Unit3Howdoyougettoschool第三课时教学设计。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“Unit3Howdoyougettoschool第三课时教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit3Howdoyougettoschool第三课时教学设计

单元
名称
Unit3Howdoyougettoschool?
课时安排
第三课时
教学目标
1．能够询问他人如何到达某地；准确表达自己。
2．学习完成任务所需要的语言：
词汇：busstop,busstation,trainstation,subwaystation
countablenoun,uncountablenoun（只要求理解）
2)句子：
复习表达如何向别人询问道路：
Howdoyougettoschool?
HowdoesNinagettoschool?
表达采用怎样的交通方式去某地：
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
.
3.完成课本1a,1b,1c,1d,1e,2a,2b,2c的教学任务。
教学
环节
突出内容
教师活动
学生活动
StepI
Leadinandrevision
题板
PPT1
电子版教材P322a

同步字幕
划线部分
1.T:Imverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhattransportationswelearntinlastlesson?大家还记得上节课我们都学习哪些交通方式了吗？
1)（老师用交通方式卡片指引学生说出所学单词。）
所说单词顺序为：bus,subway,train,ship,bike,plane,taxi,boat,bicycle...
2)T:Doyouknowhowtospellthem?
Lookatthewordsinthepicture.PleasereadthewordsandtranslatethemintoChineseonebyone.请大家读出图片中的单词，并把它们翻译成中文。
T:S1,please.
S2,please.
S3,please.
S4,please.
S5,please.
S6,please.
S7,please.
S8,please.
2.T:OK.接下来我们看一组图片，我们来认识几个新单词。Illshowyousomepicturesonthescreen.Letslearnsomenewwords.（在屏幕上展示p16的四幅图片）
T:Altogether，pleasefollowme!stop;station
Pleasesaysomethingaboutthepicturesonebyone.
Forexample,Thisisatrainstation.Trainsstophere.
OK.Canyougivemetheanswers?
3.Letslookatthepictureswiththesephrases.Pleaserepeat.
让我们一起看带提示的图片，再跟老师把这几个短语读一遍。
1.1)Ss:bus,subway,train,ship,bike,plane,taxi,boat,bicycle...
2)
S1:bus,b-u-s公共汽车
S2:subway，u-b-w-a-y地铁
S3:train，t-r-a-I-n火车
S4:ship,s-h-I-p轮船
S5:bike,b-I-k-e自行车
S6:plane,p-l-a-n-e飞机
S7:taxi，t-a-x-i出租车
S8boat,b-a-o-t小船
2.Followthewordswithteacher.
S3:Thisisabusstation.Busesstophere.
S5:Thisisasubwaystation.Subwaysstophere.
S8Thisisabustop.Busesstophere.
3.Sslookatthepicturesandrepeatthephrases.
Practice

StepIII
Groupwork:
PPT2
同步字幕
划线部分
1.老师让学生打开教材第22页，看图片上面的四个空白处，让学生把空白处的单词和图片相对应填好。
T:1.Letsopenourbooksatpage22,pointouttheblanklineinfrontofeachnumberedphrase.AskSstomatcheachphrasewithapicturebywritingtheletterofthepictureinthebankinfrontofthecorrectword.Onehasdoneforstudents.
请同学们给出答案并读出该短语。
非常好，让我们来看看你们的答案是否正确。
Ok,letscheckyouranswers.(教师展示答案)
2.T:练习时你们可参考下面的语言：
A:Howdoyougettoschool?
B:Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
Tapetogetherseveralpiecesoflargechartpaperandaskstudentstousecoloredmarkerstomakeatransportationmural.Firsthelpstudentsdrawinsomestreets.Usealocalstreetmapasapattern.Thenhavestudentsaddvariousformsoftransportation,suchasbuses,bikes,andsoforth.Includeplacesthatvariousformsoftransportationstopsuchasbusstops,trainstations,andsoforth.Askdifferentstudentstodescribethefinishedmuraltotheclass.
3.T:Boysandgirls,wouldyouliketoshowyourconversations?S3andS4,please.
4.Verygood,thankyou.S5andS6,please.
1.S1:number1chooseb,busstop
S2:number2choosea,trainstation
S3:number3choosec,busstation
S4:number4choosed,subwaystation
2.学生小组活动
3.
S3:Howdoyougettoschool?
S4:Well,ItakeabustotheMainStreet.ThenIwalktoschool.
4.
S5:Doyouliketomatoes?
S6:No,Idont.
S5:Doyoulikeicecream?
S6:Yes,Ido.
S5:Letshaveicecream.
S6:OK.
Targetlanguage

.
板书
Howdoyougetto...?
Well,...
板书
Doesshelike...
Yes,Shedoes.
No,shedoesnt.
Shelikes...
Shedoesntlike...

