小学语文的教学教案

发表时间：2020-09-24

《细胞的基本结构》教学设计。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助授课经验少的高中教师教学。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《细胞的基本结构》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《细胞的基本结构》教学设计

一、教材内容分析

本节内容是新课标教材中图版必修一第一单元第二章第二节，前边学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质…这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对细胞的代谢和遗传进行调控。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行

二、学情分析

目前这个班级为理科普通班，对基础知识的掌握相对薄弱一些，学生的自主学习能力较差，所以在教学过程中调动学生的学习积极性，使大家都动起来在本节课堂上掌握最基础的知识点，在后边的习题训练过程中再进一步地加深难度。

三、教学目标

（一）知识目标

1.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

2．探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用

3.举例说出线粒体、叶绿体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器之间的协调配合。

（二）能力目标

通过自学，小组合作探究制作，提高学生的分析思维能力，识图比较以及归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观目标

认同结构与功能、部分与整体相适应的观点

四、学习重点

几种主要细胞器的结构和功能。

五、学习难点

1、叶绿体和线粒体在结构上的比较；

2、细胞器之间的协调配合。

六、教具：学案、多媒体、真核细胞的模型。

七、教法：学案导学，小组合作探究。

八、教学过程

（提问检查学生资料上自主学习部分内容的完成情况，并检查每组制作的细胞模型）

细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”就是细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。对于这些细胞器我们的课本结合用“动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”和一段文字简单介绍。为了让大家更深刻的理解细胞结构和功能，我们让大家结合课本制作了真核细胞模型，现在大家把模型放在自己小组的中央，让我们结合自己的模型共同来复习细胞的基本结构。

（多媒体展示细胞的基本结构）

(一)细胞的结构组成

明确细胞的结构组成动物为细胞膜、细胞质、细胞核；植物外边再加层细胞壁。在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的细胞质基质。细胞质基质不是简单的胶状物质，其中含有多种成分，是细胞代谢的重要场所，本节我们重点学习细胞质中的细胞器。

（二）细胞器的结构和功能

（同学们带着问题共同观察所做真核细胞模型，认真分析讨论并回答问题）

①线粒体向内凹陷形成的脊为谁创造了条件？它与什么功能相适应？

②为什么飞翔鸟类胸肌细胞线粒体的数量比不飞翔鸟类的多？

③叶绿体主要有哪些部分构成?

④叶绿体的基粒有怎样的特点？它为色素的附着提供了什么条件？WWW.JAb88.cOM

小组讨论完成后通过抢答的方式回答问题，并给对应的组加分，并结合课本所注图形说出自己组所作模型的优缺点，并特别指出其他组所做线粒体和叶绿体的优缺点。然后由老师点评并总结这两种细胞器的结构和功能。并多媒体展示出来。

1、线粒体和叶绿体的比较：

线粒体和叶绿体是真核生物细胞中两种重要的细胞器

（1）两者的相似之处：

①结构方面：都有双层膜且结构名称相似（外膜、内膜、基粒、基质）。

②遗传方面：两者都含有少量的DNA，都具有一定的遗传独立性，不完全受细胞核的控制，体现细胞质遗传的特点。

③能量转换：线粒体和叶绿体都与能量转换有关，但能量转换的形式不同。叶绿体将光能转化为化学能，线粒体将有机物中化学能转化成ATP中化学能。

（2）两者的主要不同点：

①颜色方面：叶绿体中含有色素，线粒体中无色素。

②酶方面：两者含有的酶不同，因而完成的生理功能不同（如物质转换）。

③分布不同：线粒体是动、植物细胞都具有的，叶绿体是绿色植物特有的。

完成两大主要细胞器后再分组讨论其他的细胞器的结构和功能，可以由组内知识掌握比较全面的同学来讲解。并分析各细胞器的区别和联系：

2．细胞内的膜性结构及非膜性结构

（1）细胞结构：

①膜性结构

单层膜：细胞膜、内质网、高尔基体、液泡；

双层膜：线粒体、叶绿体、细胞核核膜。

②非膜性结构：细胞核的核仁、核液、染色质、核糖体、中心体、细胞壁

*若仅考虑细胞器，单层膜、双层膜和不具有膜结构的又有哪些？

（2）细胞内膜性结构是一个有机统一整体（多媒体展示）

最后老师在讲台上对大家所做模型表示肯定同时也提出了改进意见，并对表现好的几个组予以肯定，希望再接再厉，其他同学也要好好努力，让自己对细胞的结构了解的更加透彻。

（三）习题训练

1、玉米叶肉细胞中，具有色素的一组细胞器是（）

A、线粒体和高尔基体B、叶绿体和液泡

C、中心体和核糖体D、内质网和液泡

2、完成下列连线题

线粒体合成蛋白质

叶绿体加工、分类、包装、运输

内质网加工蛋白、合成脂质等

高尔基体光合作用

核糖体有氧呼吸

九、板书设计

细胞的基本结构

(一)细胞的结构组成

（二）细胞器的结构和功能

1、线粒体和叶绿体的比较：

（1）两者的相似之处：

（2）两者的主要不同点：

2．细胞内的膜性结构及非膜性结构

①膜性结构

单层膜：细胞膜、内质网、高尔基体、液泡；

双层膜：线粒体、叶绿体、细胞核核膜。

②非膜性结构：细胞核的核仁、核液、染色质、核糖体、中心体、细胞壁

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细胞的基本结构1

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《细胞的基本结构1》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界（2课时）

一、教学目标：
：阐述细组成胞膜的成分
了解细胞膜的功能
：设计实验证明细胞膜的存在。

二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。

三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料

四、教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。

五、教学过程：
教学内容
（一）引入

（二）细胞膜的成分

（一）细胞膜的功能

（四）练习
教师活动
提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？
细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。（可以提出问题让学生思考，为什么是细胞膜而不是细胞壁）如何在显微镜下区别细胞和气泡？

（幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量），细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用

将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。

（略）
学生活动
回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）
第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）

一、教学目标：
：举例说出集中细胞器的结构和功能
简述细胞膜系统的结构和功能
：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性

二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型
四、课前准备：
五、教学过程：
教学内容
（一）引入

（二）几种细胞器

（三）细胞器之间的协调配合

（四）细胞的生物膜系统
教师活动
由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？
细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。

展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。
表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）
引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。
以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

P49图，许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。
生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。
学生活动
回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）

回答旁栏部分的问题

观察细胞亚显微模式图
阅读课文，尝试填写表格

阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题

观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系

对生物膜的功能举出例子
教学内容
（五）小结

（五）课后练习
教师活动
功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。
科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲），强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。（本部分也可以在讲细胞器前进行）

几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。
（略）
学生活动

阅读《科学家故事》，找出关键信息
第三节细胞核——系统的控制中心
一、教学目标：
：阐明细胞核的结构和功能
：尝试制作真核细胞的三维结构模型
【情感认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。
三、教学用具：ppt
四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识
五、教学过程：

教学内容
（一）引入

（二）资料分析——细胞核的功能

（三）细胞核的结构

（四）小结

（五）练习

教师活动
提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。

引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。
并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”

借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片
借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位

细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成

（略）

学生活动
思考老师提出的问题

阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。

理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。
就老师的问题展开讨

第2节细胞的基本结构

第2节细胞的基本结构
学习目标：
简述细胞的结构
举例说出叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器间的相互协作关系
形成细胞结构和功能相统一的观点
重点与难点
细胞内各主要细胞器的结构与功能
重点导学
一.细胞的结构组成
1.细胞是由__包被的原生质体，原生质是指活细胞内的全部_____________,包括___________、____________和___________。原生质体的中央是___________，细胞膜以内、细胞核以外的____________称为细胞质，植物细胞在原生质团的外面还有__________。细胞质不是均匀的，它包含了许多结构，其中在光镜和电镜下能显示出的具有一定_________并执行____________的结构称为细胞器，这些细胞器悬浮在透明的胶状的____________中。
二.细胞器的结构和功能
思考：
动物和植物共有的细胞器有哪些？

高等植物成熟细胞特有的细胞器哪些？

动物细胞和低等的植物细胞特有的细胞器是什么？

具有双层膜结构的细胞器有哪些？

具有单层膜结构的细胞器有哪些？

没有膜结构的细胞器有哪些？

1.细胞中主要的细胞器包括___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________和____________等。
2.线粒体由_____________围成，是细胞进行____________的主要场所，是细胞的“______________”。细胞生命活动所需能量，大约_____来自线粒体，普遍存在于__________和____________中。
3.高尔基体是由成摞的____________围成的____________和小泡组成，植物细胞中的高尔基体与_____________的形成有关，动植物细胞中的高尔基体与______________的形成有关。
4.溶酶体是由____________围成的细胞器，内部含有多种___________，执行细胞内消化作用，是细胞内的“_______________”。
5.中心体存在于___________和_______________中，由两个互相垂直排列的___________组成，与细胞分裂过程中______________的形成有关。
6.液泡主要存在于_______________细胞中，由___________围成囊泡，内部的液体为____________，它与细胞的_____________有关。
7.内质网是由____________围成的网状管道系统，它的作用是增大了细胞内的_________，为_____________的进行提供了有利条件，内质网与__________、___________和___________的合成有关，也是蛋白质等物质的_____________。
8.核糖体是椭球形的粒状小体，有的附着在______________中，有的游离分布在_________中，是_______________的场所。
9.叶绿体是绿色植物中_____________的场所，由____________围成，能将_________转化为____________，是细胞内的“____________________”。
10.细胞中的各种细胞器在结构和功能上既相对独立，又相互联系。____________提供的能量可供细胞中各种代谢活动使用，而能量的释放是由一系列蛋白质组成的酶催化完成的，这些酶又是由细胞中____________、______________、___________等参与合成、加工的。

达标训练
1.下列各种细胞器或细胞结构中属于非膜结构的是（）
①高尔基体②叶绿体③中心体④液泡⑤细胞核⑥线粒体⑦核糖体⑧内质网⑨细胞膜
A①④⑧⑨B②⑤⑥C③⑦D①③⑤⑦
2.绿色植物中与能量转换直接有关的细胞器是（）
A核糖体和高尔基体B中心体和内质网C高尔基体和叶绿体D叶绿体和线粒体
3.与上皮细胞相比，在人心肌细胞中的数量显著增多的细胞器是（）
A核糖体B内质网C高尔基体D线粒体
4.活细胞中，与酶的合成和分泌直接有关的细胞器是（）
A核糖体和高尔基体B中心体和高尔基体
C核糖体、内质网和高尔基体D高尔基体和溶酶体

《细胞的基本结构》知识点梳理

第一节细胞膜------系统的边界
一、细胞膜的成分：主要是脂质（约50％）和蛋白质（约40％），还有少量糖类
（约2％--10％）
二、细胞膜的功能：
①、将细胞与外界环境分隔开
②、控制物质进出细胞
③、进行细胞间的信息交流
三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。
第二节细胞器----系统内的分工合作
一、相关概念：
细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
二、八大细胞器的比较：
1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”
2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
三、分泌蛋白的合成和运输：
核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→
高尔基体（进一步修饰加工）→囊泡→细胞膜→细胞外
四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
第三节细胞核----系统的控制中心
一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控制中心；
二、细胞核的结构：
1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。