北师大版一年级语文上册第二周教案：字与画。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的北师大版一年级语文上册第二周教案：字与画，供您参考，希望能够帮助到大家。
语文教案
一年级第二周教案9月6日---9月10日
一、周学习内容：本单元以字与画为主题安排了17个象形字及对应的图画,语文天地和一个金钥匙,通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感.
二、周学习重难点：
1.生字：1、通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
2.借助图画,基本认识17--23个象形字,进行扩次练习.
3.学习看图识字的方法.
周学科融合：学词认字
三、周学情分析：通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,感受汉字的形成特点和形体美.
课题字与画
整体设计个性设计
教
材
分析看图识字是一种主要的识字方法,本单元通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感.
学法教师导法创设情境，引入课文。看图识字.
学生学法看图识字、听读识字。
学习目标1.理解目标：通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
2.积累目标：学习看图识字的方法wWw.jab88.COm
3.生字目标：借助图画,基本认识17--23个象形字,进行扩次练习.
学习重点1.初读感知点：先看图,使学生了解写字的意义，引起学生学写字的兴趣。
2.细读感悟点：先看图，再听读。服习巩固要识的字，激发学生的识字热情。
3.能力训练点：（1）认读“日/月/水/火/山/石/田/土”几个字。（2）认识“人/口/目/木/禾/竹/马/鸟/鱼”等字；(3)采用不同方法识字,画一画,描一描,说说演变.
4.拓展延伸点：识字游戏”摘苹果”
板书设计
日月水火山石天土
课后反思
延伸阅读
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、周学习内容：字与拼音（二）
二、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
2.积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。
（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。
（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。
三、周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。
四、周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。
字与拼音（二）授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本课主要学习8个声母：bpmfdtnl
要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
领读，设疑等
学生学法
齐读，分组读等
学习目标
1.理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。
2.积累目标：指导学生学生学习8个声母bpmfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
学习重点
1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。
2.细读感悟点：学习拼读。先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。最后进行识字练习。
3.能力训练点：拼读练习，巩固音节。
4.拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。
北师大版一年级上十二周教案：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》
一年级第十二周教案
一、周学习内容：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》
二、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。
2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。
（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
（3）背会《画》《大家都说普通话》。
3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练
三、周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。
四、周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。
课题《画》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的特征展开描述。图文对照，能使学生有滋有味的循图读文，从而受到美的熏陶。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法吟诵、情景陶冶、解释等
学生学法朗读、表演等
学习目标1.理解目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
2.积累目标：（1）正确、流利地朗读课文、背诵课文。
（2）知道“远--近”、“有--无”、“来--去”是意思相反的词。
3.生字目标：认识6个生字，会写4个字。
学习重点1.初读感知点：借助拼音读古诗，让学生明白这首诗写的是一幅山水画。
2.细读感悟点：反复诵读，体会感情。
3.能力训练点：会认5个生字，会写4个生字；感受诗中描绘的景色；正确、流利的朗读、背诵古诗。
4.拓展延伸点：课外收集谜语，开展猜谜语活动。
板书设计画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
课后反思
课题《字与拼音五》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析这是拼音教学的最后一部分内容。复习声母、韵母、整体认读音节，继续练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字，掌握看拼音识字的方法。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法摆卡法、游戏穿插法
学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法
学习目标1.理解目标：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音、分清形，。
2.积累目标：（1）能熟练背诵、默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。（2）掌握看拼音识字的方法，用儿歌巩固拼读规则。