(当最后一组学生展示完他们的对话后，老师对着说对话的一名同学问)：
1.S5，Howdoyougettoschool?
(接着问说对话的另一名同学)
T:S6,Doyouusuallytakeasubwaytoschool?
(然后问全班同学)
2.HowdoesS5gettoschool?
DoesS6usuallytakeasubwaytoschool?
3.请大家注意主语是第三人称单数时，句子动词的变化。
Now,readthesentencesontheblackboardafterme.
Doesshe/he...?
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesnt.
She/He....
She/Hedoesnt....
Howdoes...gettoschool?
4.Next,letsdoasurvey.
我们做个采访。看看你的同伴怎样上学？
首先，每个人在纸上写出一种自己喜欢的交通方式（或一种不喜欢的交通方式）。然后，两人一组相互猜一猜。直到问出对方喜欢和不喜欢的交通方式是什么，并记录下来。
别忘了用英语问，怎么问呀？
Great!Nowbegin.
5.Ok,letsstophere.Haveyougotyouranswers?你们都知道你们的同伴喜欢什么了吧？
S1，WhatdoesS2like?
S2,whatdoesS1like?
S3,whatdoesS4like?
S4,whatdoesS3like?
Excellentwork!大家做得都很好！
1.S5:Irideabiketoschool.
S6:No,Idont.
2.Ss:Heridesabiketoschool.
Ss:No,shedoesnt.
3.Listenandrepeat.
Doesshe/he...?
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesnt.
She/He....
She/Hedoesnt....
Howdoes...gettoschool?
4.
Ss：write
Ss:Doyoulike...?
S1:Doyouliketakingabus?
S2:No,Idont.
S1:Doyoulikeridingabike?
S2:Yes,Ido.
S1:Doyouliketakingaplane?
S2:Yes,Ido.
5.Ss:Yes
S1:S2likesridingabike.Hedoesntliketakingabus.
S2:S1likestakingaplanebutshedoesntlikewalking
S3:S4likeswalkingandridingabike.Hedoesnttakingaboat.
S4:S3likestakingatrain,buthedoesntlikegettosomeplacesonfoot.
StepFour:1bPairwork.
StepV2a
板书
Howdoyougettoschool?
Well,I...

