《 咬文嚼字》导学案 答案。

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二1、（1）在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。

（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

2、全文一共8段，大致可分为三部分。

第一部分：（1-5）举例说明文字和思想的密切关系。共有三个例子，分别从不同角度论论述。

第二部分：（6-7）运用正反对比论证语言要想跟着情感走，就要“惟陈言之务去”。这一段共有两个例子，一正一反。

第三部分：(8)在论证“咬文嚼字”道理的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的美”。

三、1、

（1）“你是没有骨气的文人”一句的修改。

答：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。

（2）《史记》李广射虎一段的改写。

答：斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。

（3）“僧推月下门”一句的推敲。

答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。

（4）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

答：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。jAB88.Com

（5）“柳腰桃面”等套语的评述。

答：字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。

2、这一小节是总结作用。让读者再次明白①咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美）②咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练与互相吻合）③咬文嚼字的方法（以谨严的态度，留心玩索，不能懒，不能粗心，不能轻易自满，要刻苦自励，推陈出新。）就是咬文嚼字的态度、方法、要求、最终目标。

四、1.不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好，言之成理即可酌情给分

2、“雁引愁心去”运用了拟人的手法，写出了诗人流放遇赦时的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。所以，“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖别致

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《咬文嚼字》学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《咬文嚼字》学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《咬文嚼字》学案
学习要点
1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。
2．学习本文的论证结构和论证方法。
3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。
4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。
重点讲解
关于本文的题目
“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。
“李广射虎”与“情境”
文中第二个例子，“李广射虎”一段。我们能理解作者的观点，但必须补充一些“情境”材料，因为这里不可以仅用“意味”“情感”来解释。李广射“虎”，是在一种特定情境之中的，这种情境造就了他的“激变能力”以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，而此能力、此力度、此角度不是想做就做成的，因此便有了后文所记，因此这段内容，只可保留原貌甚或增益，不可刻意简洁的。
今举几例：《汤姆叔叔的小屋》中女奴抱着幼子被人追杀，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河横在眼前，她大呼一声把眼一闭跳上浮冰，又一块一块跳过去。这里的情境是特定的。一个小孩在阳台边玩，不慎滑下，小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来，就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。有一个人在路上提靴子，正有一辆吉普车冲他过来了，他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉普车转向而去，仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。
这正是李广射虎的“激变能力”的佐证，原文情节缺一不可。这个例说明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。
“推敲”的启示
唐朝诗人贾岛，做诗严肃认真、一字不苟。常常是“两句三年得，一吟双泪流”。故素有“苦吟派”之称。据唐宋遗史记载，他在长安应试时，有一次在路上反复考虑“鸟宿池边树，僧敲月下门”（即流传至今的《题李凝幽居》一诗），本想把其中的“敲”改为“推”，但又下不了决心……斯时正好撞上了当时任京兆尹（相当于今市长）的韩愈的车骑。有人便把他拉到韩大人面前，当韩愈问明情由后，即笑曰：“还是‘敲’字更好啊！”这就是古今以来一直被传为美谈的“推敲”的故事。至于这一“推”一“敲”到底孰优孰劣、孰得孰失，后人便又持两种意见：一种是以韩愈之“是”以为“是”，不再认真追究（言下之意是既然身居唐宋八大家之首的韩愈已有高见，我们又何必再加审议、再持异议呢？）；另一种是有些学者诗家坚持独立思考，对此谈出自己的见解和分析。这里且举两例：（1）美学家朱光潜先生，他在《咬文嚼字》一文中说：“问题不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字里‘推敲’，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”从这个艺术哲学的基本观点出发，朱老先生得出的结论是：“‘推’字比‘敲’字好。”因为前者能更好地表现诗人冷漠自在、独来独往的意境，同时，与上句亦更为谐调。因为若是“敲”，尽管声音不大，毕竟会惊动“宿鸟”的。（2）著名学者周振甫先生，经过自己的认真思辨，在其著名的《诗词例话》中又提出了与朱翁截然不同的意见。但又绝非简单草率地因袭韩愈之说，而是拿出了自己的根据，做出了自己的分析。周先生以题目《题李凝幽居》为线索，推断诗人原是写去往李凝幽居处时的环境和心境。进而指出：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个‘僧’可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本。那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说，‘敲’字也较为响亮。”
二公所见，迥然不同。而原作者贾僧亦早入黄泉，看来，这桩诗案是实难定论了。但笔者倒以为，斯“推敲”之古今故事却足以给我们今人（包括笔者本人）学业做事、走笔撰文以不少有益的启示。比如说做学问吧，既要有请教先哲的虚心态度，又需要有不迷信、不盲从，独立思考、刻苦钻研的科学精神；伏案写作呢，则又该恪守以意帅文、文役于意，直至达到文质相谐、文质并茂的基本原则。
附：《题李凝幽居》原诗
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根①。
暂去还来此，幽期②不负言。
【注释】
①云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。　
②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。
反馈练习
一、基础知识
1．选出加点词语使用无误的一项（）
A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
B．无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。
C．一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。
D．在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。
2．选出横线上词语填充最恰当的一项（）
他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来赏月，，他也自有一副胸襟气质。
A．自在无碍，兴尽而返，独往独来B．兴尽而返，独往独来，自在无碍
C．独往独来，兴尽而返，自在无碍D．兴尽而返，自在无碍，独往独来
3．结合上下文，解释加点词的含义。
（1）语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。
“作”：
（2）文学之所以为文学，就在这一点生发上面。
这一点：
4．选出加点词用得恰当的一句（）
A．他的勇敢博得了普遍的赞誉。
B．离开两种制度的本质及其发展的具体情况，去赞誉资本主义的“美妙”，决然谈不上什么高明。
C．贫困地区的人民寄来热情洋溢的感谢信，由衷赞誉曙光中学师生对失学儿童的深情厚谊。
D．杂技演员高超的技巧，惊险的动作，令人赞誉不已。
5．《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹’字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（）
①随风潜入夜，润物细无声。
②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
A．①润②点③火④笑B．①潜②翻③蓝④笑
C．①润②翻③蓝④春D．①潜②点③火④春
6．有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。
（1）研究鲁迅的书。
（2）研究鲁迅的书。
（3）咬死了猎人的狗。
（4）咬死了猎人的狗。
7.下列两组诗，加入哪一组动词境界全出？
（1）轻风（）细柳，淡月（）梅花。
　a.摇　映b.舞　隐c.弄　吻d.扶　失
（2）山色蒙蒙（）画轴，白鸥飞处（）诗来。
　a.如　带b.横　带c.入　送d.挂　入
二、阅读理解
阅读下面文段，完成8～13题。
无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其在诗的方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是（）的；前者偏于类型，后者偏于（）。既是（）的，（）的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。
8．用原文中的词语分别概括“字的直指意义”和“字的联想意义”的特征。
①直指意义的特征是：
②联想意义的特征是：
9．填空：
文中作者把直指意义比作，把联想的意义比作，这样作比的作用是。
10．“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制”这一句加横线的词语是否可以互换？为什么？
答：。
11．文中括号中，依次填充词语，恰当的一组是（）
A．个别游离个别游离
B．个性游离个性游离
C．游离个性游离个别
D．个性游离游离个性
12．文段中划横线句子的意思前后是否矛盾？
答：
13．本文段的中心是什么？采用了哪些论证方法？
答：
参考答案
一、1．D（A．转折语意过强B．应为选择关系C．强调的意味未表达出）
2．B
3．（1）是匠心独运的创作（2）通过字词的联想义使意蕴丰富　
4．A（提示：B项应为“赞美”；C项应为“赞扬”；D项应为“赞叹”。）
5．A
6．（1）他正在撰写一本……（2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须……（3）终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地……
7.（1）d　（2）b
二、8．①明显而确实②变化莫测
9．月轮；轮外圆晕，晕外霞光；生动形象贴切地表现了字的直指意义和联想意义的特征，化抽象为具体，使人易于理解，且增添了文章的文学色彩。
10．不能。“确定”与“控制”之间有着内在逻辑关系，只有选确定文字的意义，才能够驾驭，控制文字。
11．C
12．个矛盾。联想意义是变化莫测的。如果能使读者通过字面准确体会到、把握到联想意义，那么字的意蕴自然就丰富；反之如果不能准确把握住联想的意义，表达有误，就有可能使意思含糊甚至支离。
13．中心是：无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定与控制。论证方法有：例证法，引证法，比喻论证等。