3.生字目标：会认10个字，会写5个字，掌握一个多音字和两个新笔画“撇点”“竖弯”。
学习重点1.初读感知点：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2.细读感悟点：教学第65页、67页69页的练习题，巩固拼音。
3.能力训练点：教学儿歌《东西南北》，学习生字、新笔画。
4.拓展延伸点：收集反义词。
板书设计东--西※南--北
前--后※左--右
大--小※多--少
男--女※老--少
课后反思
课题《大家都说普通话》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析
这首儿歌采用了拟人的手法，以学生喜闻乐见的童话形式切入主题，语言亲切，趣味盎然。最后点明了学习普通话的重要性，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法吟诵、情景陶冶
学生学法跟读、拼读、自主学习法
学习目标1.理解目标：培养学生自觉学习和运用普通话的意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
2.积累目标：指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。
3.生字目标：认识6个生字，会写4个。
学习重点1.初读感知点：指导学生朗读儿歌，了解儿歌内容。
2.细读感悟点：(1)自读课文，画出不认识的字。(2)同桌合作，检查课文。（3）学习生字。（4）抽读字卡。（5）表演朗读。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：当家庭普通话推广员。教你的家人读这首儿歌，再说说为什么大家都要说普通话。
板书设计风鸟
有的像……有的像……
大家都说普通话
课后反思
北师大版一年级语文上册第四周教案：数字
语文教案
一年级第四周教案（9.20-9.24）
一、周学习内容：第三课《数字》
二、周学习重难点：
1.生字：指导学生认识19个汉字，会写“一、二、三、十”四个字。
2.积累：学写“横、竖”两个笔画，学会正确使用几个量词。学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.作文：指导学生看图故事，创造条件让每一位学生敢说。
三、周学科融合：在学生已有的知识基础上，认识生活中的汉语数字。
四、周学情分析：学生以前已经有了对数字的认识，所以学起来会容易一些，重点学会认识生字上。
3.数字授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本单元围绕“数字”这一主题，编排了两首童谣、一首古诗和一个“语文天地”。这是一个与学生生活密切相连，与其他学科整合学习的单元，利用学生已有知识，认识生活中的汉语数字。
学法
教师导法
指导朗读法等
学生学法
读与写相结合
学习目标
1.理解目标：了解语文中数字的表示方法以及简单的数量关系词。
2.积累目标：学写“横、竖”两个笔画，学会正确使用几个量词。学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.生字目标：指导学生认识19个汉字，会写“一、二、三、十”四个字。
学习重点
1.初读感知点：听故事导入新，教学数字歌。
2.细读感悟点：（1）学习生字，完成练习“说一说”。
（2）教学《山村》，把这首诗编成一个故事将给学生听，引起学生的兴趣。
（3）做“数一数，填一填”，背《对韵歌》.
3.能力训练点：指导看图讲故事。
4.拓展延伸点：说一说生活中的量词，并造句。
板书设计
3.数字
一二三四五
六七八九十课后反思
北师大版一年级上《画鸡》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版一年级上《画鸡》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学要求：
1.技能目标：学会6个生字:平、生、千、门、万、户,认识笔画横折钩。
2.知识目标：会认6个生字:鸡、满、雪、轻、言、语。
3.情感目标：引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的兴趣。
教学重点：
掌握要求学会的字和会认的字各6个。
教学准备：
生字卡，教学挂图
教学课时：
一课时
教学过程：
一、运用实物，创设情境
新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)(3)你们能把它画下来吗?(这样导入新课，真实具体，形象直观。)
二、简笔作画，激发兴趣
1.教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2.指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3.教师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗?请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在哪里。
4.有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗?
三、初读古诗，趣学生字
汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
2.编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3.数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
4.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。
5.找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
四、再读古诗，整体感知
1.学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠
大公鸡颜色：满身雪白
打鸣：一叫门开
3.出示表格练习(口答)。
五、品词赏句，感悟诗情
1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。)
(1)出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
六、感情朗读，背诵古诗
七、回读古诗，完成作业
画只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。
八、课外延伸，积累语言
(1)教师在语文活动课教学时，把学生带到学校附近的农民家中或养鸡场参观。(2)读一读唐朝诗人崔道融的《鸡》，帮助学生积累语言。(3)选择一种动物，介绍它的样子。
北师大版五年级语文上册第二周第二单元《奇观》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“北师大版五年级语文上册第二周第二单元《奇观》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
五年级第二周教案9.13-9.17
一、周学习内容：第二单元《奇观》，包括三篇课文：《雅鲁藏布大峡谷》.《浙江潮》.《红树林》和拓展阅读《海市》.
二、周学习重难点：
1.生字：14个.
2.积累：文中好词20个.好句10个.
