《几种重要的天气系统》导学案。
一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，让教师能够快速的解决各种教学问题。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《几种重要的天气系统》导学案”，希望能为您提供更多的参考。
《几种重要的天气系统》导学案
学习目标 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
一、气团和锋
1．气团
(1)概念：温度、湿度、①______等物理属性比较均匀、相似的大团空气。
(2)分类
2．锋
(1)概念：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的⑥________称为锋。
(2)分类
锋面
类型
概念
天气
过境时
过境后
冷锋
⑦____气团推动⑧____气团移动形成的锋
可能会出现⑨______、⑩______、雷、雨等天气
天气会变?______、气温会下降
暖锋
?____气团推动?____气团移动形成的锋
可能会连续几天下雨或有雾
天气变得?__________
准静
止锋
?__________的锋或冷、暖气团势力相当、锋面呈准静止状态的锋
常形成阴雨连绵的天气
二、气旋和反气旋
类型
气旋
反气旋
定义
?________周围形成的一个空气漩涡
?________周围形成的空气漩涡
运动特征
水平方向
北半球气旋气流按逆时针
方向旋转，南半球气旋气流按
顺时针方向旋转
北半球反气旋的气流按?________方向旋转，南半球反气旋的气流按?________方向旋转
垂直方向
气旋中心空气?__________
反气旋中心的气流以__________
天气
过境时，______增多，常出现阴雨天气
过境时，通常会带来______、干燥的天气
基础达标练
考查点1 气团和锋
1．下列四幅冷、暖锋示意图中，a、b、c、d四地大致位于同一纬度，此时气温最低、气压最高的地点是(不考虑地形和海陆因素)()
1月17日，北京迎来了2010年的第一场降雪，伴着寒风，小雪很快洒满了京城的大街小巷。完成2～3题。
2．形成本次降雪的天气系统是下列选项中的()
3．下列选项中正确表示该天气系统过境时气温变化的是()wwW.jAB88.com
考查点2 气旋和反气旋
下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的“水平与垂直方向气流运动示意图”。读图回答4～5题。
4．正确表示气旋与反气旋的是()
a．③①b．②④c．③②d．①②
5．容易形成阴雨天气的是()
a．①b．②c．③d．④
方法技巧练
方法 锋面气旋的判断步骤
下图中p1、p2、p3表示三条数值不同的等压线，箭头表示a处的风向。读图，回答下列问题。
(1)此图表示的是________半球(南或北)________(高空或近地面)的天气系统，判断依据是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)甲、乙、丙、丁四地中，受冷气团控制的是________，受暖气团控制的是________。
(3)甲、丙两地的风向分别是________、________。
(4)甲、乙、丙、丁四地中，最可能发生降水的是________。
(5)请描述未来一段时间内a处的天气状况。
方法技巧
以北半球为例：
①找槽线：图中pm、pn为两条槽线。
②定半球：图中气旋是一个按逆时针方向流动的漩涡，即是北半球。
③定冷暖气流：判断出是北半球后，则从偏北方吹来的为冷气流(冷气团)，从偏南方吹来的为暖气流(暖气团)。
④定旋转方向(知冷暖气流谁主动向谁移动)。
⑤结合旋转方向判断锋面类型：从图中可知a是冷气团主动向东南运动，即pm为冷锋，则pn为暖锋。
教材p42 思考
冬季，陆地冷却降温快，气温比海洋低，因此，从海洋移向大陆的气团是暖气团。夏季，陆地受热升温快，气温比海洋高，因此，从海洋移向大陆的气团是冷气团。
教材p43 思考
冷锋过境后，冷气团代替了原来暖气团的位置，因而会出现降温天气。
教材p45 复习题
1．太阳辐射经过地球大气时，一部分能量被大气吸收、反射、散射，但大部分能到达地面，地面吸收了太阳辐射能量以后，放出地面辐射(长波辐射)，而大气几乎全部吸收地面长波辐射，这样大气就通过地面辐射间接地吸收了太阳辐射的能量。大气吸收地面辐射后，又以大气逆辐射形式还给地面。
2．地表相对较热，则近地面大气受热上升，在近地面形成低压，高空形成高压；地表相对较冷，则近地面大气收缩，在近地面形成高压，高空形成低压。这样，在近地面和高空同一海拔上出现气压差异，便产生了由高压指向低压的水平气压梯度力，在水平气压梯度力的作用下，形成了由高压吹向低压的风。风向的确定分为南、北半球的高空、低空。南半球向左偏，高空向左偏，且与等压线平行；近地面左偏并与等压线有夹角。北半球相反。
3．形成三圈环流的因素是高低纬度之间的受热不均而导致的水平气压梯度力与地球自转产生的地转偏向力。在这两种力的共同作用下，赤道的上升气流在高空向两极水平运动，并分别在南北纬30°附近偏转成西风，并因空气高度密集而下沉，分别形成南北半球的副热带高气压带。副热带高气压带的下沉气流在近地面向南北两侧水平运动，向赤道低气压带运动的气流偏转成了信风(其中北半球的信风为东北风，南半球则为东南风)，形成低纬环流；向高纬度运动的气流偏转成了西风(其中北半球为西南风，南半球为西北风)，并与由极地高压流向低纬度偏转而成的极地东风在南北纬60°附近相遇，其中来自低纬度的偏暖气流爬到冷而重的气流之上，又分别向南北分流，形成中纬环流和高纬环流。
4．锋是温度或者密度相差很大的两个气团相遇后形成的一个狭窄的过渡区。
冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。冷锋过境时，会形成多云、降水天气；冷锋过境后，天气晴朗，气温降低。
暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋。暖锋过境时，会出现多云、连续性降水天气；暖锋过境后，天气变得温暖潮湿。
准静止锋是由于冷暖气团势力相当，两个气团僵持在一起形成的。准静止锋的天气特点是连续性降水和多云天气。
