我们生活在地球上。

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八年级生物（下）第七单元第一章我们生活在地球上复习题
一、选择题
1．请你分析生物圈为生物的生存提供了哪些生存的基本条件（　）
　1阳光2营养物质3适宜的温度　4空气　5水　6一定的生存空间
A.2345　B.1345C.1256　D.123456
2．地球上最大的生态系统是（　）
　A.海洋生态系统B.森林生态系统C.生物圈D.陆地生态系统
3．下列关于生物圈的说法正确的是（　）
A.生物圈是指整个地球　B.生物圈是指地球上的所有生物
C.生物圈是指生物生活所需的环境
　D.生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境
4．有关生物圈的叙述，最准确的一种是（　）
A.大气圈的底层B.全部水圈C.岩石圈上部
D.地面以上10千米到水下10千米的薄层
5．仙人掌适于生活在沙漠里，而不适于生活在温暖潮湿的环境中，对此起制约的生态因素是（　）　
A.水分B.温度C.阳光D.土壤
6．科学家曾对世界最深的海沟马利亚纳海沟进行考察，发现海沟深处仍有各种蟹、虾，但没有藻类植物。下面哪种解释是不准确的（　）　A.环境影响生物的分布　B.环境对动物的影响比对值物的小　
C.生物能适应环境D.生物与环境的关系是相互的
7．台湾玉山西北坡植物分布情况为：下层为热带雨林，中上层为常绿阔叶林，上层为温带阔叶林，顶端为高山草甸。决定该山植被分布的生态因素主要是（　）A.空气B.水分C.阳光　D.温度
8、如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图2所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起：
A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D.甲、丙、丁的数量都增加www.jaB88.COm

9、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（）
A.阳光B.温度C.水分D.空气
10、你不会到哪种环境中捕捉鼠妇()
A.草坪的石头堆里B.庭院的菊花盆下C.墙角的草丛中D.学校的篮球场上
11、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素()
A．光B.水C．空气D．土壤
12、鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）A．光B．温度C．水D．空气
13、下列生物之间，食物竞争最剧烈的是：（）
A、狼和鹿B、蛔虫和人C、牛和羊D、工蜂和雄蜂
14、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）
A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境
C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响
15、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）
A．种内互助B．种内斗争C．捕食D．竞争
16.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）
A．合作B．食物网C．捕食D．竞争
17.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是()
A.温度和水分B．光和温度C．水分和光D．土壤和温度
18．下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素（）
A．河中水B．水的温度C．同种的鱼D．河岸上吃草的羊
19．通过用干湿计测量裸地、草地和茂密灌木丛的湿度，可以探究（　）
A.植物对水的需要量B.空气温度对植被类型的影响
C.植物对空气湿度的影响D.不同植被类型对空气温度的影响
20、下面这些图表示在一个食物链中的消费者和生产者的比例，在每一个图的最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：草→蜗牛→画眉→食雀鹰（）