3.作文：大胆发挥想象，编写《漫游奇景》的故事.
三、周学科融合：查找有关《泰山日出》.《黄山云海》《华山奇观》的资料。
四·周学情分析：学生对抒情散文的阅读，虽能读懂意思，但对课文的分段，段意的概括还有一定难度，需要教师加以指导。
雅鲁藏布大峡谷授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
这是一篇写景散文，从不同角度介绍了世界上最深的大峡谷，介绍了它的地理位置，传说中形成的原因，具体深度.宽度和它的自然美景，层次清楚，生动真实。
学法
教师导法
介绍美景入手
学生学法
图文对照，朗读感悟
学习目标
1.理解目标：体会“雅鲁藏布大峡谷”的神奇壮丽是任何一个峡谷都比不上的。了解它是地球上的最后一块秘境。
2.积累目标：选择一处自己喜爱的美景仔细观察，把观察到的和想到的写下来。
3.生字目标：（既即）（载栽）
学习重点
1.初读感知点：朗读课文：1.自由读2.用金钥匙的方法阅读。你从文中读懂了什么？哪些词句不明白？
2.细读感悟点：“雅鲁藏布大峡谷”给你什么样的感觉？能用文中的词语回答吗
？什么是“鬼斧神工”“无与伦比”？你体会到作者怎样的思想感情/
3.能力训练点：体会观察方法，学习写景中抒情的写法。课后作业1.2题。
4.拓展延伸点：选一处美景：（1）按一定的顺序观察。（2）按一定的顺序讲述。（3）写一写
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
世界最深
地球最后一块秘境
壮丽景象神话传说无与伦比
形成原因
神奇景象
课后反思
浙江潮
授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本课有两篇课文，〈浙江潮〉是南宋诗人周密的作品，另一篇〈观潮〉是现代作品。这两篇写的都是气势磅礴的浙江钱塘江大潮。前一篇语言精湛，后一篇描写细腻全面。学习这两篇课文，感受潮水的壮观景象。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
朗读贯穿始终
学生学法
咬文嚼字细读品味
学习目标
1.理解目标：能用自己的话说出潮水的壮观景，理解重点词语。
2.积累目标：用多种方法读课文，体会两文的不同。鼓励学生细心阅读，交流感悟。
3.生字目标：撼斋鼎浙
学习重点
1.初读感知点：借助工具书，朗读古文，读流畅。读出两文的不同。小组交流，对古文的初步感知。
2.细读感悟点：《浙江潮》
（1）形近字撼憾
（2）文中重点词语
（3）难句理解
《观潮》
（1）理解词语：鼎沸猝不及防
（2）体会文中描写壮观景象的好词句。
（3）用自己的话说说你看到的壮观景象
3.能力训练点：
背记好词句吞天沃日人声鼎沸
风号浪吼若隐若现猝不及防
那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来。
4.拓展延伸点：
查找阅读有关涨潮的散文。
板书设计
大潮来了
观潮大潮的壮观景象天下奇观
潮头奔西去了
课后反思
红树林授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
作者向我们介绍了亲眼见到的梦幻般的海底森林——红树林的情景。先概括写作者看到了海底森林，接着写他看到的具体情景，最后总结出他对红树林的热爱。在记叙时又从海水淹没写到退潮，从树林的整体情况写到树冠.树干.花.花香及红树的生长情况，介绍细致，感情强烈。细读品味，咬文嚼字。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
有情朗读贯穿全文
学生学法
不同朗读中体会作者的喜爱之情。
学习目标
1.理解目标：感受红树林的可爱，体会作者抒发的情感。
2.积累目标
学习抓住景物特点进行描写突出主题的写法。有感情地朗读自己喜欢的句段。
3生字目标：栅倘御
多音字露冠
学习重点
1.初读感知点：
用金钥匙阅读的方法快速阅读。
你读懂了什么？
还有哪些词语不懂？
小组交流自己的感知。
2.细读感悟点：
根据自己的理解给课文分段，并写出段意。
你最喜欢哪一段？主要描写了什么？
画出文中的比喻.拟人句，仔细体会。
说说作者是怎样抓住景物特点进行描写的？
3.能力训练点：
（1）学习生字
（2）背诵好句段。
（3）听写好词句。
（4）说说比喻.拟人写法的好处。
4.拓展延伸点：
观察秋天生态公园的树林景色，写一篇作文《中秋生态公园的树林》。
板书设计
海水淹没时
退潮时
树林的样子
树冠.树干红树林
花.香
生长情况
课后反思
北师大版一年级语文上册第一周教案：《上学了》
语文教案
一年级第一周教案（9月1日—9月4日）
一、周学习内容：《上学了》
二、周学习重难点：
1.生字：进行渗透性识字六个生字。
