：

15．此诗抒写了自己听歌时的感受，但并没有说听什么歌，结合全诗，你认为诗人听的歌应该是什么歌?

16．诗人将听到的歌声分为、、三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象?

17．本诗运用的最突出的表现手法是什么?有什么好处?

18．下列对本诗分析不正确的一项是()

A．音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。

B．诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。

C．诗的最后一节说这不是音乐，这是生命，说明诗人将自己的生命融人了共和国的青春。

D．这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。

参考答案：

1．略

2．略

3．反映的是勤劳的农家丰收的情景。

4．略

5．乡村；秋景

6．C(愁不对)

7．伐木声、稻香、瓜果、白霜。伐木声、小桨划水声；金黄的稻子、瓜果、青色的鳊鱼、白色的霜；稻熟的香味；收获的愉快。《衣家丰收图》、《霜晨归渔图》。松驰、闲静。宁静、悠远

8．秋天的清晨，幽深的山谷之中，丁丁的代木之声悠远地飘来，震落了草地上清凉的亮晶晶的露珠，真是一片世外风光。

9．这句诗运用了拟人的手法，把镰刀割稻子说成是镰刀饱食过稻香，一方面将镰刀拟人化，让人似乎品尝到稻熟的香气，另一方面也反映出收割者收获的愉快。

10．写景①秋天栖息在农家。②秋天游戏在渔船上。

11．蟋蟀、白露，抒情，思念在整个夏夜里为她吹笛的牧牛少年。

12．这首诗用问句表达少女心中的朦胧的思意，夏夜的香与热的笛孔虽不合逻辑，但鲜明而直观地表现了诗人追忆的夏夜抒情的激情与燥热，以及连带着的少年吹笛的悠扬，内心的期待。

13．乡野，清远、甜柔、静谧

14．不朽、金色、圆圆、辽远

15．诗人听到的应该是礼赞年轻的共和国的轻快歌声。

16．低咽、高昂、温柔；意象有夜晚的喷泉、圆圆的月亮、巨大的波浪、蓝色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物等。

17．通感，诗人用大量的视觉形象来表现听觉感受，化抽象为具体，使听觉细致人微；色彩纷繁，充分展现了歌声全部的内容。

18．D

人教版七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》同步练习及答案

17.安塞腰鼓

【积累感知】

一.给加点字注音，据拼音写汉字

骤雨＿＿＿亢奋＿＿＿晦暗＿＿＿戛然＿＿＿

＿＿＿tin静＿＿＿rǒng杂烧zhu＿＿＿＿＿＿jī绊

二.仿照所给的例句组成新的词语

例：茂腾腾

咝＿＿＿＿＿风＿＿＿＿＿红＿＿＿＿＿黄＿＿＿＿＿

绿＿＿＿＿＿白＿＿＿＿＿黑＿＿＿＿＿马＿＿＿＿＿

三.选择词语填空

旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样

＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。

四.仿写

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

仿写：

五.整体感悟课文后回答

1.文中反复出现好一个安塞腰鼓有什么作用？

2.文章的第一部分是安静的腰鼓，第二部分是寂静的腰鼓，这两个静一样吗？

3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？

4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？

【体验探究】

六.课内语段阅读

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！--

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

1.作者用一群茂腾腾的后生这句话做文章的开头，有什么作用？

2.选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？

3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和呆呆的腰鼓？

4.但是：看！--单独成段，有怎样的表达效果？

5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？

6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？

七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今走进西部，开发西部的现象，请谈谈你的看法。

【实践拓展】

八.阅读下文，回答问题

鼓神

那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。

过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。

山里的汉子敦实威风，他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。

我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头，张伯，你来耍一把。别，别

这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地往后缩。这么个焉老头能敲出什么道道来，但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡。鼓神，来一个！打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷切这倒引起了我的好奇。

只见张伯像运气似的抡了抡双臂，脱袄，仍衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉，一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩--急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠--重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。

除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声

轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！

我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微--调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，一派无形的刚气！黄天在上，厚土在下，而张伯正立地顶天地矗立在中间！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，给我以脱胎换骨的剧痛，赐我以荡涤灵魂的快感；我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。