21、在下列食物链中的哪个环节，可以发现含有最多的能量？藻类→水蚤→鲱鱼→人类（）
A．藻类B．水蚤C．鲱鱼D．人类
22、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。它们共同构成一个（）
A．生态系统B．生物群落C．食物链D．食物网
23、下列属于生态系统的是（）
A．微山湖B．微山湖的所有植物
C．微山湖的所有动物D．微山湖的所有生物
24．一般来说，一个生态系统中，数量最少的是（　）　
A.能够进行光合作用的植物　B.以植物为食的动物　
C.以动物为食的动物D.分解动植物遗体的微生物
25．请你分析能使坚硬的树桩慢慢腐烂消失的是（　）
A.动物B.植物自身C.细菌、真菌D.空气的作用
26．连接生命世界和无机界的两个环节是（　）
A.生产者和非生物成分　B.消费者和非生物部分
　C.生产者和消费者D.生产者和分解者
27.下列人类活动对环境有积极影响的是（）
A植树造林B废水排放C木材加工D填海造田
28．下列数据为4份雨水样本的酸碱度值，其中能明确判断为酸雨的是（）
A5.6B6.1C4.4D7.0
29．太湖的部分地区蓝藻滋生，鱼虾死亡，原本清澈的湖水边的又臭又脏，这种现象叫做（）
A.水体荒漠化B.水体富集化C.水体富营养化D.水土流失
30．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的()
A．生产者B．分解者C．消费者D．食物链
31．生态系统具有自我维持相对稳定的能力这种能力是（）
Ａ．无限的Ｂ．不受影响Ｃ．有限的Ｄ．永不改动
二、填空题
1.这三幅图片是唐山市的南湖公园。这里曾经是一片平原（图1），后因地下采煤塌陷，土地无法利用，变成一片废墟（图2）。后经唐山人民综合整治，建成了国家级的城市湿地公园（图3）。唐山市的南湖公园获得了“迪拜国际改善居住环境最佳范例奖”。依据以下资料，回答下述问题：
（1）人类的活动对环境既能产生影响，又能产生影响。
（2）由图1到图2，主要是资源破坏。
（3）如果把图3中的南湖公园看做一个生态系统的话，应叫做生态系统。
（4）通过以上资料，你认为如何做才能保护环境？
2、下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
(1)在此生态系统中，生产者是（3种），消费者是（2种）。在该生态系统中，没有画出的生物成分是。
(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。
(3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会。如果
该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是。
3、在生态系统中，生物与生物之间存在着多种关系。请将下列表示生物之间关系的序号填在表中相应的空格内。
备选答案：①捕食关系②共生关系③寄生关系④合作关系⑤竞争关系
生物大豆与根瘤菌噬菌体与细菌杂草与水稻猎豹与羚羊
关系
12、在《光对鼠妇生活的影响》这个实验中，
研究的是________________________。
作出的假设是______________________________。
这就需要在设计实验时，
给鼠妇提供_____________和__________两种环境，
观察鼠妇对环境的选择。除______________以外，____________、___________等因素也可能对鼠妇有影响。为了确保实验结果只是由________________不同而引起的，就应当使这两种环境中除_________________以外，___________、____________等其他条件都相同。也就是说，只有_______________是不同的，_____________就是这个实验中的______________。
15、连线：造成下列环境污染的原因各是什么？
①酸雨　Ａ．二氧化碳等气体的排放量不断增加
②温室效应　Ｂ．人为地向大气中排放大量酸性物质
③臭氧层破坏Ｃ．大量使用氟利昂、排放含氮废气

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生活在社区

第一单元生活在社区里

单元目标

1．从社区生活中体会社会的不同功能。
2．初步掌握并学会使用地图的三要素。
3．了解不同类型的地图，并能在具体情况下灵活使用各种地图，养成学以致用的态度。
4．认识不同类型社区间的差异与联系，初步形成区域差异、区域联系的观点。
5．依照不同社区的主要功能，对所在城市进行功能社区的划分。
6．通过图表的识别与阅读，形成一定的从图表中获取、分析信息的能力。
7．通过对社区知识的了解，逐步形成关心家乡、建设家乡的主人翁意识，迈出认识社会、关心社会的第一步。
8．通过参与社会调查，深入生活，形成从生活中获取知识的能力。
第一课我的家在哪里
梳理知识：
1．社区
一个相对固定的区域，有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益和比较密切的交往，这样一个社会生活的共同体，通常被称为社区。
2．地图的三要素
比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。表示方式有线段式、数字式等。
方向：依据指向标或者经纬网可以判定方向。如果没有这些，一般以“上北下南、左西右东”的方法来确定方向。
图例和注记：图例是指所使用的全部地图符号及说明；注记则是表示事物名称的文字和数字。图例和注记可以帮助人们识别不同类型的信息。
3．常用的图例
每幅地图的图例不尽相同，为了便于阅读，常见的图例有统一的规定。
4．社区的功能
社区具有政治、经济、文化和管理等功能。
5．对社区的认同感
对社区环境的逐渐适应并产生喜爱、依恋的感情可称为对社区的认同感，它是影响社区的团结和发展的重要因素之一。
表解重点：
1.
2．地图三要素

3．社区的多种功能
名称举例
政治选举与被选举（如：选举产生人民代表）
经济用于购物的超市或便民服务商店
文卫中小学校、社区医院
管理社区委员会（居委会、村委会）

