看电视 教案教学设计(人教版一年级第二册)。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“看电视 教案教学设计(人教版一年级第二册)”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

《看电视》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第二单元第五课《看电视》。

教学目标：

1、认识全、奇等14个字；会写爸、全等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

1、写好6个字。

2、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？（学生根据自己的情况说一说）如果你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？

有一家人也喜欢看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？赶紧读课文吧！

二、学生自提要求，初读课文

1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。

2、教师出示写在小黑板上的读文要求：

（1）读准每一个字；

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）理解课文中的字词；

可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。wWw.JaB88.COm

3、学生按要求读课文。

三、再读课文，感悟体会

1、教师范读。

2、学生自告奋勇读喜欢的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。

3、教师根据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。

4、小组思考讨论：

（1）我家看电视很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

5、各小组发言交流，给学生充分的时间说。

6、读课文二、三、四节，学生用因为所以说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以

句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以

引导学生联系自己家庭的情况，用因为，所以说话。

7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

四、师生共同小结

通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。说说今后打算怎么做。

五、课后活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

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乌鸦喝水 教学设计 (人教版一年级第二册)

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“乌鸦喝水 教学设计 (人教版一年级第二册)”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

19乌鸦喝水

第一课时

[教学目标]

1、认识乌、鸦等9个生字。会写找、许、可、石。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。

[重点难点]

重点：识字写字

难点：朗读课文

[教学流程]

一、激趣导入

1、小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟

真聪明，出示字卡，（乌鸦），有什么好办法记住他们？

师：小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦

2、咱们这节课一起来学习一篇有趣的课文，板书课题，一起读。

二、初读感知，学习生字

1、请小朋友打开课本83页，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。

2、集中识字：口渴喝水瓶子石子办法渐渐

（1）小乌鸦请来了今天的词语宝宝，小朋友自己读一读，不会的可以问问同桌的小朋友。开始吧。

谁愿意当小老师带大家读一读。

咱们不拼拼音，读两遍

（2）这些红色的生字是今天我们要认识，请小朋友跟你的同桌讨论讨论你的记字办法。

谁愿意和大家分享记字办法？（石-右、办-为渐：水车有千斤重瓶：瓦片并在一起）

有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（渴需要水三点水，喝水要用嘴口字旁）

（3）去掉拼音还认得吗？

3、咱们来玩个放飞气球的游戏，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？

3、生字都已经会读了，相信再读课文，你一定会读得更通顺。边读边标出自然段。

4、有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边观察插图，你都知道了什么呢？

生：乌鸦找水喝，后来找到了。

师：你真会听故事。

三、看图学文，朗读感悟第一自然段

1、孩子们，你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？

问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝）

引导学生学着乌鸦的样子，在教室里飞来飞去（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找）

2、其他小朋友仔细观察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞）

问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话

采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读

3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？看见了水，你的心情怎样？

开心地读一读

大家一起读，分享小乌鸦找到水的快乐。

4、小朋友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着）

为什么喝不着？

好不容易找到水，却喝不着，心情怎样？

出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

伤心地读一读

生气地读一读

着急地读一读

带上你的感受一起读

5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想办法，你会想些什么办法呢？

6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么办法呢？咱们下节课在来学习。

今天我们学习的内容是课文的第一自然段，乌鸦找水很着急，找到很高兴，喝不着有很着急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情变化。

请小朋友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。

7、小朋友们，咱们根据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来

8、这节课，老师真高兴，小朋友学得很用心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交朋友，有信心写好它们吗？

四、指导写字

（1）可、石

请小朋友观察这两个字，你都发现了什么？

生：都有口

师：仔细看看这两个字的口有什么不一样？

生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。

师：小朋友，观察真仔细。现在看苏老师来写可起笔横，横在上半格的中间稍长，接着写口字，口字最后一横压在横中线左侧，最后一笔竖钩紧靠竖中线。请小朋友，打开生字本上描红两个，写两个。

师：接下来，咱们要写石，上学期咱们已经学了右，右字不出头就是石，老师相信小朋友自己能写好，写之前老师给你们个温馨小提示，第一笔要短，口要写大些，扁些。开始写写吧

（2）咱们接着来写找它是什么结构？（左右）

要写得左窄右宽

能帮找找朋友嘛？

看老师写找，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横在左上格，二笔竖钩，三笔提，提的尾巴摇靠近横中线，要让字好看，右横稍斜，斜钩要脚网右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最后一笔是点