5．北半球海陆上的气压活动中心随季节而变化，使得一年中盛行风向也随季节有规律地向相反或接近相反的方向变换，从而形成季风环流。尤其是在东亚地区，由于欧亚大陆和北太平洋之间的气压差异非常大，因而形成了世界上最典型的季风环流。
海陆热力差异是形成季风的主要原因，但不是唯一原因。气压带和风带的季节性移动也是形成季风的重要原因之一，如南亚夏季盛行的西南风，是东南信风越过赤道后向右偏转形成的。
我国季风气候显著，东部地区受温带季风气候和亚热带季风气候影响，雨热同期，有利于农业生产。但因降水年际变化大，每年总有一些地方发生旱涝灾害。
参考答案
知识清单
①气压 ②冷 ③暖 ④海洋性 ⑤大陆性 ⑥过渡带⑦冷 ⑧暖 ⑨降水 ⑩大风 ?晴朗 ?暖 ?冷 ?温暖、湿润 ?移动缓慢 ?低压中心 ?高压中心?顺时针
?逆时针 ?被迫上升 下沉为主 云量 晴朗
基础达标练
1．a [据图可以判断出a点位于冷锋后，属冷气团控制位置，因此气温相对最低，气压相对最高。]
2．b [一般而言，降雪伴随着气温下降，应为冷锋天气。华北地区冬季降雪多是由冷锋形成的。]
3．a [冷锋过境过程中气温不断降低。]
4．c 5.c [气旋垂直方向上气流上升，水平方向上气流向中心辐合；反气旋垂直方向上气流下沉，水平方向上气流由中心向外辐散。气旋由于气流上升，易成云致雨，受其控制易形成阴雨天气，反气旋则相反。]
方法技巧练
(1)北 近地面 风向右偏(或气流呈逆时针方向辐合)，属北半球；在摩擦力影响下，风向与等压线之间有交角，近地面比较显著 (2)甲、丁 乙、丙 (3)偏北风 偏南风 (4)甲、丁 (5)风力增大，出现降水；气温下降，气压上升，降水停止。
解析 图中箭头a是解答本题的切入点，空气由外向内运动，表示这是低压系统，同时可以看出，地转偏向力向右偏，说明是北半球。甲、乙、丙、丁四地中，受冷气团控制的应该是冷锋锋后和暖锋锋前的地方。甲、丙两地的风向，我们应该把握的还是大气的运动规律：由高压向低压，北半球向右偏。甲、乙、丙、丁四地中，最可能发生降水的地点位于冷锋锋后、暖锋锋前，更简单地说，降水大都在冷气团一侧。未来一段时间内，a处的天气状况经历了受暖气团控制——受冷锋控制——受冷气团控制这样的变化。
相关知识
《常见的天气系统──锋与天气》导学案
古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“《常见的天气系统──锋与天气》导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《常见的天气系统──锋与天气》导学案
1.课标要求
（1）运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。
（2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。
2.教学理解
要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。以2008年一月末我国南方地区的雪灾为例，说明寒潮灾害对人们生产和生活的影响。
1.以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题：锋与天气。以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。
2.以课本为基础，补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等多个案例整合教材，优化资源。
3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。
1.知识与技能
（1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。
（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。
2.过程与方法
（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。
（2）研读2008年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。
3.情感、态度与价值观
学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。
学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。
冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。
锋面移动时的天气变化分析。
探究学习为主，辅以合作学习。
多媒体课件辅助教学
1课时
1．以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题──锋与天气。
2．借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。
3．以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。
4．联系生活，融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。
5．整合教材，优化资源。“用教材教”，体现新课程标准的重要特色。
6．注重教师引导，突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程，恰当设计探究思路，侧重地理学科能力技能培养。
7．达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵。
教学步骤
教学内容
活动要求
点拨讲解
导入新课
放映视频
回放：中央气象台——寒潮橙色警报。
引导学生分析出寒潮是冷空气南下，出现大范围降温、大风、雨雪等天气。
寒潮天气与锋密切相关。
锋的形成和特点
观察锋面示意图
放映锋面形成录音讲解，引导学生观察锋面示意图，从画面中引出冷气团和暖气团。(注意比较其温度、气压、湿度等物理性质)。
《常见的天气系统──锋与天气》教学设计
要求学生学习课本P41，分小组讨论后，请两名同学分别扮演冷气团和暖气团，讲出自己的性质
1.讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。