2.积累：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。
三、周学科融合：学唱〈〈上学歌〉〉。
四、周学情分析：第一次走进学校的孩子，比较兴奋，也有些紧张，应有目的的让学生放松下来。
课题〈〈上学了〉〉授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本课是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。
学法
教师导法
放录音领朗读摆卡认字
学生学法
自我介绍自由讨论学唱歌曲
学习目标
1.理解目标：鼓励学生大胆的与陌生老师和同学们进行口语交际。
2.积累目标：
（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。
（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。
3.生字目标：
进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师、语、文、包
学习重点
1.初读感知点：听录音，齐朗读。
2.细读感悟点：（1）、自主认识学校。（2）、自主交流。（3）、学习生字。（4）抽读字卡。
3.能力训练点：进行口语交际能力训练。
4.拓展延伸点：放学后自豪的带领爸爸、妈妈参观我们的学校，在校园中找到我们认识的字给家长听。
板书设计
上学了
欢迎新同学我在一年级一班
来到新校园我爱实验小学
课后反思
北师大版一年级语文上册第三周教案：学写字
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“北师大版一年级语文上册第三周教案：学写字”，希望对您的工作和生活有所帮助。
语文教案
一年级第三周教案9月13日---9月17日
一、周学习内容：让学生认识书写工具、田字格、学习书写的正确姿势，了解写字的意义，为学习写字做好准备。
二、周学习重难点：
1.生字：1、认读两组词语，听读识字9个。2、学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯。
2.积累：（1）掌握正确的写字姿势.(2)培养学生不会就问的写字习惯.渗透合作意识。
三、周学科融合：学词认字
四、周学情分析：学写字很有用；写字的正确姿势；写字的态度及写字的用具；还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。
课题整体设计个性设计
教材分析写字是语文的基本素养之一。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。笔画和笔顺都是学写字的基础。
学法教师导法创设情境，引入课文。认读词语，渗透识字。学词认字。
学生学法看图识字、听读识字。
学习目标1.理解目标：通过听读，引发学生学写字的兴趣，知道写字很重要。
2.积累目标：学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯。
3.生字目标：认读两组词语，认识“笔、皮、本、我、们、写、字、用、心。
学习重点1.初读感知点：先听读再看图。使学生了解写字的意义，引起学生学写字的兴趣。
2.细读感悟点：先看图，再听读。服习巩固要识的字，激发学生的识字热情。
3.能力训练点：（1）认读“我们、写字、很有用”几个词语。（2）认识“我们、写字、用心”6个字；重点指导拿笔的姿势；复习巩固要识的9个字。
4.拓展延伸点：分散识字、巩固识字，并与后面的阅读教学自然衔接。
板书设计铅笔橡皮田格本
我们写字要用
课后反思
北师大版一年级语文上册第8周11单元《大海》教案
一年级第8周教案（时间）10.21-25
一、周学习内容：《大海》、
周学习重难点：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等
二、周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
三、
课题〈〈海水〉〉授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法指导朗读法
语境识字法
学生学法自由讨论学唱歌曲
学习目标1.理解目标：了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感
2.积累目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3.生字目标：继续培养随文听读识字的能力，认识8个汉字。培养学生勤学好问的习惯.