讨论难点：
题1.假如你是杜鹃或王朋，对照图1—3，描述自己家的位置和周围的环境。
[讨论]：本题旨在培养学生的读图能力，加深对地图三要素的认识和理解。在读图过程中，要综合运用“三要素”。切记，勿用“上边”“左边”“右边”“下面”等词语。
[解]：杜鹃——我家在明阳小区的西北角，我家的东边是街心花园，南面是一幢居民楼，过了居民楼，再往南一些就是我的学校了。
王朋——我家在明阳小区街心花园的东南角。我家的东北角是打字复印社，打字复印社的西边是明阳商场。我家的南边是医院，医院的西边是我上学的学校。
题2.画一幅你家所在社区的平面图，并指出你所在社区的多种功能在图中是如何体现的。
[讨论]：本题旨在让学生学会使用地图三要素，培养学生使用地图语言的能力，并通过地图加深对社区功能的了解。
[解]：略。
题3.在比例尺1：10000000的地图上，量得AB两地间图上距离是4厘米，AB两地的实际距离是多少？
[讨论]：本题旨在帮助学生学会图上距离与实地距离之间的转换，转换的方法是。要注意把求得的实际距离的长度单位厘米换算成千米（一般把小数点向左移动五位即可）。
[解]：
剖析考点：
例1.[1999年，湖南毕业考卷31题]
在比例尺为的地图上，量得A、B两地之间的距离是8cm，A、B两地的实地距离是____千米，将该图比例尺用数字式表示应写为____。
[讨论]：首先要判断出该比例尺表示的是图上1厘米代表实地距离20千米，然后再利用公式计算，注意用数字式表示时，单位要统一，即千米要化成厘米。
[解]：160千米；1：2000000。
精解名题：
本课重点要求学生学会看地图，因此题目大多以读图看图题为主。

读上图，请回答：
（1）图中的1位于
A城市中心区B工业、居民混合区C城市近郊区
（2）你认为在1、2两处中，如要建一条繁华地商业街，应选哪一处？
答：处。
（3）小明住在3处，他要到1处，请按比例尺估算，3到1的距离为千米。
讨论：（1）该重点考查运用图例和注记读图的能力。
（2）在选择繁华商业街时，应考虑到功能分区。
（3）先用尺量出3处到1处的距离，注意要量两地中心之间的距离，再利用公式计算。
[解]：（1）A（2）1（3）18千米
测试能力
一、知识大冲浪：请选择最具科学性的一项
1．地图上所使用的全部符号及说明被称为（）
A．注记B.图例C.方向D.画面
2．想一想：一般而言，地图与实际地面相比较，都是（）
A．放大B.缩小C.相等D.有放大也有缩小
3．在一张五百万分之一的地图上，下列比例尺表示正确的是（）
A1：5000000B1/250000
C1：50000D1：500
4．在1：2500000的地图上，量得甲、乙两地的距离为5厘米，那么两地的实际距离是
A．125千米B.100千米C.50千米D.150千米
二、想一想，你能得出最佳答案
5．在无指向标或经纬网的地图上，一般采用上下左右的定向法。
6．比例尺是表示距离比距离缩小的程度。
7．除了线段式比例尺，还有式比例尺。
三、大家说一说
8．读图回答：
（1）按地图比例尺表示的方式，该比例尺属式；
（2）该比例尺表示图上1厘米代表实际地面距离为千米；
（3）把该比例尺用数字式表示，可写成。
9．我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，假如给我们一张边长为13厘米的白纸，画上昨们的中国地图，要求上下左右各留一厘米的空白，请问这幅地图的比例尺应该是多少？
四、请你试一试
10．你知道下列常用图例所表示的地理事物吗？你能再举出几个知道的图例吗？相信你会很出色的。
⊙__________________________
◎__________________________
我知道的图例还有：

11．下图为中国政区图，你能在图上找到你所在的省吗？请把你所在的省在地图上标出来，可能的话把你的家乡在你所在省的位置也标出来。

12．进入新的一个学校，你一定结识了很多新的朋友，向他们介绍一下你所处社区（或乡、村）好吗？有必要的话，可以画一张示意图，然后再进行介绍。
13．2010年世博会将在上海举行。学校组织了和上海一所中学同年级同学的“携手奔进世博”活动。你要和其中的一位同学通过书信往来交流活动感受，请写出你家庭的通信地址。别忘了告诉朋友你的邮编哦。

14．“社区是我家，建好靠大家”，我们向别人介绍时往往会用“我们小区……”或“我们××村怎样怎样”的语句，那是我们对所处的社区有归属感，向同学介绍一下你居住的社区有什么特点好吗？

五、放飞想象
15．随着社会的发展，关注绿色生活、注重人、社会、自然协调发展的“绿色生态社区”渐渐走近了我们。相信经过若干年的建设和推广，你与我心目中的“绿色生态社区”将一个个呈现在我们眼前。说说看，你心目中的“绿色生态社区”是怎么样的？你现在所在的社区与你心目中的“绿色生态社区”还有哪些距离？你能给你所在社区的管理部门提点建议吗？

