七年级英语上册Unit2Period5教案(鲁教版五四制)。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语上册Unit2Period5教案(鲁教版五四制)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《Unit2Idlikesomenoodlesperoid5》
教学目标1.掌握重点词汇和词组,并能在文章中理解其含义和用法。
2.通过阅读，能了解不同国家过生日的不同习俗。
3.掌握基本的阅读技巧（速读、跳读、细读）。
4.能根据表格，复述不同国家庆祝生日时的不同食物以及他们的美好寓意。
教学重点Tolearnsomedrinkandfood.
教学难点阅读技巧的掌握。
学情分析Foodisthetopicofthestudentsliketotalkingabout,thestuedntsliketoeatnoodles,button,ortomatoesandsoon.Theyalsolikelearningthenewwordsorthewaytoorderthefood.
教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)Readthetextagain,andcorrectyourmistakes;
2)Discussyourproblemsingroups
3.Askothergroupsforhelp.
Teacher:Instructionsaboutthedifficulties
1.Answer1.n.(名词）
2.v.(动词）
2、Thenumberof..
Anumberof...
3、It’sgettingpopulartohaveacakeonyourbirthday.
It为形式主语。真正的主语为动词不定式。
StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.
StepFour:practice:
1.速读课文，圈出文章中出现的国家名。
2.再读课文，填表，完成2e，争取能复述主要内容.
3.细读课文，判断正误。2c
4.再读课文，小组合作解决2d问题的答案。
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.3a-4)
小结：学科知识构建与板书设计

Unit2Idlikesomenoodles.
Aims:
读2b完成2c.2e.
完成2d
能用if,because造句
TargetLanguage:
1.Thenumberof..
2.Anumberof...
3、It’sgettingpopulartohaveacakeonyourbirthday.

反思与重建
附：
一、课前检测题：
个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：
能根据表格复述课文。
三、作业设置：
Reviewtheknowledgelearntinthisclass.
必做：Preview3a-4
选做：配套《练习册》P6Part1A—D

扩展阅读

七年级英语上册Unit2Period1教案(鲁教版五四制)

《Unit2IdlikesomenoodlesPeriod1》
课题Unit2Idlikesomenoodles.Period1课型New
教学目标1、知识目标：
通过听说训练掌握下列单词和句型：
1）noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes.
2)TargetLanguage:
Hello.I’dlikesomenoodles.
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
I’dlikebeefandtomatonoodles,please.
2、技能目标：
能听懂主要信息，并能根据谈话记录正确信息
3、情感态度价值观目标：
Trytokeephealthydiet.
教学重点1.Tolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns;
2.Tomakepairwork.
教学难点Tolearnhowtoorderfood;
学情分析Foodisthetopicofthestudentsliketotalkingabout,thestuedntsliketoeatnoodles,button,ortomatoesandsoon.Theyalsolikelearningthenewwordsorthewaytoorderthefood.
教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)correcttheirwronganswers
2)1a中的单词和对话
3）Group-study:Talkabouttheirproblems.
StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.
wouldlikesth.意思____________..e.g.我想要些牛肉___________
wouldliketodosth意思____________..
e.g.我想要吃些牛肉_________________________
wouldlikesbtodosth意思____________..
e.g.我想我的朋友们要吃些牛肉。_________________________
StepFour:Practice:根据所学知识能熟练和同伴练习图表中Special1Special2和Special3的对话，并能编出自己的小对话进行展示。
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)
小结：学科知识构建与板书设计

Unit2Idlikesomenoodles.
Chooseyouraims:
1.会读写1a中的单词
2.能够背过1b中的对话
3.能够编写订餐的对话并表演
反思与重建
附：
课前检测题：
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：
连词成句
you,like,what,would(?)_____________________________
noodles,like,please,the,I’d,beef(.)________________________
sure,not,Iyet,am(.)_____________________________________

三、作业设置：
1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.
2.Previewthecontentsin2ato2c.
3.WorkbookExxinworkbook.