学习重点1.初读感知点：创设情境，激发兴趣
学习生字
2.细读感悟点：（1）、指读课文，圈出自己不认识的字。（2）、多种形式朗读课文，指导语气朗读
（3）、学习生字。（4）、做“语文天地”中的E、D。（5）、抽读字卡。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：拓展阅读—《大海的歌》组诗。
板书设计海水
蓝：抱着天
为什么？咸：流了汗
课后反思
课题《外面的世界》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本单元是一个开放性单元。重点是培养学生在生活中识字的意识和态度，养成乐于在生活中学习语文的良好习惯和自检与反思意识。安排的内容有：集中展示“外面的世界”的彩图、“外面的世界”识字实践活动和“金钥匙”以及自检（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法口语练习
学生学法引导观察法
学习目标1.理解目标：引导学生建立学习与生活的联系，培养生活中学习语文的兴趣
2.积累目标：（1）培养学生留心观察的习惯，掌握一两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。
（2）培养学生自我反思、阶段自检的好习惯。
（3）认识人民币，懂得保护人民币。
3.生字目标：（1）识字9个，结合实际体会“精彩”的意思。
（2）会写：7个生字“外、多、门、
元、角、分、市”；2种笔画“横撇、
竖弯钩”。
学习重点1.初读感知点：（1）谈话激趣，板书课题（2）出示画面，指导观察。
2.细读感悟点：（1）学习课文，阅读图中话语。“外面”是哪里？“留心看”看什么？
（2）认读生字，多种方式读。
外面世界道路车站卫生所商店
3.能力训练点：学习“金话筒”，除了从路边建筑物上认字，小朋友还可以从什么地方认字？
（1）把从报纸、广告上学来的字展示给同学看（以组为单位相互交流）。
（2）把学会的字教给本组同学认读。
（3）指名起来读自己学会的字。
4.拓展延伸点：
板书设计外面的世界
精彩
留心
↙↘
发现认识
课后反思
北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》
语文教案
一年级第五周教案9.27—10.10
一、周学习内容：《家》、《我的家》两课。
二、周学习重难点：
1.生字：
学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。
2.积累：
指导学生流利地朗读《我的家》，背诵家。听老师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。
三、周学科融合：童谣与小诗。
四、周学情分析：
由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。
《我的家》课题
整体设计
个性设计
教
材
分析
这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进行
爱国主义教育。
学法
教师导法
问题导入、谈话、领读、指读
学生学法
跟读、图文穿插、分散巩固
学习目标
1.理解目标：
结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。
2.积累目标：
巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。
3.生字目标：
指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。
学习重点
1.初读感知点：渗透爱家的教育。
2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。
3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。
4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。
板书设计
家
蓝天——白云
树林——小鸟
小河——鱼儿
泥土——种子
我们——祖国
课后反思
《家》课题
整体设计
个性设计
教
材
分析
“幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。
学法
教师导法
谈话、讨论、听读、指读
学生学法
跟读、领读、开火车、讨论
学习目标
1.理解目标：
使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。
2.积累目标：
能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。
3.生字目标：
学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。
学习重点
1.初读感知点：激发学生爱家情感。
2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。
3.能力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。
4.拓展延伸点：
教学中渗透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。
板书设计
我的家
爸〈-----〉爱〈-----〉妈
快乐
人八个大
课后反思
北师大版一年级语文上册第7 周教案：《大海》《外面的世界》
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版一年级语文上册第7 周教案：《大海》《外面的世界》，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级7周教案
一、周学习内容：《大海》、《外面的世界》
二、周学习重难点：
生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1.作文：
三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
四：周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教材
分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法指导朗读法
语境识字法
学生学法自由讨论学唱歌曲
学习目标1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。
学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。
2.细读感悟点：（1）、自读课文，画出文中不认识的字。（2）、同桌合作，检查课文。（3）、指导观察课文中插图（4）、学习生字。（5）、抽读字卡。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来
板书设计我家住在大海边
月亮湾————住
打鱼船—————打
老爷爷————位
课后反思
北师大版一年级语文上册第9周教案：aoeｉｕü和《咏鹅》
一年级第9周教案（时间）10.28-31
周学习内容：1、学习aoeｉｕü六个单韵母。
2、学习古诗《咏鹅》、
一、周学习重难点：
1.生字：（一类字8个，二类字10个，6个单韵母）。（一类字、二类字、多音字等各多少个）
2.积累：背会一首古诗，一篇韵文，认识四声，四线格（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等）
3.作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）
周学科融合：学习6个单韵母，用熟字带拼音，在
老师带领下练习拼读音节，使学生体会到通过拼音可以识字。
周学情分析：学生第一次学习拼音，兴趣较浓，抓住
这一点，激发学生学习兴趣，渗透拼音识字法.