六、登陆辩论台
16．美好的社区生活的维护需要我们每一个人的无私奉献，“志愿者”就是活跃在我们每一个社区的无私奉献者，只求付出，不求回报，他们为社区的建设贡献着自己的光和热。但长沙市岳麓区望月湖社区却对志愿者服务进行了一项改革，以协会制度形式规范和保障志愿服务者可以获得社会志愿服务回报。通俗地说，也就是志愿服务者可以将自己所做的好事储存，日后在遇到困难需要帮助时，可以获得其他志愿者的服务。这一做法迅速引起了强烈的社会反应。对于“做好事可以储蓄”，有人赞同，有人反对。请谈谈你的观点，并请说明理由。

第二课多种多样的社区
梳理知识：
1．不同类型的社区
按功能分：工业区、大学区、高科技园区、生活区、文教区、农场等
按自然形成的因素分：城市社区、农村社区（乡村社区）
按行政管理范围分：街道、乡、镇、县、市等
2．不同类型社区具有不同的特点；一个人可以同时生活在不同的社区中
3．区域往来的必要性
不同社区之间存在差异，需要通过往来互通有无，优势互补。
表解重点：
1．社区的差异
2．不同社区特色各异区域之间
不同的地理区域
不同的自然环境通过交往
不同的人文环境
……
3．城市社区与农村社区的交往
电器、药品、农药、化肥、技术、农业机械

棉花、木材、牛奶、花生、蔬菜、水果
讨论难点
题1.读图1—9，并把它与图1—3比较，找出它们的不同点。
[讨论]：本题旨在让学生通过读图与比较，发现不同种类的地图及多种多样的社区，培养学生的观察、分析比较地理事物之间的差异，并对其进行语言概括的能力。
[解]：图1—9是地形平面图，图1—3是一般平面图；
图1—9反映的是一个农村社区，图1—3反映的是一个城市社区；
图1—9中的管理机构是村民委员会，图1—3中的管理机构是居委会；
……
题2.分析北京市不同社区的主要特征，并根据各自的特点分别给它们命名。
[讨论]：本题旨在加强学生对城市这个大社区中各具特色的小社区的认识。
[解]：A：高新技术产业区C：工业区D：生活区
题3.本地区应在哪些方面加强与外地的合作？
[讨论]：本题旨在加强学生对区域差异与联系的认识的同时，培养学生了解家乡、关心家乡的主人翁意识。
[解]：根据当地情况具体分析。
精解名题：
本课内容综合性较高，故出题一般以综合性的开放式问答题为主。
材料：辽中南地区——我国最大的重工业基地；沪宁杭地区——以轻工业为主的综合性工业基地。
阅读材料结合所学知识说说区域往来的必要性。
提示：辽中南地区和沪宁杭地区在工业结构上有较大的差异，这种差异使区域往来成为必要，通过相互往来，互通有无，促进双方的共同发展。
测试能力：
一、填一填，看谁的答案最准确
1．围绕人的不同社会活动形成的区域，被称为社区，常见的有：区、大学区、区、区等等。
2．社区的差异主要包括它们不同和各异。
3．你知道吗，我国有许多著名的特色社区，请你各列举一个。
大学区工业区科技园区
二、选一选，请选择最具科学性的一项
4．农村社区和城市社区属于形成的社会生活区域，被称为社区。
A.自然、自然社区B.人为、人为社区
C.行政、行政社区D.规划、功能社区
5．一般来说，平原需要从山区调入。
A.粮食B.棉花C.林木产品D.电器
三、请你说一说
6．农村是我国的重要组成部分，农村可以为城市发展提供许多必需的物资。请列举出三项。

7．任何一个国家再地大物博，也不可能应有尽有，所以与其他国家与地区互通有无，是加速本国与本地区发展的重要途径。
你知道我国有哪些需要进口的物资吗？
你知道我国有哪些主要的对外出口的商品吗？

四、请你试一试
8．请你调查：你的家乡有哪些特产？这些特产已销售到哪些地区？

9．请当参谋：某地要建一个商业中心，你认为应该具备什么条件的地点比较合适？

10．北京是我们伟大祖国的首都，乌鲁木齐是我国西部边陲一座美丽的城市，你认为它们之间可能有哪些东西需要互通有无的？请画出一个简明的示意图。
11．任选文字、地图、照片中的一种形式描绘两个不同类型的社区。

五、放飞想象
12．目前，网络上提出了一种“虚拟社区”，即由那些志趣相投的人结成的群体，他们并没有居住在一起，只是由于某一方面的共同特征而集结起来，不是在具体的物质空间。如娱乐社区、网友社区、新生代社区（青年人社区）等。你怎么看待这一新生事物？他与我们传统的社区有什么区别？