七年级英语上册Unit2Period3教案(鲁教版五四制)

《Unit2Idlikesomenoodlesperoid3》
教学目标1.能通过观察自己总结归纳SectionA部分语法重点（名词的数）；
2.通过学习对话继续学习点餐句型。
3.通过小组交流合作能用What-questions和wouldlike以及some/any正确造句。
教学重点熟练点餐，注意名词的数的变化。

教学难点Tolearnhowtoorderfood;
学情分析本单元，学生学习谈论食物。通过上两节课学习学生已经掌握了一些词汇和订餐用的句型，本节课通过总结语法和完成对话练习继续学习订餐的所用句型，分清可数名词和不可数名词，学生会比较感兴趣。老师要创造真实环境，引领学生模仿练习，达成学习目标。
教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)correcttheirwronganswers
2)1.2a:Listenandcheck.Listenagainandrepeat(听跟读.)
2.2b：Listenandcheckthenamesofthefoods.
2c:Listenagainandcompletethesentences.
3.Group-study:Talkabouttheirproblems.
Teacher:Showtheteacher’sproblem（订餐句型练习总结）
--MayItake/haveyourorder?--(Yes.)I’dlikesome….
--Whatkindofnoodleswouldyoulike?--I’dlikebeefnoodles,please.
--Whatsizewouldyoulike?--Large,please.
StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.Somemapotofuwithrice(with的用法)
StepFour:Practice:makeaconversation
根据2d内容，设计点餐场景，一人为服务员，一人为顾客，编制合适的点餐对话，课上交流。地点：“MrLee”KFC、A-Xiangnoodles等。
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(3a-3c)
小结：学科知识构建与板书设计

Unit2Idlikesomenoodles.
Aims:
能用GrammarFocus点餐用的句型做对话
分清已学过的不可数名词和不可数名词
完成3a并能表演
自由对话完成3c.

TargetLanguage:
Whatkindofnoodlesdoyouhave?
Oh,amediunbowl,please.
Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
Wehavelarge,mediumandsmallbowls.
反思与重建
附：
课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：请按要求完成句子,每空一词(含缩写)。
1.I’dlikemuttonandpotatonoodles.
(对划线部分提问)
_____________noodleswouldyoulike?
2.She’dlikealargebowlofdumplings.
(对划线部分提问)
________bowlofdumplingswouldshelike?
3.Ilikechickenandcabbagenoodles.(改为否定句)
I_____likechicken__cabbagenoodles.
三、作业设置：
1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.
2.Previewthecontentsfrom1ato1einSectionB.
3.WorkbookExx.Part3and4.

七年级英语上册Unit2Period7教案(鲁教版五四制)

《Unit2Idlikesomenoodlesperoid7》
教学目标1.知识目标：
通过写出知识结构，复习掌握所有已学过的用来点餐的生词和句型，查缺补漏；
2．能力目标能运用相关短语和句型做题。
教学
重点复习掌握所有已学过的用来的生词和句型，查缺补漏；
教学
难点能运用相关短语和句型做题。
学情
分析本课时复习第二单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢；但是如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性；用来点餐电话订餐的话题贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。
教学
准备导学案，听力录音，
Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Ss:1.Decideyourownaims.
2.Self-study:
1)Correctyourmistakes;
2)Finishthetaskyouchose;
3.Groupwork:Talkaboutyourproblemsingroups
T:Instructionsfromtheteacherifnecessary
1.therebe句型和have用法的区别
2.名词的单复数。
StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.
StepFour:Practice
Selfcheck.自己独立完成，有问题组内解决，或请教老师。
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.
小结：学科知识构建与板书设计

Unit2Idlikesomenoodles.
Chooseyourtasks:
1.独立完成Activity1-----3.
2.根据Activity2总结wouldlike用法
3.能总结名词的单复数用法。
4.配套练习
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：对照所选目标进行同层对比
三、作业设置：
必做：预习Unit3P17;完成配套剩下的题目
选做：同步训练阅读练习