课题《单韵母》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习兴趣最浓的阶段，要注意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法创设情境，激趣导入
学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读
学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系
2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声
3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。
学习重点1.初读感知点：认识四线格，能够在四线格中描红。
2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、第二、三声的读音。
3.能力训练点：a、o、e、的发音及四声
4.拓展延伸点：通过熟字初步练习拼读
板书设计a、o、e、i、u、
课后反思
课题《单韵母》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习兴趣最浓的阶段，要注意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法创设情境，激趣导入
学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读
学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。
2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声
3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。
学习重点1.初读感知点：认识四线格，能够在四线格中描红。
2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、第二、三声的读音。
3.能力训练点：a、o、e、的发音及四声
4.拓展延伸点：通过熟字初步练习拼读
板书设计通过熟字初步练习拼读
课后反思
课题〈〈咏鹅〉〉授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析全诗描绘鹅在水中浮游时的欢快情景，表达作者的喜爱之情。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法指导朗读，随文识字
学生学法自由讨论，分组学习
学习目标1.理解目标：了解古诗大致意思，激发学生学习古诗兴趣。
2.积累目标：背诵课文，巩固6
3.生字目标：会认4个字，会写4个
学习重点1.初读感知点：激发兴趣，初读课文
2.细读感悟点：（1）“鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌”，
曲颈”指鹅的什么部位，鹅伸着脖子头昂高干什么呢？老师范读。
（2）“白毛浮绿水”，强调“白”
和“绿”就好听多了
（3）“红掌拨清波”，学生练习读（指名读），总结出把“红”和“清”强调一点。
（4）连起来读。
3.能力训练点：在熟读的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：你能把这首诗背下来吗？大家学的很认真，把古诗读的很美，还能背下来，老师带大家轻松一下。
5、游戏
板书设计鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
课后反思
一年级上册第二单元《比较》教案合集北师大版
一年级上册第二单元《比较》教案合集北师大版
第二单元比较
第一课时
过生日
学习目标
1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。
2、通过比较不同物品的大小，培养学生动手操作能力和推理能力。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
学习重点
让学生获得比较多少活动的体验。
学习难点
让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。
学具准备
电脑课件杯子水
教学流程
师：同学们喜欢过生日吗？
生：喜欢。
师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？
列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？
1、比较大小。
师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？
师：你为什么这么分配？
师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。
师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？
2、比较多少。
师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你们的。下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？
师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗？生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。
师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？
师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？学生动手操作
3、再观察。
师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？
学生可能会发现盘子的大小不同，西瓜和西红柿的大小不同。
学完这节课，你收获了点什么呢？跟大家分享一下吧!