行星地球导学案（带答案）

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“行星地球导学案（带答案）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高一地理集体学案
课标导读：重点与难点
1、地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
2、了解宇宙、天体、天体系统的概念，掌握天体系统的层次。
3、立即太阳系的组成，掌握八大行星的特征
4、理解地球上存在生命的原因。
教学过程
一、宇宙：
1、组成物质：、、卫星、、流星、、星际间的气体和星际物质等不同形态的天体，最基本的天体是、。
2、天体系统：以质量大天体为中心，其它天体围绕这个中心旋转的天体集团。
总星系
其它行星系
其它恒星系
二、太阳系
中心天体：
距日由近及远依次为：、、、、
、、、
成员八大行星公转特征：、、
按远近、质量、体积等分为三类：、、
卫星、小行星、彗星、流星体和星际物质等
三、地球
1、普通性：从和来看，地球是太阳系一颗普通的行星
2、特殊性：唯一存在的天体，其原因包括：
⑴外部条件：
⑵自身条件：
基础达标：
1、有关宇宙的说法，错误的是
A．宇宙是用时间和空间来表达内涵的
B．宇宙是物质的，物质处于难以预料的运动和发展中
C．目前，人类所能观测到的宇宙半径大约是200亿光年
D．随着空间探测技术的发展，人类观测到的宇宙范围将不断扩大
2、晴朗的夜晚仰望星空，我们看到的星星多数是：
A．恒星B．行星C．卫星D．流星
3．下列属于天体的是()
A．天空飘动的白云
B．在太空运行的“嫦娥一号”卫星
C．2007年6月22日安全着陆的美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机
D．地球上的陨石
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成2～4题。
4．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是()
A．恒星、行星、卫星B．星云、恒星、行星
C．恒星、行星、小行星D．恒星、小行星、流星体
5．童谣中出现的天体都属于()
①太阳系　②地月系　③银河系　④河外星系　⑤总星系
A．①③⑤B．①②③④⑤C．①②④⑤D．①③④⑤
6．童谣中涉及的天体系统共有()
A．1级B．2级C．3级D．4级
当前各国新一轮空间竞争正向深空拓展，被称为“袖珍地球”的火星正成为新一轮空间竞争的焦点。由于各国在空间探测中一般遵循“谁先占有，谁先开发，谁先受益”的原则，多位专家预言，在未来几个世纪内，各个发达国家将在火星开发中掀起一场新的“圈地运动”。分析下表，完成2～3题。