我从人群中慢慢地退了出来。我，新生了！我，踏上了归程！

1.给加点字注音

虔诚＿＿＿

殷切＿＿＿

2.解释加点的字

高擎过头：

天神降临：

3.这个叫张伯直往后缩这句话是从哪几方面描写张伯的形象？作用是什么？

4.只见他急敲出神入化这句话着力表现的是什么？

5.仿写下面的句子

老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。

仿写：

6.体会下列句子的含义

①我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。

②形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微。

7.学习课文和本文的写法，请你描写民间节日时的庆祝场面。

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参考答案

17.安塞腰鼓

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点，又似一浪高过一浪的汹涌的潮水，强烈地叩击读者的心弦。

2.击鼓前的静是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。

3.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达

4.言之有理即可。如：歌颂生命奔腾的力量，歌颂阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，人就应该痛快淋漓地生活、表现等。

六.1.突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。

2.一片高粱地，丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴实的；沉稳而安静；呆呆的，不曾响；为下文写腰鼓表演蓄势。

3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。

4.单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。

5.他们朴实得就像那片高粱表现了后生的朴实和沉静美；百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前表现了这群后生的力量美和豪放美。

6.略。

七.言之有理即可。

八.1.略。

2.略。

3.长相、衣着、举止、神态；为下文张伯的精彩表演做铺垫，这是欲扬先抑的写法。

4.着力表现张伯击鼓技艺的娴熟，达到了出神入化的地步。

5.略。

6言之有理即可。提示，关键字词是：身、心、行、神。

7.略。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》同步练习及答案

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3．丑小鸭

【积累感知】

一.给加点字注音。

丑陋＿＿＿姊妹＿＿＿沮丧＿＿＿骇人＿＿＿

木屐＿＿＿火钳＿＿＿糕饼＿＿＿嫉妒＿＿＿

二．给形似字注音组词。

绅（）＿＿＿链（）＿＿＿诏（）＿＿＿汕（）＿＿＿

伸（）＿＿＿涟（）＿＿＿沼（）＿＿＿讪（）＿＿＿

三．根据课文的含义，写出下列词语的近义词。

丑陋＿＿＿讪笑＿＿＿嫉妒＿＿＿弥漫＿＿＿

四．先修正词语中的错别字，再解释词语。

1．来势凶凶：

2．兴高彩烈：

五．整体感悟课文后回答：

1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？

2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？

3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？

4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

【体验探究】

六.课内语段阅读

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧！这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是--一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

你们看那只新来的天鹅！别的孩子也兴高采烈地叫起来：是的，又来了一只新的天鹅！于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！

1.第①段写丑小鸭认出这些美丽的动物时，为什么心里感到一种说不出来的难过？

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

3.第①段话在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

5.怎样理解只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。这句话？

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

七．深入探究下列问题

1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

2．有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。

【实践拓展】

八．阅读下文，回答问题

玫瑰树根

①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。

③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。

④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：

树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？

⑤卑贱的树根说：

不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。

⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。

⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。

⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。]

⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。

11成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1．给下列加点字注音

思忖＿＿＿魅力＿＿＿

2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？

①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？

4.结合后文回答：第⑦段当他颤动的身躯逐渐长大是怎么回事？

5.用‖给本文划分层次

1234567891011

6.请用简洁的语言概括出本文的寓意。

7.填入第11段横线上的语句，正确的一项是[]

A：天呀！这怎么可能呢？

B：天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽

C：天呀！难道是我错了？

D：看来，树根是个诚实的人呀！

8.补上的最后一句在文中的作用是什么？

九.课外阅读《安徒生童话选》。

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参考答案

3.丑小鸭

一.略。

二.略。

三.略。

四.凶凶改为汹汹，形容声势盛大的样子彩改为采，兴致高，情绪热烈。

五.1.丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又经历了大雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小院，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的温暖的屋子，有了一些朋友他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这种安逸，他要到更广大的世界里去。于是，他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是，他发现自己也变成一只美丽的白天鹅。试想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活。

2.在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连他自己的兄弟姊妹也不喜欢他。喂鸡鸭的那个女佣人也要用脚踢他。他独自流浪到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

3.对美的向往和不懈的追求。

4.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

六.1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，飞向这些高贵的鸟儿是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3.承上启下的过渡作用。

4.这儿苹果春天的气息，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。

5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。

6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。

7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。

8.言之有理即可。

七.略。

八.1.cǔnmi

2.植物根--黑色绳索地下水的细流--颤动的亚麻纤维

3.挖苦树根丑陋。

4.底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。

5.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩11

6.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样，只有那些卑微，粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。

7.B8.篇末点题，揭示中心。

九.略。

《鄂教版七年级语文下册第10课《大自然的启示》同步练习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。