综合探究一从地图上获取信息
梳理知识
1．大比例尺→范围小→内容详细
小比例尺→范围大→内容简单
2．地图的不同种类
按比例尺大小分：大比例尺地图、中比例尺地图、小比例尺地图
按作用分：旅游图、政区图、交通图、历史变迁图、矿产资源分布图、地形图
3．地图的多种作用
地名、路线查询；基于地图的分析和处理，如政府决策、市政建设；信息查询
4．等高线地形图的识别
图上等高线稀疏的地方——地势平坦（缓坡）
图上等高线密集的地方——地势陡峭（陡坡）
图上等高线向高处凸出——山谷；图上等高线向低处凸出——山脊
图上等高线重叠处——悬崖

表解重点
1．不同类型的地图；如：

2．用途不同，地图的选择不同
用途可选择的地图举例
旅游交通旅游图
登山等高线地形图
规划市政地图
出差政区图、交通图
商业特产分布图
剖析考点：
1．[1999，马鞍山会考卷，一、5]
下列四种比例尺中，最大的是
A、1/100000B、1：500000
C、
[讨论]做此题时首先要把四个分母的单位统一起来，都换算成千米或厘米，然后比较它们的大小，分母越小，比例尺越大。
[解]A
2．[1999，马鞍山会考卷，二、32、双选题]
若图幅大小不变，地图比例尺越大，则
A、地图所包括的范围就越大B、所表示的内容就越详细
C、地图所包括的范围就越小D、所表示的内容就越简略
[解]B、C
3、[1999年湖南省初中毕业考试地理卷]
从长沙乘火车到昆明参观世界博览会，按最近的方法，要经过的铁路干线是京广线、____线、____线。
[解]湘黔线、贵昆线
精选名题：
读下图，完成1—2题：
1．请你用文字描述下图的比例尺：______________________________
2．如图，市规划局在××学校（天津路200号）的__________方；市规划局的王先生要到我们学校来，请你告诉他一条到我们学校的最近的路线（描述中请使用方向）：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。这段路线大约长_______米。

测试能力：
一、知识大冲浪：请选择最具科学性的一项
1．下列四种地图中，属于用小比例尺地图的是（）
A工程用图B城市交通图
C课本上用的世界地图D军用地图
2．在下列比例尺中，最大的是（）
A.五十万分之一B.1：1500000
C.1：3500000D.三百万分之一
3．班级要举行一次登山比赛，小王受命选择一条最合适的路线，他应该使用（）
A政区图B旅游图C交通图D地形图
4．林琳想知道浙江有哪些邻近的省份，她最好选择（）
A世界政区图B中国地形图C杭州旅游图D中国政区图
二、读图说图
5．读图回答：
（1）看图分析甲、乙两幅“北京市图”
其中比例尺大的一幅是图，
表示区域范围较大的一幅是图，
地理事物表示较详细的一幅是图。
如果有两个地点的实际距离为6.4千米，则在乙图上应为厘米。
（2）如果小林从天津到北京上学，他什么情况下使用甲图，什么情况下使用乙图？

6．读下图，试着回答下面问题：
（1）上图我们可以把它命名为（）
A旅游图B资源分布图
C历史图D等高线地形图
（2）A点的海拔高度是__________，B点的海拔高度是__________，A、B之间的相对高度是__________。（图上海拔高度单位：米）
（3）山坡AB、CD、EF中最陡的是_______，最平缓的是_______。
单元小结：
通过本单元的教学，从知识与能力上看，学生初步从他们在社区生活的感性认识中体会了社会的不同功能，认识了按不同标准划分的不同种类的社区，并能依照不同社区的主要功能，对所在城市进行功能社区的划分；初步掌握并学会使用地图的三要素，如学会用表示地理方位和位置的术语描述一个地点的具体位置，根据常见图例迅速准确地认识图上的地理事物，计算图上某两地之间的实地距离，根据需要选择比例尺适当的地图；了解了不同类型的地图，并能在具体情况下灵活使用各种地图；认识了不同类型社区间的差异与联系，初步形成区域差异、区域联系的观点；通过图表的识别与阅读，形成一定的从图表中获取、分析信息的能力；通过参与社会调查，深入生活，形成从生活中获取知识的能力。从情感上看，通过对社区知识的了解，逐步形成关心家乡、建设家乡的主人翁意识，迈出了认识社会、关心社会的第一步。