2.据冷暖气团所占主次地位的不同，锋面分几类？（冷锋、暖锋、准静止锋）
冷锋
演示冷锋天气过程
1．锋面过境时，为什么会发生复杂的天气变化？引导学生根据冷、暖气团的不同性质分析。
2．观察冷锋影响下的天气。分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、气压、降水、风等方面分析。）
观察演示后，请同学对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。
讲解我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大风和沙尘暴天气等）。
暖锋
演示暖锋天气过程
1．暖锋过境时的天气状况与冷锋过境时有何不同呢？
2．观察暖锋影响下的天气。分析暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、降水、气压、风等方面分析。）
观察演示后，请同学对暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。
列表
1．表格对比冷锋和暖锋。
2．讨论总结如何判断冷锋和暖锋。
准静止锋
演示天气过程
当冷暖气团的势力相当时，会产生什么现象？
分析：若锋面两侧的冷暖气团势力相当或遇地形阻挡，锋面会移动缓慢，或徘徊不前，出现阴雨连绵的天气。
讲解：这种冷暖气团势力相当，移动幅度很小的锋叫做准静止锋。这种锋面降水强度一般较小，但持续的时间较长，降水分布在锋后很大范围，对当地气温的影响不是很大。
补充介绍我国主要的准静止锋。（江淮准静止锋、昆明准静止锋等）
强调昆明准静止锋是由地形阻滞，锋面徘徊不前而形成的。
巩固小结
1．课堂小结，强调重点。
2．课时练习，及时反馈。
3．展示网站，提醒学生关注天气变化。
提问、讲评
对学生回答及时给予鼓励性评价。
八、板书设计
《常见的天气系统──锋与天气》教学设计
1.气温升高、气压降低、天气转晴是（ ）
A.冷锋过境时的天气B.冷锋过境后的天气C.暖锋过境时的天气D.暖锋过境后的天气
2.夏初，我国长江中下游地区梅雨天气的形成，主要是受（ ）
A.冷锋过境的影响 B.暖锋的影响 C.准静止锋的影响 D.西风的影响
3.判断下列描述语句分别受何种锋的控制？
⑴梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ⑵一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒
4．活动：试作某镇未来48小时天气预报
《常见的天气系统──锋与天气》教学设计
当前某镇位于 ，天气 ；24小时后某镇位于 ，出现 ；48小时后某镇位于 ，天气 。
几种重要的金属化合物(1)（2）导学案
高中化学必修一导学案班级：姓名：组名：
第三章第二节几种重要的金属化合物(1)
【学习目标】
1.掌握钠的两种氧化物的性质区别和联系，了解其用途。
2掌握NaHCO3与Na2CO3性质及用途。
3.了解焰色反应的操作及应用。
【学习重点】Na2O与Na2O2、NaHCO3与Na2CO3的性质及用途。
【预习探究】
一、阅读课本P55，熟悉Na2O与Na2O2的性质及区别：
物质氧化钠（Na2O）过氧化钠（Na2O2）
色态
类别
氧元素的价态
生成条件
与H2O反应
与CO2反应
主要用途
二、NaHCO3与Na2CO3性质比较
Na2CO3NaHCO3结论
俗名
形成结晶水合物情况（滴入几滴水）
溶解度比较
溶液酸碱性比较
热稳定性比较（受热分解情况）
在溶液中通入CO2
电离情况(写电离方程式)
与酸反应
与酸反应本质（写离子反应方程式）
与碱反应NaOH
Ca(OH)2
相互转化
1、请列举几种可以区别NaHCO3与Na2CO3两种固体的方法：
。
2、除杂（括号中的物质是杂质）
方法化学反应方程式
Na2CO3固体（NaHCO3）
NaHCO3溶液（Na2CO3）
3、你还知道哪些物质受热有CO2放出？。
三、阅读课本P57页，回答下列各题
1、下列金属的焰色反应分别为什么颜色？Na：；K：。
2、焰色反应是金属的固有性质，无论是金属还是，在灼烧时，都有焰色反应。
3、做焰色反应时，能否用硫酸代替盐酸来洗铂丝或铁丝，为什么？
。
4、如何检验Na+与K+？
高中化学必修一导学案班级：姓名：组名：
第三章第二节几种重要的金属化合物(2)
【学习目标】
1、掌握两性氧化物、两性氢氧化物的概念。
2、熟悉Al2O3、Al(OH)3的两性，并能顺利书写其有关方程式及离子方程式。
3、了解氢氧化物的共性。
【学习重点】Al2O3、Al(OH)3的两性
【预习探究】
一、氧化铝的两性：
1、和酸反应:
2、和强碱反应:
两性氧化物：
二、阅读课本P58页，填充下面表格
往Al2(SO4)3溶液中现象反应方程式
1加入少量的NaOH溶液
再继续加入过量的NaOH溶液
2加入少量的氨水
再继续加入过量的氨水
结论：
在实验室里，最好用来制备Al(OH)3，而不用，
原因是：。
往Al(HO)3沉淀中现象反应方程式
1加入少量的NaOH溶液
再继续加入过量的NaOH溶液
2加入少量的氨水
再继续加入过量的氨水
结论：
1、Al(OH)3的特性：既可与反应，又可与反应，属氢氧化物。
2Al(OH)3的用途：①；
②。
三、阅读课本P58/P60页，结合学过知识完成下面表格
水溶性与盐酸反应方程式受热分解情况
（写化学反应方程式）
NaOH
KOH
Ca(OH)2
Ba(OH)2
Mg(OH)2
Fe(OH)3
Cu(OH)2
Al(OH)3
氢氧化物的特点：
1、多数的金属氢氧化物不溶于水，除了等几种碱外。
2、不溶于水的金属氢氧化物受热分解生成。
3、多数金属氢氧化物都可反应。
四、阅读课本P59资料卡片，总结复盐硫酸铝钾的性质及用途：
性质：
用途：
常见的天气系统
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，减轻教师们在教学时的教学压力。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“常见的天气系统”，但愿对您的学习工作带来帮助。
《常见的天气系统》说课稿
一、教材分析与处理