行星质量(地球为1)体积(地球为1)平均密度(g/cm3)公转周期自转周期四季更替
地球1.001.005.521年23时56分有
火星0.110.153.961.9年24时37分有

7.在下述条件中火星与地球最接近的是()
A．重力加速度大小B．公转周期长短
C．表面温度高低D．昼夜交替周期长短
8．人类深空探测对火星情有独钟的原因是()
A．有生命存在B．是距地球最近的行星
C．有昼夜交替D．是八大行星中与地球自然环境最相近的行星
9、读太阳系模式图，回答：（12分）
（1）图中行星A＿＿＿＿B＿＿＿＿　
（2）图中小行星带位于＿＿＿与＿＿＿轨道之间　
（3）八大行星共同的运动特征是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿
（4）图中最高一级天体系统的中心是＿＿＿，最低一级天体系统的中心天体是＿＿＿。　
（5）图中地球因＿＿＿＿＿＿，使地球上的温度适中；因＿＿＿＿＿＿＿，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全的＿＿＿＿＿＿＿。从而使地球上存在生命物质。
10、夜晚观察星空，看到的轮廓模糊的天体是，在星空中移动的天体是，不停闪烁的天体是，一闪即逝的天体是，拖着长尾的天体是。

班级姓名
高一地理集体学案
地理1.2.太阳对地球的影响学案
一、课标导读重点与难点太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。
二、基础知识体系
（一）为地球提供能量
1．太阳辐射
概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。能量来自太阳内部的反应。
2．对地球的主要影响：
（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。
（3）被古代生物固定后积累形成了。
（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。
（二）太阳活动影响地球
1．太阳大气层的结构：从外到里分为、和。
2．太阳活动的重要标志：
类型黑子耀斑
位置层层
周期大约年大约年

3．太阳活动地球的影响：
（1）引起电磁层扰动，使受到影响。
（2）扰乱地球磁场，产生“”现象。
（3）产生美丽的。
（4）地球上许多的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
基础达标：
1．关于太阳的正确叙述是()
A．巨大炽热的气体球B．距地球最近的天体
C．主要成分是氢和氧D．表面温度约为1500万度
2．太阳的能量来源于()
A．黑子和耀斑的强烈活动B．强烈的太阳风
C．内部物质的核聚变反应D．放射性元素衰变产生的热能
3．下列地球现象的产生，主要是由于太阳的光热引起的是()
①陆地表层岩石的变化、土壤的形成　②地球上的水循环　③地球大气环流　④植物的光合作用
A．①②B．①③④C．①②③D．①②③④
4．下列各项中，不属于太阳辐射对地球影响的是()
A．为生物提供生长发育所需的光热B．使地球上出现风云雨雪等天气现象
C．为人类提供生产、生活能源D．造成火山等自然灾害
5．有关我们日常生活和生产使用的太阳辐射能，合理的叙述是()
①人们可以利用太阳能发电，为我们日常生活和生产服务　②我们日常生活和生产中使用的煤和石油，就是地质历史时期固定下来的太阳能　③我国西部农牧区人们用太阳灶做饭，就是在使用太阳辐射能　④我国太阳辐射能最丰富的地区位于长江上游地区
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．我国太阳辐射能量最少的地区是()
A．黑龙江北部B．海南省南部C．四川盆地D．青藏高原
6．读“太阳外部结构示意图”，回答：
（1）耀斑出现在图中字母代表的太阳大气层中。
（2）太阳活动增强时，发出的强烈射电会扰乱地球上空的层；太阳风抛出的带电粒子流会产生使指南针失灵的现象。
（3）平常我们看到像圆盘一样，明亮发光的太阳表面是图中字母表示的太阳大气层。
（4）图中温度最高的太阳大气层是，它的名称
是。
7、读“我国部分地区太阳总辐射量图”和“我国某些城市的地理纬度与年平均日照时数表”，分析回答下列问题。

城市
年平均日照时数
地理纬度(北纬)

南京
2182.4
32°04′

上海
1986.1
31°12′

成都
1211.3
30°40′

杭州
1902.1
30°20′

宁波
2019.7
29°54′

拉萨
3005.1
29°43′

(1)①图示各省级行政中心中，的年太阳总辐射量最高，原因是。
②在直辖市中，市的年太阳总辐射量最低，原因是。
(2)由上表所列数据可以推知，在这些地区中，我国最能有效直接利用太阳能的城市是。