PPT3

同步字幕
划线部分
1．Pleasegobacktoyourbooks,letssee1b,pairwork.IllasktwoSstoreadthedialogueforus.
S1,S2pleasereadthisfortheclass.
同学们，我们先看一下书上的例子，我找两名同学读一下这组对话。然后我们来仿照这组对话完成自己的对话。
Welldone!Thankyou.
Nowpleaseworkwithyoupartner.Youmaydoliketheexample:supposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool(bus,train,subway,walking,bikeetc.)
Tellhowyougettoschool,youmayusethephrasein1a.ThenIwillaskdifferentpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
Afterawhile...Ok,nowpleaseshowmeyourowndialoguesinorder.
（老师请学生作对话）
T:S1HowdoesS2gettothepark?
T:S5DoesS6gettoschoolonfoottoo?
2.Nowworkingroupsandmakeatransportationsurvey.
Name
Transportation
S2
walk
S4
takeasubway
S6
taketheschoolbus
3.Nowclass,whodliketoshowyoursurvey?
Group1,please.(S1,S2,S3)
Verygood,thankyou.
Youcanchangeyourturnsandpracticethispartlikethisafterclass.
同学们，现在让我们进入2a部分，首先我找两名同学为我们读一下表格中的信息。看看托马斯想知道些什么呢？（老师请S4和S6读书上的句子）
Letscometo2a.FirstIwillasksomestudentstoreadthelistofinformationthatThomaswantstoknow:
S4andS6please.
ThomaswantstoknowwhereNinalives.
Thomaswantstoknowhowfarfromschoolshelives.
Thomaswantstoknowhowlongittakestogettoschool.
Thomaswantstoknowhowshegetstoschool.
Thomaswantstoknowwhatshethinksofthetransportation.
Good,thankyou!Nowwhocantellmewhattransportationandbusstopmeanhere?
Goodthankyou.
非常好！同学们做的都很好。那么下面我们会听到一组听力材料，请认真听听力，在听到的正确信息前面划对号。明白了么？
Nowwemayheararecording.PleaseputacheckmarkinfrontofeachthingthatThomaswantstoknow.NowIllplaytherecorder,listentothetapecarefully.
4.
Now,canyoumakeareportinthisway?
S2sbrotherlikeswalkingtoschool,andhismotherlikestakingasubwaytowork.
S6,please.
Good!Thankyou.
5.Now,openyourbooksatP22,2b.letsseethesepictures.
下面我们把书打到15页，让我们看这些图片
（老师把图片展示到屏幕）。首先告诉我每幅图片都展示了什么交通方式？
First,pleasetellmewhatkindsoftransportationeachpictureshows.
Understand?
Good!Howaboutpicturetwo?
Ok!Good!Illasksomeonetorepeattheanswer!
S3andS8
Ok,somuch!
现在让我们再听一遍录音。看图片，看看Nina是怎样上学的。
Nowlistentotherecordingagain,lookatthepictures.PutacheckmarknexttothepicturethatshowshowNinagetstoschool.NowIllplaytherecorder,pleaselistencarefully.
（老师播放录音）
Ok,stophere!Whichoneshouldbechecked?Together!
Good!
Now,letsseepart4:groupwork.PleasetellmehowNinagettoschool.Youcanusethesecondpicturein2b,andwritethesentencesontheboard.
(老师展示图片：Firstshe...Nextshe...Thenshe...)
Dothisbyusingthewordfirst,nextandthen...
Forexample:FirstIgetup.NextItakeashower.ThenIhavebreakfast.Understand?
Goodletssayittogether!
1．S1:Howdoyougettoschool?
S2:Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
S1:Howdoyougettothepark?
S2:Iwalktothepark,Ilikewalking.
S3:Howdoyouusuallygotoschool?
S4:Iusuallytakeabusfirst,andthenIgettoschoolonfoot.
S5:Howdoesshegettoschool?
S6:Shegetstoschoolbyasubway.
S7:Howdoyougettoschool?
S8:Itaketheschoolbustoschool.
S1:Hegetstoschoolonfootbecausehelikeswalking.
S5:No,hedoesnt.Hegetstoschoolbysubway.
2.Groupwork（Thestudentsworkingroups.）
Name
Transportation
S2
walk
S4
takeasubway
S6
taketheschoolbus
3.S1:S2,doyouwalktothepark?
S2:Yes,Ido.
S3:DoesS4walktoschool,too?
S2:No,hedoesnt.Hetakesthesubway.
S3:HowaboutS8?
S2:Hegettoschoolonaschoolbus.
S4:ThomaswantstoknowwhereNinalives.
Thomaswantstoknowhowfarfromschoolshelives.
Thomaswantstoknowhowlongittakestogettoschool.
S6:Thomaswantstoknowhowshegettoschool.
Thomaswantstoknowwhatshethinksofthetransportation.
S5:transportation:交通工具
S8:busstop:公共汽车站
Studentslistencarefully.
S1:Thefirstandthefourthoneshouldbechecked.
Ss:Yes.
Ss:
Wheredoyoulive,Nina?
NewStreet.
So,howdoyougettoschool?
Well,firstIwalktothebusstop.
Uh-huh.
Irakeabustothesubwaystation.ThenItakethesubway.
Yeah...
NextItakeabustothebusstopon26thStreet.FinallyIwalk.
4.
S6:Howdoesyourmothergettowork?
S2:Shetakesasubwaytowork.
S6:Howaboutyourbrother?
S2:Hewalkstoschool?
5.S1:Thefirstpictureshowsridingabiketothesubway,takingthesubwaytothebusandwalkingfromthebusstoptotheschool.
S5:Thesecondpictureshowswalkingtothebus,takingthebustothesubway,takinganotherbustothesubwayandwalkingfromthebusstoptotheschool.
S3:Thefirstpictureshowsridingabiketothesubway,takingthesubwaytothebusandwalkingfromthebusstoptotheschool.
S8:Thesecondpictureshowswalkingtothebus,takingthebustothesubway,takinganotherbustothesubwayandwalkingfromthebusstoptotheschool.
Sslistentothetape.
Ss:Picture2shouldbechecked.
Ss:Yes.
S2:First,shewalkstothebus,takesthebustothesubway,takesanotherbustothesubwayandwalksfromthebusstoptotheschool.
Ss:First,shewalkstothebus,takesthebustothesubway,takesanotherbustothesubwayandwalksfromthebusstoptotheschool.
Summary
黑板内容
1．最后，请大家看黑板，把今天我们速学的说法再读一遍。
2．Afterclass,askyourclassmateaboutthetransportationinthechart.Findoutwhattheylikeanddislikeandwhattheyusuallytake.
1.学生齐读：
busstop,busstation,trainstation,subwaystation
Howdoyougettoschool?
HowdoesNinagettoschool?
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
ThomaswantstoknowwhereNinalives.
Thomaswantstoknowhowfarfromschoolshelives.
Thomaswantstoknowhowlongittakestogettoschool.
Thomaswantstoknowhowshegetstoschool.
Thomaswantstoknowwhatshethinksofthetransportation.
2.Studentslistenandtakenotes.
板书
设计
Unit4Howdoyougettoschool?
busstop,busstation,trainstation,subwaystation
Howdoyougettoschool?HowdoesNinagettoschool?
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.First...Next...Then...