（一）教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）学情分析
学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定
1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：
确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二. 三维目标
根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：
1.知识与技能：
记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
2.过程与方法：
通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度欲价值观：
激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；
通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
三. 教学方法和手段
那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。
四.学法指导
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
2、借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。
五.教学程序
（一）导入新课：
（展示一段天气预报的画面）
介绍最近几日里齐市的天气变化，阐述要了解这些变化的原因首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。
（二）讲授新课：
一.锋面系统
（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）
1概念：冷暖气团的交界面
2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。
（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）
3天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）
锋面类型与天气
（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。）
（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？
②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。
③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？
④冷、暖锋过境时天气如何？
⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）
教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
（设计表格，学生填写）
二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统
在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍几种基本的气压类型。
1.五种基本的气压类型
（利用“海平面等压线分布”图，介绍五种基本的低气压，高压脊，低压槽，鞍形气压场）
2.低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比
（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）
（利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”完成表格2）
（过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？）
（播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋）
介绍锋面气旋的特点、对天气的影响
3. 锋面气旋
（总结新课巩固练习）
通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。
（布置作业）
利用身边的媒体，收集未来几天齐齐哈尔的天气变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
（课堂结束语）
几日来的鹤城阴云密布，阳光难得一见，我们期待着明天有一个好天气，因为我们相信――我们的明天更美好。
板书设计
2.5常见的天气系统
锋面系统
锋面结构与特点
1概念：冷、暖气团的交界面
2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下
3天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
锋面类型与天气
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统
1基本的气压类型
2气旋与反气旋的天气特征
＜＜常见的天气系统＞＞
《常见的天气系统》说课设计
钟祥市胡集高级中学刘翔
《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。
一、说教材
说教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
说教学目标的确定
根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：
1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
说教材重、难点的确定
1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：