《咬文嚼字》——咬文嚼字

戏对识才

明代文学家李梦阳才思雄卓，性诙谐，甚爱才，传说他在江西作提学副使时，发现有个读书人与他同名同姓。在唱片名时，就开玩笑说，“你怎么和我同名呢？现在我出一联你来对。”于是随口念道：

“蔺相如司马相如名相如实不相如。”

这一对出得妙！蔺相如是战国时赵国大夫，司马相如是汉代的文学家。“相如”二字又当“相同”来解释。李梦阳意思是：两个相如都不相如，你一个士子能和我同名同姓吗？那个读书人听后略加思索，答道：

“魏无忌长孙无忌彼无忌此亦无忌。”

真是对得好。魏无忌是战国时魏国信陵君的公子，长孙无忌是唐朝的大臣。“无忌”二字就是“没有忌讳”。读书人的意思是：你那里都不忌讳，我这里也无须忌讳。“制对者”和“属对者”，都是巧用历史故事，弦外有音。

李梦阳听了，非常欣赏这读书人的才思敏捷，经细心考察，证明确有才能；遂亲自荐举，予以重用。

李时珍戏昏官

传说明代杰出的医药学家李时珍，曾任四川蓬溪知县，为了编写《本草纲目》，决意辞官回乡。临行前，新任县官为李时珍栈行。席间，新县官要李时珍为他开一帖滋补药方。

李时珍早闻此人是个”酒色财气”四大皆全的昏官，于是便佯装允诺。县官命一小吏取来文房四宝，李时珍道“我念你们写。”接着他就朗朗念道：

“柏子仁二钱，木瓜二钱，官桂三钱，柴胡三钱，益智仁二钱，附子三钱，八角三钱，人参一钱，台乌三钱，上党参三钱，山药二钱。”

说罢便扬长而去。

第二天，那昏官将这个处方交师爷去买药，师爷仔细一看，忙说，“大人，您被李时珍骂了！”昏官莫名其妙，师爷才依次念出药方的含意：“柏木官（棺）柴（材）益（一）附（副），八人台（抬〕上山。”听罢，昏官气昏了。金少爷、钱少爷傻愣了一会儿，扫兴而归。

妙对夺魁

相传，有个穷秀才颇有些才学，但因科举场上徇私舞弊之风盛行，使他屡试不第。这一年，听悦主考官廉洁奉公、任人唯贤、他便打点行装，赴京赶考。

可是，由于路途遥远，纵然秀才历尽了千辛万苦，待他赶到京城时，考试已经结束了。秀才好说歹说，终于感动主考大人，准他补考。

主考出的题目，是用从一至十这十个数字作一上联。秀才听后，暗想：我何不把一路的颠簸和误考的原因说上一说，也好求得主考大人的谅解；于是开口对道：

“一叶孤舟，坐了二、三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”

主考一听，心中称奇，此生才学确实不浅！接着，他又要求秀才从十至一作一下联。秀才想，正好借此机会把这些年读书、应考的苦衷表一表，便朗口应道：

“十年寒窗，进了九、八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。”

主考听罢，连连称妙，接着又应对一番，秀才皆对答如流。这样，这一年状元的桂冠，就被这位对联高手夺去。

切瓜应对

苏东坡的一个门生，春寒时节独坐家中书房。天下着毛毛细雨，他见冷雨滴窗，便触景生情，吟成一个单联：

冻雨洒窗，东两点西三点；

此联极妙，“冻”拆为“东”和两点，“洒”拆为“西”和三点水。但他沉思颇久，未得下联，便先搁下。

过半年后，他又想起此对，依然对不上，只好去请教老师苏东坡。当时正值暑天，老师不忙应对，却拿起刀来，切开西瓜待客。书生见老师总不开口，便急催“请恩师赐对”。东坡笑了笑说：“刚才我不是对给你了吗？”书主更急了：“没有呀，对在哪里？”苏东坡指着西瓜念道：

切瓜分客，横七刀竖八刀。

书生这才明白：“切”字拆为“七”、“刀”；“分”字拆为“八”、“刀”。更妙的是切合了刚才切瓜

待客的情景。从此，书生更对苏东坡崇拜得五体投地了。

欧阳修过关

欧阳修未仕时，四处奔波求学。一无傍晚来到一座城下，城门已关。他对守城的老兵拱手施礼道：“烦请老伯开门，权放学生进去。”

守城的老兵说：“我出一对联给你，对得出就放你进城，对不出明早再进。”

老兵吟道：“开关早，关关迟，放过客过关。”

欧阳修接上说：“出对易，对对难，请先生先对吧！”

老兵说：“你不对出来，就不放你进去！”

欧阳修说：“我已经对过了。”

老兵一想，恍然大悟，立即开了城门。

“小友”应对

北宋文学家王禹，七八岁时，已能属文。毕文简为郡从事，闻知他的才名，又听说他家以磨面为生，就叫他以磨为题作副对联。王禹不加思索，随口吟道：

“但取心中正，无愁眼下迟。”