单元能力验收A卷
一、谁对谁错，请你当裁判。你认为对的，请打“√”，你认为错的，请打“×”。（10×2=20分）
1．一般来说，不同的社区，所处的位置与环境有所不同。（）
2．社会被分为大小完全相同的多个社区。（）
3．地图上的比例尺不同，表述的内容详细程度不同。（）
4．确定地图方向的一般定向法是“上南下北、左东右西”。（）
5．人们在一个社区中生活，并由此产生的对社区喜爱和依恋的感情，被称为对社区的认同感。（）
6．街道、乡、镇、县、市等属于自然形成的社会生活区域。（）
7．目前，我国的城市社区和农村社区差异极小。（）
8．区域之间相对独立，没有任何往来。（）
9．分层设色地形图是地形图中的一种。（）
10．旅游图一定是小比例尺地图。（）
二、知识擂台，根据题意选出最具科学性的选项。（10×3=30分）
11．下列不是构成一个社区必须具备的要素的是（）
A．一定的区域B．一定数量的人口
C．某些共同的看法D．一定数量的工厂
12．比例尺的含义是（）
A．图中1厘米代表实地距离1000米
B．图中1米代表实地距离1000米
C．图中1厘米代表实地距离1米
D．图中1米代表实地距离1米
13．“1：500000”这种表示比例尺的方法，被称为（）
A．线段式比例尺B．数字式比例尺
C．文字式比例尺D．图画式比例尺
14．下列常用的图例与注记对应正确的一组是（）
A．国界B．○首都
C．沙漠D．沼泽
15．下列四种地图中，属于大比例尺地图的是（）
A．课本上的中国交通图B．旅游者用的西湖旅游景点分布图
C．课本上的世界地图D．课本上的中国政区图
16．在地图上用来说明地理事物的文字和数字叫（）
A．方向B．比例尺C．注记D．图例
17．下列四幅图幅大小相同的政区图，比例尺最小的一幅是（）
A．中国政区图B．浙江省政区图
C．世界政区图D．亚洲政区图
18．在同一幅地形图上，陡坡处等高线间隔（）
A．较密B．较疏C．较大D．较远
19．如果王林同学准备外出旅游，你最可能向他推荐（）
A．矿产资源分布图B．土地利用图
C．交通旅游图D．等高线地形图
20．下列社区中围绕人的不同社会活动形成的是（）
A．工业区B．农村C．街道D．乡镇
三、大家谈一谈（50分）
21.阅读下面文字,完成问题:
我的家乡在东海之滨,是一个有着50多平方千米,住着1.4万多勤劳善良人民的地方。为了使家乡更美好，生活更幸福，他们每天都辛勤地劳动着。这里有公路与外界相连，有学校为我们提供学习场所。这里三面环山，一面临海，山上树木葱郁，果树成行；海里水产资源丰富。这里分布着大大小小12个行政村，人们都遵守法律法规。乡政府领导着12个行政村的村委会，带领全乡人民朝着现代化的新农村而阔步前进。
（1）什么是社区？它可进行怎样的分类？

（2）以上材料说明构成社区的要素有哪些？

（3）社区有哪些功能？请结合你的了解分别举1—2个例子。

（4）读了上面的材料后，你认为这是农村社区还是城市社区？为什么？

22．我们的社会在不断地发展，我们的社区也在不断地发展。请你做一次社会调查，并完成以下要求：
（1）用文字、照片或故事等方式描述你所在社区的“昨天与今天”。
（2）合理想象，描述你所在社区的“明天”。
（3）你能找出昨天、今天与明天不同的原因吗？把你认为可能的原因写在下面。

单元能力验收B卷（综合能力测试卷）
一、谁对谁错，请你当裁判。你认为对的，请打“√”，你认为错的，请打“×”。（10×2=20分）
1．所有地图都通过指向标表示方向。（）
2．比例尺表示的是实地距离比图上距离缩小的程度。（）
3．任何地图上的图例都是相同的。（）
4．在图上注明方向、比例尺、图例和注记能使人一目了然。（）
5．对社区的认同感，能促进社区的团结和发展。（）
6．社区差别不仅表现为城乡差异。（）
7．不同的地理区域，虽然其自然和人文环境不同，但对社会生活所产生的影响却相同。（）
8．一个人可以生活在不同的社区中。（）
9．不同的地图有不同的作用。（）
10．表示的区域范围越大，内容就越简单，比例尺就越大。（）
二、知识擂台，根据题意选出最具科学性的选项。（10×3=30分）
11假若需要你画出一幅你所在社区的地图，你可能用上①方向②比例尺③图例④注记（）
A①②B③④C①②③D①②③④
12．下面四幅图中，比例尺最小的是（）
13．右图中的桃园小
学位于该图的（）
A西北角B东部
C北部D东南角
14．“社区超市”主要体现了社
区的（）
A经济功能B政治功能
C文化功能D管理功能
15．你知道中关村吗？假如要你为它定位，你会把它主要定位为①生活区②科技社区③农村社区④城市社区（）
A①②B①④C②③D②④