第二课时
下课啦
教学目标：
1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。
2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。
教学重点、难点：
经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。
教具学具：几根长短不一的绳子。跳绳
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？
生1：跳绳生2：抓人
师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？
生：想。
师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。生齐喊：下课啦！
（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？
生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在比身高，有的在踢毽子，还有的在修凳子。
师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？
二、实践操作，发展认知
师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？
第一关：比高矮1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？
生：在比高矮。
第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？
生1：他们一样高。生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。
师：那怎样比才是正确的呢？
生：两个要站在同一水平线上，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。老师演示并小结。
2、体会高矮是相对的
师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上，站直了比。）
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。
第二关：比长短
第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是你有什么办法可以比一比他们的跳绳，谁长？谁短？师：跳绳我们自己也有。四个同学一组，摆一摆，看看怎样才能正确地比出长短，不出错。要注意什么？反馈师：谁来说说，你要怎么比？生：要先对齐，拉直了再比较。师：请你大声告诉这两个同学，让他们照着你说的方法比一比。师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“长短”
第三关：选钉子
老师要修凳子，有三个钉子，请同学们认真想想选哪个钉子合适？为什么？生：第二个。因为木板很厚，第一个太短了，第三个太长了。只有第二个刚好合适。出示另外两个不同厚度的木板，选钉子。师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“厚薄”。恭喜你们闯关成功，等到了老师的奖品，每人一朵小红花，下课找老师领。
三、课堂练习
还想不想闯关？我们一起去闯闯智慧岛吧。（21页练一练）
1、快速回答第1题
2、第2题问：为什么？生：因为第二条绳子没有拉直
3、第2题演示：线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。
4、第3题汽车能从桥下通过吗？说说为什么
5、第3题谁最高？谁最矮？没有在同一水平线上，你有什么办法比高矮？引导学生寻找参照物横线。数数占几行？
6、同样是没有在同一水平线上，怎样比这些笔谁长谁短？从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。
7、提示正方形四条边都一样长。引导数线段。四、全课小结今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说？（比高矮要站在同一水平线上，站直了比。比长短要先对齐，拉直了再比较。）
第三课时
跷跷板
【教学目标】
1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解
2、初步体验解决问题的多样性
3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
【教学重点】
会比较物体轻重的方法
【教学难点】
轻重的含义以及比较物体轻重的方法
【教学过程】
一、小实验，感受重量
引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？
将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
提问：大家观察这位同学，你发现了什么？
提问2：问做实验的同学，你有什么感受？
引出“轻重”
今天我们一起来学习关于“轻重”的知识
板书课题
二、互动探究
1.说一说
看图说一说谁轻谁重？
①你是怎么看出来的？
引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
②看第二图
这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？
2.掂一掂、比一比
①操作1：
把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
学生动手操作
②操作2：
再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
3.猜一猜、称一称
出示：大小差不多的梨和苹果各一个
活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？
出示天枰来称一称
三、巩固练习
完成课本23页“练一练”1---4题
四、小结
同学们，本节课学会了什么？
北师大版四年级语文上册第二周第二单元《明月》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“北师大版四年级语文上册第二周第二单元《明月》教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级第2周教案（9.6—9.10）一、周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。
二、周教学重难点：
1.生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。
2.积累：（1）继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
（2）用学过的不同方法理解词语。
3.作文：写一写自己眼中、心中的月亮。
三、周学科融合：
在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
四、周学情分析：
时值中秋佳节将近，学生手边一定有很多关于赏月、说月的素材，指导学生多上浆、搜集这方面的材料。创设谈话情景，发动学生畅谈科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成果，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以讲述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富自己的知识积累。
古诗二首授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。
学法
教师导法
指导朗读引导品味
学生学法
有感情朗读，品味意义，背诵
学习目标
1.理解目标：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2.积累目标：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3.生字目标：认字6个，写字6个。
学习重点
1.初读感知点：(1)背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。
(2)自读，摘录生字新词，自学解决生字词。
(3)自读后指名读，读通，读对。
2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。
（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。
（3）边读边想象诗中意境，背诵。
3.能力训练点：(1)练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。
(2)鼓励学生尝试默写。
4.拓展延伸点:
(1)搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。
(2)写一写自己眼中、心中的月亮。
板书设计
古诗二首
暮江吟鸟鸣涧
残阳
江边美静山中月夜
课后反思
走月亮授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
《走月亮》是一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，而是特意到月光下走，散步，因此充满了诗意。
学法
教师导法
指导朗读引导品味
学生学法
有感情朗读，品味意义
学习目标
1.理解目标：感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。
2.积累目标：积累文中优美的句子，背诵喜欢的部分。
3.生字目标：认字7个，写字6个。
学习重点
1.初读感知点：（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
（2）勾画出自己不明白的地方。
（3）师：读完课文后，你的感受是什么呀！（学生发表自己的意见）
2.细读感悟点：1）学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？
2）学生自读。
3）全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）
4）小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5）问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
3.能力训练点：1）你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。
2）全班交流
教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。
4.拓展延伸点:这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。
板书设计
课后反思
《北师大版一年级语文上册第二周教案：字与画》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