文简称奇，留他给官家子弟讲学。那些官家子弟见他出身贫军，衣衫不整，有点不服气。

有一天，太守宴请宾客，于席上出一联令众人对，句云，“鹦鹉能言难似凤。”

座客个个自命清高，自居为凤，此时却鸦雀无声，无人应对。文简便把上联写在屏间，催促众人快对，众客依然一筹莫展。王禹在座见之，即挥毫书出下联：“蜘蛛虽巧不如蚕。”

文简惊叹地说：“经纶之才也！”于是，赐给他衣冠，呼他为“小友”。

畜生出蹄

唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：

“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”

“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：

“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”

“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。

七步成诗

三国时候，曹丕当了魏文帝，十分忌恨他的弟弟曹植，总想找个借口把他杀掉。

一天，曹丕召曹植进宫，限令他在七步以内作诗一首。如果作不出，就当处死。

曹植面临生死关头，十分镇静，略为思索，便满含悲愤吟诵起来：“煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本自同根生，相煎何太急！”

吟而完毕，还未走完限定的步数。

曹丕无计可施，曹植得以免死．

王维买药

相传，唐诗人、画家王维在终南山隐读时，一日偶患小病，前来一药店买药，见柜台内是一位衣着素雅的美貌少女，于是想趁买药之际，试试这女子的才气。

王维开口说：“我要买宴罢客何为？”姑娘微微一笑，“宴罢酒酣客‘当归’”，忙问：“当归要几钱？”“且慢，我二买黑夜不迷途。”“’熟地’不怕天黑夜，此药本店有的是。”“三买艳阳牡丹妹。”“牡丹花妹‘芍药’红，芍药今天方到。”

王维暗暗佩服这女子才思敏捷，对答如流，便继续问：“四买出征在万里。”“万里戍疆是‘远志’。”“五买百年美貂裘。”“百年貂裘是‘陈皮’。”“六买八月花吐蕊。”“秋花朵朵点‘桂枝’。”“七买蝴蝶穿花飞。”“‘香附’蝴蝶双双归。”“妙！答得妙！”王维连声喝彩。

巧对戏尚书

解缙幼年读书十分刻苦，他才思敏捷，长于巧对，十岁时就小有名气。

一次，出身翰林的曹尚书想考考他，便差人把他找来。一见面，曹尚书便道：“老夫欲出几句联语，你可能和对？”解缙从容答道：“后生才疏学浅，当堂献丑，还望大人海涵。”曹尚书呷了口酒，面对墙上挂的一们墨迹，脱口而曰：“醉爱羲之迹”，解缙随口吟就：“狂吟‘白也’诗”。曹尚书马上又出一联：“风吹马尾千条线”，解缙立即对曰，“日照龙鳞万点金”。看客们无不被解缙的妙对所折服，竟情不自禁地击节喝采起来。

曹尚书见未考住解缙，十分气恼，指着屏风上的画幅又出一联：“龙不吟，虎不啸，鱼不跃，蟾不跳，笑煞落头刘海”；解缙略加思索，指着案上的棋子道，”车无轮，马无鞍，象无牙，炮无火，活捉寨内将军”。活音刚落，尚书额生冷汗，但还不甘认输，又以教训的口吻道：“眼珠子，鼻孔子，珠子还在孔子上”，解缙冥思片刻，遂得一联回敬：“眉先生，发后生，后生更比先生长”。此联寓意深刻，暗含讥讽，可谓颇具匠心，解缙语声刚落，看客拍案叫绝，曹尚书顿时语塞，只佯醉

而退。

尚书嫁女

有位尚书大人闻知解缙出语不凡，想试探一下他的本领，便命人邀他到府上相见。但却把中门紧闭，让他从偏门而入。解绪坚不从命，声言：“正门未开，非迎客之礼！”尚书闻报，便出门对曰：“小犬无知嫌路窄。”

解缙应声答道：“大鹏展翅恨天低。”

尚书见解缙身着绿衣，便挖苦说：“出水蛤蟆穿绿袄。”

解缙见尚书老态龙钟，身穿红袍，立即反唇相讥：“落汤螃蟹著红袍。”

尚书见解缙对答如流，便大开正门以上宾待之。当他们在官府花园散步时，尚书又就园中的奇花异草口出一联：“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。”

解缙环望花园，随口对道：“梅花桂花玫瑰花，春香秋香。”

尚书又抬头望天说：“天做棋盘星做子，谁人敢下。”

解缙则低头指地道：“地做琵琶路做弦，哪个能弹。”

尚书见解缙果有奇寸，名不虚传，便把爱女许配给他。

席间巧对

乾隆某年，身中进土不久的李调元出任广东学政。到任不久，来了一位巡按大人。这位巡按，原是个落第举子，因趋附权臣和申，得赐了个“从进大”的功名。从进士即是略等于进士，比进士略低的意思。

此巡按大人虽说不是中榜的正牌进士，但也有些狐聪鬼智，知书著辩。他久闻李调元的才名，心怀妒意，欲寻机挫辱李调元一番。

这天，巡按自穗回京、地方官照例设宴饯行，李调元和一些地方官员、举子名人都参加了宴会。席间，酒过三巡，巡按拈须笑对李调元说：

“久闻学政善对，我有一下联，上联久思不得，烦学政一对，如何？”