16．右边图片表示的是（）

A农村社区B城市社区
C工业区D大学区
17．上题中你所判断的社区类型
属于（）
A按社区规模划分的生活区域
B按自然形成划分的生活区域C按社区功能划分的生活区域
D按行政管理范围划分的生活区域
读右图，回答18—19小题：
18.“西气东输”工程起点
和终点分别是（）
A甘肃，江苏B新疆，上海
C新疆，江苏D甘肃，上海
19.该工程的兴建主要说明了区
域之间存在（）
A文化联系B信息联系
C经济联系D政治联系
20．如果要从山麓修一条公路到山顶，
最好的选择是（）
①缓坡②悬崖③山谷④陡坡
A①B②C③D④
三、大家谈一谈（25×2=50分）
21．3．

读图，回答问题：
（1）以上社区设施在你所在的社区哪些有，哪些没有？
（2）你认为你所在的社区还需添置哪些设施？
除了社区设施，构成一个社区还有哪些要素？

22．“我家在社区，社区是我家”。请结合日常见闻回答下列问题：
（1）社区活动是社区生活的一部分，你所在的社区曾经举行过哪些活动？

（2）请任选上述活动中的一项，试着阐述它的意义。

（3）你认为你所在的社区还可以开展些什么活动？理由是什么？

（4）请选择你认为应该开展的活动中的一项，为它写一句公益广告语。

地球上生命的起源

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“地球上生命的起源”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标　
1、能描述生命起源的过程；
2、关注生命起源的不同观点；
3、通过对生命起源问题的探讨，培养求新和敢于怀疑的品质
教学重难点
一教学重点
生命起源的过程
二教学难点
生命起源的过程
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境，导入新课你们认为地球以外行星上是否存在生命？地外生命的存在是否需要生命呢？1提高学生的学习兴趣

朗读学习目标展示学习目标：
1、能描述生命起源的过程；
2、关注生命起源的不同观点；
3、通过对生命起源问题的探讨，培养求新和敢于怀疑的品质
朗读学习目标，明确学习目标
问题导学阅读书50——54页，找出下列问题的答案并勾画出来.
1.研究生命起源的方法是什么？
2.原始地球的环境条件有何特点？原始大气的成分与现在大气成分有何不同？
2.米勒的模拟实验产生了什么，由此说明了什么？
3.科学家在澳大利亚启逊镇陨石中发现了什么，说明了什么？
4.简述地球上原始生命起源的过程。
认真阅读，找出问题答案。
科学方法：推测
1地球上、甚至地球外要存在生命，需要哪些条件呢？地球上的生命是如何起源的？关于生命的起源，必须通过有关研究进行科学推测。
科学方法：推测有哪些要求？
1、要求：
（1）有确凿的证据
（2）有严密的逻辑
（3）有丰富的联想和想像

生命的起源过程
1关于生命的起源有很多学说。最早的是神创论：神创论认为生物界的所有物种（包括人类）以及天地和大地，都是由上帝创造出来的。
大家听说过腐草生萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠的说法吗？自然发生论：生物是从非生物环境中自然发生出来的。
但随后巴斯德利用鹅颈烧瓶的实验证明了肉汤变质的原因是什么?这就打破了自然发生论。
2关于生命的起源，除了这些学说外，你们还知道其他哪些学说？
资料分析
资料一
（1）、原始大气的成分是怎样的？与现在的大气成分有什么明显的差别？
（2）、根据原始地球的环境推测，原始地球有生命吗？为什么？
资料二米勒的模拟实验
实验问题：原始地球条件下，无机物能形成有机物吗？
实验假设：原始地球条件下，无机物能形成有机物。
（3）、根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
米勒的模拟实验：火山爆发形成原始大气—
氨、氢、甲烷、水蒸气等

有机酸、氨基酸、单糖、脂类、
嘌呤、嘧啶、核苷酸等等
关于人类的起源出现了化学起源说：认为地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。资料三
（4）、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？
因此，关于人类的起源又衍生出宇生说:生命是来自地球以外的宇宙星球或星际尘埃。
3总结：科学实验表明：原始地球上尽管没有生命，但能形成构成生物体的有机物。
4通过这些科学实验，科学家推测出生命起源的过程，请一位同学进行概述。1鹅颈瓶实验说明肉汤变质是由于空气中的细菌造成的。
2（1）原始大气成分是水蒸气、甲烷、氢气、氨、二氧化碳等，其中没有氧气。
（2）没有生命。因为
（3）生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
（4）地球上最早的生命或构成生命的物质可能来自于星际空间。
4生命起源过程：原始大气——简
高温、紫外线、雷电
单的有机物——原始生命
原始海洋