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名称

Unit3:Whatareyoudoingforvacation?

课时安排

第三课时

教学

目标

1．能够谈论将来的计划。

2．学习完成任务所需要的语言：

1)词汇：sightseeing,fish,rent,famous

2)句子：

Iwill/shalldosth.

Iamgoingtodosth.

3.完成课本第16页1a,1b,2a,2b,2c.的教学任务。

教学

环节

突出

内容

教师活动

学生活动

Leadinandrevision

题板

PPT1

电子版教材P322a

同步

字幕

划线

部分

1.T:Imverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhatactivitiesforvacationswelearntinlastlesson?大家还记得上节课我们都学习哪些活动与假期有关的活动了吗？

2.T:OK.接下来我们学习我们今天的新单词。Ok,letslearnsomenewwords。

3.现在让我们学习1a:请把单词和图片的内容连线。T:Now,Letssee1a:matchthewordswiththepictures.

4.好，下面我们来检查一下你们的答案。OK.Haveyougotthecorrectanswers?

Letscheckyouranswer.

5.好，你们的答案很正确，下面我们来学习1b部分，请使用1a里面出现的短语来向你的伙伴们提问，看看他们在即将来临的假期里面都准备做什么？然后编排一个对话。

T.Ok,youhavegottherightanswers.Next,letscometo1b.Illaskyouaquestion:Whatdoyouliketodoonvacation?Usethewordsfrom1atomakeaconversation.

6.

T:（非常好，今天，我们准备结识一位新的朋友，她的名字叫何雨，下面请同学们听录音，请找出录音中何雨提出的问题）Verygood.Todaywellgettoknowafriend.HernameisHeYu.Nowareporterisaskinghersomequestions.Listentothetapeandcheckthequestionsheasks.

7.

T:（谁愿意展示你的答案）Whocanshowusyouranswers?

8.

T:（好，在我们听完录音之后，我们再来听一遍录音，在听的过程中，同学们应该注意何雨是如何回答问题的）Right.Afterwelistenedtothetape,knewsomethingaboutHeYu.Listenagain,wellknowhowHeYuanswersthequestions.

9.

1)T:Pleaseopenyourbooksandreadtheconversationsafterthetape.Later,wewillpracticeittogether.Ok,onlytwominutesforyoutopracticetheconversations.

2)Ok,letscometo2c.StudentAisthereporter.StudentBisHeYU,StudentsAinterviewstudentB.Youcanlookatthedialoguein2conpage16.

T:Whowouldtrytoperformyourconversation?