请小朋友也在生字本上描两个，写两个

评价

这个同学字写的好吗？请你来评一评，好在哪里？有哪些需要改改的。

小朋友真聪明，会评字，又会修改自己的字，相信你们得字会越写越好。咱们今天这节课就上到这里，下课。

作业布置：

认记本课的生字。

背诵课文第一自然段给爸爸妈妈听，可以边背边比动作。

板书设计：

19乌鸦喝水

找水喝喝不着？

小学语文一年级：《看电视》教案二

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《小学语文一年级：《看电视》教案二》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

复习巩固字词

1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

2、摘果子，看看谁摘的果子多。

朗读感悟

1、指导学生看图，学习第1自然段。

（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

（2）指名朗读。

（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？

对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。

2、读第二节，想想奇妙在哪里。

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

3、读第三节，想想奇妙在哪里。

(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)

学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）

4、读第四节，想想奇妙在哪里。

(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)

5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)

6、全班齐读第二节至第五节。‘

小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。

联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

教材简析

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？

学习目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重难点

1、重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

2、难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

一年级下册《看电视》教学设计03

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册《看电视》教学设计03”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《看电视》教学设计

【教学目标】

１、认识全、奇等１４个生字，会写出爸、全等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】

１、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

２、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题

１、猜谜
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上看，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

２、谈话
你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

３、过渡
（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

１、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

２、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内互相请教，解决疑难。

４、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

１、借助拼音自己尝试着读。

２、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

３、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

５、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

４、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

２、学习课文第一自然段

一年级语文下册《看电视》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“一年级语文下册《看电视》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【教材简说】

《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以“奇妙”为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣“奇妙”展开感悟。

【学习目标】

1、会认“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学环节】

一、儿歌入情，初涉“奇妙”

1、让我们一起来念一首儿歌：

我们都有温暖的家，

我们爱自己的家，

我们爱爸爸妈妈，

我们爱爷爷奶奶，

我们爱家里的每一个人。

2、你是怎样爱你的家人的?

3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙?

用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇妙”为引子去发现问题。

二、感知“奇妙”，自主识字

1、用你喜欢的方式自由读课文：

碰到生字多读读。

并说说你有什么想法。

2、交流反馈读书所得。

读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知“奇妙”的生发点。

3、自主、合作识字：

⑴把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。

⑵共同来解决所提问题。

⑶开火车进行检查。

⑷进行“接龙比赛”。

孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。

4、分组读课文一遍，要求：

要读通顺。

三、深悟“奇妙”，多层练读

1、小组合作读，看谁读得美。

2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的?

3、选段读。

4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。

5、看节目时，每个人的心情会是怎样?

教师范读。

6、想一想：

此时此刻，每个人的心里都装着什么?

学生自由读。

7、演读。

多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的理解。

四、写字教学

1、出示要写的字：

爸、全、关、写、完、家

学生认读。

2、学生观察字的结构：

交流书写注意的地方。

3、教师示范：

指导重点笔画，如：

“巴”要封口。

4、学生练习，教师巡视。

五、创新练习

1、选词填空：

听看写换拍唱

()音乐()双手()京戏

()文章()电视()频道

2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：

关()____________________________________。

★小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦!

3、实践活动：

你会去关心你的家人吗?

你知道你家人的爱好吗?

赶快行动吧!

六、拓展性资料

笑

妈妈笑起来，

嘴旁两个小酒窝。

奶奶笑起来，

额上流出道道河。

爸爸笑起来，

眼睛眯成一条线。

妈妈说我笑起来，

就像牡丹花一朵。

看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。

一年级下册《看电视》教学设计04

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“一年级下册《看电视》教学设计04”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《看电视》教学设计

【教学目标】

１、认识全、奇等１４个生字，会写出爸、全等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重点】
生字词。教学难点：读中体会家庭成员之间的亲情。

【课前准备】

学生：留心观察家人喜欢看什么电视。
教师：生字卡片。课件。
第一课时
一、猜谜语引入

１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

２、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。

二、初步感知课文，自主识字

１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

２、同桌互相请教，解决疑难。

３、小老师带大家学生字。出示课件

全奇妙却精赛关

掉完换员写音蹈
先拼读音节，再去掉音节读，说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

４、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文

１、自由练读。

２、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）

３、全班齐读课文。

课间律动：放音乐，《找朋友》同学们边唱边表演。

五、写字
全部是上下结构，指导写家。

第二课时
一、复习生字
开火车认读生字卡片。

过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢？

二、看图说话
这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

三、读文感悟

１、自由小声说明书这首儿歌。

２、朗读接力赛：选择自己喜欢的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。（师表扬）

３、分小组合作学习，选一小节学习。

提小组合作学习要求：

１、有感情读文。

一年级下册《看电视》教学设计02

《看电视》教学设计

【教学目标】

１、认识本课的１４个生字。会写６个生字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题，引入新课

１、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视
２、谈话揭题

大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

二、初读课文，认识生字

１、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（这样做对于会认的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。）