李调元无奈，只好应道、“愿闻。”巡按便不紧不慢念出了下联：“三光日月星”。满座听后，为之悚然，认定如此绝对，李调元一时难对，只等看他的笑话。不料李调元却随口朗声接对：“四诗风雅颂。”

对得快，对得巧，巡按等人都为之一震。但巡按并不死心，又说：“听说你的老师在京中威重位显，但近来听说他常为妇夫人洗脚，不知你是否知道此事。”

李调元听他辱及自己的思师，心中暗恼，便答暄：“眼见才是实，如果真是这样，也只有他的奴婢丫环们才能知道，大人您怎么也知道呢？”

这一反问，使巡按大人面红耳赤，恼羞成怒，又说，“我再以此事出一联，请你对一对：‘德高望重，奈何与如夫人洗脚’。”

李调元听后，沉气按怒，随口对道，“学浅才疏，落得赐从进士出身。”真是对得又绝又巧，挖苦得也惨也酷，气得巡按大人无地自容。

妙对得佳偶

王先生有个蚀生女儿叫金风，年方二九，容貌出众，聪明贤慧。

这天，来了三个求婚人。一个是有权有势的金少爷，一个是巨商大户的钱公子，一个是出身贫寒的文秀才。王先生说：“我出个题目，你们谁答得合我女儿的心愿，她就跟谁成亲。”三人一齐答应。

王先生出的题目是：“什么贵，什么直，风吹什么动，什么里面能藏凤？”

金少爷抓耳挠腮，想了一会儿，抢先答道：“官位贵，官印重，风吹官袍动，官衙里面能藏凤。”

钱公子接着答道，“金子贵，元宝重，风吹官袍动，红罗帐里能藏凤。”

轮到文秀才回答了，他下慌不忙地说：“书为贵，情为重，风吹秋波动，哥心深处能藏凤。”

金凤听罢，对爹爹说：“请文秀才留下，我还有话说哩。”

牧羊女巧对裴律

清乾康熙年间，山西侯马大李村有个叫裴律的，自幼饱读诗书，尤擅赋诗联对，被誉为三晋第一才子。

这裴律样样都好，只是由于少年得意，渐渐变得狂妄起来，自诩才高八斗，未免目中无人。

这天，裴律出外踏青，只见春光明媚，芳草萋萋，一群洁白的羊儿正在泉边饮水，他诗兴大发，随口吟道：“白水泉口口口品——”没想到吟出上联后，反复沉吟半晌，总也续不出下联来，急得他抓耳挠腮。正在为难之际，忽听得一串银铃般的笑声，裴律抬头一看，只见是一个牧羊姑娘，便道：

“你嗤笑我，莫非能续出下联来？”

那姑娘芜尔一笑，随口吟道：“山石岩石石石磊。”

“哟呐！”裴律大吃了一惊，暗想。“想不到这牧羊女有如此才情，待我再出一联，难她一难。”低头一想，便道，“白水泉下女子好少女为妙。”吟毕，他得意地望着牧羊姑娘，似乎在说：“这回看你如何对来？”

不料那姑娘毫不慌忙，眸子一亮，随口答道：“山石岩上古木枯此木为柴。”说完，调皮地咯咯大笑起来。

“呵！”裴律大惊失色。此句不但对仗工整贴切，而且把裴律暗喻为“枯木朽柴”。想不到山野之中，有此才女，可见大千世界，能人辈出，我裴律狂妄自大，实属可笑！于是悻悻而返。

从此，裴律谦虚好学，发奋读书。后来金榜题名，位及江西巡抚，居官廉正，深得百姓赞颂。

秀才结友

清朝咸丰年间，湖南平江有个秀才姓李，人称李秀才。他才思敏捷，好吟诗作对，侍才傲物，谁也不放在他眼里。一天黄昏，外地一个姓刘的秀才路过他家门口，想上门投宿。李秀才见那人脸色黝黑，衣服破烂，便轻蔑地摇头说出一句：

“树大杈多，不宿无毛之鸟。”

刘秀才听出是嘲笑自己，便应声而答：

“滩平水浅，难藏有鳞蛟龙。”

说罢，掉头便定。李秀才出乎意料地受到奚落，心中恼火，忙追着让他回来，刘秀才躬身问道：“先生贵姓？”李秀才得意地说：

“骑青牛，过函谷，老子姓李。”

然后他反问刘秀才：“您贵姓？”

刘秀才不卑不亢地答道：

“斩白蛇，兴汉室，高祖是刘。”

李秀才一愣，他万没料到这个赤脚蓬头的穷秀才居然满腹文采，应对自如，便请他留宿。

第二天，李秀才不甘认输，邀请刘秀才出门散步，想趁机出点难题把他难住。他们两人刚走出门，便听到一阵唱戏的锣鼓声传来。李秀才急忙吟出：

“搭东台，唱西游，南腔北调。”

刘秀才也不含糊，脱口而出：

“播春种，育夏秧，秋收冬藏。”

他们继续往前走，路过一片果园时，李秀才又吟出：

“湖北广柑，皮甜蒂苦瓤酸。”