技能训练：
运用证据和逻辑作出推测
练习全效练习检验学生学习情况
总结这节课，你收获到了哪些知识？

地球上生命的起源学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“地球上生命的起源学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《地球上生命的起源》学案
1．化学起源学说
1）概念：非生命物质经过极其复杂的化学变化，逐渐演变为原始生命
2)四个阶段
(1)从无机小分子物质生成有机小分子物质
①原始大气：甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢和氰化氢等是由火山喷发的气体形成。与现在的大气成分相比缺少氧气
②米勒的模拟实验
A过程：
B证明：无机小分子物质可以生成有机小分子物质
（2)从有机小分子物质生成有机大分子物质
各种小分子长期积累、相互作用→缩合和聚合形成大分子物质
（3)从生物大分子物质组成分子体系
（4）从多分子体系演变为原始生命
●生命起源的最关键一环，约距今36亿年前
生命起源需要三个条件：①物质条件②能量条件③一定的场所
温度降低后形成了原始海洋-----生命的摇篮
多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上进行
2．原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气
3．蛋白质、核酸是生命中重要的物质
4.其他几种生命起源学说自然发生学说、神创说、生物发生说、宇宙发生说、生命起源来自太空
5.科学的推测包括：确凿的证据、严密的思维和丰富的联想和想象

1、科学家米勒是（　）
A、法国人B、美国人C、英国人D、德国人
2、关于原始大气的说法，不正确的是（　）
A、由火山喷发形成B、不含氧
C、由水蒸气、氨、甲烷等组成
D、温度比现在的大气温度要低
3、地球上最早的生命诞生于（）
A、温泉B、岩层C、原始大气D、原始海洋
4、原始生命是在原始海洋中诞生的，主要原因是（）
A、水中有氧B、许多生化反应离不开水
C、水是营养物质D、水是生物体的组成成分
5、在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自于
A、太阳的辐射能
B、物质氧化分解提供的能量
C、新陈代谢释放的能量
D、宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量
6、原始的生命形成于地球形成后的（）亿年
A、10B、40C、80D、100
7、下列各项是原始大气中所没有的是（）
A、氢B、水C、氨D、氧
8、原始生命形成过程中，保护原始生命不受紫外线伤害主要靠（）
A、喷射的火山B、原始大气
C、原始海洋D、原始陆地
9、原始生命的摇篮是（）
A、原始陆地B、原始海洋
C、原始大气D、土壤
10、下列各项不是原始大气的成分的是（）
A、水蒸气、甲烷B、甲烷、氨气
C、水蒸气、氨气D、氧气、二氧化碳
11、在生命起源的初级阶段，水蒸气、氨和甲烷等气体在雷电、紫外线和高温的作用下形成了
A、原始生命B、微生物
C、简单有机物D、单细胞生物
12、米勒实验证明了（）
A、生命是由上帝创造的
B、地球上的生物来自宇宙
C、生命起源于非生命物质
D、生物是在不断进化的
13、原始生命起源的过程可以简单概括为（）
A.无机物→有机物→原始生命
B.有机物→无机物→原始生命
C.无机物→原始生命→有机物
D.无机物→有机物→原始大气
14、原始生命的营养方式和呼吸方式是（）
A.自养、有氧呼吸B.异养、无氧呼吸
C.自养、无氧呼吸D.异养、有氧呼吸
15、从陨石中含有能够生物体所需的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够（）
A.在地球以外形成并被带到地球上
B.在地球上形成并被带到地球以外
C.在宇宙的任何一个星球上合成
D.在宇宙的任何一个星球上形成生命
16、如图所示为美国学者米勒设计的一个模拟装置，将装置内的空气出形成真空，然后模拟原始地球上的大气成分，将甲烷、氨气、氢气等气体从(a)泵入玻璃仪器内，再把B中的水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内放电7天，经(b)冷却后，产物沉积在C中，产物经检验含有包括氨基酸在内的多种有机物。
（1）(1)A内为模拟中发生现象。
（2）B、C中的液体相当于
（3）想装置内输入的气体主要是
（4）米勒提出的问题是
（5）米勒作出的假设是
（6）米勒在实验中收集到证据是
（7）米勒得出的结论是
（8）你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？