确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二、说教学方法
那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。
三、说学法指导
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。
本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
2、借助手势，帮助强化记忆。
南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。
四、说教学程序
（一）导入新课：
先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。
讲授新课：
锋面系统
（一）锋面结构与特点
（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）
1概念：冷暖气团的交界面
2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。
（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）
3天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）
锋面类型与天气
（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1）
（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？
②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。
③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？
④冷、暖锋过境时天气如何？
⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）
教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
表1
分类
冷锋
暖锋
概念
冷气团主动向暖气团移动
暖气团主动向冷气团移动
暖气团上升情况
被迫抬升
主动徐徐爬升
锋图
略
略
锋面符号
略
略
天气特征
过境前
温暖晴朗
低温晴朗
过境时
刮风、下雨、阴天、降温
连续性降水
过境后
气温下降，气压上升，天气转晴
气温上升，气压下降，天气转晴
天气实例
我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气
二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统
在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍几种基本的气压类型。
1四种基本的气压类型
（利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。）
2低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比
（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）
（利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”，完成表2内容。
天气系统
低压（气旋）系统
高压（反气旋）系统
气压分布状况
中心气压低于四周
中心气压高于四周
水平气流状况
北半球
逆时针方向辐合
顺时针方向辐散
南半球
顺时针方向辐合
逆时针方向辐散
垂直中心气流状况
辐合上升
辐散下沉
天气状况
云量增多，阴雨天气
天气晴朗
天气实例
夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气
我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气
（过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？）
（播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋）
锋面气旋
1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。
（教师讲解：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面）
2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。
（锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思考）
总结新课
巩固练习
通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。
布置作业
1锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？
2地理填充图册。
板书设计
2.5常见的天气系统
锋面系统
锋面结构与特点
1概念：冷、暖气团的交界面
2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下
3天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
锋面类型与天气
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统
1五种基本的气压类型
2气旋与反气旋的差异
锋面气旋
1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。
2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。
五、说启示：1．我感觉通过多媒体与板图绘制相合，教学效果好，教师教得轻松，学生学得愉快。
2．自己有从满堂灌的教学中解脱出来的感觉。