刘秀才立即对上：

“海南胡椒，叶臭花香籽辣”。

他们走到一座石板桥上，看到鸡犬足痕，李秀才马上又见景生情出一对：

“鸡犬过石桥，一梅花竹叶。”刘秀才看到桥下河中时有龟蛇蠕动，便答道：

“龟蛇浮水面，两件玉带荷包。”

这时，正巧一叶扁舟从桥下穿过，李秀才赶忙吟道：

“船小如梭，横织江中锦绣。”

刘秀才眺见远处江岸高塔耸立，对出：

“塔尖似笔，倒写天上文章。”

一路上，两人你唱我和，李秀才见一直没能难倒刘秀才，才知道天下有学问的人多的是，不禁为自己的傲慢和对刘秀才的轻视感到惭愧。他诚心诚意地和刘秀才结为朋友，并为他饯行。席间，李秀才又出了一句上联：

“出门远观山山翠。”

刘秀才也很佩服李秀才的才学，很高兴能结交这个新朋友，马上对出下联：

“朋友相送月月亲。”

此后，两人的友谊愈来愈深，成为生死之交。

关汉卿巧言脱险

相传关汉卿因编演《窦娥冤》，触怒当朝权贵，官府悬赏欲将他捉拿治罪，关汉卿闻讯连夜出逃。途中，突然遇到几名巡夜的捕快，拦住他盘查。

班头问：“你是干什么的？”关汉卿三句话不离本行，顺口答道，“三五步走遍天下，六七人统领千军。”班头见此人口吐狂言，心中恼火，拿火把近前一照，觉得好生面熟，似乎在戏台上见过，便问道，“你是个唱戏人吧？”关汉卿答道：“或为君子小人，或为才子佳人，登台便见；有时欢天喜地，有时惊天动地，转眼皆空。

班头品味此言，问道：“莫非你是关……”

关汉卿听罢哈哈一笑：“看我非我，我看我，我亦非我；装谁象谁，谁装谁，谁就象谁。”班头本来是个戏迷，爱看关汉卿编演的戏，如今听了这话，料定此人必是关汉卿无疑。他心中暗忖，拿吧，不忍心；不拿吧，眼见白

花花五百两赏银从身边流走，甚是可惜。

关汉卿看出班头的心事，就又吟出一首诗来：“台头莫逞强，纵使得厚禄高官，得意无非俄顷事；眼下何足算，到头来抛盔卸甲，下场还是普通人。”

这首机敏辛辣的讽谕诗，使班头有所醒悟，便对衙役们说：“放他走吧，这是个书迂子！”

魏源随机应对

清代文学家魏源，自小性情直爽，疾恶如仇。在魏源的家乡，有一个无耻无能的举人，专好抄袭别人的诗作。一次被11岁的魏源揭了老底，举人恼羞成怒，便想惜题发挥，加以报复。他指看灯笼里的蜡烛，说道：

“烟蘸蜡烛，烛内一心，心中有火。”

魏源随机应对：

“纸糊灯笼，笼边多缰，眼里无珠。”

举人挨了骂，不肯罢休，又气冲冲地说：

“屑小欺大乃谓尖。”

魏源又立即回敬道：

“愚犬称王即是狂。”

弄得这个妄自尊大的举人面红耳赤，狼狈不堪。

郑板桥出联断案

郑板桥当县令时，一天，一位老先生来告状，说他在一户有钱人家辛辛苦苦教了一年书，东家不仅不按照当初“教

一年书，付酬金八吊钱”的约定付钱，还借故说他才疏学浅，将他辞退。

郑板桥听了申诉后说：“你说的是否当真，让我当场考考你如何？”

老先生表示愿意当场应试。

郑板桥指着大堂上挂的灯笼说：“就以这灯笼为题，我出上联，你对下联。”说完脱口而出：“四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南北。”

教书先生听了，沉思片刻答道：“一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬。”

郑板桥听了，不禁连声叫好。知道他不是才疏学浅、误人子弟之辈，又派人把被告传来审问，证实了老先生所言，当即公正地了结此案。

文官与武将

一文官跟一武官同船而行。武官对文官感慨他说：“两舟同行，橹速何如帆快。”表面上，武官说的是摇橹的船不如帆船快，而实际呢？却话中有话。因为“鲁肃”跟“橹速”同音，是三国时期的文官，而与“帆快”同音的“樊郐”则是刘邦时间的武将。言外之意即“文官不如武官”。

文官听了，明知其意，却又不好发怒。怎样才能回击他而又不伤彼此和气呢？文官苦思良久，直等到船靠岸了仍未想出来。这时迎面走来一队迎亲的乐队，文官灵机一动便答道：“八音齐奏，笛清哪及箫和。”

