小学语文《放小鸟》教案

2020-10-03
语文教案小学语文 语文小学教案 小学语文古诗教案

《放小鸟》这篇课文叙述的是我放飞小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美,充满儿童童趣!

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线中的9个生字只识不写,理解由生字组成的新词。

3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!

教学重难点:

重点:识字、写字。

难点:有感情地朗读课文。

学具准备:

课件——有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片!

习惯养成训练点:培养学生正确的书写姿势和规范书写;

培养学生有感情地朗读的习惯。

教学课时:

两课时

第一课时

(一)导入揭题

1.导入:今天,我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2.板书课题:放小鸟。

3.指名读题,齐读题。

4.质疑:读了课题,你们想知道些什么?

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了。

(二)初读课文

1.自读课文,出示要求:读准字音。

2.检查自读情况(出示生字词)。

⑴自由读。

⑵同桌互读,相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读(提示多音字“着zhe”),注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡:读准了这些字音,我们就能读通课文了。

3.再读课文,出示要求:读通句子,读准字音。

4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。

5.解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

6.出示小鸟,说说其外形。

过渡:我们书中的这只小鸟长的什么样呢?

(三)学习第一自然段

1.自由读。

2.学习第一句。

⑴指名读。

⑵指导朗读:读出喜爱的感情。

⑶自由练读。

⑷指名读。

3.学习第二、三句

⑴引读。

⑵指名读。

⑶指导朗读:读出着急的语气。

⑷自由练读。

⑸指名读。

4.自由选读喜欢的句子

过渡:我这么担心小鸟,接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。

(四)教学生字

1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。

2.交流记住生字的方法。

3.学生描红。

4.练写《习字册》。

第二课时

一、复习,过渡。

1、师:上节课我们一起学习了15课的字词,现在我想来考考大家,你们敢接受我的挑战吗?

2、提出要求:(1)把词语读准确。

(2)如果能读出词语的意思就更棒了。

3、出示词语卡片,学生朗读。

翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴

一闪一闪的眼睛(小朋友,你的眼睛会一闪一闪吗?)

忽闪忽闪的眼睛

可爱非常可爱十分可爱特别可爱

着急焦急

一动也不动(“一动也不动”的样子该是怎样的?谁再来读)

谢谢你

二、学习课文第一段的第一句。

1、读题过渡:这节课继续学习——放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?

2、读一读第一段,把写小鸟样子的句子用“——”画下来。

3、指名读一读自己画出的一句话。

4、出示第一句,你再仔细读一读:你觉得这是一只怎样的小鸟呢?

5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢?

随学生回答,点出下列词:

A绿色的黄色的(读好,小结:它的颜色很美,说明很可爱。)

B一闪一闪的(它的机灵也让你觉得可爱。)

6、这样的小鸟你喜欢吗?请你读得让大家都喜欢它。(指名读、齐读)

7、小结过渡:这句话先写了小鸟全身的羽毛,再写了嘴巴和眼睛。我们在说的时候,还可以这样说:

姑妈送我一只小鸟,羽毛,嘴巴,还有两只

的眼睛,非常可爱。

8、请你再读一读,这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里?

过渡:这么可爱的小鸟,如果你有了,你会怎么做?(让学生自己谈谈)可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这两段话多读几遍,然后好好想一想。

三、学习第一段的2、3句和第二段。

1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。

2、学生读一读屏幕上的两段,然后四人小组讨论。

3、学生交流,根据交流随机学习这两段。

(一)第一段的最后两句

1、出示:我把它放进笼子里,……,不知道怎么办才好。

2、点出“一动也不动”,这个词告诉我们小鸟怎么了?(不吃也不喝)

3、看到小鸟这样,小作者心里怎样?点出:着急

4、小作者急得不知怎么办才好,他为什么会着急呢?

(根据学生回答,点读课题。)

5、你看到小鸟这样,着急吗?请你把这种感觉读出来。

(指名读出示的两句话,齐读。)

过渡:小作者还因为什么要放小鸟呢?请你再读读这段话。

(二)学习第二段

1、随学生交流,随机点出:叫起来叫唤。

2、妈妈在窗外叫唤,你觉得她好像是在对小鸟说什么?

(1)出示:妈妈在窗外叫唤,好像在说:“”

(2)她在说这些话的时候,你想想她还会怎么做?

出示:妈妈在窗外()叫唤,好像在说:“”

3、小鸟朝着窗外叫起来,好像在说:“”

出示:小鸟朝着窗外()叫起来,好像在说:“”

3、此时此刻,小鸟和妈妈相见却不能相聚,心里怎样?

读句:那声音听起来多焦急呀!

4、小作者听到它们这样叫唤,心里会想些什么呢?

(随学生交流,读题。)

5、小结并指名朗读第二段。(注意提醒想的话只能让自己知道)

过渡:是啊,我们只有给鸟自由,让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。(板书:爱)并再次读题。小鸟放走了,你替小鸟感到高兴吗?

四、学习三四段

齐读三四段,强调正确的读书姿势。

过渡:老师这里也有一只小鸟,你觉得怎样?谁来把它的样子说给大家听?你可以仿照刚才学的一段来说。(再次出示第一句)

扩展阅读

小学语文二年级片段教案——《放小鸟》案例评析


教学《放小鸟》一课第二自然段,细读到笼中小鸟朝着窗外叫唤,窗外也有一只鸟在叫唤这一情景时,我请小朋友看着插图试做一回动物语言翻译家,告诉大家这两只小鸟在叫唤什么。学生的想象竟是如此丰富——

“窗外的小鸟说:‘朋友,你怎么被关进了笼子里?怎么不小心一点呢?’”