10.

1)T:（下面老师来总结以下我们今天所学习的内容，我们今天学习了一些短语和单词，还有一个对话。）Idliketosummarizethewholeclass.Inthisperiod,welearnedsomenewwordsandafewphrasessuchasgohiking,gosightseeing,takewalks,gofishing,rentvideos.

2)T.（今天的作业是模拟一个采访的场景来采访你身边的人，采访的话题是“你在即将来临的假期中准备做什么？”）Homeworkfortoday:Trytointerviewsomebodyaroundyouandaskthemwhataretheygoingtodofortheirvacations?

1.

Ss:playballgames,gooutforawalk,hangoutwithfriends...

2.学生跟读。

3.学生独立完成任务。

4．学生回答问题。展示答案。

5.对话：

S1:Whatareyougoingtodoforyourcomingvacation?

S2.IamgoingtovisiteHongkong.

S3.Whatareyougoingtodoforyourvacation?

S4.Oh,IthinkIamgoingtorentsomevideosandlistentomusic

6.学生听录音，完成2a.任务。

7.学生说答案：

问题1,2,5

8.学生独立完成2b并核对答案。

9.

学生练习对话。分组合作。然后表演。

S1.Hello,Heyu,CanIaskyousomequestionsaboutyourvacationplans?

S2.Yes,Whatareyoudoingfor...?

S1.Maybe,IwillgototheUSAforavisit.

10.学生听，做记录。

板书设计

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

gobikeridinggosightseeingtakeabusgofishingrentvideos

Unit 1 Whats the matter? 第三课时教学设计

单元

名称

Unit1Whatsthematter?

课时安排

第三课时

教学

目标

1．能够听懂并恰当的表述身体状况和感受，并能够给出合理的建议。

2．学习完成任务所需要的语言：

1)词汇：thirstystressedoutcrispycerealcookieearlyproblem

2)句子：

WhatsthematterwithGina?

Shestired.

Sheshouldgotobedearly.

3．完成课本第10页1a,1b,2a,2b,2c的教学任务。

教学

环节

突出内容

教师活动

学生活动

复习

回顾

1.Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Now,Idlikeyoutomakeaconversation.Yougetsickandyourpartnerisadoctor.Pleasehaveatry.

2.OK.Whichpairwouldliketohaveatry?S1andS2,please.

Good!

1.学生练习对话。

2.S1:Whatsthematter?

S2:Imnotfeelingwell.Ihaveaheadache.

S1:Whendiditstart?

S2:Aboutthreedaysago.

S1:Doyoucough?

S2:No.

S1:Ithinkyouaretootired.Youshouldhavearest.

S1:Ithinkso.

导入

新课

(幻灯片出现第一张图片)

板书单词：

stressv.使有压力使紧张

stressedout紧张的，有压力的

(幻灯片出现第二张图片)

板书：early–late

(幻灯片出现第三张图片)

板书单词：

cookie:n.小甜饼

cerealn.燕麦片

crispyadj.脆的，易碎的

(幻灯片出现第四张图片)

板书单词：

thirstyadj.饥渴的

1.Nowletslookatsomepictures.

Whatdoyouthinktheboyisdoing?

2．Maybe.Heiswalkingaroundintheroom.Ithinkheisnotrelaxed.Heisstressedout.(手指板书)

nowreadafterme.Stressedout.

Whatshouldhedoifhesstressedout?

Goodidea.

3.Lookatthesecondpicture.Whatisthegirldoing?

Whyisshesleepingwhensheisreading?

Ithinkso.Whatshouldshedo?

Youknowearly?Theoppositeofearlyislate.

4.Well,Whatsthematterwiththisboy?

Yes,hewantstofindsomethingtoeat.

Whatcanyouseeinthecupboard?

Here,cookie,cereal,andcrispy...

something

Doyouknowcookie?Guessthemeaningofit.

Nowletslookattheblackboard.Readafterme.

5.Thelastpicture.Canyousaysomethingaboutthepicture?

Yes.Shemustbethirsty.

6.Nowletsreadthenewwordstogether.

1．S1:Maybeheisdoingexercise.

2.stressedout.

S5:Heshoulddosomesports.

Heshouldlistentosomelightmusic.