２、自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

４、教师检查：

⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）

⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）

⑶出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）
５、学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

６、读课文，争当朗读小老师。

三、练习巩固

读词语练说话：

全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

第二课时
一、情境导入

１、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。

２、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？
学写全字。

二、读文帮老师开火车

１、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了

我们一起为妈妈换成了

胖乎乎的小手教学设计 (人教版一年级第二册)

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“胖乎乎的小手教学设计 (人教版一年级第二册)”，仅供您在工作和学习中参考。

一、教学目标

1、认识胖、喜等13个生字。会写看、着2个字。

2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因。

3、知道要尊敬长辈，有为长辈做事的愿望和行动。

二、教学重、难点

认识13个生字，会写2个字。朗读课文。

通过学文，知道关爱长辈。

三、教学过程

（一）谜语激情，导入新课

师：老师看到有几个小精灵坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子一定是老师的好朋友。老师要把一个有趣的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。知道是什么吗？

生：手

师：是吗？（扳书：手）请小朋友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？

师：老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字胖?

兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，学习生字

1、请孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！老师有读书要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。

2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，开火车读等）

3、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说张、贴、喜等字的记字方法。

A、给喜组个词，用喜欢说个句子

B、教室里有墙吗？（有）有几面墙？

C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住

D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮）

4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参加智慧树节目。你们想去吗？那我们就一起去参加吧。（出示智慧树，贴上生字卡片）让小朋友们再一次认读生字。抽生上来，取下认识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。

5、你们喜欢在班上交朋友吗？这些生字在课文中也结交了很多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？

（课件出示：胖乎乎喜欢张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上代替等于拿拖鞋洗手绢挠痒痒）

6、词语朋友说认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？（注意替、给、拿三个字，激励孩子，层层递进，读好每个句子）

课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组比赛读。

（三）写生字

1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也开始夸奖兰兰了，咱们一起去认识认识这两个生字宝宝吧！

2、大声叫出生字宝宝的名字（knzhe），着是个多音字有几种读音（zhezhuzho）

3、观察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目看，羊目着）

4、对比记字形。

5、观察字形，提醒大家注意的地方。

6、教师范写并书空，同时给生字扩词。

7、学生书写并展示和评价。

四、板书设计

6、胖乎乎的小手

手目看

羊目着

小学语文一年级：《看电视》教学设计二（2）

一、复习生字、词语

二、读文思考，感悟体会

1．朗读诗歌。(指名朗读)

2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)

3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。

4．把喜欢的小节多读几遍。

三、研读课文，体会心灵

1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。

2．引导学生思考问题的方式。

(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)

3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)

4．教师巡视，及时发现问题。

5．学生汇报交流，教师适时点拨。

(1)爸爸很孝顺。

(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)

(2)奶奶愿意让孩子们高兴。

(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)

(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)

四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

一年级下册《王二小》教学设计 (人教版一年级第二册)

《王二小》教学设计

铜冶镇南故邑小学孙丽贤

教学目标

1.认识:王、助、哨等14个生字,会写王、从等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解把字句和被字句的区别，会使用一边一边说话。

3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点

1.自主识字、写字。

2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

课时安排:2课时

课前准备：课件

教学过程:

第一课时

一、创设情景,导入新课

1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把学生带入意境。

2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)

3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!（王二小简介）

二、借图识字,理解图意

出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一句话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?

1.课件范读课文。

2.引导学生借助图片分段引出生字,并认识生字。

图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字助,哨。（一边一边）

图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字敌,荡。

通过图片讲解扫荡的意思

图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字顺。

假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字突,枪,杀害,英雄,冲,部。

3.练习把字句和被字句互换。

4.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。

三、再读课文议一议:为什么王二小是小英雄呢?