“窗外的小鸟想:这孩子是谁家的呀?真可怜,这么小就没了自由。”

“窗外的鸟是笼中小鸟的妈妈,她说:‘孩子,我终于找到你了。’”

“小鸟在喊:‘妈妈——快救救我!’”

“鸟妈妈看见了站在一旁的小朋友,哭着哀求道:‘求求你,放了我的孩子吧,他可是我的亲骨肉啊!’”

……

学习至第四自然段“小朋友放飞了小鸟,让它飞回蓝天”,此时我又让学生展开想象,学生思维格外活跃,话语也同样精彩纷呈——

“小鸟飞到妈妈身边,高兴地笑了。”

“小鸟对小朋友说:‘谢谢你,我一定会报答你的。’”

“鸟妈妈眼含热泪说:‘谢谢你,多亏你这好心的孩子。我家孩子本来是你姑妈从市场买来当礼物送给你的,现在你连礼物都不要了,让我家孩子重新获得了自由,我们一定会记得你的!’”

“小朋友心里乐滋滋的!”

……

这种无所顾忌的各抒己见的场面,使课堂教学高潮迭起。从本案例中可以看出,小朋友的想象力是非常丰富的,他们把头脑中生活经验的积淀付诸对文本的理解,将问题解释和想象得多么贴切、自然、合情合理。学生是有思想、有自我意识的主体,想说什么就说什么是儿童的天性,我们在教学中理应维护和发扬学生的这种天性,要让学生畅所欲言,培养他们的独特个性。

在教学实践中我体会到,要让学生在课堂上畅所欲言,首先必须解开学生“金口难开”的心理情结。为此,师生之间要树立平等意识。教师必须从自身做起,在言行、情感上与学生平等相处。在教学中教师应以放松的表情、自如的心态与学生交往,对学生产生的不同的感受、多角度的理解,甚至是有偏颇的,都应怀着宽容与鼓励去对待。学生看到老师态度和蔼、语气平和,那样容易接触,自然也就乐于接近,乐于交流。

其次,注重创设情境,给学生提供有容量、有空间的学习材料是十分必要的。语文课堂教学中引进“体验”的教育思想,通过表演的形式进行教学,有利于学生敞开心扉,倾吐真情。而让学生在理解课文的基础上大胆想象,补充课文的结尾,想象课文的“空白”处,是让学生畅所欲言的有效途径。

第三,丰富的生活无疑是学生言语的活水源泉,作为教师要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象,将已有的知识和能力运用到言语实践中去。学生实践活动的面宽了,生活内容丰富了,又能有自己的理解和感受,就很容易在课堂上做到“畅所欲言”。

小学一年级语文教案——《放小鸟》一


教学目标

1、学会9个生词。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

2003年4月30日第十一周星期三第一节

第一课时

教学过程

一、引入:我想告诉同学们一件事情,我讲完后,看谁能告诉我,我讲了一件什么事,看谁听得最留心。事情是这样的:(师复述课文)

二、学生互相讲述故事,个别讲述。

(目的是让学生理解故事的大概类容。)

三、合作小组一起读课文。

四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段,由组长代表说说为什么喜欢?

五、师引读课文:

姑妈送给我......小鸟的样子是......非常......

六、分析课文第一自然段

1、第二自然段有几句话?

2、当我听到另一只鸟在叫唤时,我是怎样想的?用“~~~”画出我想到什么?

七、分析后两个自然段

1、我最后怎样做?

2、如果你捉到了那只鸟,你会怎样做?为什么?

八、教学生字

1、出示生字新词,老师领读

2、书空、描红

3、一笔一画地指导写生字。

九、作业

1、抄写生字

2、课文

教学后记:常与羽会经常写错。

2003年4月30日第十一周星期三第二节

第二课时

一、复习检查

1、听写生字

2、朗读课文

二、看课文动画,整体感知。

三、以读代讲,引导感悟。

1、出示填词练习:()的小鸟

大家看得真专心,现在谁能用书上的一个词告诉大家?这是一只()的小鸟?

a、“可爱”,“非常可爱”指导读词语,突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子,练习朗读。(教师从颜色、机灵的眼神加以指导)

d、练习用“非常”说话。(指导注意把话说具体,如:小红学习成绩非常好,每次考试都是100分。)

e、再读第一句。

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗?文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了,齐读(第一段的二、三两句)

3、师:突然,我听到了小鸟的叫声,那声音听起来多(焦急)呀!什么是焦急你们知道吗?(非常着急)这两只鸟在焦急的说着什么呢?请同学们好好读读课文的第二自然段,看看自己能听到什么,看到什么。

a、学生自由读书。

b、学生想象发挥。

c、指导学生在表演中理解“焦急”,练习用“焦急”说话。

d、听到小鸟焦急的叫声,我多心疼它们呀!齐读第三自然段。

4、师:我喜欢小鸟,心疼小鸟,所以,我决心放它回家去。

5、故事的结果是什么呢?谁知道?你怎么知道的?齐读最后一个自然段。

三、多么可爱的小鸟,多么善良的小朋友,这样的一个故事,如果我们能把它背下来,讲给的人听那该多好呀!能在很短的时间里把它背下来吗?试试看!

四、练习背诵(自由背、同桌互背、)

五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了,他们想采访那位放小鸟的小朋友,现在,你们都来当一回放小鸟的孩子,老师就是那一位小记者。采访马上开始,准备好了吗?

1、你放走的小鸟是什么样子的?

2、你喜欢那只小鸟吗?为什么要把它放了?

3、那你以后准备怎样保护小鸟?

六、总结全文:

这一节课,我们见到了非常可爱的小鸟,当了一回动物语言翻译家,还接受了电视台小记者的采访,知道了鸟是我们的好朋友,下一节课,我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课!

教后记:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友,要保护鸟。

《小学语文《放小鸟》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文教案小学语文”专题。

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