3．S2:Sheissleeping.

S3:Sheistootired.

Ｓ4:Sheshouldntstudy.

S5:Sheshouldgotobedearly.

S6:sheshouldhaveagoodrest.

４．S4:Heishungry.

S5:饼？

５．S6:Thegirlisstandingnearafridge.

S1:maybethegirlranjustnow.

S2:Sheisdrinkingsomethingcool.

6.读单词。

1a

1.Nowopenyourbooksandturntopage10.Letssee1a.Pleasematchthepictureswiththewords.

2.Haveyoufinished?S1,pleasetellusyouranswer.

1．学生翻开书完成1a.

2．bcda

1b

Letsgointo1b.Itseasier,too.Matchtheadvicewiththepeoplebelow.Pictureameansyoushouldeatanapple.Whatdoespicturebmean?

WhatdoespictureCmean?

Andd?

S1:Listentolightmusic.

S2：Drinksomewater.

S３：gotobedearly.

2a

&

2b

板书单词：

problemn.问题，难题

幻灯片5

2a的答案。（板书表格）

1.Nowletsdoactivity2aand2b.Itsalisteningactivity.GinaTonyJulieandAlanhavesomeproblems.Readafterme(手指板书).Problem.

2.Whataretheirproblems?Andwhatshouldtheydoandwhatshouldnttheydo?Letslistentothetapeandfillintheblanks.(播放录音)

3．Listenagain.Makesureyouranswersareright.

4．IsthatOK?S1,couldyoutellmeGinasproblem?

Right.AndTonys?

Juliesproblemis?

Alansproblemis?

Quitegood!Nowyoumaylookattheblackboardandcheckifyouranswersarecompletelyright.

1.跟读单词。

2.听录音。完成表格。

3.再听录音。

4.S1：Ginaistiredandsheshouldgotobedearlyandsheshouldntgotothatpartytonight.

S2:Tonyisstressedoutandheshouldlistentomusicandshouldntstudy.

S3：Julieisthirstyandshouldhaveadrinkandshouldnteatmorepizza.

S4:Alanishungryandshouldeatanappleandshouldntplaysoccerbeforedinner.

c

1.Nowlookattheblackboardandmakeaconversationwithyourpartner.Talkabouttheirproblems.

2．Whichpairwillshowyourconversation?

1.练习对话。

２．学生分别依照2c上的对话展示。

Sum-mary

板书

Todaywelearnedsomenewwords.Nowreadafterme,please.

跟读板书上的单词。

Hom-ework

Yourhomeworktoday:readthetypescriptonpage96.

今天的作业是熟读96页第一单元的听力材料。

Haveagoodtime!Bye-bye!

Bye-bye!

板书设计

Unit2Whatsthematter?（III）

stressv.使有压力使紧张

stressedout紧张的，有压力的

early–late

cookien.小甜饼

cerealn.燕麦片

crispyadj.脆的，易碎的

thirstyadj.饥渴的

problemn.难题，问题

Problem

Should

Shouldnt

Gina

tired

gotobedearly

gotothatparty

Tony

stressedout

listentomusic

study

Julie

thirsty

haveadrink

eatmorepizza

Alan

hungry

eatanapple

playsoccerbeforedinner

地图第三课时

地图第三课时

1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。

1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。

1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法。
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。

（导入）
教师提出问题：1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）
2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）
3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）
（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
（板书）一、地图的种类
（学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段
导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等
教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察：
（学生活动）
每两人一组上前观察着两张地图有什么不同；
每个小组讲讲自己观察的结果；
学生试着总结一下规律
教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。
（板书）二、比例尺的大小
（讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。
（学生活动）分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。
（巩固练习）
解决以下问题应选择什么比例尺的地图
去一个城市旅游，想知道这个城市的位置
想知道这个城市更多的情况
在这个城市地图上找到某个景点
（过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。
（学生活动）利用教材提供的“北京地图”，分三大组分别进行：
量算北京市最西端到最东端的直线距离；（一组）
量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组）
量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。（三组）
（提问）地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？
（学生活动）1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。（可做演示，组内同学可以补充）
2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）
（板书）三、地图的发展
随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。
（学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”
（课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。

一、地图的种类
二、比例尺的大小
三、地图的发展