这句话表面上也是说笛子不如箫，而实际上是说狄青（笛清）乃为一位武将，而萧（箫和）则又是一位文官：“武将不如文官”。

文官一句妙答，力自己争了一口气。

楹联招亲

在长江三峡，有一座陡峻的山峰屹立在江边，高约十五六丈，四壁像刀削一般。山顶有座庙宇，一座亭楼倚山而建，十分壮观。这就是甲三峡之秀的名胜古迹——石宝寨。

相传，石宝寨有个美丽聪明的姑娘，名叫石宝。她招亲的方式很独特：出三副楹联的上联，只要能对出下联即可。这三副楹联的上联分别是：

第一副：石宝寨兔走鱼游

第二副：鹤戏荷动荷动鹤飞

第三副：七鸭浮水数数数三双单一

三副上联一出，引来周围一带许多文人秀才，但都对不出。后来一个飘泊四方的穷书生去对。他看了第一副的上联“石宝寨兔走鱼游”后，略一思考，即对出下联：

山海关虎啸龙吟

他看了第二副的上联：“鹤戏荷动，荷动鹤飞”，未加思索立即对出下联：

童打杏落，杏落童乐。

但当他看完第三副的上联“七鸭浮水，数数数，三双单一”后，却闷住了。思索良久，终于对出下联：

尺蛇出洞量量量九寸十分

穷书生的回答，完全符合姑娘的要求，他们结婚后的和和美美日子也伴着三幅楹联在长江三峡广为流传，成为佳话。

巧报家世

从前，有一位秀才在乡试、会试中都荣鹰榜首。皇帝决定在殿试时考考他的口才。

这天，殿试时，皇帝不问安邦定国之道，农桑经济之策，却问起秀才的家世。

秀才的祖父是烤酒匠，祖母是弹花匠，父亲在外卖豆腐，母亲在家推磨，如果照实说，会因为出身卑微而考不中；说假话吧，又伯犯欺君之罪。他略一思忖，便随口吟道：

“玉甑蒸出天地眼，金槌敲动玉皇心。

父在外，肩担日月；母在家，扭转乾坤。”

皇帝听他以联相对，气势磅礴，对仗工整，并坦然回答了祖父、祖母、父亲、母亲的职业，便欣然钦点秀才为头名状元。

村妇应对斥恶少

有个财主少爷出外游玩，见一年轻美貌的村妇在木桥边淘米，便生歹意。于是凑到跟前，嘻皮笑脸地说：

“有木便是桥，无木也念乔；去木添个女，添女便为娇；阿娇休避我，我最爱阿娇。”

说完，他的眼睛直勾勾地盯着村妇，淫荡地笑着。

材妇听了这言词，非常生气，回敬道：

“有米便是粮，无米也念良；去米添个女；添女便为娘；老娘虽有子，子不敬老娘。”

少爷受了才思敏捷的村妇的回击，无言以对，灰溜溜地转身便走。

《逍遥游》导学案答案

一、请谈谈你对“逍遥游”的理解。

参考：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思

三、诵读文本，疏通文意

(一)朗读课文第一段，翻译重点词句，疏通文意。

1、通假释义

北冥有鱼（溟）适莽苍者，三餐而反（返）

2、区分下列加点词语的古今意义差别。

怒而飞，其翼若垂天之云奋发/发怒

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。雾气/马

适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。很饱的样子/事实不出所料

3、阅读并探讨：

（1）鲲鹏蜩与学鸠尘埃大舟适苍莽者适百里者；特点：活动时都需要凭借

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥

（2）事物、目标无论大小，实现目标，都有外在条件的限制，有所依凭，不能随心所欲，总是心役于形，是不自由的，是不逍遥的。

（3）万物皆有所待

（二）朗读课文第二段，翻译重点词句，疏通文意。

1、通假释义

小知不及大知（智）

此小大之辩也（辨）

2、区分加点词的古今意义

小年不及大年寿命长短/节日

3、词类活用

而后乃今将图南（名字做动词往南飞）

4、问题探究：

（1）例举的事物：朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、与鲲鹏相较的斥鴳

（2）暗示人们要抛弃小志图大志，追求人生更高远的境界，才能真正达到“逍遥游”

（三）朗读第三段，翻译重点词句，疏通文意。

1、通假释义

而征一国者（耐）

旬有五日而后反（又）

御六气之辩（辨）

2、区分加点词的古今意义

众人匹之，不亦悲乎！一般人/很多人，大家

彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。虽然这样/转折连词

3、问题探究

（1）他们同样也尚未真正逍遥。

（2）应是一种心灵上的绝对自由，并非外在的表象。“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人.神人.圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己.无功.无名。”

四、归纳总结本文的写作特色

1.借用寓言说理。庄子的作品中，运用寓言数量之多是惊人的。本篇中就运用鲲、鹏、蜩、学鸠、斥等寓言故事，把思想、道理寄托于生动的形象中。这些寓言或取材于神话故事，或取材于历史传说，或随手拈来幻想虚构，生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

2.想像丰富，意境开阔，充满浪漫主义色彩。

3.运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，增强了文章的表达效果。

五、课后练习：请写出以下虚词的意思

1、之：

①鹏之徙于南冥也：助词，取消句子独立性

②之二虫又何知！：指示代词，此，这

③穷发之北：的

2、其：

①则其负大翼也无力：代词，它

②其正色邪？其远而无所至极邪？：表选择，是，还是

③其自视也，亦若此矣：代词

3、完成《创新设计》的练习