四、随堂巩固,巧妙练习

1.巩固生字读音,采取开火车的形式。

2.自由朗读课文。思考：为什么说王二小是个小英雄？

五、作业

把王二小的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

23王二小

边放牛,边放哨

给敌人带路

带进埋伏圈

消灭敌人

第二课时

一、复习导入,巩固所学

1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)

2.指名按自然段读课文。(师生评价。)

二、识记字形,指导写字

1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。

2.全班交流记忆生字的方法。

3.练习扩词,加深对字义的理解。

4.教师示范指导:

(1)边、这、进、道的部首都是走之,应重点指导,写时注意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。

(2)从的第一个人的捺变成点。

5.学生描红,临写。

6.优秀作品展示,师生评议。

三、课后延伸,实践拓展

把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。

小学语文一年级教案——《看电视》教学设计之一

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备

1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）

三、写字指导

1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

一年级语文下册看电视教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“一年级语文下册看电视教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、谈话导入，引出主课题

师：同学们晚上在家喜欢做什么事？

生1：我晚上在家喜欢做作业。

生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜欢看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。

[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。]

二、多向互动，衍生子课题

1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？

生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？

生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。

师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。

（板书）：最喜欢的电视节目是……

2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）

师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？

生1：看电视太浪费时间了。

生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。

生3：经常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！

（板书）：与学习有什么关系？

3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？

生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。

生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。

师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？

（板书）：父母对看电视的态度。

三、捕捉问题，进行拓展

师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？

生1：看电视有哪些好处？

生2：看电视会近视吗？

师：这个问题提得很好，同学们认为呢？

生：我知道看电视会让人近视。

师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？

生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。

师：这样做好不好？为什么？

生1：我觉得不好，这样很不卫生。

生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。

师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有很多方面，你认为应该怎样做，才能了解到它的不良影响呢？

生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网……

师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。

（板书）：对身体健康的影响……

师：继续看图，从图上你还看到什么？

生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。

生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。

师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？

生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。

师：这种行为是有些不文明，平时你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。

生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。

师：看来，同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。

（板书）：有哪些文明礼仪？

师：同学们仔细调查，看看谁是我们的文明小使者。

师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听

生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。

生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清新有型，有飘影，更自信。

师：同学们说的广告语又有趣又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、知识更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”（学生热烈鼓掌）谢谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。

（板书）：受欢迎的广告语。

[古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注重对学生进行能力的培养，特别是在主题生成过程中，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思考问题局限于浅层面。但通过交流“我喜欢的电视节目”，谈对《电视食人》小习作的感受，了解父母对看电视的态度，学生思考问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有及时发现其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，保护学生的探究欲望。同时教师要有敏锐的捕捉课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。]

四、制定计划

1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了许多有趣的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。

师：你能选出自己最感兴趣的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？

2.师：接着，我们来开展“对号入座”的游戏，请听清楚要求：这是第一组、第二组……请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要注意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三开始。”（学生快速入座）

3.师：同学们的表现真不错，接着我们开始制定活动计划，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。

小学语文一年级：《看电视》教案一

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的小学语文一年级：《看电视》教案一，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课时安排：2课时

第一课时

猜谜揭题

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，纠正字音。

3、识记生字交流：说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：变序开火车读。

再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议。(重点评议字音)

写字指导

1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字，学生观察。

3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

6胖乎乎的小手 教案教学设计(人教版一年级第二册)

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“6胖乎乎的小手 教案教学设计(人教版一年级第二册)”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

6胖乎乎的小手

教材简析：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

课时分配：

两课时

第一课时教学设计

教学目标：

1.认识本课要求认识的前10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成热爱劳动、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

识字、读文（读好带！的句子）

教学难点：

1.知道全家人为什么喜欢兰兰画的那幅画。

2.读好带！的句子。

教学准备：

小黑板、教学挂图

教学过程：

一、活动激趣，揭示课题

1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。

２.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：今天，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。

齐读课题学习生字胖（鼓励自主识字）说ABB式词语

二、看图说话，了解大意

1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？

根据学生回答①相机板书：爸爸、妈妈、奶奶

②学习生字：贴、墙

2.朗读句子（小黑板出示）：

①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

②爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

学习生字：喜、张、刚

三、学习课文，感悟文意

过渡：会观察图画的孩子是会学习的孩子，当然会说，在别人发言时能认真倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。

（一）设疑

1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特别不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

2.咦，他们到底在说什么呢？是不是想你们刚才说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。

（二）解疑

1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！

给我洗过手绢啊！

帮我挠过痒痒啊！

学习生字：替、拖鞋、帮

2.指导朗读

3.感悟文意

⑴兰兰终于明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜欢这张画了，你们明白了吗？

练习用因为所以说话

⑵你们的小手会帮家里人做些什么呢？

小黑板出示：我替爸爸

我帮妈妈

我给奶奶

我为大家

四、课堂小结

孩子们，上天赐予我们勤劳、灵巧的双手，自有它神奇的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？

板书设计：6.胖乎乎的小手

爸爸：替我拿过拖鞋呀！

妈妈：给我洗过手绢啊！热爱劳动、关心长辈

奶奶：帮我挠过痒痒啊！

《看电视 教案教学设计(人教版一年级第二册)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。